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Da molti anni il movimento Antimafia rappresenta una tra le forme più significative di movimento collettivo in Italia. Si tratta di un movimento coerente e duraturo, forse tra i più grandi in Europa, che tuttavia fatica a trovare un suo spazio negli studi accademici. Il presente articolo ne ripercorre le fasi e i protagonisti fondamentali, sottolineando il ruolo straordinario storicamente rivestito dalle donne e dalle giovani generazioni e analizzando in particolare le forme del contributo femminile., For many years now the Antimafia movement has been one of the most significant forms of collective movement in Italy. It is a coherent and lasting social movement, perhaps one of the largest in Europe, but it is struggling to find its place in academic studies. This article reviews its fundamental phases and protagonists, underlining the extraordinary role historically played by women and new generations and especially analysing the forms of female contribution.

In presenza di cambiamenti non ancora o non sempre del tutto decifrabili, nell'insegnamento dell'urbanistica la comprensione del suo ruolo e del suo senso necessaria almeno quanto la conoscenza tecnica. Sebbene trasformata profondamente negli ultimi decenni, spazio e società restano a fondamento dell’urbanistica; i riferimenti all’interesse generale, alla collettività, al valore e al primato della comunità, da un lato, e i caratteri dello spazio urbano, i suoi materiali urbani, la sua rappresentazione, i suoi simboli, le sue dimensioni più prettamente fisiche e spaziali, dall’altro, necessitano oggi, nell’insegnamento, di essere commisurati ai riferimenti assunti dalle nuove generazioni. I concetti di comunità e di spazio hanno infatti assunto forme nuove, hanno ampliato e diversificato i loro riferimenti, hanno modificato i comportamenti spaziali e l’idea stesso di spazio. L’accresciuta mobilità, la sempre maggior frequentazione dello spazio virtuale, gli stili di vita sempre più individuali, la rappresentazione di uno spazio sempre meno concreto influenzano l’idea di spazio e di spazio urbano in particolare. A esempio, la vita quotidiana dei giovani in quali spazi concreti e virtuali si muove? E la cultura giovanile, nelle sue varie forme, che tipo di spazio rappresenta? E come è cambiato il senso di comunità nelle sue nuove e molteplici declinazioni? È necessario quindi, come fondamento dell’insegnare, indagare permanenze e mutazioni di approccio, di competenze, di interessi, di percezione della disciplina e ancor prima di percezione dello spazio stesso da parte delle giovani generazioni ‘destinatarie’ dell’insegnamento., Territorio della Ricerca su Insediamenti e Ambiente. Rivista internazionale di cultura urbanistica, No 25 (2020): The teaching of urban planning

Il progetto #IOPARTECIPO ha sviluppato il tema della promozione della partecipazione attiva dei migranti orientandosi sul target group dei giovani di "seconda generazione" (2G), in attuazione delle proposte contenute nel Manifesto delle 2G promosso dal Ministero del Lavoro e delle politiche sociali. In particolare il progetto ha usato strumenti formativi e partecipativi per valorizzare i giovani 2G residenti in Toscana al fine di incentivare la loro partecipazione nel contesto economico e sociale in cui vivono. A tal fine sono stati usati innovativi sistemi di formazione e partecipazione che hanno usufruito anche delle nuove tecnologie ed in particolar modo delle potenzialità della piattaforma OPENTOSCANA

Le vicende legate allo stabilimento siderurgico Ilva di Taranto contribuiscono a delineare come radicalmente incompatibili le tutele del diritto al lavoro e del diritto alla salute, immiserendo la centralità che esse rivestono nell’assetto costituzionale italiano. La consapevolezza della gravità della situazione impone, tuttavia, l’esigenza di elaborare un nuovo senso di responsabilità, alla luce del quale affrontare la necessità di tutelare integralmente i diritti umani. The events concerning Ilva plant in Taranto contribute to the incompatibility of the right to work and the right to health, decreasing their central position in Italian constitution. A new sense of responsibility must rise from the seriousness of the situation, to protect both rights integrally.

Femminismo, nuove generazioni, relazioni di coppia, violenza

La questione da porre non è più se le tecnologie servano, se sia un bene o un male portarle in classe ma come esse possano divenire un prezioso alleato nel processo di insegnamento-apprendimento. Il cambiemento indotto dalle nuove tecnologie e la loro integrazione nella scuola mette in discussione la tradizionale visione della figura dell'insegnante. Parimenti al dirigente viene chiesto di esercitare la sua leadership a partire da conoscenze e consapevolezze rinnovate. Son questi gli attori su cui investire prioritariamente se si vuole che la scuola continui a rappresentare per i giovani studenti un luogo in cui vivere esperienze di apprendimento significative.