A widely discussed theme is the degradation of the environment, due to the exacerbated consumption of natural and industrialized resources, consequently a growing sequel leaves concerns regarding the final disposal of solid waste produced by the mass population, linked to the pattern of consumerism. It is within this conception that the present work is presented, approaching the items focused on the analysis process around the waste management in the school environment, the waste characterization and how the teaching-learning around this theme is concentrated in the school where the work will be applied, showing that there is a correlation between the data that will be generated with what can and is learned in the classroom. Aiming to analyze the management and characterization of solid waste at Dom Bosco Balsas School, the present work showed that this process of waste characterization, was performed, on December 22, 2021, using the method of quarteamento proposed by ABNT (2004), performing gravimetric characterizations of municipal solid waste at Dom Bosco Balsas School. In addition, waste quantification was performed by determining the apparent specific weight and by determining the total amount of waste. To determine the apparent specific weight, considering that 1m3 corresponds to 1000 liters, it was estimated that 1m3 corresponded to the volume of 4 garbage bags. A total of 37.852 kg was obtained for the 49 dumpsters that were emptied and collected to obtain the waste, i.e., within the estimated apparent specific weight. As for the values, each student produces 0.130 kg of waste daily at school = 0.130 kg/day, and it was observed that the main types of waste observed were paper/cardboard, organic matter and plastic. Seen this, the work hopes to contribute to school management, aiming to implement information to contingency plans in the scope of solid waste management and management and readjust the teaching about environmental education in its realistic prospect for the formation of students who in the future change the paradigm around waste management, whether at the municipal or state level. Un tema muy discutido es el de la degradación ambiental, debido al consumo exacerbado de recursos naturales e industrializados, en consecuencia una secuela creciente deja la preocupación por la disposición final de los residuos sólidos producidos por la población masiva, ligada al patrón de consumo. Es dentro de esta concepción que se presenta el presente trabajo, abordando los ítems centrados en el proceso de análisis en torno a la gestión de residuos en el ámbito escolar, la caracterización de los residuos y cómo se concentra la enseñanza-aprendizaje en torno a este tema en la escuela donde se aplicará el trabajo, mostrando que existe una correlación entre los datos que se generarán con lo que se puede y se aprende en el aula. Con el objetivo de analizar la gestión y caracterización de los residuos sólidos en la Escuela Dom Bosco Balsas, el presente trabajo demostró que este proceso de caracterización de los residuos, fue realizado, el 22 de diciembre de 2021, utilizando el método de cuarteo propuesto por la ABNT (2004), realizando caracterizaciones gravimétricas de los residuos sólidos municipales en la Escuela Dom Bosco Balsas. Además, la cuantificación de los residuos se realizó mediante la determinación del peso específico aparente y la determinación de la cantidad total de residuos. Para la determinación del peso específico aparente, considerando que 1m3 corresponde a 1000 litros, se estimó que 1m3 correspondía al volumen de 4 bolsas de basura. Se obtuvo un total de 37,852 kg para los 49 contenedores que se vaciaron y recogieron para obtener los residuos, es decir, dentro de lo estimado mediante el peso específico aparente encontrado. En cuanto a los valores, cada alumno produce diariamente residuos en la escuela = 0,130 kg/día, y se observó que los principales tipos de residuos observados eran el papel/cartón, la materia orgánica y el plástico. Visto esto, el trabajo espera contribuir con la gestión escolar, con el objetivo de implementar la información a los planes de contingencia en el ámbito de la gestión y manejo de los residuos sólidos y reajustar la enseñanza sobre la educación ambiental en su perspectiva realista para la formación de los estudiantes que en el futuro cambiar el paradigma en torno a la gestión de residuos, ya sea a nivel municipal o estatal. Um tema bastante discutido é a degradação do meio ambiente, em detrimento do consumo exacerbado dos recursos naturais e industrializados, consequentemente uma sequela crescente deixa preocupações no que tange o descarte final dos resíduos sólidos produzidos pela população em massa, atrelada ao padrão do consumismo. É dentro dessa concepção que o presente trabalho se apresenta, abordando os itens voltados para a o processo de análise em torno da gestão dos resíduos no ambiente escolar, da caracterização dos resíduos e como que o ensino-aprendizagem em torno dessa temática se concentra na escola em que o trabalho será aplicado, mostrando que existe uma correlação entre os dados que serão gerados com o que pode e é aprendido em sala de aula. Objetivando analisar a gestão e caracterização dos resíduos sólidos no Colégio Dom Bosco Balsas, o presente trabalho mostrou que esse processo de caracterização dos resíduos, foi realizado, no dia 22 de dezembro de 2021, utilizando-se o método de quarteamento proposto pela ABNT (2004), realizando caracterizações gravimétricas dos resíduos sólidos urbanos na Escola Dom Bosco Balsas. Além disso, a quantificação de resíduos foi realizada por meio da determinação do peso específico aparente e pela determinação da quantidade total de resíduos. Para a determinação do peso específico aparente, tendo em vista que 1m3 corresponde a 1000 litros, foi estimado que 1m3 correspondeu ao volume de 4 sacos de lixo. Obteve-se um total de 37,852 kg para as 49 lixeiras que foram esvaziadas e recolhidas para obtenção dos resíduos, ou seja, dentro do estimado por meio do peso específico aparente encontrado. Quanto aos valores, cada aluno produz de lixo diariamente na escola= 0,130 Kg/dia, e observou-se que os principais tipos classes de resíduos observados foram papel/papelão, matéria orgânica e plástico. Visto isso, o trabalho espera contribuir com a gestão escolar, visando implementar informações aos planos de contingência no âmbito da gestão e gerenciamento dos resíduos sólidos e readequar o ensino sobre a educação ambiental em seu prospecto realista para a formação de alunos que futuramente mudem o paradigma em torno da gestão dos resíduos, seja a nível municipal ou estadual.