Search

Bu çalışma ortaokul öğrencilerinin beden eğitimi ve spor dersinde sergiledikleri sportmenlik davranışlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2021-2022 eğitim öğretim Sivas ve Yalova İlindeki Rastgele Seçilmiş Orta Okullar Oluşturmaktadır.Çalışmada verilerin toplanması iki bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde araştırmacı tarafından oluşturulan kişisel bilgiler tablosu, ikinci bölümde Koç, (2013) tarafından hazırlanan “Beden Eğitimi Dersi Sportmenlik Davranışı Ölçeği (BEDSDÖ) kullanılmıştır.Verilerin analizinde SPSS programı kullanılarak %95 güven aralığında ve 0,05 anlamlılık düzeyinde değerlendirilmiştir. Katılımcıların kişisel bilgilerini belirlemeye yönelik tanımlayıcı istatistikler hesaplanmıştır. Verilerin normal dağılım gösterip göstermediği Kolmogrov Smirnow testine bakılarak olarak karar verilmiştir. İstatistiksel açıdan, Mann Witney U testi, Kruskal Wallis H testi, frekans, yüzde ve güvenirlik katsayısı hesaplamaları yapılmıştır. Araştırma sonucunda katılımcıların sportmenlik davranışı puanlarının yüksek olduğu görülmektedir. Katılımcıların Beden Eğitimi Dersi Sportmenlik Davranışları ile; cinsiyet değişkeni arasında yapılan analizde Negatif Davranışları Sergileme boyutu ve ölçek toplam puanında istatistiksel olarak anlamlı farklılık olduğu, sınıf değişkeninde Pozitif Davranışları Sergileme boyutu ve ölçek toplam puanında istatistiksel olarak anlamlı farklılık olduğu, kulüp sporcusu olma değişkeninde sadece Negatif Davranışları Sergileme boyutunda kulüp sporcusu olmayan katılımcılar lehine istatistiksel olarak anlamlı farklılık olduğu, okul takımına katılma değişkeninde Negatif Davranışları Sergileme boyutunda ve ölçek toplam puanında kulüp sporcusu olmayan katılımcılar lehine istatistiksel olarak anlamlı farklılık olduğu ve spor branşı değişkeninde negatif davranışları sergileme boyutunda istatistiksel olarak anlamlı farklılık olduğu görülmektedir (p, This study was carried out to examine the sportsmanship behaviors of secondary school students in physical education and sports lessons in terms of various variables. The study group of the research consists of Randomly Selected Secondary Schools in the provinces of Sivas and Yalova for the education of 2021-2022.Data collection in the study consists of two parts. In the first part, the personal information table created by the researcher, and in the second part, the "Physical Education Class Sportsmanship Behavior Scale" prepared by Koç (2013) was used.In the analysis of the data, it was evaluated at 95% confidence interval and 0.05 significance level by using SPSS program. Descriptive statistics were calculated to determine the personal information of the participants. It was decided whether the data showed normal distribution or not by looking at the Kolmogrov Smirnow test. Statistically, Mann Witney U test, Kruskal Wallis H test, frequency, percentage and reliability coefficient calculations were made.As a result of the research, it is seen that the participants' sportsmanship behavior scores are high. With the Physical Education Lesson Sportsmanship Behaviors of the Participants; In the analysis made between the gender variable, there was a statistically significant difference in the dimension of Displaying Negative Behaviors and the total score of the scale, there was a statistically significant difference in the dimension of Exhibiting Positive Behaviors and the total score of the scale in the class variable, and that in the dimension of being a club athlete, there was a statistically significant difference in favor of the participants who were not club athletes only in the dimension of Displaying Negative Behaviors. It is seen that there is a statistically significant difference in favor of the participants who are not club athletes in the dimension of exhibiting negative behaviors in the school team participation variable and in the total score of the scale, and there is a statistically significant difference in the dimension of exhibiting negative behaviors in the sports branch variable (p

Özet: Bu çalışmada Muğla’da farklı liselerde öğrenim gören sporcuların şiddete yönelik tutumları ve sportmenlik davranışlarının farklı değişkenler açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışma tarama modeli özellikleri taşıyan nicel bir araştırmadır. Araştırma örnekleminin belirlenmesinde gelişigüzel örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Çalışmanın örneklemini, Muğla’da farklı kurumlarda 100 (%52,6) kadın, 90 (%47,4) erkek, toplam 190 öğrenim gören sporcular oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama aracı olarak Şiddete Yönelik Tutum Ölçeği ve Çok Yönlü Sportmenlik Davranışı Ölçeği kullanılmıştır. Araştırma verileri SPSS 25.00 istatistik paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. Verilerin analizinde frekans ve yüzde analizleri, bağımsız örneklemler t-testi ve ANOVA istatistiki teknikleri kullanılmıştır. Anlamlılık düzeyi .05 olarak belirlenmiştir. Araştırmanın bulgularına göre öğrenim gören sporcuların çok boyutlu sportmenlik yönelimleri alt boyutları ile cinsiyet, sosyal aktivitelere katılım, sınıf düzeyi ve hedef değişkenlerine göre anlamlı farklılık olduğu görülmüştür. Araştırmada şiddete yönelik tutum ile öğrenim gören öğrencilerin cinsiyet değişkenine göre anlamlı farklılık olduğu görülürken, sosyal aktiviteye katılım, sınıf düzeyi ve hedef değişkenine göre anlamlı bir farklılaşma olmadığı saptanmıştır. Sonuç olarak kadınların erkeklere göre daha sportmen davranışlar sergiledikleri aynı zamanda şiddete daha meyilli oldukları görülmüştür. Ayrıca sosyal aktivitelere katılmanın sportmenlik üzerinde olumlu etkisi olduğu, sınıf düzeyleri arttıkça daha sportmen davranışlar sergiledikleri de söylenebilir., This study aimed to examine the attitudes towards violence and sportsmanship orientations of athletes studying at different high schools in Muğla in terms of different variables. The study is quantitative research with screening model features. A random sampling method was used to determine the research sample. The study sample consisted of 100 (52.6%) women, 90 (47.4%) men, a total of 190 students studying in different institutions in Muğla. The Adolescents Attitude Towards Violence Scale and the Multidimensional Sportsmanship Orientations Scale were used as data collection tools for this study. Research data were analyzed using SPSS 25.00. Frequency and percentage analysis, independent samples t-test and ANOVA statistical techniques were used to analyze the data. The significance level was determined as .05. According to the findings of the study, it was seen that there was a significant difference according to the sub-dimensions of multidimensional sportsmanship orientation of the athletes, gender, participation in social activities, grade level and target variables. In the study, it is figured out that there was a significant difference according to the gender variable of the students studying with the attitude towards violence. However, there was no significant difference according to the participation in social activity, class level and the goal variable. As a result, it has been observed that women exhibit more sportsmanship orientations than men and are more prone to violence at the same time. In addition, it can be said that participating in social activities has a positive effect on sportsmanship, and as their grade level increases, they exhibit more sportsmanlike behaviours.

Bu araştırmada spor liseleri öğrencilerinin sportmenlik algısının incelenmesi amaçlanmıştır. Spor ve sportmenlik kavramı birlikte ifade edildiğinde sporun ve sportmenliğin uyum içinde olması gereken kavramlar olduğu görülmektedir. Spor ve sportmenlik birbirini tamamlamak zorunda olan kavramlardır. Spor, sportmenlik sayesinde belli bir ahenge kavuşur ve sportmenlikte spor ile birlikte bir anlam kazanır. Bu bağlamda çocuk ve genç yaştaki insanların, spor ve onun içeriğinde barınan bazı kavramları anlamlandırmaları ve o bilinçle hareket etmeleri sportif hedeflere varma noktasında isabetli bir yöntem olacaktır. Bu araştırmada, veriler SPSS 24.0 programı kullanılarak değerlendirmeye alınmıştır. Araştırma ile ilgili veriler aritmetik ortalama ve standart sapma değerleri üzerinden yorumlamaya tabi tutulmuştur. Ayrıca bu araştırmada formal eğitim kapsamında spora yönelik bir eğitim veren spor liselerinin yetiştirmiş olduğu öğrencilerin sportmenlik kavramına yönelik neyi algıladıklarının tespit edilmesi araştırma konusu olarak belirlenmiştir. Çünkü temel spor eğitiminin verildiği bu okullardan mezun olan öğrencilerin sporun bu alanında hem teorik anlamda hem de uygulama anlamında hangi düzeyde olduklarının bilinmesi yapılacak bir takım proje ve benzeri çalışmalara öncülük etmiş olacaktır. Araştırma sonuçları incelendiğinde öğrencilerin sportmenlik kavramını algı düzeyinin yüksek oranda olduğu söylenebilir.

Bu araştırmanın amacı, Ağrı ili merkez ilçesinde bulunan bakanlığa bağlı devlet okulları ile özel okullarda öğrenim gören ortaokul öğrencilerinin dijital oyun bağımlılığı, akran zorbalığı ve sportmenlik davranışları arasındaki ilişkilerin bazı değişkenler açısından incelenmesidir. Nicel Araştırma modelinin benimsendiği araştırmada İlişkisel Tarama Deseni yönteminden yararlanılmıştır. Ayrıca tabakalı ve maksimum çeşitlilik örnekleme yönteminden yararlanılmıştır. Araştırmanın evrenini, 2021-2022 eğitim-öğretim yılında, Ağrı ili merkez ilçesinde Millî Eğitim Bakanlığına bağlı devlet okulları ve özel okullarında öğrenim gören öğrenciler, örneklem grubunu ise 2021-2022 eğitim-öğretim yılında, Ağrı ili merkez ilçesinde bulunan ortaokulların 5, 6, 7 ve 8. Sınıflarında öğrenim gören 559 kadın, 493 erkek öğrenci olmak üzere toplam 1052 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak dört bölümden oluşan anket formu kullanılmıştır. Birinci bölümde Kişisel Bilgi Formu, ikinci bölümde Hazar ve Hazar (2017) tarafından geliştirilen Çocuklar İçin Dijital Oyun Bağımlılığı Ölçeği, üçüncü bölümde Kutlu ve Aydın (2010) tarafından geliştirilen Akran Zorbalığı Ölçeği, dördüncü bölümde Koç (2013) tarafından geliştirilen Beden Eğitimi Dersi Sportmenlik Davranışı Ölçeği yer almaktadır. Elde edilen veriler istatistik paket programı aracılığıyla analiz edilmiştir. Verilerin analizinde betimsel istatistikler (frekans, yüzde, aritmetik ortalama), T Testi ve Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA) testleri kullanılmıştır. Ayrıca Hipotez testleri için ilişki analizinde Pearson Correlation testi kullanılmıştır. Sonuçlar p

Okullarda verilen dersler öğrencilerin teorik bilgiler edinerek, hayatlarının ilerleyen dönemlerinde kullanmalarına neden olmuştur. Eğitim kurumlarında teoriden uygulamaya kadar birçok alanda dersler eğitim müfredatlarında bulunmaktadır. Özellikle ortaokullarda verilmekte olan beden eğitimi dersi öğrencilerin fiziksel ve zihinsel gelişimlerinin yanı sıra sportmenlik davranışlarının da değişmesine neden olmaktadır. Ortaokullarda beden eğitimi dersi görmekte olan öğrencilerin özellikle bu dönemlerinin ergenlik çağı dönemine denk gelmesi, bu dönemlerde oldukça gergin olmaları ve spor alanında fevri yada hırslı davranmaları sportmenlik dışı davranışların ortaya çıkmasına neden olmaktadır. Beden eğitimi dersi alan öğrencilerde özellikle bedensel ve zihinsel olarak rahatlamanın olması, öğrencilerin spor esnasında durgun ve sakin olmalarına neden olur, beden eğitimi derslerinde gerekli etik ve ahlaki ilkelere de değinilmesi öğrencilerin gerekli sportmenlik davranışları edinmelerine neden olmaktadır. Bu çalışma kapsamında ortaokullarda verilen beden eğitimi derslerinin öğrencilerin sportmenlik davranışlarına olan etkileri incelenmiştir. Katılımcılara araştırmacı tarafından oluşturulan Demografik Bilgi Formu ve Koç (2013) tarafından geliştirilen 2 faktörden oluşan, 22 soruluk beşli likert tipi olan Beden Eğitimi Dersi Sportmenlik Davranışı Ölçeği (BEDSDÖ) uygulanmıştır. Yapılan normallik testine göre normal dağılım göstermeyen verilerin analizinde iki değişkenin ortalamaları arasındaki farkın anlamlı olup olmadığını incelemek için U-testi, ikiden fazla değişkenin ortalamaları arasındaki farkın anlamlı olup olmadığını incelemek için Kruskal-Wallis testi, çoklu karşılaştırmalarda ise hangi değişkenler arasında anlamlı farklılık olduğunu tespit edebilmek için Kruskal-Wallis testinden sonra tekrarlı U-testi kullanılmıştır. Verilerin analizinde SPSS 22.0 paket V programı kullanılmış olup hata payı 0.05 olarak kabul edilmiştir. Yapılan test sonuçlarına göre cinsiyet ve sınıf değişkenlerinde anlamlı farklılıklar olduğu saptanmıştır.

Bu araştırma sporcuların karakter, sportmenlik yönelimleri, rekabetçi agresiflik ve öfke düzeylerinin belirlenmesi, birbirleriyle ve bazı değişkenlerle olan ilişkilerinin ortaya konulması amacıyla yapılmıştır. Araştırmada, nicel yaklaşımın genel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırma grubunu 2019-2020 sezonunda farklı spor dallarında spor hayatını devam ettiren 343 kadın (Ortyaş=20.86±3.17), 509 erkek (Ortyaş=21.89±4.69) olmak üzere toplam 852 sporcu (Ortyaş=21.48±4.17) oluşturmaktadır. Araştırmada kişisel bilgi formunun yanında, "Spor Karakter Ölçeği" (SKÖ), "Çok Boyutlu Sportmenlik Yönelimi Ölçeği" (ÇBSYÖ) ve "Sporda Saldırganlık ve Öfke Ölçeği" (SSÖÖ) kullanılmıştır. Verilerin analizi için, t-testi, ANOVA, Pearson korelasyon ve Regresyon analizi yöntemleri kullanılmıştır. Sporcuların spor karakterleri (4.21±0.53) ve sportmenlik yönelimlerinin (4.23±0.48) ortalamanın üzerinde, sporda saldırganlık ve öfkelerinin ise ortalamanın altında olduğu görülmüştür (2.45±0.74). Kadınların dürüstlük, antisosyal, adalet, KYS puanları, erkeklerin saldırganlık puanları yüksektir. Yaşı büyük olanların daha merhametli, küçük olanların ise daha saldırgan olduğu görülmüştür. 1. sınıfta okuyan ve amatör sporcuların daha anti-sosyal olduğu, bireysel sporcuların daha dürüst, anti-sosyal, KYS, RS, takım sporcularının daha saldırgan olduğu, Antrenman yılı az olanların adaletli, çok olanların saldırgan olduğu sonucuna ulaşılmıştır. İlaç kullananların daha öfkeli olduğu, Alkol kullananların dürüstlük, anti-sosyal, adalet, KYS ve SSB, Sigara kullananların anti-sosyal ve KYS puanlarının düşük, alkol kullananların öfke ve saldırganlık, sigara kullananların ise sadece saldırganlık puanlarının yüksek olduğu tespit edilmiştir. Gelişim seminerine katılıma göre anti-sosyal ve saldırganlık boyutlarında anlamlı farklılık görülmemiş, diğer tüm boyutlarda katılanların lehine yüksek olduğu görülmüştür. Ayrıca, bölüm, gelir ve doktora gitme değişkenleri arasında anlamlı farklılığa rastlanılmamıştır. Sonuç olarak, spor karakteri ve sportmenlik yönelimi arasında pozitif yönde yüksek (r=.705), sporda saldırganlık ve öfkenin spor karakteri ve sportmenlik ile arasında negatif orta seviyede anlamlı ilişki olduğu görülmüş olup, spor karakteri arttıkça sportmenliğin arttığı, sporda saldırganlık ve öfke arttıkça spor karakterinin ve sportmenliğin azaldığı söylenebilir. Ayrıca, diğer bir önemli sonuç ise sportmenliği yordamada spor karakterinin (%56) önemli bir rolünün olduğudur. The aim of this research was to examine the character, sportspersonship orientation, competitive aggressiveness and anger levels of the athletes, and to reveal their relationship with each other and some other variables. The general survey model of the quantitative approach was used in the study. The study group of the resarch consisted of 852 athletes (Mean age = 21.48 ± 4.17), who continue their sports life in different sports branches during the 2019-2020 season. The study group was composed of 343 female (Mean age = 20.86 ± 3.17) and 509 male (Mean age = 21.89 ± 4.69) athlete. As data collection tools; "Personal Information Form", "Sport Character Scale" (SCS), "Multidimensional Sportspersonship Orientation Scale (MSOS)"and "Aggressiveness and Anger in Sports Scale (AASS)", were used. The statistical methods used for data evaluation were T- tests, one-way ANOVA, Pearson Correlation Test and Regression Test. The study revealed that the sports characters (4.21±0.53) and sportspersonship orientations (4.23±0.48) of the athletes were above moderate, and their aggression and anger in sports were below the moderate level (2.45±0.74). Honesty, antisocial, justice, KYS scores of women and aggression scores of men were found to be high. The results show that the older participants were more compassionate, while the younger ones were found to be more aggressive. It has been concluded that first-year athletes and amateur athletes were more anti-social, individual athletes were more honest, anti-social, KYS and RS, team athletes were more aggressive, those with less training years were just, and those with more training years were aggressive. It was found that drug users were more angry, alcohol users had a lower score of honesty, anti-sociality, justice, KYS and SSB, smokers had lower anti-social and KYS scores. Alcohol users had high anger and aggression scores, while smokers only had high aggression scores. No significant difference was found in anti-social and aggression dimensions according to participation in the development seminar, and it was found to be high in favor of the participants in all other dimensions. In addition, no significant difference was found between the variables of department, income and visiting a doctor. As a result, there was a highly positive correlation between the the sports character and the sportspersonship orientation (r=.705) and there was a moderately negative correlation between the aggression and the anger in sports with the sports character and the sportspersonship. It can be said that as the the sports character level increases, the sportspersonship level increases and as the aggression and anger increase in sports, the sports character and sportspersonship decrease. Also, another important result is that the sports character (56%) is significant role in predicting sportspersonship.

Bu çalışmanın amacı erkekler hentbol süper liglerinde yer alan antrenörlerin tercih ettikleri liderlik davranışları ile hentbolcuların sportmenlik yönelimleri arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Çalışmada veri toplama aracı olarak Chelladurai ve Saleh (1980) tarafından geliştirilen Güngörmüş ve arkadaşları (2008) tarafından Türkçe diline uyarlanan "Spor için Liderlik Ölçeği" ile Vallerand ve arkadaşlarının (1994) geliştirdiği ve Türkçe'ye uyarlaması Sezen-Balçıkanlı (2009) tarafından yapılan "Çok Boyutlu Sportmenlik Yönelimi Ölçeği " kullanılmıştır. Çalışmada verilerin analizinde kullanılacak yönteme karar vermede normallik analizine istinaden non-parametrik testler uygulanmıştır. İkili karşılaştırmalar için Mann Whitney u testi ve çoklu karşılaştırmalar için Kruskall Wallis h testi ile veriler çözümlenmiştir. Çalışmanın sonucunda sporcuların algıladıkları liderlik tarzları ile sportmenlik davranışları arasında düşük düzeyde ilişki tespit edilmiştir. Demokratik ve destekleyici liderlik davranışının kurallara uyma ve bağlılık ile pozitif olduğu, otokratik liderlik davranışı ile ise negatif yönde olduğu tespit edilmiştir., The aim of this study is to examine the relationship between the leadership behaviors preferred by the coaches in the men's handball super leagues and the sportsmanship orientation of the handball players. In the study, the "Leadership Scale for Sports" developed by Chelladurai and Saleh (1980) and adapted into Turkish by Güngörmüş et al. (2008) and Vallerand et al. (1994) and adapted into Turkish by Sezen-Balçıkanlı (2009). "Multidimensional Sportsmanship Orientation Scale" was used. In the study, non-parametric tests were applied based on normality analysis to decide the method to be used in the analysis of the data. Data were analyzed with the Mann Whitney U test for pairwise comparisons and the Kruskall Wallis h test for multiple comparisons. As a result of the study, a low level of relationship was found between the leadership styles perceived by the athletes and their sportsmanship behaviors. It has been determined that democratic and supportive leadership behavior is positively correlated with obeying the rules and adherence, and negatively correlated with autocratic leadership behavior.

Bu çalışmanın amacı, okul sporlarına katılan ortaöğretim öğrencilerinin beden eğitimine yatkınları ve beden eğitimi dersindeki sportmenlik davranışlarının incelenmesidir.Araştırmanın evrenini 2018-2019 eğitim öğretim yılında Balıkesir ilinde okul sporlarına katılan 15.312 ortaöğretim öğrencisi oluştururken, araştırmanın örneklemini okul sporlarına katılan 1049 ortaöğretim öğrencisi oluşturmuştur. Araştırma Balıkesir ilinde yapılmış ve farklı okul türlerinin (Anadolu Lisesi, Mesleki ve Teknik Lise, İmam Hatip Lisesi, Fen Lisesi ve Sosyal Bilimler Lisesi) yer aldığı 18 lise katılım sağlamıştır. Öğrencilerin, beden eğitimine yönelik yatkınlıklarını belirlemek için, Hilland, Stratton, Vinson ve Fairclough (2009) tarafından geliştirilen, Öncü, Gürbüz, Küçük, Kılıç ve Keskin (2015) tarafından Türkçeye uyarlanan `Beden Eğitimi Yatkınlık Ölçeği` kullanılmıştır. Öğrencilerin sportmenlik davranışlarını tespit etmek için ise Koç (2013) tarafından geliştirilen ''Beden Eğitimi Dersi Sportmenlik Davranışı Ölçeği` kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen verilerin analizi SPSS 25 paket programı ile yapılmıştır. Çalışmada, Pearson Momentler Çarpımı Korelasyon Katsayısı, çoklu regresyon analizi ve Manova analizinden yararlanılmıştır. Araştırmada anlamlılık düzeyi p=,05 ve p=,01 olarak alınmıştır. Araştırma bulguları doğrultusunda öz yeterlik alt boyutunda cinsiyet ve spor branşı değişkenlerinde gruplar arasında anlamlı farklılık elde edilirken; tutum alt boyutu ve `Beden Eğitimi Yatkınlık Ölçeği` ortalama puanında anlamlı bir farklılık elde edilmemiştir. Araştırma bulguları Beden Eğitimi Dersi Sportmenlik Davranışları Ölçeği` açısından değerlendirildiğinde ise `Pozitif Davranışlar Sergileme`, `Negatif Davranışlardan Kaçınma` ve `Beden Eğitimi Dersi Sportmenlik Davranışları Ölçeği` ortalama puanlarında cinsiyet değişkeninde gruplar arasında anlamlı farklılık tespit edilirken; spor branşı değişkeninde herhangi bir anlamlı farklılık belirlenmemiştir. Araştırma sonucunda beden eğitimine yatkınlık ve beden eğitimi dersindeki sportmenlik davranışı arasında düşük ve pozitif bir korelasyon (r=.30, n=1049, p

Lise ve Ortaokul Öğrencilerinin Beden Eğitimi Dersi Sportmenlik Davranışları ile Sorumluluk Duygu ve Davranışları Arasındaki İlişkiGiriş ve Amaç: Bu çalışmanın amacı; lise ve ortaokul öğrencilerinin beden eğitimidersi sportmenlik davranışları ile sorumluluk duygu ve davranışları arasındaki ilişkiyi bazı değişkenlere göre incelemektir.Materyal ve Metot: Araştırma örneklemini 2018-2019 eğitim-öğretim yılında Iğdır ili merkezindeki devlet okullarına devam eden 243 ortaokul ve 198 lise öğrencisi olmak üzere toplam 441 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada, (BEDSDÖ) ile (SDDÖ) anketler kullanılmıştır. Öğrencilerin ölçeklerden aldıkları puanlar okul düzeylerine ve cinsiyetlerine göre incelendi. Ayrıca öğrencilerin sportmenlik düzeyleri ile sorumluluk duygu ve davranışları arasındaki ilişki test edildi. Elde edilen veriler SPSS 25.0 for Windows istatistik paket programında analiz edildi. Araştırmaya katılan öğrencilerin demografik özellikleri ile ölçeklere ait tanımlayıcı istatistikler uygulandıktan sonra veri setinin dağılımı incelendi, ikili gurup karşılaştırmalarında Independent Student T testi, çoklu grup karşılaştırmalarında ise tek yönlü varyans analizi (ANOVA) kullanıldı.Gruplar arasındaki farkların tespiti için ise Bivariate Pearson korelasyon testi uygulandı.Bulgular: Veriler ışığında;kız ortaokul öğrencilerinin pozitif davranış sergileme, negatif davranıştan kaçınma ve toplam sportmenlik faktörü puanlarının erkek öğrencilerden istatistiksel olarak anlamlı derecede yüksek olduğu görülmüştür. Kız ortaokul öğrencilerinin sorumluluk duyma ve sorumlu davranma faktörü puanlarının erkek öğrencilerden istatistiksel olarak anlamlı derecede yüksek olduğu görülmüştür. Erkek lise öğrencilerinin pozitif davranış sergileme faktöründe kız öğrencilerden istatistiksel olarak anlamlı derece yüksek olduğu, sorumluluk duyma ve sorumlu davranma faktörlerinde kız ve erkek lise öğrencileri arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark olmadığı görülmüştür. Kız ortaokul öğrencilerinin pozitif davranış sergileme, negatif davranıştan kaçınma faktörleri ile toplam sportmenlik puanlarının kız lise öğrencilerinden istatistiksel olarak anlamlı derecede yüksek olduğu görülmektedir. Okul türleri değişkenine göre kız öğrencilerin sorumluluk duyma ve sorumlu davranma faktörleri karşılaştırıldığında istatistiksel olarak anlamlı farklar olmadığı görülmüştür. Erkek lise öğrencilerinin pozitif davranış sergileme faktörü ile toplam sportmenlik puanlarının, erkek ortaokul öğrencilerinden istatistiksel olarak anlamlı derecede yüksek olduğu, erkek lise öğrencilerinin sorumluluk duyma ve sorumlu davranma faktörleri puanlarının erkek ortaokul öğrencilerinden istatistiksel olarak anlamlı derecede yüksek olduğu görülmektedir. Ortaokul öğrencilerinin sportmenlik ile sorumluluk ölçek puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı ve pozitif yönlü ilişkiler olduğu görülmektedir. Lise öğrencilerinin sportmenlik ile sorumluluk ölçek puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı ve pozitif yönlü ilişkiler olduğu görülmektedir. Araştırmaya katılan tümöğrencilerin sportmenlik ile sorumluluk ölçek puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı ve pozitif yönlü ilişkiler olduğu görülmüştür.Sonuç: Ortaokul kız öğrencilerinin sportmenlik ve sorumluluk duygularının erkek öğrencilerden daha yüksek olduğu,lise kız ve erkek öğrencilerinin sorumluluklarının benzer olduğu, erkeklerde okul düzeyi arttıkça sorumluluk düzeylerinin de arttığı sonuçlarına ulaşıldı. Araştırmamız sonuçlarına bakıldığında sportmenlik ve sorumluluğun birbirini destekleyici birer kişilik özelliği olduğu söylenebilir.Anahtar Kelimeler: Beden Eğitimi, Ortaokul, Lise, Sorumluluk, Sportmenlik. ABSTRACTThe Relationship Between High School and Secondary School Students' Sportsmanship and ResponsibilityIntroduction and Objective: The aim of this study is to investigate the relationship between high school and secondary school students' sportsmanship behaviors and responsibility feelings and behaviors according to some variables.Materials and Methods: In the 2018-2019 academic year, a total of 441students consisted of 243 secondary and 198 high school students attending public schools in the center of Iğdır.In the research, questionnaires were used with (ESSS) and (SDSS). The scores of the students from the scales were examined according to their school level and gender. In addition, the relationship between students' level of sportsmanship and responsibility feelings and behaviors was tested. The data were analyzed by SPSS 25.0 for Windows statistical package program. After applying the descriptive statistics of the demographic characteristics and scales, the distribution of the data set was examined, Independent Student T test was used for paired group comparisons and one-way analysis of variance (ANOVA) was used for multiple group comparisons. Bivariate Pearson correlation test was used to determine the differences between the groupsResults:In the light of data; It was observed that all sportsmanship factor scores of female secondary school students were statistically higher than male students. It was seen that female middle school students' scores of responsibility and behaving factor were significantly higher than male students.There was no statistically significant difference between female and male high school students in terms of responsibility and behaving responsibly.It was observed that female middle school students had positive behavior, negative behavior avoidance factors and total sportsmanship scores were significantly higher than female high school students. It was found that the total sportsmanship scores of male high school students, as well as being responsible and behaving responsibly, were significantly higher than secondary school students.It was seen that there were statistically significant and positive relationships between sportsmanship and responsibility scale scores of middle and high school students.Conclusion: It was concluded that secondary school female students had higher sportsmanship and responsibility feelings than male students.It was concluded that the higher the school level, the higher the level of responsibility.When the results of our study are examined, it can be said that sportsmanship and responsibility are personality traits that support each other.Key Words: Physical Education, Sportsmanship, Responsibility, Secondary-High School 90

This research aims to examine the sportsmanship orientations of secondary school students in terms of their moral developments. In this research, carried out by the mixed method, an exploratory sequential design was used. The study group consisted of a total of 327 students, 148 of whom were female and 179 were male students. The study group in the qualitative chapter of research consisted of a total of 42 students, 22 male and 20 female students. For the collection of quantitative data, the "Personal Information Form" prepared by the researchers and the "Physical Education Lesson Sportsmanship Behavior Scale" developed by Koc (2013) were used. For the collection of qualitative data, two case studies were used that we re constituted in the direction of Kohlberg's moral development theory and that could reveal the sportsmanship orientations of the students in the situations of dilemma. Mann Whitney-U test and Kruskall Wallis-H test were used in the analysis of quantitative data. In the analysis of qualitative data, content analysis and descriptive analysis were carried out. According to the findings obtained, it was determined that sportsmanship orientations of students displayed significant differences according to gender, class level and sports branch. In the qualitative analysis, when the students' reactions to the case studies containing the related dilemma were taken into consideration, it was figured out that female students were in the higher stages of Kohlberg's Moral Development Theory compared to male students. In the case study in which the award was highlighted, there was a decrease in the frequency of male students exhibiting behaviors described as sportsmanship. In the study, it was concluded that the quantitative findings of sportsmanship behaviors that students showed in physical education and sport lesson were supported by the findings obtained according to Kohlberg's moral development theory. Extended English abstract is in the end of Full Text PDF (TURKISH) file . Ozet Bu arastirmanin amaci, ortaokul ogrencilerinin sportmenlik yonelimlerini ahlaki gelisimleri acisindan incelemektir. Karma yontem ile gerceklestirilen bu arastirmada, acimlayici sirali desen kullanilmistir. Nicel boyutun calisma grubunu, ortaokul duzeyinde ogrenim goren 148’i kadin, 179’u erkek 327 ogrenci olusturmustur. Arastirmanin nitel boyutundaki calisma grubunu 22’si erkek, 20’si kadin toplam 42 ogrenci olusturmustur. Nicel verilerin toplanmasinda, “Kisisel Bilgi Formu” ve Koc (2013) tarafindan gelistirilen “Beden Egitimi Dersi Sportmenlik Davranisi Olcegi” kullanilmistir. Nitel verilerin toplanmasinda, Kohlberg’in ahlaki gelisim kurami dogrultusunda olusturulan ve ikilem barindiran durumlarda ogrencilerin sportmenlik yonelimlerini ortaya koyabilecek iki ornek olaydan yararlanilmistir. Nicel verilerin analizinde, Mann Whitney-U ve Kruskall Wallis-H testi kullanilmistir. Nitel verilerin analizinde ise, icerik analizi ve betimsel analiz gerceklestirilmistir. Elde edilen bulgulara gore ogrencilerin sportmenlik yonelimlerinin cinsiyet, sinif seviyesi ve spor bransina gore anlamli farklilik gosterdigi belirlenmistir. Nitel analizlerde ise konuyla ilgili ikilem iceren ornek olaylara ogrencilerin verdikleri tepkiler dikkate alindiginda, kadin ogrencilerin erkek ogrencilere oranla Kohlberg’in Ahlaki Gelisim Kuraminin daha ust evrelerinde yer aldiklari tespit edilmistir. Odulun vurgulandigi ornek olayda erkek ogrencilerin, sportmence olarak nitelendirilen davranislari sergileme sikliginda dusus gozlenmistir. Calismada, ogrencilerin beden egitimi ve spor dersinde gosterdikleri sportmenlik davranislarina iliskin nicel bulgularin, Kohlberg’in Ahlaki gelisim kuramina gore elde edilen bulgularla desteklendigi sonucuna varilmistir.

Bu araştırmanın amacı beden eğitimi dersinde sportmenlik davranışı kazandırmaya yönelik uygulama önerisi sunmaktır. Araştırmada kaynak taraması yöntemi kullanılmıştır. Sportmenlikle ile ilgili yurt içi ve özellikle yurt dışı çalışmalarda ön plana çıkan ve ortaokul beden eğitimi dersi programına uygun örnek etkinlik ve uygulamalar bir program dâhilinde yapılandırılarak araştırmacı ve eğitimcilere sunulmuştur. Uygulama önerisi “Küçüklerin Oyununda Centilmenliğin Yapılandırılması” (KOCY) olarak adlandırılmıştır. Uygulamanın ilk üç haftasında sınıf içi ders ve etkinlikler (özellikle teorik bilgi verilmesi), sonraki dört haftasında uygulamaya dönük spor sahası ya da spor salonu etkinlikleri ve sekizinci haftada da uygulamalara dönük dönüt etkinlikleri planlanmıştır. Ortaya çıkan uygulama önerisinin öğretmen adaylarına lisans eğitiminde, hâlihazırda görev yapan öğretmenlere de hizmet içi seminerlerle verilmesi gerektiği düşünülmektedir. Millî Eğitim Bakanlığı desteğiyle beden eğitimi öğretmenlerimizin bu programı uygulaması sonucunda öğrencilerimizde sportmenlik davranışlarının gelişmesi beklenmektedir. Eğitimci ve araştırmacılara beden eğitimi dersi sportmenlik davranışlarını arttırmaya yönelik hazırlanan “KOCY” uygulama önerisinin uygulanabilirliğini, verimliliğini ve kalıcılığını deneysel çalışmalarla test etmeleri önerilmektedir.

Amaç: Bu tez çalışmasının amacı, Türkiye'deki karate hakemlerinin karşılaştıkları sportmenlik dışı davranışların farklı değişkenlere göre incelenmesi, bu davranışlara yön verilmesi ve tez sonuçlarıyla bu konuda daha sonra yapılacak araştırmalar için kaynak oluşturulmasıdır.Gereç ve Yöntem: Birinci aşamada, tezin kavramsal çerçevesi ortaya konmuş ve tezin literatür taraması yapılmıştır. İkinci aşamada, veri toplama aracı olarak anket tekniği uygulanmıştır. Çalışmada Türkiye Karate Federasyonunun 2017 vizeli gönüllü hakemlerine, hakemler için geliştirilen, `Kişisel Bilgi ve Görüş Formu` ile `Sportmenlik Dışı Davranışlar Anketi` uygulanmıştır. Üçüncü aşamada, anket verileri SPSS programında analiz edilmiştir. Dördüncü aşamada ise analizlerin sonuçları tartışılmıştır.Bulgular: Karate hakemlerinin kişisel bilgi ve sportmenlik dışı davranışlarla ilgili görüşlerinin frekans ve yüzdeleri ve bazı değişkenlerin aritmetik ortalamaları belirlenmiştir. Yaş, karate yılı ve hakemlik yılı değişkenleri ile sportmenlik dışı davranışlar arasında korelasyon analizi yapılmıştır. Hipotez test özetleri, Mann-Whitney U ile Kruskal Wallis testleri yapılarak ortaya çıkarılmış, bunların sonuçlarına göre hakemlerin demografik özellikleri ile sportmenlik dışı davranışlar arasındaki anlamlı farklılıklar; sportmenlik dışı davranış yapan gruplar, sportmenlik dışı davranış yapılan gruplar ve sportmenlik dışı davranış türleri bakımından 2'li gruplarda Mann-Whitney U, 3 ve üstü gruplarda ise Kruskal Wallis testleri ile değerlendirilmiştir.Sonuçlar: Türkiye'deki karate hakemlerinin karşılaştıkları sportmenlik dışı davranışlar, hakemlerin kişisel bilgilerine göre değişiklikler göstermektedir. Araştırma sonuçları doğrultusunda öneriler sunulmuştur.Anahtar Sözcükler: Spor, karate, sportmenlik, hakem, sportmenlik dışı davranışlar Objective: The aim of this thesis is to examine the unsportsmanlike conducts of Karate referees in Turkey according to different variables, to guide these behaviors and to provide a source for the researches to be done in this issue with the thesis results.Materials and Methods: In the first stage, the conceptual framework of the thesis was put forward and the literature was searched for the thesis. In the second stage, survey technique was applied as data collection tool. In the study, `Personal Information and Opinion Form` and `Unsportsmanlike Conducts Questionnaire` developed for the referees of volunteers of 2017 visa of Karate Federation of Turkey were applied. In the third step, the data from the questionnaires were analyzed in the SPSS program. In the fourth stage, the results of the analyzes are discussed.Findings: The frequency and percentages of Karate referees' opinions on personal information and unsportsmanlike conducts and the arithmetic mean of some variables have been determined. A correlation analysis was conducted between age, karate year and refereeing year variables and unsportsmanlike conducts. Hypothesis Test Summary has been uncovered, the significant differences between different variables and unsportsmanlike conducts; has been evaluated by Mann Whitney U test with groups of 2; and by Kruskal Wallis test with the groups of 3 and more, in point of groups showing unsportsmanlike conducts, the groups that have been subjected to unsportsmanlike conducts and unsportsmanlike conducts types, according to the results.Conclusions: The unsportsmanlike behavior faced by Karate referees in Turkey varies according to the personal information of the referees. Suggestions were presented in the direction of research results.Key Words: Sport, karate, sportsmanship, referee, unsportsmanlike conducts 134