Search

Berdasarkan analisis karakteristik siswa di tengah pandemi COVID-19, studi ini menggunakan analisis diskriminan dan regresi multinomial untuk mengeksplorasi dampaknya terhadap prestasi akademik. Faktor-faktor seperti usia, jenis kelamin, tingkat stres, dan transisi ke lingkungan pembelajaran virtual diperiksa untuk memahami pengaruhnya terhadap hasil pendidikan. Temuan ini menyoroti peran penting manajemen stres dan tantangan yang ditimbulkan oleh lingkungan pembelajaran virtual, serta menekankan perlunya intervensi yang ditargetkan untuk mendukung kesejahteraan siswa dan keberhasilan akademik. Analisis diskriminan mengidentifikasi faktor-faktor utama yang membedakan tingkat prestasi akademik, sementara regresi multinomial memodelkan hubungan kompleks di antara variabel-variabel yang mempengaruhi pencapaian siswa. Penelitian ini berkontribusi pada strategi pendidikan yang disesuaikan dengan kebutuhan siswa yang terus berkembang di lanskap pendidikan yang ditransformasi secara digital.

Memasuki masa pandemi Covid-19, pembelajaran tatap muka diubah menjadi pembelajaran daring sehingga memengaruhi prestasi akademik siswa. Beberapa faktor yang memengaruhi Prestasi akademik adalah emosi akademik dengan mediasi regulasi diri dalam belajar. Tujuan penelitian ini untuk menguji peran emosi akademik terhadap prestasi akademik selama pembelajaran daring dengan regulasi diri dalam belajar sebagai mediator. Metode penelitian ini adalah kuantitatif survei dengan analisis regresi model mediator. Data diambil dengan menggunakan Skala Regulasi Diri dalam Belajar, Skala Emosi akademik-Online, dan skor nilai UTS semester gasal. Jumlah subjek berjumlah 217 siswa SMA yang sedang melaksanakan pembelajaran daring, dipilih dengan purposive sampling. Hasilnya regulasi diri dalam belajar tidak terbukti berperan sebagai mediasi antara emosi akademik dan prestasi akademik (p=0.206, p>0.05). Analisis tambahan didapati Emosi akademik positif berperan terhadap Prestasi akademik melalui Regulasi diri dalam Belajar secara parsial (jalur (p) c dan (p) c' tidak terpenuhi), dan Emosi akademik Negatif memiliki berperan secara langsung dengan penurunan Prestasi Belajar (p=0.008, p

Penelitian didasari oleh pernyataan Kemendikbud, bahwa kurikulum merdeka diharapkan dapat mempersiapkan siswa dalam menghadapi abad 21 dengan membangun Metakognisi siswa. Oleh karena itu tujuan penelitian ini adalah, untuk mendeskripsikan aktifitas yang dapat membangun metakognisi siswa dalam pembelajaran kimia yang ditinjau dari perbedaan akademik masing-masing gender. Penelitian ini merupakan penelitian dengan pendekatan kualitatif, dengan partisipan berjumlah 56 siswa. Data dikumpulkankan menggunakan lembar wawancara dan lembar observasi metakognisi melalui aktifitas belajar siswa. Penelitian dilaksanakan di salah satu madrasah aliyah negeri di kabupaten pesisir selatan tahun ajaran 2023/2024. Hasil penelitian menunjukkan metakognisi siswa dengan kemampuan akademik tinggi, sedang, dan rendah ditemukan perbedaan dalam mepembelajaran kimia. Siswa kemampuan akademik tinggi cenderung lebih baik dalam memahami materi kimia dibandingkan siswa kemampuan akademik rendah. Berdasarkan tinjauan perbedaan gender, perempuan cenderung lebih baik untuk membangun metakognisinya dibandingkan siswa laki-laki. Oleh karena itu, aktifitas membangun metakognisi dapat dilakukan melalui tahap perencanaan pembelajaran, monitoring dan evaluasi.

Mental health is an important factor that influences students' academic performance. This study aims to analyze the effect of mental health on the Grade Point Average (GPA) of students at Politeknik Negeri Sambas (Poltesa) using a quantitative method and survey approach. Data were collected through questionnaires distributed to 100 students from various study programs and analyzed using linear regression. The results of the study show a significant relationship between mental health and GPA, where students with good mental health tend to have higher GPAs compared to those experiencing mental health issues. Factors such as stress, anxiety, and depression were found to negatively affect academic performance. These findings emphasize the importance of attention to mental health in higher education. Educational institutions need to provide adequate mental health support and services to improve students' well-being and academic performance. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Predicting students' academic performance can help the institution to take timely action, such as planning intervention measures to improve students' academic achievement. This study aims to identify the main factors contributing to the postgraduate student's academic performance. Preliminary predictions can be made to avoid student dropouts, especially for students studying at the postgraduate level. The results obtained from this study are significant for facilitating the institution in decision-making and formulating the best strategies for the primary stakeholder (students). This study employs a combination of data mining tasks, such as clustering and classification, to undertake the prediction task. First, the approach performed clustering with K-Means algorithm to identifies different student groups. Then, the clusters were evaluated with cluster quality indexes, namely, the Silhouette Coefficient, Calinski-Harabasz Index and Davies-Bouldin Index, to determine the best clusters. The best number of clusters is selected based on the Silhouette Coefficient score because the uniformity for this coefficient is between -1 and 1. The best cluster is further analysed using classification to predict students' academic performance. Three classification algorithms have been selected: Logistic Regression (LR), Support Vector Machine (SVM) and Decision Tree (DT). The results show that the LR model best predicts students' academic performance levels compared to SVM and DT. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Semua siswa memiliki prioritas yang berbeda dalam hal pengembangan diri mereka. Ada siswa yang ingin mencapai prestasi akademik dan non-akademik, sementara yang lain ingin mencapai prestasi dalam hubungan sosial dengan teman sebaya mereka. Oleh karena itu, peraturan dan standar dibuat di SMA Al-Islam 1 Surakarta mengatur posisi dan peran siswa dengan mempertimbangkan tujuan pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk menentukan pendekatan manajemen kesiswaan yang efektif untuk meningkatkan prestasi siswa di SMA Al-Islam 1 Surakarta. Memberikan layanan prima kepada siswa mulai dari pendaftaran hingga lulus adalah tujuan manajemen kesiswaan. Data yang digunakan dalam studi ini dari Wakil kepala sekolah SMA Al-Islam 1 Surakarta melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Menurut temuan dari wawancara menunjukkan bahwa SMA Al-Islam 1 Surakarta dibagi berdasarkan minat, bakat, fasilitas ekstrakurikuler, dan program sekolah. SMA Al-Islam 1 Surakarta menyelenggarakan dapat memilih kegiatan yang berkaitan dengan pengembangan akademik atau kegiatan pengembangan diri memilih kegiatan ekstrakurikuler untuk mengembangkan bakat dan minatnya dengan mengisi survei yang disediakan sebagai bagian dari Masa Orientasi Siswa/MPLS, Kegiatan ekstrakurikuler didiskusikan dengan pimpinan sebelum disampaikan kepada dewan komite. Setelah disetujui, kegiatan dapat dilaksanakan di SMA Al-Islam 1 Surakarta. Persiapan kegiatan ekstrakurikuler di SMA Al-Islam 1 Surakarta dapat dilaksanakan setelah dibahas dengan pimpinan. Setelah disetujui, kegiatan diserahkan kepada pengurus.

Data siswa merupakan database yang sangat penting karena data ini dapat digunakan untuk menganalisis prestasi akademik siswa, seperti halnya data indeks prestasi siswa. Di Fakultas Teknik dan Sains Universitas Muhammadiyah Bangka Belitung yang terdiri dari program studi Ilmu Komputer, Teknik Sipil dan Konservasi Sumber Daya Alam memiliki data prestasi mahasiswa. Data tersebut digunakan untuk analisis. Pada data siswa diterapkan metode data mining klasifikasi dengan Algoritma C4.5 untuk memprediksi prestasi akademik siswa. Algoritma C4.5 merupakan algoritma yang digunakan untuk membentuk pohon keputusan. Pohon keputusan berguna untuk mengeksplorasi data, menemukan hubungan tersembunyi antara sejumlah variabel input dengan satu variabel target. Dengan mengklasifikasikan data siswa, diperoleh hasil kinerja dari hasil analisis. Hal ini menjadi acuan bagi dosen dan mahasiswa untuk meningkatkan proses pembelajaran di perkuliahan dan kedisiplinan mahasiswa untuk belajar.

Self-efficacy merupakan salah satu bagian dari pilar utama dalam social cognitive theory (SCT) yang dikembangkan oleh Albert Bandura. Berbagai studi melaporkan bahwa self-efficacy berkaitan dengan prestasi akademik mahasiswa. Tinjauan pustaka ini membahas konsep self-efficacy mulai dari definisi, kategori, aspek, peran, faktor yang mempengaruhi, hubungan antara self-efficacy dengan prestasi akademik dan alat ukur yang digunakan untuk menilai self-efficacy pada mahasiswa kedokteran gigi. Kata kunci yang digunakan dalam pencarian meliputi ‘self-efficacy’, ‘academic performance’, ‘dental student’ and ‘dentistry’ pada database NCBI, Sage Publication, Science Direct, PubMed, Google Scholar dan sumber terpercaya lainnya. Dari hasil penelurusan didapatkan bahwa hanya satu literatur dari Kolombia yang membahas hubungan self-efficacy dengan academic performance pada mahasiswa kedokteran gigi. Telusur literatur menunjukkan beberapa alat ukur yang dapat digunakan untuk menilai self-efficacy, yaitu General Self-Efficacy Scale, The Collage Academic Self-Efficacy Scale, The Academic Self-Efficacy, dan Collage Self-Efficacy Inventory. Alat ukur ini menjadi tolak ukur untuk mengetahui tinggi atau rendahnya self-efficacy seseorang. Mahasiswa dengan self-efficacy tinggi memiliki kemampuan dalam mengatur, melaksanakan, dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan tugas belajar, serta berkeyakinan dapat menyelesaikan tugas dengan baik. Pengetahuan tentang tingkat self-efficacy mahasiswa dapat dijadikan sebagai prediktor terhadap keberhasilan akademik mahasiswa tersebut.

Physical attendance of students in a hall for examinations is no longer being practiced during the global pandemic of Coronavirus disease 2019 (Covid-19). Most universities, including Universiti Sultan Zainal Abidin (UniSZA) have adapted to online exams. This paper presents an analysis of online final examination performances of 251 students from the Science and Medicine Foundation Centre, UniSZA who completed foundation for 2019/2020 and 2020/2021 intake sessions. The objective of this research is to compare the final scores of Semester 2 for the students from both sessions, if there is a significant difference between academic performance by taking online examination at home for 2019/2020 intake session and at the university for 2020/2021 intake session based on the subjects of Mathematics II, Physics II, Chemistry II, Biology II and Information Technology II. The z-test was performed to compare mean scores for each subject for both intake sessions using Microsoft Excel worksheet. According to the mean value, students achieved higher score in Biology II, Chemistry II and Information Technology II by taking examination at hostel. Meanwhile, Physics II and Mathematics II subjects shows that the score are higher while taking examination at home. The p-value for each subject is computed, and the result is less than 0.025. The null hypothesis is then rejected. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pentingnya pemanfaatan perpustakaan dalam menunjang prestasi akademik siswa sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode studi literatur yaitu dengan mengumpulkan data deskriptif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa perpustakaan sangat penting dan bermanfaat bagi peserta didik sekolah dasar (SD) dalam menunjang prestasi akademiknya. Prestasi akademik siswa sekolah dasar merupakan segala sesuatu yang berhubungan dengan intelektual siswa. Perpustakaan dapat dijadikan sebagai tempat untuk menggali informasi, pemahaman, dan pengalaman siswa, selain itu dengan adanya revitalisasi perpustakaan, diharapkan mampu meningkatkan minat siswa untuk meramaikan perpustakaan sebagai tempat menimba ilmu selain di kelas. Pemanfaatan perpustakaan di sekolah dasar (SD) perlu ditingkatkan kembali untuk menunjang prestasi akademik siswa.

Abstract: This research aims to describe the level of college students’ academic procrastination, analyze differences in academic procrastination among the college students, and analyze the relationship between academic procrastination and academic achievement. This research uses a quantitative method with a survey and correlational design. The research population is 620 Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Singkawang (STKIP) Singkawang college students. The sample is taken using a simple random sampling technique as many as 352 college students (76 male and 276 female). The instrument used in data collection is the academic procrastination scale and great point academic. The data are analyzed using descriptive analysis, ANOVA, and correlation. The findings show that college students’ academic procrastination is at a moderate level which is dominated by time management skill indicators. Male students and students who are in the middle years have higher levels of academic procrastination. Intercorrelation shows a significant but negative relationship between academic procrastination and academic achievement. Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan tingkat prokrastinasi akademik mahasiswa, menganalisis perbedaan prokrastinasi akademik mahasiswa, dan menganalisis hubungan antara prokrastinasi akademik dengan prestasi akademik mahasiswa. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain survei dan korelasi. Populasi penelitian adalah 620 mahasiswa STKIP Singkawang. Sampel diambil dengan teknik simple random sampling sebanyak 352 mahasiswa (76 laki-laki dan 276 perempuan). Instrumen yang digunakan dalam pengumpulan data adalah skala prokrastinasi akademik dan indeks prestasi akademik. Data dianalisis menggunakan analisis deskriptif, ANOVA, dan korelasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa prokrastinasi akademik mahasiswa berada pada tingkat sedang yang didominasi oleh indikator keterampilan mengatur waktu. Mahasiswa laki-laki dan mahasiswa yang berada di tahun pertengahan memiliki tingkat prokrastinasi akademik yang lebih tinggi. Interkorelasi menunjukkan adanya hubungan negatif yang signifikan antara prokrastinasi akademik dengan prestasi akademik.

Copyright of Jurnal Pendidikan Indonesia is the property of Publikasi Indonesia and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Copyright of Jurnal Indonesia Sosial Teknologi is the property of Publikasi Indonesia and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Mahasiswa dalam masa pendidikannya kerap mengalami hambatan yang berdampak pada rendahnya prestasi akademik yang mereka capai. Salah satu hambatan yang mereka hadapi adalah masalah kecemasan. Kecemasan adalah perasaan subjektif dari ketegangan, ketakutan, kegugupan, dan kekhawatiran yang terkait dengan peningkatan aktivitas sistem saraf. Penelitian ini merupakan penelitian dengan tinjauan sistematik terhadap 5 literatur yang meneliti mengenai kecemasan dengan prestasi akademik. Literatur pada penelitian ini diperoleh melalui basis pencarian data science direct, ProQuest dan Education Research Information Center. Kata kunci yang digunakan dalam pencarian jurnal adalah “anxiety” and “academic achievement” and (“college student” or “university student”). Penelitian ini bertujuan ini mengetahui gambaran umum mengenai kecemasan mahasiswa dan hubungannya dengan prestasi akademik mereka. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa tinggi nya tingkat kecemasan diikuti oleh rendahnya prestasi akademik para mahasiswa. Hal ini berarti kecemasan memiliki hubungan negatif yang signifikan terhadap prestasi akademik mahasiswa. Terdapat berbagai jenis kecemasan yang bisa dialami oleh mahasiswa. Perbedaan ini dapat disebabkan oleh perbedaan ciri khas pada ruang lingkup pendidikan yang mereka tempuh.

ABSTRAKZaman sekarang sangat mudah mendapatkan informasi, karena setiap orang sudah bisa terhubung dengan internet. Terutama media sosial, Jika informasi yang diterima bagus, maka pengguna akan mendapatkan kualitas informasi yang bagus, akan tetapi jika informasi yang diterima hoax, maka akan berdampak buruk bagi si penggguna media sosial. Setiap orang punya platform sosial media lebih dari satu, seperti youtube, facebook, whatsapp, instagram, dll. Platform ini yang sering mereka gunakan untuk mendapatkan informasi yang dibutuhkan.Tujuan dari penelitian ini adalah Menganalisa Pengaruh Media sosial (Instagram)(Y) terhadap Lifestyle (X1)dan Prestasi mahasiswa(X2) sehingga dapat memberikan informasi mengenai pentingnya dampak penggunaan media sosial bagi mahasiswa dalam merubah pola pikir dan wawasan. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa pengaruh variable X1 dan X2 secara simultan terhadap variable Y adalah sebesar 40, 5% Kata Kunci: Instagram, Prestasi akademik, Lifestyle. ABSTRACT It's effortless to get information these days because everyone can connect to the internet. Mainly social media, If the information received is right, and then the user will get the correct quality information; however, if a hoax can be the news, it will be corrupt for the social media user. Everyone has more than one social media platform, such as YouTube, Facebook, WhatsApp, Instagram, etc. The purpose of this study is to Analyze the Effect of Social Media (Instagram) (Y) on Lifestyle (X1) and Student Achievement (X2) so that it can provide information about the impact of using social media for students in changing mindset and understanding. The results showed that the effect of variables X1 and X2 simultaneously on the Y variable was 40.5%

Latar belakang. Dampak gangguan tidur yang melibatkan beberapa aspek dan angka kejadian gangguan tidur yang cukup tinggi masih kurang mendapatkan perhatian dari orang tua anak maupun tenaga medis. Gangguan tidur dikaitkan dengan fungsi kognitif dan keberhasilan akademik anak. Tujuan. Menggambarkan prevalensi gangguan tidur pada anak usia sekolah dasar serta mengetahui pengaruh gangguan tidur dan faktor sosiodemografi terhadap prestasi akademik di kawasan Jatinangor. Metode. Desain penelitian potong lintang dilakukan di tiga sekolah dasar kelas 3, 4, dan 5 di kawasan Jatinangor pada bulan Agustus-September 2019. Orang tua mengisi lembar kuesioner skala gangguan tidur untuk anak (SDSC) dan kuesioner karakteristik subjek. Prestasi akademik dinilai dengan membandingkan nilai rata-rata individu terhadap nilai rata-rata satu kelas. Hasil. Subjek yang dapat dianalisis berjumlah 101 anak. Sebanyak 65,3% subjek mengalami gangguan tidur dan 49,5% subjek memiliki nilai di bawah nilai rata-rata kelas. Hasil analisis menunjukkan adanya hubungan berarti antara gangguan tidur dengan hasil prestasi akademik anak (p=0,044). Terdapat juga hubungan yang berarti antara pendidikan orang tua (p=0,042) dan jenis kelamin (p=0,037) dengan hasil prestasi akademik anak. Kesimpulan. Penelitian menunjukkan adanya hubungan bermakna antara gangguan tidur dan prestasi akademik. Faktor sosiodemograsi yang berpengaruh terhadap prestasi akademik adalah jenis kelamin dan pendidikan orang tua anak.

This study aims to test the effect of cognitive reading strategies to enhance undergraduate students academic achievement. This study used quasi-experimental alternative-treatment design with pretest. There are 63 undergraduate students in psychology class as a subject. The research data obtained from reading comprehension achievement tests and prior knowledge test as co-variable. The reading comprehension achievement tests and prior knowledge test score compare before and after learning process and tested using Ancoca. The results showed that the cognitive reading strategies was significantly improve undergraduate students academic achievement of the experimental group than the control group. For the cognitive reading strategies feasible for implementation.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan hubungan antara konsep diri dengan prestasi akademik mahasiswa pada mata kuliah teori grup. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode deskriptif. Subjek dalam penelitian ini adalah mahasiswa semester IV kelas E Program Studi pendidikan Matematika FKIP UNSIKA. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa angket konsep diri dan hasil akademik mahasiswa. Dari hasil analisis korelasi sederhana, diperoleh nilai koefisien korelasi antara konsep diri dengan prestasi akademik mahasiswa sebesar 0,41. Berdasarkan perolahan data diperoleh kesimpulan bahwa terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara konsep diri dengan prestasi akademik mahasiswa pada mata kuliah teori grup. The purpose of this research is to describe the corelation betwen self-concept with academic achievement college student in teori grup courses.This research is quantitative experiment with descriptive methode. The subject of this research is college student of Fourth Semester on E Class in Educational Faculty of Singaperbangsa University. The instrument of research is some self-concept questionnaire and academic achievement college student score. The result of simple corelation analysis is 0,41. Based on the data, it concluses that there is positive and significant corelation between self-concept and academic achievement college student in teori grup courses.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran sebaran prestasi akademik mahasiswa jurusan akuntansi Politeknik Negeri Padang (PNP). Hasil dari penelitian ini bisa digunakan sebagai dasar oleh pimpinan untuk membuat kebijakan terkait penerimaan mahasiswa PNP. Faktor yang akan diangkat dalam penelitian ini adalah jalur masuk mahasiswa yang terdiri dari jalur bidikmisi dan jalur ujian masuk politeknik negeri. Data yang digunakan merupakan data primer yang diperoleh dari sistem akademik PNP dan data dari jurusan akuntansi. Faktor jalur masuk ini akan diujikan dengan pendekatan komparatif dan diuji secara deskriptif statistik untuk mengetahui perbandingan prestasi akademik dilihat dari komponen masing-masing jalur masuk yang diteliti. Berdasarkan pengujian diperoleh hasil bahwa terdapat perbedaan IPK mahasiswa yang masuk melalui jalur Bidikmisi dan UMPN pada Prodi D3 Akuntansi ataupun Prodi D4 Akuntansi PNP. Hal ini ditunjukkan dengan hasil Asymp. Sig. (2-tailed) lebih kecil dari 0.05. Namun jika kita bandingkan IPK mahasiswa jalur masuk Bidikmisi Prodi D3 Akuntansi dan Prodi D4 Akuntansi PNP, tidak terdapat perbedaan IPK lulusan. Begitu juga halnya peerbandingan IPK mahasiswa jalur masuk UMPN Prodi D3 dan Prodi D4 Akuntansi PNP, tidak terdapat perbedaan yang ditunjukkan dengan Asymp. Sig. (2-tailed) yang lebih dari 0.05.

This study seeks to evaluate the validity of a scale intended to measure actively open-minded thinking (AOT), and to explore whether AOT can predict academic performance. The Rasch model was applied to evaluate the scale’s construct validity through the mirt package in R. Scale validation was based upon a sample of university students in Surabaya (N=424), while regression analysis to predict academic achievement was based on a sub-sampel for which data was available (n=220). Rasch analysis results suggested that the 10-item self-report scale had good construct validity, especially when measuring participants from the lower end of the trait level spectrum. AOT was found to be positively and moderately correlated with conscientiousness and openness to experience. AOT also predicted higher performance in a course which assessed students’ ability to analyse and evaluate arguments, as well as overall performance assessed by their grade point average (GPA) 18 months later. These results suggest that AOT is an important variable that can be adequately measured using a self-report instrument. Further work should focus on creating items which are more difficult to endorse. Keywords: Thinking disposition, intellectual character, item-response theory, Big 5 personality, academic achievement Abstrak: Penelitian ini bertujuan mengevaluasi validitas sebuah skala disposisi berpikir terbuka secara aktif, serta mengeksplorasi kaitan disposisi tersebut dengan prestasi akademik. Validasi skala dilakukan pada sampel mahasiswa sebuah universitas di Surabaya (N=424), sedangkan regresi untuk memprediksi prestasi akademik dilakukan pada sub-sampel (n=220). Validasi dilakukan dengan model Rasch menggunakan paket mirt di program R. Hasil pemodelan Rasch menunjukkan bahwa skala disposisi berpikir terbuka-aktif memiliki validitas konstruk yang baik, terutama untuk sampel dengan tingkat disposisi yang rendah. Disposisi berpikir terbuka-aktif juga terbukti berkorelasi positif moderat dengan dimensi kepribadian openness to experience dan conscientiousness. Selain itu, disposisi tersebut juga terbukti memprediksi prestasi belajar pada mata kuliah yang mengukur kemampuan analisis/evaluasi argumen, serta pada indeks prestasi secara keseluruhan 18 bulan kemudian. Dalam disimpulkan bahwa disposisi berpikir terbuka-aktif merupakan konstruk yang perlu diperhatikan oleh peneliti maupun praktisi pendidikan. Pengembangan skala perlu diarahkan pada penulisan butir-butir yang memiliki tingkat kesulitan lebih tinggi.

Value is a fundamental variable that underlies human life. Value serves as a guidance for someone to take an action. In the field of education, achievement value orientation can guide a students to act accordingly in order to gain academic achievements. The aim of this study was toexamine how achievement value serve as a moderator bewtween grit and academic achievement relations. Data were collected using online surveys from 363 undergraduate students of University of Indonesia and were analyzed using multiple regression. The results show that achievement value is significantly proved as a moderator of the relationship between grit and academic achievement. Students who believe in a greater achievement value shows grittier behavior in the context of study and greater effort in facing challenges in college. The grittier the students, the higher academic achievementsthey achieve. Keywords: Achievement value, grit, academic achievement, students

Abstract: This study aims to determine profile of fast track program based on the characteristics input and knowing the factors that influence academic achievement student of fast track program bachelor to master degree IPB. The method used in this study were descriptive analysis and classification and regression tree (CART). This research used primary and secondary data. Primary data were the result of interviews fast track program and secondary data were characteristic input fast track program. The results of the research study show student profile of fast track program dominated by female students, single, study program that have accreditation A, pass an English placement test and self-financing. The CART analysis finds two significant factors associated to student achievement. They were GPA score S1 and selection study program. Other factors are, based on interview result, motivation and commitment of the student in completing the study, type of research, as well as role and commitment of the supervisor in completing the study. Abstrak: Penelitian ini bertujuan menganalisis profil mahasiswa Program Sinergi S1-S2 IPB berdasarkan karakteristik input mahasiswa menggunakan analisis deskriptif. Selanjutnya, menganalisis faktor faktor yang memengaruhi keberhasilan studi mahasiswa menggunakan analisis Classification and Regression Tree (CART) Hasil penelitian menunjukkan bahwa profil mahasiswa Program Sinergi S1-S2 IPB ditinjau dari karakteristik input mahasiswa didominasi oleh mahasiswa perempuan, belum menikah, program studi S2 mempunyai akreditasi A, lulus placement test Bahasa Inggris dan sumber pembiayaan mandiri. Faktor-faktor yang berpengaruh terhadap keberhasilan studi mahasiswa Program Sinergi S1-S2 IPB menggunakan metode CART adalah IPK pendidikan S1 dan pilihan program studi S2. Motivasi dan komitmen mahasiswa dalam menyelesaikan studi, jenis penelitian mahasiswa dan peran dosen pembimbing dalam menyelesaikan studi mahasiswa merupakan faktor lain yang memengaruhi keberhasilan studi mahasiswa dan lulusan Program Sinergi S1-S2 IPB.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan hubungan antara pemahaman konsep matematis dan kecemasan menghadapi mata kuliah teori grup dengan prestasi akademik mahasiswa. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode deskriptif. Subjek dalam penelitian ini adalah mahasiswa semester IV kelas E Program Studi pendidikan Matematika FKIP UNSIKA. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa tes pemahaman konsep, angket kecemasan menghadapi mata kuliah teori grup, dan hasil akademik mahasiswa. Dari hasil analisis korelasi sederhana, diperoleh nilai koefisien korelasi antara pemahaman konsep matematis dengan prestasi akademik mahasiswa sebesar 0,755 dan untuk nilai koefisien korelasi antara kecemasan menghadapi mata kuliah teori grup dengan prestasi akademik mahasiswa sebesar −0,413. Kemudian untuk nilai koefisien korelasi ganda antara pemahaman konsep dan kecemasan menghadapi mata kuliah teori grup dengan prestasi akademik mahasiswa sebesar 0,789. Berdasarkan perolahan data diperoleh kesimpulan bahwa terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara pemahaman konsep matematis dengan prestasi akademik mahasiswa, terdapat hubungan yang negatif dan signifikan antara kecemasan menghadapi mata kuliah teori grup dengan prestasi akademik mahasiswa dan terdapat hubungan yang signifikan antara pemahaman konsep dan kecemasan menghadapi mata kuliah teori grup dengan prestasi akademik mahasiswa. The purpose of this study was to describe the relationship between understanding mathematical concepts and the anxiety of student when facing up the theory group class based on the student academic achievement. This experiment is a quantitative experiment with descriptive method. Subjects in this study were fourth semester students in E class of Mathematics education programme on Educational Science faculty. The instrument used in this study is a concept understanding test, the anxiety questionnaire in facing the group theory class, and student academic results. From the results of a simple correlation analysis, a correlation coefficient is obtained between understanding mathematical concepts with student academic achievement is 0.755 and for the correlation coefficient between the anxiety in facing group theory class with student academic achievement is -0.413. Then for the multiple correlation coefficient between concept understanding and the anxiety in facing group theory courses with student academic achievement is 0.789. Based on the processed data, it can be concluded that there is a positive and significant relationship between understanding mathematical concepts with student academic achievement, there is a negative and significant relationship between the anxiety in facing group theory courses with student academic achievement and there is a significant relationship between concept understanding and the anxiety in facing theory group class with student academic achievement.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan motivasi belajar dan prestasi akademik antara mahasiswa bidikmisi dan reguler di Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang (FIP UM). Teknik analisis dengan metode kuantitatif yaitu deskriptif komparatif. Hasil analisis menunjukkan (1) motivasi belajar mahasiswa bidikmisi dan reguler dalam kualifikasi sedang, (2) prestasi akademik mahasiswa bidikmisi dan reguler memiliki predikat dengan pujian, (3) tidak ada perbedaan motivasi belajar antara mahasiswa bidikmisi dan reguler, (4) ada perbedaan prestasi akademik antara mahasiswa bidikmisi dan reguler.

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi hubungan antara motivasi akademik dan prestasi akademik. Hipotesis dalam penelitian ini adalah adanya hubungan positif antara motivasi akademik dan prestasi akademik, dengan asumsi bahwa semakin tinggi motivasi akademik semakin tinggi prestasi akademik seseorang akan, atau sebaliknya. Subjek penelitian adalah 51 mahasiswa semester IV tahun 2012/2013 Fakultas Psikologi Universitas Prima Indonesia yang dipilih dengan teknik purposive random sampling. Data diperoleh dengan menggunakan skala untuk mengukur motivasi akademik dan dokumentasi nilai rata-rata kelas siswa (IPK). Perhitungan statistik dilakukan dengan uji prasyarat (assumption test) yang terdiri dari uji normalitas dan pengujian hubungan linieritas. Analisis data menggunakan korelasi Parsial dengan program SPSS untuk Windows. Hasil analisis data menunjukkan bahwa koefisien korelasi 0,844 dengan p value 0,0001 (p

The result of student's academic achievement depends on the effort of students either students who are career or students who do not have a job. It doesn’t mean that students who have a career couldn’t achieve better academic achievement. The study was conducted on 36 students of the sixth semester of the Islamic Religious Education course STAI Hubbulwathan Duri. In this study, the results indicate differences in academic achievement between students with a career with academic achievement of students who are not a career. The result shows students who have a career higher than the average score of students who doesn’t have job.

Abstrak: Mahasiswa Bekerja dan Dampaknya Terhadap Aktivitas Belajar dan Prestasi Akademik. Penelitian bertujuan mengetahui dampak kerja part-time terhadap aktivitas belajar dan prestasi akademik mahasiswa. Populasi penelitian adalah mahasiswa S1 angkatan 2013 Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta. Penelitian ini mengambil sampel sebanyak 205 responden dengan teknik propotional random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner dan dokumentasi. Analisis data menggunakan metode MANOVA. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kerja part-time memiliki pengaruh yang signifikan terhadap aktivitas belajar dan prestasi akademik. Mahasiswa yang bekerja part-time cenderung memiliki waktu yang lebih sedikit dalam aktivitas belajar dibandingkan dengan mahasiswa yang tidak bekerja. Prestasi akademik mahasiswa yang bekerja part-time juga cenderung lebih rendah dibandingkan dengan mahasiswa yang tidak bekerja. Kata Kunci : Prestasi Akademik, Aktivitas Belajar, Mahasiswa Bekerja Abstract: Working Student and Its Impact on Learning Activities and Academic Achievements. This study is aimed to find out the impact of part-time jobs to the learning activities and academic achievements. The population of this study is students Faculty of Economics year 2013, Yogyakarta State University. The 205 samples selected using proportional random sampling approach. Questionnaire and documentation are used to collect data. This research uses MANOVA to analyze the data. The results show that there is a significant effect of part-time jobs on the learning activities and academic achievements. The working students have a lower time for learning than the non-working students. The working students’ academic achievement is lower than the non-working students. Keywords: Academic Achievements, Learning Activities, Working Student.

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pola asuh orangtua terha­dap prestasi akademik mahasiswa pada Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Alaud­din Makassar. Instrumen penelitian menggunakan skala pola asuh orang­tua, dan nilai Indeks Prestasi Komulatif mahasiswa. Sampel penelitian seba­nyak 109 responden yang terdiri atas 85 mahasiswi dan 24 mahasiswa. Penelitian ini ada­lah pe­ne­litian kuantitatif. Analisis data menggunkakan analisis regresi me­la­lui program SPSS for Windows 21. Hasil penelitian menunjukkan koefisien nilai sig­nifikansi p = 0.325 dimana nilai p > 0.050 yang berarti bahwa tidak ter­dapat pe­nga­ruh pola asuh orangtua terhadap prestasi akademik mahasiswa pada Fa­kul­tas Tarbiyah dan Keguruan UIN Alauddin Makassar. Abstract: This study aims to determine the influence of parenting patterns on student aca­demic achievement at the Faculty of Tarbiyah and Teacher Training UIN Alaud­din Makassar. The research instrument used was the parenting style scale, and the student's achievement index scores. The sample of the research was 109 res­pondents which consisted of 85 female students and 24 male students. This re­search was quantitative. The data analysis used was regression analysis through SPSS program for Windows 21. The result showed that the coefficient of sig­ni­ficance of the p-value was 0.325 where p>0.050. This means that there was no in­fluence of parenting styles toward the student academic achievement at the Faculty of Tarbiyah and Teacher Training of UIN Alauddin Makassar.

Pola baca mahasiswa dalam realita saat ini masih ada 2 (dua) tipe, yakni tipe kebut semalam dan bertahap. Sementara sistem belajar mengajar mengalami perubahan, yakni dari TCL (Teching Centre Learning) menjadi SCL (Student Centre Learning), di mana mahasiswa dituntut belajar mandiri. Penelitian ini bertujuan = untuk mengetahui hubungan prestasi akademik mahasiswa dengan pola baca. Artikel ini merupakakan hasil penelitian eksperimen (N=37). Teknik analysis data dengan menggunakan statistika deskriptif, yakni analisis Chi-Square. Adapun hasil penelitian yaitu, pertama, diketahui Chi-square hitung = 4.51; Jika α = 0.10; dk=4; makaChi-square tabel = 7.78; artinya Hipotesis: ditolak. Kedua, diketahui Chi-square hitung = 8.52; Jika α = 0.10; dk=4; makaChi-square tabel = 7.78; artinya Hipotesis: diterima. Kesimpulan penelitian yaitu, team work pengajaran yang konsisten akan memiliki peluang pada capaian prestasi akademik mahasiswa. Sebaliknya team work pengajaran yang tak konsisten akan berpengaruh terhadap prestasi akademik mahasiswa. ABSTRACT Reading pattern of an undergraduate student in reality still there are two types, i.e. type “Cram (Sistem Kebut Semalam)” and gradually. The current system of learning in higher education has been transformed from a system of TCL (Teaching Centre Learning) into SCL (Student Learning Centre), who demanded the students can study independently. The purpose of this research is to know the relationship of academic achievement of students with the reading pattern. The method of research used experiment (N = 37). Analysis of the method used is descriptive statistics, namely the Chi-Square analysis.The first research results: Chi-square count = 4.51; If α = 0.10; DF = 4; then the Chi-square table = 7.78; This means that the hypothesis is rejected. The second research results: Chi-square = count 8.52; If α = 0.10; DF = 4; then the Chi-square table = 7.78; This means that the hypothesis is accepted. The conclusion of this research is the consistent teaching team will have an opportunity at the close of student academic achievement. Instead of team teaching is not consistently will have an effect on student academic achievement

Perbedaan kemampuan dan kualitas input mahasiswa menentukan prestasi akademik dan menjadi tolok ukur keberhasilan suatu proses pembelajaran di perguruan tinggi. Nilai prestasi akademik atau IPK sebagai hasil dari proses pembelajaran seharusnya berbanding lurus dengan hasil uji kompetensi perawat. Tujuan penelitian ini adalah teridentifikasinya hubungan antara asal jurusan dan prestasi akademik dengan skor uji kompetensi perawat. Penelitian ini merupakan deskriptif korelatif yang dilakukan secara retrospektif dengan menggunakan pendekatan cross-sectional. Sebanyak 50 orang lulusan diploma III keperawatan yang mengikuti Ujian Kompetensi Nasional Perawat pada bulan Oktober 2017 dilibatkan secara total sampling. Analisis deskriptif menggunakan distribusi frekuensi. Sementara, analisis korelasi menggunakan Uji Kruskal Wallis dan Uji Spearman Rank Rho. Hasil penelitian membuktikan adanya hubungan positif yang kuat (rs = 0,536) dan bermakna secara statistik (p-value = 0,000) antara prestasi akademik (IPK) dengan skor uji kompetensi perawat. Dengan demikian, semakin tinggi prestasi akademik maka akan diikuti semakin tingginya nilai uji kompetensi perawat. Sementara itu, tidak ditemukan hubungan (p-value = 0,214) antara asal jurusan dengan skor uji kompetensi perawat. Hasil penelitian ini dapat menjadi rujukan bagi para praktik dalam menentukan strategi dan tolok ukur keberhasilan mahasiswa untuk meraih kelulusan uji kompetensi perawat nasional.

Penelitian ini bertujuan utuk memngetahui pengaruh latihan permainan catur terhadap prestasi akademik bagi siswa SD se-Kabupaten Trenggalek. Penenitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen. Populasi penelitian adalah seluruh siswa SD se-Kabupaten Trenggalek dan sampel yang digunakan adalah 30 siswa dari SD Negeri 1 Ngares. Instrumen yang digunakan adalah nilai rapor sekolah pada semester ganjil dan semester genap. Teknik analisis data menggunakan uji-t dengan taraf signifikan 5%. Hasil penelitian ini adalah hasil belajar siswa SD se-Kabupaten Trenggalek sebagai kelompok eksperimen yang berlatih permainan catur terhadap prestasi akademik sangat signifikan. Hal ini dibuktikan dengan t hitung kelompok eksperimen = 4.659 > t tabel = 2,045. Hasil belajar belajar siswa SD se-Kabupaten Trenggalek sebagai kelompok kontrol yang tidak menggunakan latihan catur terhadap peningkatan prestasi akademik tidak signifikan yaitu dengan t hitung = 0,411 < t tabel = 2,045. Terdapat perbedaan antara rata-rata prestasi akademik kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol dengan t hitung = 3,789 > t tabel = 2,00172. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh signifikan pelatihan permainan catur terhadap peningkatan prestasi akademik siswa SD se-Kabupaten Trenggalek.

Academic achievement is starting point for the students to succeed in learning. There are two factors that contribute to succeed of the students’ academic achievement such as achievement motivation and academic self-concept, both factors are non-cognitive factor that affect on students' academic achievement. This research aimed to examine the effect of achievement motivation and academic self-concept on academic achievement of students of all the Junior High School in Malang city. Path analysis method been used to analyze the data that been collected from 393 samples. Result of the research shown that there were positive and significant directly and indirectly influenced between academic self-concept and achievement motivation on academic achievement. Prestasi akademik merupakan tolak ukur keberhasilan siswa dalam belajar. Terdapat dua faktor yang berkontribusi dalam keberhasilan siswa mencapai prestasi akademik, yaitu motivasi berprestasi dan konsep diri akademik, keduanya merupakan faktor non-kognitif yang berpengaruh terhadap prestasi akademik siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh motivasi berprestasi dan konsep diri akademik terhadap prestasi akademik siswa SMPN se-Kota Malang. Metode analisis jalur digunakan untuk menganalisis data yang dikumpulkan dari 393 sampel. Hasil penelitian ini menunjukkan terdapat pengaruh positif dan signifikan secara langsung dan tidak langsung antara konsep diri akademik dan motivasi berprestasi terhadap prestasi akademik.

Copyright of Techno.com is the property of Universitas Dian Nuswantoro, Fakultas Ilmu Komputer and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Copyright of International Journal of Instruction is the property of International Journal of Instruction and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

The purpose of this study to uncover the relationship between (1) the ability of adjustment (X1) with academic achievement (Z); (2) patterns of thinking (X2) with academic achievement (Z); (3) regulated learning (Y) with academic achievement (Z); (4) ability of adjustment (X1) with regulated learning (Y); and (5) patterns of thinking (X2) with independent learning (Y). The design of this study using a quantitative approach to look at the relationships of independent variables on the dependent variable and causal relationships. Model analysis of patterns of relationships between variables using path analysis (path analysis). The study population was a graduate student to continue studying in vocational courses Higher Education on ICT. Determining the number of samples using the formula Slovin and sampling techniques using proportional random sampling. The collection of data variables (X1), (X2), and (Y) using the enclosed questionnaire and variables (Z) using the documentation. Prerequisite test analysis of this study has been qualified. To reveal the direct relationship between X1, X2, and Y to Z using multiple regression analysis with the help of SPSS software. The conclusion of this study were (1) there is a positive and significant correlation between (X1) with (Z); (2) there is a positive and significant correlation between (X2) and (Z); (3) there is a positive and significant correlation between (Y) and (Z); (4) there is a positive and significant correlation between (X1) with (Y); and (5) there is a positive and significant correlation between (X2) and (Y). Tujuan dari penelitian ini untuk mengungkap hubungan antara (1) kemampuan penyesuaian diri (X1) dengan prestasi akademik (Z); (2) pola berpikir (X2) dengan prestasi akademik (Z); (3) kemandirian belajar (Y) dengan prestasi akademik (Z); (4) kemampuan penyesuaian diri (X1) dengan kemandirian belajar (Y); (5) pola berpikir (X2) dengan kemandirian belajar (Y). Rancangan penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif untuk melihat hubungan variabel bebas terhadap variabel terikat maupun hubungan kausal. Model analisa pola hubungan antar variabel menggunakan analisis jalur (path analysis). Populasi penelitian adalah mahasiswa lulusan SMK yang melanjutkan kuliah di PerguruanTinggi pada program studi TIK. Jumlah penentuan sampel menggunakan rumus Slovin dan teknik sampling menggunakan proposional random sampling. Pengumpulan data variabel (X1), (X2), dan (Y) menggunakan angket tertutup dan variabel (Z) menggunakan dokumentasi. Uji prasyarat analisis penelitian ini telah memenuhi syarat. Untuk mengungkap hubungan secara langsung antara X1, dan X2, serta Y terhadap Z menggunakan analisis regresi ganda dengan bantuan software SPSS. Kesimpulan dari penelitian ini adalah (1) ada hubungan yang positif dan signifikan antara (X1) dengan (Z); (2) ada hubungan yang positif dan signifikan antara (X2) dengan (Z); (3) ada hubungan yang positif dan signifikan antara (Y) dengan (Z); (4) ada hubungan yang positif dan signifikan antara (X1) dengan (Y); (5) ada hubungan yang positif dan signifikan antara (X2) dengan (Y).

Artikel ini adalah hasil penelitian pada 130 mahasiswa semester tiga, fakultas Ilmu Pendidikan di Universitas Negeri Surabaya. Coping self-efficacy sebagai variabel bebas, dan indeks prestasi akademik dan kemampuan skolastik sebagai variabel terikat. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya pengaruh signifikan coping self-efficacy dengan prestasi akademik mahasiswa di FIP UNESA dengan nilai standardized beta = 0,203 pada taraf signifikansi 0,000 yang berarti bahwa coping self efficacy (X) mempengaruhi prestasi akademik mahasiswa (Y1). Temuan kedua, menunjukkan adanya pengaruh yang signifikan coping self-efficacy terhadap kemampuan skolastik mahasiswa dengan nilai standardized beta = 0,188 pada taraf signifikansi 0,000 yang berarti coping self-efficacy (X) mempengaruhi kemampuan skolastik mahasiswa (Y2).