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Este trabajo pretende analizar el discurso institucional de la presidenta de la Comunidad de Madrid Isabel Díaz Ayuso. En concreto, nos proponemos estudiar las características principales de su discurso sobre temas relacionados con la mujer desde el punto de vista de la teoría del análisis crítico del discurso y de la teoría de la argumentación. Para ello, se observará qué estructuras argumentativas y discursivas emplea la presidenta con el fin de analizar su ideología. De soslayo, pensamos aportar una modesta contribución a los estudios que se ocupan de analizar el discurso político femenino. De hecho, en los últimos años, el liderazgo y la participación política de las mujeres están viviendo en España un incremento significativo, en especial, si se comparan con el papel de la mujer en países como Italia. Sin embargo, los estudios que analizan los discursos de las políticas son aún pocos. Esta investigación tiene el objetivo de averiguar el tipo de estrategias y de intenciones comunicativas que emplea Ayuso para hablar de temas relacionados con la condición de la mujer y así averiguar cuál es su proposición ideológica, cómo la construye, cómo la defiende y a través de qué tipo de estructuras discursivas lo hace. El corpus de nuestro análisis lo constituyen los Diarios de Sesiones de la Asamblea de Madrid, en los cuales se observa que, en lo referente a lo femenino, Ayuso adopta una postura conservadora y, en muchos casos, ambigua., Annali - Sezione Romanza, V. 64 N. 1 (2022): ANNALI - sezione romanza

El objetivo de este estudio es caracterizar el uso de la ironía como recurso humorístico en la serie televisiva The Big Bang Theory en inglés y en español. En este estudio, se realizará un análisis contrastivo que permita extraer las diferencias y similitudes que sirven para codificar la ironía en ambos idiomas y causar humor desde una perspectiva pragmalingüística y sociopragmática. Para llevar a cabo esta tarea, se han seleccionado 30 enunciados de distintas escenas de la serie en los que se ha localizado la ironía tanto en inglés como en español. En estos enunciados (previamente transcritos) se ha acotado el contexto interaccional en el que se produce la ironía y se ha atendido a otras cuestiones situacionales que rodean al evento comunicativo. A partir de una ficha metodológica mixta, los resultados serán abordados de forma cualitativa y cuantitativa para reconocer el funcionamiento de la ironía en versión original y doblada al castellano. Grado en Estudios Hispánicos

RESUMEN El presente artículo analiza la competencia pragmática en la interlengua del español, a partir del estudio de un acto de habla: la solicitud. Para ello, se han examinado cuantitativa y cualitativamente las estrategias pragmalingüísticas empleadas en 40 producciones textuales del Corpus de Aprendices de Español (CAES) (Instituto Cervantes y Universidade de Santiago de Compostela), realizadas por estudiantes de español como lengua extranjera (ELE) de nivel A2. Los datos obtenidos se han comparado con los de una muestra de 22 hablantes nativos de español con el mismo perfil social: varones y mujeres de estudios superiores y con edades comprendidas entre los 18 y los 40 años. Los resultados del estudio indican que los aprendices no nativos conocen las características del acto de habla en la lengua meta, pero no están familiarizados con algunos de los mecanismos discursivos propios de su expresión, lo que nos lleva a proponer algunas mejoras para la enseñanza del componente pragmático en el aula de ELE.

Il discorso della politica, pur essendo indirizzato verso l’immediatezza, la semplicità e la chiarezza, in effetti si nasconde dietro a concetti generici e luoghi comuni. Appare spesso oscuro, vago, ambiguo, autoreferenziale. Le ricerche pragmalinguistiche individuano in questi discorsi informazioni rilevanti relative a tutti quegli elementi impliciti del contesto e del co-testo. In questa ricerca sono stati analizzati e discussi i discorsi di tre personaggi della politica croata e segnalate le similitudini e le differenze tramite l’analisi dei deittici, delle presupposizioni, delle implicature e degli atti linguistici individuati., Politički diskurs, premda teži neposrednosti, jednostavnosti i jasnoći jezičnoga izraza, zapravo se krije iza stereotipnih pojmova i klišeja. Govor često ispada nerazumljiv, nejasan, dvosmislen, samoreferencijalan. Pragmalingvistička istraživanja pronalaze u takvim diskursima relevantna saznanja vezana za sve implicitne oznake konteksta i koteksta. U ovome smo istraživanju analizirali i potom raspravili govor triju hrvatskih političara, a sve sličnosti i razlike u govoru proizlaze iz analize deikse, presupozicija, implikatura i govornih činova., Although directed towards immediacy, simplicity and clarity, the political discourse hides generic concepts and clichés. It often appears unclear, vague, ambiguous, and self-referential. In this type of discourse pragmalinguistic research identifies relevant information related to all the implicit elements of the context and co-text. In this research, we analyzed and discussed three speeches given by Croatian politicians. All the similarities and differences between them were found through the analysis of deixis, presuppositions, conversational implications and speech acts.

[ES] Esta investigación tiene como objeto de estudio los mecanismos de atenuación empleados en la lengua oral china para contribuir con los estudios de lingüística conversacional china en un aspecto carente de estudios previos. Los objetivos principales del presente estudio son: 1) describir las características de los mecanismos de atenuación en chino. y 2) clasificar los mecanismos de atenuación que se utilizan en la lengua china oral. De ahí se desprenden cuatro objetivos específicos: 1) analizar de qué forma influye el contexto situacional y la cultura en el uso de las estrategias de atenuación en chino; 2) examinar las funciones de los mecanismos de atenuación; 3) explicar las características de los mecanismos de atenuación en los tipos de actos de habla y 4) identificar las características principales de los atenuantes en función de las variables género, edad y formación académica. Para cumplir con los objetivos planteados se ha elaborado un corpus formado por 14 conversaciones coloquiales que suman un total de 10 horas y 27 minutos de duración. Las relaciones que hay entre los interlocutores son de amistad y parentesco. La identificación de los mecanismos utilizados se realiza en base a la ficha metodológica de Albelda et al. (2014) A partir del análisis del corpus se han obtenido 21 tipos de mecanismos, cuyas características de uso evidencian el impacto cultural en ellas. Así mismo, se ha mostrado que la función por la que más se atenúa es la de prevención de amenazas a la imagen y, por la que menos, por la de reparación. Con respecto a los tipos de actos de habla, el asertivo es el que presenta un mayor número de uso de mecanismos de atenuación. Por último se ha mostrado que existen diferencias en el uso de los mecanismos de atenuación según las variables de género, edad y nivel de formación académica., [CA] Aquesta tesi tracta d'investigar els mecanismes d'atenuació emprats en la llengua oral xinesa. Amb aquesta investigació es pretén contribuir en un camp que no té estudis d'aquests mecanismes en converses en llengua xinesa. Els objectius principals d'aquest estudi són: en primer lloc, classificar els mecanismes d'atenuació que s'utilitzen en la llengua xinesa oral, i en segon lloc, descriure les característiques d'aquests mecanismes d'atenuació. Es desprenen quatre objectius específics, que són: 1) analitzar si el context i la cultura influeixen en l'ús de les estratègies d'atenuació en xinès; 2) examinar les funcions dels mecanismes d'atenuació i la relació entre ells; 3) explicar les característiques dels mecanismes d'atenuació en els tipus d'actes de parla; i 4) identificar les característiques més freqüents lligades a les variables de gènere, edat i formació acadèmica. Per complir amb els objectius plantejats es va elaborar un corpus propi format per 14 converses col·loquials amb un total de 10 hores i 27 minuts de durada. Les relacions que hi ha entre els interlocutors són d'amistat o familiars. La identificació dels mecanismes utilitzats es realitza basant-se en la fitxa metodològica d'Albelda et al. (2014) A partir d'l'anàlisi s'han obtingut 21 tipus de mecanismes d'atenuació utilitzats en el corpus, les característiques de l'ús dels mecanismes van evidenciar l'impacte cultural en elles. així mateix, s'ha mostrat que la funció per la que més s'atenuen és la funció de prevenció d'amenaces a la imatge, i la que menys és la funció de reparació. Pel que fa als tipus d'acte de parla, en l'acte assertiu es presenta un major nombre de casos de mecanismes d'atenuació. Finalment s'ha mostrat que hi ha diferències en l'ús dels mecanismes d'atenuació segons el gènere, edat i nivell d'estudis., [EN] This research addresses the issue of the usage of attenuation mechanism in oral Chinese. With this research we intend to contribute to fill in the gap of such studies in Chinese. The main objective of this research is to classify the attenuation mechanism used in oral Chinese language and to describe their characteristics. Four specific objectives include: 1) to analyze if the context and the culture influence the use of attenuation mechanism in Chinese; 2) to examine the functions of attenuation mechanism and the relationship between them; 3) to explain the characteristics of the attenuation mechanism in different types of speech act; and 4) to identify the significant differences between variables such as gender, age and educational level. In order to meet the objectives, we elaborated a corpus of 14 colloquial conversations with 10 hours and 27 minutes of audio recording. The relationships between the interlocutors are friends or family. The identification of the mechanisms used is carried out based on the methodological study of Albelda et al. (2014) 21 types of attenuation mechanism used in the corpus were obtained, the characteristics of the use of the mechanisms showed evidence of the cultural impact on them. Moreover, it revealed that the function of which is the most attenuated, is the function of preventing threats to the interlocutor's face, and the one that is least attenuated is the function of repair the damage caused by the face threating act. In all the types of speech act attenuated we found that in the assertive act there are a greater number of cases by using attenuation mechanism. At last, it has been shown that there are differences in the usage of attenuation mechanism according to gender, age and educational level.

Film-based dialogues have been praised in the current work on pragmatics as a potentially useful source that can enhance learners’ (meta)pragmatic awareness of the pragmatic phenomena in actual communicative events. Following this view, this paper first outlines the concept of (meta)pragmatic awareness and explains, drawing on McConachy and Spencer-Oatey (2020), the different theoretical perspectives examining the role that awareness plays in developing learners’ pragmatic ability. Then, it surveys studies that have reported benefits of bringing audiovisual input through films into the classroom. Finally, the analysis of two film-dialogues is presented to illustrate how it may foster learners’ awareness of communication as a context-dependent act. Along the way, it also highlights selected research-based techniques that can engage learners in critical film analysis. Los diálogos de películas han sido reconocidos por recientes trabajos en el campo de la pragmática como una herramienta potencialmente útil para mejorar la conciencia pragmática de los estudiantes en situaciones comunicativas. Siguiendo esta idea, este trabajo define en primer lugar el concepto de concienciación (meta)pragmática y explica, siguiendo a McConachy and Spencer-Oatey (2020), las diferentes perspectivas teóricas que han estudiado el papel de la conciencia en el desarrollo de la competencia pragmática. A continuación, presenta estudios que han enfatizado los beneficios de incorporar material audiovisual, películas concretamente, en la clase de lengua. Finalmente, presenta el análisis de dos diálogos de películas con la intención de ilustrar como se puede activar la conciencia de los estudiantes para mostrarles que la comunicación es un acto que depende del contexto. Asimismo, también resalta algunas técnicas basadas en la investigación con las que se podría activar el análisis crítico de escenas de películas por parte de los estudiantes. Els diàlegs de pel.lícules han estat reconeguts per treballs recents en l’àrea de la pragmàtica com a ferramenta potencialment útil per millorar la consciència pragmàtica dels estudiants en situacions comunicatives. Seguint aquesta idea, aquest treball defineix en primer lloc el concepte de conscienciació (meta)pragmàtica i explica, seguint a McConachy i Spencer-Oatey (2020), les diferents perspectives teòriques que han estudiat el paper de la consciència en el desenvolupament de la competència pragmàtica. A continuació, presenta estudis que han emfatitzat els beneficis d’incorporar material audiovisual, pel.lícules concretamente, en la classe de llengua. Finalment, presenta l’anàlisis de dos diàlegs de pel.lícules amb la intención d’il.lustrar com es pot activar la consciència dels estudiants per mostrar-los que la comunicación és un acte que depen del contexto. Igualment, també resalta algunes tècniques d’escenes de pel.lícules basades en la investigació amb les que es podria acivar l’anàlisis crític d’escenes de pel.lícules per part dels estudiants. As members of the LAELA (Lingüística Aplicada a l’Ensenyament de la Llengua Anglesa) research group at Universitat Jaume I (Castellón, Spain), we would like to acknowledge that this study is part of a research project funded by (a) the Universitat Jaume I (UJI-B2019-23), and (b) Projectes d’Innovació Educativa de la Unitat de Suport Educatiu 3975/21 and 3976/21.

El presente trabajo se centra en una construcción sintáctica del español que parece desarrollar funciones discursivas delimitadas: ni qué hablar, ni qué decir (+ segmento u oración). En su construcción incluye la forma ni, conjunción coordinante negativa (RAE, 2009, M. Martí, 2020), o variante del operador escalar argumentativo ni siquiera (J. Portolés, 2007). La acompaña un verbo de habla: hablar-decir. Aparece en el español actual como una estructura libre, integrada en la oración, pero también formando parte de dos expresiones fijadas que comparten construcción: [ni qué+ verbo enunciativo]. Estas expresiones derivan hacia un contenido procedimental, desarrollan una serie de instrucciones para guiar la descodificación del oyente y avanzan hacia su fijación como operador discursivo. Presentan, además, una construcción semilibre con contenido procedimental, ya sea escalar o reafirmativo. El trabajo es cualitativo (describe sus funciones) y cuantitativo (analiza su presencia en los corpus sincrónicos y diacrónico de la RAE). The present work focuses on a syntactic construction of Spanish that seems to develop delimited discursive functions: ni qué hablar, ni qué decir (+ seg-ment or sentence). This construction includes the form ni, negative coordinating conjunction (RAE 2009, M. Martí 2020), or variant of the scalar argumentative operator ni siquiera (J.Portolés 2007). It is accompanied by a speech verb: hablar-decir. It appears in current Spanish as a free structure, integrated into the sentence, but also as part of two fixed expressions that share construction: [ni qué + verbo enunciativo]. These expressions drift towards a procedural content, develop a series of instructions to guide the listener’s decoding, and seem to move towards their fixation as a discursive operator. They also present a semi-free construction with procedural content, whether scalar or reaffirming. The work is qualitative (describing their functions) and quantitative (analyzing their presence in the synchronic and diachronic corpus of the RAE).

El presente trabajo se centra en una construcción sintáctica del español que parece desarrollar funciones discursivas delimitadas: ni qué hablar, ni qué decir (+ segmento u oración). En su construcción incluye la forma ni, conjunción coordinante negativa (RAE, 2009, M. Martí, 2020), o variante del operador escalar argumentativo ni siquiera (J. Portolés, 2007). La acompaña un verbo de habla: hablar-decir. Aparece en el español actual como una estructura libre, integrada en la oración, pero también formando parte de dos expresiones fijadas que comparten construcción: [ni qué+ verbo enunciativo]. Estas expresiones derivan hacia un contenido procedimental, desarrollan una serie de instrucciones para guiar la descodificación del oyente y avanzan hacia su fijación como operador discursivo. Presentan, además, una construcción semilibre con contenido procedimental, ya sea escalar o reafirmativo. El trabajo es cualitativo (describe sus funciones) y cuantitativo (analiza su presencia en los corpus sincrónicos y diacrónico de la RAE)., The present work focuses on a syntactic construction of Spanish that seems to develop delimited discursive functions: ni qué hablar, ni qué decir (+ seg-ment or sentence). This construction includes the form ni, negative coordinating conjunction (RAE 2009, M. Martí 2020), or variant of the scalar argumentative operator ni siquiera (J.Portolés 2007). It is accompanied by a speech verb: hablar-decir. It appears in current Spanish as a free structure, integrated into the sentence, but also as part of two fixed expressions that share construction: [ni qué + verbo enunciativo]. These expressions drift towards a procedural content, develop a series of instructions to guide the listener’s decoding, and seem to move towards their fixation as a discursive operator. They also present a semi-free construction with procedural content, whether scalar or reaffirming. The work is qualitative (describing their functions) and quantitative (analyzing their presence in the synchronic and diachronic corpus of the RAE).

Los titulares y entradillas de prensa son los enunciados sobre los que recae la responsabilidad del acercamiento del lector a la información de la pieza periodística que encabezan, pues establecen una relación de correferencia con el texto al que preceden (Alarcos, 1977). De su contenido, y también de su forma, depende que el lector acceda o no al escrito de la pieza. Además, la función de titulares y entradillas también es la de orientar la interpretación que el lector dará a la pieza periodística, de modo que se puede rastrear en ellos su carga ideológica (van Dijk, 1983). Esa doble función, la informativa y la persuasiva, se ha visto influida por los cambios producidos en el modelo periodístico. La caída del modelo de negocio impreso, los procesos de digitalización o la influencia de la publicidad y de las redes sociales han favorecido el uso de los recursos lingüísticos que otorgan valor persuasivo a los titulares. El paradigma de este cambio es la explotación de la técnica del clickbait, en la que los recursos lingüísticos se ponen al servicio de la activación de la brecha de curiosidad de los potenciales lectores. Con el objetivo de caracterizar discursivamente los titulares y entradillas de los medios digitales españoles en la actualidad, se presenta aquí un análisis de los mecanismos lingüísticos de la persuasión (Fuentes Rodríguez y Alcaide Lara, 2002) sobre un corpus de más de 400 enunciados producidos en medios digitales, entre los que se incluyen medios que responden a distintas modalidades de difusión (bajo suscripción o en abierto), líneas editoriales (o adscripción ideológica) y carácter (medios serios y medios sensacionalistas). Se han explorado titulares de sucesos con alto interés periodístico en 2020 (como el estado de alarma declarado en España a causa de la crisis generada por la COVID-19 o la victoria de Joe Biden en las elecciones estadounidenses) y se ha tenido en cuenta la tipología textual en la que se incluyen las piezas periodísticas. Los resultados apuntan a la presencia, independientemente del carácter del medio y del tipo de texto, de estrategias de enfatización que refuerzan –como pausas e incisos– o mitigan u ocultan –como las nominalizaciones– ciertos contenidos del titular y permiten, primero, privilegiar un enfoque determinado sobre el tema del que trata el texto y, en consecuencia, orientar la interpretación que los lectores deben dar al escrito. El estudio pone de relieve la importancia de los recursos pragmalingüísticos –especialmente los del plano sintáctico– en la configuración del carácter persuasivo de los titulares de prensa. 2020-21

Film-based dialogues have been praised in the current work on pragmatics as a potentially useful source that can enhance learners’ (meta)pragmatic awareness of the pragmatic phenomena in actual communicative events. Following this view, this paper first outlines the concept of (meta)pragmatic awareness and explains, drawing on McConachy and Spencer-Oatey (2020), the different theoretical perspectives examining the role that awareness plays in developing learners’ pragmatic ability. Then, it surveys studies that have reported benefits of bringing audiovisual input through films into the classroom. Finally, the analysis of two film-dialogues is presented to illustrate how it may foster learners’ awareness of communication as a context-dependent act. Along the way, it also highlights selected research-based techniques that can engage learners in critical film analysis. Los diálogos de películas han sido reconocidos por recientes trabajos en el campo de la pragmática como una herramienta potencialmente útil para mejorar la conciencia pragmática de los estudiantes en situaciones comunicativas. Siguiendo esta idea, este trabajo define en primer lugar el concepto de concienciación (meta)pragmática y explica, siguiendo a McConachy and Spencer-Oatey (2020), las diferentes perspectivas teóricas que han estudiado el papel de la conciencia en el desarrollo de la competencia pragmática. A continuación, presenta estudios que han enfatizado los beneficios de incorporar material audiovisual, películas concretamente, en la clase de lengua. Finalmente, presenta el análisis de dos diálogos de películas con la intención de ilustrar como se puede activar la conciencia de los estudiantes para mostrarles que la comunicación es un acto que depende del contexto. Asimismo, también resalta algunas técnicas basadas en la investigación con las que se podría activar el análisis crítico de escenas de películas por parte de los estudiantes. Els diàlegs de pel.lícules han estat reconeguts per treballs recents en l’àrea de la pragmàtica com a ferramenta potencialment útil per millorar la consciència pragmàtica dels estudiants en situacions comunicatives. Seguint aquesta idea, aquest treball defineix en primer lloc el concepte de conscienciació (meta)pragmàtica i explica, seguint a McConachy i Spencer-Oatey (2020), les diferents perspectives teòriques que han estudiat el paper de la consciència en el desenvolupament de la competència pragmàtica. A continuació, presenta estudis que han emfatitzat els beneficis d’incorporar material audiovisual, pel.lícules concretamente, en la classe de llengua. Finalment, presenta l’anàlisis de dos diàlegs de pel.lícules amb la intención d’il.lustrar com es pot activar la consciència dels estudiants per mostrar-los que la comunicación és un acte que depen del contexto. Igualment, també resalta algunes tècniques d’escenes de pel.lícules basades en la investigació amb les que es podria acivar l’anàlisis crític d’escenes de pel.lícules per part dels estudiants. As members of the LAELA (Lingüística Aplicada a l’Ensenyament de la Llengua Anglesa) research group at Universitat Jaume I (Castellón, Spain), we would like to acknowledge that this study is part of a research project funded by (a) the Universitat Jaume I (UJI-B2019-23), and (b) Projectes d’Innovació Educativa de la Unitat de Suport Educatiu 3975/21 and 3976/21.

RESUMEN: Los memes de Internet se han erigido como una de las topologías textuales más difundidas en la actualidad, por lo que se hace deseable profundizar en el conocimiento de esta nueva realidad textual. Para ello, el presente trabajo pretende caracterizar el uso y percepción de los memes en la sociedad española desde un punto de vista sociopragmático y pragmalingüístico. Así pues, tras el pertinente asentamiento de las bases teóricas, se ha desarrollado una doble aplicación práctica: por un lado, se ha realizado el análisis de la percepción e interpretación de los memes de la sociedad española a través del diseño y difusión de un cuestionario en línea y, por el otro, se ha llevado a cabo el análisis pragmático de un corpus de 100 memes compilados a través de las principales redes sociales. Los principales resultados de esta investigación evidencian la fuerte presencia del meme en la sociedad, especialmente entre las generaciones más jóvenes, identificadas como receptoras y difusoras de memes. Asimismo, manifiestan la importante base sociocultural y función cohesionadora de grupo de los mismos, expresada, entre otros aspectos, en la preferencia por temas idiosincrásicos como la política y la vida cotidiana. ABSTRACT: Internet memes have emerged as one of the most widespread current textual topologies, so it becomes desirable to explore in depth the knowledge of this new textual reality. For this reason, the present work aims to characterize the use and perception of memes in Spanish society from a sociopragmatic and pragmalinguistic point of view. So, after the appropriate establishment of the theoretical basis, a double practical application has been developed: on the one hand, the analysis of the perception and interpretation of memes of Spanish society through the design and spread of an online survey and, on the other hand, a pragmatic analysis of a corpus of 100 memes compiled through the main social networks. The main results of this research show the strong presence of memes in society, especially among the younger generations, identified as recipients and transmitters of memes. Likewise, they expound the important sociocultural basis and cohesive function of their group, manifested, among other aspects, in the preference for idiosyncratic themes such as politics and daily life. Grado en Estudios Hispánicos

En este trabajo se analizan las peculiaridades lingüísticas de una colección de mojigangas teatrales desde una perspectiva pragmalingüística. Considerando las similitudes entre el diálogo teatral y la conversación, el análisis se fundamenta en el Principio Cooperativo formulado por Paul Grice para los intercambios conversacionales. La transgresión característica del carnaval se explica, en el lenguaje de estas piezas, como el incumplimiento sistemático de las máximas de Calidad, Cantidad, Relación y Modo, que sirve a los autores para obtener como efecto la sorpresa y la risa del espectador. This paper analyzes the linguistic peculiarities of a collection of theatrical «mojigangas» from a pragmalinguistic perspective. Considering the similarities between the theatrical dialogue and the conversation, the analysis is based on the Cooperative Principle formulated by Paul Grice for conversational exchanges. The transgression characteristic of the carnival is explained, in the language of these pieces, as the systematic breach of the maxims of Quality, Quantity, Relation and Mode, which helps the authors to obtain the surprise and laughter of the spectator.