Förderung des kritischen Denkens und des Fremdverstehens im DaF-Unterricht am Beispiel von Texten aus deutschen Straßenzeitungen.

Im ersten Teil des folgenden Aufsatzes wird die Situation des DaF-Unterrichts in Brasilien beschrieben und der Ansatz der critical literacy präsentiert, der den Fremdsprachenunterricht auch als Raum zur Förderung kritischen Denkens versteht und aus der brasilianischen Fremdsprachendidaktik kaum wegzudenken ist. Im zweiten Teil wird eine didaktische Sequenz zur Förderung des kritischen Denkens und des Fremdverstehens vorgestellt, bei der Texte aus Straßenzeitungen, die von obdachlosen Menschen geschrieben wurden, eingesetzt wurden. Außerdem wird die Erstellung von Profilen obdachloser Menschen aus einem der DACHL-Länder sowie der gedankliche Transfer zum Heimatland der Lernenden beschrieben. Die wichtigsten Studienergebnisse werden am Ende präsentiert. In the first part of this article the approach of critical literacy will be presented that plays an important role in Brazilian foreign language discussion and focuses on critical thinking when learning foreign languages. In the second part of the article a five-lesson plan to promote critical thinking in a German language class by using texts written by homeless people will be described. This includes the profile creation of German speaking homeless people and the transfer to the students' country. In the end the most important research results will be presented. [ABSTRACT FROM AUTHOR]