Search

Based on the results of the observation implemented in IV class of SDN Nglawak 1, Prambon district, Nganjuk regency, in learning process the teacher did not use learning media but only used lecturing and question and answer method, so learning is still monotonous. This study aims to determine the validity, practicality, and effectiveness of interactive multimedia. The method used in this study is ADDIE model, the data analysis technique used in the form of quantitative and qualitative with research subjects is 6 fourth grade students at SDN Nglawak 1. The results of research are as follows: 1) interactive multimedia is called to be valid by obtaining the percentage of media experts is 80%, while the percentage of material experts is 85%; 2) interactive multimedia was declared to be effective by obtaining a completeness percentage of 84%; 3) interactive multimedia is said to be practical by obataining a percentage of teacher questionnaires is 88% and student questionnaires is 92%. Out of these results, it can be concluded that interactive multimedia on mathematics material can be used in the teaching learning process of fourth grade elementary students, the use of interactive multimedia can make it easier for students to understand the material properties of regular polygons and irregular polygons., Berdasarkan pada hasil observasi yang dilakukan dikelas IV Sekolah Dasar Negeri Nglawak 1 Kec. Prambon Kab. Nganjuk, pada proses kegiatan belajar guru kelas tidak mempergunakan media pembelajaran hanya menggunakan metode Tanya jawab dan ceramah, dengan demikan pembelajaran masih mononton. Dalam hal ini bertujuan untuk mengetahui kevalidan, kepraktisan serta keefektifan suatu media berupa multimedia interaktif. Pada penelitian ini menggunakan metode R&D dengan model yang digunakan yaitu ADDIE, pada teknik analyze data (analisis) yang dipergunakan yaitu berupa kualitatif serta kuantitatif yang terdapat subjek penelitian yaitu berjumlah 6 peserta didik kelas IV SDN Nglawak 1. Hasil dari penelitian pengembangan ini yaitu antara lain berikut ini: 1) media berupa multimedia interaktif dikatakan valid yang mendapatkan persentase dari ahli media yaitu sebesar 80%, sedangkan persentase dari ahli materi sebesar 85%; 2) multimedia interaktif dinyatakan efektif dengan diperoleh persentase ketuntasan sebesar 84%; 3) multimedia interaktif dinyatakan praktis dengan diperoleh persentase dari angket guru sebesar 88% dan angket peserta didik sebesar 92%. Berdasarkan dari hasil ini bisa disimpulkan bahwa multimedia interaktif pada materi matematika dapat dipergunakan dalam kegiatan proses pembelajaran peserta didik kelas kelas IV SD, pada penggunaan multimedia interaktif ini dapat mempermudah peserta didik untuk memahami materi sifat-sifat segi banyak beraturan dan segi banyak tidak beraturan.&nbsp