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La percepción social de la ciencia se ha estudiado ampliamente desde mediados del siglo XX. El presente proyecto pretende abordar la interacción ciencia-público en el marco de la vida digital para complementar los estudios clásicos sobre impacto social de la ciencia, en particular en la red social Twitter. Se presenta así una propuesta metodológica con el diseño de un algoritmo que opera sobre conjuntos representativos de tweets para analizar su contenido utilizando técnicas computacionales de minería de datos y procesamiento del lenguaje natural, fácilmente reproducible por otros investigadores y de bajo coste. Para probar la herramienta, se analiza el discurso del popular divulgador Neil DeGrasse Tyson. El impacto de la información se calcula en términos de: 1) likes y retuit; 2) medidas sugeridas para la popularidad y el grado de contenido polémico; y 3) la red semántica. Tras identificar y clasificar los elementos relevantes del discurso por las categorías «ciencia», «cultura», «político-social», «creencias», «medios» y «emocional», los resultados revelan que una transmisión con carga emocional en el mensaje del divulgador despierta una respuesta sustancialmente más profunda en el público, así como la alusión a cuestiones socio-políticas. Además, numerosos conceptos periféricos a la discusión científica suscitan mayor interés que los propios centrales en el discurso. Ambos resultados sugieren que la ciencia interesa en mayor medida cuando va ligada a otros aspectos Public perceptions of science have been studied extensively since the mid-twentieth century. The aim of this project is to explore the interaction between science and the public in the digital world as a complement to traditional studies on the societal impact of science, particularly on the social network Twitter. It thus proposes a low-cost, easily reproducible methodology involving the design of an algorithm operating on representative sets of tweets to analyse their content by using computational techniques of data mining and natural language processing. To test this methodology, I analyse the communications of the popular science communicator Neil DeGrasse Tyson. The impact of the information is calculated in terms of 1) likes and retweets; 2) suggested formulas for measuring the popularity and controversial nature of the content; and 3) the semantic network. Relevant elements of the communications are then identified and classified according to the categories of “science”, “culture”, “political-social”, “beliefs”, “media” and “emotional”. The results reveal that content with an emotional charge in the communicator’s message triggers a substantially more profound response from the public, as do references to socio-political issues. Moreover, numerous concepts peripheral to the scientific discussion arouse more interest than the concepts central to the communication. Both these results suggest that science is more interesting when it is linked to other issues

Los problemas de bajo rendimiento académico y rezago son recurrentes en instituciones educativas de nivel superior, especialmente al inicio de los estudios universitarios. En el contexto local, análisis diagnósticos han mostrado altos índices de reprobación y bajo rendimiento académico. En este trabajo, se utilizaron datos sociodemográficos y resultados de exámenes de admisión de 415 alumnos de las carreras del área de computación de la Universidad Autónoma de Yucatán (México), inscritos entre 2016 y 2019. El objetivo es generar modelos predictivos de riesgo académico, empleando métodos de la minería de datos educativa, que sirvan como herramientas de detección temprana de condiciones de riesgo académico y faciliten el despliegue de estrategias de intervención educativa. Se siguieron las etapas del Proceso de Extracción de Conocimiento en Bases de Datos, concretamente, se aplicaron técnicas de clasificación para el análisis, obtención y validación de los modelos. Los resultados muestran que el mejor modelo corresponde al algoritmo LMT, con un valor de precisión de 75.42% y un 0.805 para el área bajo la curva ROC. Se logró identificar a los mejores atributos predictores, particularmente las pruebas del examen de ingreso a licenciatura fueron muy significativas. Se propone el desarrollo de herramientas informáticas para la detección precoz de riesgo académico y estrategias de intervención educativa oportuna. The problems of poor academic performance and lag are recurrent in higher-level educational institutions, especially at the beginning of university studies. The early detection of academic risk conditions enables the implementation of educational intervention measures to address factors of poor school performance, associated with the particular contexts of the students. The purpose of this study was to generate predictive models of academic risk, using educational data mining methods, specifically classification or prediction techniques, for the analysis, obtaining and validation of the models. The data used correspond to admission exam results and sociodemographic data of 415 students of the computer science majors at the Autonomous University of Yucatán (Mexico), enrolled between 2016 and 2019. The results show that the best model corresponding to the algorithm of LMT classification, with a precision value of 75.42% and 0.805 for the area under the ROC curve. It was possible to identify the best predictive attributes, particularly the bachelor entrance exam tests were very significant. The development of computer tools for the early detection of academic risk and strategies for timely educational intervention is proposed.

Resumen tomado de la publicación Predicción temprana del rendimiento académico con minería de datos: una revisión sistemática. Antecedentes: la predicción temprana del rendimiento académico mediante técnicas de minería de datos es un campo de estudio emergente, que se pretende analizar por medio de este artículo de revisión. Método: se ha revisado la literatura existente por medio de un proceso de búsqueda de artículos en los principales motores de búsqueda, y de selección de los mismos de acuerdo con ciertos criterios. Resultados: el proceso de búsqueda reportó 133 resultados, de los cuales 82 fueron seleccionados para dar respuesta a las preguntas de investigación planteadas. Se han agrupado los trabajos encontrados para poder dar respuesta a las preguntas por tipo de sistema educativo, técnicas de minería de datos aplicadas, variables empleadas y grado de anticipación con el que se puede predecir. Conclusiones: la mayor parte de los trabajos publicados corresponden a sistemas de aprendizaje en línea y presenciales-tradicionales en educación secundaria y terciaria; los algoritmos más utilizados el J48, Random Forest, SVM, Naive Bayes (clasificación), y la regresión logística y lineal (regresión); los datos de evaluación y los obtenidos de la interacción del estudiante con el entorno de aprendizaje son las variables más relevantes; finalmente, la anticipación en la predicción varía según el tipo de sistema educativo. ESP

Resumen tomado de la publicación La valencia, la activación y la concreción median la asociación de palabras. Antecedentes: dado el impacto de las propiedades léxicas como la valencia, la activación y la concreción en el procesamiento del lenguaje, se han diseñado métodos computacionales recientes para extrapolar estos valores de diferentes fuentes. Estos métodos son particularmente exitosos para extraer características léxicas de bases de asociación de palabras. En consecuencia, la valencia, la activación y la concreción parecen estar representadas en la asociación de palabras. Hipotetizamos que, de hecho, podrían ser mediadores críticos en el proceso. Método: para probar nuestra hipótesis, emparejamos la señal y sus asociados en tres bases de datos en tres idiomas diferentes con sus valores de valencia, activación y concreción. Realizamos análisis de regresión lineal para explorar si la puntuación de un asociado en cada dimensión podría predecirse mediante las puntuaciones de su palabra señal. Resultados: los análisis mostraron que la puntuación de las palabras señal en cada una de las tres dimensiones es un fuerte predictor de las puntuaciones de sus asociados en la misma dimensión. Además, las palabras que estaban más fuertemente asociadas tendían a tener puntuaciones más similares. Conclusiones: demostramos que en diferentes lenguas la asociación de palabras está mediada y puede predecirse por la concreción, la activación y la valencia. Universidad de Oviedo. Biblioteca de Psicología; Plaza Feijoo, s/n.; 33003 Oviedo; Tel. +34985104146; Fax +34985104126; buopsico@uniovi.es ESP

Resumen basado en el de la publicación Título, resumen y palabras clave en español e inglés Se presenta un proyecto que da pautas a los profesores y las profesoras para poder incorporar el manejo de datos brutos en su actividad docente. Se indican procedimientos, paso a paso, para preparar los datos de la página de Internet List of deaths due to COVID-19, de Wikipedia. Esto permite que los y las estudiantes tengan una experiencia directa del proceso de la transformación de una tabla con datos brutos reales a la presentación de estos en forma de tablas de frecuencias o gráficas de barras, listos para su análisis. El proyecto es accesible y puede ser realizado en una clase de estadística para bachilleres o en un primer curso de estadística a nivel licenciatura. ESP

Tesis doctoral por el sistema de compendio de publicaciones, En esta investigación nos enfocamos en apoyar la toma de decisiones académicas a nivel estratégico, siendo las preocupaciones académicas de los decanos respecto a la tasa de graduados, la misión preminente que vamos a apoyar. Dicho aspecto es el motivo por el cual diseñamos un modelo de toma de decisiones en las IES. Comparamos cinco algoritmos supervisados de clasificación, de lo cual planteamos una metodología de pronósticos académicos impulsado por datos. Analizamos diversas métricas de evaluación de algoritmos y finalmente propusimos UDLearn, un modelo de aprendizaje de máquina que facilita la toma de decisiones académicas a la alta jerarquía administrativa de las IES.

Resumen basado en el de la publicación Título, resumen y palabras clave también en español El mundo ha experimentado una gran revolución centrada en la recopilación y aplicación de Big Data en varios campos. Hasta ahora, la educación se ha beneficiado muy poco de la revolución del Big Data. Se revisa el potencial de los grandes datos en el contexto de los sistemas educativos. Dichos datos pueden incluir archivos de registro extraídos de entornos de aprendizaje en línea, mensajes en foros de discusión en línea, respuestas a preguntas abiertas, calificaciones en diversas tareas, información demográfica y administrativa, discurso, notas escritas a mano, ilustraciones, gestos y movimientos, señales neurofisiológicas, ojo movimientos, y muchos más. Al analizar estos datos, se calcula una amplia gama de mediciones del proceso de aprendizaje y apoyar a diversos interesados educativos con una toma de decisiones informada. ESP

Los datos procedentes de los estudiantes y de las prácticas de aprendizaje son esenciales para alimentar los sistemas de inteligencia artificial empleados en educación. Asimismo, los datos generados recurrentemente son fundamentales para entrenar los algoritmos, de manera que puedan adaptarse a nuevas situaciones, ya sea para mejorar el ciclo de aprendizaje en su conjunto o para gestionar tareas repetitivas. A medida que los algoritmos se propagan en diferentes contextos de aprendizaje y se amplía su capacidad de acción, se requieren marcos pedagógicos que ayuden a interpretarlos y que amparen su uso adecuado. Basándose en el análisis de casos y en una revisión de la literatura científica, en este artículo se analizan los límites de las prácticas de aprendizaje fundamentadas en el uso masivo de datos desde un enfoque pedagógico. Se toman en consideración procesos clave como la captura de los datos, los sesgos en las bases de datos y el factor humano que está presente en el diseño de algoritmos de inteligencia artificial y de sistemas de Aprendizaje Automático. Con el fin de facilitar la gestión adecuada de los algoritmos educativos basados en datos, se plantea la idoneidad de introducir un marco pedagógico que permita analizar la idoneidad de los sistemas de inteligencia artificial y apoyar su evaluación, considerando su impacto en el proceso de aprendizaje. En ese sentido, se propone finalmente un conjunto de reglas de enfoque heurístico con el fin de mejorar los vacíos pedagógicos identificados y que puedan apoyar el uso educativo de los algoritmos basados en datos.

El sharenting se está convirtiendo en una práctica habitual que pone en riesgo la seguridad y privacidad de los niños. Este fenómeno responde al acto de compartir imágenes de menores de edad en Internet por parte de los familiares. A su vez, los niveles de adicción a Internet son una problemática actual en las sociedades modernas que ha empezado a vincularse con tener un bajo autocontrol. El objetivo de este estudio fue analizar el grado de publicación de imágenes y los motivos para realizar sharenting por parte de la población adulta, determinar los factores sociodemográficos que influyen en el sharenting, la adicción a Internet y autocontrol y establecer las correlaciones generadas entre estas tres variables. Participaron en la encuesta en línea un total de 367 adultos españoles entre 18 y 61 años (M=28,98; SD=10,47). Los análisis de regresión múltiple y el modelado de ecuaciones estructurales revelaron que: 1) La edad se alza como un predictor de la adicción a Internet; 2) La edad, género y situación laboral son predictores de un bajo autocontrol; 3) No se hallaron factores sociodemográficos que sean predictores del sharenting; 4) La única correlación significativa se estableció entre la adicción a Internet y el autocontrol. Finalmente, se discuten las implicaciones prácticas de este trabajo sobre la protección del menor y la necesidad de formación que tienen los adultos sobre seguridad en Internet., Sharenting is becoming a regular practice that compromises children’s safety and privacy. This phenomenon is related to the act of sharing images of underage children on the Internet by their relatives. At the same time, a concern arises about the levels of Internet addiction in the population. In turn, levels of Internet addiction are a current problem in modern societies that has been linked to low self-control. This paper aims to analyse the degree to which images are published and the reasons why the adult segment of the population practices sharenting, to determine the socio-demographic factors that have an impact on sharenting, Internet addiction and self-control, and to establish the correlations between these three variables. A total of 367 Spanish adults aged between 18 and 61 (M=28.98; SD=10.47) completed an online survey. Both the multiple regression analysis and the structural equation modelling revealed that: 1) Age emerges as a predictor of Internet addiction; 2) Age, gender and employment status are predictors of low self-control; 3) No socio-demographic factors were found to be predictors of sharenting; 4) The only significant correlation was observed between Internet addiction and self-control. Finally, practical implications of this paper on the protection of minors and adults’ need for information on Internet security are discussed., Este trabajo ha sido financiado por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de España (FPU16/01762) y por el Convenio Marco y Específico Internacional entre la Universidad de Granada (España) y la entidad privada Corporación Tecnológica del Oriente (Bucaramanga, Colombia) (SPRS-2017-7202).

Título, resumen y palabras clave en español e inglés Resumen basado en el de la publicación La tecnología digital ha traído características de conexión que restablecen la comprensión sobre las arquitecturas sociales. Se presentan definiciones y debates sobre Inteligencia Artificial y Big Data de naturaleza académica o publicados por organizaciones internacionales. Esta investigación sugiere un análisis de la educación a través de las habilidades del siglo XXI y los impactos del desarrollo de IA en la era de las plataformas, pasando por tres ejes de grupos metodológicos: investigación, aplicación y evaluación. Se presenta un análisis triangular bajo un enfoque multimodal para comprender mejor la interfaz entre la educación y las nuevas perspectivas tecnológicas. ESP

Título, resumen y palabras clave también en inglés Resumen basado en el de la publicación Estudio sobre las percepciones, conocimientos, actitudes, retos y oportunidades relacionados con el Big Data aplicado a la educación según los estudiantes de grado y posgrado de educación en la Universidad de Málaga realizado durante el 2019. Sobre una muestra de 104 estudiantes, se utilizó la encuesta como método de recogida de datos, la escala de Valoración del Big Data Aplicado a la Educación (VABIDAE), que se encuentra en proceso de validación, compuesta por 31 ítems organizados en tres bloques: valoración de aspectos positivos, valoración de aspectos negativos, y emociones que induce el Big Data. Se hizo un estudio psicométrico de la escala con los datos recogidos, así como un análisis estadístico descriptivo. Los resultados indican que los estudiantes tienen bastante desconocimiento sobre el Big Data, aunque valoran positivamente las posibilidades del Big Data en su implementación en el sistema educativo para la mejora del proceso de aprendizaje, la atención a la diversidad en el aula, y la mejora del desempeño de una organización pública o privada. Sin embargo, se muestran críticos con los beneficios y perjuicios que puede llegar a tener en la calidad educativa en aspectos como la infraestructura, la privacidad y la seguridad de los datos. Es necesario una formación previa, tanto del profesorado como del alumnado, para hacer un uso correcto de esta herramienta. ESP

Producción Científica, As in other research fields, the development of learning analytics is influenced by the networks of researchers that contribute to it. This paper describes one of such networks: the Spanish Network of Learning Analytics (SNOLA). The paper presents the research lines of the members of SNOLA, as well as the main challenges that learning analytics has to address in the next few years as perceived by these researchers. This analysis is based on SNOLA’s archival data and on a survey carried out to the current members of the network. Although this approach does not cover all the activity related to learning analytics in Spain, the results provide a representative overview of the current state of research related to learning analytics in this context. The paper describes these trends and the main challenges, among which we can point out the need to adopt an ethical commitment with data, to develop systems that respond to the requirements of the end users, and to reach a wider institutional impact., Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades ( RED2018-102725-T, TIN2017-85179-C3- 1-R, TIN2017-85179-C3-2-R, TIN2017-85179-C3-3-R and TIN2016-80172-R), Junta de Castilla y León (VA257P18), Gobierno Vasco (IT980-16), Generalitat de Catalunya (2017SGR1619), Gobierno de la Comunidad de Madrid (S2018/TCS-4307)

Anexos: p. 302-535 Resumen basado en el de la publicación Blockchain es considerada por muchos como la nueva tecnología del futuro en el tratamiento y automatización de gestión de datos y procesos en la red. Estas acciones, sumadas a las cualidades propias de la tecnología, basadas en la descentralización, seguridad y verificación permiten el planteamiento de nuevas posibilidades de uso y aplicación de la misma. Blockchain y Bitcoin, en el sector económico, realizaron sus primeros pasos a partir del año 2008. En 2020, la criptoeconomía ya es una realidad. Por ello, es necesario plantear las posibilidades de aplicación de esta tecnología en el sector educativo. En la investigación se intenta dar respuesta a cómo puede llegar a transformar el sitema educativo, qué elementos podría aportar, y si es viable. MECD ESP

Producción Científica, En la actualidad las tecnologías desempeñan un papel fundamental en los procesos de investigación educativa, especial- mente cuando se realizan diseños complejos o desde perspectivas integradoras (Cuantitativas y Cualitativas). Las facilidades ofrecidas por nuevas herramientas y dispositivos tecnológicos influyen constantemente en la forma en que se lleva a cabo la investigación educativa. Por consiguiente, esta creciente importancia de la tecnología para la investigación educativa exige una reflexión más profunda, no sólo sobre sus evidentes beneficios, sino también sobre sus posibles inconvenientes y limitaciones. En este artículo se explora esa tensión en un diseño de investigación desde una estrategia mixta centrada en la identificación y comprensión de las barreras que impiden la adopción de herramientas/métodos de Diseño de Aprendizaje, un problema importante en el campo del aprendizaje mejorado por tecnología (Technology Enhanced Learning). Diferentes actores (profesores e investigadores) han participado en el diseño de la investigación, que incluye una revisión sistemática de la literatura, un estudio Delphi y un estudio de caso, generando un diseño muy articulado con tecnologías para cada fase. En el documento se describen las principales repercusiones metodológicas de las tecnologías empleadas en la investigación. Las conclusiones del documento ponen de relieve que, si bien las tecnologías apoyan en gran medida un nivel alto de complejidad y ayudan a articular el propio diseño, también pueden dar lugar a resultados superficiales o sesgados., Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades (Project TIN2017-85179-C3-2-R), Junta de Castilla y León (VA257P18), Agencia EACEA de la UE (588438-EPP-1-2017-1-EL-EPPKA2-KA)

espanolEsta investigacion cuantitativa tiene como objetivo analizar las percepciones de los estudiantes sobre el uso de Facebook y Twitter en el contexto educativo por medio de la ciencia de datos y el aprendizaje automatico. Los participantes son 89 estudiantes de una universidad localizada en la Ciudad de Mexico. Los resultados del aprendizaje automatico con 50%, 60% y 70% de entrenamiento (regresion lineal) indican que la interfaz web de Facebook y Twitter favorecen la comunicacion, difusion de los contenidos y ensenanza durante el proceso educativo. Asimismo, la ciencia de datos permite la construccion de 6 modelos predictivos sobre el uso de las redes sociales Facebook y Twitter en el contexto educativo por medio de la tecnica arbol de decision. Por ultimo, las redes sociales como Facebook y Twitter permiten transformar el contexto educativo, innovar las actividades escolares, crear nuevos espacios virtuales educativos y mejorar las condiciones de ensenanza-aprendizaje en el Siglo XXI.. EnglishThis quantitative research aims to analyze the perceptions of students about the use of Facebook and Twitter in the educational context through data science and machine learning. The participants are 89 students from a university located in Mexico City. The results of machine learning with 50%, 60% and 70% of training (linear regression) indicate that the web interface of Facebook and Twitter favor communication, dissemination of content and teaching during the educational process. Likewise, data science allows the construction of 6 predictive models on the use of Facebook and Twitter in the educational context through the decision tree technique. Finally, social networks such as Facebook and Twitter allow transforming the educational context, innovating school activities, create new educational virtual spaces and improving teachinglearning conditions in the 21st century

Internet supone para los adolescentes una fuente de amenazas a su privacidad. La nueva normativa europea sobre tratamiento de los datos personales supone un refuerzo para los derechos de los usuarios. El presente documento desarrolla una propuesta metodológica que tiene como finalidad explicar los conceptos clave y el nuevo escenario de protección al usuario. La propuesta consta de una serie de unidades didácticas en las que mediante explicaciones y actividades los alumnos toman consciencia de los riesgos que Internet puede suponer para ellos. Por otra parte, se explica a los alumnos qué derechos tienen los usuarios de Internet y por qué los datos personales tienen tanto valor para las empresas que operan en el entono digital. Le vertiente práctica se centra en aprender a configurar las opciones de privacidad tanto en las redes sociales como en los navegadores. También se pretende afianzar las buenas prácticas como medidas preventivas para evitar situaciones conflictivas tanto en el ámbito de las relaciones personales como en posibles daños a los equipos informáticos. Para evaluar la efectividad de la propuesta metodológica se propone un test que en base a diferentes mediciones detectará si se avanza en la consecución de los objetivos. El test también permitirá detectar puntos de mejora en la propuesta metodológica. La conclusión principal del trabajo sostiene que, aunque una utilización descuidada de Internet puede causar perjuicio a los usuarios, mediante las acciones formativas adecuadas se pueden evitar los riesgos en la red. ----------ABSTRACT---------- The Internet has become one of the main threats to the privacy of the young. The new European laws about personal data protection seek to protect users’ rights. In this essay it is exposed a methodological proposal that tries to explain the key concepts and the new situation around user protection. This proposal consists of a series of teaching units in which the students will become aware of the risks that the Internet can pose for them through different explanations and activities. On the other hand, the students are informed of their rights as Internet users and the real value that personal data can have for the technological companies. The practical side of this proposal is focused on learning to change the privacy settings in both social media and browsers. Also, it seeks to emphasize some good practices and preventive measures to avoid some risky situations with personal relationships or damages to equipment. In order to evaluate the efficiency of the methodological proposal it is suggested a test that, based in different measurements, will track whether there are some improvements towards the achievement of the objectives. Also, this test will spot possible issues that could be enhanced in the methodological proposal. The main finding of this work it is that the misuse of the Internet can cause serious harm to the users; nevertheless, providing the appropriate training about the dangers of the Internet will help to avoid most of them.

Título, resumen y palabras clave en español e inglés Resumen basado en el de la publicación Con la prevalencia de dispositivos inteligentes e Internet alambico, la privacidad se ha convertido en un tema esencial en materias gubernamentales, académicas y tecnológicas. Se centra específicamente en entender las preocupaciones de los estudiantes universitarios taiwaneses en privacidad y comportamientos protectores en relación con la publicidad online y el uso habitual de teléfonos inteligentes. ESP

Esta investigación tiene como objetivo caracterizar cómo interactúan los jóvenes adultos con las noticias, en qué medida su consumo se ve condicionado por la presencia de publicidad y si se preocupan por la cesión de datos personales. Para ello, se toma como punto de partida el «Digital News Report Spain 2018», informe elaborado a partir de un cuestionario sobre consumo de medios digitales a un panel nacional de 2.023 internautas; de ellos, 293 son jóvenes de 25-34 años, que pertenecen a la generación «millennials». Estos datos se completaron con un estudio cualitativo, realizando dos grupos de discusión con personas de esa franja de edad residentes en la Comunidad Foral de Navarra. Entre las conclusiones de la investigación se señala que los jóvenes adultos se interesan por las noticias, a las que acceden de manera prioritaria por dispositivos móviles. Este interés es mayor cuando el contenido les afecta directamente o si empatizan con la temática de la noticia. Por otra parte, el entorno familiar y las rutinas sociales condicionan su manera de informarse. Siguen accediendo a medios tradicionales, aunque los consideran ideologizados. La publicidad la perciben como molesta, si bien no hay conocimiento ni un uso generalizado de bloqueadores. Finalmente, valoran negativamente los servicios de personalización actuales, aunque ceden algunos datos personales a los medios si le facilita el acceso a la información, This research aims to portray the way young adult people interact with news and how their consumption is affected by advertising and personal data sharing. “Digital News Report Spain 2018”, a questionnaire on the consumption of digital media undertaken by a national panel of 2,023 Internet users, is used as a main source. Among the users mentioned, there were 293 young people from 25 to 34 years old who belong to the Millennial generation. Data from this report was completed with a qualitative study in which two focus groups were held, featuring people of that age frame residing in Navarre. The paper concludes that young adult people are generally interested in news, which they access mainly via mobile devices. Their interest grows when the content affects them directly, but also if they empathize with the topic. On the other hand, their familiar background and social routines shape the way they receive information. Young adult people still make use of traditional media, although they consider it ideologically biased. Advertising is something annoying, although they generally have little knowledge and even less intention to use ad-blockers. Finally, their review of the personalized services is negative, but they tend to give away personal data to media if this facilitates their news access

Monográfico con el título: “Investigar y promover la educación del carácter” Título, resumen y palabras clave también en español Resumen basado en el de la publicación El big data y las estrategias de analíticas de aprendizaje pueden mejorar el desarrollo del carácter de los jóvenes, facilitando el desarrollo y la sabiduría práctica de los educadores, así como la efectividad de la implementación del currículo en países con menos experiencia sobre el tema. Por ello, se presenta una revisión sistemática de la literatura sobre cómo se utilizan los análisis de aprendizaje para mejorar el impacto de las intervenciones de la educación del carácter en la escuela secundaria. Se realiza sobre las bases de datos Google Scholar (GS), Scopus (SC), and Web of Science or WoS y en el período comprendido entre 2008 y 2018. El análisis se centra en dos categorías principales: "marcos y casos” y “cambio de carácter y comportamiento”. Se proporciona información para futuros estudios y para la implementación de programas de educación del carácter, y se propone un modelo revisado de gestión del conocimiento basado en la participación y orientado por datos, que puede ayudar a los educadores a identificar e implementar la mejor acción formativa del carácter en situaciones específicas. Los resultados muestran que los análisis de aprendizaje facilitan la recopilación y organización de datos y podrían aplicarse a programas de desarrollo del carácter, pero requieren la participación activa de educadores y procesos relacionales de generación de conocimiento colectivo. Un proceso de descentralización del sistema educativo, que facilita el empoderamiento de los roles de liderazgo de los directores y docentes en la toma de decisiones de las escuelas basada en una cultura de investigación aplicada y formativa continua, tendría un impacto positivo en el desarrollo personal y del carácter de los estudiantes. ESP

This article will show the state of art about data science applied to computational networks. For this work, the analysis was realized by the studies and the applications related, besides, success and fail study cases, theories, guide lines, tools, and so on used to data science. The research question is, if the data science analysis can be used to help to better decisions, by of trending in technological infrastructure that showed in their output data. The scientific methodology is the procedure investigative used essentially in the creation of knowledge based on the science, the same that has been used in this article The results finded showed an increase of measures of output data, especially in nodes of data centers in their internal measures and interactions each other’s. Also, worth highlighting is business applications existed to optimize and centralize information for a better manage by techniques of data science when a millions of data must be evaluated. Finally, one of the results is the growing of data is significant, because by the analysis of many data showed new relationships that before were not be considerated, by example: the CPU temperature and data management to got a better efficiently of power. Este artículo determinará el estado del arte de la ciencia de datos aplicada a redes computacionales. Para el análisis se toman en cuenta los estudios y aplicaciones realizadas, casos de éxito o fracaso, los lineamientos teóricos generales, directrices y herramientas particulares del análisis. El análisis de la ciencia de los datos permite obtener una estrategia para tomar decisiones más acertadas, en base a tendencias en el uso de la infraestructura computacional. La metodología científica es el procedimiento investigativo utilizado esencialmente en la creación de conocimiento basado en las ciencias, el mismo que se ha utilizado en este artículo. El resultado final indica que existe un incremento en la toma de datos en los nodos que conforman los data centers, tanto en sus componentes internos como en las interconexiones. Cabe destacar que también ya existen diferentes aplicaciones comerciales que permiten optimizar, centralizar la información para los diferentes administradores de estas plataformas, y proyectar su comportamiento, utilizando técnicas de ciencias de datos, para el cálculo de grandes cantidades de variables. Se encuentra que el crecimiento de datos a analizarse es relevante, la adquisición de nuevos datos permite encontrar nuevas relaciones causales que anteriormente no se consideraban, por ejemplo, la temperatura del CPU no era considerada como factor determinante para la administración, pero ahora este es un factor clave que suma al análisis de consumo energético en ambientes corporativos.

Máster Universitario en Comunicación y Educación en la Red. UNED Incluye anexos En la sociedad se producen constantemente cambios a muchos niveles y en muchos ámbitos. Uno de los principales cambios son los cambios en los modelos comunicativos y en la forma de relacionarse, ya no solo por la incorporación de instrumentos digitales y tecnológicos, sino cambios que implican un proceso de transformación tanto en las prácticas sociales como en las prácticas comunicativas. En este contexto, las redes sociales se han convertido en un medio indispensable para comunicarse, especialmente entre los más jóvenes. El objetivo fundamental del trabajo consiste analizar los usos que dan los adolescentes a las redes sociales y los hábitos y estrategias que toman como medida para preservar su privacidad y la de los demás. MECD ESP

La revolución digital ha traído consigo el almacenamiento de millones de datos, tanto públicos como privados. Internet ha cambiado nuestros hábitos: leemos la información en línea, nos comunicamos con otras personas a través del ciberespacio y compramos y pagamos por Internet, entre otras muchas actividades. Todos esos movimientos que hacemos a través de la web quedan guardados y estructurados. Este cambio tecnológico desafía al periodista. Ante tanta información almacenada en bases de datos y con tantas historias que contar, es necesario formar a los periodistas en el tratamiento de esos datos. El Big Data ha traído un perfil profesional que consiste en un interrogatorio continuo a las bases de datos. Pero, de nada sirve que se tenga toda la materia prima si las universidades no proporcionan los procedimientos y las herramientas necesarias a los futuros periodistas para que puedan buscar y extraer información de las bases de datos. Por ello, el objetivo de esta investigación es poner de manifiesto el potencial que tiene el periodismo de datos y dar a conocer el panorama actual de la enseñanza del periodismo de datos en las universidades españolas. Madrid ESP

Resumen de los autores Universidad de Valladolid El uso de las TIC se está generalizando en la formación universitaria. Esto motiva un cambio de estrategia educativa basada en la utilización de herramientas informáticas, preferentemente de amplio espectro, que simplifiquen el control de los múltiples indicadores que influyen en un problema complejo. Dentro de esta filosofía, los cuadros de mando desarrollados mediante Hojas de Cálculo permiten definir objetivos y controlar procesos, mejorando la toma de decisiones, el tiempo para la optimización de sistemas y haciendo más atractivo el aprendizaje. En este trabajo se propone el uso de un cuadro de mando como entorno educacional en el Área de Teoría de Estructuras, con el objetivo de optimizar estructuras articuladas mediante los criterios de fluencia, pandeo y deformación de forma simultánea. La agilidad de preprocesado, cálculo y postprocesado, la organización y manejo de la información y la clara orientación a la consecución de los objetivos de aprendizaje hacen de las Hojas de Cálculo unas herramientas compactas y potentes a tener en cuenta en los procesos de formación. ESP

Resumen basado en el de los autores Indra Universidad de Oviedo. Escuela Politécnica de Ingeniería de Gijón GeoGebra es un software de matemáticas dinámicas para todos los niveles educativos que reúne geometría, álgebra, hoja de cálculo, gráficos, estadística y cálculo en un solo programa fácil de usar. Este estudio se centra en cómo este recurso puede usarse para mejorar la enseñanza en STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas), mediante una propuesta didáctica que sigue una metodología de Context-Based Approach, donde el contexto es una necesidad real de una empresa que se puede llevar a las aula de Ingenierías para implementar buenas prácticas en la enseñanza STEM. El propósito concreto es que, a partir de las observaciones puntuales, necesitamos mostrar información sobre la densidad y altura de las nubes. Para ello debemos calcular los puntos que definen una zona de nubes y encontrar una representación poligonal de la superficie que ocupa. ESP

Resumen tomado de la publicación Descubriendo procesos de aprendizaje aplicando Inductive Miner: un estudio de caso en Learning Management Systems (LMSs). Antecedentes: en la minería de procesos con datos educativos se utilizan diferentes algoritmos para descubrir modelos, sobremanera el Alpha Miner, el Heuristic Miner y el Evolutionary Tree Miner. En este trabajo proponemos la implementación de un nuevo algoritmo en datos educativos, el denominado Inductive Miner. Método: hemos utilizado datos de interacción de 101 estudiantes universitarios en una asignatura de grado desarrollada en la plataforma Moodle 2.0. Una vez prepocesados se ha realizado la minería de procesos sobre 21.629 eventos para descubrir los modelos que generan los diferentes algoritmos y comparar sus medidas de ajuste, precisión, simplicidad y generalización. Resultados: en las pruebas realizadas en nuestro conjunto de datos el algoritmo Inductive Miner es el que obtiene mejores resultados, especialmente para el valor de ajuste, criterio de mayor relevancia en lo que respecta al descubrimiento de modelos. Además, cuando ponderamos con pesos las diferentes métricas seguimos obteniendo la mejor medida general con el Inductive Miner. Conclusiones: la implementación de Inductive Miner en datos educativos es una nueva aplicación que, además de obtener mejores resultados que otros algoritmos con nuestro conjunto de datos, proporciona modelos válidos e interpretables en términos educativos. Universidad de Oviedo. Biblioteca de Psicología; Plaza Feijoo, s/n.; 33003 Oviedo; Tel. +34985104146; Fax +34985104126; buopsico@uniovi.es ESP

La creciente popularidad de las redes sociales (RS) está causando preocupación por la privacidad y la seguridad de los usuarios, particularmente de los adolescentes que muestran diversas formas de conductas de riesgo en las redes sociales. En este contexto, la alfabetización mediática emerge como una prioridad e investigadores, profesores, padres y adolescentes enfatizan la responsabilidad de la escuela de enseñar a los adolescentes acerca de los riesgos en RS y cómo utilizarlas sin peligro. Sin embargo, los materiales educativos existentes no están teóricamente fundamentados, no abordan todos los riesgos específicos que los adolescentes pueden encontrar en las redes y carecen de evaluaciones de resultados. Además, estudios acerca de la educación mediática indican que, mientras los cambios a nivel de conocimientos suelen obtenerse fácilmente cambios en las actitudes y el comportamiento son mucho más difíciles de lograr. Por este motivo, nuevos paquetes educativos han sido desarrollados teniendo en cuenta directrices educativas. Posteriormente se llevó a cabo un estudio de intervención cuasi-experimental a fin de verificar si estos materiales son eficaces para cambiar el conocimiento, las actitudes y el comportamiento de los adolescentes en las redes sociales. El estudio constató que los cursos obtienen su objetivo en la sensibilización de los riesgos tratados. Sin embargo, no se observó ningún impacto en las actitudes hacia el riesgo, y el impacto en el comportamiento de los adolescentes en relación con estos riesgos fue limitado. The growing popularity of social network sites (SNS) is causing concerns about privacy and security, especially with teenagers since they show various forms of unsafe behavior on SNS. Media literacy emerges as a priority, and researchers, teachers, parents and teenagers all point towards the responsibility of the school to educate teens about risks on SNS and to teach youngsters how to use SNS safely. However, existing educational materials are not theoretically grounded, do not tackle all the specific risks that teens might encounter on SNS and lack rigorous outcome evaluations. Additionally, general media education research indicates that although changes in knowledge are often obtained, changes in attitudes and behavior are much more difficult to achieve. Therefore, new educational packages were developed – taking into account instructional guidelines- and a quasi-experimental intervention study was set up to find out whether these materials are effective in changing the awareness, attitudes or the behavior of teenagers on SNS. It was found that all three courses obtained their goal in raising the awareness about the risks tackled in this course. However, no impact was found on attitudes towards the risks, and only a limited impact was found on teenagers’ behavior concerning these risks.

El presente trabajo analiza cómo ciertas herramientas de Facebook, modelo de las nuevas tecnologías de la información, han derivado en la vulneración de algunos planteamientos éticos vigentes hasta el momento. Este paradigma comunicativo que encuentra su máxima expresión en las redes sociales y la tecnología 2.0, implica un replanteamiento de los principios de la ética informativa relativos a la salvaguarda de la intimidad, la protección de la vida privada y el resguardo de la propia imagen. Esta investigación estudia cómo estas áreas no solo se ven afectadas por los cambios tecnológicos y la propia naturaleza de la fuente informativa, sino por la confianza y desconocimiento de los usuarios, quienes dan primacía a la comunicación por encima de la intimidad. Este fenómeno denominado «extimidad » por Jacques Lacan, se traduce como la intimidad hecha pública a través de las nuevas redes de comunicación o intimidad expuesta. En nuestro análisis expondremos los resortes a través de los cuales se quebranta nuestra privacidad en Facebook, especialmente por medio de la captación de pautas de comportamiento, el empleo de datos derivados de los perfiles, los cambios en la política de privacidad y el reconocimiento facial, avalando su transgresión con documentación derivada de investigaciones realizadas por organismos internacionales. En resumen, analizar la vulneración de la intimidad en las redes sociales y entender qué medidas pueden implementarse para defender nuestros derechos son el objetivo de esta comunicación. The current paper aims to analyze how certain Facebook settings, model of new Information and Communication Technologies (ICT), have turned into an infringement of some existing privacy Ethical principles. This totally changed and modern paradigm has its clearest expression in recent Web 2.0, and omnipotent Communication Technology, and implies the reconsideration of each Ethical Principles, especially those related to Intimacy and Image Protection. Our research explains not just how these areas are affected by technological changes but also the way these imperative ethical principles are violated because users ignorance and confidence. This carefree attitude and the increasing communicative relevance have given networking precedence over Intimacy protection. The result of this action has been denominated «Extimacy» according to the author Jacques Lacan, a concept which can be translated as public Intimacy through networking activities, namely, exposed Intimacy. The goal we aim to achieve is to illustrate the different ways our Privacy can be damaged by some Facebook measures (as Privacy Policies Change, collecting tendencies of consumption, the use of private data and revealing users confidence). Likewise, these arguments will be endorsed by international researches focused on Facebook privacy violations, which we are going to expose to understand how citizens can carry out different actions to defend our Intimacy and Image Rights.

[EN] Many adolescents use social networks extensively to increase their sociability without being aware of the value of their shared information and the potential risks related to their privacy and security in the network. Misuse or unauthorized disclosure of users' private information may have unexpected consequences on people's lives. Therefore, prevention and training in data protection is essential to avoid risks on the Internet. Several authors consider that training in the proper use of social networks should be integrated into the formative curriculum of adolescents and focus not only on theoretical training but also on promoting changes in attitudes and behavior. For this reason, we have developed a restricted access social network application (called Pesedia), which allows children and adolescents to be educated about the risks of social networks and also encourages a change of attitude toward a responsible and adequate use of privacy in social networks. Using Pesedia, an experience has been realized with 134 children between 12 and 14 years, within the framework of Escola d'Estiu 2016 (Summer School) of the Universitat Politecnica de Valencia. Through a set of proposed games, children and adolescents interact in Pesedia and learn to detect risky actions that, if carried out in a public social network could compromise their privacy. With such games, children and adolescents are aware of, among other things, the dangers of public exposure of data, the labeling and geo-positioning of photos, the decontextualization of conversations, as well as the future repercussions of our digital fingerprint. In this articlearticle, we present the characteristics of this social network, the developed workshops, and the main results of this experience., [ES] Muchos adolescentes utilizan ampliamente las redes sociales para incrementar su sociabilidad sin ser conscientes del valor de la información compartida y de los riesgos potenciales existentes relacionados con su privacidad y seguridad en la red. La utilización indebida o la divulgación sin permiso de la información privada de los usuarios puede tener consecuencias no deseadas en la vida de las personas. Por ello, la prevención y formación en la protección de los datos resulta fundamental para evitar riesgos en Internet. Diversos autores consideran que la formación en el buen uso de las redes sociales debería estar integrada en el currículo formativo de los adolescentes y centrarse no solo en la formación teórica, sino también en fomentar cambios en actitudes y comportamiento. Por este motivo, hemos desarrollado una aplicación de red social de acceso restringido, llamada Pesedia, que permite educar a niños y adolescentes sobre los riesgos de las redes sociales y además fomentar el cambio de actitud hacia un uso responsable y adecuado de la privacidad en las redes sociales. Utilizando esta red social, se ha realizado una experiencia con 134 niños de entre 12 y 14 años, en el marco de la Escola d¿Estiu 2016 (Escuela de Verano) de la Universitat Politècnica de València. Mediante un conjunto de juegos propuestos, los niños y adolescentes interactúan en Pesedia y aprenden a detectar acciones de riesgo que, de llevarse a cabo en una red social pública, podrían comprometer su privacidad. Con dichos juegos se les conciencia, entre otros aspectos, sobre los peligros de la exposición pública de los datos, del etiquetado y geoposicionamiento de las fotos, la descontextualización de las conversaciones, así como las repercusiones futuras de nuestra huella digital. En este artículo presentamos las características de esta red social, los talleres desarrollados y los principales resultados de esta experiencia., Este trabajo ha sido financiado por el proyecto “Privacidad en Entornos Sociales Educativos durante la Infancia y la Adolescencia (PESEDIA)” (TIN2014-55206-R) del Ministerio de Economía y Competitividad del Gobierno de España.

Título, resumen y palabras clave en español e inglés Resumen basado en el de la publicación Se describe una experiencia piloto en primer ciclo de secundaria sobre la enseñanza-aprendizaje de nociones probabilísticas, en la que los alumnos diseñan dados, los imprimen en 3D y posteriormente analizan si son sesgados. La experiencia se enmarca dentro del significado frecuentista de la probabilidad, facilitando su puesta en relación con el significado clásico o a priori. ESP

Título, resumen y palabras clave en español e inglés Resumen basado en el de la publicación Monográfico con título: Bibliotecas, Lectura y TICs Se trata de una reflexión concienzuda en la cual se analizan algunas claves del mundo de las tecnologías de la información y la comunicación (tic), de la lectura digital, desde ojos bibliotecarios, destacando -entre otros- la ubicua movilidad, los big data, la concentración de poder en pocas manos, la esencial identidad digital y el necesario aprendizaje constante. Pensar y pensado en tic… desde la biblioteca. ESP

Se presenta una revisión de trabajos que centran su interés en la explotación de los datos que registran las plataformas de eLearning sobre la actividad de los participantes. Son propuestas que, mediante el análisis de estos datos, generan información que es ofrecida a los estudiantes, en tiempo real, para ayudarles a colaborar y aprender conjuntamente en la plataforma. En esta línea de investigación convergen trabajos de diferentes ámbitos de estudio como las analíticas del aprendizaje, la minería de datos, las herramientas de conciencia de grupo o las herramientas de análisis de la interacción. La revisión adopta una doble perspectiva: i) identificar y analizar los indicadores extraídos de los registros de actividad, su procesamiento, la información generada y las formas de comunicarla; y ii) explorar el modelo y los instrumentos utilizados para valorar el impacto que la información proporcionada tiene sobre los procesos colaborativos en línea y/o los resultados de aprendizaje. Las conclusiones subrayan que, en general, no se explicitan los modelos de aprendizaje colaborativo que fundamentan la selección de los indicadores ni la información comunicada a los estudiantes. También se detectan sesgos importantes como consecuencia de no tener en cuenta la naturaleza multidimensional de los procesos de aprendizaje colaborativo. Además, son pocos los trabajos que analizan las relaciones entre los usos que los estudiantes hacen de la información que reciben y la calidad de los procesos y los resultados del aprendizaje colaborativo, y cuando lo hacen no profundizan en los cambios que la información provoca en las dinámicas grupales.

Los actuales procesos de transformación social estimulados por el crecimiento de la cultura de transparencia y rendición de cuentas, el desarrollo socio-tecnológico de la web y la apertura de datos públicos, obliga a los medios de comunicación en el entorno digital a reorientar sus modelos de intermediación social, convirtiendo el creciente y complejo acceso a datos abiertos y los flujos de participación en nuevos instrumentos que faciliten el empoderamiento ciudadano. La investigación evalúa cuáles son las competencias profesionales necesarias para el desarrollo de productos informativos multimedia interactivos basados en datos abiertos, considerando que la apertura de datos solo generará empoderamiento ciudadano, facilitará la toma de decisiones y la acción democrática, si estos pueden proporcionar información de valor añadido para la ciudadanía. Para ello, se sigue una metodología cualitativa basada en dos instrumentos: una encuesta a expertos en periodismo de datos, relacionados con la formación superior en Periodismo, la legislación en materia de acceso a la información y los medios de comunicación, y el análisis de una muestra de productos informativos multimedia basados en datos abiertos. Los resultados permiten identificar una serie de competencias conceptuales, procedimentales y actitudinales necesarias para llevar a cabo las tareas de acopio, tratamiento, análisis y presentación de los datos, que son necesarias para el desarrollo de este tipo de productos informativos, y que deberían integrarse en la formación de los futuros comunicadores, The current process of social transformation is driven by the growth of the culture of transparency and accountability, the socio-technological development of the web and the opening of public data. This situation forces the media to rethink their models of social intermediation, converting the growing open data access and user participation into new instruments that facilitate citizen empowerment. Open data can only generate citizen empowerment, facilitate decision-making and democratic action if it can provide value-added information to the citizens. Therefore, the aim of the research is to analyse the competencies necessary to develop information products created with open data. The study used a qualitative methodology based on two instruments: a survey of data journalism experts (university professors of journalism, journalism professional data, and experts in transparency), and an analysis of selected cases of information products created with open data. The results allow the identification of a series of conceptual, procedural and attitudinal skills needed to perform the tasks of collection, processing, analysis and presentation of data, which are necessary for the development of this type of information product, and which should be integrated into the training of future journalists

Evaluación de la demostración llevada a cabo por la flota aérea, más en concreto, la utilización de drones volando a baja altura sobre diversos cultivos, y de sus sistemas de percepción empleados en el reconocimiento temprano de malas hierbas.

Formar estudiantes competentes en el uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) es actualmente un desafío para la enseñanza. Estas tecnologías pueden ser una herramienta didáctica potente y motivadora. Los programas de simulación están dentro de estas tecnologías y se enmarcan dentro de la modelización, la cual es una herramienta ampliamente utilizada en ciencia. Uno de estos programas es NetLogo, el cual permite implementar modelos basados en individuos. Estos modelos tienen la particularidad de cada individuo representado en el modelo posee unas características que lo hacen único. Se propuso una actividad a estudiantes de Biología de 4º de ESO en la que debían utilizar NetLogo para comprobar el alcance a nivel motivacional de este programa y su efectividad para facilitar la adquisición de destrezas científicas, más concretamente, la identificación y control de variables y la interpretación de datos presentados gráficamente. La motivación de los estudiantes se evaluó mediante un cuestionario de opinión que contestaron tras la actividad. La mejora en el desempeño de las destrezas científicas se midió comparando las calificaciones de un test previo a la actividad y otro posterior a esta. Por otro lado, se pidió la opinión sobre la actividad propuesta a los profesores de ciencias del centro donde se llevó a cabo la investigación. Los resultados no mostraron evidencias de una mejora estadísticamente significativa en el desempeño de las destrezas científicas. No obstante, la utilización de un programa de simulación y el alto nivel de indagación de la actividad fueron señalados como motivadores por los estudiantes. Los profesores evaluaron la actividad positivamente, señalando su potencial para trabajar contenidos procedimentales. Sin embargo, el tiempo requerido para preparar la actividad fue percibido como un inconveniente importante. Madrid ESP

Resumen basado en la introducción del texto Máster Universitario en Comunicación y Educación en la Red Se parte de la concepción de que el uso de las TIC por las administraciones públicas contribuye a un importante cambio institucional, mejora su eficiencia y fomenta el compromiso y la participación ciudadana en las instituciones. A partir de ahí, se pretende conocer los mecanismos de carácter psicosocial del afianzamiento de la nueva relación que está surgiendo entre la administración pública, concretamente la municipal, y la ciudadanía a través del uso de las TIC y reflexionando sobre la problemática que conlleva, asociada a la participación electrónica de los ciudadanos a nivel local. Se pretende, por lo tanto: 1. encuadrar conceptualmente el gobierno electrónico; 2. entender las dimensiones que determinan la percepción y la disposición de los ciudadanos respecto al gobierno electrónico puesto en marcha a nivel municipal, teniendo como referencia el caso de un municipio concreto; 3. Identificar los factores más determinantes de la aceptación y adopción del gobierno electrónico por los ciudadanos y determinando cómo impactan. Para lograr estos objetivos se ha realizado un análisis documental de los principales modelos explicativos existentes y se ha diseñado un pequeño estudio, de carácter descriptivo, a partir de la aplicación de un cuestionario a partir de una encuesta presencial a un pequeño grupo de ciudadanos de una localidad madrileña cercana a la capital. MECD ESP

Resumen basado en el contenido de la investigación Máster universitario en comunicación y educación en la red: de la sociedad de la información a la sociedad del conocimiento El objetivo general planteado es el establecimiento de un diagnóstico de la situación en el IES Emilio Jimeno respecto a la privacidad en las redes sociales cuando los alumnos están en estos cursos (en 4º de ESO, último año de enseñanza obligatoria y 1º de Bachillerato, primer año del curso orientado a la formación para un futuro estudiante universitario o de FP superior), así como de la implicación de los padres y profesores en cuanto a la promoción de procedimientos y conductas para un uso adecuado de la privacidad. Se quiere comprobar si estos estudiantes protegen su privacidad, la de los demás y en qué grado. Las edades de este colectivo están comprendidas entre 15 y 18 años, pero la presente investigación no sólo se ha limitado a estudiar los riesgos y amenazas para la privacidad de los estudiantes, sino también las oportunidades que les brindan, los usos positivos que les pueden dar, sus prácticas culturales digitales, lo que llamaremos el factor relacional (Gabelas, 2013b). Este factor relacional va a hacer posible una nueva forma de aprender, donde el alumno toma una parte activa en el aprendizaje, tomando sus propias decisiones y acciones, afianzando su empoderamiento. MECD ESP

Resumen basado en el de la publicación Título, resumen y palabras clave también en inglés Se describe el diseño e implementación de una actividad de indagación guiada, contextualizada en la salud, para introducir las disoluciones reguladoras de pH a alumnos de bachillerato, y se analiza el aprendizaje de los estudiantes. Para la toma de datos experimentales los alumnos utilizaron sensores de pH y equipos de captación automática de datos. Los análisis revelan que la mayoría de participantes ha identificado los conceptos básicos de la actividad, distinguiéndolos de los menos relevantes, a la par que han sido capaces claramente de dar prioridad a los conceptos trabajados frente al método de obtención de datos. Los resultados obtenidos sugieren que es una buena opción que la primera aproximación al estudio de las disoluciones reguladoras sea cualitativa, antes de abordarlas cuantitativamente. También se ha evidenciado que el manejo y configuración del equipo con sensores no supone una dificultad añadida para los estudiantes que lo utilizan por primera vez. ESP

Los lenguajes de programación orientados al tratamiento automático de textos ya han demostrado anteriormente su utilidad para procesar y gestionar los registros bibliográficos obtenidos de diferentes bases de datos. Concretamente el lenguaje Perl ha sido utilizado en numerosas metodologías relacionadas con la bibliometría, para extraer los diferentes elementos de los registros bibliográficos, incorporarlos a bases de datos relacionales, procesarlos y obtener de ellos múltiples indicadores. Este trabajo tiene como objetivo el desarrollo de un sistema de normalización de datos, basado en scripts de Perl y en algoritmos de similaridad, que nos permitan realizar una normalización básica sobre los nombres de autor, direcciones y palabras clave procedentes de los registros obtenidos a través de la Web of Science. El procedimiento posee un margen de error muy pequeño y es especialmente eficiente en los nombres de instituciones, permitiendo eliminar más del 60% de la redundancia en este campo, un 10% en el caso de los nombres de autor y alrededor de un 50% en cuanto a las palabras clave Programming languages focused on automatic text processing have previously demonstrated their utility to process and manage bibliographic records obtained from different databases. Specifically, Perl has been used in many methodologies related to bibliometrics to extract the different elements of bibliographic records, incorporate them to relational databases, and process them to get multiple indicators. This work aims to develop a normalization system based on Perl scripts and similarity algorithms, which allow us to perform a basic normalization of author names, addresses and keywords from records obtained through Web of Science. The procedure has a very small margin of error and is especially efficient in the names of institutions, eliminating more than 60% of the redundancy in this field, 10% in the case of the author’s names and about 50% on the keywords. Publicado

Resumen basado en el de la publicación Desde sus orígenes la poesía ha ido ligada a la música. Partiendi de la oralidad, la poesía ha ido adoptando diversos sistemas de difusión y se ha ido beneficiando de la innovación técnica (la imprenta y todo tipo de medios hasta llegar al video y los medios digitales). No es extraño, asociar poesía con electrónica, ya que la música utiliza aparatos electrónicos para sus creaciones. Y es a partir de los años cincuenta del siglo XX que se empieza a hablar de poesía sonora, es decir, de poesía en la frontera entre la literatura y la música, de poesía fuera del libro, de poesía donde hay manipulación de la voz y los sonidos, sea con micrófonos, magnetófonos, ordenadores u otros dispositivos, con el fin de crear composiciones sonoras. Universitat de Barcelona. Biblioteca del Campus de Mundet ;Passeig de la Vall d'Hebron 171; 08035 Barcelona; Tel. +34934021035; Fax +34934021034 ESP

Resumen tomado de la publicación Título, resumen y palabras clave también en inglés La evaluación automatizada de textos es un campo de investigación emergente que está demostrando el potencial que los ordenadores tienen a la hora de procesar el lenguaje y de ser aplicados a la evaluación de textos. Se ofrece una introducción a los principales conceptos y procedimientos empleados en el diseño de software para evaluar composiciones escritas. ESSA es un programa fruto de las investigaciones en este campo. Se describe su funcionamiento para comprender mejor cómo analiza y evalúa narraciones cortas en el área de inglés. El grado de acuerdo entre la calificación de ESSA y la de cuatro docentes evaluando los mismos textos ascendió a 0.799. ESP

El etiquetado de un Objeto de Aprendizaje generalmente es una actividad extenuante y propensa a errores, lo cual afecta directamente la reutilización e interoperabilidad del recurso. En este trabajo se describe un modelo que genera Objetos de Aprendizaje a partir de recursos digitales existentes. El modelo emplea la similitud entre objetos, así como reglas inferidas del conocimiento existente, para proponer metadatos y de esta manera facilitar la descripción del recurso. El modelo ha sido implementado mediante un asistente dentro de un sistema de gestión de Objetos de Aprendizaje. Los resultados de un estudio confirman la facilidad y usabilidad del modelo. (A) Resumen Inglés......: Generally, the labeling of a Learning Object is a demanding activity and error cause, which directly affects the reuse and interoperability of the resource. This paper describes a model that generates Learning Objects from digital resources. The model uses Learning Object similarity and rules inferred from existing knowledge, to propose metadata and do easier to describe the resource. The model has been implemented within a Learning Object management system. The results of a study confirm the ease and usability of the model. Generally, the labeling of a Learning Object is a demanding activity and error cause, which directly affects the reuse and interoperability of the resource. This paper describes a model that generates Learning Objects from digital resources. The model uses Learning Object similarity and rules inferred from existing knowledge, to propose metadata and do easier to describe the resource. The model has been implemented within a Learning Object management system. The results of a study confirm the ease and usability of the model. learning object, metadata, cataloging, data processing

El artículo forma parte de una sección monográfica dedicada a la competencia en comunicación lingüística. - Resumen basado en el de la revista. Experiencia educativa en la que se proponen formas innovadoras de trabajo didáctico, con la práctica lúdico-formativa de la etimología grecolatina en conjunción con la tecnología. La autora muestra un gran número de intervenciones didácticas destinadas a desarrollar la competencia léxica integradas en el desarrollo de la competencia digital, haciendo uso de programas de montaje audiovisual, bitácoras y otras páginas web.. Cataluña Consejería de Educación, Formación y Empleo. Servicio de Publicaciones y Estadística; Avda. de la Fama, 15 - 1ª Planta; 30006 Murcia; Tel. +34968279685; Fax +34968279835; mjesus.ruiz@carm.es ESP

Se exponen las implicaciones jurídicas del uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) en un centro educativo. El objetivo es destacar las áreas que requieren especial atención por ser las que más consecuencias jurídicas implican derivadas de la utilización de dichas tecnologías. Se analizan las cuestiones relacionadas con: la protección de datos de carácter personal, el comercio y la contratación electrónica, la firma electrónica, la propiedad intelectual e industrial con especial referencia a los nombres de dominio, y la publicidad en internet. Madrid Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.es ESP

Resumen basado en el de la publicación Título, resumen y palabras clave también en inglés En la 1ª parte sobre la Inspección y los retos de las nuevas tecnologías se abordó la innovación educativa y las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), uno de los dos retos que en el ámbito de las nuevas tecnologías tiene planteado el mundo educativo. En esta 2ª parte, se ofrece una síntesis y algunos comentarios sobre la Ley 11/2007 de Acceso Electrónico de los Ciudadanos a los Servicios Públicos puesto va a afectar a los profesionales de la enseñanza como ciudadanos y como funcionarios y a los inspectores, además, por las funciones atribuidas de información, asesoramiento y orientación. ESP

El artículo forma parte de una sección de la revista dedicada a intercambio de experiencias. Descripción del proyecto de innovación realizado en el Conservatorio Superior de Música de Murcia que ha consistido en la digitalización, restauración, edición y clasificación del material audiovisual de su archivo. Se analizan los objetivos, metodologías empleadas y resultados obtenidos. De esta manera profesores y alumnos contarán con una herramienta didáctica que facilite el desarrollo del currículo establecido.. Murcia Consejería de Educación, Formación y Empleo. Servicio de Publicaciones y Estadística; Avda. de la Fama, 15 - 1ª Planta; 30006 Murcia; Tel. +34968279685; Fax +34968279835; mjesus.ruiz@carm.es ESP

Se aborda el tema de la protección de datos en la enseñanza no universitaria. Se plantea lo que deberían hacer los centros educativos para velar por el cumplimiento de la legislación en materia de protección de datos. En este sentido los centros educativos tendrían que proteger la identidad de sus alumnos, familias y personal en general. Se exponen los principios básicos de protección y la forma cómo deberían tratarse los datos recogidos en los ficheros de los centros. Galicia Madrid (Comunidad Autónoma). Servicio de Formación del Profesorado. CRIF Las Acacias; Calle General Ricardos, 179; 28025 Madrid; Tel. +34915250893; Fax +34914660991; SRPPIDE@madrid.org ESP

Título tomado de la cubierta Se realiza un estudio entre más de ocho mil estudiantes de nueve a 17 años, sobre el uso que realizan de los videojuegos, MP3, MP4, teléfonos móviles, ordenadores, Internet, de las tecnologías de la información. Se trata del resultado de las conclusiones extraídas en el estudio de alumnos de entre 12 y 14 años. Una de las más importantes, es el desconocimiento que a veces se tiene de los riesgos ocasionados por el mal uso de Internet. Por ello, se ofrecen alternativas para defenderse de sus peligros, en lo relacionado a la protección de los datos personales y se indican los derechos y la manera de defenderlos. Se incluye un apartado de consejos para padres, educadores y tutores legales. Madrid ESP