Search

Повышение качества подготовки подрастающего поколения к профессиональной деятельности в информационном обществе – одна из основных задач современной системы образования, достижение которой возможно в результате активного внедрения информационных технологий обучения. Без активного внедрения в учебный процесс информационно-коммуникативных технологий сегодня невозможно представить нашу жизнь. Одной из перспективных дистанционных форм обучения в современном мире являются загруженные в Интернет видеоуроки, которые создаются путем записи действий преподавателя (у доски или за компьютером) на видеокамеру. Создание и использование видеоуроков в образовательном процессе, в частности в среде VSDC Free Screen Recorder, позволяет дифференцировать процесс обучения, способствует повышению эффективности усвоения информации. В качестве одного из ведущих методов при исследовании данной проблемы авторы выделяют сравнительный анализ педагогической литературы, на основе которого были изучены современные средства создания видеоуроков и выбран наиболее оптимальный для работы, и практический и теоретический анализ среды VSDC Free Screen Recorder. Основным результатом исследования является разработка содержания видеоуроков по изучению графического редактора «Adobe Photoshop CS 5» и их запись с помощью программы VSDC Free Screen Recorder. Значимость полученных результатов заключается в решении такой крупной научной проблемы, как обоснование роли видеоуроков в учебно-воспитательном процессе современного образовательного учреждения. Результаты исследования восполняют существующие пробелы в теории высшего образования, способствуют решению вопросов мотивации обучения студентов вузов., Improving the quality of the younger generation's readiness for professional activity in the information society is one of the main tasks of today's education system, which can be achieved through the active introduction of information and communication technologies in education. Without the active introduction of information and communication technologies into the educational process, it is impossible to imagine our life today. One of the most promising forms of distant learning in the modern world are video lessons uploaded to the Internet, which are created by recording the actions of a teacher (at a blackboard or a computer) on a video camera. Creation and use of video lessons in the educational process, in particular in the VSDC Free Screen Recorder environment, enables a differentiated learning process and contributes to more effective information assimilation. The authors point out comparative analysis of pedagogical literature, which was used to study modern tools for creating video lessons, and practical and theoretical analysis of VSDC Free Screen recorder environment as one of the leading methods in the study of this problem. The main result of the study is the development of content for video tutorials on studying the graphics editor "Adobe Photoshop CS 5" and their recording with VSDC Free Screen Recorder. The significance of the obtained results is to solve such a major scientific problem as substantiation of the role of video lessons in the educational process of a modern educational institution. The results of the study fill existing gaps in the theory of higher education and contribute to solving the issues of motivation of higher education students., Международный научно-исследовательский журнал, Выпуск 6 (132) 2023

The article highlights the history of the development of communicative competence and forming the process of sociocultural competence as a main component of communicative competence. The author describes the features of sociocultural competence and its correlation to using authentic video materials. She considers the effectiveness of the method of using authentic videos in foreign language teaching as high. The advantages and disadvantages of using such materials for educational purposes are analyzed using examples. The recommendations are given on the methodological adaptation of this material to the learning environment. At the same time, the selection criteria for authentic video materials are suggested based on theories of scientists

Целью данного проекта является исследование в области преподавания иностранных языков с помощью видеоматериалов: выявление всех аспектов и преимуществ данного метода, разработка алгоритма выбора видеоматериалов в учебных целях. Результаты исследования могут быть применены преподавателями в школах и ВУЗах при разработке собственной методики преподавания иностранных языков. The purpose of the project is to study the field of foreign language teaching with the help of video materials: to identify all possible aspects and advantages of this method, to develop the algorithm for selecting video materials for educational purposes. The results of the project may be applied by teachers and professors in designing unique methods of foreign language teaching.

The article contains an innovative educational project that is taught in the educational process using new, modern technical means of teaching that go beyond the old, traditional methods. The authors determine the position, needs, advantages and disadvantages of a modern teacher and student, and then, taking into account the mental and didactic characteristics of students, they look for ways to positively influence the intensive development of visual, auditory, speech skills, arousing interest in a foreign language and culture. Based on the research of scientists who have worked in this field, he analyzes and selects the optimal method., ������������ ���������������� �������������������������� ������������������������������ ������������, �������������� ���������������������� �� �������������� ���������������� �� ���������������������������� ����������, ���������������������� ���������������������� �������������� ����������������, ������������������ ���� ���������� ������������, ������������������������ ��������������. ������������, �� ������������ ��������������, �������������������� ��������������, ����������������������, ������������������������ �� �������������������� ������������������������ �������������� �� ��������������, �� ����������, ���������������� ���������������������� �� �������������������������� ���������������������� ����������������, �������� �������� ���������������������� �������������� ���� ���������������������� ���������������� ��������������������, ����������������, �������������� ��������������, ���������������������� ���������������� �� ������������������������ ���������� �� ����������������. ���������������� ���� ������������������������ ������������, ���������������������� �� �������� ��������������, ���������������� ������������ �� ������������������ ���������������������� ����������., �������������������������� ������������-���������������������������������� ������������, ������������ 1 (115) 2022, Pages 84-87

Тема выпускной квалификационной работы: «Мультимедиа Ñ‚ÐµÑ Ð½Ð¾Ð»Ð¾Ð³Ð¸Ð¸ как средство формирования иноязычной коммуникативной компетенции студентов неязыкового профиля». Данная работа посвящена исследованию эффективности использования мультимедиа Ñ‚ÐµÑ Ð½Ð¾Ð»Ð¾Ð³Ð¸Ð¹ для формирования иноязычной коммуникативной компетенции студентов неязыкового профиля. В результате были изучены Ð¿ÑÐ¸Ñ Ð¾Ð»Ð¾Ð³Ð¾-педагогические аспекты формирования иноязычной коммуникативной компетенции и выделен ее компонентный состав. Были проанализированы особенности применения интерактивного метода с использованием мультимедиа Ñ‚ÐµÑ Ð½Ð¾Ð»Ð¾Ð³Ð¸Ð¹, а также сформулированы специфические методические принципы, при ÐºÐ¾Ñ‚Ð¾Ñ€Ñ‹Ñ Ð±ÑƒÐ´ÐµÑ‚ возможно использовать средства мультимедиа для формирования иноязычной коммуникативной компетенции. Был проведен анализ мультимедиа средств и выделены те, которые наиболее эффективны для формирования иноязычной коммуникативной компетенции. Разработан комплекс упражнений с использованием мультимедиа Ñ‚ÐµÑ Ð½Ð¾Ð»Ð¾Ð³Ð¸Ð¹ для формирования иноязычной коммуникативной компетенции. Разработан и реализован план экспериментального исследования, проанализированы результаты и сделаны выводы., The subject of the graduate qualification work is «Multimedia technologies as a means of forming foreign language communicative competence of a non-linguistic specialization students». The given work is devoted to studying the effectiveness of using multimedia technologies for the formation of foreign language communicative competence of non-linguistic specialization. As a result, the psychological and pedagogical aspects of the formation of foreign language communicative competence were studied and its component composition was identified. The features of the use of the interactive method using multimedia technologies were analyzed, and specific methodological principles were formulated, under which it would be possible to use multimedia tools for the formation of a foreign language communicative competence. An analysis of multimedia tools was carried out and those that are most effective for the formation of a foreign language communicative competence were identified. A set of exercises has been developed using multimedia technologies for the formation of a foreign language communicative competence. A plan for an experimental study was developed and implemented, the results were analyzed and conclusions were drawn.

В статье определяется понятие «видеоконтент» с учетом его номинации и соотношения со смежными понятиями. Сопоставляются значения лексем данного понятия, выявляются несоответствия в современном употреблении слова «видеоконтент». Фиксируется факт ошибочного синонимического восприятия слов «видеоконтент» и «видеоматериал». Приводятся примеры корректного и некорректного употреблений понятия «видеоконтент»., The article defines the concept of ‘Video Content’ taking into account its nomination and correlation with related concepts. The values of reference lexemes are compared and inconsistencies in the modern use of the word ‘Video Content’ are revealed. The fact of erroneous synonymic perception of the words ‘Video Content’ and ‘Video Material’ is recorded. Examples of the correct and incorrect use of the concept ‘Video Content’ are given., ВЕСТНИК МОСКОВСКОГО ГОРОДСКОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА. СЕРИЯ: ФИЛОЛОГИЯ. ТЕОРИЯ ЯЗЫКА. ЯЗЫКОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, Выпуск 3 (39) 2021

Аудирование является одним из ключевых моментов в обучении иностранному языку наряду с письмом, чтением и говорением. Все виды речевой деятельности взаимосвязаны и актуальны на любом уровне владения языком, для любых целей и задач. Анализ отечественной и зарубежной литературы показывает стабильно высокий интерес как теоретиков, так и практиков методологии преподавания к развитию навыков аудирования при изучении иностранного языка на разных уровнях для различных целей, к выявлению наиболее проблемных моментов и способов их решения, а также к использованию методов и приемов смежных наук для более глубокого понимания сути аудирования. Цель исследования состоит в актуализации наиболее эффективных (с авторской точки зрения) приемов работы с аудиоматериалом на разных этапах обучения иностранному языку. Цель работы определила методы исследования: общенаучные методы анализа и синтеза, обобщения и систематизации. Более частным методом можно считать метод педагогического наблюдения. В практической части исследования описаны приемы по активизации и совершенствованию навыков аудирования. Так, среди эффективных приемов авторы выделяют: а) эхо-повтор (подготовленный и спонтанный), применяемый для работы с интонационными контурами, темпом речи и ее распознаванием; б) использование графиков, карт, схем, таблиц и других средств визуальной поддержки; в) работу с дневником аудирования (вариативность достигается за счет разножанровости, а также предоставленной обучающимся свободы выбора и форм отчетности); г) создание контекста (например, параллельные тексты) в качестве подготовки к аудированию; д) использование видеоматериалов (например, работа с видео без звука, без изображения, работа со стоп-кадром, смешанными фрагментами и др.). Данные приемы были с успехом апробированы на факультете лингвистики и перевода ФГБОУ ВО «Челябинский государственный университет» в период с 2017 по 2020 год. Практическая значимость работы заключается в актуализации продуктивных приемов аудирования. Описанные приемы могут быть адаптированы практически под любой уровень владения любым иностранным языком. В выводах обобщается информация и намечаются перспективы дальнейшего исследования., Listening is one of the key points in learning a foreign language along with writing, reading and speaking. All types of speech activity are interconnected and relevant at any level of language proficiency, for any goals and objectives. Analysis of domestic and foreign literature shows a consistently high interest of both theorists and practitioners of teaching methodology in the development of listening skills in learning a foreign language at different levels for various purposes, identifying the most problematic issues and ways to solve them, as well as using methods and techniques of related sciences for a deeper understanding of the essence of listening. The purpose of the study is to update the most effective (from the author's point of view) techniques for working with audio material at different stages of teaching a foreign language. The purpose of the work determined the research methods: general scientific methods of analysis and synthesis, generalization and systematization. The method of pedagogical observation can be considered as a more specific method. In the practical part of the study, techniques for enhancing and improving listening skills are described. So, among the effective techniques, the authors distinguish: a) echo-repetition (prepared and spontaneous), used to work with intonation contours, the tempo of speech and its recognition; b) using graphs, maps, diagrams, tables and other visual support; c) work with the listening diary (variability is achieved due to the diversity of genres, as well as the freedom of choice and reporting forms provided to the student); d) creating context (for example, parallel texts) as preparation for listening; e) use of video materials (for example, work with video without sound, without an image, work with a freeze frame, mixed fragments, etc.). These techniques were successfully tested at the Faculty of Linguistics and Translation of the Chelyabinsk State University in the period from 2017 to 2020. The practical significance of the work lies in the actualization of productive listening techniques. The described techniques can be adapted to almost any level of proficiency in any foreign language. The conclusions summarize the information and outline the prospects for further research.

У сучасному бізнес-середовищі контент-маркетинг є ефективним інструментом масштабування та промоції компанії як на вітчизняному так і на зарубіжному ринках. Слід відмітити, що іноземні компанії впроваджують контент-маркетинг як основну стратегію їх розвитку та функціонування, що формує передумови розширення ринку збуту, знаходження своєї цільової аудиторії, отримання зворотного зв’язку та швидкої адаптації відповідно до змін запитів споживачів. Об’єктом дослідження є соціальна сторінка в Instagram дизайн-студії “Eighth Studio”. Предметом дослідження є специфіка створення контенту в соціальній мережі Instagram для дизайн-студії “Eighth Studio”. Метою і завданням дослідження є аналіз та формування ефективного плану з медіа-контентом (моушн, фото та графічного дизайну) для просування сторінки дизайн-студії. Для досягнення поставленої мети в даній роботі виокремимо наступні завдання: - розкриття поняття контент-маркетингу як інструмента для просування компанії; - дослідження актуальності використання контент-маркетингу у сферах бізнесу; - аналіз соціальних мереж як сучасних інструментів контент-маркетингу; - дослідження соціальної мережі Instagram як платформи для просування компанії; - проведення аналізу роботи моушн-студії та її продукції; - розроблення актуального плану з контентом для соціальної сторінки в “Instagram”. Теоретичною та методичною основою роботи є аналітичні огляди видань, статистічні дані, дослідження вчених, офіційна сторінка сайту студії, офіційна сторінка профілю студії в Instagram.

University students in training faculty for elementary school teaching took lessons in machine sewing using ICT. After learning the basic use of sewing machines, the students sewed small bags referring to the handouts and video materials installed on Tablet PCs. The effects of learning machine sewing, the use of ICT and the points of attention in teaching were considered using the results of the pre and post questionnaires and the evaluation on the small bags sewn. The results are as follows;(1) The pre-lesson questionnaire survey showed that students tended to be passive in machine sewing than in hand sewing because of their short skills and knowledge. The post-lesson survey revealed that the study not only promoted their knowledge and skills but also enhanced their conscious towards teaching.(2) There was positive attitude towards the use of ICT by the students, most prominent in confirming the parts that were unclear. It can be concluded that video materials are effective tools in teaching as it has shown the potential to promote understanding, and to enhance seeking one’s own solution.(3) Referring to the small bags submitted, points to be noted were considered. Sewing coasters was suggested as a better material to teach basics in a shorter time and to provide educational opportunity to more students, and resulted in a posting of video contents for sewing coasters on the internet.

Описаны приемы работы с видеоматериалом при обучении русскому как иностранному языку. Показано, что применение видео помогает воссозданию реальной действительности страны изучаемого языка: видеоматериалы документальных, художественных фильмов, теледебатов, интервью, рекламных роликов содержат культурологическую информацию, помогающую иностранному студенту познавать чужую культуру. Various techniques for working with video during teaching Russian as a foreign language are described. It is noted that the use of video helps to recreate the reality of the country of the language being studied, as the video materials of a documentary, literary texts, films, TV-debates, interviews, and commercials contain cultural information that helps a foreign student to learn the foreign culture.

Актуальність теми. Сучасні системи відеоспостереження відіграють важливу роль у підвищенні рівня безпеки та дотримання прав приватної власності об'єкта під охороною. Щодня компанії, що працюють у сфері систем охорони, розробляють нові технології, які здатні ефективно усувати несприятливі ситуації та підвищувати рівень безпеки. Незважаючи на те, що традиційні системи відеоспостереження є досить поширеними в сучасних охоронних системах та демонструють високий рівень захисту, вони мають певні недоліки. Основним недоліком таких систем є високі затрати пам'яті на збереження зафіксованого відеоматеріалу, оскільки подібні системи постійно фіксують ситуацію на закріпленій території та зберігають велику кількість відеоматеріалу, навіть коли в місці спостереження нічого не відбувається. Це також приводить до збільшення часу, що витрачається на перегляд та аналіз збережених матеріалів. Тому, щоб підвищити ефективність систем відеоспостереження, потрібно позбутися наведеного недоліку, що і стало предметом даного дослідження. Об’єктом дослідження є розпізнавання руху об’єкта в системах відеоспостереження. Предметом дослідження є програмні засоби для підвищення ефективності систем відеоспостереження. Мета роботи: зменшення розміру пам’яті, затраченої на збереження відеоматеріалів, а також розробка програмних засобів розпізнавання руху об’єкта для інтеграції у системи відеоспостереження. Наукова новизна: 1. Запропоновано спосіб аналізу відеоматеріалу, який базується на порівнянні кадрів і в залежності від результату порівняння приймається рішення про збереження даного матеріалу. Це дозволяє зменшити розмір відеоматеріалів, що фіксується за певний проміжок часу. 2. Виконано порівняльний аналіз звичайної системи відеоспостереження, роботу якої було відтворено на комп’ютері, та роботу системи, яка використовує метод розпізнавання рухомих об’єктів. Також визначено ситуації, в яких дана система буде корисною, та її переваги і недоліки. Практична цінність отриманих в роботі результатів полягає в тому, що запропонована система надає можливість значно зменшити розмір пам’яті, відведений для збереження відеоматеріалів. Крім того, запропонована система може бути інтегрована в сучасні системи відеоспостереження майже без апаратних змін. Апробація роботи. Робота системи відеоспостереження з інтегрованою системою розпізнавання руху об’єктів була представлена та обговорювалась на науковій конференції магістрантів та аспірантів “Прикладна математика та комп’ютинг” ПМК-2018 (Київ, 14 – 16 листопада 2018) і на ІV Міжнародній науково-технічній Internet-конференції «Сучасні методи, інформаційне, програмне та технічне забезпечення систем керування організаційно-технічними та технологічними комплексами», яка проводилась 22 листопада 2018 в Національному університеті харчових технологій. Структура та обсяг роботи. Магістерська дисертація складається з вступу, чотирьох розділів та висновків. У вступі подано загальну характеристику роботи, зроблено оцінку сучасного стану проблеми, обґрунтовано актуальність напрямку досліджень, сформульовано мету і задачі досліджень, показано наукову новизну отриманих результатів. У першому розділі розглянуто існуючі системи відеоспостереження, їхні особливості, недоліки та переваги, розглянуто різні реалізації. У другому розділі запропоновано систему відеоспостереження яка буде вирішувати виявлену проблему, базуючись на аналізуванні кадрів вхідного відеоматеріалу. У третьому розділі наведені особливості реалізації розроблених програмних засобів для реалізації запропонованого підходу. У четвертому розділі представлено результати тестування розроблених програмних засобів. У висновках представлені результати проведеної роботи. Робота представлена на 84 аркушах, містить посилання на список використаних літературних джерел. Actuality of theme. Modern CCTV systems play an important role in increasing the level of security and observance of the private property rights of the protected object. Every day, companies working in the field of security systems are developing new technologies that can effectively eliminate adverse situations and increase security. Despite the fact that traditional CCTV systems are quite common in modern security systems and display a high level of protection, they have certain disadvantages. The main disadvantage of such systems is the high cost of memory to save the recorded video, since such systems permanently capture the situation on a fixed territory and store a large amount of video material, even when nothing happens on the spot of observation. This also leads to an increase in the time spent on viewing and analyzing stored materials. Therefore, in order to improve the effectiveness of video surveillance systems, you need to get rid of this shortcoming, which became the subject of this study. The object of the study is the recognition of object movement in video surveillance systems. The subject of the study is software tools for improving the effectiveness of video surveillance systems. The purpose of the work is to reduce the amount of memory spent on the storage of video materials by analysis of personnel, as well as the development of software for recognizing the object movement for integration into video surveillance systems. Scientific novelty: 1. The method of analysis of video material, which is based on comparison of frames, and depending on the result of comparison, is made decision on the preservation of this material. This allows you to reduce the size of video footage, which is fixed for a certain period of time. 2. A comparative analysis of the usual CCTV system performed on the computer was performed, and the system work using the method of recognition of moving objects. It also identifies the situations in which this system will be useful, and its advantages and disadvantages. The practical value of the results obtained in the work is that the proposed system provides the opportunity to significantly reduce the size of memory allocated to save video materials. In addition, the proposed system can be integrated into modern video surveillance systems with almost no hardware changes. Test work. The work of the CCTV system with the integrated object recognition recognition system was presented and discussed at the Scientific Conference of Masters and Postgraduates "Applied Mathematics and Computer", PMK-2018 (Kyiv, November 14-16, 2018) and at the IV International Scientific and Technical Internet- conference "Modern methods, information, software and technical support of control systems for organizational, technical and technological complexes", held on November 22, 2018 at the National University of Food Technologies. Structure and scope of work. The master's thesis consists of an introduction, four chapters and conclusions. The introduction gives a general description of the work, assesses the current state of the problem, substantiates the relevance of the research direction, formulates the purpose and objectives of the research, shows the scientific novelty of the results. The first section deals with existing video surveillance systems, their features, disadvantages and advantages, different implementations are considered. The second section proposes a video surveillance system that will solve the problem, based on the analysis of input video frames. In the third section, features of implementation of the developed software tools for implementation of the proposed approach are presented. The fourth section presents the test results of the developed software. The conclusions are the results of the work. The work is presented on 84 sheets, contains a link to the list of used literary sources. Актуальность темы. Современные системы видеонаблюдения играют важную роль в повышении уровня безопасности и соблюдения прав частной собственности объекта под охраной. Ежедневно компании, работающие в сфере систем охраны, разрабатывают новые технологии, которые способны эффективно устранять неблагоприятные ситуации и повышать уровень безопасности. Несмотря на то, что традиционные системы видеонаблюдения являются довольно распространенными в современных охранных системах и демонстрируют высокий уровень защиты, они имеют определенные недостатки. Основным недостатком таких систем являются высокие затраты памяти на хранение зафиксированного видеоматериала, поскольку подобные системы постоянно фиксируют ситуацию на закрепленной территории и сохраняют большое количество видеоматериала, даже если в месте наблюдения ничего не происходит. Это также приводит к увеличению времени, затрачиваемого на просмотр и анализ сохранившихся материалов. Поэтому, чтобы повысить эффективность систем видеонаблюдения, нужно избавиться приведенного недостатка, что и стало предметом данного исследования. Объектом исследования является распознавание движения объекта в системах видеонаблюдения. Предметом исследования есть программные средства для повышения эффективности систем видеонаблюдения. Цель работы: уменьшение размера памяти, затраченного на сохранение видеоматериалов, а также разработка программных средств распознавания движения объекта для интеграции в системы видеонаблюдения. Научная новизна: 1. Предложен способ анализа видеоматериала, который базируется на сравнении кадров и в зависимости от результата сравнения принимается решение о сохранении данного материала. Это позволяет уменьшить размер видеоматериалов, который фиксируется за определенный промежуток времени. 2. Выполнен сравнительный анализ обычной системы видеонаблюдения, работу которой было воспроизведено на компьютере, и работу системы, которая использует метод распознавания движущихся объектов. Также определены ситуации, в которых данная система будет полезной, и ее преимущества и недостатки. Практическая ценность полученных в работе результатов заключается в том, что предложенная система позволяет значительно уменьшить размер памяти, отведенный для сохранения видеоматериалов. Кроме того, предложенная система может быть интегрирована в современные системы видеонаблюдения почти без аппаратных изменений. Апробация работы. Работа системы видеонаблюдения с интегрированной системой распознавания движения объектов была представлена и обсуждалась на научной конференции магистрантов и аспирантов "Прикладная математика и компьютинг" ПМК-2018 (Киев, 14 - 16 августа 2018) и на IV Международной научно-технической Internet- конференции «Современные методы, информационное, программное и техническое обеспечение систем управления организационно-техническими и технологическими комплексами», которая проводилась 22 ноября 2018 в Национальном университете пищевых технологий. Структура и объем работы. Магистерская диссертация состоит из введения, четырех глав и выводов. Во введении представлена общая характеристика работы, произведена оценка современного состояния проблемы, обоснована актуальность направления исследований, сформулированы цели и задачи исследований, показано научную новизну полученных результатов. В первом разделе рассмотрены существующие системы видеонаблюдения, их особенности, недостатки и преимущества, рассмотрены различные реализации. Во втором разделе предложена система видеонаблюдения которая будет решать обнаруженную проблему, основываясь на анализе кадров входящего видеоматериала. В третьем разделе приведены особенности реализации разработанных программных средств для реализации предложенного подхода. В четвертом разделе представлены результаты тестирования разработанных программных средств. В выводах представлены результаты проведенной работы. Работа представлена на 84 листах, содержит ссылки на список использованных литературных источников.

The rapid growth of technology has brought many innovations in education and especially in language teaching. In order to offer and create successful classes language teachers, especially English language teachers are using different audio-visual tools to facilitate the teaching process, besides textbooks and other interesting and engaging activities, which ensure student centeredness, autonomy, interaction and connectivity to a certain theme, and videos such as: movies, songs, power point presentations are widely used in EFL classrooms. This paper first attempts to explore the goals of using video material in EFL classrooms and the advantages of using video materials in EFL teaching, on the basis of which proposes a framework of teaching principles, strategies and specific tips which facilitate EFL teaching. Then will bring theories and practice related to the use of audio- visual tools in language learning especially in ESP classes at a university level and the reason why videos can be considered as valuable pedagogical tools, to facilitate the teaching process. The purpose of this study is to investigate the benefits that the language teachers and learners get in using audio-visual aids in teaching and learning the English language, as well as to show that by using the appropriate video material the teachers can improve and ensure student- centeredness, have their students interested and engaged in activities, be more active, motivated and confident in their communicative language competence.

Ova teza bavi se primjenom savremenih tehnologija u nastavi engleskog kao jezika struke, sa posebnom pažnjom na engleski za informacione tehnologije, na institucijama visokog obrazovanja u Crnoj Gori. Predstavljeni su rezultati istraživanja koje je najvećim dijelom sprovedeno na Fakultetu za informacione tehnologije Univerziteta „Mediteran“ Podgorica, kao i na drugim fakultetima istog univerziteta, Univerzitetu Crne Gore i Univerzitetu Donja Gorica. Istraživanje je sprovedeno tokom akademskih 2014/2015. i 2015/2016, i u njemu je učestvovalo 32 nastavnika stranih jezika i 278 studenata sa tri univerziteta u Crnoj Gori. Za prikupljanje podataka korišteni su upitnici: 1) upitnik za nastavnike engleskog jezika, 2) upitnik za studente pet fakulteta Univerziteta „Mediteran“ Podgorica i pet odsjeka za informacione tehnologije sa dva fakulteta Univerziteta Crne Gore i 3) upitnik za studente fakulteta za informacione tehnologije Univerziteta „Mediteran“. Istraživanje je izvršeno u dvije faze. U prvoj fazi su ispitani studenti sa tri univerziteta o upotrebi savremenih tehnologija pri učenju engleskog jezika i engleskog jezika struke. Glavni cilj je bio utvrditi da li studenti fakulteta i odsjeka za informacione tehnologije bolje i svrsishodnije koriste tehnologije za učenje engleskog jezika. U ovoj fazi su, takođe, uvedene primjene bloga, vikija, kreiranja video materijala i veb stranica u nastavu engleskog jezika za informacione tehnologije na Fakultetu za informacione tehnologije (FIT), Univerzitet „Mediteran“ Podgorica. Predstavljeno je kako studenti doživljavaju ove tehnologije. U drugoj fazi, prikupili smo i obradili podatke o primjeni tehnologija u nastavi stranih jezika od strane nastavnika na institucijama visokog obrazovanja u Crnoj Gori. Rezultati dobijeni u istraživanju pokazali su da studenti koriste tehnologije za učenje, ali da to ne čine sa ciljem da poboljšaju jezičke vještine, već da dobiju tražene informacije. Nisu dobijeni relevantni podaci kojima se pokazuje da studenti informacionih tehnologija kvalitetnije koriste tehnologije za učenje. Studenti FIT-a su pokazali da tehnologije primijenjene u nastavi engleskog za IT imaju veliki potencijal i svrsishodne III su za učenje jezika. Konačno, rezultati dobijeni upitnikom za nastavnike, pokazali su da visokoobrazovne ustanove nemaju odgovarajuće strategije za primjenu tehnologija u nastavi. Nastavnici uglavnom samoinicijativno uključuju tehnologije u svoj rad, ali je ta upotreba vrlo uska i najčešće usmjerena na komunikaciju. This thesis deals with the application of modern technology in teaching English for Specific Purposes, with a focus on English for Information Technology, in higher education institutions in Montenegro. The results of the research presented in the thesis was mainly conducted at the Faculty of Information Technology (FIT), University "Mediterranean" Podgorica, as well as at the other five faculties of this university, the University of Montenegro and University Donja Gorica. The research was conducted during academic years 2014/15 and 2015/16, and it included 32 English teachers and 278 students from the three universities in Montenegro participated. The data were collected through questionnaires: 1) a questionnaire for English teachers, 2) a questionnaire for the students of five faculties of the University "Mediterranean" Podgorica and five departments of information technology at two faculties of the University of Montenegro, and 3) a questionnaire for the students of the Faculty of Information Technology, University "Mediterranean". The survey was carried out in two stages. In the first stage, students from the three universities were tested on the use of modern technologies in English language learning and teaching. The main objective was to determine whether the students from the faculties and departments of information technology use technology for learning English. At this stage, the application of a blog, a wiki, creating videos and Web pages was introduced in teaching English for Information Technology at the Faculty of Information Technology, University "Mediterranean" Podgorica. Then we presented how students perceived these technologies. In the second stage, we collected and processed the data on the application of technology in foreign language teaching by teachers in higher education institutions in Montenegro. The results obtained in the study showed that students use technology to learn, not in order to improve their language skills, but to get the required information. The results did not confirm the hypothesis that students of information technology use technology for learning more efficiently. The students of the FIT showed that the technologies V applied in teaching English for IT had great potential and were appropriate for language learning. Finally, the results obtained from the questionnaires for teachers showed that higher education institutions do not have adequate strategies for the implementation of technology in teaching. The teachers mostly initiate involving technology in their work by themselves, but this use is very narrow and mostly focused on communication.

Рассматриваются возможности создания и использования видеоматериалов на занятиях по информатике в высшей школе The article considers the possibilities of creating and using video materials in computer science classes in higher education

Обґрунтовано необхідність підготовки висококваліфікованих синхронних перекладачів. Розкрито переваги синхронного перекладу в сучасному мультикультурному комунікаційному просторі. Описано технічні характеристики лабораторії синхронного перекладу в ТНПУ ім. В. Гнатюка і розкрито їх відповідність міжнародним стандартам. Висвітлено змістове наповнення теоретичного матеріалу курсу. Представлено вимоги до відбору відеоматеріалу для практичної роботи у лабораторії синхронного перекладу. Вивчено думку студентів щодо тематики та типу відеоматеріалів курсу. Запропоновано вправи для розвитку навичок усного синхронного перекладу. Розглянуто змістове наповнення практичного курсу у платформі MOODLE., Necessity of development of highly experienced simultaneous interpreters training is grounded. Advantages of simultaneous interpreting in modern multicultural communicational space are revealed. Technical specifications of simultaneous interpreting laboratory at TNPU are described and their compliance with international standards is presented. Theoretical framework of the course is featured. Video materials selection requirements for practical work in the laboratory of simultaneous translation are presented. Students’ opinion on the domain and type of the course video materials is studied. The content of the practical course in MOODLE platform is considered.

Our research work in psycho-ergonomics focuses on the uses and experiences of carpooling and the identification of factors of adherence, reticence, trust and mistrust that facilitate or hinder practices. Carpooling is regularly cited as one of the fastest, most efficient and user-friendly solutions to solve current mobility problems. But in France, the modal share of carpooling is struggling to grow beyond 4%. The purpose of the thesis is to more fully identify the diversity of drivers' and passengers' experiences in order to examine precisely their perceived uncertainties and risks, to understand the processes of building feelings of trust in order to cope with them and to observe the role of these feelings on the sustainability of practices. The work is based on five studies conducted with users of planned (BlaBlaCar) and dynamic (Djump) carpooling communities.The first study aims to report on the disadvantages and perceived risks of carpooling, expressed by 25 non-users and 25 users of planned carpooling, during semi-directive interviews and explanations. Four sources of risk have been identified and highlight the engaging nature of this practice between strangers. Among users, the perceived benefits and some motivations partially offset the identified barriers. A confidence-building process deployed by individuals makes it possible to deal with episodes considered threatening and to carpool under good conditions.The second study allows us to identify precisely how this feeling of trust is gradually built up during the different carpooling phases that users go through. Based on the 25 explanatory interviews conducted with users of the planned carpool, Chronicles of Experiences Experienced were compiled, making it possible to identify each source of confidence/trust and the variations in these feelings during the journey. Chronicles reveal a fragile and non-linear sense of trust, which may vary according to the relational, organizational, safety and vehicle-related adjustments expected by each user.The third study seeks to characterize the importance of the first stage of carpooling: the online search phase for a satisfactory journey and driver. During this mediated decision-making activity, users ensure that they anticipate perceived risks and build initial media coverage of trust. From 10 video collections made by users during their online request and thanks to 10 self-confrontation interviews, we identified the organizational and relational indicators considered as well as the individual cognitive-emotional mechanisms underlying these choices. The dynamics of the research were also studied, allowing us to identify 3 typical online research patterns.The fourth study is based on the analysis of video corpuses filmed in first person by 6 carpooling users and on the complementary analysis of 6 self-confrontation interviews to describe their lived experience. The original methodological combination combining conversational analysis and analysis of subjective experiences has enabled us to identify four specific interactive phenomena of carpooling. Emphasis was placed on (1) the sometimes random conditions of the unknown teammate's waiting and on-site research and the impact of these difficulties on the initiation of a reassuring experience, (2) the importance of the driver's organizational framework as a lever of uncertainty for passengers, (3) the necessary respect for chronicity and the degree of intimacy for shared interactions between teammates, which are all guarantees for the smooth running of the experience (4) the co-construction and negotiation of travel rules that illustrate the way in which the collective maintains a smooth journey.The fifth study aims to identify the experiences of users of "dynamic" carpooling, rather than planned carpooling. This innovative service allows passengers to book an empty seat in an available passenger's vehicle from their smartphone in real time. The 8 explanation interviews and 10 participating observations carried out show that the risks perceived by these users are less important than those cited by the users of the planned carpooling. Several elements facilitate trust building, including the strong community spirit of the service and the specific conditions of the trip: in urban areas, in the evening, with GPS tracking and numerous online support materials.The overall analysis shows that even for expert users, carpooling activity appears uncertain, risky and engaging. Before and throughout the shared journey, several precautions and adjustments are necessary to build a lasting sense of interpersonal trust in the unknown Other. Several recommendations are discussed in the last empirical chapter, providing concrete suggestions for improvement for current and future mobility services and activities.; Notre travail de recherche en psychologie-ergonomique s’intéresse aux usages et aux expériences vécues du covoiturage et à l’identification des facteurs d’adhésion, de réticence, de confiance et de méfiance qui facilitent ou freinent les pratiques. Le covoiturage est régulièrement cité comme l’une des solutions les plus rapides, efficaces et conviviales pour solutionner les problèmes de mobilité actuels. Mais en France, la part modale du covoiturage peine à croître au-delà des 4%. L’objet de la thèse consiste à identifier de manière plus exhaustive la diversité des expériences vécues des conducteurs et des passagers afin d’examiner précisément leurs incertitudes et risques perçus, de comprendre les processus de construction des sentiments de confiance permettant d’y faire face et d’observer le rôle de ces sentiments sur la pérennité des pratiques. Le travail s’articule autour de cinq études réalisées auprès d’usagers de communautés de covoiturage planifié (BlaBlaCar) et dynamique (Djump).La première étude vise à rendre compte des inconvénients et des risques perçus en covoiturage, exprimés par 25 non-usagers et 25 usagers du covoiturage planifié, lors d’entretiens semi-directifs et d’explicitation. Quatre sources de risques ont été identifiées et permettent de souligner le caractère engageant de cette pratique entre inconnus. Chez les usagers, les avantages perçus et certaines motivations contrebalancent en partie les freins identifiés. Un processus de construction de la confiance déployé par les individus permet de faire face aux épisodes jugés menaçants et de covoiturer dans de bonnes conditions.La seconde étude nous permet d’identifier précisément comment ce sentiment de confiance se construit petit à petit durant les différentes phases de covoiturage traversées par les usagers. A partir des 25 entretiens d’explicitation menés auprès d’usagers du covoiturage planifié, des Chroniques d’Expériences Vécues ont été construites, permettant de relever chaque source de confiance/méfiance et les variations de ces sentiments durant le trajet. Les chroniques révèlent un sentiment de confiance fragile et non-linéaire, susceptible de varier en fonction des ajustements relationnels, organisationnels, sécuritaires et liés au véhicule attendus par chaque usager.La troisième étude cherche à caractériser l’importance de la première étape du covoiturage : la phase de recherche en ligne d’un trajet et d’un conducteur satisfaisants. Durant cette activité décisionnelle médiée, les usagers veillent à anticiper les risques perçus et à construire une première confiance médiatisée. A partir de 10 recueils vidéo réalisés par des usagers lors de leur requête en ligne et grâce à 10 entretiens d’autoconfrontation, nous avons identifié les indices organisationnels et relationnels considérés ainsi que les mécanismes cognitivo-affectifs individuels sous-tendant ces choix. La dynamique de la recherche a également été étudiée, permettant d’identifier 3 patterns typiques de recherche en ligne.La quatrième étude repose sur l’analyse de corpus vidéo filmés en première personne par 6 usagers du covoiturage et sur l’analyse complémentaire de 6 entretiens d’autoconfrontation visant à décrire leur expérience vécue. La combinaison méthodologique originale articulant analyse conversationnelle et analyse de vécus subjectifs nous a permis d’identifier quatre phénomènes interactionnels spécifiques du covoiturage. Ont été soulignées (1) les conditions parfois aléatoires de l’attente et de la recherche sur place du coéquipier inconnu et l’impact de ces difficultés sur l’initiation d’une expérience rassurante, (2) l’importance du cadrage organisationnel du conducteur comme levier d’incertitude pour les passagers, (3) le nécessaire respect de la chronicité et du degré d'intimité pour les interactions partagées entre coéquipiers, qui sont autant de garanties pour le bon déroulement de l’expérience (4) la co-construction et la négociation des règles de voyage qui illustrent la manière dont le collectif maintient un trajet sans heurt.La cinquième étude vise à cerner les expériences vécues des usagers du covoiturage « dynamique » et non plus planifié. Ce service innovant permet aux passagers de réserver depuis leur Smartphone et en temps réel, un siège vide dans le véhicule d’un passager disponible. Les 8 entretiens d’explicitation et les 10 observations participantes réalisés montrent que les risques perçus par ces usagers sont moins importants que ceux cités par les usagers du covoiturage planifié. Plusieurs éléments facilitent en effet la construction de la confiance, notamment l’esprit communautaire marqué du service et les conditions particulières du trajet : en milieu urbain, en soirée, avec suivi GPS et nombreux supports de soutiens en ligne.L’analyse globale montre que même pour les usagers experts, l’activité de covoiturage apparaît incertaine, risquée et engageante. En amont et tout au long du trajet partagé, plusieurs précautions et ajustements sont nécessaires pour parvenir à construire un sentiment de confiance interpersonnelle durable envers l’Autre inconnu. Plusieurs recommandations sont discutées dans le dernier chapitre empirique, fournissant des pistes d’améliorations concrètes pour les services et les activités de mobilité d’aujourd’hui et de demain.

Our research work in psycho-ergonomics focuses on the uses and experiences of carpooling and the identification of factors of adherence, reticence, trust and mistrust that facilitate or hinder practices. Carpooling is regularly cited as one of the fastest, most efficient and user-friendly solutions to solve current mobility problems. But in France, the modal share of carpooling is struggling to grow beyond 4%. The purpose of the thesis is to more fully identify the diversity of drivers' and passengers' experiences in order to examine precisely their perceived uncertainties and risks, to understand the processes of building feelings of trust in order to cope with them and to observe the role of these feelings on the sustainability of practices. The work is based on five studies conducted with users of planned (BlaBlaCar) and dynamic (Djump) carpooling communities.The first study aims to report on the disadvantages and perceived risks of carpooling, expressed by 25 non-users and 25 users of planned carpooling, during semi-directive interviews and explanations. Four sources of risk have been identified and highlight the engaging nature of this practice between strangers. Among users, the perceived benefits and some motivations partially offset the identified barriers. A confidence-building process deployed by individuals makes it possible to deal with episodes considered threatening and to carpool under good conditions.The second study allows us to identify precisely how this feeling of trust is gradually built up during the different carpooling phases that users go through. Based on the 25 explanatory interviews conducted with users of the planned carpool, Chronicles of Experiences Experienced were compiled, making it possible to identify each source of confidence/trust and the variations in these feelings during the journey. Chronicles reveal a fragile and non-linear sense of trust, which may vary according to the relational, organizational, safety and vehicle-related adjustments expected by each user.The third study seeks to characterize the importance of the first stage of carpooling: the online search phase for a satisfactory journey and driver. During this mediated decision-making activity, users ensure that they anticipate perceived risks and build initial media coverage of trust. From 10 video collections made by users during their online request and thanks to 10 self-confrontation interviews, we identified the organizational and relational indicators considered as well as the individual cognitive-emotional mechanisms underlying these choices. The dynamics of the research were also studied, allowing us to identify 3 typical online research patterns.The fourth study is based on the analysis of video corpuses filmed in first person by 6 carpooling users and on the complementary analysis of 6 self-confrontation interviews to describe their lived experience. The original methodological combination combining conversational analysis and analysis of subjective experiences has enabled us to identify four specific interactive phenomena of carpooling. Emphasis was placed on (1) the sometimes random conditions of the unknown teammate's waiting and on-site research and the impact of these difficulties on the initiation of a reassuring experience, (2) the importance of the driver's organizational framework as a lever of uncertainty for passengers, (3) the necessary respect for chronicity and the degree of intimacy for shared interactions between teammates, which are all guarantees for the smooth running of the experience (4) the co-construction and negotiation of travel rules that illustrate the way in which the collective maintains a smooth journey.The fifth study aims to identify the experiences of users of "dynamic" carpooling, rather than planned carpooling. This innovative service allows passengers to book an empty seat in an available passenger's vehicle from their smartphone in real time. The 8 explanation interviews and 10 participating observations carried out show that the risks perceived by these users are less important than those cited by the users of the planned carpooling. Several elements facilitate trust building, including the strong community spirit of the service and the specific conditions of the trip: in urban areas, in the evening, with GPS tracking and numerous online support materials.The overall analysis shows that even for expert users, carpooling activity appears uncertain, risky and engaging. Before and throughout the shared journey, several precautions and adjustments are necessary to build a lasting sense of interpersonal trust in the unknown Other. Several recommendations are discussed in the last empirical chapter, providing concrete suggestions for improvement for current and future mobility services and activities.; Notre travail de recherche en psychologie-ergonomique s’intéresse aux usages et aux expériences vécues du covoiturage et à l’identification des facteurs d’adhésion, de réticence, de confiance et de méfiance qui facilitent ou freinent les pratiques. Le covoiturage est régulièrement cité comme l’une des solutions les plus rapides, efficaces et conviviales pour solutionner les problèmes de mobilité actuels. Mais en France, la part modale du covoiturage peine à croître au-delà des 4%. L’objet de la thèse consiste à identifier de manière plus exhaustive la diversité des expériences vécues des conducteurs et des passagers afin d’examiner précisément leurs incertitudes et risques perçus, de comprendre les processus de construction des sentiments de confiance permettant d’y faire face et d’observer le rôle de ces sentiments sur la pérennité des pratiques. Le travail s’articule autour de cinq études réalisées auprès d’usagers de communautés de covoiturage planifié (BlaBlaCar) et dynamique (Djump).La première étude vise à rendre compte des inconvénients et des risques perçus en covoiturage, exprimés par 25 non-usagers et 25 usagers du covoiturage planifié, lors d’entretiens semi-directifs et d’explicitation. Quatre sources de risques ont été identifiées et permettent de souligner le caractère engageant de cette pratique entre inconnus. Chez les usagers, les avantages perçus et certaines motivations contrebalancent en partie les freins identifiés. Un processus de construction de la confiance déployé par les individus permet de faire face aux épisodes jugés menaçants et de covoiturer dans de bonnes conditions.La seconde étude nous permet d’identifier précisément comment ce sentiment de confiance se construit petit à petit durant les différentes phases de covoiturage traversées par les usagers. A partir des 25 entretiens d’explicitation menés auprès d’usagers du covoiturage planifié, des Chroniques d’Expériences Vécues ont été construites, permettant de relever chaque source de confiance/méfiance et les variations de ces sentiments durant le trajet. Les chroniques révèlent un sentiment de confiance fragile et non-linéaire, susceptible de varier en fonction des ajustements relationnels, organisationnels, sécuritaires et liés au véhicule attendus par chaque usager.La troisième étude cherche à caractériser l’importance de la première étape du covoiturage : la phase de recherche en ligne d’un trajet et d’un conducteur satisfaisants. Durant cette activité décisionnelle médiée, les usagers veillent à anticiper les risques perçus et à construire une première confiance médiatisée. A partir de 10 recueils vidéo réalisés par des usagers lors de leur requête en ligne et grâce à 10 entretiens d’autoconfrontation, nous avons identifié les indices organisationnels et relationnels considérés ainsi que les mécanismes cognitivo-affectifs individuels sous-tendant ces choix. La dynamique de la recherche a également été étudiée, permettant d’identifier 3 patterns typiques de recherche en ligne.La quatrième étude repose sur l’analyse de corpus vidéo filmés en première personne par 6 usagers du covoiturage et sur l’analyse complémentaire de 6 entretiens d’autoconfrontation visant à décrire leur expérience vécue. La combinaison méthodologique originale articulant analyse conversationnelle et analyse de vécus subjectifs nous a permis d’identifier quatre phénomènes interactionnels spécifiques du covoiturage. Ont été soulignées (1) les conditions parfois aléatoires de l’attente et de la recherche sur place du coéquipier inconnu et l’impact de ces difficultés sur l’initiation d’une expérience rassurante, (2) l’importance du cadrage organisationnel du conducteur comme levier d’incertitude pour les passagers, (3) le nécessaire respect de la chronicité et du degré d'intimité pour les interactions partagées entre coéquipiers, qui sont autant de garanties pour le bon déroulement de l’expérience (4) la co-construction et la négociation des règles de voyage qui illustrent la manière dont le collectif maintient un trajet sans heurt.La cinquième étude vise à cerner les expériences vécues des usagers du covoiturage « dynamique » et non plus planifié. Ce service innovant permet aux passagers de réserver depuis leur Smartphone et en temps réel, un siège vide dans le véhicule d’un passager disponible. Les 8 entretiens d’explicitation et les 10 observations participantes réalisés montrent que les risques perçus par ces usagers sont moins importants que ceux cités par les usagers du covoiturage planifié. Plusieurs éléments facilitent en effet la construction de la confiance, notamment l’esprit communautaire marqué du service et les conditions particulières du trajet : en milieu urbain, en soirée, avec suivi GPS et nombreux supports de soutiens en ligne.L’analyse globale montre que même pour les usagers experts, l’activité de covoiturage apparaît incertaine, risquée et engageante. En amont et tout au long du trajet partagé, plusieurs précautions et ajustements sont nécessaires pour parvenir à construire un sentiment de confiance interpersonnelle durable envers l’Autre inconnu. Plusieurs recommandations sont discutées dans le dernier chapitre empirique, fournissant des pistes d’améliorations concrètes pour les services et les activités de mobilité d’aujourd’hui et de demain.

Usage of a video at real-time Czech lessons (not distantly through YouTube) presents to students a very attractive way of learning a language and the socio- cultural competence quickly and entertainingly. The aim of this paper is to sum up findings of the specialized literature and to create special videos useable in foreign language classes of A0/A1 level based on those findings. The videos will be focused on development of sociocultural competence, the themes shall be following: 1.Lesson of the good manners in the Czech environment part 1. (formal X informal language) 2. Lesson of the good manners in the Czech environment part 2. ( Traveling with the Public transport, how to behave) 3. Holidays ( Christmas, Easter ) The empiric part of this thesis will be based on the hypothesis that using video in the classroom will make the acquisition of the sociocultural competence easier. The video materials will be shown in a couple of groups of student at the A0/A1 level while couple of group of other student will study without them. Those students shall get the competence through printed materials (for example books or materials prepared ad hoc by the teacher) and explanation of the teacher. There will also be prepared some supporting activities related to the videomaterials in order to confirm the...

With the widely available use of multimedia in an English classroom, a great possibility of moving away from traditional forms of teaching arises. One of the options is to invoke video material as a method to arouse students’ interest, facilitate understanding of the topic and encourage communication. Thus, the paper presents an overview of benefits and shortfalls in employing video as a tool for teaching a language by also looking at some types of video material available for language instructors. Further analysis dwells on the extent of video material use at Kaunas University of Technology (KTU) where more than 311 students varying from B2 to C1 English proficiency were anonymously questioned about their experience and opinion on the relevance of video material for learning English. The summarized results were compared and contrasted to those obtained from the responses of language teachers at the same university. The results have demonstrated that a little less than a half of the respondents (students) believe the tool is not used often enough. At the same time, the vast majority of respondents unanimously agree that video is a lucrative source for teaching a language and therefore the use of video in language classes should be intensified to satisfy the needs and interests of the modern-day learners., Lengvai prieinama galimybė naudoti multimediją užsienio kalbos paskaitose leidžia atsiriboti nuo tradicinių mokymo metodų. Vienas jų – vaizdo medžiaga, kurią galima panaudoti studentams sudominti, padėti jiems suprasti dėstomą temą ar paskatinti diskutuoti. Straipsnyje apžvelgiami vaizdo medžiagos naudojimo užsienio kalbos, konkrečiau – anglų kalbos, mokymui privalumai, trūkumai bei trumpai aptariami šaltiniai, lengvai prieinami šių dienų užsienio kalbos mokytojams bei dėstytojams. Toliau analizuojamas vaizdo medžiagos naudojimas kalbai mokyti Kauno technologijos universitete. 311 studentų, kurių anglų kalbos lygis svyruoja nuo B2 iki C1 lygio pagal bendruosius Europos kalbų metmenis, buvo paprašyti anonimiškai pasidalinti savo nuomone ir patirtimi apie vaizdo medžiagos naudojimą anglų kalbos paskaitose. Gauti rezultatai lyginami su KTU anglų kalbos dėstytojų atsakymais, kuriuos pateikė 23 iš 31 dėstytojo, dirbančio KTU Šiuolaikinių kalbų ir tarpkultūrinės komunikacijos katedroje. Rezultatai parodė, kad truputį mažiau nei pusė apklaustų studentų mano, jog vaizdo medžiaga anglų kalbos paskaitose naudojama nepakankamai dažniai. Didžioji respondentų dauguma taip pat sutinka, kad vaizdo medžiaga – naudingas mokymosi šaltinis ir, atsižvelgiant į šiuolaikinių studentų pomėgius, turėtų būti naudojamas dažniau siekiant patenkinti jų lūkesčius bei poreikius.

本研究の目的は、音変化を伴う発話の口頭練習を行なうことが、日本人中学生の聴解力向上に、有効であるかどうかを明らかにすることである。被験者は上越地区の中学校3年生72名である。実験は、1996年の7月に実施された。被験者は実験群と統制群の2つのグループに分けられ、それぞれ5回にわたり学習を行なった。実験群では、ビデオ教材にある音変化を含む速い口語体の表現について、その聞き方と発音の仕方を学習し、さらに口頭練習としてロールプレイを行なった。統制群では、口頭練習以外は、実験群と同様の学習を行なった。被験者の聴解力は標準化されたリスニングテストによって測定され、分散分析によって分析された。両群ともプリテストよりもポストテストの得点の方が有意に高く、聴解力は改善されたといえるが、実験群と統制群の聴解力の差は有意ではなく、処遇による効果は見られなかった。, The purpose of this study is to clarify the effect of aural-oral practice of sound changes on Japanese junior high school students' listening abilities. The subjects were 72 junior high school students in the Joetsu district in Niigata prefecture. They were in the ninth grade. They were divided into two groups and were given instructions focusing on sound changes of expressions in video segments in the first semester of 1996. These instructions were repeated 5 times. In the experimental group, the subjects studied how to listen to and speak expressions occurring in video segments which contain sound changes in a "rapid colloquial style" (Gimson 1989). They then role-played a scene as aural-oral practice. In the control group, on the other hand, the subjects studied only how to listen to the sound changes of expressions in the same video segments. The listening abilities of the subjects were measured by the standardized listening test and analyzed by ANOVA. The results of this study indicated that though the subjects in both groups improved significantly in understanding English sound changes from the pretest to the posttest, there was no significant difference in understanding English sound changes between the experimental group and the control group.

本研究の目的は、音変化を伴う発話の口頭発表練習を行うことが、日本人EFL学習者の聴解力向上に、有効であるかどうかを明らかにすることである。被験者は、新潟県内の短大の1年生96名で、中学校と高等学校で6年間英語を外国語として学習した経験がある。実験では、被験者を実験群と統制群の2つのグループに分け、1996年4月から7月の前期の授業で学習を実施した。実験前には、両群のリスニング能力に有為差は認められなかった。実験群では、学習者は、ビデオ教材の特定のシーンにある会話文の音変化の聞き取り方や発音の方法を学習し、その後役割練習を口頭発表練習として行った。統制群では、学習者は、実験群と同じシーンの音変化の聞き取り方のみを学習するにとどめた。学習後2つのグループに、リスニングの能力に差が見られるかどうかを測定するために、JACET Basic Listening Comprehension Testを用いた。テスト結果に対し、分散分析を行った結果、両群ともに、リスニングの力は向上したが、処遇とテストの交互作用は、有意ではなかった。, The purpose of this study is to clarify the effect of oral practice of sound changes on Japanese EFL learners. The subjects were ninety - five freshmen students at a college in Niigata. Their first language is Japanese. They were given a series of aural-oral practices focusing on sound changes in "authentic" English during the first semester in 1996. They were divided into two groups. In the experimental group, learners studied how to listen to and speak expressions which contain sound changes in rapid colloquial style occurring in video segments, and role - played a few scenes as oral practice. The control group, on the other hand, studied only how to listen to the sound changes in the same video segments. The listening abilities of both groups were measured and analyzed by Analysis of Variance. The results of this study indicated that though the subjects in both groups improved significantly in understanding English sound changes from the pretest to the post-test, as far as the result of the post-test is concerned there was no significant difference in understanding English sound changes between the experimental group and the control group.