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Background: Children living with HIV are reaching adulthood and transitioning to adult clinics. This study aimed to describe clinical and immunovirological status after transition in patients with perinatal HIV. Methods: Patients participating in the Spanish multicenter pediatric HIV cohort (CoRISpe) transferred to adult care (FARO cohort) from 1997 to 2016 were included. Clinical and immunovirological data were collected from 12 years old to the last follow-up moment after transition (up to December 2017). We used mixed-effect models to analyze changes in CD4 counts or viral suppression and multivariate analysis for risk factors for virological failure (VF) and immune status after transition. Transition years were classified into 5-year periods. Results: Three hundred thirty-two youths were included. The median age at transition was 18 years (interquartile range: 16.3–18.9) and 58.1% women. The median follow-up time after transition was 6.6 years (interquartile range: 4.6–9.8), and 11 patients (3.3%) died. The immunovirological status at transition improved over the last periods. Globally, VF decreased from 27.7% at transition to 14.4% at 3 years post-transition (P < 0.001), but no changes were observed in the last 2 transition periods. There were no significant differences in CD4 over the transition period. Risk factors for VF after transition were female sex, being born abroad and VF at transition, and for lower CD4 after transition were Romani heritage, younger age at transition, lower CD4 nadir, and CD4 at transition. Conclusions: After transition, virological suppression improved in the early transition periods, and immunological status remained stable. Nevertheless, some patients had higher risk of worse outcomes. Identifying these patients may aid during transition. Supported by the Instituto de Salud Carlos III—Spanish Ministry of Science an Innovation [The Spanish National Cohort of HIV-infected Children (CoRISpe), included in the Spanish National AIDS Research Network (RIS-EPICLIN 06/2013) [Grant no RD06/0025]. D.A.A. is funded by the Spanish Ministry of Health—Instituto de Salud Carlos III (ISCIII) and cofunded by the European Union (FEDER) [Contrato Río Hortega CM18/00100].

A lo largo de todo el trabajo se ha intentado desarrollar y plasmar de la manera más completa una revisión bibliográfica relativa a las principales tipologías de trastornos de la personalidad presentes en delincuentes sexuales, ya sean pedófilos, violadores o agresores sexuales. Al hilo de lo anterior, también se ha pretendido comprobar si existe alguna correlación entre el tipo de delito sexual cometido y un trastorno de la personalidad específico y también si existe unanimidad o si presentan opiniones dispares sobre el tema. En primer lugar, daremos una explicación general de distintos conceptos necesarios antes de comenzar con el cuerpo relevante del trabajo, a modo de introducción y familiarización con el tema a estudiar, tales como “personalidad”, “trastornos de la personalidad” y “delincuencia sexual”. En segundo lugar, se realizó una búsqueda intensiva de distintos artículos que tratasen el tema objeto de revisión en varias bases de datos tanto nativas como inglesas. Una vez obtenidas varias decenas de artículos, se comenzó con la revisión de cada uno extrayendo lo más relevante que posteriormente sería plasmado a lo largo del desarrollo. Seguidamente, se llevó a cabo el procedimiento para la búsqueda bibliográfica (palabras y frases clave utilizadas, bases de datos consultadas, artículos desechados, artículos utilizados) todo ello junto con una tabla en la que quedase constancia de todo ello de forma más esquemática. En tercer lugar, se desarrolló, de manera extensa, el objetivo principal del estudio. Comenzando por una explicación de los principales trastornos y tipologías de la personalidad y seguido de la misma forma con los delitos y la delincuencia sexual. Posteriormente se desarrollaron los principales trastornos de la personalidad presentes en los delincuentes sexuales, haciendo referencia concreta al artículo del cual se extrae la información. Por último, análisis de los datos más relevantes obtenidos en los artículos, tanto sobre tipologías de trastornos y características de personalidad como los principales delitos cometidos por los mismos, recopilando las conclusiones obtenidas a lo largo del apartado anterior junto con una opinión subjetiva para finalizar el trabajo.

The prevalence of mild cognitive impairment (MCI) has significantly increased in recent years. No specific instruments are available in Spanish for assessing health‐related quality of life (HRQoL) in people with MCI. The aim of this study was to adapt transculturally and validate the mild cognitive impairment questionnaire (MCQ) in Spanish people with MCI. A standardized transcultural adaptation process was carried out, and the structural equivalence of the Spanish version of the scale was examined. In addition, we studied the reliability and construct validity of the instrument. The sample comprised 100 people with MCI, with a mean age of 79.5 years. In a confirmatory factor analysis, we found the instrument had a one‐factor structure and adequate internal consistency. Related to the construct validity, we found meaningful relationships with measures of HRQoL and depression. Our results indicate that the Spanish version of the MCQ is a reliable and valid tool for measuring HRQoL in Spanish patients with MCI. The availability of specific tools, such as the MCQ allows nurses to evaluate new intervention strategies to improve the HRQoL of these patients. Furthermore, this scale can be used by researchers and clinicians to improve the standards of care provided to this population.

Funding This work was supported by grants UGP-18-255, UGP-19-253, and UGP-20-038 from ISABIAL and PI17/00328 from the Carlos III Health Research Institute (ISCIII) belonging to the Spanish Ministry of Health, and by FEDER (A way of making Europe) project funds., Introduction: Congruence, understood as the agreement between the patient’s preferred place of death and their actual place of death, is emerging as one of the main variables indicating the quality of end-of-life care. The aim of this research was to conduct a systematic literature review on levels and determinants of congruence in palliative patients over the period 2010–2021. Method: A systematic review of the literature in the databases of PubMed, Scopus, Web of Science, PsycINFO, CINAHL, Cuiden, the Cochrane Library, CSIC Indexes, and IBECS. Information was extracted on research characteristics, congruence, and associated factors. Results: A total of 30 studies were identified, mainly of retrospective observational design. The congruence values varied substantially between the various studies, ranging from 21 to 100%. The main predictors of congruence include illness-related factors (functional status, treatments and diagnosis), individual factors (age, gender, marital status, and end of life preferences), and environmental factors (place of residence, availability of health, and palliative care services). Conclusion: This review, in comparison with previous studies, shows that treatment-related factors such as physical pain control, marital status, having a non-working relative, age, discussing preferred place of death with a healthcare professional, and caregiver’s preference have been associated with higher levels of congruence. Depending on the study, other factors have been associated with either higher or lower congruence, such as the patient’s diagnosis, gender, or place of residence. This information is useful for designing interventions aimed towards greater congruence at the end of life., Carlos III Health Research Institute (ISCIII) UGP-18-255 UGP-19-253 UGP-20-038 PI17/00328, FEDER (A way of making Europe)

The COVID-19 pandemic has caused several changes in society, especially in the educational context, where several learning methodologies and social interactions have been modified significantly. This fact could have had a negative impact on academic stress levels of students and the classroom climate, especially in the university context. The main aim of the present study was to identify changes in academic stress and the perceived classroom climate caused by COVID-19 in a sample of Spanish university students. Academic stress was evaluated trough the Stressor Academic Scale (SAS) and perceived classroom climate employing the Perceived Classroom Responsibility Climate (PCRC) questionnaire. A longitudinal study was conducted. 135 students (97 females and 38 males) from the Gastronomy (n = 31) and Criminology (n = 104) degrees were evaluated before and after the COVID-19 lockdown in Spain. Academic stress levels and perceived classroom climate were analyzed before (Time 1) and after (Time 2) the lockdown declaration. An increase in academic stress was found, especially in the categories regarding Teachers’ Methodological Deficiencies, Academic Over-Burden and Beliefs About Performances. Females and final year students suffered higher levels of academic stress. No differences were found between Time 1 and 2 in perceived classroom climate. The obtained results point out a significant increase of academic stress in university students due to the COVID-19 pandemic in Spain. The implemented educational changes and the uncertainty that resulted from the pandemic could have a significant negative impact on mental health in this population, resulting in higher levels of academic stress, especially in females and final year students. Future studies should analyze the strategies that students are employing to cope with these educational challenges and intervention strategies to promote them in the context of higher education. This research was supported by the Program of Networks-I3CE of Investigation in University Teaching (Program Networks) from the Vice-Rectorate of Quality and Educational Innovation and Education Sciences Institute of the University of Alicante (2019–2020). Ref.: (4913).

BACKGROUND: Chronic low back pain (LBP), neck pain (NP), and sleep quality (SQ) are genetically influenced. All three conditions frequently co-occur and shared genetic aetiology on a pairwise base has been reported. However, to our knowledge, no study has yet investigated if these three conditions are influenced by the same genetic and environmental factors and the extent and pattern of genetic overlap between them, hence the current research.METHODS: The sample included 2134 participants. Lifetime prevalence of NP and LBP were assessed through a dichotomous self-reported question derived from the Spanish National Health Survey. SQ was measured using the Pittsburgh Sleep Quality Index Questionnaire. A common pathway model with sleep quality and back pain as latent factors was fitted.RESULTS: Our results highlight that a latent back pain factor, including both NP and LBP, is explained by both genetic (41%) and environmental (59%) factors. There are also significant unique environmental factors for NP (33%) and LBP (37%) respectively. Yet, specific genetic factors were scant (9%) for NP and negligible for LBP (0%). Genetic and environmental factors affecting SQ only contribute with 3% and 5% of the variance, respectively, to the common latent back pain variable.CONCLUSIONS: NP and LBP share most of their genetic variance, while environmental effects show greater specificity for each of the back pain locations. Associations with SQ were of a limited magnitude.SIGNIFICANCE: Our results confirm a significant association between both chronic NP and LBP and sleep quality. Such relationship comprises both genetic and environmental factors, with a greater relative weight of the latter. A large part of the individual variance for chronic LBP and chronic NP can be accounted for by a latent common factor of 'back pain'. Genetic influences for LBP and NP were mainly shared. However, environmental influences were common for both problems and specific for each of them in similar magnitudes.

Nicolás Ruiz-Robledillo,1 Violeta Clement-Carbonell,1 Rosario Ferrer-Cascales,1 Irene Portilla-Tamarit,1 Cristian Alcocer-Bruno,1 Eva Gabaldón-Bravo2 1Department of Health Psychology, Faculty of Health Science, University of Alicante, Alicante, Spain; 2Department of Nursing, Faculty of Health Science, University of Alicante, Alicante, SpainCorrespondence: Violeta Clement-CarbonellDepartment of Health Psychology, Faculty of Health Science, University of Alicante, Ctra. San Vicente, s/n. San Vicente Del Raspeig, Alicante, 03690, SpainTel +34 96 590 39 90Fax +34 96 590 98 35Email violeta.clement@ua.esIntroduction: The human immunodeficiency virus (HIV) stills remains a serious public health problem. HIV acquisition has several negative health consequences, such as a cognitive deterioration or health-related quality of life (HRQoL) impairment. Although these negative consequences could be directly related to a significant increase in self-stigma in this population, few previous studies have analysed the possible associations between these variables. This is especially the case in specific groups of people living with HIV, such as men who have sex with men who could be at a greater risk of stigmatisation. The main aim of the present study was to evaluate the association between cognitive functioning, HRQoL and self-stigma in a group of men with HIV who have sex with men.Methods: The present study was conducted in the Infectious Diseases Unit of the General University Hospital of Alicante (Spain). The final sample was composed of 70 participants who passed the inclusion and exclusion criteria. All were men with HIV who had sex with men and the sample’s mean age was 45 years. Each participant completed questionnaires on HRQoL and HIV self-stigma. Moreover, they completed an online cognitive assessment through the previously validated platform for cognitive evaluation CogniFit, Inc.Results: The obtained results showed a significant association between memory functioning impairment, lower levels of HRQoL and higher HIV self-stigma scores. Hence, HRQoL, in the mental summary domain, was shown to be a significant mediator in the relationship between low memory performance and higher HIV self-stigma.Discussion: Neurocognitive impairment could decrease HRQoL in men with HIV who have sex with men, and hence, reinforce the idea widespread in society that having HIV holds serious consequences. This fact, together with the reduced cognitive abilities to fight against their own self-stigma could represent plausible explanations of the obtained results. In this sense, intervention strategies, oriented towards reducing cognitive impairment, such as those based on cognitive training, and other psychological interventions to promote HRQoL could be effective approaches to prevent the negative effects of HIV self-stigma in this population.Keywords: HIV, men who have sex with men, memory, health-related quality of life

The coronavirus disease 2019 (COVID-19) outbreak emerged at the end of 2019 and quickly spread around the world. Measures to counter COVID-19, including social distancing and lockdowns, created an unusual situation that had the potential to impact a variety of behaviours, including sleep, which is crucial for health and well-being. Data were obtained through an online survey. The total sample comprised 19,482 participants from the UK. Participants were asked several questions regarding sleep quality and quantity. Each participant completed the questionnaires once during a data collection period spanning January 20 to March 31, 2020. Data provided by different participants during different weeks (spanning time-periods just before COVID-19 was identified in the UK and during the early weeks following its arrival) were compared using analysis of variance tests and regressions. Regression analyses controlling for age, sex and ethnicity revealed significant associations of small magnitude between date of survey completion and sleep quality, sleep latency, number of awakenings and composite score of poor sleep quality. These analyses also indicated small increases in eveningness tendency as the study progressed. There was no change in sleep duration or time spent awake at night. The COVID-19 outbreak did not appear to impact negatively sleep in a substantial manner during the early stages in the UK. The small increases in sleep quality variables (except for time spent awake at night and sleep duration) and eveningness are nonetheless of interest. Further research is needed to understand how best to provide support to those most in need of a good night’s sleep during this unprecedented time. Wellcome Collection (The Touch Test) to MJB (Principal Investigator) and AMG (Co-Investigator).

Chemsex, a new risky sexual behavior involving participation in sexual relations under the influence of drugs, has shown a significantly increased prevalence in recent years. This fact entails a serious public health issue, especially when Chemsex is practiced by individuals with an HIV (Human Immunodeficiency Virus) diagnosis. Hence, analyzing the characteristics of Chemsex practices, associated sexual practices and the health outcomes of individuals who participate in Chemsex, is extremely important. The main aim of the present study is to analyze the prevalence and characteristics of the practice of Chemsex in a sample of 101 men with HIV who have sex with men who attended the Department of Infectious Diseases of the General University Hospital of Alicante (Spain). Furthermore, the association between Chemsex and Health-Related Quality of Life (HRQoL) was also assessed. Chemsex and sexual practices were evaluated by employing a questionnaire applied on an ad hoc basis. HRQoL was assessed by employing the Medical Outcomes Study HIV Health Survey (MOS-HIV). In total, 40.6% of the participants had practiced Chemsex during the last year. When sexual practices were compared between those individuals who practiced Chemsex and those who did not, the former presented a higher level of risky sexual behaviors, especially with occasional and multiple sexual partners. Regarding HRQoL, those individuals who practiced Chemsex exhibited a poorer HRQoL in the majority of domains, especially those participants who practiced it with a higher intensity. The present study points out the high prevalence of Chemsex practice between men with HIV who have sex with men in Spain. Moreover, this study highlights the negative effects of Chemsex on HRQoL, probably due to the mixed effects of higher levels of risky sexual practices and the consequences of drug consumption. This research was funded by the Office of the Vice President of Research and Knowledge Transfer of the University of Alicante, Grant Number: GRE-18-17B.

Currently, AIDS or severe immunodeficiency remains as a challenge for people with HIV (PWHIV) and healthcare providers. Our purpose was to analyze the impact of advanced HIV disease (AHD) on mortality, life expectancy and health-related quality of life (HRQoL). We reviewed cohort studies and meta-analyses conducted in middle- and high-income countries. To analyze HRQoL, we selected studies that reported overall health and/or physical/mental health scores on a validated HRQoL instrument. AIDS diagnosis supposes a higher risk of mortality during the first six months, remaining higher for 48 months. It has been reported that cancer and cardiovascular disease persist as frequent causes of mortality in PWHIV, especially those with previous or current AHD. PWHIV who initiate combination antiretroviral therapy (cART) with CD4 < 200 cells/µL have significantly lower estimated life expectancy than those with higher counts. AHD is associated with lower HRQoL, and a worse physical health or mental health status. AIDS and non-AIDS defining events are significant predictors of a lower HRQoL, especially physical health status. AHD survivors are in risk of mortality and serious comorbidities, needing special clinical attention and preventive programs for associated comorbidities. Their specific needs should be reflected in HIV guidelines.

Background. Creativity is linked with educationally relevant constructs such as achievement, intelligence, and motivation. However, very few studies have explored longitudinal links between the constructs or the aetiology of individual differences in childhood creativity. Aims. The study addresses the gap in the literature of developmental studies on the relationship of creativity with other educationally relevant measures. Additionally, the present study is the first adequately powered genetically informative analysis of childhood creativity. Sample(s). The present study utilized data from 1,306 twins, a subsample from a longitudinal, representative twin sample in the UK. Methods. Creativity was operationalised as a Creative Expressiveness score, using the Consensual Assessment Technique on stories written by 9-year-olds. Intelligence and writing motivation were assessed at age 9. Academic achievement was collected at ages 9, 12, and 16. Results. Creative Expressiveness was associated with intelligence and motivation, all measured at age 9. It also predicted variance in English grades at ages 9 and 16. The associations were weak, but significant, over and above intelligence, motivation, and earlier English grades. The variance in Creative Expressiveness was explained by genetic (35%), shared environmental (21%), and non-shared environmental (45%) influences. The phenotypic correlations with other study variables were mainly mediated genetically. Conclusions. The results provide information that can be used for planning educational content. First, creativity can be detected in childhood writing. Second, childhood creativity may be overlooked in early educational assessments. Third, the results from the genetic analyses are important indications on the role of environments in the development of creativity. We gratefully acknowledge the ongoing contribution of the participants in the Twins Early Development Study (TEDS) and their families. TEDS is supported by a programme grant from the UK Medical Research Council (MR/M021475/1). TT was supported by the Economic and Social Research Council (grant number ES/J500124/1).

Study Objectives Twin studies have provided data about the relative weight of genetic and environmental factors on sleep variables over the last few decades. However, heritability is a non-intuitive concept and it is often misunderstood even amongst the scientific community. This study aimed to analyze: (1) understanding of the meaning of heritability of insomnia; (2) the accuracy of estimations of heritability in the general population regarding three sleep traits (sleep duration, sleep quality and insomnia); (3) perceptions of the effectiveness of different treatments for insomnia depending on how the disorder is presented (i.e. having an environmental or genetic etiology) and whether the subject’s estimate of genetic influence on sleep traits impacted beliefs about the effectiveness of different treatments. Methods Participants (N = 3658) completed a survey which included: questions about general genetic knowledge; a specific question about the meaning of heritability; estimates of heritability of three different sleep traits; and the effectiveness of different treatments for insomnia depending on how the etiology of this condition was presented. Results Fewer than 25% of the participants selected the correct description of the heritability of insomnia. Almost half of the sample incorrectly believed that heritability refers to the chance of passing a disorder onto their children. We also found that participants provided different estimates for the effectiveness of different treatments depending on the presumed etiology of the disorder. Conclusion Most people do not have accurate knowledge about the concept of heritability. People’s assumptions about the etiology of a disorder may influence which treatments they consider most effective. J.J.M-V. was supported by predoctoral scholarship (19814/FPI/15) of the Fundación Seneca. This work was supported by Russian Foundation for Basic Research Grant No. 18-29-14071.

Las metodologías basadas en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y el trabajo colaborativo entre iguales en el contexto de la educación superior han demostrado tener efectos positivos tanto en el aprendizaje como en el clima del aula, la cohesión grupal y el grado de responsabilidad de los estudiantes. La presente red tiene como objetivo evaluar la efectividad de la adaptación a la modalidad dual de las sesiones prácticas de la asignatura de Victimología, donde se lleva a cabo la metodología ABP colaborativos como eje central para mejorar la adquisición de competencias profesionales en alumnado del Grado en Criminología y del Doble Grado en Derecho y Criminología de la Universidad de Alicante. Han participado un total de 132 estudiantes con edades comprendidas entre 20 y 37 años, que en grupos colaborativos de 4-5 personas han abordado la realización y aplicabilidad de una encuesta de victimización. Los resultados obtenidos, ponen de manifiesto que, tras la experiencia de innovación educativa planteada, los niveles de cohesión grupal y responsabilidad desarrollada con los iguales aumentaron significativamente. También encontramos una reducción estadísticamente significativa en los estresores académicos evaluados. De estos resultados se deriva la utilidad del ABP colaborativos en modalidad dual.

Alcohol use in relation to Internet and mobile phone use, prefrontal symptomology and dispositional mindfulness in university students. This study analyzes the relationship between the type of alcohol use and parameters associated with addictive behaviors, such as abnormal use of the Internet and mobile devices, prefrontal symptoms and dispositional mindfulness in 509 university students from Madrid (Spain). The present study was multivariate, inferential, descriptive and nonexperimental, using discriminant analysis to study the predictive nature of the variables considered in weekend alcohol use, with participants classified into three groups (low, medium and high use). The results indicate that high alcohol use was related to greater Internet and mobile phone use, greater irritability and under executive control, as well as a lower mindfulness level. Longitudinal studies are needed to analyze, among other aspects, the mediating role of dispositional mindfulness in alcohol use, use of technologies and executive functioning. Educación

El inicio de la pandemia de la COVID-19 desencadenó una emergencia sanitaria de repercusión mundial. Debido a esta situación, para el curso académico 2020/2021 se ha implantado la docencia dual. Esta atípica situación ha repercutido en la necesidad de modificar las múltiples metodologías docentes, estrategias y actividades empleadas. Todas estas adaptaciones deben ser evaluadas para poder mejorarlas en el futuro. Por ello, el objetivo de esta red ha sido la adecuación de actividades teórico-prácticas para su impartición mediante docencia dual para que el proceso de enseñanza-aprendizaje del estudiantado no se vea afectado por la crisis sanitaria de la Covid-19, en la asignatura de Introducción a la Psicología del Grado en Criminología y el Doble Grado en Derecho y Criminología (DECRIM) de la Universidad de Alicante. Tras realizar la experiencia educativa se evaluó el nivel de satisfacción del alumnado y del profesorado, donde se obtuvo una alta satisfacción en ambos grupos. Por tanto, podemos concluir que gracias a esta experiencia educativa hemos podido conseguir que las competencias y conocimientos a adquirir por parte del alumnado se mantengan, además de continuar teniendo una alta satisfacción tanto por parte del alumnado como del profesorado.

The last decades have witnessed a sudden increase in myopia incidence among youngsters that have been related to modern lifestyle along with the use of emerging technologies affecting visual exposure. Increasing exposures to known risk factors for myopia, such as time spent indoors, close-distance work, or low-light conditions are thought to be responsible for this public health issue. In most cases, development of myopia is secondary to a vitreous chamber enlargement, although the related mechanisms and the potential interaction between central and peripheral retinal area remain unclear. For a better understanding, we performed a classical twin study where objective refractive error along 70° of horizontal retinal arc was measured in 100 twin pairs of university students, 78% of which showed manifest myopia. We found the variance of shared environmental origin (range 0.34 to 0.67) explained most of the objective refractive error variance within central 42° of the retina (22° temporal to 19° nasal), whereas additive genetic variance (range 0.34 to 0.76) was predominant in the peripheral retinal areas measured. In this sample of millennial university students, with a large prevalence of myopia, environmental exposures were mostly responsible for inter-individual variation in the retinal horizontal area surrounding the macula, while their relative weight on phenotypic variance was gradually descending, and replaced by the variance of genetic origin, towards the retinal periphery. This study was supported by MyFUN (Myopia Fundamental Understanding Needed): European Union's Horizon 2020 research and innovation programme under the Marie Sklodowska-Curie grant agreement No 675137.

Les funcions executives són processos psicològics claus en el nostre dia a dia. Les intervencions focalitzades en la cognició podrien millorar-les. L’ús d’elements lúdics podria incrementar els seus beneficis. Per tant, la inclusió de jocs de taula en aquestes intervencions podria incrementar els seus beneficis. L’objectiu de la present tesi va estar: i) Secció 1: revisar els estudis que van avaluar l’efectivitat de les intervencions basades en jocs de taula; ii) Secció 2: comprovar l’efectivitat de les intervencions basades en jocs de taula moderns al llarg del cicle vital. D’aquesta manera es van dur a terme una revisió sistemàtica amb meta-anàlisi, així com tres estudis experimentals. 19 estudis van complir els criteris d’inclusió en la revisió sistemàtica. La majoria d’estudis inclosos es van dur a terme amb població infantil, escolar i persones grans. Només 4 estudis van incloure jocs de taula moderns. La majoria dels estudis van mostrar un risc de biaix moderat o alt. L’anàlisi meta-analític va mostrar resultats significatius en la memòria a curt termini (MCT) en la població infantil/escolar (g = 1.05, p

La situación sanitaria provocada por la COVID-19 ha supuesto un cambio en la pedagogía de enseñanza tradicional en el ámbito universitario. Una nueva modalidad docente conocida como docencia dual ha invadido nuestras aulas y las nuevas herramientas tecnológicas se han convertido en los principales aliados para docentes y discentes. En este contexto, el objetivo principal de la presente red de investigación educativa consistió en evaluar el nivel de competencias de 266 estudiantes matriculados durante el curso académico 2020/2021 en las asignaturas Introducción a la Criminología y Psicología Criminal del Grado en Criminología y el Doble Grado en Derecho de Criminología (DECRIM) de la Universidad de Alicante. Además, se estudió el grado de satisfacción y el rendimiento académico en dichas asignaturas, así como la posible relación existente entre ambas variables y el nivel de habilidades digitales de los estudiantes. Los resultados obtenidos han demostrado que el alumnado posee las competencias digitales necesarias para adaptarse de forma óptima al sistema de docencia dual, mostrando un elevado grado satisfacción con las actividades prácticas llevadas a cabo en las asignaturas. Además, el grado de satisfacción y el rendimiento académico se asociaron en gran medida con su nivel de competencias digitales.

La presente red tiene como objetivo analizar la influencia de la evaluación colaborativa en la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje en el contexto de la educación superior. Para ello, se ha desarrollado una experiencia de innovación educativa a través de la inclusión de esta metodología de evaluación en dos asignaturas: Orientación Profesional del Máster en Profesorado y Procesos Psicológicos y Gastronomía del Grado en Gastronomía y Artes Culinarias de la Universidad de Alicante. Tras el desarrollo de la experiencia educativa, se analizaron las actitudes del estudiantado acerca de la evaluación por pares, así como su satisfacción con diferentes características de la misma. Para ello, se utilizó la versión española del BPFQ (Huisman et al., 2020) y un cuestionario elaborado ad-hoc. Participaron un total de 93 estudiantes (66 de la asignatura Procesos Psicológicos y Gastronomía y 27 de la asignatura de Orientación Profesional). Los resultados obtenidos indican que el estudiantado muestra actitudes positivas y una elevada satisfacción con la inclusión de la evaluación por pares en ambas asignaturas, aunque es ligeramente superior en el caso del alumnado de máster. Futuros estudios deberían profundizar en los efectos que este tipo de evaluación tiene sobre aspectos específicos del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Background The use of technology and social media among adolescents is an increasingly prevalent phenomenon. However, there is a paucity of evidence on the relationship between frequency of use of electronic devices and social media and sleep-onset difficulties among the Italian population. Objective The aim of this study is to investigate the association between the use of technology and social media, including Facebook and YouTube, and sleep-onset difficulties among adolescents from Lombardy, the most populous region in Italy. Methods The relationship between use of technology and social media and sleep-onset difficulties was investigated. Data came from the 2013-2014 wave of the Health Behavior in School-aged Children survey, a school-based cross-sectional study conducted on 3172 adolescents aged 11 to 15 years in Northern Italy. Information was collected on difficulties in falling asleep over the last 6 months. We estimated the odds ratios (ORs) for sleep-onset difficulties and corresponding 95% CIs using logistic regression models after adjustment for major potential confounders. Results The percentage of adolescents with sleep-onset difficulties was 34.3% (1081/3151) overall, 29.7% (483/1625) in boys and 39.2% (598/1526) in girls. It was 30.3% (356/1176) in 11-year-olds, 36.2% (389/1074) in 13-year-olds, and 37.3% (336/901) in 15-year-olds. Sleep-onset difficulties were more frequent among adolescents with higher use of electronic devices, for general use (OR 1.50 for highest vs lowest tertile of use; 95% CI 1.21-1.85), use for playing games (OR 1.35; 95% CI 1.11-1.64), use of online social networks (OR 1.40 for always vs never or rarely; 95% CI 1.09-1.81), and YouTube (OR 2.00; 95% CI 1.50-2.66). Conclusions This study adds novel information about the relationship between sleep-onset difficulties and technology and social media in a representative sample of school-aged children from a geographical location that has not been included in studies of this type previously. Exposure to screen-based devices and online social media is significantly associated with adolescent sleep-onset difficulties. Interventions to create a well-coordinated parent- and school-centered strategy, thereby increasing awareness on the unfavorable effect of evolving technologies on sleep among adolescents, are needed.

Puesto que nos encontramos inmersos en una pandemia global donde la población más vulnerable son las personas mayores, hemos incluido en la experiencia educativa programas de intervención dirigidos a la promoción de la salud y la mejora de la calidad de vida de las personas mayores. Este estudio tiene como objetivo desarrollar competencias profesionales en la programación de estrategias encaminadas a potenciar los factores protectores de la salud en los mayores frente a la COVID-19 y evaluar la satisfacción del alumnado con dichas competencias. Se diseñó una actividad dentro de la asignatura “Calidad de vida relacionada con la salud en las personas mayores” del MUEAS donde se abordaban de manera teórico-práctica estos contenidos. Para evaluar el nivel de satisfacción del alumnado se elaboró un cuestionario que incluyó ítems cuantitativos y cualitativos. Los resultados muestran que la totalidad del alumnado valora adecuadamente los contenidos de la práctica y consideran que les va a resultar útil en su desempeño profesional. Estos resultados nos permiten disponer de un material docente práctico y actualizado para trabajar la adquisición de competencias profesionales en el alumnado. Asimismo, acerca al alumnado a la práctica profesional más innovadora y adaptada las necesidades actuales en este campo de estudio.

La presente memoria recoge los resultados del estudio “Gratitud, Espiritualidad y Cuidados de Enfermería: Potenciando fortalezas personales en estudiantes de Enfermería” llevado a cabo por personal docente e investigador del Departamento de Psicología de la Salud. La Red en la presente edición se planteó como objetivo general diseñar y elaborar una intervención educativa en relación a la gratitud, sobre la base de la evidencia disponible, para estudiantes de primer curso del Grado en Enfermería. Del mismo modo se plantearon los siguientes objetivos específicos: 1.) Concienciar a los estudiantes sobre la importancia de la gratitud en el modelo asistencial de atención de enfermería centrada en la persona y 2.) Promover el afecto positivo mediante la expresión de la gratitud. El proyecto se desarrolló mediante tres fases consecutivas: a) fase de planificación, diseño y desarrollo, b) fase de aplicación y c) fase de evaluación. Los resultados obtenidos han puesto de manifiesto un cambio positivo en los estudiantes en relación a los conocimientos y competencias sobre la espiritualidad y la gratitud en los cuidados de enfermería. El grado de satisfacción con los diferentes aspectos relacionados con la acción formativa es notablemente alto.

El efecto de bloqueo es un fenómeno que cambió la idea del aprendizaje por la idea tradicional de su ocurrencia por medio de un CS y un US con una contigüidad espacio-temporal, y agrega una nueva fuerza alternativa al condicionamiento clásico conocida como la ‘sorpresa’ (Beckers et al, 2016). Este efecto consiste en un fallo en el condicionamiento, al agregar un segundo CS a una asociación CS-US previamente establecida, lo que puede demostrar una competición de señales o la atención puesta a diferentes estímulos condicionales (Sanderson, Jones & amp; Austen, 2016). Por otro lado, el contexto o un ocassion setter (OS) se considera como la fuerza de un estímulo para modular la respuesta a un CS (Alfaro, Mallea, Laborda, Cañete y Miguez, 2018). De acuerdo a lo anterior, la presente investigación pretende determinar si el contexto influye en la ocurrencia del efecto de bloqueo en estudiantes de psicología de la universidad Santo Tomás - sede Villavicencio. The blocking effect is a phenomenon that changed the idea of learning for the traditional idea of its occurrence by means of a CS and a US with a space-time contiguity, and adds a new alternative force to classical conditioning known as 'surprise' (Beckers et al, 2016). This effect consists of a failure in conditioning, by adding a second CS to a previously established CS-US association, which can demonstrate a competition of signals or the attention paid to different conditioned stimuli (Sanderson, Jones & amp; Austen, 2016 ). On the other hand, the context or an occasion setter (OS) is considered as the strength of a stimulus to modulate the response to a CS (Alfaro, Mallea, Laborda, Cañete, & Miguez, 2018). According to the above, this research aims to determine if the context influences the occurrence of the blocking effect in psychology students at the Santo Tomás University - Villavicencio campus. Psicólogo http://www.ustavillavicencio.edu.co/home/index.php/unidades/extension-y-proyeccion/investigacion Pregrado

Sexual aggression is one of the most humiliating forms of gender-based violence and may profoundly affect victims’ physical, mental, and sexual health. This research analyzed the role of previous experiences of sexual coercion by an intimate partner on women’s behavioral, cognitive, and emotional responses to a video clip showing a sexual assault involving a couple. Spanish college women with (N = 63) and without (N = 77) experience of sexual coercion indicated the point at which they would leave the situation (response latency), the probability of terminating the relationship if they were the woman in the video, attributions of responsibility to victim and perpetrator, and their emotional state. Victims were less likely to say they would terminate the relationship and reported more negative emotions than did nonvictims, but no differences were found on the response latency and attribution measures. Overall, the results suggest that previous sexual coercion may be related to women’s behavioral and emotional responses to situations involving the threat of sexual victimization., International Journal of Conflict and Violence (IJCV), Vol. 14 (2020)

Objectives: To determine the satisfaction of relatives of deceased patients with the care received in a palliative care unit (PCU) and compare it with cases in which a team with specific psychological care were not involved. Material and methods: An anonymous survey (n = 202) was administered to the relatives (response rate, 42.1%), which evaluated 9 issues related to the process of dying and the overall assessment of the care. Results: The overall satisfaction was high (mean score of 9.22); the score for the full team was 9.40, while that of the team without the psychologist was 8.40 (P=.005). The items that scored highest were “team availability”, “information received” and “assistance for facing the disease”, followed by “pain control”, “peaceful death”, “assistance for patient-family communication”, “grief support” and “quality of life”. Conclusions: Based on the relatives’ assessment, the hospital PCU teams help increase the quality of care at the end of life. Objetivo: Conocer la satisfacción de familiares de pacientes fallecidos con la atención recibida en una unidad de cuidados paliativos (UCP) y comparar con los casos donde no intervino el equipo con atención psicológica específica. Material y métodos: Administración de encuesta anónima (n = 202) a familiares (tasa de respuesta = 42,1%). Se evaluaron 9 cuestiones relacionadas con el proceso de morir y la valoración global de la atención. Resultados: La satisfacción global fue alta (9,22). La valoración del equipo completo fue 9,40 y sin la psicóloga, 8,40 (p = 0,005). Los ítems mejor valorados fueron «disponibilidad del equipo», «información recibida» y «ayuda para enfrentar la enfermedad», seguidos de «control del dolor», «muerte en paz», «ayuda para la comunicación entre paciente-familia», «apoyo en el duelo» y «calidad de vida». Conclusiones: Según la valoración de los familiares, los equipos de las UCP hospitalarias contribuyen a incrementar la calidad de la atención al final de la vida. This study was funded by the Biomedical and Healthcare Research Institute of Alicante (ISABIAL). Research project: ‘‘Quality of life and the efficacy of the intervention of the palliative care team in a general hospital’’ (‘‘Calidad de vida y eficacia de la intervención del equipo de Cuidados Paliativos en un Hospital General’’), approved in the Second Round of Research Project Bids of ISABIAL-2015, modality of Predoctoral Grants, reference UGP-15-295.

The menstrual cycle involves significant changes in hormone levels, causing physical and psychological changes in women that are further influenced by stress. The aim of this study was to understand the relationship between menstrual cycle phase and salivary cortisol patterns during the day as well as the salivary cortisol response to the Virtual Reality Version of the Trier Social Stress Test (TSST-VR). Forty two women not taking oral contraceptives (24 in follicular phase and 18 in luteal phase) participated in the study. Five samples of salivary cortisol collected during the day and another five samples of cortisol during the TSST-VR were analyzed. Psychological stress measures and psychopathological symptomatology were also evaluated. A 2 × 4 mixed ANCOVA showed an interaction between the two groups on the TSST-RV invoked cortisol response to the [F(3,42) = 3.681; p = 0.023) where women in luteal phase showed higher cortisol post exposure levels (5.96 ± 3.76 nmol/L) than women in follicular phase (4.31 ± 2.23 nmol/L). No other significant differences were found. Our findings provide evidence that menstrual cycle phase tended to influence cortisol response to laboratory-induced mental stress, with more reactivity observed in the luteal phase. This study is a part of a Thesis Doctoral and was supported by the I+D Project “PSI2010-15780”, funded by the Spanish Ministry of Economy and Competitiveness.

Twin studies have consistently found that genetic factors explain a substantial proportion of the variance for insomnia. However, studies vary widely in their heritability estimates. Therefore, this meta-analysis aimed to: 1) Estimate the mean heritability of insomnia; 2) Assess heterogeneity among twin studies of insomnia; and 3) Search and analyse characteristics of the studies (moderator variables) that may explain heterogeneity among estimates. For this purpose, separate meta-analyses were carried out for MZ and DZ correlations and for heritability estimates by assuming random-effects models. Thirteen independent samples were included in this meta-analysis. The heterogeneity index for heritability estimates was significant in both best fitting models (I2 = 98.77, P < .0001) and full models (I2 = 97.80, P < .0001). MZ correlations were higher (0.37; 95%CI: 0.31,.43) than DZ correlations (0.15; 95%CI: 0.12,.18). A mean heritability of 0.39 (95%CI: 0.32,.44) was found for insomnia. These results highlight the role of genetic factors in explaining differences among the population on insomnia and Emphasize heterogeneity among studies. Further research is needed to identify variables that could explain this heterogeneity.

Experiencias docentes previas, realizadas en el Máster en Envejecimiento Activo y Salud de la Universidad de Alicante, han destacado la demanda por parte del alumnado de realizar actividades prácticas de carácter profesionalizante. Dado que nos encontramos en la era de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, en el presente curso hemos incluido las e-health en la evaluación e intervención cognitiva de las personas mayores a través del uso del programa CogniFit. Por todo ello, la presente Red tiene como objetivo desarrollar competencias profesionales en el uso de las tecnologías e-health aplicadas a la evaluación e inervención cognitiva en personas mayores en el alumnado de la asignatura “Psicología del Envejecimiento” y la evaluación de la satisfacción del alumnado con las competencias adquiridas. Para ello se diseñó una actividad práctica en la que participaron un total de 12 estudiantes que cumplimentaron un cuestionario elaborado ad hoc en Google Forms. Los análisis muestran que el alumnado valora la herramienta e-health como muy adecuada y consideran que lo aprendido contribuye a adquirir los conocimientos prácticos necesarios para su futuro profesional. Estos resultados nos permiten disponer de un material docente práctico para trabajar la adquisición de competencias profesionales innovadoras en el alumnado.

El proceso de implementación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) propone un aprendizaje colaborativo, reflexivo, con mayor autonomía, más dinámico, donde el rol del profesor pasa a ser de tutor, orientador, mentor, facilitador del aprendizaje. Por ello, el objetivo principal de la presente red de innovación docente consistió en la incorporación de metodologías colaborativas en el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en concreto el blog, en el alumnado de Grado en Criminología y de Doble Grado en Derecho y Criminología (DECRIM) de la Universidad de Alicante para fomentar un rol activo del estudiante en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Para analizar los objetivos se evaluó la percepción del alumnado sobre la influencia de esta actividad en la asimilación de los contenidos teórico-prácticos así como la adquisición y mejora de las competencias transversales. Los resultados de los 169 estudiantes evaluados mostraron que la actividad les ayudó a comprender mejor el temario, adquirir las destrezas y herramientas para conseguir recursos e información extra de la asignatura que a su vez, les ayudó en la asimilación de conceptos, además de entender la relación existente entre la psicología y otras asignaturas del grado, así como de la criminología.

La experiencia universitaria se encuentra asociada a altos niveles de estrés entre los estudiantes, lo que podría tener consecuencias a nivel físico, emocional, social y/o académico. La adquisición de estrategias en reducción del estrés mejoraría el propio autocuidado en la etapa universitaria, así como sería una competencia transversal de utilidad para la futura práctica profesional. El presente proyecto pretendió implementar una experiencia formativa para el fomento del aprendizaje autónomo y significativo de estrategias de gestión eficaz del estrés en estudiantes universitarios. La metodología de trabajo ha sido fundamentalmente dinámica, colaborativa y creativa con participación de todos los miembros de la red. Se ha llevado a cabo en cuatro fases: 1) revisión y selección de las técnicas de relajación más eficaces para reducir el estrés en estudiantes universitarios; 2) diseño de la acción formativa así como de los instrumentos de evaluación; 3) implementación y evaluación de la experiencia formativa; 4) análisis de resultados y difusión de los mismos. La experiencia formativa ha mostrado ser efectiva para aumentar el conocimiento sobre el estrés, sus causas y consecuencias, así como para conocer los beneficios que la práctica de técnicas de relajación tiene sobre la salud física y psicológica del alumnado.

Research has emphasized the genetic basis of individual differences in body mass index (BMI); however, genetic factors cannot explain the rapid rise of obesity. Eating behaviors have been stipulated to be the behavioral expression of genetic risk in an obesogenic environment. In this study, we decompose variation and covariation between three key eating behaviors and BMI in a sample of 698 participants, consisting of 167 monozygotic, 150 dizygotic complete same-sex female twins and 64 incomplete pairs from a population-based twin registry in the southeast of Spain, The Murcia Twin Registry. Phenotypes were emotional eating, uncontrolled eating and cognitive restraint, measured by the Three Factor Eating Questionnaire and objectively measured BMI. Variation in eating behaviors was driven by nonshared environmental factors (range: 56%−65%), whereas shared environmental and genetic factors were secondary. All three eating behaviors were correlated with BMI (r = .19–.25). Nonshared environmental factors explained the covariations (Emotional eating–Uncontrolled eating: rE = .54, 95% CI [.43, .64]; BMI–Cognitive restraint: rE = .15, 95% CI [.01, .28]). In contrast to BMI, individual differences in eating behaviors are mostly explained by nonshared environmental factors, which also accounted for the phenotypic correlation between eating behaviors and BMI. Due to the sample size, analyses were underpowered to detect contributions of additive genetic or shared environmental factors to variation and covariation of the phenotypes. Although more research is granted, these results support that eating behaviors could be viable intervention targets to help individuals maintain a healthy weight. The Murcia Twin Registry is being funded by Seneca Foundation — Regional Agency for Science and Technology, Murcia, Spain (grants 03082/PHCS/05, 08633/PHCS/08, 15302/PHCS/10 and 19479/PI/14) and the Spanish Ministry of Science and Innovation (PSI2009–11560 and PSI2014-56680-R). Dr Herle is funded by fellowship from the Medical Research Council UK (MR/T027843/1). A/Prof Colodro-Conde is supported by a QIMR Berghofer fellowship.

En el ámbito universitario, el desarrollo de metodologías didácticas innovadoras se ha relacionado con una mejora significativa de los procesos de enseñanza-aprendizaje. En este sentido, las metodologías basadas en el aprendizaje basado en proyectos colaborativos han adquirido un rol fundamental, habiendo demostrado tener efectos positivos no solo en el proceso de aprendizaje, sino en aspectos del clima del aula, como la cohesión grupal y la integración del alumnado en la misma. La presente red tiene como objetivo analizar la influencia de la implementación de estrategias de aprendizaje colaborativo en la mejora de la cohesión grupal del alumnado, y, por tanto, en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Para ello, se implementó una estrategia educativa basada en el desarrollo de un proyecto colaborativo en el contexto de la asignatura Procesos Psicológicos y Gastronomía, del Grado en Gastronomía y Artes Culinarias de la Universidad de Alicante. Los resultados obtenidos ponen de manifiesto que, tras la participación del alumnado en el proyecto colaborativo, los niveles de cohesión grupal aumentaron significativamente. De estos resultados se deriva la utilidad de las estrategias educativas basadas en el desarrollo de proyectos colaborativos en la mejora de la cohesión grupal del alumnado, y, por tanto, de los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Tras la puesta en marcha el año pasado del grado en gastronomía y artes culinarias en la Universidad de Alicante, es necesario incorporar nuevas herramientas docentes, como las Tecnologías de la Información y de la Comunicación, ya que permiten en este ámbito potenciar los sistemas educativos ya existentes y la creación de nuevos modelos de aprendizaje. En este sentido, nuestro grupo desarrolló en el proyecto de REDES en el curso anterior el blog Gastronomía.UA, como un recurso educativo creado como apoyo para la formación del alumnado de la asignatura Gastronomía Saludable, del grado en gastronomía y artes culinaria. El objetivo de este trabajo ha sido la revisión y actualización de los contenidos disponibles en el blog Gastronomía. UA, el diseño de una estrategia educativa que permita mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, así como su implantación en aula y posterior evaluación.

El objetivo de la presente innovación educativa ha sido incorporar en las sesiones prácticas de la asignatura de Victimología la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en grupos colaborativos como eje central para mejorar el conocimiento y la adquisición de competencias profesionales de las encuestas de victimización en el alumnado del Grado en Criminología y el Doble Grado en Derecho y Criminología (DECRIM) de la Universidad de Alicante. Han participado un total de 103 estudiantes con edades comprendidas entre 20 y 37 años, que en grupos colaborativos de 4-5 personas han abordado a través de un proyecto común el diseño, planificación y realización de una serie de actividades y tareas relacionadas con la realización y aplicabilidad de una Encuesta de Victimización. Aunque el ABP es una metodología compleja, los resultados obtenidos ponen de manifiesto el elevado nivel de satisfacción de los estudiantes participantes, al igual que hemos comprobado como el trabajo en equipo colaborativo permite abordar esta metodología con mayor calado, logrando en los estudiantes un mayor nivel de cohesión grupal y responsabilidad entre los iguales en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

La necesidad de incrementar la innovación educativa en el aula es una realidad actual. El uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como herramientas innovadoras nos permiten acercarnos más a la realidad de los estudiantes, crear ambientes de aprendizaje más autodidactas, siendo los propios estudiantes partícipes de su aprendizaje, aumentar su motivación para aprender a aprender y propiciar la adquisición de competencias transversales. El objetivo principal de la presente red de innovación docente consistió en dotar al blog Psicocriminología UA de contenido teórico-práctico, de información y de recursos avanzados para la adquisición de competencias relacionadas con la metodología de la investigación en psicocriminología en el alumnado del Grado en Criminología y el Doble Grado en Derecho y Criminología (DECRIM) de la Universidad de Alicante. Para analizar la percepción del alumnado con los contenidos del blog, así como su grado de satisfacción, se administró a un total de 17 alumnos/as de la asignatura Trabajo Fin de Grado un cuestionario online. Los resultados mostraron un alto nivel de satisfacción y grado de acuerdo sobre la necesidad y utilidad de estrategias innovadoras como el blog para la adquisición de competencias relacionadas con la investigación en psicocrimonología.

The dramatic increase in the number of older people with Mild Cognitive Impairment (MCI) entails a serious public health problem. MCI involves different degrees of dependence that has been previously related to a decrease in Health-Related Quality of Life (HRQoL), due to impairment in the performance of activities of daily living. Resilient coping, as an adaptive coping style, could reduce the associated limitations derived by the characteristic deficits of MCI, and hence improve HRQoL. The principal objective of this work was to compare the level of autonomy (measured in terms of independence in the performance of basic (ADL) and instrumental (IADL) activities of daily living), and HRQoL between resilient and non-resilient individuals with MCI. The results showed a positive relationship between resilience, autonomy, and HRQoL. Hence, resilient participants exhibited higher independence in daily living activities and better HRQoL than non-resilient individuals. Mediation analyses confirmed an indirect influence of resilience on HRQoL through the mediation effect of better performance in IADLs. These findings underline the relevance of resilience as a coping style to compensate deficits in daily living in people with MCI. The inclusion of intervention programs, oriented to the promotion of resilience coping for older adults, might increase the autonomy levels in this population, improving their HRQoL. This research was supported by the Program of Networks-I3CE of Investigation in University Teaching (Program Networks) from the Vice-Rectorate of Quality and Educational Innovation and Education Sciences Institute of the University of Alicante (2017–2018). Ref.: (4253).

La red de innovación docente “Blog Psicología de la Salud.UA” se ha fundamentado en el desarrollo y evaluación de un blog educativo cuyo objetivo se ha dirigido a la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Introducción a la Psicología del Grado en Criminología y del doble Grado en Derecho y Criminología (DECRIM) de la Universidad de Alicante. Con el objetivo de analizar el grado de satisfacción del alumnado con diferentes aspectos y características del blog, se administró, de manera online mediante la herramienta Google Forms, una encuesta elaborada ad-hoc a un total de 65 alumnos/as de la asignatura que habían utilizado el mismo. Los resultados derivados de la encuesta muestran un elevado grado de satisfacción por parte del alumnado con diferentes características del blog. De hecho, el 80% está de acuerdo o muy de acuerdo con que el blog utilizado en la asignatura ha mejorado los procesos de enseñanza-aprendizaje de la misma. Los resultados obtenidos ponen de manifiesto la necesidad de utilizar este tipo de blogs educativos en el contexto de la educación superior como parte de estrategias de innovación educativa dirigidas a la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje; superando así las metodologías educativas más tradicionalistas en la enseñanza universitaria.

Existe una gran vinculación entre delincuencia y ciudad, así la morfología de los espacios públicos y las condiciones sociales en las que viven los residentes de dichos lugares, es un aspecto esencial que influye en el surgimiento o inhibición de actividades delictivas, por ello el crimen se encuentra localizado mayormente en aquellos ambientes que por sus características tanto físicas como sociales, proporcionan una mayor facilidad para perpetrar actos delictivos. Por ello, me incliné a realizar mi proyecto sobre el barrio Virgen del Carmen ubicado en la Zona Norte de la ciudad de Alicante, en donde los problemas de convivencia vecinal, marginación y situación ambiental degradada están arraigados. Así, la condiciones deterioradas en las que los residentes de Virgen del Carmen, llevan a cabo sus actividades diarias conlleva el abandono de espacios públicos, detrimento de los mecanismos básicos de socialización y una imagen estigmatizada de la zona, teniendo esto como resultado la perpetración de la vulnerabilidad de la zona, puesto que cuenta con una gran cantidad de factores de riesgos siendo muy escasos los de protección.

El inicio de la etapa universitaria puede ser una experiencia tanto gratificante como estresante. Las demandas académicas pueden conllevar diferentes estresores y las estrategias de afrontamiento de los estudiantes pueden resultar insuficientes. Los objetivos de la presente red de investigación educativa han sido: 1) analizar las relaciones entre las características psicológicas y los resultados de aprendizaje en estudiantes de Ciencias Sociales y de la Salud; 2) identificar las fuentes de estrés psicológico y su impacto en el proceso de enseñanza-aprendizaje; y 3) detectar necesidades y demandas de actuación docentes sobre las variables psicológicas que pueden incidir en el rendimiento académico. La metodología de trabajo ha sido fundamentalmente dinámica, colaborativa y creativa con participación de todos los miembros de la red. Se ha llevado a cabo en cuatro fases, incluyendo el diseño e implementación de la investigación educativa, así como el análisis de los resultados y, en función de estos, las propuestas de acciones educativas. Los resultados han mostrado como estresores académicos más frecuentes las intervenciones en público y las deficiencias metodológicas del profesorado, así como la necesidad de desarrollar acciones dentro del programa formativo universitario en estrategias de gestión eficaz del estrés.

Cuidar de las necesidades espirituales de los pacientes se ha convertido en un pilar fundamental de la enfermería para garantizar la atención integral de la persona, proporcionar una atención humanizada y mejorar la calidad de la práctica clínica. En respuesta a esta demanda en la práctica asistencial el presente estudio persigue un doble objetivo: 1) diseñar y elaborar una sesión formativa utilizando la metodología del estudio de casos en relación a los cuidados espirituales ante diferentes situaciones de salud y 2) evaluar el grado de satisfacción y la eficacia de la intervención. Para ello, en una primera fase, se ha diseñado y aplicado una actividad docente mediante la metodología del estudio de casos utilizando una muestra disponible de 182 estudiantes matriculados en la asignatura vinculada al proyecto. En una segunda fase se ha valorado la eficacia de la intervención educativa mediante dos cuestionarios: Cuestionario de Formación Educativa en Espiritualidad para Estudiantes de Enfermería (CFEE) y Cuestionario de satisfacción con la actividad de innovación docente. Los resultados obtenidos han puesto de manifiesto un cambio positivo en los estudiantes en relación a los conocimientos y competencias sobre el cuidado espiritual ante diferentes situaciones de salud. Finalmente, creemos que es importante destacar, en base a este estudio, las implicaciones prácticas para el ejercicio clínico que se sugieren tras los resultados obtenidos.

La presente memoria recoge los resultados del estudio “Evaluación de la espiritualidad y el cuidado espiritual en una muestra de estudiantes de Enfermería en la asignatura de Psicología” llevado a cabo por personal docente e investigador del Departamento de Psicología de la Salud, miembros del Servicio de Atención Espiritual y Religiosa (SAER) del Parc Sanitari Sant Joan de Déu de San Boi de Llobregat (Barcelona) y una estudiante del Grado en Enfermería de la Universidad de Alicante. La Red se planteó como objetivos: 1.) Disponer de un instrumento de evaluación de la competencia en cuidado espiritual 2.) Analizar y describir las percepciones que los estudiantes en cuanto a la espiritualidad y la competencia en el cuidado espiritual. El proyecto se desarrolló mediante dos fases consecutivas: Fase 1. Estudio instrumental: adaptación de la escala SSCRS y análisis de propiedades psicométricas. Fase 2. Estudio descriptivo transversal para el análisis de las principales variables criteriales de interés. Los resultados obtenidos mediante este estudio nos han permitido disponer de un instrumento con garantías métricas de calidad para la evaluación de la competencia en cuidado espiritual. Podemos concluir que la percepción de la espiritualidad y el cuidado espiritual en nuestros estudiantes es bastante elevada.

The reported prevalence of HIV-associated neurocognitive disorders in HIV people depends on the population studied and the methodology used. We analyze the prevalence of neurocognitive impairment (NCI) and associated factors in patients on successful antiretroviral therapy (ART), without comorbidities. Cross-sectional observational study in HIV subjects, =18 years old, on stable ART, and HIV viral load of

Una propuesta para la enseñanza de la Psicología a estudiantes de Bachillerato. En la educación, tanto reglada como informal, es necesario introducir conceptos básicos de Psicología, para entender, explicar y eventualmente modificar el comportamiento individual de las personas. Pero los textos y los cursos de introducción a la Psicología al uso, no suelen ofrecer una articulación teórica de la materia, ni un protocolo práctico de aplicación. En su lugar se limitan a yuxtaponer los temas relevantes de la disciplina, normalmente yendo de lo más biológico a lo más cultural, y técnicas orientadas a la psicoterapia, alejadas del comportamiento “normal” cotidiano. Esto, en nuestra experiencia docente, dificulta la comprensión de la psicología tanto a los alumnos que se inician en ella, como a los padres o profesores que se interesan en el tema. Por ello proponemos el Modelo del Bucle del Comportamiento Adaptativo (Zaccagnini, 2004,2014,2018) que plantea que todo comportamiento puede ser leído psicológicamente como un “Bucle de Comportamiento Adaptativo” (ABeL por sus siglas en inglés, Adaptive Behavior Loop). Este Bucle incluye el comportamiento observable y la intención adaptativa con que ha sido diseñado. Y es el resultado de la activación de un “Esquema” o programa mental, que controla el comportamiento psicológico, al igual que el comportamiento de un ordenador es controlado por sus “programas”. Estos programas generan dos procesos psicológicos. El primero es la evaluación emocional de la situación en que se encuentra la persona. El segundo es la de toma de decisión acerca de qué conducta instrumental a emitir para afrontar esa emoción. Y para poder generar ese Bucle, la mente maneja tres tipos de información: la Motivación (qué quiero), la Cognición (dónde estoy) y la Equipación (qué recursos tengo), para combinarlos en una acción viable. En definitiva, se postula que con esos conceptos básicos es posible elaborar un discurso sencillo para describir, comprender y manejar el comportamiento psicológico humano. Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech.

Experiencias docentes previas, realizadas en el Máster en Envejecimiento Activo y Salud de la Universidad de Alicante, han puesto el acento en la demanda por parte del alumnado de realizar actividades prácticas de carácter aplicado y con orientación profesionalizante. El pasado año se creó una actividad práctica sobre el uso de la creatividad como hilo conductor en el trabajo emocional con personas mayores. En el presente curso académico hemos ampliado dicha experiencia educativa incluyendo: (1) una visita a dos museos de la ciudad de Alicante (MARQ y MACA) y (2) una sesión de arte-terapia que permitiera al alumnado experimentar en primera persona el trabajo artístico y emocional. Los objetivos de la presente investigación fueron (a) diseñar una práctica específica sobre el uso del arte, las nuevas tecnologías y las vivencias de las personas mayores (reminiscencias) y (b) evaluar las competencias profesionales adquiridas por el alumnado y el grado de satisfacción tras la realización de dicha actividad. Participaron un total de 14 alumnos que completaron un cuestionario elaborado ad hoc. Los resultados muestran que el alumnado valora muy positivamente tomar parte en este tipo de prácticas, ya que les permiten adquirir competencias profesionales en Envejecimiento Activo y Salud.

El objetivo de esta tesis es investigar los cambios cerebrales que ocurren a corto y a largo plazo tras un breve e intenso entrenamiento en memoria de trabajo. Se realizó un estudio longitudinal de resonancia magnética para estudiar los cambios conductuales y cerebrales. Se utilizaron diferentes técnicas de análisis de neuroimagen cuyos resultados se interpretaron siguiendo teorías neurocomputacionales. Los resultados señalan que el entrenamiento breve en memoria de trabajo produce mejoras conductuales y cambios cerebrales a nivel de activación y de volumen de sustancia gris. Estos cambios aparecen en áreas cerebrales de memoria de trabajo y ganglios basales, están relacionados con la mejora conductual y prevalecen cinco semanas. Los resultados apuntan en la dirección de la hipótesis de eficiencia neural, porque cuanto mayor es la mejora conductual menor es la activad cerebral. En general, un entrenamiento breve en memoria de trabajo mejora la eficiencia cerebral durante, al menos, cinco semanas. The objective of this thesis is to study the short and long-term cerebral changes after a brief and intensive working memory training. A longitudinal magnetic resonance study was made in order to observe the behavioral and cerebral changes. Diverse techniques of neuroimage analysis were used and their interpretation was made following the neurocomputation theories. Results show that a brief working memory training cause behavioral improvements and functional and gray matter volume cerebral modifications. Those changes were found in working memory brain areas and basal ganglia, they were related with behavioral improvement and remain stable five weeks. Results may support the neural efficiency hypothesis since the greater behavioral improvements were, the fewer the brain activations. Overall, a brief working memory training improves the brain efficiency during, at least, five weeks. Programa de Doctorat en Psicologia

Hair cortisol concentration (HCC), as a novel promising method to retrospectively measure hypothalamic-pituitary-adrenal (HPA) axis activation, is being increasingly studied. We tested the relationships between HCC and a range of possible confounding variables in a Spanish sample of healthy adults and pregnant women. In this sample of healthy Spaniards, results suggested an association between HCC and physical exercise and educational level. In pregnant women, the prevalence of HCC was higher than in non-pregnant woman, and was related to educational level. This study emphasises the need to determine the relationship between HCC and confounders such as sociodemographic and lifestyle variables in the general population and specific groups formed by individuals such as pregnant women., This research is part of a doctoral thesis. It has been economically supported by the "PSI2015-63494-P" I+D Project of the Spanish Ministry of Economy and Competitiveness (MINECO) and FEDER

This study examined the predictive validity of the Spanish version of the Suicide Risk Assessment Manual (S-RAMM) and the Historical-Clinical-Risk Management-20 (HCR-20) in a sample of violent offenders with schizophrenia and other psychosis, who had committed violent crimes and had been sentenced to compulsory psychiatric treatment by the criminal justice system. Patients were prospectively monitored within the institution for 18 months. During the follow-up period, 25% of offenders were involved in any suicidal behavior including acts of self-harm, suicidal ideation and suicide attempts and 34% were physically or verbally violent. The S-RAMM and HCR-20 risk assessment tools were strongly correlated and were able to predict suicidal behavior and violence with a moderate-large effect size (AUCs = 0.81–0.85; AUCs = 0.78–0.80 respectively). Patients scoring above the mean on the S-RAMM (>20-point cut-off) had a five times increased risk of suicide related events (OR = 5.05, 95% CI = 2.6–9.7) and sevenfold risk of violence in the HCR-20 (>21-point cut-off) (OR = 7.13, 95% CI = 2.0–21.2) than those scoring below the mean. Offenders at high risk for suicide and violence had significantly more suicide attempts (p < 0.001) and more prior sentences for violent crimes (p < 0.001). These results support the use of the S-RAMM and HCR-20 for clinical practice by providing evidence of the utility of these measures for predicting risk for suicidal and violent behavior in mentally disordered offenders.