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La investigación tuvo como objetivo comprobar los efectos de un plan de coaching con programación neurolingüística (PNL) para el logro de competencias académicas en el estudiantado universitario. La investigación es explicativa con diseño cuasiexperimental, conteniendo dos grupos: en uno se ejecuta el procedimiento experimental y en el otro no, ya que es de control. Se trabaja con una muestra de 110 estudiantes de la asignatura Matemática 2.0 de la Carrera de Administración de la Universidad Continental, que conformaron el grupo experimental y control del estudio. Se observaron significativas diferencias entre las medias obtenidas en ambos grupos, luego de la aplicación del tratamiento con el plan de coaching esbozado, la mayor discrepancia se alcanzó en las competencias cognoscitivas con 1,88 puntos y las interpersonales con 1,44, mientras que las comunicacionales son las que obtuvieron la menor diferencia (0,82). Se concluye que, el plan de coaching con PNL implementado mejora significativa el logro de las competencias académicas en el estudiantado.

El actual artículo se desarrolla con la finalidad de analizar los efectos de la gestión de servicio basada en la programación neurolingüística en la atención de los clientes en tiempos de pandemia. La investigación se fundamenta en método y técnicas experimentales, desarrollando un diseño pre-experimental. Las muestras están representadas por 24 empleados y 369 suscriptores de la empresa Electricidad del Perú (Electroperú) del distrito de San Juan de Miraflores del Perú. Con relación al procedimiento estadístico, se empleó la Presentación SPSS, efectuando el estudio de forma inferencial, identificándose las medias aritméticas, además se empleó la T de Student para precisar el grado de significancia, con las derivaciones que se obtengan del pre - test y post – test. Se diseñó y ejecutó un cuestionario, para determinar la confiabilidad del instrumento se logró con el coeficiente alfa Cronbach de 0,86. Los resultados en la estructura de los indicadores de la gestión de servicio antes y después del tratamiento, indican diferencias altamente significativas entre ellos, debido a que los valores de T computados presentan niveles de significancia por debajo de 0,01.

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Analizar la relación existente entre la Programacion neurolinguistica (PNL) y la resilencia organizacional es el objetivo de esta investigación descriptiva-documental de revisión teórica. Los resultados permiten reflexionar sobre la Programacion neurolinguistica y cómo esta se constituye en una fortaleza invaluable para la superación de potenciales adversidades y procesos de cambios inesperados que puedan surgir dentro de una organización sea cual sea la naturaleza que ésta tenga, es decir a partir de ella se precisa la resiliencia organizacional. Se concluye que la Programación Neurolinguística es una herramienta cuya implementación en el medio organizacional ha demostrado ser de ayuda indiscutible para lograr un adecuado funcionamiento que redunde capacidad resiliente.

La pérdida motivacional estudiantil es un hecho que enfrentan hoy día los sistemas educativos a nivel mundial. Conocer cómo los líderes educacionales pueden ayudar a los educandos a activar su interés mediante la instrucción será esencial. El objetivo residirá en conocer cómo funciona el sistema neurológico, lingüístico y cómo se programan los pensamientos, para realizar una reestructuración cognitiva en el estudiante, logrando mejorar su motivación y, por ende, alcanzar tanto los objetivos estudiantiles, de los docentes como los institucionales. Por lo tanto, la programación neurolingüística en el aprendizaje de una segunda lengua en la población de adultos va a permitir a través de sus técnicas ayudar al alumno en el proceso instructivo lingüístico, consiguiendo consecuentemente su motivación. Se concluye con la importancia de la puesta en práctica de la programación neurolingüística, así como de sus técnicas con el fin de conseguir el éxito estudiantil.

The present work is the result of an investigation to know the effect of neuro-linguistic programming techniques (NLP) on the motivation of students who study English as a second language. This study was carried out when student demotivation and therefore school dropout were observed in previous years. The research was carried out during an academic quarter and was carried out by a quantitative methodology with a quasi-experimental design of pre-test-post-test of non-equivalent groups where the cause and effect relationships between the dependent and the independent variable were explored. The sample was for convenience and was composed of 42 participants. The demographics of the learners belonged to a low socioeconomic status, being undocumented immigrants. The results obtained in this study corroborated that the implemented neurolinguistic programming techniques, refrainting, visual, auditory and kinesthetic learning, as well as anchoring, helped students to be more motivated and, therefore, to achieve the established objectives. More research should be carried out to extrapolate the results found to other contexts and to other populations to improve the teaching and learning process in the acquisition of linguistic competence. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Neurolinguistic Programming is indicated as a tool to deal with personal and collective fears and challenges. And the practice of meditation can promote gains for health professionals, especially when dealing with professional stress. These practices often make use of Quantum Physics, in a non- scientific way, to explain its importance. With the objective of evaluating the way in which scientific studies in health relate meditation, Neurolinguistic Programming, and Quantum Physics, searches were started for research carried out on the three themes, using free access systems on the world wide web. The selected texts were organized in an electronic library on the Mendeley platform and subsequently submitted to content analysis. As for the findings, they demonstrate the importance of the themes for the pandemic period and the relevance of the use of Neurolinguistic Programming techniques and the practice of Meditation with the SUS and in social life. And, about the relationship between the subjects, investigations suggest that there is a small number of researchers who associate Quantum Physics with Neuro-Linguistic Programming and/or Meditation. Localized research points to studies on Orchestrated Objective Reduction (Orch_OR), a theory studied by Hameroff and Penrose. The theory proposes that consciousness is associated with subatomic quantum processes that occur in the microtubules of proteins in neurons. This research concludes that Quantum Physics is an expanding science, with many questions to be answered and it is remarkable that speculations in this area can be of great value to scientific research in Psychology. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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El objetivo de la investigación es analizar la programación neurolingüística como estrategia en el desempeño académico de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Básicas y de la Educación. Las variables de estudio quedaron definidas como programación neurolingüística, sustentada por Goleman, Grinder y Blender (2015), (Echeverría, 2014), y desempeño académico por Edel (2012), Torres, (2010), De Giraldo (2013). El proyecto está soportado por el paradigma positivista, con diseño no experimental, de campo descriptivo transaccional en su dimensión temporal; por su naturaleza cuantitativa lo lleva al proceso de codificación, tabulación, y análisis estadístico; para ello se toma como población (8) docentes y 17 estudiantes de la facultad de ciencias básicas y de educación, considerando desde el primer semestre hasta el quinto; se les aplico un cuestionario tipo Likert con escala de cuatro alternativas de respuesta, para medir las variables propuestas. El análisis de los resultados permitió establecer estrategias para el fortalecimiento de las habilidades estudiantiles desde el comienzo de la carrera apoyándose en el desarrollo de competencias sobre la programación neurolingüística, aumentando el compromiso y responsabilidad social como futuros licenciados del país.

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En esta investigación, mediante la exploración de la literatura, se realizó un mapeo sistemático sobre la aplicación de técnicas de programación neurolingüística (PNL) soportadas en la Web de las Cosas (WoT) para prevenir el síndrome de Burnout. Dicho síndrome es un tipo de estrés laboral que causa agotamiento físico, mental y emocional, generando una incapacidad para trabajar, dado que es un proceso paulatino en el cual el trabajador pierde interés por sus tareas, carece de sentido de responsabilidad y puede generar profundas depresiones. En los estudios encontrados se destaca el uso de la WoT para la detección de emociones y estrés laboral, para ello sobresale el uso de sensores capaces de medir Respuesta galvánica de la piel GSR, Frecuencia cardiaca HR, Fotopletismografía PPG, Electrocardiograma ECG, Cámaras, Micrófonos y Microprocesadores de bajo costo, así como la utilización de Inteligencia Artificial para procesar estos datos, entre las técnicas y los algoritmos más usados destacan Máquinas de Vectores de Soporte SVM, K-vecino más cercano y clasificador Naive Bayes. En los trabajos en los que se detectan emociones o estrés laboral son muy pocos los que intentan alterar el entorno mental o ambiental del usuario para llevarlo a una emoción positiva o disminuir el estrés. Se evidenció la posibilidad de la utilización de técnicas de PNL en la prevención del síndrome de Burnout. Sin embargo, no se encontró ningún trabajo que relacionara la WoT como soporte a las técnicas PNL para prevenir el síndrome de Burnout, lo cual se considera como una oportunidad de investigación en estos campos.

In this research paper, we are going to analyze in depth the characteristic neurolinguistic programming tools and issues closely related and linked to their environment, development, use and social awareness, with the final aim to prove or disprove their veracity regarding the different types of learning embraced and indirectly affected by this discipline, as well as the idea itself that the direction of one's look (the direction in which the person focuses their eyes while talking with another, pointing to areas of the brain with specific known functions) either entails or not a reliable indication of whether someone is lying or telling the truth. The content of this paper consists in having put this hypothesis into practice and in an effort to test its results. Thus we have the ultimate goal of reaching a conclusion on the fact of whether neurolinguistic programming tools and their related elements are testable or not, refutable or not; as it is currently not substantiated or proven with tools, techniques and technologies that are considered measurable unlike other tools that have had the benefit of this test, such as, for example, Eye Tracking. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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Las personas que viven con virus de inmunodeficiencia humana (VIH) pueden presentar alteraciones biopsicosociales que generan infelicidad. La gaudibilidad (capacidad para ser feliz y disfrutar), puede favorecerse al crear nuevos patrones de conducta mental con la programación neurolingüística (PNL). El propósito fue: analizar la experiencia vivida en un taller de PNL para personas que viven con VIH, a la luz del referente teórico de; Rogers. Estudio cualitativo con diseño fenomenológico, participaron 12 personas de la Asociación CONVIHVE A.C. Michoacán, en un taller de PNL conformado por ocho sesiones. Tratamiento de datos por análisis de contenido, emergieron cinco dimensiones dejando ver el poder de cambio que tienen dichas personas para disfrutar la vida, al generar emociones positivas que se anclaron al inconsciente. Conclusiones. La PNL como intervención de enfermería favorece la gaudibilidad de las personas que viven con VIH.

Como parte del proyecto de investigación que se realiza en la Escuela Superior de Comercio y Administración ESCA Tepepan, se desarrolla el presente trabajo, que permite crear estrategias que faciliten el aprendizaje por competencias en el aula. Por ello se decide elaborar, por medio del método de Programación Neurolingüística (PNL), estrategias que apoyen esta tarea. La PNL, como herramienta, demuestra avances sustanciales, apoya para que el modelo que privilegia las competencias se aplique utilizando métodos que ayudan a mejor la comunicación en el aula. Las competencias educativas, son las que promueven el desarrollo de las capacidades humanas de: resolver problemas, valorar riesgos, tomar decisiones, trabajar en equipo, asumir el liderazgo, relacionarse con los demás, comunicarse (escuchar, hablar, leer y escribir), utilizar una computadora, entender otras culturas y, aunque suene reiterativo, aprender a aprender. Con esta información decidimos preguntar directamente entre los alumnos qué competencias genéricas y específicas desarrollaron en la asignatura Desarrollo Sustentable.

The present article is result of a collaboration of 2 years between the scopes of art and psychology. It looks for a new approach of art-educative practices from the emotional health of the participants. In the didactic panorama of Fine Arts we verified that the training at level of sensitivity and feelings is very behind the acquisition of plastic and conceptual resources. In our investigation we introduce tools for corporal sensitize extracted from Bioenergetic, Neuro-linguistic Programming and Autogenous Training. This treatment is directed to a group of students of Fine Arts and a control group. The measures that were made indicate qualitative improvements in relation to their corporal power quality, happiness and reductions of anxiety and depression.

El artículo abarca la importancia de la aplicación de estrategias de programación neurolingüística en procesos empresariales de mercadeo, desde las políticas internas de las compañías, hasta la comunicación con el cliente y posicionamiento de marca. Se analizan las 10 empresas más importantes en el índice internacional interbranding, como método de análisis cualitativo y estratégico para la implementación de estrategias favorables a empresas de la región con interés por internacionalizarse y alcanzar un nivel mas efectivo e influyente como marca reconocida.

El modelo de estilos de aprendizaje PNL considera que la vía de ingreso de información al cerebro resulta fundamental en las preferencias de quien aprende o enseña. En este contexto, se planteó: • Identificar estilos de aprendizaje, desde el modelo PNL, de los estudiantes promoción 2000, Carrera de Nutrición y Dietética, Facultad de Medicina, Universidad de Chile, en los dos últimos años de la misma (2003-2004). • Comparar los estilos de aprendizaje de los estudiantes, del 4° (teórico práctico) y 5° nivel (práctica profesional). • Relacionar las metodologías educativas utilizadas en 4° nivel y los estilos de aprendizajes del grupo observado. Existe predominancia del sistema de representación visual, en actividades teórico-prácticas, y durante la práctica profesional. Se requiere incentivar la práctica de metodologías educativas que tiendan a la utilización de los tres sistemas de representación, para potenciar los sub-utilizados y en consecuencia el aprendizaje sea claro, con mejores rendimientos, habilidades, conocimientos y nuevas actitudes frente al proceso de formación profesional, entre otras estrategias.

Quienes estamos participando de los procesos educativos de inicios del siglo XXI, hemos conocido diversas teorías y modelos para explicar la forma que tienen de aprender los seres humanos. Una de las teorías del aprendizaje que más ha dado que hablar en los últimos tiempos es la de inteligencias múltiples de Howard Gardner y una de sus expresiones, es el aporte de la Programación Neurolinguistica (PNL) al señalar que cuando el ser humano está aprendiendo, emplea los tres sistemas primarios de representación (ver, oír, sentir), mientras que los sentidos del gusto y del olfato sirven como nexo inmediato y muy poderoso a las imágenes, sonidos y escenas asociados con ellos; es posible distinguir alumnos y alumnas visuales, auditivos y sinestésicos. Por lo tanto, el aprendizaje estaría dependiendo entre otros aspectos, del sistema de representación dominante además de que cada individuo tiene sus propios recursos para aprender. En similar sentido ocurre el aprendizaje no formal y el informal, relacionado muy directamente con la formación en el aspecto nutricional, por ello, la invitación para los profesionales de este campo es a que exploren y aprovechen los diferentes modos de aprender para hacer una verdadera y profunda educación nutricional con incidencia favorable para la salud.

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