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L'intérêt d'un bilan de l'intelligibilité de la parole sur la base de phrases courtes est d'analyser l'ensemble des phonèmes et des processus de parole de manière objective, rapide et précise, ce qui permet à l'orthophoniste de cibler les axes thérapeutiques afin d'améliorer l'efficacité de la prise en charge. L'enregistrement d'enfants de deux classes de moyenne et grande section de maternelle a été conduit dans le but de mesurer l'écart entre les phonèmes attendus et les phonèmes perçus, cumuler les scores sur trois phrases type en vue de contribuer à un dépistage précoce de retard /trouble de parole potentiel. Nous décrivons dans cette article la méthodologie et l'approche employée, le corpus des enfants, ainsi que les résultats obtenus pour trois phrases type, permettant d'identifier quelques enfants avec un score global particulièrement bas par rapport à l'âge. La maîtrise des phonèmes et des processus de parole est aussi étudiée en fonction de l'âge, et mise en parallèle des repères de référence déjà établis avec une autre base de données de plus d'une centaine de sujets de 5 à 8 ans.

International audience; La maîtrise d’une langue orale est une tâche multimodale impliquant une perception auditive, kinesthésique et visuelle (gestes visibles de la parole, gestes co-verbaux, notation écrite), ainsi que la production de gestes articulatoires et phonatoires complexes. Selon la théorie motrice de la perception de la parole (Liberman et Mattingly 1985) et celle de la perception par l'action (Schwartz et al. 2012), le langage est appris lorsque le locuteur a non seulement mémorisé les structures linguistiques, mais aussi incorporé les gestes pour produire et percevoir les sons.D'un point de vue applicatif, associer un geste à un mot ou une expression permet de mieux en apprécier le sens, aide les apprenants à les utiliser ensemble dans le contexte approprié, et renforce le processus de mémorisation (Allen 1995). De plus, l'apprentissage des gestes de la langue-culture cible peut être très motivant et amusant pour les élèves (Antes 1996).Cet atelier est une démonstration de l’utilisation auprès d’apprenants du Français Langue Étrangère (FLE) de niveau intermédiaire, d’une approche gestuelle dérivée du graphisme phonétique de Gladic (1982). L’utilisation du mouvement des mains et des doigts est montrée pour corriger la prononciation du [ʁ] français et celle des voyelles antérieures arrondies et nasales françaises, sources de difficultés pour les apprenants : en utilisant l’analogie entre le mouvement (la tension, la vitesse, la direction) des mains et des doigts et les mouvement labiaux, mandibulaires et linguaux, il est possible de corriger la prononciation des sons du français chez les apprenants sans trop d’explications sur l’articulation.

International audience; Le Cantu in Paghjella corse « désigne à la fois un genre de chant polyphonique (…), une technique vocale et un contexte d’exécution » (Herrgott 2019: 169) : polyphonie traditionnelle à 3 voix le plus souvent masculines, il est souvent produit en plein air et a cappella, et provoque des modifications des voyelles produites (Pillot-Loiseau et al. 2016). Comment ces changements vocaliques chantés sont-ils perçus et ressentis par des auditeurs chanteurs et non chanteurs de diverses origines régionales ? Suite à des tests d'identification de voyelles postérieures parlées et chantées, leurs taux d’identification sont meilleurs en mode parlé qu’en chant, avec une tendance à les identifier comme plus ouvertes ou antérieures arrondies. Le chant entraîne au plus 19% d’identifications conformes, avec une tendance à assimiler ces voyelles vers des segments encore plus ouverts, voire nasals. Ces taux sont plus élevés chez les auditeurs qui chantent le Cantu in Paghjella pour la parole, mais aussi pour les auditeurs du Nord-Est de la Corse, de même origine régionale que le chanteur ayant produit les stimuli.

Congrès en mode virtuel pendant la crise sanitaire due au COVID19; International audience; In this exploratory and psychophonetic study, the representations and feelings of the French pronunciation of 98 learners were studied. After analyzing the results of a questionnaire proposed to this population before and after a 3-month exposure period in France, including phonetic training, the significant pedagogical implications of these results for formative purposes were explained. Our population had a more positive representation of pronunciation, music, vowels and then French consonants after 3 months. The somesthetic sensations in the mouth and articulatory energy were not so positive: the negative terms dominated, even after the 3 months, however less. The teacher had to privilege these somesthetic and corporal activities in the training of these people, as well as, in particular, a better knowledge of these individuals through verbalization and dialogue.; Dans cette étude exploratoire à caractère psychophonétique, les représentations et ressentis de la prononciation du français de 98 apprenants ont été étudiés. Après l'analyse des résultats d'un questionnaire proposé à cette population avant et après une période d'exposition en France de 3 mois, comprenant une formation phonétique, nous exposons les implications pédagogiques conséquentes de ces résultats à des fins formatives. Notre population a une représentation plus positive de la prononciation, de la musique, des voyelles puis des consonnes françaises après 3 mois. Les sensations somesthésiques au niveau de la bouche et de l'énergie articulatoire ne sont pas aussi positives : les termes négatifs dominent, même après les 3 mois, de façon cependant moindre. Ceci invite l'enseignant à privilégier ce travail somesthésique et corporel dans la formation de ces personnes, ainsi que, notamment, une meilleure connaissance de ces individus au travers de la verbalisation et du dialogue.

Dans sa lecture de « Voyelles » (1991), Claude Lévi-Strauss note que les timbres colorés des voyelles du sonnet s’opposent à dessein aux couleurs qui leur sont attribuées. Se pose ainsi la question de savoir si l’hypothèse selon laquelle Rimbaud concevait les timbres vocaliques comme étant doués de couleurs est attestée dans son œuvre. Cet article suggère que « Ce qu’on dit au poète … » nous en fournirait un indice, et que « Voyelles » s’inscrirait ainsi dans un débat sur la rime avec Banville., In his 1991 reading of “Voyelles,” Claude Lévi-Strauss observes that the colored timbres of the sonnet’s vowels deliberately oppose the colors they are assigned. Investigating whether Rimbaud’s œuvre supports the assumption that Rimbaud conceived of vowel timbres as colored, this article finds that “Ce qu’on dit au poète à propos de fleurs” might well do so, and that “Voyelles” might thus form part of Rimbaud’s debate on rhyme with Théodore de Banville.

La maladie de Parkinson est une maladie neurodégénérative qui affecte le système neuro-moteur. Une grande variété de troubles de la parole, généralement regroupés sous les termes de dysarthrie hypokinétique, peuvent apparaitre. Dans cette contribution, nous présentons les résultats d’une étude acoustique comparative de la production de voyelles par 63 locuteurs MP dysarthriques et non dysarthriques, avec 35 locuteurs sains. Notre objectif est d’étudier la production de voyelles isolées afin de répondre à la question : l’imprécision dans la production des voyelles peut-elle être considérée comme un marqueur infraclinique de la dysarthrie ?

Le français québécois possède trois voyelles hautes tendues (/i, y, u/), et trois relâchées ([ɪ, ʏ, ʊ]), les relâchées étant décrites comme des allophones des tendues produits en syllabe fermée par une consonne non allongeante (Walker, 1984 ; Dumas, 1987 ; entre autres). Cependant Côté (2012) pose l’hypothèse que ce relâchement pourrait survenir dans des troncations finissant par une consonne allongeante (Troncation(_R)). Dans cette étude pilote, nous explorons cette hypothèse. A travers de courts textes (lus par deux locuteurs natifs) nous avons induit ces voyelles en Troncation(_R) ainsi que dans des positions formant des paire minimales (PaireMinimale(_R) / semi-minimales (finissant par une consonne non allongeante - PaireMinimale(_K)) avec les Troncation(_R). Les premières analyses temporelles (ANOVAs) montrent des /i, y, u/ plus courts en Troncation(_R) qu’en PaireMinimale(_R), et une analyse qualitative permet d’observer des variations spectrales entre Troncation(_R), PaireMinimale(_R) et PaireMinimale(_K), notamment à travers les moyennes de F1 et F2 (Hz).

Les études expérimentales contrastives entre les voyelles hautes de l’anglais (parfois appelées études contrastives entre voyelles tendues-relâchées) ont montré que les caractéristiques de phonation peuvent jouer un rôle dans le maintien de l’opposition des variétés natives : en anglais les voyelles tendues ont montré une qualité de voix plus aspirée, tandis que les voyelles relâchées présentent une qualité vocalique plus tendue. Cet article étudie dans quelle mesure les apprenants polonais de l'anglais appliquent des différences de phonation dans leurs productions des voyelles tendues par rapport aux voyelles relâchées en langue seconde. Les résultats d’une étude acoustique suggèrent que les locuteurs polonais ayant un niveau élevé d’anglais intègrent des différences de qualité de voix, alors que les apprenants moins compétents ne le font pas. Nous discuterons ensuite les implications pour la représentation phonologique de la qualité des voyelles. Il sera proposé que les caractéristiques de phonation peuvent contribuer à la réalisation de traits phonologiques holistiques de façon très semblable à ceux de la Théorie des Éléments. Cette similarité nous permet de mieux comprendre la relation évolutive entre l'utilisation linguistique et extra-linguistique de la qualité de voix. Experimental studies of the English contrasts between high vowels (sometimes referred to as a tense-lax contrast) have shown that phonation characteristics may play a role in maintaining the opposition in native varieties: tense vowels in English have been found to show a greater degree of breathiness, while lax vowels exhibit a stiffer voice quality. The present paper investigates the degree to which Polish learners of English implement phonation differences in their L2 productions of tense vs. lax vowels. Results of an acoustic study suggest that L1 Polish speakers with a high level of English proficiency incorporate voice quality differences, while less proficient learners do not. Implications for the phonological representation of vowel quality are also discussed. It is argued that phonation characteristics can contribute to the realization of holistic phonological primes akin to those found in Element Theory, which allows us to better understand the evolutionary relationship between linguistic and extra-linguistic use of voice quality.

International audience; L’objectif de cette étude est d’identifier les points de convergence/divergence entre les paramètres obtenus à l’aide des logiciels PRAAT et VOCALAB sur un corpus de voix de 53 enfants normophoniques de 5 ans, en se focalisant sur la production des voyelles /a/, /i/, /u/ tenues. L’analyse de la fréquence fondamentale (f0) montre une corrélation très forte des valeurs obtenues avec PRAAT et VOCALAB, une corrélation élevée sur l’analyse du bruit, et des différences importantes entre les indicateurs d’instabilité en fréquence et en amplitude. Cette étude a permis un ajustement des seuils des indicateurs d’altération de la voix de l’enfant de 5 ans dans VOCALAB, et d’extraire des données statistiques sur les voyelles /a/, /i/ et /u/.

O schwa em francês moderno é um fenômeno referente ao nível fonético e fonológico da língua e bastante instável na produção oral. Também conhecido por E-mudo, E-instável ou E-caduco, o schwa tem sido bastante discutido por autores na área do francês como língua materna a respeito da sua identidade e seu papel na língua francesa (LÉON, 1996; APPIA; METTAS, 1968; LAURET, 2015; LÉON et al, 2012), uma vez que ele pode ser pronunciado ou não sem que isso comprometa o sentido da palavra. É sabido que o schwa francês é uma vogal de média abertura, anterior e labializada, diferentemente do schwa em outras línguas e daquele apresentado no Alfabeto Fonético Internacional (AFI). Nossos objetivos foram os de verificar em qual grupo ocorreu a maior taxa de apagamento do schwa; verificar se a duração relativa do schwa é maior ou menor que a das vogais médias vizinhas [e ε ø œ o ͻ]; verificar se a duração relativa do schwa aumenta ou diminui em relação aos níveis de aprendizagem; e identificar o grau de distanciamento do schwa por meio de seus valores formânticos, F1 e F2, comparando-os aos das vogais médias vizinhas [e ε ø œ o ͻ] nos diferentes níveis de aprendizagem (iniciante, intermediário e independente). Como teorias de base, toma-se o Modelo de Aprendizagem da Fala de Flege (1981, 1991, 1995) e da Aquisição de segunda língua como Sistema Complexo e Dinâmico (LARSEN-FREEMAN, 1997; BOT et al, 2007), compreendendo a interlíngua de aprendizes de L2 como um sistema adaptativo complexo. Os dados foram coletados por meio de gravações da fala de aprendizes de FLE de três níveis (iniciante, intermediário e independente) de um centro de idiomas da Universidade Federal do Ceará, a Casa de Cultura Francesa, os quais leram uma lista de palavras com a presença do schwa, bem como de vogais vizinhas, inseridas em uma frase-guia a fim de controlar os efeitos de prosódia. Utilizamos o software PRAAT para segmentação e etiquetação das vogais em análise e o R para testes estatísticos e geração de gráficos com a finalidade de testar as hipóteses de pesquisa. Os resultados para as taxas de apagamento entre os grupos não foram estatisticamente significativas, de forma que não podemos vincular apagamento com nível de aprendizagem. Também mostraram que os participantes produzem o schwa com duração relativa menor apenas que as vogais [ø], [œ] e [ͻ], nos grupos iniciante e independente, não sendo encontrado resultado estatisticamente significativo para o grupo intermediário. Verificamos ainda que não há redução do valor de duração à medida que aumenta o nível de aprendizagem dos participantes. A respeito do grau de distanciamento do schwa, os resultados da plotagem das vogais e as distâncias euclidianas mostraram que o schwa encontra-se sobreposto ao mesmo espaço acústico das outras vogais médias, nos três grupos, sendo percebido e produzido como muito próximo acusticamente dessas vogais. Le schwa en français moderne est un phenomène qui fait référence au niveau phonétique et phonologique de la langue et il est assez instable dans la production orale. Également appelé E-muet, E-instable ou E-caduc, le schwa a été beaucoup discuté par les spécialistes dans le domaine du français langue maternelle en ce qui concerne son identité et son rôle dans la langue française (LÉON, 1996; APPIA; METTAS, 1968; LAURET, 2015; LÉON et al, 2012), car il peut être prononcé ou pas, sans compromettre le sens du mot. On sait que le schwa français est une voyelle d’ouverture moyenne, antérieure et labialisée, contrairement au schwa dans d’autres langues et d’une qualité différente de celle présentée dans l’Alphabet Phonétique International (API). Les objectifs de cette recherche sont de vérifier dans quel groupe a été observé le taux d’effacement le plus élévé du schwa ; vérifier si la durée relative du schwa est supérieure ou inférieure à celle des voyelles moyennes voisines [e ε ø œ o ͻ] ; vérifier si la durée relative du schwa augmente ou diminue en fonction des niveaux d’apprentissage ; et identifier le dégré de distanciation du schwa à travers ses valeurs des formants, F1 et F2, en les comparant aux voyelles moyennes voisines [e ε ø œ o ͻ] pour les différents niveaux d’apprentissage (débutant, intermédiaire et indépendant). Pour les théories de base, nous nous basons sur le Modèle d’Apprentissage de la Parole de Flege (1981, 1991, 1995) et l’Acquisition de langue seconde en tant que Système Complèxe et Dynamique (LARSEN-FREEMAN, 1997; BOT et al, 2007), cela faisant, nous considérons l’interlangue des apprenants de L2 comme un système complexe adaptatif. Les données ont été réunies au moyen d’enregistrements de paroles d’apprenants de FLE de trois niveaux (débutant, intermédiaire et indépendant) d’un centre de langues de l’Univeristé Fédérale du Ceará, la Maison de la Culture Française, qui ont lu une liste de mots avec le schwa ainsi que les voyelles voisines dans une phrase-guide, afin de contrôler les effets de la prosodie. Nous avons utilisé le software PRAAT pour la segmentation et l’étiquetage des voyelles analysées et le R pour des tests statistiques afin de vérifier nos hypothèses de recherche. Les résultats pour les taux d’effacement entre les groupes n’ont pas été statistiquement significatifs, donc nous ne pouvons pas lier l’effacement au niveau d’apprentissage. Ils ont également montré que les participants produisent le schwa avec une durée relative inférieur uniquement aux voyelles [ø], [œ] e [ͻ], du groupe débutant et indépendant, et aucun résultat statistiquement significatif n’a eté trouvé par le groupe intérmediaire. Nous vérifions qu’il n’y a pas de réduction de la valeur de la durée lorsque le niveau d’apprentissage des participants augmente. À propos du degré de distanciation du schwa, les résultats des répresentation graphique des voyelles et des distances euclidiennes ont montré que le schwa est superposé au même espace acoustique des autres voyelles moyennes, dans les trois groupes, en étant perçu et produit de manière très proche acoustiquement de ces voyelles.

This dissertation examines C-to-V coarticulation in French and its interaction with others sources of variation in order to better understand what modulates and governs variation in speech. Based on data from large speech corpora, we tested how C-to-V coarticulation is a function of: 1) the articulatory properties of the tested segments, i.e. 18.5k vowels /i, e, ɛ, a, x, u, o, ɔ/ (/x/=/ø, œ, ə/) in ALVeolar, UVular et VELar contexts; 2) the prosodic position occupied by the vowels, comparing the degree of coarticulation of 17k CV and VC sequences V=/i, e, a, ɔ/ and C=ALV|UV in initial position of intonational phrases, to similar sequences in internal word position; 3) the speech style, by analyzing the degree of coarticulation in 22k CV and VC sequences, V = /i, E, a, u, ɔ/ (/E/ = /e, ɛ/) and C = ALV|UV, in journalistic and conversational speech. The thesis demonstrates that coarticulation, in addition to being dependent on the articulatory characteristics of segments, is also modulated by other linguistic factors, related to the prosodic organization of the message, and communicational factors depending on the communication situation. Indeed, vowels are more resistant to coarticulation in strong prosodic positions as in formal speech. However, some results suggest that the modulation of coarticulation by prosodic position and speech style have different linguistic functions whose implications for speech variation will be discussed. Finally, a reflection on sound changes related to the universal preference for the anteriorization of back closed vowels will be proposed from the observed differences between the vowels., Cette thèse étudie la coarticulation C-à-V en français et son interaction avec d’autres sources de variations dans le but de mieux comprendre ce qui la module et ce qui gouverne la variation dans la parole. Pour cela, à partir de grands corpus de parole, nous avons testé comment la coarticulation C-à-V était fonction : 1) des caractéristiques articulatoires des consonnes et voyelles impliquées à partir de 18.5k voyelles /i, e, ɛ, a, x, u, o, ɔ/ (/x/=/ø, œ, ə/) en contexte ALVéolaire, UVulaire et VÉLaire ; 2) de la position prosodique occupée par les voyelles, en comparant le degré de coarticulation de 17k séquences CV et VC, V=/i, e, a, ɔ/ et C=ALV|UV, en position initiale de groupe intonatif, avec celui de séquences semblables en position interne de mot ; et 3) du style de parole, en analysant le degré de coarticulation dans 22k séquences CV et VC, V= /i, E, a, u, ɔ/ (/E/=/e, ɛ/) et C=ALV|UV, issues de parole journalistique et conversationnelle. Cette thèse montre qu’en plus de dépendre des caractéristiques articulatoires des segments, la coarticulation est aussi modulée par des facteurs linguistiques, liés à l’organisation prosodique du message, et des facteurs communicationnels dépendant de la situation de communication. Cependant, certains résultats suggèrent que la modulation de la coarticulation par la position prosodique et le style de parole, ont des fonctions linguistiques différentes dont les implications sur la variation dans la parole seront discutées. Enfin, une réflexion sur les changements de sons en lien avec la préférence universelle pour l’antériorisation des voyelles postérieures fermées sera proposée à partir des différences observées entre les voyelles.

National audience; Like every late L2-learner, French native speakers are characterized by a foreign accent. The literature emphasizes that the vowels /ɪ/, /ʌ/ and /æ/ in particular are pronounced “à la française”. This study presents the acoustic parameters of the English vowels /ɪ/, /i:/, /æ/, /ʌ/ and /ɑ:/ produced by 38 native English speakers and 48 French learners of English compared to those of the French vowels /a/, /e/, /i/ et /oe/ produced by the same learners. The results first show more variability in the L2 compared to L1 productions. Furthermore, we observe a great confusion between categories in L2 for the /i: - ɪ/ contrast and the opposite effect in the region of the [a]. We show that L2 learners did produce duration contrasts but not to the same extent as the natives. Finally, the formant dynamic analysis of /i:/ and /i/ may suggest that the English native speakers do not all produce a diphthongal /i:/.; Les apprenants francophones tardifs de l'anglais présentent un accent étranger dont la littérature souligne qu'il est particulièrement marqué, en ce qui concerne les voyelles, pour /ɪ/, /ʌ/ et /ae/ qui seraient prononcées « à la française ». Nous avons étudié les paramètres acoustiques des voyelles /ɪ/, /i:/, /ae/, /ʌ/ et /ɑ:/ de l'anglais produites par 38 locuteurs natifs de l'anglais et par 48 apprenants de langue maternelle française, ainsi que ceux des voyelles /a/, /e/, /i/ et /oe/ du français produites par ces mêmes apprenants. Les résultats montrent tout d'abord une plus grande variabilité des productions en L2 qu'en L1. De plus, les productions en L2 du contraste /i:-ɪ/ présentent une grande confusion entre les deux catégories, alors que l'effet inverse est observé dans la région du [a]. Nos données montrent également que les apprenants produisent les contrastes de durée mais de manière moins marquée que les locuteurs natifs. Enfin, l'étude de la dynamique des formants pour les voyelles /i:/ et /i/ suppose une variabilité dans la diphtongaison du /i:/ produit par les natifs.

International audience; The characterization of the distinctivity in speakers' vowel production. The objective of our study is to characterize the French speakers thanks to a cue of distinctiveness in the production of vowel in spontaneous speech. Distinctiveness is most often derived from the dispersion of vowel space. Previous work (Huet & Harmegnies, 2000) has proposed a more dynamic cue taking into account the relationship between the dispersion of the whole vowels of the system and the average dispersion of each vowel in its category. To go on with this view we propose a cue of distinctiveness (ID) in order to provide speakers' profiles. Our first results confirm differences between speakers. The cue itself is not always related to the overall dispersion of the system but highlights a more precise interaction between the vowel and the system. Following this first step, we plan to evaluate this ID according to different factors (language, type of speech, pathological populations).; L'objectif de notre étude est de caractériser les locuteurs du français grâce à un indice de distinctivité lors de la production de voyelles en parole spontanée. Cette distinctivité est le plus souvent établie selon la dispersion de l'espace vocalique. Des travaux précédents (Huet & Harmegnies, 2000) ont proposé un indice plus dynamique prenant en compte le rapport entre la dispersion de l'ensemble des voyelles du système et la dispersion moyenne de chaque voyelle dans sa catégorie. Nous nous inspirons de ces travaux pour proposer un indice de distinctivité (ID) en vue d'établir des profils de locuteurs. Nos premiers résultats confirment des différences interlocuteurs. L'indice lui-même n'est pas toujours en lien avec la dispersion globale du système et permet de mettre en évidence une interaction plus fine entre voyelle et système. Suite à cette première étape nous envisageons d'évaluer cet ID selon différents facteurs (langue, type de parole, populations pathologiques).

International audience; The characterization of the distinctivity in speakers' vowel production. The objective of our study is to characterize the French speakers thanks to a cue of distinctiveness in the production of vowel in spontaneous speech. Distinctiveness is most often derived from the dispersion of vowel space. Previous work (Huet & Harmegnies, 2000) has proposed a more dynamic cue taking into account the relationship between the dispersion of the whole vowels of the system and the average dispersion of each vowel in its category. To go on with this view we propose a cue of distinctiveness (ID) in order to provide speakers' profiles. Our first results confirm differences between speakers. The cue itself is not always related to the overall dispersion of the system but highlights a more precise interaction between the vowel and the system. Following this first step, we plan to evaluate this ID according to different factors (language, type of speech, pathological populations).; L'objectif de notre étude est de caractériser les locuteurs du français grâce à un indice de distinctivité lors de la production de voyelles en parole spontanée. Cette distinctivité est le plus souvent établie selon la dispersion de l'espace vocalique. Des travaux précédents (Huet & Harmegnies, 2000) ont proposé un indice plus dynamique prenant en compte le rapport entre la dispersion de l'ensemble des voyelles du système et la dispersion moyenne de chaque voyelle dans sa catégorie. Nous nous inspirons de ces travaux pour proposer un indice de distinctivité (ID) en vue d'établir des profils de locuteurs. Nos premiers résultats confirment des différences interlocuteurs. L'indice lui-même n'est pas toujours en lien avec la dispersion globale du système et permet de mettre en évidence une interaction plus fine entre voyelle et système. Suite à cette première étape nous envisageons d'évaluer cet ID selon différents facteurs (langue, type de parole, populations pathologiques).

Ces 17 pages (avec tableaux et images) racontent une histoire : comment on a écrit les voyelles. Nous prenons la question au début du 2e millénaire AEC et la menons jusqu’à l’alphabet grec. Le propos n’est pas archéologique, ni exactement d’histoire de l’alphabet (qui serait un sujet différent), il s’agit de comprendre ce qui s’est passé avec la notation des voyelles. Nous allons voir que la réalité est assez différente de la légende. Bibliographie à la fin.

International audience; Les tumeurs oropharyngées modifient les résonateurs impliqués dans la production articulatoire. Nous décrivons l’altération du signal parlé et les corrélats perceptifs résultants chez 7 patients avec tumeur oropharyngée.Les enregistrements de ces patients en pré-traitement (M0) et à un mois post-traitement (M1 : traitements : 1 radiothérapie, 1 chirurgie seule, 3 chirurgie+radiothérapie post-opératoires, 2 radiochimiothérapie), et de 14 volontaires sains appariés, ont été recueillis sur : La bise et le soleil et Le Cordonnier lus, /a,e,i,o,u/ tenues, les occlusives et fricatives françaises (contexte /aCa/). Une étude perceptive d’identification des phonèmes a été effectuée par 5 auditeurs naïfs. L’analyse acoustique a mesuré : les fréquences formantiques vocaliques, le Centre de gravité (COG) des fricatives et le spectre moyenné à long terme (LTAS) des textes. L’auto-évaluation des patients (Speech Handicap Index SHI), le temps maximum phonatoire (TMP) et le nombre de mots lus/mn ont également été recueillis.Résultats : Voyelles : tous les patients avec radiothérapie présentent une diminution de l’espace vocalique à M1. Les erreurs d’identification perçues les plus fréquentes concernent /u/ et /o/ (4 patients à M0 ; 5 à M1), suivies de la confusion entre /i/ et /e/ (1 patient à M0 ; 3 à M1). Des traits de nasalisation ont été perçus chez un patient à M0 et 5 patients à M1. Consonnes : les COG sont nettement différents entre M0 et M1 pour 6 patients : élévation de M0 à M1 pour trois patients, tendance inverse pour les trois autres. Le nombre d’erreurs d’identification consonantique perçue augmente à M1. LTAS : le tracé est stable (4 patients) ou montre un renforcement de l’énergie aux hautes fréquences à M1 (3 patients).Le nombre de mots lus par minute et le TMP présentent une grande variabilité entre patients et témoins. Le SHI affiche des scores faibles, excepté pour un patient (60/120 à M1).La réduction de l’espace vocalique chez tous les patients ayant bénéficié d’une radiothérapie, est attribuable à une moindre mobilité des articulateurs (Bruijn et al., 2009). L’altération de la perception des voyelles révèle une modification de leur lieu d’articulation (Dwivedi et al., 2016), tandis que la nasalisation signe l’altération du port vélo-pharyngé (Van Der Molen et al., 2012). Le COG des fricatives apparaît très variable sans qu’aucun facteur ne permette d’en prédire le sens de variation. Le traitement des tumeurs oropharyngées est associé avec une postériorisation perçue du lieu d’articulation des occlusives (Logemann et al., 1993). Il est également pourvoyeur d’erreurs de voisement ce qui suggère un impact de la radiothérapie sur le larynx (Pauloski et al., 1998). Enfin, la qualité de vie relative à la parole semble peu altérée dans ce contexte (Dwivedi et al., 2009), à l’exception d’un patient dont le score de SHI est très altéré en post-traitement, (altération globale de l’état général).Toutes ces analyses multiparamétriques montrent que le traitement d’une tumeur oropharyngée entraîne l’altération des paramètres acoustiques et la diminution de l’intelligibilité consonantique et vocalique. Ces résultats doivent être confirmés par une étude à plus grande échelle soutenue par une analyse statistique.

This thesis is part of a descriptive work in acoustic phonetics, with the aim of studying the productions of Luxembourgish vowels in native and non-native speech. Its objective is to conciliate the variation of Luxembourgish, mainly a spoken language, composed of many regional varieties, evolving in a multilingual context, and the learning of Luxembourgish as a foreign language in the Grand-Duchy of Luxembourg. As we assume the fact that language learning implies knowledge of sound contrast in speech, we investigate the productions of speakers whose mother tongues have different features than Luxembourgish, such as French, to see whether if the contrast are reproduced in non-native speech. Productions of French speakers are compared to those of native speakers from the region around the capital city of the Grand-Duchy of Luxembourg, whose variety serves as a reference to the teaching of Luxembourgish as a foreign language. The purpose of the study is the following :- to extend the descriptions on the acoustic properties of vowels produced in a regional variety of the Grand-Duchy of Luxembourg,- to highlight the specific difficulties of productions by French learners of Luxembourgish,- to interpret the results regarding the teaching of Luxembourgish as a foreign language.Fieldwork and the creation of a corpus through recordings of 10 Luxembourg speakers and 10 French speakers are an important part of the empirical work. We obtained a corpus of 12 hours and a half of spoken and spontaneous speech, including native speech and not native of Luxembourgish and also native speech of French. This corpus represents a first corpus containing native and non-native speech of Luxembourgish and enables to conduct different comparative studies. In our thesis, we did comparative analyses of the data in read speech. The methodology we used made it possible to compare data of native and non-native speech and also data of the L1 and L2 of French speakers.The results gave information about native and non-native productions of vowels. They showed that, on the one hand, vowel productions vary among speakers, even if these speak the same regional variety and, on the other hand, French speakers who learn Luxembourgish at B1/B2 level have difficulties producing contrasts in Luxembourgish. This concerns :- the quantity of the long vowels [i:], [e:], [a:], [o:], [u:] and short vowels [i], [e], [ɑ], [ɔ], [u],- the quality of the long vowel [a:] and the two short vowels [æ] et [ɑ],- the quality of the beginning of the diphthongs [æi], [æu], [ɑi], [ɑu].These results as well as thorough descriptions of the vowels in native speech, extend knowledge not only of Luxembourgish, but also of the variety which serves as the reference for Luxembourgish as a foreign language. In addition, they open up prospects for studying Luxembourgish by problematizing the introduction of rules for this type of education, despite the absence of language instruction in schools and the evolution of regional varieties in a concentrated geographical area., Cette thèse s'inscrit dans le cadre d'un travail descriptif en phonétique acoustique, avec comme objet d'étude les productions des voyelles du luxembourgeois dans la parole native et non native. L'intérêt est de concilier la variation du luxembourgeois, une langue principalement parlée, composée de nombreuses variétés régionales, évoluant dans un contexte multilingue, et son apprentissage dans le cadre de l'enseignement des langues étrangères au Grand-Duché de Luxembourg. Comme nous partons du fait que l'apprentissage d'une langue implique la connaissance des traits contrastifs des sons, nous nous intéressons aux productions de locuteurs dont la langue maternelle possède des traits différents de ceux du luxembourgeois, comme le français, afin de voir si ces traits sont reproduits dans la parole non native. Les productions vocaliques de locuteurs francophones sont étudiées en comparaison aux productions de locuteurs natifs de la région située autour de la capitale du Grand-Duché de Luxembourg, dont la variété sert de référence à l'enseignement du luxembourgeois en tant que langue étrangère. Le but de l'analyse est :- d'étendre les descriptions sur les propriétés acoustiques des voyelles produites dans une variété régionale du Grand-Duché de Luxembourg,- de relever les difficultés de productions de locuteurs francophones qui apprennent le luxembourgeois,- d'interpréter les résultats dans le cadre de l'enseignement du luxembourgeois en tant que langue étrangère. Une partie importante du travail empirique a été consacrée à la collecte des données et la création d'un corpus obtenu à travers des enregistrements de 10 locuteurs luxembourgophones et de 10 locuteurs francophones. Le corpus de compose de 12h30 de parole lue et spontanée, incluant de la parole native et non native du luxembourgeois, ainsi que de la parole native du français. Ce corpus constitue un premier corpus sur la parole native et non native du luxembourgeois et permet de faire divers analyses comparatives. Dans notre étude, nous avons fait des analyses acoustiques sur les données de la parole lue. La méthodologie utilisée a permis d'effectuer des comparaisons entre les données de la parole native et non native du luxembourgeois ainsi qu'entre les données de la L1 et la L2 des francophones. Les résultats ont apporté des informations tant sur les productions natives que sur les productions non natives des voyelles. Ils ont montré que, d'un côté, les productions vocaliques varient en fonction des locuteurs, même si ceux-ci parlent la même variété régionale et, d'un autre côté, les locuteurs francophones apprenant le luxembourgeois en niveau B1/B2 ont des difficultés à produire les contrastes en luxembourgeois, à savoir :- la durée des voyelles longues [i:], [e:], [a:], [o:], [u:] et brèves [i], [e], [ɑ], [ɔ], [u],- le timbre de la voyelle longue [a:] et des voyelles brèves [æ] et [ɑ],- le timbre du début des diphtongues [æi], [æu], [ɑi], [ɑu].Ces résultats, ainsi que les descriptions approfondies sur les voyelles dans la parole native, enrichissent non seulement les connaissances sur le luxembourgeois, mais aussi sur la variété servant de référence au luxembourgeois en tant que langue étrangère. En outre, ils ouvrent des perspectives d'étude sur le luxembourgeois en problématisant l'instauration de règles pour ce type d'enseignement, malgré l'absence d'un enseignement suivi de la langue dans les écoles et l'évolution des variétés régionales sur un territoire géographique concentré.

International audience

Nasa Yuwe (sometimes referred as Paes) is a language spoken in Colombia. The vowel system has four vowels timbers [i, e, a, u] that can be oral or nasal (short and long); breathy, breathy nasal; glottal, glottal nasal. This makes a total of 32 contrastive vowels. This study examines the acoustic and articulatory characteristics of each type of vowel. Data come from synchronized acoustic, EGG and fiberscopic measurements. A special focus is given to the acoustic and articulatory features of breathy and glottal vowels. The breathy character appears in the last part of the vowel. This is realized by a slightly wider opening between the vocal folds or by an aperture between the arytenoids. The glottal character of the vowels also appears at the end. The data clearly show that glottal vowels are different from a laryngalized counterpart. Spectrographic and EGG observations show irregularities towards the end glottal vowels. These are followed by a closure or a stricture made either at the glottis or in the epi...

Recent documentation has established that the Siwi language of western Egypt, unlike most other Berber languages, has two phonemic mid vowels appearing not only in Arabic loanwords but also in inherited vocabulary: /e/ and /o/. This article examines their origin. Proto-Berber originally had a single mid vowel *e, which appears to have been retained in Siwi only before word-final /n/. In all other environments the contrast between *i and *e has been neutralized, although word-finally this contrast seems to have survived into the 19th century. Instances of /e/ in other environments are phonetically conditioned, deriving variously from *i, *ăy, or *ă in appropriate contexts. The few attestations of /o/ are irregular, but occur in environments paralleling those in which /e/ is attested synchronically. Modern Siwi mid vowels are thus mostly secondary developments; except in final /-en/, they provide no direct evidence for the reconstruction of mid vowels in earlier intermediate stages of Berber.

La lectio philologica doit constituer un point de depart pour tous les medievistes ; mais la recherche du contexte d’ecriture du texte, de l’horizon de reception qui en constitue a la fois le tain et le reflet doit permettre de corriger, d’enrichir, de mettre en doute, de suspendre le cas echeant cette lectio, au nom de l’auteur et de l’œuvre, et du droit a la paresse intellectuelle du lecteur, de ce que l’on pourrait appeler la lectio pigra. C’est-a-dire d’une reception qui n’est pas forcement celle d’une lectio facilior mais plus simplement ce que Flaubert appelait deja une « poetique insciente ». Si l’on prefere, une lectio difficilior qui s’ignore et qu’ignorent par consequent les philologues pares de certitudes. Dans ce sens, la lectio pigra peut se reveler une ancilla vitae, une fenetre historique au coeur de la subjectivite litteraire et critique. Mais la lectio poetica peut etre aussi un agent d’histoire litteraire qui permet de suivre le fil des affinites poetiques et thematiques, mathematiques e...

The well known fact that the resonance frequency of a tube is inversely proportional to its volume reinforced the wide-spread belief of a large number of phoneticians that vowel formant frequencies were directly linked to the volume of the cavities defined by the articulation of a vowel. The first formant should then be determined by the largest cavity, the second by the next largest, etc. The advances of acoustic phonetics, and especially the use of the spectrograph, did eventually disturb some researchers (which very small cavity would then be responsible for a high-frequency formant ?), While the work of acousticians demonstrated as early as 1940-50 that formant frequencies did actually result from the interaction of articulatory cavities rather than from their dimensions, many years passed before this was considered independently and finally recognized, so that the popular belief on the origin of formant frequencies could finally be dropped., Le principe bien connu qui veut que la fréquence de résonance d’un tube soit inversement proportionnelle à son volume, ce qui semble du reste confirmé dans la nature par les cris des animaux, de fréquence d’autant plus basse que leur dimensions sont grandes, a conforté un grand nombre de phonéticiens dans leur croyance que les fréquences des formants vocaliques étaient chacune inversement proportionnelle au volume de chaque cavité définie par l’articulation des voyelles. Le premier formant devrait donc correspondre à la cavité la plus grande, le deuxième à une cavité plus petite, etc. Les progrès de l’analyse acoustique, et en particulier du spectrographe, en ont parfois troublé certains (quelle petite cavité pouvait bien générer un formant très aigu ?), mais il a fallu attendre de nombreuses années pour que les travaux des acousticiens, qui avaient démontré dès les années 1940-50 que, en réalité, les formants résultaient de l’interaction des cavités articulatoires et non directement de leurs dimensions considérées indépendamment, finissent par avoir raison des anciennes certitudes sur l’origine des formants., Martin Philippe. Les formants vocaliques et le barrissement des éléphants. In: Histoire Épistémologie Langage, tome 29, fascicule 1, 2007. Histoire des théories du son. pp. 9-27.

This acoustic-perceptual study concerns the limits of perception and production of French oral vowels [i, e, ɛ, a, u, o, ɔ, y, ø, œ], in isolation and in different consonantal contexts, in ten pre-service Czech teachers of French as a Foreign Language (FFL). The results show that (1) Phonetic proficiency in vowels depends on their spellings and consonantal context. (2) Vowels [i, y, u] and [a] are generally mastered with authenticity. (3) The ability to hear contrasts between the vowels e/ɛ, ø/œ and o/ɔ and pronounce them is limited. These results are only partially consistent with the predictions established in the Speech Learning Model (SLM) by Flege (1995), based on the notion of phonetic similarity between the mother tongue (MT) and the foreign language (FL)., Cette étude acoustico-perceptive concerne les limites de la perception et de la production des voyelles orales du français [i, e, ɛ, a, u, o, ɔ, y, ø, œ], en isolation et en contextes consonantiques divers, chez dix tchécophones, futures enseignantes de Français Langue Étrangère (FLE). Les résultats montrent que (1) La maîtrise phonétique des voyelles dépend de leurs graphies et de l’entourage consonantique. (2) Les voyelles fermées [i, y, u] et le [a] sont globalement maîtrisées avec authenticité. (3) Les capacités de perception des contrastes entre les voyelles moyennes e/ɛ, ø/œ et o/ɔ ainsi que leur production sont limitées. Ces résultats ne sont que partiellement en accord avec les prédictions établies à partir du Speech Learning Model (SLM) de Flege (1995), basé sur la notion de similarité phonétique qui existe entre la langue maternelle (LM) et la langue étrangère (LE).

À paraître dans : Cahier d’Études Vietnamiennes, N°23, décembre 2015. Imprimerie Le Man, UFR Asie Orientale - Université Paris 7, Denis – Diderot

Specialists in didactics aim to create an efficient method, whose teaching / learning content and tools improve phonetic skills in foreign languages. As for the educational content, research studies have proved that sounds and phonemes of a foreign language are processed according to the structure of the phonetic and phonological space of the native language. Other works point out that it is particularly relevant to compare linguistic systems in order to predict future difficulties and abilities language learners will be confronted with. As for transmission tools, studies have shown the beneficial effects of interdisciplinarity and the pertinent role music plays on cognitive and learning development. Our research objective falls within this scientific context. Our purpose has been two-fold. First, we tried to identify which parameter, related to the production of the singing voice whilst separate from the speaking voice, may facilitate the perception of non-native vowels. Secondly, we aimed at comparing the effects on the ability to produce non-native vowels of two corrective phonetic methods, one of which used the “singing voice” tool. Through the results of these studies, we tried to understand how Italian as a native language interacts with the perception and the production of French as a target language. Our studies have shown that vowel pitch and duration do not impact the discrimination of /y/ and /ø/, and that the consonant sharpness plays a role on the discrimination of /y/ in a CV type syllable. We found a positive effect of the method, which uses singing-voice as a tool, on the production of the sound spectrum of French closed vowels, but not on the evolution of the sounds and phonemes into the acoustic space. Our results support the theory that phonetic teaching and learning is relevant in language classes and suggest that singing-voice may be a useful tool to ease the perception and the production of non-native vowels., L’objectif du didacticien est d’élaborer une méthode performante dont le contenu et les outils d’enseignement-apprentissage améliorent les compétences phonétiques en langue étrangère. Concernant le contenu pédagogique, les travaux ont montré que les sons et les phonèmes d’une langue inconnue sont traités selon l’organisation de l’espace phonétique et phonologique de la langue maternelle. Les recherches mettent en avant l’intérêt de confronter les systèmes linguistiques afin de prédire les difficultés et les facilités auxquelles seront exposés les apprenants de langue. S’agissant des outils de transmission, les études montrent les effets bénéfiques de l’interdisciplinarité et le rôle pertinent de la musique sur le développement cognitif et des apprentissages. Notre objectif de recherche s’inscrit dans ce contexte scientifique. Notre intérêt est double. D’abord, nous avons tenté d’identifier quel paramètre, inhérent à l’émission en voix chantée et la différenciant de la voix parlée, pouvait faciliter la perception de voyelles non-natives. Ensuite, nous avons souhaité comparer les effets sur la compétence de production de voyelles non-natives de deux méthodes de corrections phonétique, l’une des deux exploitant l’outil « voix chantée ». À travers les résultats de ces études, nous avons essayé de saisir le rôle de l’italien langue maternelle sur la perception et la production du français langue cible. Nos travaux n’ont pas mis en évidence d’effet des modalités fréquence fondamentale et allongement de la durée vocalique sur la discrimination perceptive des voyelles non natives /y/ et /ø/, mais ils suggèrent un rôle du contexte prévocalique sur la perception de la voyelle non-native /y/ en contraste /u/. Nous avons trouvé un effet favorable de la méthode de correction phonétique incluant la pratique chantée sur la production du spectre sonore des voyelles fermées du français, mais pas sur l’évolution des catégories phonologiques à l’intérieur de l’espace acoustique vocalique. Les résultats de ces études soutiennent la théorie que l’enseignement-apprentissage de la phonétique a sa place en classe de langue, et suggèrent que la voix chantée serait, sous certaines conditions, un outil pertinent pour faciliter la perception et la production de voyelles non-natives., L’obiettivo dell’esperto di didattica è di elaborare un metodo efficace, il cui contenuto e gli strumenti d’insegnamento-apprendimento migliorino le competenze fonetiche in lingua straniera. Riguardo al contenuto pedagogico, le nostre ricerche hanno dimostrato che i suoni e i fonemi di una lingua sconosciuta sono trattati secondo l’organizzazione dello spazio fonetico e fonologico della lingua materna. Queste ricerche evidenziano l’utilità di confrontare sistemi linguistici differenti al fine di predire le difficoltà e le agevolazioni a cui sono esposti gli studenti di lingua straniera come lingua seconda (L2). Per quanto concerne gli strumenti d’insegnamento e apprendimento, le nostre ricerche dimostrano gli effetti benefici dell’interdisciplinarità ma anche del ruolo pertinente della musica sullo sviluppo cognitivo e sul piano degli studenti. Il nostro interesse di ricerca è doppio. In primo luogo, abbiamo tentato d’identificare quale parametro, inerente alla produzione in voce cantata e che la distingue della produzione del parlato, potesse agevolare la percezione di vocali assenti dalla lingua materna. In seguito, abbiamo voluto confrontare gli effetti di due metodi di correzione fonetica, uno dei quali sfrutta lo strumento “voce cantata”, sulla competenza di produzione delle vocali del francese /y ø/ non presenti nel sistema vocalico dei locutori di italiano madrelingua. I risultati di questi studi contribuiscono ad individuare l’impatto dell’italiano madrelingua sulla produzione e sulla percezione del francese lingua d’apprendimento. I nostri lavori non hanno evvidenziato un effetto delle modalità pitch e durata d’emissione della vocale /y/ e della vocale /ø/ sulla loro discriminazione, ma suggeriscono un ruolo del contesto pre-vocalico sulla percezione della vocale /y/ in contrasto /u/. Abbiamo scoperto un effetto favorevole del metodo di correzione fonetica includendo la voce cantata sulla produzione dello spettro sonoro delle vocali chiuse del francese, ma non sull’evoluzione delle categorie fonologiche all’interno dello spazio acustico. I risultati di questi studi sostengono la teoria secondo la quale l’insegnamento-apprendimento fonetico ha pienamente ragione di essere in classe di lingua, e suggeriscono che la voce cantata sarebbe, sottommessa ad alcune condizioni, uno strumento che facilita la percezione e la produzione di vocali assenti dalla madrelingua.

The aim of this longitudinal study was to point out and describe the progress of acoustic and perceptual alteration in substitution voice after four partial laryngectomies. Vocal analysis was performed on 33 patients with different partial laryngectomies, at 3, 6 and 12 months after surgery. Two perceptual scales (GRB & IINFVo) were compared for relevance mean. A perceptual vowel identification test using Praat © was correlated to acoustic analysis of the vocalic triangle to better understand the mistakes. The evolution of the frequency distribution while speaking was explored with the Long Term average Spectrum (LTAS) as well as the temporal parameter (MPT, speech rate). Our results could suggest some hints and recommendations for vocal rehabilitation., Le but de notre étude longitudinale était de décrire les altérations acoustiques et perceptives observées dans les voix dites «de substitution» après quatre types de laryngectomies partielles à 3, 6 et 12 mois post opératoire pour une population de 33 patients. Deux échelles perceptives (GRB et IINFVo) ont été comparées, ainsi qu’un test d’identification des voyelles qui a été corrélé aux analyses acoustiques des triangles vocaliques. L’évolution du spectre moyenné à long terme (LTAS) ainsi que des TMP et débit phonatoire complètent notre étude. Les résultats obtenus nous ont permis de proposer des recommandations pour la rééducation vocale.

National audience

Vocal Effort, represented here by an objective intensity measurement called VoiceStrength, is both a speech variability factor, and a physical quantity used by interlocutorsin order to exchange some types of information in a given situation. The present studydeals with the acoustical features coding this information in the vowel spectrum.Discriminant Analysis is used to identify the vowels despite the variability due to the voicestrength, and to estimate the voice strength despite the variability of the vowels. Each ofthose experiments is performed on two different databases. The results show that voicestrength may be estimated from the vowel spectra, and that knowing the voice strengthimproves the classification of the vowels., L'effort vocal, représenté ici par une mesure d'intensité objective appelée force de voix, est à la fois un facteur de variabilité de la parole et une grandeur acoustique utilisée par les interlocuteurs pour échanger diverses informations dans une situation donnée. La présente étude s'intéresse aux indices acoustiques codant ces informations dans le spectre des voyelles. L'Analyse Discriminante est mise en oeuvre pour caractériser les voyelles malgré la variabilité imputable à la force de voix, et pour estimer la force de voix en dépit de la variabilité imputable à la voyelle. Les résultats, établis sur deux bases de données différentes, montrent que la force de voix peut être estimée à partir du spectre des voyelles et que la connaissance préalable de la force de voix permet d'améliorer la classification des voyelles.

International audience

International audience; The purpose of this comparative psychosystematic linguistics article is to highlight the rationale for the use of the vowel system in morphology related to the representation of the person and the verbal aspect in Italian and French. We examine the vowels of the Italian verbal morphology, with a particular interest in 1) the productivity of the vowel -o, 2 ) reversing -a/-i at the subjunctive, 3) the emergence of the representation of three separated persons, 4 ) the distribution of verbal aspect depending on the subject person, 5) avere and essere, then the dichotomy [-Ɛ/-a] in French, avoir and être. Some systemic facts that may seem paradoxical recover all of their consistency in an explanatory model taking into account the motivation of the sign and the spatial representation. Our analysis of the motivation springs sign induced relations between sound and meaning (vowel hierarchy and consonant movements) and the role of language in the development of spatial references, the geometry of the buccal space serving as the fundamental kinesthetic memory reference and the phonological system of the native language contained a model of functioning of all internal models of the body and physical laws.; L’objectif de cet article de psychosystématique comparée est de mettre en lumière la logique d’emploi du système vocalique dans la morphologie liée à la représentation de la personne et à l’aspect verbal en italien et en français. Nous examinons le vocalisme de la morphologie verbale it., avec un intérêt particulier pour 1) la productivité de la voyelle -o , 2) l’inversion -a/-i au subjonctif, 3) l’émergence de la représentation dissociée des trois pers., 4) la distribution de l’aspect en fonction de la pers. sujet, 5) avere et essere ; puis la dichotomie [-Ɛ/-a] en fr., avoir et être. Certains faits systémiques qui peuvent sembler paradoxaux récupèrent toute leur cohérence dans le cadre d’un modèle explicatif tenant compte de la motivation du signe et de la représentation spatiale. Notre analyse des ressorts de la motivation du signe induit des rapports entre son et sens (hiérarchie vocalique et mouvements consonantiques) et le rôle du langage dans la mise en place de référentiels spatiaux, la géométrie de l’espace buccal servant de référentiel fondamental à la mémoire kinesthésique et le système phonologique de la langue maternelle figurant un modèle réduit de fonctionnement de l’ensemble des modèles internes du corps et des lois physiques.

International audience; The purpose of this comparative psychosystematic linguistics article is to highlight the rationale for the use of the vowel system in morphology related to the representation of the person and the verbal aspect in Italian and French. We examine the vowels of the Italian verbal morphology, with a particular interest in 1) the productivity of the vowel -o, 2 ) reversing -a/-i at the subjunctive, 3) the emergence of the representation of three separated persons, 4 ) the distribution of verbal aspect depending on the subject person, 5) avere and essere, then the dichotomy [-Ɛ/-a] in French, avoir and être. Some systemic facts that may seem paradoxical recover all of their consistency in an explanatory model taking into account the motivation of the sign and the spatial representation. Our analysis of the motivation springs sign induced relations between sound and meaning (vowel hierarchy and consonant movements) and the role of language in the development of spatial references, the geometry of the buccal space serving as the fundamental kinesthetic memory reference and the phonological system of the native language contained a model of functioning of all internal models of the body and physical laws.; L’objectif de cet article de psychosystématique comparée est de mettre en lumière la logique d’emploi du système vocalique dans la morphologie liée à la représentation de la personne et à l’aspect verbal en italien et en français. Nous examinons le vocalisme de la morphologie verbale it., avec un intérêt particulier pour 1) la productivité de la voyelle -o , 2) l’inversion -a/-i au subjonctif, 3) l’émergence de la représentation dissociée des trois pers., 4) la distribution de l’aspect en fonction de la pers. sujet, 5) avere et essere ; puis la dichotomie [-Ɛ/-a] en fr., avoir et être. Certains faits systémiques qui peuvent sembler paradoxaux récupèrent toute leur cohérence dans le cadre d’un modèle explicatif tenant compte de la motivation du signe et de la représentation spatiale. Notre analyse des ressorts de la motivation du signe induit des rapports entre son et sens (hiérarchie vocalique et mouvements consonantiques) et le rôle du langage dans la mise en place de référentiels spatiaux, la géométrie de l’espace buccal servant de référentiel fondamental à la mémoire kinesthésique et le système phonologique de la langue maternelle figurant un modèle réduit de fonctionnement de l’ensemble des modèles internes du corps et des lois physiques.

En parole saine, la réduction vocalique est fortement liée au débit et au style de parole. Plus le style de parole est relâché et les voyelles courtes (parole spontanée), moins les cibles vocaliques sont atteintes. Une réduction vocalique est aussi observée en parole dysarthrique lue. Elle apparaît sous forme de réduction spectrale ou d'instabilité des cibles vocaliques, liées ou non à des facteurs temporels, en fonction des types de dysarthries. Quelle est alors l'incidence du style de parole sur la réalisation des voyelles en PD ? Nos résultats nous permettent d'évaluer comment facteurs stylistiques et débit de parole interagissent avec les restrictions motrices des patients en fonction des pathologies et des stratégies individuelles de compensation.

This research focuses on a phonetic aspect that falls into three areas, phonetics, dialectology and Arabic sociophonetics. Our approach, tools and analysis are phonetic in nature. We analyzed the frequency of the first three formants [F1, F2, F3] of short cardinal vowels / i, u, a /of the Libyan Arabic of Tripoli (ALT) and we alternated the phonetic context of pharyngealized consonants / t ˁ, s ˁ , ˁ d / versus non pharyngealized / t, s, d / to verify the impact of the latter on the central frequency of formants. However, the results obtained have allowed us to compare the ALT to other popular varieties in modern Arabic. As they allowed us to make fundamental social distinctions, such as the gender. Our research problem deals with the issue of the realization of the acoustic space of vowels in ALT, in contrast with the consonant pharyngealization, the resulting co-articulatory patterns as well as the tool of 'locus equation' to reveal, all of this in a dimension of social stratification by gender. Three hypotheses were presented; the first was on the variation of the vowel space and its motivations, the second was on the appropriateness of using the locus equation and the third was related to gender distinctions. Our results, based on the analysis of a corpus of trisyllabic words [C1V1 C2V2-C3V3-] where C is either a pharyngalized consonant / s ˁ, ˁ t, d ˁ / or a non- pharyngalized consonant / s, t, d /, V is one of the three cardinal short vowels / i, u, a /, read by ten speakers (6 males and 5 females) to validate our three hypotheses. Changes in formant values of vowels, the acoustic space and the distance between the first two formants were based on three factors: 1) the consonantal context (pharyngalized vs. non- pharyngalized), 2) the prosodic position (stressed vs. unstressed), and 3) social distinction (male vs. female). Our study has been able to respond positively to the objectives assigned to it at the start: 1) on the phonetic level, it gives an overview of the vowel system of ALT and its variation with the pharyngealization 2) on the dialectological level, it answers questions from Arabic dialect typology and classification of the Eastern Libyan Arabic dialect vs Maghreb dialect and 3) on the sociophonetic level, it verifies the profound social distinction, woman's speech vs man's speech; Ce travail de recherche porte sur un aspect phonétique qui s’inscrit dans trois domaines, la phonétique, la dialectologie et la sociophonétique arabes. Notre démarche, nos outils et nos analyses sont phonétiques par essence. Nous avons analysé la fréquence des trois premiers formants [F1, F2, F3] des voyelles cardinales brèves /i, u, a/ de l’arabe libyen de Tripoli (ALT) et nous avons alterné le contexte phonétique consonantique pharyngalisé / tˁ, sˁ, dˁ/ vs non pharyngalisé / t, s, d/ afin de vérifier l’impact de celui-ci sur la fréquence centrale des formants. Cependant, les résultats ainsi obtenus nous ont permis de comparer l’ALT à d’autres variétés populaires arabes modernes. Comme ils nous ont permis d’opérer des distinctions sociales fondamentales, comme celle du gender. Notre problématique articule la question de la réalisation de l’espace acoustique des voyelles en ALT avec le contraste consonantique de pharyngalisation, les patrons coarticulatoires qui en résultent ainsi que l’outil ‘équation de locus’ pour les révéler, tout cela dans une dimension de stratification sociale par le gender. Trois hypothèses de travail ont été présentées, la première sur la variation de l’espace vocalique et ses motivations, la deuxième sur la pertinence de l’utilisation de l’équation de locus et la troisième sur les distinctions liées au gender. Nos résultats, fondés sur l’analyse d’un corpus de mots trisyllabiques [C1V1- C2V2- C3V3] où C était soit une consonne pharyngalisée /s ˁ, t ˁ, d ˁ/, soit une consonne non pharyngalisée /s, t, d/, V étant une des trois voyelles brèves cardinales /i, u, a/, lu par dix locuteurs (6 hommes et 5 femmes) permettent de valider nos trois hypothèses : la variation des valeurs formantiques des voyelles, de l’espace acoustique et de la distance entre les deux premiers formants en fonction des trois facteurs : 1) le contexte consonantique (pharyngalisé vs non pharyngalisé) ; 2) la position prosodique (accentué vs inaccentué) ; et 3) la distinction sociale (homme vs femme). Notre travail a pu répondre positivement aux objectifs qui lui ont été assignés au départ : 1) sur le plan phonétique, donner un aperçu du système vocalique de l’ALT et de sa variation en fonction de la pharyngalisation ; 2) sur le plan dialectologique, répondre aux questions de la typologie dialectale arabe et le classement de l’arabe libyen, dialecte oriental vs dialecte maghrébin ; et 3) sur le plan sociophonétique, vérifier la profonde distinction sociale, parole de femme vs parole d’homme

SENSORIMOTOR MAPS OF SPEECH: Neurocognitive correlates and functional coupling of French vowel perception and production systems --- Speech is built on a set of correspondences between sensory and articulatory representations, especially during the acquisition of language in the early years of life. Using functional magnetic resonance imaging, the primary goal of our work was to determine, in adults, a possible functional coupling of French vowel perception and production systems, as elementary speech units. In parallel, our work should help clarify the brain structures related to the orofacial motor control of simple supralaryngeal movements and to determine a possible causal contribution of sensory and motor regions during speech perception. Our work highlights the involvement of sensory and motor areas when performing orofacial gestures and during vowel production and perception. Adaptive effects of these motor, auditory and somatosensory regions during repeated orofacial movements and in vowel perception and production suggest the existence of common adaptive mechanisms involved in the online control of perceived and produced speech gestures. Finally, we demonstrated a causal and functional role of the sensorimotor regions of the dorsal pathway in speech categorization. Taken together, our results emphasize the distributed sensorimotor nature of cerebral representations of speech units. Key words: speech perception and production, vowels, orofacial motor control, sensorimotor interactions, neurocognitive representations and maps, fMRI, TMS.; LES CARTES SENSORIMOTRICES DE LA PAROLE : Corrélats neurocognitifs et couplage fonctionnel des systèmes de perception et de production des voyelles du Français --- La parole est construite sur un jeu de correspondances entre représentations sensorielles et articulatoires, notamment lors de l'acquisition du langage les premières années de vie. Par l'utilisation de l'imagerie par résonance magnétique fonctionelle, l'objectif premier de nos travaux était de déterminer, chez l'adulte, un possible couplage fonctionnel des systèmes de perception et de production des voyelles du Français, considérées comme unités élémentaires de la parole. En parallèle, nos travaux devaient permettre de clarifier les structures cérébrales liées au contrôle moteur orofacial de mouvements simples supralaryngés et, à l'aide de la technique de stimulation magnétique transcrânienne, de déterminer une possible implication causale des régions sensorielles et motrices lors de la perception de la parole. Nos travaux ont permis de souligner l'implication des régions sensorielles et motrices aussi bien lors de la réalisation des gestes orofaciaux que lors de la production et de la perception des voyelles. La mise en évidence d'un effet d'adaptation pour ces régions motrices, auditives et somatosensorielles lors de l'écoute ou de la réalisation répétée d'une même voyelle ou d'un même geste suggère de plus l'existence de boucles sensorimotrices communes, impliquées dans des mécanismes adaptatifs de contrôle en ligne des gestes de parole perçus et produits. Enfin, nous avons pu démontrer le rôle causal et fonctionnel des régions sensorielles et motrices de la voie dorsale lors de la catégorisation de sons de parole. Pris ensemble, nos travaux soulignent la nature distribuée sensorimotrice des représentations cérébrales des unités de parole. Mots clés: perception et production de la parole, voyelles, contrôle moteur orofacial, interactions sensorimotrices, représentations et cartes neurocognitives, IRMf, TMS.

Production of French vowels by Japanese-speaking learners: effect of the native dialect It was shown in previous studies that Tokyo-Japanese speakers have difficulty in learning to produce the French /u/, characterized by a grouping of the first two formants below 1000 Hz, and that they tend to produce a vowel with an F2 higher than 1000 Hz instead, which is perceived rather as /ø/ by native listeners of French. The /u/ in Kansai Japanese is considered as rounded, with an F2 inferior to 1000 Hz, unlike that of Tokyo Japanese (Sugitô, 1995), which leads us to anticipate less difficulty in pronouncing the French /u/. Preliminary results based on 8 learners (including 4 from Kansai) show that one learner from Kansai produces /u/ with an F2 inferior to 1000 Hz, even if /ø/ is pronounced similarly. These findings suggest that the phonetic acquisition of /u/ is facilitated, but the phonemic opposition /u/-/ø/ remains a major difficulty., Il a été montré dans des études antérieures que les apprenants japonophones de Tokyo ont des difficultés à produire le /u/ français, caractérisé par un regroupement des deux premiers formants en dessous de 1000 Hz, et qu'ils ont tendance à produire une voyelle avec un F2 supérieur à 1000 Hz, perçue plutôt comme /ø/ par les auditeurs francophones natifs. Le /u/ du japonais du Kansaï est considéré comme arrondi, avec un F2 inférieur à 1000 Hz à la différence de celui de Tokyo (Sugitô, 1995), ce qui fait anticiper moins de difficultés à prononcer le /u/ français. Les résultats préliminaires qui portent sur 8 apprenants (dont 4 du Kansaï) montrent qu'un apprenant du Kansaï produit un /u/ avec un F2 inférieur à 1000 Hz, même si le /ø/ est prononcé de manière semblable, suggérant que l'acquisition phonétique du /u/ est facilitée mais l'opposition phonémique /u/-/ø/ reste une difficulté majeure.

International audience

L’essai phonétique, une analyse acoustique sur les voyelles de la variété salentine de l’italien, se propose une recherche sur le phénomène de réduction vocalique, caractéristique propre de la parole spontanée qui se révèle selon des modalités différentes. La réduction est reliée au contexte phonique dans lequel les sons sont insérés, et aussi aux effets systématiques de la structure prosodique sur l’articulation des voyelles. On cherchera alors de reconnaître les différentes types de réduction, d’établir les différences entre eux et d’évaluer l’influence du contexte phonique sur eux. The study, an acoustic analysis of Salentin Italian variety vowels,attempts a search on the vowel reduction phenomenon, a typical feature of speech who appears in different cases. The vowel reduction is tied to phonetic context, and also to systematic effects of prosodic structure on vowels articulation. We try to identify the different types of vowel reduction, and to establish the differences between them to verify the context influence.

SENSORIMOTOR MAPS OF SPEECH: Neurocognitive correlates and functional coupling of French vowel perception and production systems --- Speech is built on a set of correspondences between sensory and articulatory representations, especially during the acquisition of language in the early years of life. Using functional magnetic resonance imaging, the primary goal of our work was to determine, in adults, a possible functional coupling of French vowel perception and production systems, as elementary speech units. In parallel, our work should help clarify the brain structures related to the orofacial motor control of simple supralaryngeal movements and to determine a possible causal contribution of sensory and motor regions during speech perception. Our work highlights the involvement of sensory and motor areas when performing orofacial gestures and during vowel production and perception. Adaptive effects of these motor, auditory and somatosensory regions during repeated orofacial movements and in vowel perception and production suggest the existence of common adaptive mechanisms involved in the online control of perceived and produced speech gestures. Finally, we demonstrated a causal and functional role of the sensorimotor regions of the dorsal pathway in speech categorization. Taken together, our results emphasize the distributed sensorimotor nature of cerebral representations of speech units. Key words: speech perception and production, vowels, orofacial motor control, sensorimotor interactions, neurocognitive representations and maps, fMRI, TMS., LES CARTES SENSORIMOTRICES DE LA PAROLE : Corrélats neurocognitifs et couplage fonctionnel des systèmes de perception et de production des voyelles du Français --- La parole est construite sur un jeu de correspondances entre représentations sensorielles et articulatoires, notamment lors de l'acquisition du langage les premières années de vie. Par l'utilisation de l'imagerie par résonance magnétique fonctionelle, l'objectif premier de nos travaux était de déterminer, chez l'adulte, un possible couplage fonctionnel des systèmes de perception et de production des voyelles du Français, considérées comme unités élémentaires de la parole. En parallèle, nos travaux devaient permettre de clarifier les structures cérébrales liées au contrôle moteur orofacial de mouvements simples supralaryngés et, à l'aide de la technique de stimulation magnétique transcrânienne, de déterminer une possible implication causale des régions sensorielles et motrices lors de la perception de la parole. Nos travaux ont permis de souligner l'implication des régions sensorielles et motrices aussi bien lors de la réalisation des gestes orofaciaux que lors de la production et de la perception des voyelles. La mise en évidence d'un effet d'adaptation pour ces régions motrices, auditives et somatosensorielles lors de l'écoute ou de la réalisation répétée d'une même voyelle ou d'un même geste suggère de plus l'existence de boucles sensorimotrices communes, impliquées dans des mécanismes adaptatifs de contrôle en ligne des gestes de parole perçus et produits. Enfin, nous avons pu démontrer le rôle causal et fonctionnel des régions sensorielles et motrices de la voie dorsale lors de la catégorisation de sons de parole. Pris ensemble, nos travaux soulignent la nature distribuée sensorimotrice des représentations cérébrales des unités de parole. Mots clés: perception et production de la parole, voyelles, contrôle moteur orofacial, interactions sensorimotrices, représentations et cartes neurocognitives, IRMf, TMS.