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This article proposes a historical-sociological lens to approach coercive and violent relations within remunerated household labor. Drawing from Orlando Patterson, these relations are understood as interpersonal relations of domination with the concept of domestic servitude. They are analyzed in a qualitative empirical case study on socioculturally isolated domestic workers in Lima, Peru. While the paper attends to scholars concerning migration and domestic work, its main sociological contribution is to empirically and theoretically enrich debates on "unfreedom" beyond economic exploitation. It argues for a reflective and differentiated elaboration on sociocultural dimensions of coercion and violence that are embedded in colonial and patriarchal power structures. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

RESUMO O artigo apresenta perspectivas interseccionais nos Estudos Culturais Físicos por meio de ações do Grupo de Pesquisa Corpo, Educação Física e Diferença, apoiadas nos pressupostos da justiça social. Utilizando uma metodologia descritiva e qualitativa, baseada em relatos de experiência, o texto incursiona pelo contato inicial com pesquisas interseccionais em contexto internacional para, após, abordar como os marcadores sociais de diferença (gênero, raça, classe, entre outros) são apreendidos em contextos brasileiros específicos. Os resultados destacam a relevância da interseccionalidade para compreender as dinâmicas de poder e as desigualdades na educação física, oferecendo possibilidades analíticas e práticas para transformar as relações entre corpo, cultura e poder.

O presente texto analisa a relação de confiança entre os cidadãos e o Estado, discutindo como se forma este vínculo e quais os instrumentos de participação popular no poder que evidenciam uma maior ou menor influência exercida pelo povo na tomada de decisões estatais. O problema de pesquisa que orienta a investigação pode ser assim sintetizado: sob quais condições a relação de confiança entre os cidadãos e o Estado pode ser potenciada/reforçada por meio da utilização de instrumentos de participação popular alicerçados em novas tecnologias na tomada de decisões? O objetivo geral do texto consiste em avaliar em que medida as novas tecnologias podem contribuir para intensificar a confiança do cidadão no Estado por meio de mecanismos de e-Governo, e-Governança e e-Democracia. Para alcançar o objetivo geral, os objetivos específicos delineados, que correspondem à estrutura do artigo, são: a) analisar a intensidade das relações de confiança entre o cidadão e o Estado na contemporaneidade, revisitando as teorias contratualistas para pensar a sociedade atual na busca pela compreensão dos novos mecanismos do exercício do poder; b) avaliar em que medida o vínculo que mantém o povo e seus representantes unidos em uma relação de confiança mútua pode ser fortalecido por meio do aprimoramento dos instrumentos de participação da população no poder, com recurso às novas tecnologias; c) mensurar a influência exercida pelo povo na tomada de decisão do Estado, sobretudo pelo uso dos mecanismos de e-Governo, e-Governança e e-Democracia, perquirindo se essa participação fortalece o vínculo de confiança da cidadania no ente estatal. A pesquisa foi perspectivada pelo método hipotético-dedutivo, mediante as técnicas bibliográfica e documental. Como resultado, o texto aponta para a constatação de que os vínculos de confiança da cidadania no Estado tendem a se fortalecer na medida em que as novas tecnologias propõem maior aproximação do povo nos processos de tomada de decisão.

Este artigo propõe uma análise crítica às premissas que fundamentam teorias ontológicas materialistas recentes vinculadas ao campo dos estudos do som, buscando entendê-las pela via de uma dimensão ética-auditiva. Foram escolhidos os textos de Christoph Cox e Salomé Voegelin como objetos iniciais de estudo. Primeiramente, apresentamos alguns trabalhos que investigam o som e a escuta a partir de seus elementos histórico-sociais. Posteriormente, analisamos argumentos teóricos representativos que marcam as abordagens selecionadas. Comparamos os enunciados dos autores a uma ilustração de peças e traços sonoros característicos. A fim de compreendermos os limites e problemáticas das abordagens, buscamos situá-las por meio das noções foucaultianas de prática discursiva e modalidade enunciativa.

One of the emerging challenges in science education involves the sharing of epistemic responsibilities between teachers and students in the knowledge construction processes. In this context, the construct of epistemic agency has been mobilized as a promising proposition among researchers in the field of science education. With the purpose of discussing the meanings of the concept in the area, we address how researchers have interpreted and investigated epistemic agency, focusing on the meanings attributed to the two components of the construct: "agency" and "epistemic." To do this, we seek to position the notion of agency in the broader educational field, considering research that explores relationships between agency as a broader and intersectional construct and learning. In a cohesive manner, we discuss epistemic aspects commonly considered in analyses of epistemic agency. Finally, we discuss the relationships between epistemic agency and power, which seems particularly relevant for advancements in the field, given the already established discussions about the active role of the student in learning. We argue that research on epistemic agency would benefit from a more solid grounding in power theories, which would allow for: i) situating the aspects considered relevant in the analyses, ii) operationalizing concepts from power theories for analysis; iii) linking theoretical propositions about power to notions of science learning used in the field; and iv) advance understanding of transformations in learning contexts. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

This article problematizes the construction of masculinities in the context of the Military Police institution based on the analysis of a public tender notice from the MP of Paraná, in which "masculinity" was a characteristic to be measured in the psychological evaluation. Using some Foucaultian operators, we understand the public notice as an articulating mechanism for disciplinary strategies and, thus, activating knowledge-power games, constituting speeches and subjectivities, and seeking to identify individuals in an exercise sustained by a calculated look to, if approved, be coopted as a gear in the disciplinary power of the institution and be contributors to the maintenance of security in a strategy of governability. Specifically, the notion of privileged masculinity was that of a historically constituted and naturalized way of being and living, called hegemonic masculinity, that is, a kind of masculinity considered appropriate in a structure of gender relations that, abandoning biologisms, articulates social, cultural, economic, and subjective issues, which are contradictory experiences of male power because they are precisely the same systems that constitute privileges and empowerment for men, including in maintaining domination over women, while oppressing and brutalizing them, which may cause pain and suffering. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

O estudo analisa a subjetivação feminina e as dinâmicas de gênero no Hospital Colônia de Itapuã, o primeiro a receber pacientes com hanseníase no Rio Grande do Sul-Brasil. Através de um documentário de 2012 e pesquisa qualitativa, investigou-se como as mulheres pacientes se constituíram dentro da instituição, influenciadas pelas regras de convivência e relações de poder. Conclui-se que essas mulheres foram moldadas pelo ambiente hospitalar, mas também demonstraram resistências.

Este artigo tem como proposta analisar as contribuições das ideias do sociólogo alemão Norbert Elias em “Os Estabelecidos e os Outsiders” através do seu conceito de ‘configuração’ e a estruturação do poder relacional na sociedade a partir dos Estudos de Comunidade. Além disto, pretende-se revisitar também a obra de Edward Said “Orientalismo: o oriente como construção do ocidente” e suas análises sobre o fenômeno do “orientalismo” como uma prática discursiva ideológica de produção de uma outridade pelas instituições do Ocidente. Por fim, pretendo traçar conexões entre ambas as obras, entendendo o orientalismo como um plano configuracional marcado por posições de poder estabelecidas-outsiders.

Este estudo propõe a investigação dos dramas de psiquiatrização de docentes da rede municipal de Goiânia, atentando para suas vinculações com os conflitos na relação professora-chefia. A presente pesquisa, com abordagem qualitativa, está baseada na análise de 11 fichas-síntese, referentes aos prontuários de licenças psiquiátricas concedidas a servidoras municipais entre os anos de 2015 a 2017, disponibilizadas pela Junta Médica Municipal de Goiânia (JMM). A psicologia histórico-cultural e o materialismo histórico-dialético fizeram-se imprescindíveis para a construção de um olhar investigativo para o trabalho docente, apontando para o teor inextricável dos conflitos com a gestão e o adoecimento docente na amostra analisada. Essa relação é explorada a partir de três principais categorias: 1. Perfil da amostra; 2. Cenas de conflito na relação professora-chefia; e 3. Fins (im)possíveis: tratamentos e encaminhamentos. Por fim, o estudo defende o resgate do sentido emancipatório do trabalho educativo e o fortalecimento do coletivo profissional como recursos para a recuperação e a manutenção da saúde dessas trabalhadoras, além de tecer considerações sobre as relações entre o adoecimento, a gestão democrática e a formação docente.

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Um dos desafios emergentes do ensino de ciências envolve o compartilhamento de responsabilidades epistêmicas entre professores e estudantes nos processos de construção do conhecimento. Nesse contexto, o constructo agência epistêmica tem sido mobilizado como uma proposta promissora entre pesquisadores da área de Educação em Ciências. Com o propósito de discutir os significados do conceito para a área, abordamos a maneira pela qual pesquisadores têm interpretado e investigado a agência epistêmica, dando enfoque aos significados atribuídos aos dois componentes do construto: "agência" e "epistêmico". Para isso, buscamos situar a noção de agência no campo educacional mais amplo, considerando aquelas pesquisas que buscam relações entre agência, como construto mais amplo e interseccional, e aprendizagem. De modo articulado, discutimos aspectos epistêmicos comumente considerados nas análises da agência epistêmica. Por fim, discutimos relações entre agência epistêmica e poder, o que nos parece particularmente relevante para os avanços no campo, considerando as discussões já consolidadas sobre o papel ativo do estudante na aprendizagem. Defendemos que as pesquisas sobre agência epistêmica se beneficiariam de uma fundamentação mais sólida em teorias de poder, o que permitiria: i) situar os aspectos considerados relevantes nas análises, ii) operacionalizar conceitos próprios de teorias de poder para análise; iii) articular proposições teóricas sobre poder a noções de aprendizagem de ciências usadas no campo; iv) avançar na compreensão sobre transformações de contextos de aprendizagem.

Este artigo propõe uma análise crítica da relação compositor/intérprete a partir da proposta do intérprete emancipado conforme articulada por Paulo de Assis. Situamos historicamente as configurações e mecanismos de poder que marcam a divisão de trabalho a partir das concepções de disciplina e soberania de Michel Foucault. Posteriormente, analisamos proposições metodológicas e artísticas fundamentadas na atualização da noção de Obra musical concebida por Assis. A fim de compreender os limites e as contradições que marcam tal proposição, traçamos paralelos entre a abordagem do autor e os procedimentos de controle do discurso. Acreditamos que tal via analítica nos possibilite compreender os mecanismos de ordenamento, delimitação e exclusão que marcam as formações discursivas pautadas no eixo da relação compositor/intérprete.

Este artigo elege como foco central das discussões as relações de poder que atravessam a inserção de professores iniciantes na carreira docente. Objetiva analisar as táticas de poder que são postas em ação para governar a condução das condutas desses docentes, visando à sua constituição profissional. Para tanto, este artigo toma como inspiração o referencial teórico-analítico de Michel Foucault. Para a produção de dados e informações sobre o objeto, o estudo fez uso de grupos de discussão com professores iniciantes e experientes que atuam nos anos finais do Ensino Fundamental de escolas públicas municipais de Caetité, no Estado da Bahia. Os achados da pesquisa evidenciaram que as relações de poder, no começo da profissão docente, mobilizam as táticas de desestabilização e de recomposição do corpo dos professores iniciantes. Em ação, essas táticas de poder buscam constituir profissionais da docência flexíveis e habilidosos para o desempenho de múltiplas práticas de aprendizagem, de cunho neoliberal, na escola contemporânea.

O presente estudo propõe a reflexão acerca da língua portuguesa e as concernentes relações de poder que a constituem, tomando como objeto de ponderação a linguagem não-binária e seus pontos de convergência possíveis com o texto A língua – instruindo novos mundos/novas palavras, publicado na obra Ensinando a transgredir: a educação como prática da liberdade, de Hooks (2013). Para tanto, costura-se um diálogo com outros autores que se dedicam ao tema, com a intenção de contribuir para os movimentos teóricos de ruptura com a maculada compreensão única da língua – a hegemônica – e reforçar a necessidade de mudarmos nosso modo de pensar no que compete à maneira como manipulamos certos léxicos no lócus social. Baseiam-se argumentos no conceito epistemológico de Foucault (1979), atinente às noções de poder, partidas do “apagamento” da multiformidade humana congênita de convicções conservadoras, perpetuantes em atos imanentes ao pensamento colonial. Soma-se às contribuições de Kilomba (2019), que ressignificam a forma sistemática como enxergamos a discursivização e seu peso semiótico, na efígie de vanguardas menosprezadas por instituições que são, por conjectura, majoritárias. Com o propósito de agregar aos estudos linguísticos, o artigo se dispõe a aferir a valia da chamada linguagem não-binária na lei brasileira e suas reverberações no ambiente escolar, assentada nas mobilizações de validação e paralisação de políticas públicas destinadas ao seu controle. Por fim, fala-se da parcialidade midiática, proposital ou contingente, correlata à “ideologia de gênero” e seu impacto na evolução de acordos societários pertinentes para o pluriculturalismo.

The discussion on the moral issue in Mozambique starts from philosophical questions whose answer always implies the need for diagnosis and "cure" of a social evil. Questions are rarely asked about how morality, specifically justice as a "moral value", is constructed from the "social fabric" itself. Two questions arise: how do social actors define what is "fair" and "unfair", "good" and "bad"? How is justice politically conceived in different political contexts (and temporalities) that determined different forms of power relations in the history of Mozambique? Such questions place us in the field of Sociology of Morality. And, perhaps for this reason, there has been little interest from philosophers, leaving some void in the approach to the moral issue. This article aims to problematize the construction of this void. From an analysis of official documents, and based on Discourse Analysis focusing on the category "justice" as a moral value, it appears that the dynamics and form of morality in Mozambique as a recent country, occurs from of two differentials in political power relations, namely: openness to the constitution of a revolutionary bias and openness to a democracy with a liberal bias. Having noted these forms and dynamics, it is considered that a sociology of morality in the country would have to account for the contexts in which the moral issue is determined and the conditions under which it is possible. The concern of this sociology cannot be about what "should be". Furthermore, this "must be" also becomes the object of sociological investigation [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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Neste artigo buscamos mostrar a criação de outros possíveis no que se refere a gênero por meio dos Contos de Fadas. Embora, historicamente, tais contos tenham sido criados com base em modelos de feminilidade e masculinidade que reiteram as normas prevalentes de gênero, neste trabalho são analisados seis livros de Contos de Fadas contemporâneos que compõem um currículo cultural em que diferentes feminilidades são construídas. Por meio desses novos contos, há um significativo deslocamento: se, há tempos, os Contos de Fadas ensinam uma lógica adultocêntrica e dicotômica, há, nessas narrativas contemporâneas, uma busca por realçar o protagonismo infantil, borrar os binarismos e dar espaço para a diferença. O objetivo do artigo é, então, mostrar que diferentes técnicas produzem uma força performativa, que constrói inventivamente outras feminilidades, com condutas subversivas, por meio de corpos de crianças-meninas. Argumentamos que, nesse currículo cultural, a força performativa produz posições de sujeito criança-menina que contestam padrões de beleza: criança-menina-corajosa-e-valente-astuta-perigosa-destemida e criança-menina-que-salva-a-si-mesma. Assim, a resistência desse currículo ensina performances, com base na concepção de que a literatura, como expressão de arte, tem a potencialidade de extrapolar as relações de poder-saber engendradas, estabelecendo-se também como espaço de transgressão e proliferação da diferença.

Power relations, which are social, historical, and structural constructions of a society constituted by male domination, are ensured daily through symbolic violence. Women, despite advances in civil rights, are still the most responsible for domestic work, are paid less than men and are under-represented in the field of politics. In this sense, the representation of women in politics is seen as a possibility for collective action, in pursuit of the interests of minority groups. Therefore, the present theoretical essay intends to tension elements such as the relations of power and domination that involve women in the political field and the under-representation of women in the Brazilian political scenario. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

The purpose of this research is to explore the production of gender differences in the school context, particularly in natural science classes, by analyzing the power relations embedded in discursive and material mechanisms that establish gender norms for the production of differences, asymmetries and discriminatory practices. To achieve the objectives, we designed multiple case studies at three schools in Santiago de Chile, one for boys, another for girls and a mixed one. Research practices were guided by an ethnographic approach that incorporates in-depth interviews with actors from the educational community. The interrelated results produced in the three cases show how the specific discourses of heteronormativity act in the creation of the power relations or strategic relations underpinning what is understood by “gender differences” in the school context. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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The Banco de la República, as the Colombian central bank, was created by Law 25 of 1923, that is, a century ago. As a relevant fact in the economic history of the country, it is about showing that the founding of the central bank is an event located at a time and in a certain economic, social and political context, in which, necessarily, they will appear, as in any process. historical, redistributive problems, with winners and losers, both economically and socially and politically. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Esta pesquisa teve como objetivo analisar as relações de poder que se estabelecem nos Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPC) de Licenciatura em Matemática de instituições públicas do Piauí, com foco nas disciplinas. Utiliza-se a abordagem qualitativa, operacionalizada por meio da análise documental. Os dados foram organizados e analisados à luz do que propõe Basil Bernstein, considerando as disciplinas de conhecimentos específicos, Educação Matemática e Educação. A análise dos dados permitiu considerar que o currículo dos cursos de Licenciatura em Matemática presenciais do estado do Piauí é constituído por um conjunto de conhecimentos organizado em conteúdos isolados e carga horária delimitada. As disciplinas, em geral, não se comunicam, o que leva a um isolamento e fortalecimento das fronteiras das categorias discursivas do currículo. Nesse arranjo curricular, há uma tendência à hierarquização do conhecimento; assim, as relações de poder tendem a se fortalecer.

This article proposes a critical analysis of the composer/performer relationship based on the 'emancipated performer' by Paulo de Assis. The power mechanisms related to division of roles will be historically situated through Michel Foucault's conceptions of discipline and sovereignty. Subsequently, we analyzed the methodological and artistic propositions based on the conception of Musical Work conceived by Assis. In order to understand the limits and contradictions of Assis approach, we draw parallels between the author's approach and the discourse control procedures. We believe that such analytical allows us to understand the ordering, delimitation and exclusion mechanisms associated with discursive formations based on the composer/performer relationship. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Themes related to cyberspace have been gaining more relevance in contemporaneity. Youth appears as the protagonist of this process, promoting and producing new cultural expressions in this universe. Among them, we highlight the fanfictions, narratives virtually built by and for fans. This study aims to identify, from the perspective of Epistemologies of the South, how colonialism, patriarchy and capitalism manifest themselves in fanfictions. A qualitative documentary research was made, with reading and analysis of three narratives published in online platforms. We observed the presence of the power structures: patriarchy, expressed by scenes of objectification and violence against women; colonialism, visualized by the presence of only white characters; and capitalism, through the prominence of the lifestyle of the dominant social classes. The results point out that youth productions have been spaces of reproduction of dominant power relations in the current scenario. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Studies about youth have gained greater relevance in academia in recent years, expanding the possibilities of analysis of this category, consolidating the idea of youth as a political and social actor. This expansion of studies has highlighted the heterogeneity of young people, fostering research on the various aspects of youth. Rural youth are part of the diversity of social actors that make up the youth, and studying their dynamics and social phenomena has been an emerging need. In this sense, this article seeks to analyze rural youth under the concept of symbolic power (BOURDIEU, 1989), in an attempt to understand how power relations and symbolic domination are present in the lives of young people from Bebida Velha, a traditional rural community located in Pureza, RN. We used as analytical methodology the Discourse of the Collective Subject, which is a technique with qualitative and/or quantitative bias that aims to build a collective discourse based on individual speeches of the same social group. From the analysis of the Discourse of the Collective Subject in a qualitative way, built through 15 semi-structured interviews conducted with rural youth, we realize that the main spaces of socialization of rural youth (education, work, family, and leisure groups) can be reproducers of symbolic relations of power and domination, while representing spaces of sociability and opportunities for social change. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Esta pesquisa tem como intuito analisar como os elementos de natureza geográfica, em especial a representação cartográfica, fazem parte da estratégia empregada pela República Argentina na disputa espacial no Atlântico Sul e na Antártida no período de 2000 a 2020. Em um primeiro momento, analisa-se o contexto geográfico da região, considerando-se suas características e o interesse que os países têm nestas áreas. Em um segundo momento, para mostrar algumas das ações por trás da reivindicação destes espaços pela Argentina, são citadas as principais fontes econômicas das ilhas. Por fim, analisam-se documentos oficiais recentes – a Lei nº 26.651 de 2010(ARGENTINA) e o Mapa de los Espacios Marítimos (2020) – que envolvem a disputa por essas áreas. Ao final do trabalho, fica evidente como os mapas são ferramentas do poder e como questões relacionadas com escala e cores são fundamentais para atribuir elementos políticos a estes documentos cartográficos, tornando-os pertinentes na disputa espacial.

Resumo: O artigo aborda, a partir do método de revisão sistemática da literatura, as condições de regularização dos imigrantes em que a espera para a obtenção de uma cidadania ativa é potenciadora de vulnerabilidade social, remetendo a população migrante para os mecanismos de poder da terra de ninguém. Foram analisados 548 artigos, documentos oficiais e relatórios de políticas públicas. Concluímos que a espera é a mãe da cidadania adiada, produtora da ausência de direitos no deserto da terra de ninguém.

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This study investigates the impacts of immigration on labor relations (LR), focusing on power relations that integrate the relations between employers and immigrants, a rare topic in the area of management. The methodological path is based on the Grounded Theory in its constructivist perspective, which enabled simultaneous processes of observation, collection, treatment and analysis of data after successive immersions in the field, which involved 40 interviews with immigrants of different nationalities and 9 employers who operate in the border region of the Legal Amazon (State of Mato Grosso). The research showed the power games that happen from the impasse in the LR between immigrants and employers, in which the disparity of power is huge, thus limiting the multivectoriality of power relations within the Foucaultian perspective. It also deepened the understanding of the social role played by immigrants in a region far from urban industrial centers, where not much research is carried out.

Crítico da imagem do pesquisador de campo como um ser dotado de extraordinária empatia pelos nativos, Clifford Geertz afirmava que a relação entre o antropólogo e as pessoas que estuda é inevitavelmente assimétrica, uma vez que as duas partes chegam ao encontro com origens, expectativas e propósitos diferentes. Com base neste pressuposto, o artigo discute os mútuos esforços de apropriação utilitária que, eventualmente, etnógrafo e nativo empreendem entre si. Para tanto, retoma reminiscências de uma pesquisa realizada entre católicos carismáticos, apontando como seus representantes buscavam impor sentidos ao trabalho etnográfico e, consequentemente, exercer algum nível de controle sobre os seus resultados. Antes, porém, passa em revista marcos históricos da pesquisa etnográfica e discorre sobre as polêmicas técnicas de pesquisa empregadas pelo antropólogo Marcel Griaule a fim de obter controle absoluto sobre seus informantes durante o processo etnográfico de produção da verdade.

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O presente trabalho buscou fazer uma síntese do conhecimento produzido no Brasil sobre o tema das relações de poder entre as crianças, com base na análise bibliográfica das dissertações e teses defendidas nos programas de pós-graduação do país e disponíveis na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), dos artigos publicados no portal de periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e dos pôsteres e trabalhos apresentados na Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd), no grupo de trabalho sobre educação de crianças de 0 a 6 anos (GT07), no período de 2000 a 2019. Foi possível concluir que as relações sociais das crianças são atravessadas por desigualdades sociais, econômicas e questões de gênero que, por sua vez, produzem comportamentos e falas infantis que expressam relações de poder na infância. Tanto a família como a escola configuraram-se, a partir da análise dos textos supracitados, como espaços de reprodução de estereótipos e preconceitos, bem como lugar de resistência e transformação. A temática das relações de poder entre as crianças ainda é pouco explorada no país e o número de trabalhos acadêmicos que relacionam as relações de poder às interações que se estabelecem entre as crianças é muito pequeno, se considerarmos a quantidade de pesquisas realizadas no âmbito da educação.

Este artigo tem como problemática investigar as práticas de disciplinarização existentes em uma escola de educação infantil do interior do estado de São Paulo, em conformidade aos ideais normalizadores que pairam sobre a infância. O trabalho está ancorado nas experiências da autora enquanto professora e gestora de escola pública e em desenhos comentados de crianças, de três a cinco anos de idade que frequentaram a unidade educativa no ano de 2019. O estudo, por meio da análise do discurso, aponta para a existência de diferentes modos de objetivação e subjetivação que buscam a constituição da subjetividade dos pequenos durante as ações escolares. Mostra que o processo é de longa data, desde o século XVI, com a existência dos suplícios e prisões, e que os fluxos e as experiências se perpetuam e, ainda, mantém-se enquanto herança do equipamento social. Volta-se para o dispositivo pedagógico e revela como a estrutura escolar, o tempo e a disposição dos ambientes vão ao encontro da manutenção das relações de poder, com vistas ao preparo do pequeno cidadão para viver em sociedade. Porém, o texto se encaminha em defesa da escola pública, para um repensar acerca dos modelos pré-estabelecidos no decorrer do processo histórico e com base em um sistema capitalista. E finaliza colocando em evidência a riqueza dos pensamentos das crianças que, através de seus repertórios imaginativos, subvertem a lógica constituída, que tenta, mas não consegue, assujeitar meninos e meninas.

The focus of this study is an approach from the sociocultural and literary-historical point of view of the "Carta de Achamento do Brasil", written by Pero Vaz de Caminha to King D. Manuel I of Portugal. In addition to highlighting the first impressions of the Portuguese with the new place and its inhabitants, the present paper also explores the intentions of the Crown over the territory and the power dynamics announcing the exploratory intention of Brazil, confirmed by the subsequent colonization. Investigating the view of the "Other" and the discourse of Caminha around the views constructed about the female body, this paper addresses the impressions on women, nudity, the reading of the body, and its imbrications in sexuality. The authors, finally, aim to reflect on how the "Letter" may offer elements for understanding the image of Brazilian woman in the male imaginary of the Portuguese. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Our aim in this article is to study the fictional text K.: relato de uma busca, by B. Kucinski, which shows the search of a father for his daughter who disappeared in April 1974, during the most violent period of the military regime. We chose to identify in the narrative the presence of apparatuses imposed by the dictatorship, which created barriers to the revelation of the truth about those who disappeared during the regime. The analysis is based upon discussions by Michel Foucault and Giorgio Agamben about the concept of apparatus. The article is divided into three parts: in the first, we discuss the dictatorship; in the second, we discuss the concept of apparatus; and in the third, we analyze the book. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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Nosso objetivo neste artigo é estudar o texto ficcional K.: relato de uma busca, de B. Kucinski, que mostra a procura de um pai pela filha desaparecida na (e pela) ditadura militar em abril de 1974, no período mais violento do regime. Optamos por identificar na narrativa a presença de dispositivos impostos pela ditadura, criando barreiras à revelação da verdade quanto aos desaparecidos durante o regime. A análise se ampara em discussões de Michel Foucault e Giorgio Agamben sobre o conceito de dispositivo. O artigo está dividido em três partes: na primeira, abordamos a ditadura; na segunda, discutimos o conceito de dispositivo; na terceira, analisamos o livro.

O presente trabalho tem como objetivo analisar a categoria violência de gênero a partir do estudo dos contos “Aramides Florença” e “Shirley Paixão”, extraídos da obra Insubmissas Lágrimas de Mulheres (2011), da escritora Conceição Evaristo. Procedemos a uma análise de natureza qualitativa, partindo da categoria analítica que envolve dois fenômenos sociais complexos: a violência de gênero e a relação de poder exercida pelos homens sobre as mulheres. A fundamentação teórica é embasada em Pierre Bourdieu (2012) e Heleieth Saffioti (2015). Em uma análise preliminar, observamos que a violência praticada contra as personagens dos contos estudados, vítimas de espancamentos e estupros, representa a objetificação do corpo dessas mulheres e da perpetuação da do-minação-exploração feminina, legitimados por um discurso sexista e patriarcal

Resumo Focando a formação e o desenvolvimento da Reserva Indígena de Dourados (Mato Grosso do Sul), o presente artigo centra sua atenção na conformação, naquele espaço, de uma estrutura de poder, bem como em seu recente questionamento, principalmente a partir da atuação do Ministério Público Federal. Ganha vida, com isso, um processo de descolonização, que acaba por ir minando os efeitos de uma política tutelar implementada pelo Estado brasileiro. Analisando tais fatos e processos históricos, mostrar-se-á a complexidade e a diversidade de interesses envolvidos nesse contexto, destacando o quanto é inoportuno, para sua compreensão, enveredar para uma abordagem centrada numa oposição indígenas/não indígenas, sendo, em alternativa, mais indicado considerar diversos níveis de escala de organização política - que vão da dimensão doméstica, passando pela formação de comunidades políticas locais, à manifestação de etnicidade e à conformação de comunidades de cooperação de natureza interétnica.

This article discusses the conservative thinking as a political and social movement supported by the theory of conservatism. As a way to substantiate that, we present its structure and main assumptions, as well as the conceptions of its main authors and creators, such as Edmund Burke (classic) and Russell Kirk (modern-contemporary). The methodology is based on immateriality in its relationship with materiality, that is, on the dialectics between conservative thinking and the formation of conservative territories of power, with illustrative examples from Brazil and other countries. The theses on conservative thinking put forwards arguments and evidence present in actions such as the Government proposals of Donald Trump in the USA, Jair Bolsonaro in Brazil, and the UK's withdrawal from the European Union, among others. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Among the different elements placed in a capoeira circle, musicality is a very striking action. In this way, the song is understood as a cultural artifact that, formed from a curriculum, produces identities and, therefore, the subject himself. This essay was born with the interest of analyzing the songs in the universe of capoeira, investigating: how can capoeira themes produce identities at the same time that they tension power relations? To do so, themes posted on Spotify, one of the most accessed platforms in Brazil and in the world, are analyzed. The objective is to point out the productive role of capoeira themes, which demarcate the differences, bring feelings of resistance, discontinuities and tensions, producing the different subjects. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Taking America as a whole, the purpose of this article is to review different regionalizations that have been practiced since the beginning of the 19th century and up to the present. Regionalization is understood as a system of spatial practices, crossed by power relations. This system is articulated around four practices, namely identification, delimitation, naming and representation of space-time units, that is, regions. Likewise, regionalizations are practiced by states, companies, individuals or social groups with different purposes, goals, interests or motivations, which can be divided into three categories: hegemony, cooperation and dissent. The article is organized around these three categories, which identify different moments in the social construction of regional entities such as Panamérica, ZICOSUR and Latin America. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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