В статье отмечается, что в период профессионального становления у молодых людей развиваются базовые характеристики общительности, формируются отношения к себе, другим людям, что обуславливает, необходимость выявления закономерностей и учета особенностей разных видов профессий. Тем не менее, до сих пор практически отсутствуют исследования, позволяющие обнаружить различия в отношениях к себе и другим при сравнении нескольких классов профессий, не ставится вопрос о различиях в отношениях на этапе освоения профессий. В статье представлены результаты изучения особенностей становления разного типа отношений у студентов (возрастные и гендерные особенности), проходящих подготовку к разнообразным видам профессий классов: «Человек-знак», «Человек-человек», «Человек-общество» (по Е.А. Климову). Для анализа проблемы выбрана методика Л.Н. Собчик ДМО («Диагностика межличностных отношений»), которая позволяет выявить типологию индивидуально-личностных свойств и связанные с ними стили (типы) межличностных отношений и поведения. Л.Н. В исследовании участвовали 735 студентов. Для сравнения разных профессиональных групп по количественным показателям использовался 93непараметрический критерий Краскела-Уоллиса, а для сравнения по бинарным и номинальным показателям – критерий Хи-квадрат Пирсона. По результатам исследования показано, что обнаруживается явная связь между личностными и профессиональными характеристиками у студенческой молодежи, проходящей подготовку к разным классам профессий. Так, можно утверждать, что представители класса профессий «Человек-человек» и «Человек-общество» в значительной большей степени нацелены в процессе вузовской подготовки на приобретение навыков по решению большого круга социальных задач. Такого рода факторы, безусловно, будут оказывать существенное влияние на личность молодого человека в целом, на возможности его социализации в обществе и профессиональной адаптации к успешной жизнедеятельности. Полученные в ходе исследования результаты важно учитывать как при профессиональной подготовке, так и в воспитательной работе со студентами., The article notes that during the period of professional development, young people develop basic characteristics of sociability, form attitudes towards themselves, other people, which determines the need to identify patterns and take into account the characteristics of different types of professions. Nevertheless, there are still practically no studies that allow one to find differences in attitudes towards oneself and others when comparing several classes of professions, the question of differences in attitudes at the stage of mastering professions is not raised. The article presents the results of studying the peculiarities of the formation of different types of relations among students (age and gender characteristics) undergoing training for various types of professions of the classes: "Man-sign", "Man-man", "Man-society" (according to E.A. Klimov). To analyze the problem, the method of L.N. Sobchik DME ("Diagnostics of interpersonal relations"), which allows to identify the typology of individual-personal properties and the associated styles (types) of interpersonal relationships and behavior. L.N. The study involved 735 students. To compare different professional groups in terms of quantitative indicators, the nonparametric Kruskal-Wallis test was used, and for comparison by binary and nominal indicators, the Pearson Chi-square test was used. According to the results of the study, it is shown that there is a clear connection between personal and professional characteristics in student youth who are preparing for different classes of professions. Thus, it can be argued that representatives of the class of professions "Man-man" and "Man-society" are largely aimed in the process of university training to acquire skills for solving a wide range of social problems. Such factors will undoubtedly have a significant impact on the personality of a young person as a whole, on the possibilities of his socialization in society and professional adaptation to successful life. The results obtained in the course of the study are important to take into account both in professional training and in educational work with students.