Search

Цель — исследование стратегий преодолевающего поведения в поздней зрелости у педагогов общеобразовательных школ. Объектом исследования стали педагоги общеобразовательных школ Свердловской области в возрасте поздней зрелости. Предмет исследования — стратегии преодолевающего поведения в поздней зрелости. Магистерская диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы (113 источников) и приложения, включающего в себя бланки применявшихся методик. Объем магистерской диссертации 88 страниц, на которых размещены 3 рисунков и 6 таблиц. Во введении раскрывается актуальность проблемы исследования, разработанность проблематики, ставятся цель и задачи исследования, определяются объект и предмет исследования, а также этапы проведения исследования, научная новизна, теоретическая и практическая значимость работы, которая должна вылиться в разработку технологии консультирования по выбору стратегий преодолевающего поведения в поздней зрелости. Первая глава представляет собой обзор иностранной и отечественной литературы, содержащие теоретические аспекты исследования преодолевающего поведения в поздней зрелости. Представлены разделы, посвященные исследованию психологических особенностей людей в поздней зрелости и двум типам механизмов – психологической защите и стратегиям преодолевающего поведения. Выводы по первой главе представляют собой итоги по изучению теоретического материала. Подчеркивается важность психологических консультаций для людей в поздней зрелости, важность разговоров с ними о том, что существуют разные стратегии преодоления сложных случаев и проблем. Вторая глава посвящена эмпирической части исследования – опытно-поисковому исследованию стратегий преодолевающего поведения в поздней старости. В ней представлено описание организации и методик проведенного исследования и результатов, полученных по всем использованным методикам. Анализ уровня проявления механизмов психологической защиты проходил при помощи опросника Плутчика — Келлермана — Конте (LifeStyle Index). Для диагностического инструментария и исследования превалирующих стратегий преодолевающего поведения применялся опросник Стивена Хобфолла (Hobfoll) «Стратегии преодоления стрессовых ситуаций» (чаще всего именуется «Опросник SACS»), в основе которого лежит теория многоосевой модели поведения преодоления. В главе представлены результаты исследования. В качестве выводов предлагается практическая модель психологического консультирования в поздней зрелости. В заключении в обобщенном виде изложены результаты теоретической и эмпирической частей работы, обоснована практическая значимость исследования. Предложены пути и способы преодоления кризисного этапа в развитии личности в поздней зрелости с опорой на психотехнологии. The goal is to study the strategies of overcoming behavior in late adulthood among teachers of secondary schools. The object of the study was teachers of secondary schools in the Sverdlovsk region at the age of late maturity. The subject of the research is the strategy of overcoming behavior in late adulthood. The master's thesis consists of an introduction, two chapters, a conclusion, a list of references (113 sources) and an appendix, which includes forms of the methods used. The volume of the master's thesis is 88 pages, which contain 3 figures and 6 tables. The introduction reveals the relevance of the research problem, the development of the problematics, sets the goal and objectives of the research, defines the object and subject of the research, as well as the stages of the research, scientific novelty, theoretical and practical significance of the work, which should result in the development of a technology for consulting on the choice of strategies for overcoming behavior in late maturity. The first chapter is a review of foreign and domestic literature, containing theoretical aspects of the study of overcoming behavior in late adulthood. Sections are presented devoted to the study of the psychological characteristics of people in late adulthood and two types of mechanisms - psychological defense and strategies for overcoming behavior. The conclusions on the first chapter are the results of the study of theoretical material. The importance of psychological counseling for people in late adulthood is emphasized, the importance of talking with them about the fact that there are different strategies for overcoming difficult cases and problems. The second chapter is devoted to the empirical part of the study - an experimental and exploratory study of strategies for overcoming behavior in late old age. It presents a description of the organization and methods of the study and the results obtained by all methods used. Analysis of the level of manifestation of psychological defense mechanisms was carried out using the Plutchik-Kellerman-Conte questionnaire (LifeStyle Index). For diagnostic tools and the study of prevailing coping behavior strategies, Stephen Hobfoll's Stress Coping Strategies questionnaire (most commonly referred to as the SACS Questionnaire) was used, which is based on the theory of a multi-axis model of coping behavior. The chapter presents the results of the study. As conclusions, a practical model of psychological counseling in late adulthood is proposed. In conclusion, the results of the theoretical and empirical parts of the work are summarized, and the practical significance of the study is substantiated. The ways and means of overcoming the crisis stage in the development of personality in late maturity based on psychotechnologies are proposed.

Research object is the typological personality traits. Subject of research is the relation of temperament and the mechanism of psychological defense. Purpose of the research is to reveal the relation between the typological characteristics of the personality and the mechanisms of psychological defense. The hypothesis of the research is the assumption that there is a relation between the typological characteristics of the personality and the mechanisms of psychological defense. The practical significance of the work lies in the fact that the results obtained can become the basis for the development of a program for the correction or optimization of psychological defense mechanisms based on the typological characteristics of the individual.

Настоящая работа посвящена изучению особенностей защитно-совладающего поведения зависимой от алкоголя личности в свете необходимости оптимизации программ психотерапии аддиктивной патологии. Проведен анализ репертуара копинг-стратегий и механизмов психологической защиты при алкоголизме. Копинговые стратегии — это то, что делает человек, чтобы справиться со стрессом. Понятие объединяет когнитивные, эмоциональные и поведенческие стратегии, которые используются, чтобы совладать со стрессами, и в общем случае, с психологическими трудными ситуациями обыденной жизни. Близкое понятие, широко используемое и глубоко разработанное в русской психологической школе, This work is devoted to the study of the features of the protective and coping behavior of an alcohol-dependent person in the light of the need to optimize the programs of psychotherapy of addictive pathology. The author analyzes the repertoire of coping strategies and mechanisms of psychological defense in alcoholism. Coping strategies are what a person does to cope with stress. The concept combines cognitive, emotional, and behavioral strategies that are used to cope with stress, and in general, with the psychological difficulties of everyday life. A close concept, widely used and deeply developed in the Russian psychological school.

�� ������������ �������������������� �������������������������� ���������������� ������������������ ������������ �� ������������������������������ ������������������ �������������� �� �������������� ������������������ �������������������� �������������� ��������������. ������������������ �� �������������� (������������������������, ������������������) �� �������������� �������������������������� �� ������������������ �������������������� ������������������ ������������ �� ��������������. ������������ ������������������������. ���������������� ������������������������ ������������������ �� �������������� ���������������� (��.��. ���������� �� ��.��. ������������������) ������������������ ���������������� 5 ���������������������� �� ������������������ ������������������ �� �������������� ��������������: ����������������������������, ����������������������, ��������������������, ���������������� ��������������������, ���������� ��������������������������. �������������� ������������������������. �� ������������������������ ���������������������� 2 ������������ ��������������, �������������� ���������� �� ���������������� ���� 1 �������� ���� 3 ������. �� ���������������� ������������ ���������� ������������ ���������� �� ������������������������������ �������������������� (n=118), �������������� ������������������������������ ����������������: ���������������������� �������������� �������������������������� ������������������ ���������������������� �������������� ��������������, �������������� ������������������������ ��������������, ������������ ������������������������������ ������������������������. �� ���������������������� ������������ ���������� ������������ ���������� �������������� ����������������, ���� �������������� �������������������������������� ���������������� (n=159). �������������������� �� ��������������������. �� ������������������ ������������������������ ������������������ �� �������������� �������������� �������������������� �������������� �������������� ���������������������� �� ���������� ��������������������������; �������������������� �� ���������������������������� ���������������� ��������������; �������������������� ���������������������������� �������������� �������������� ��������������, ���� ���� ������������������������ �������������������� ��������������. �������������� �������������� �������������� �������������� ���������������������� �������������� ���� ������������ ������������ ������ ���������������� �� ������. ������ �������������������� ���������� �������������� �������������������� �� �������������� ������������ �������������� �� ������������������������������. ������������������������������ ������������ ������������ ���� ������������������ �� �������������� �� ������ ���������������������� ���� ������������������������ ���� ���� ���������������� ������������ ���������������������� �� ������������ ������������������������ ������������������ �� �������������� ��������������, ���� ������������������������ �������������������� �������������� �������������� �������������� ������������������������������ ������������������ �� ��������������. ������������������ ������������ �� �������������� �������������� �������������� ���������������� ���������� �������������� �� ���� ���������� �������������������� �� ��������������: �������� ���������� �������������������� ������������������ �� �������������� �������������� �� ������������������������ �������������� �������������� ������ ���������� ��������������, �������� ������ ������������ ���������������� ��������������, �������������� ������ ������������������ �� ������������������, �� ���������� ������������������������ ������������������ ������., The article substantiates the need to study the mother���s attitude to the neurological pathology of the child from the perspective of the concept of the internal image of the disease. The attitude to the disease (disorder, violation) of the child is analyzed in the structure of mother���s integral attitude to the child. Methods. The questionnaire ���Diagnostics of attitude to the child���s illness��� (V.E. Kagan and I.P. Zhuravleva) lets to identify 5 components in the structure of mother���s attitude to the child���s illness: internality, anxiety, nosognosia, activity control, general tension. The study involved 2 groups of mothers with early age children (1���3 years). The main group included mothers of children with neurological pathology (n=118) having neurological diagnoses: consequences of early organic damage of the central nervous system, cerebral palsy, and other neurological disorders. The control group included mothers of early age children, who does not have a neurological diagnosis (n=159). Results. In the structure of maternal attitude to the child���s illness, there is an average level of anxiety and general tension in connection with the child���s illness; the tendency to external control of the disease; the tendency to hypernosognosia, but not to limitation of the child���s activity. The severity of a child���s illness is assessed by the mother on the base of assessments of his/her health and intelligence. Having the child with objectively more severe disorders, mothers tend to overestimate the severity of the neurological pathology of a child. Mother���s psychological defense in relation to the child and their disease does not protect her from a high level of anxiety and general tension towards the child���s illness, but contributes to the mother���s hyponosognosia. The mother���s attitude to the illness of a young child is closely related to her general attitude to a child: the mother is less stressed about the child���s illness and perceives the child���s illness as less severe if she understands the child, the reasons of his/her behavior and condition, and also accepts it emotionally., ��������������������, ������������������������ �� ���������������������� ��������������������, ������������ 3 2021, Pages 554-565

In this thesis we explore the idea presented in the Swedish National Library Strategy (2019) to tie the public libraries closer to the nation’s total defense system. The purpose of the study has been to understand which problem this idea was formulated as a solution to and how the suggestion is problematized by information science professionals, using critical discourse analysis methods developed by Carol Bacchi. Our material consists of the finalized National Library Strategy, its first draft from 2018, and the referral responses by various interested parties, as well as interviews with 15 public librarians, library directors, and scholars of information science. We discuss how the psychological defense relates to the librarian’s statutory duty to facilitate citizen participation in deliberative democracy and to counteract misinformation. We also ask how the library professions might be affected by an active involvement in future civil defense efforts. Our results show that the National Library Strategy construes the idea as a security problem by portraying our society as affected by growing political tensions, rapidly spread misinformation, and chaos, making the total defense suggestion into a meaningful solution. In our interviews with information professionals, some respondents viewed the total defense as an extension of their work to advocate democracy and intellectual freedom, whereas others perceived ethical tensions and incongruity between the two missions, referring to traditional library ideals of political neutrality and independence. All respondents based their reflections of the total defense idea on the importance of deliberative democracy and the library’s prominent place in promoting it, but with differing perspectives of its relationship to the total defense system as either problematic or emblematic. Drawing on these results, we argue that a total defense mission is compatible with librarians’ professional ethics and statutory democracy advocacy, as long as libraries can continue to foster free opinion formation and unbiased information evaluation independent from state interests during wartime and times of crisis. This is a two years master's thesis in library and information science.

В статье приводятся основные результаты лонгитюдного исследования жизнестойкости и защитно-совладающего поведения и психологического благополучия курсантов военно-технического вуза. Полученные данные позволили сформулировать основные направления формирования жизнестойкости курсантов., The article presents the main results of a longitudinal study of the resilience and defensive and coping behaviour of cadets of a military technical university. Based on the data obtained, the main directions of the students’ resilience forming are given., Научное мнение, Выпуск 7-8 2020

Изучены защитные механизмы личности у пациентов с тремя видами психосоматических заболеваний (сахарный диабет, бронхиальная астма, гастрит). Проведено сопоставительное исследование как психологических защит при разных видах психосоматических заболеваний, так и в зависимости от давности возникновения заболевания. Показано, что пациенты с вновь выявленным заболеванием используют более широкий репертуар защитных механизмов, а также чаще используют конструктивные виды защит (компенсация, рационализация), что, вероятно, свидетельствует о более высоком уровне стрессоустойчивости в начале заболевания. Пациенты с такими заболеваниями, как сахарный диабет, бронхиальная астма, склонны к использованию более деструктивных защитных механизмов вытеснения и отрицания, в отличие от пациентов с гастритом. Более конструктивные психологические защиты, такие как компенсация и рационализация, чаще используют пациенты с гастритом. Во всех группах с хроническим заболеванием доминирующим защитным механизмом высокого уровня напряжения является замещение, что, вероятно, можно определить как замещение решения своих проблем (неприемлемых чувств, действий, недостижимых объектов и т. д.) соматической патологией., Personal defense mechanisms of patients with three kinds of psychosomatic diseases (diabetes mellitus, bronchial asthma, gastritis) are studied. Peculiarities of psychological defense mechanisms are studied not only in patients with different kinds of diseases, but also in patients with different duration of disease. It was showed that patients with diseases found not so long ago have wider psychological defenses and more often use constructive defenses such as compensation and rationalization, which can be related to their higher stress resistance at the beginning of disease. Patients with diabetes mellitus and bronchial asthma are more likely to use destructive defenses of repression and denying unlike patients with gastritis. Constructive defense such as compensation and rationalization is more likely to be used by patients with gastritis. all patients with chronic diseases use repression much more often than other defense mechanisms, and it may be related with their tendency to solve emotional and other problems by means of their psychosomatic diseases., Психиатрия, психотерапия и клиническая психология, Выпуск 1 2020

У статті висвітлено проблему ефективного використання механізмів психологічного захисту як способу вирішення внутрішньоособистісних конфліктів креативних особистостей студентів технічного напряму. Представлено аналіз теоретичних підходів щодо розуміння поняття психологічних механізмів захисту, їх ролі у структурі особистості. Значна увага приділяється порівнянню трактування функцій захисних механізмів з точки зору гуманістичного та психоаналітичного напрямків. Розглянуто динаміку розвитку психологічних механізмів, яка, з точки зору креатологічного підходу, базується на трьох стадіях: існування в якості захисних механізмів; перехід від захисту до механізмів соціалізації; трансформація у механізми творчості. А також, обґрунтовано позитивні сторони та способи використання захисних механізмів для виходу з фруструючих ситуацій креативними особистостями шляхом усвідомлення, структурування та динамізації несвідомих компонентів системи психологічного захисту. У статті описано результати емпіричного дослідження рівнів особистісної креативності та творчого мислення у студентів напрямку «Кібернетична безпека», для чого було проведено первинну діагностику рівня особистісної креативності О. Тунік та творчого мислення Е. Торренса (модифікація А. Вороніна) відповідно, після чого було організовано подальшу діагностику прояву механізмів психологічного захисту у студентів з високим рівнем креативності за методикою Плутчика-Келлермана-Конте. Отримані результати свідчать про наявність у студентів технічного напряму з високим рівнем креативності певної комбінації домінуючих механізмів психологічного захисту, а саме: заперечення, компенсації, заміщення та інтелектуалізації. У статті представлено аналіз захисних механізмів (заперечення, компенсація, заміщення, інтелектуалізація) креативних студентів технічного напряму з точки зору психологічного обґрунтування їх ефективності та зроблено висновок про переважаючу конструктивність характеру цих механізмів The article describes the problem of effective use of psychological defense mechanisms as a method of solving intrapersonal conflicts of creative personalities of technical specialization students. An analysis of theoretical approaches to understanding the concept of psychological defense mechanisms and their role in the structure of personality is presented. Much attention is given to the comparison of the interpretation of the functions of defense mechanisms in terms of humanistic and psychoanalytic approaches. The dynamics of the development of psychological mechanisms is considered, which, in terms of the creatological approach, is based on three stages: the existence of defense mechanisms; transition from defensive to socialization mechanisms; transformation in the mechanisms of creativity. Furthermore, the article describes the positive aspects and methods of using defense mechanisms for eliminating frustration situations by creative personalities by understanding, structuring and dynamizing unconscious components of the system of psychological defenses. The article describes the results of empirical research of the level of personal creativity and creative thinking of technical specialization students, it included primary diagnosis of the level of personal creativity O. Tunick and diagnosis of creative thinking E. Torrances (modification A. Voronin) respectively, after which a secondary diagnosis of the defense mechanisms of students with a high level of creativity was organized and based on the method of Plutchik-Kellerman-Conte. It is concluded that there is a presence in technical specialization students with a high level of creativity of a certain combination of dominant psychological defense mechanisms, such as: denial, compensation, displacement and intellectualization. The article presents the analysis of individual defense mechanisms (denial, compensation, displacement and intellectualization) of technical specialization creative students from the point of view of psychological substantiation of their effectiveness and conclusion of the prevailing constructive nature of the mechanisms was made

It is known from official reports, that the considerable amount of participants in the counterterrorist operation has gotten psychological traumas. This problem actualizes necessity in implementing of real psychological protection of personnel. It's caused critical necessity for psychological traumas to be classified, their content and essence to be explored, their features and their general sings for practical use to be defined.Using the analysis of scientific researches there were set five approaches to description of psychological protection: psychoanalytic, psychotherapeutic, psychophysiological, psychological, philosophical.In the frames of philosophical approach, the researches of rational psychological protection testify that its essential features and logical volume are similar to morale of personnel. That's why achievement and maintenance of high morale is important mission not only for commanders, headquarters, personnel structures , but also for structures of psychological support.Definition of general and special signs of following approaches to description of psychological protection gave reasons to conclude that both practical and theoretical concepts of all approaches may be used in work with personnel. But considering their features: philosophical approach will be more appropriate for evaluation and prediction of psychological protection, psychological casualties and psychological security, psychological training of servicemen, psychological support during military combat tasks, psychoprophylaxis and psychohygiene; psychoanalytic, psychotherapeutic, psychophysiological and psychological approaches for psychotherapy, psycho-correction, psycho-rehabilitation., Класифіковано підходи до опису психологічного захисту, розкрито їх зміст, загальні й особливі ознаки та застосування у практичній діяльності.

Стаття присвячена дослідженню використання терапевтичної метафори в роботі психолога консультанта. Проаналізовані сучасні тенденції вивчення даної проблеми. Розглянуто процес створення метафори, психологічні механізми її конструювання, особливості метафоричних здібностей. Аналізуються особливості роботи з метафорою в позитивній терапії, казкотерапії., The article is devoted to investigation of the therapeutic use of metaphor by the practical psychologist. The current trend of studying of this theme has been analyzed. In particular, metaphor, employing conscious layers of the psyche, is an instrument of expression of the symbolic unconscious meaning, which is devoid of insignificant specifics: it allows objectifying the internal mechanisms of constructive or destructive social adaptation. If the specification of a rational representation of subjective meaningful material reduces the possibility of deep psychological knowledge to a specific person, the metaphor opens space for its understanding by many people, particularly for deep knowledge, detection of static and dynamic characteristics of the unconscious. The process of metaphors creating during which such logical operations are involved as analysis and comparison with the imagination that contributes to the understanding of the function has been considered. Efficiency of understanding through the metaphor is conditioned by its psychological essence - the ability to activate the emotional and intellectual sphere. The features of the metaphor in a positive psychotherapy and fairy-therapy have been explored. Positive psychotherapy considers personality as a creator of one’s own history and connects the therapeutic effect of metaphor with recalibration of situation. The basis of fairy-therapy includeɿ metaphors, symbolism and imagery, which open the possibility for integration of conscious and unconsciousɸ. Not all are able to adequately expression of own emotions, but are able to exercise their underlying problems through symbol, image during direct creative activity. This circumstance allows to recover immature or lost in ontogenesis information and emotional connection with the environment, their own inner world. Fairy metaphor have high efficiency, overcoming system of psychological defense that affect in representing of personal and meaningful material, causing deviations from reality and distort the perception of objective reality. This levels situational protection, offers the possibility of entering the basic protection associated with the logic of the unconscious, in the structure of metaphors appeals to personal resources are laid, its use facilitates integration of the individual.

В статье описаны результаты рефлексивного подхода в организации образователь ного процесса студентов направления 44.03.01 — «Педагогическое образование» профиля «География и Безопасность жизнедеятельности». Рефлексия рассматривается как необходимое качество студентов при обучении безопасности жизнедеятельности. Проведено исследование по определению сформированности рефлексивного компонента культуры безопасности при изучении курса «Психологическая защита людей в ЧС». Критерием качества профессиональной подготовки будущего учителя безопасности жизнедеятельности является сформированность определенных качеств личности, позволяющих внедрить в практику знания и умения безопасной жизни в окружающем мире. Представлена структура и содержание рабочей тетради, которая использовалась при развитии рефлексивного компонента профессиональной компетенции., The article describes the results of the reflexive approach to the educational process of students specialising in Pedagogical Education (the “Geography and Life Safety” profile). Reflection is considered as a necessary quality of students in life safety education. The author studied the formation of the reflexive component of the safety culture in studying the course “Psychological Protection of People in Emergency Situations”. The criterion for the quality of professional training of a future teacher of life safety is the formation of certain personality traits, that allows to introduce into practice the knowledge and skills of a safe life in the outside world. The paper presents the structure and content of the workbook, which was used in the development of the reflexive component of professional competence., Научное мнение, Выпуск 10 2018, Pages 67-73

Рассматривается проблема социальной тревожности студентов университета через ее взаимосвязь с механизмами психологических защит, участвующих в сохранении психологического гомеостаза. Содержатся данные самостоятельного эмпирического исследования, проведенного в рамках реализации комплексной программы социально-психологической помощи студентам, оказавшимся в условиях дезадаптации. Результаты исследования свидетельствуют, что студенты с повышенным уровнем социальной тревожности в критических ситуациях применяют как менее зрелые (проективные механизмы защит) – вытеснение, регрессию, так и более зрелые (дефензивные) – проекцию, компенсацию, используя как уровни «перцептивной защиты» с удалением информации из сферы сознания, так и уровень переструктуризации информации. Выбор механизмов защиты зависит от многих факторов, в первую очередь от структуры личности, а также уровня образованности, социального статуса, возраста, пола, что требует дополнительного изучения. В ряде ситуаций мощный стрессовый, кризисный фактор, психическое расстройство, фармакологические девиации могут оп ределять специфичность набора используемых механизмов психологических защит.

The article is devoted to investigation of the therapeutic use of metaphor by the practical psychologist. The current trend of studying of this theme has been analyzed. In particular, metaphor, employing conscious layers of the psyche, is an instrument of expression of the symbolic unconscious meaning, which is devoid of insignificant specifics: it allows objectifying the internal mechanisms of constructive or destructive social adaptation. If the specification of a rational representation of subjective meaningful material reduces the possibility of deep psychological knowledge to a specific person, the metaphor opens space for its understanding by many people, particularly for deep knowledge, detection of static and dynamic characteristics of the unconscious. The process of metaphors creating during which such logical operations are involved as analysis and comparison with the imagination that contributes to the understanding of the function has been considered. Efficiency of understanding through the metaphor is conditioned by its psychological essence - the ability to activate the emotional and intellectual sphere. The features of the metaphor in a positive psychotherapy and fairy-therapy have been explored. Positive psychotherapy considers personality as a creator of one’s own history and connects the therapeutic effect of metaphor with recalibration of situation. The basis of fairy-therapy includeі metaphors, symbolism and imagery, which open the possibility for integration of conscious and unconsciousю. Not all are able to adequately expression of own emotions, but are able to exercise their underlying problems through symbol, image during direct creative activity. This circumstance allows to recover immature or lost in ontogenesis information and emotional connection with the environment, their own inner world. Fairy metaphor have high efficiency, overcoming system of psychological defense that affect in representing of personal and meaningful material, causing deviations from reality and distort the perception of objective reality. This levels situational protection, offers the possibility of entering the basic protection associated with the logic of the unconscious, in the structure of metaphors appeals to personal resources are laid, its use facilitates integration of the individua

The article is devoted to investigation of the therapeutic use of metaphor by the practical psychologist. The current trend of studying of this theme has been analyzed. In particular, metaphor, employing conscious layers of the psyche, is an instrument of expression of the symbolic unconscious meaning, which is devoid of insignificant specifics: it allows objectifying the internal mechanisms of constructive or destructive social adaptation. If the specification of a rational representation of subjective meaningful material reduces the possibility of deep psychological knowledge to a specific person, the metaphor opens space for its understanding by many people, particularly for deep knowledge, detection of static and dynamic characteristics of the unconscious. The process of metaphors creating during which such logical operations are involved as analysis and comparison with the imagination that contributes to the understanding of the function has been considered. Efficiency of understanding through the metaphor is conditioned by its psychological essence - the ability to activate the emotional and intellectual sphere. The features of the metaphor in a positive psychotherapy and fairy-therapy have been explored. Positive psychotherapy considers personality as a creator of one’s own history and connects the therapeutic effect of metaphor with recalibration of situation. The basis of fairy-therapy includeі metaphors, symbolism and imagery, which open the possibility for integration of conscious and unconsciousю. Not all are able to adequately expression of own emotions, but are able to exercise their underlying problems through symbol, image during direct creative activity. This circumstance allows to recover immature or lost in ontogenesis information and emotional connection with the environment, their own inner world. Fairy metaphor have high efficiency, overcoming system of psychological defense that affect in representing of personal and meaningful material, causing deviations from reality and distort the perception of objective reality. This levels situational protection, offers the possibility of entering the basic protection associated with the logic of the unconscious, in the structure of metaphors appeals to personal resources are laid, its use facilitates integration of the individua

The present study investigates the adaptive behavior formation of school-age children with typical development and learning difficulties. We have suggested that the psychological defenses intensity in certain time periods and referencing to the activity degree of coping strategies choosing may help to predict the state of children psychological adaptation. The study showed that in group of children with learning difficulties comparing to the typically developing children group the representation of coping strategies focusing on passive distraction is higher in children with a low adaptation level. We have investigated that disadaptation factors in junior pupils with learning difficulties are directly associated with the selection indicators of externalizational coping.

Formation of subject of educational system depends on the meaning which students include in the educational activity(Tashimova F.2010). The problem of personal sense of learning and its determinants were considered in works of H.I. Lijmets (Lijmets H.I., 1982). He determined that cognitive meaning is characteristic of only 25% of all students. Thereby, it is interesting which meanings are produced by University students and what kind of factors determine them. We proceed from the hypothesis that meanings are determined by actualized system of educational requirements, which depend on their coping peculiarities. Used research methods: According to hypothesis following methods were used in the research: 1. Frydenberg, E., Lewis, R. Adolescent (Coping Scale - ACS), adopted by Krjukova T.N. (Krjukova T.N., 2004); methodic “Meaning of behavior” (Tashimova F.S., 1995). Processing was carried out by means of factor and objective analysis. As a result four groups of students with different meanings of educational activities were pointed out: 1st group - self-affirmation: 2nd group - cognition; 3d group - communication; 4th group - achievement. It was pointed out that the meaning of self-affirmation is provided with mobile coping style, which is characterized by high orientation on problem solving and a high level of self-control (egoism, selfishness). The meaning of cognition is typical for students with a harmonious style of coping, where the process of overcoming and protection are in equilibrium. The communicative meaning is stimulated by egocentric style of coping, determined by the prevalence of psychological defense mechanisms (Withdrawal, Johanna's complex). In this group of students educational process compensates egocentrism by provision of communication. The meaning of achievement (obtaining a diploma) is identified by sociocentric coping style, in which dominates focus on receiving assistance from other people.

The article refers to the phenomenon of learning resistance and assumes that individual defense mechanisms have much influence upon its development. Defense mechanisms are considered as a set of actions aimed to the reduction or elimination of any change that threatens the integrity and stability of biopsychic individual. The author's method of defense mechanisms diagnostics is described, along with the field of this method application: defense mechanisms diagnostics, individual profiles for making hypotheses, hypotheses verification in a clinical interview and the following work with identified defenses involved in the learning resistance development.