Search

Our goal in this thesis is to offer a solution to improve the existing lighting system of a façade of a building with cultural and historical heritage. We will demonstrate this by introducing a system that will not only put emphasis on the characteristic parts of the façade but also introduce a new possibility of creating multimedia effects on the façade that can be used for special events. The protocol as a control system applied to the field of architectural lighting offers the opportunity for a new understanding of lighting based on the promotion of qualitative, dynamic, and versatile aspects. According to the analysis of the protocols that we made, the DMX lighting control system mostly meets the requirements of this type of lighting. This type of control makes it possible that any installation can be configured as a daily lighting, as a singular, or be part of any show hence it is dynamic, with changing nature and with personalization capacity. The prototype that we have offered in this thesis demonstrates a big part of the possibilities of DMX control systems and greatly improves the existing lighting system of a building. Lepote arhitekturne zasnove objektov, še posebej objektov s kulturno-zgodovinskim pomenom, so bile vedno cenjene in so bile eden od razlogov za privabljanje velikega števila turistov, ki občudujejo te mojstrsko oblikovane in zgrajene objekte mestne kulture. Osvetlitev teh stavb povečuje njihovo lepoto in podaljšuje čas, ko lahko obiskovalci in prebivalci uživajo v njih. Na žalost niso vse svetlobne rešitve dobre. Pogosto so velike razlike v svetlosti, ostrenje na napačnih mestih in neprikaz nekaterih najbolj značilnih detajlov stavbe. Cilj diplomske naloge je predstaviti rešitev za izboljšanje obstoječega sistema fasadne osvetlitve objekta kulturno-zgodovinskega pomena z uvedbo krmilnega sistema, ki bo poudaril značilne dele fasade in uvedel novo možnost ustvarjanja multimedijskih učinkov na fasadi. Fasadno osvetlitev je mogoče uporabljati za vsakodnevno osvetljevanje stavbe, nadgrajene multimedijske učinke pa je mogoče uporabiti za posebne dogodke. Upravljanje preko nadzornega sistema, ki se uporablja na področju arhitekturne razsvetljave, ponuja priložnost za novo razumevanje razsvetljave, ki temelji na spodbujanju kvalitativnih, dinamičnih in vsestranskih vidikov. Metodološko je prvi korak pri doseganju zastavljenega cilja zbiranje podatkov o tehničnih lastnostih sistemov za osvetljevanje fasad. Naslednji korak je objektivna analiza spremenljivk, s katerimi upravljamo različne vrste nadzora osvetlitve. Te spremenljivke so razdeljene v tri skupine - tipična uporaba, omejitve in funkcionalnosti avtonomnih in omrežnih sistemov. Nato se bomo osredotočili na izbrano metodo, analizirali njene značilnosti in elemente, ki sestavljajo njeno namestitev, kar bomo razširili s študijami nekaj primerov že izvedenih medijskih fasad in predstavili, kako so te zaživele. Ob koncu bomo iz zbranih podatkov naredili analizo in pripravili idejni koncept oblikovanja ter izdelali digitalni prototip, ki bo prikazal možnosti sistema. V diplomski nalogi na začetku analiziramo protokole in krmilne sisteme razsvetljave: 0-10V, Pulse width modulation, DALI, DMX in ACN. Analiza in razvrstitev različnih vrst nadzora sta relativno zapleteni, saj večina razpoložljivih informacij prihaja iz trgovskih hiš, ki uporabljajo različna poimenovanja, s katerimi izvajajo in pospešujejo predvsem prodajo lastnih izdelkov. Glede na analizo protokolov, ki smo jih naredili, DMX in PWM sistema za nadzor razsvetljave najbolj ustrezata zahtevam razsvetljave za osvetljevanje fasad. Ta odločitev temelji na več dejavnikih. Prvič, DMX512 je široko uporabljen protokol, ki ga podpira široka paleta izdelkov za komercialno razsvetljavo, kar olajša iskanje napeljav in druge opreme, ki jo je mogoče nadzorovati z uporabo DMX512. To zagotavlja visoko stopnjo fleksibilnosti in omogoča izdelavo kompleksnih sistemov razsvetljave. Ta vrsta nadzora omogoča, da je vsaka instalacija konfigurirana kot dnevna razsvetljava, kot posamezna ali del katere koli predstave zato je dinamična, spremenljive narave in sposobna personalizacije. Poleg tega PWM omogoča natančen nadzor jakosti svetlobe, kar je lahko koristno za ustvarjanje gladkih prehodov in drugih dinamičnih svetlobnih učinkov. S kombinacijo teh dveh protokolov bomo lahko dosegli visoko stopnjo nadzora nad svetlobnim sistemom in ustvarili široko paleto svetlobnih scenarijev. Poleg tega je kombinacija DMX512 in PWM stroškovno učinkovita, saj je na voljo veliko cenovno dostopnih izdelkov za razsvetljavo, ki so združljivi s tema protokoloma. Na splošno verjamemo, da ta pristop ponuja najboljšo kombinacijo prilagodljivosti, nadzora in stroškovne učinkovitosti za osvetljevanje fasade stavbe. Izbrani protokol smo uporabili pri izdelavi prototipa, ki smo ga ponudili v diplomski nalogi, ki prikazuje velik del možnosti nadzornih sistemov DMX in močno izboljšuje obstoječi sistem razsvetljave Doma častnikov v Bitoli. Dom častnikov je ena najpomembnejših kulturno-zgodovinskih zgradb v Bitoli, ki se nahaja v osrednjem mestnem predelu. Graditi so jo začeli leta 1909 in jo dokončali leta 1919. V letu 2021 se je začela celovita prenova stavbe, s katero je Dom častnikov dobil sedanjo podobo in zaslužen sijaj. Čeprav je Dom častnikov v Bitoli tako pomembna zgodovinska stavba, je žalostno, da trenutna rešitev osvetlitve ne poudari lepote fasade in njenih elementov. Zamujena priložnost je tudi vsakič, ko se dvorišče na južni strani (pogosto) uporablja za kulturne dogodke, in bi se zgradbo kot ozadje lahko tesneje povezalo z zahtevami dogodka. Po pridobitvi načrtov za Dvorano častnikov smo izdelali 3D model, v katerega smo umestili obstoječa svetila in s programsko opremo DIALux EVO izvedli analizo nivojev in spektra osvetljenosti. Analiza kaže, da je veliko svetlih območij v nasprotju z neopaznimi še posebej je opazna pri razlikah med etažami ter temnih lisah okoli balkonov in vrat. Druga žalostna posledica sedanje svetlobne rešitve je dejstvo, da najbolj značilen element fasade, lepa okna in vrata, postanejo popolnoma neopazni. Z uporabo teh informacij kot vodila smo izdelali prototip, v katerem bomo poskušali odpraviti pomanjkljivosti in tudi vnesti nekaj življenja v stavbo, kot si zasluži. DMX512 zaporedno prenaša podatke na kanale v asinhronem načinu, pri 250Kb/s. Ko oddajnik pošlje informacijo na vseh 512 kanalov, sporoči, da bo kmalu opravljen prenos na kanal 1 in se začne naslednji cikel. Čas, porabljen v ciklu, je približno 22 ms, tako kratek, da ni mogoče zaznati njegovega zamika. Drug gradnik so naslovljive LED luči, ki lahko omogočijo zapletene scenarije, kjer sta hitrost in natančnost ključni dejavniki pri zmožnosti sistema za prikaz zapletenih multimedijskih učinkov. Predlagamo namestitev 138 svetilk iGuzzini Trick 360° (ali podobnih) tipa DMX-RDM, ki imajo vgrajen gonilnik DMX in podpirajo RGBW. Namestijo se na polico vsakega okna in glavo ohišja vsakih vrat. Trick 360° ponuja različne svetlobne učinke, vključno s svetlobnim rezilom, stensko podložko in radialno, ki lahko pomagajo pri osvetlitvi oken, stenskih umetnin ali izdelkov, ki jih posebej prikazujejo. Uporabljena je spletna topologija, ker vodilo DMX podpira samo spletno topologijo. Ker določene dolžine presegajo 300 m in smo uporabili več kot 30 vozlišč, bo potrebna uporaba obvodnih in/ali ojačevalnih omaric, ki preurejajo signal in omogočajo podaljšanje razdalje uporabe. Predlagani DMX krmilnik je Nicolaudie DINA-DR1 LITE svetlobni krmilnik s 1024 kanali (dual universe, ki ima možnost shranjevanja serije sekvenc ali vnaprej posnetih prizorov. Omogoča prilagajanje barve, svetlosti in intenzivnosti glede na različne vrste prehodov. Upravljamo jo lahko ročno ali daljinsko, vključuje pa astronomsko uro za programiranje glede na dan in uro v tednu. Poleg tega ga združimo s programsko aplikacijo “ESA PRO 2”. Ta programska aplikacija je zasnovana tako, da omogoča preprosto in učinkovito nastavitev za vse vrste projektov oblikovanja luči. Ožičenje krmilnega sistema mora biti v skladu s standardom DMX. Enostavna povezava z USB/Ethernet kablom na računalnik omogoča popoln nadzor nad sistemom in ustvarjanje svetlobnih scenarijev, nato pa jih lahko shranite na napravo in upravljate na daljavo z aplikacijo za daljinsko upravljanje. Predlagana rešitev daje celotni fasadi bolj poenoteno svetlost, poudarek pa je dosežen na značilnih delih, oknih in vratih fasade, kar daje celostni videz, ki je veliko bolj prijeten za oko. Poleg tega predlagani sistem omogoča popoln nadzor nad vsemi lučmi (barve in nivoji svetlobe) ter skupaj z dodanimi RGBW lučmi na vratih in oknih omogoča ustvarjanje zapletenih svetlobnih učinkov – multimedijskih učinkov in animacij, ki jih je mogoče konfigurirati glede na zahtevam dogodka, na primer kot ozadje glasbenega koncerta, pri čemer luči sledijo utripu glasbe in prispevajo k splošni izkušnji. Predlagani sistem je le prototip, vendar upamo, da bo v bližnji prihodnosti takšen sistem lahko postal resničnost. Takšni sistemi bodo odprli pot za bolj barvita in bolj živahna mesta, in ker barva vpliva na naša čustva, razpoloženje in zaznavanje, je to pomemben dejavnik pri tem, kako dojemamo fasade in celotna mesta.

Djeca su od najranije dobi izložena medijima koji utječu na njihov odgoj i obrazovanje te mogu imati pozitivne i negativne posljedice na razvoj djece. Roditelji, odgajatelji i učitelji imaju važnu ulogu pri odabiru medijskih sadržaja koje će predstaviti djetetu kako bi ga poučili koristiti se istima u svrhu učenja i zabave te kako bi razvilo kritičko mišljenje. Djeca najbolje uče kroz igru, a upravo se multimedija može iskoristiti za jezično-govorni razvoj djeteta, odnosno za usvajanje novih riječi materinskoga ili stranog jezika. Izbor medijskoga sadržaja treba biti primjeren dobi djeteta, a dijete treba motivirati na suradnju i učenje. U radu su predstavljeni principi učenja materinskog i stranog jezika putem interneta i multimedije te načini provođenja takvog učenja u formalnom okruženju.

Sa stajališta racionalizma čin spoznavanja shvaća se kao pojmovno razumijevanje stvari, odnosno kao moć kojom čovjek kao svjesno jesuće (mens) oblikuje ideju stvari u pojmu. Pojmovno shvaćanje utoliko predstavlja adekvatan način spoznavanja same bîti stvari. Pri tom je važno naglasiti kako je pojam proizvod djelujućeg mišljenja, a ideja kao pojam nije svediva ni na predodžbu/sliku (imago) ni na riječ (verbum). U svjetlu prepoznavanja otvorenosti pojma spram medija, istraživanje je usredotočeno na mogućnosti virtualne stvarnosti (VR) i integriranje multimedija u svrhu efikasnog izražavanja bîti stvari. Može li se korištenjem multimedijske platforme izbjeći zbrci konotacija koju osjetilni podražaji u stvarnosti evociraju? U praktičnoj primijeni, istraživanje se oslanja na primjere integracije i upotrebu VR medija i uređaja u brodogradnji., The rationalism understands an act of cognition as a conceptual understanding of things, that is, as the power with which human as a conscious being (mens) forms the idea of a thing in a concept. Therefore, conceptual understanding represents an adequate mode in knowing the essence of a thing. It is important to emphasize that the concept is a product of an act of thinking, while the idea as a concept is not reducible to the image (imago) nor to the word (verbum). In light of recognized openness of the concept to the medium, the focus of the research are the possibilities of virtual reality (VR) and integration of multimedia for the purpose of effective expression of the essence of things. Can using a multimedia platform avoid the confusion of connotations that sensory stimuli actually evoke? In its practical application, the research relies on examples of integration and use of VR media and devices in shipbuilding.

Cilj ovog završnog rada je usporediti sučelja dvaju portfolia i odrediti utječe li prikaz priloženih radova na kvalitetu samog portfolia i profesionalost osobe čiji je portfolio. Prvi dio baviti će se samim pojmom „portfolia“, proučiti će se pojam digitalni, tj. web portfolio, proći će se kroz izradu dvije web stranice koje će se uspoređivati u ovom radu. Nakon toga slijedi anketa koja će se koristiti za usporedbu spomenute dvije web stranice te će slijediti rezultati te ankete i zaključak rada. Cilj ankete je vidjeti koliki učinak ima različiti prikaz istoga sadržaja portfolia na web stranici. Sam završni rad će imati više prikaza praktičnog dijela izrade web stranice i uključenih radova, nego teorije, no smatram da je u našoj struci svakako puno bitnije praktično znanje i primjena istoga. The goal of this final paper is to compare the interfaces of the two portfolios and the influence that the presentation of the attached works has on the quality of the portfolio itself and the professionalism of the person whose portfolio it is. The first part will deal with the term "portfolio" itself, the term digital or web portfolio, and then the two websites that were made will be explained. This will be followed by a survey that will be used to compare the mentioned two websites, followed by the results of that survey and the conclusion of the work. The aim of the survey is to see how much of an effect have different presentations of the same portfolio content on websites. The final thesis itself will have more presentation of the practical part of creating websites and the works involved, than theory, but I think that in our profession practical knowledge and application of the same is certainly much more important.

U ovom je radu prikazan teorijski pregled tehnologija baterijskih spremnika električne energije korištenim u električnim vozilima i plug-in hibridima. Nakon toga, praktični dio prikazuje izvršenu analizu pokazatelja performansi priključenjem različitih trošila u vozilu (pogon, rasvjeta, multimedija). Na osnovu provedene analize, dane su karakteristike snage, struje, napona i stanja napunjenosti za litij – ionske baterije i GEL. This paper shows a theoretical overview of battery storage technologies used in electric vehicles and plug-in hybrids. After theoretical overview, the practical part shows the performed analysis of performance indicators by connecting different consumers in the vehicle (drive, lighting, multimedia). Based on the performed analysis, the power, current, voltage and state of charge characteristics for lithium-ion batteries and GEL are given.

U današnjem globalno umreženom društvu engleski je jezik lingua franca koju osobito promiče internet. U izravnoj (face-to-face) nastavi, a naročito u nastavi preko interneta (online), mediji prenose informaciju, jezik i kulturu pa se multimedijska, odnosno multimodalna komunikacija ističe kao nužna pri poticanju kritičke vizualne pismenosti i učenju engleskoga jezika. To je tako jer suodnos slike i teksta posreduje na način koji osnažuje pojedinčevu samosvijest o znanju jezika i kulture te aktivira njegov trud i angažman pri učenju. S obzirom na rečeno, cilj je ovoga rada ispitati sljedeće: a) uložen trud pri učenju engleskoga jezika te b) odnos uložena truda u face-to-face i online nastavu preko medija. Ispitivanje je provedeno na Sveučilištu Jurja Dobrile u Puli tijekom 2019./2020. akademske godine u razdoblju obvezna ostajanja kod kuće zbog pandemije koronavirusa. Ovakva i slična istraživanja ubuduće će biti važna za prožimanje medijski reprezentiranih informacija kao i za proširenje ili nadomjestak face-to-face nastave u uobičajenim komunikacijskim uvjetima ili u uvjetima kada je online nastava jedina opcija., In the present globally networked society English language is lingua franca especially promoted by internet. In face-to-face teaching, and especially online teaching, media transfer information, language and culture, and therefore multimedia, or multimodal communication stands out as necessary for stimulating critical visual literacy and learning English language. That is the way it is because correlation of image and text intermediates in the manner which strengthens the individual’s self-awareness of language and culture knowledge and activates his efforts and engagement in learning. Taking into consideration the above mentioned, this paper seeks to examine the following: a) the effort put into learning English language and b) ratio of the effort put into face-to-face and online teaching. The survey was conducted at the Juraj Dobrila University of Pula during the academic year 2019/2020, period of the obligatory staying at home because of Coronavirus pandemic. Such and similar research will be in the future important for permeation of media represented information as well as for expansion or replacement of face-to-face teaching in usual communication circumstances or in the circumstances when online teaching is the only option

Završni rad prikazuje kako multimedij utječe na rano učenje stranoga (engleskog) jezika. U radu se također prikazuje kako djeca počinju razvijati jezik i govor u ranoj dobi. Dijete najprije razvija svoj jezik i govor te, razvijajući svoj materinski jezik, razvija i strani jezik. Engleski jezik je najrašireniji jezik diljem svijeta te ga djeca najlakše savladavaju putem medija i različitih tehnologija. Isto tako se u radu prikazuju prednosti usvajanja engleskoga jezika putem medija u ranoj dobi te se opisuje kako medij utječe na dijete. Također se prikazuju i prednosti učenja engleskoga jezika u ranoj dobi, ali i potrebne uvjete za rano učenje engleskoga jezika. Naravno, rad opisuje koje su potrebne motivacije za učenje stranoga jezika te kako su društvo, roditelji i jezična svjesnost bitni motivacijski faktori za rano učenje materinskog i stranog jezika u ranoj dobi. U završetku rada se detaljno opisuju ciljevi i rezultati ranoga učenja stranoga jezika. U ciljevima se opisuju interkulturnost, pozitivni stavovi o učenju engleskoga jezika te visoki stupanj motivacije za nastavak učenja engleskoga jezika u daljnjem školovanju djeteta.

U ovom diplomskom radu približit će se pojmovi komunikacije, multimedije, novih medija, kulture, organizacijskih vještina i umjetničkih manifestacija. Prvi dio rada odnosi se na teorijski dio dok je drugi dio istraživačkog tipa vezan uz organizacijsko upravljanje u kulturi. Istraživački dio rada usmjeren je na Toplički Art Festival, proveden je dubinski intervju s jednim od organizatora festivala i evaluacija cijelog projekta. Ovogodišnji Toplički Art Festival prva je manifestacija u Varaždinskim Toplicama nakon pandemije bolesti COVID-19 tijekom koje su kulturna događanja bila zanemarena. U spoju komunikacije, multimedije, kulture i organizacije udruga, stječu se zanimljive spoznaje koje će biti obrazložene u ovom radu.

U zadnjih nekoliko desetljeća povećava se korištenje edukativnih videa u učionicama. Video obuhvaća svaki obrazovni materijal koji je prezentiran u digitalnom obliku, a koji je primarno kombinacija slika u pokretu (animacije) i izgovorenih riječi (naracije), ali može uz to sadržavati statične slike i pisane riječi. Istraživanja sve više pokazuju da se dodavanjem grafika i animacija uz tekst naše razumijevanje i učenje poboljšava, a smatra se i da je jedna od najvećih prednosti videa to što osim na kognitivno može utjecati i na emocionalno stanje osobe, što utječe na stvaranje uvjeta u kojima kognitivni procesi poželjni za učenje mogu započeti. Cilj ovog istraživanja je ispitati utječe li vrsta materijala (video ili tekstualni) iz kojeg se uči i razine predznanja (više ili niže) na dosjećanje činjenica i doživljavanje epistemičkih emocija. Provedene su dvije online eksperimentalne situacije (N=165 i N=107), jedna s materijalima na hrvatskom i druga s materijalima na engleskom jeziku, u kojima su sudionici bili studenti. Bili su podijeljeni u četiri skupine s obzirom na vrstu materijala i razinu predznanja. Rezultati su pokazali da oni koji uče iz teksta imaju više rezultate na testu znanja od onih koji uče iz videa te da oni višeg predznanja imaju više rezultate na testu znanja od onih nižeg predznanja. Uz to, u prvoj eksperimentalnoj situaciji se pokazalo da oni višeg predznanja procjenjuju doživljavanje emocija znatiželje i uživanja višim, a emocije zbunjenosti, anksioznosti, frustracije i dosade nižim od onih nižeg predznanja te su oni koji su učili iz teksta procjenjivali doživljavanje znatiželje višom od onih koji su učili iz videa. U poučavanju bi ove vrste materijala mogle biti dopuna jedna drugoj, a ne zamjena. In the last couple of decades there has been a rise in using educational videos in classrooms. Video is every educational material which is presented in digital form, and it is primarily a combination of pictures in motion (animations) and spoken words (naration), but it can also contain static pictures and written words. Studies show that by adding graphics and animation to text our understanding and learning gets better. It is considered that one of the biggest advantages of video is that it affects not only cognitive but also emotional state of the person. That generates conditions in which cognitive processes desirable for learning can start. The aim of this paper was to examine whether the type of material (video or textual) from which a person learns and level of prior knowledge (low or high) affects rembering facts and experiencing epistemic emotions. Two online experimental situations were conducted (N=165 and N=107), one with materials in Croatian and the other with materials in English, in which the participants were students. They were divided into four groups depending on the type of the material from which they learned and their level of prior knowledge. The results showed that the group that studied from text scored more points on the knowledge test than the group that studied from video, and the group with higher prior knowledge scored higher than the group with lower prior knowledge. In the first experimental situation it was shown that those with higher prior knowledge reported feeling higher levels of emotions of interest and enjoyment, but lower levels of confusion, anxiety, frustration and boredom than those with lower prior knowledge and that those who studied from text reported higher levels of interest than those who studied from video. In teaching, these two types of materials could supplement, but not substitute each other.

V diplomskem delu je predstavljena realizacija sistema za določanje položaja in sledenje osebam v zaprtih prostorih v realnem času. Termovizijski sistem za sledenje je izdelan s pomočjo mikroračunalnika Raspberry Pi, programske opreme v jeziku Python, aplikacijskih programskih vmesnikov gibljivih kamer in termovizijske kamere. V delu so opisani obstoječi konkurenčni izdelki na trgu, njihove značilnosti, načini uporabe, prednosti in slabosti. Za razvoj strojne opreme in izbiro končne platforme je bilo analiziranih in obravnavanih veliko podobnih rešitev iz sveta ustvarjalcev »naredi si sam«, ki rešitve ustvarjajo sami. V nadaljevanju je bila izvedena testna postavitev za preizkus sistema v laboratoriju za multimedijo (LMMFE), s čimer sta bili demonstrirani praktična uporaba in zanesljivost sistema. Cilj diplomskega dela je bil razviti sistem za določanje položaja in sledenje oseb, ki bo uporabnikom nudil zanesljivost, natančnost in predvsem enostavno uporabniško izkušnjo. Prav tako je bil cilj naloge prilagoditev sistema za glavne scenarije uporabe v izobraževalnem procesu in omogočiti uporabo z različnimi gibljivimi kamerami. Med razvojem se je pojavilo nekaj težav, ki so bile sproti odpravljene, prav tako se je pojavilo še nekaj idej za nadaljnje delo, ki bodo sistemu dodane v prihodnosti. This diploma thesis addresses the conception and development of a real-time indoor positioning and tracking system for locating presenters while providing its users with reliability, accuracy, and above all, a simple user experience. The thermal tracking system operates on a Raspberry Pi microcomputer and an MLX90640 thermal camera system, controlled by Python software and PTZ camera APIs. The paper describes existing competitive products on the market, including their characteristics, uses, benefits, and limitations. Many similar solutions from the DIY community were also investigated and considered for hardware development and end platform selection. Subsequently, a test setup was constructed in the LMMFE laboratory to assess the system capabilities, demonstrating the practical applicability and reliability of the system. Throughout the system development process, optimizations were performed to cater to the main education applications, such as presenter tracking during movement and writing on the board. System assessment also brought forth ideas for further work that could be added to the system in the future.

Ovaj rad se bavi istraživanjem o primjeni multimedijske tehnologije u Internet stvarima. Objašnjeno je što su to točno Internet stvari i kako one funkcioniraju i poboljšavaju upotrebu pametnih uređaja. Primjena multimedijske tehnologije, komponenti, podataka uvelike poboljšava i povećava korisnost Internet stvari. Kako bi se omogućila primjena i rad multimedije u Internet stvarima istražit će se ključne tehnološke komponente koje to omogućuju, kao što su: multimedijski senzori, računarstvo u oblaku, magli i na rubu, višeagentni sustavi, protokoli za multimedijske podatke i mnoge druge. Proučit će se gdje se sve mogu primjenjivati i na koji način multimedijske Internet stvari pomažu u poboljšanju i razvoju velikog broja raznolikih sustava od industrijske proizvodnje, poljoprivrede, pametnog zdravstva do zabavne industrije i mnogih drugih, te brojne pogodnosti koje pružaju za krajnjeg korisnika. The main research of this work is application of multimedia technologies in Internet of Things. It explains what are the Internet of Things and how they work and improve the use of smart devices. The application of multimedia technologies, components and multimedia data greatly improves and increases the usefulness of the Internet of Things. This work also explains key technological components that enable application and operation of multimedia in the Internet of Things such as multimedia sensors, cloud computing, fog and edge computing, multi-agent systems, multimedia data protocols, and many others. I will research where multimedia Internet things can be applied and how they improve and develop a large number of diverse systems from industrial production, agriculture, smart health to entertainment industries and many others. Here will be also shown many benefits which multimedia Internet of things provide for the end user.

Cilj rada je opisati utjecaj multimedije tijekom procesa poučavanja na ishode učenja studenata. U formalnom i neformalnom, kao i u primarnom, sekundarnom i tercijarnom obrazovanju koristi se multimedija i internetske tehnologije. Dostupnost računala i interneta omogućuje da se koristi tekst i slike kao tradicionalni, ali i zvuk, video, animacije, simulacije i ostali multimedijalni elementi. Rad donosi osvrt na uporabu različitih tehnologija, njihov pozitivan, ali i negativan utjecaj. Odabrano je 17 studenata u kontrolnoj i 23 u eksperimentalnoj skupini. Kontrolna skupina koristila je tradicionalne metode poučavanja. Za eksperimentalnu skupinu korištena je multimedija, resursi dostupni na internetu i suvremene tehnologije. U istraživanju je uočena povezanost studentskih postignuća i uporabe multimedije. Nove tehnologije studentima i edukatorima pružaju niz mogućnosti, inovativnih pristupa, samostalnog i timskog rada, raznovrsnijeg i dostupnijeg poučavanja, ali i neke opasnosti za vještine pisanja, računanja i socijalne vještine., The aim of the paper is to describe the impact of multimedia during the teaching process on student learning outcomes. Multimedia and internet technologies are used in formal and informal, as well as in primary, secondary and tertiary education. The availability of computers and the internet makes it possible to use text and images as traditional, but also audio, video, animations, simulations and other multimedia elements. The paper gives an overview of the use of different technologies, their positive but also negative impact. There was selected 17 students in the control group and 23 students in the experimental group. The control group used traditional teaching methods. Multimedia, internet resources and modern technologies were used for the experimental group. The study found an association between student achievement and the use of multimedia. New technologies provide students and educators a lot of opportunities, innovative approaches, independent and teamwork, more diverse and accessible teaching, as well as some dangers for writing, numeracy and social skills.

Tema rada je Usporedba tiskane i digitalne slikovnice za djecu predškolske dobi. Nastao je u Godini čitanja u Hrvatskoj, a rezultirao je objavljivanjem digitalne i tiskane slikovnice Uskočka svijeća. U radu sa djecom predškolske dobi susrećemo se sa nekim novim generacijama djece i roditelja koji žive u svijetu u kojem tehnologija brzo napreduje stoga moramo i obrazovne sadržaje, suradnju s roditeljima i komunikaciju tomu prilagođavati. Tako se sve više na tržištu pojavljuje tzv. multimedijalnih slikovnica ili elektroničkih slikovnica. Takve slikovnice pružaju sasvim nove i zanimljive mogućnosti usvajanja prezentiranog sadržaja stoga bi se njihovoj primjeni trebala dati prilika u odgojno obrazovnom radu. Teorijski dio rada odnosi se na podjelu i funkciju slikovnice, te oblikovanje digitalnog i tiskanog primjerka slikovnice Uskočka svijeća. U tome dijelu rada opisane su tehnologije i proces izrade slikovnica, a u samom procesu sudjelovala su i djeca vrtića Sveti Roko. Empirijski dio rada odnosi se na istraživanje koji oblik slikovnice preferiraju djeca predškolske dobi i njihovi roditelji, odnosno bavi se usporedbom izrađenih slikovnica. Istraživanje je provedeno u vrtiću Sveti Roko na Klisu u jednoj odgojnoj skupini., The topic of the paper is comparison of printed and digital picture books for preschool children. It was created in the Year of Reading in Croatia, and resulted in the publication of digital and printed picture books Uskočka svijeća. While working with preschool children, we meet some new generations of children and parents living in a world where technology is advancing rapidly, so we must adapt educational content, cooperation with parents and communication accordingly. On the market we find more and more so-called multimedia picture books or electronic picture books. Such picture books provide completely new and interesting opportunities for the adoption of the presented content, so their applications should be given the opportunity in educational work. The theoretical part of the paper refers to the division and function of the picture book, and the design of digital and printed copies of the picture book Uskočka svijeća. In this part of the paper, the technologies and the process of making the picture book are described, and the children from the Sveti Roko kindergarten also participated in the process. The empirical part of the paper refers to the research of which form of picture book is preferred by preschool children and their parents, it deals with the comparison of made picture books. The research was proven in the kindergarten Sveti Roko on Klis in one educational group.

Sedma manifestacija videa/filma MUVI: muzeji – video – film i drugi festival multimedijskih i web projekata održani su u organizaciji Muzejskoga dokumentacijskog centra 6. i 7. prosinca 2018. u Muzeju suvremene umjetnosti u Zagrebu. Osmo izdanje festivala muzejskog filma i multimedije MUVI 08: muzeji – video – film i MUVI LAB 2020 održani su 17. i 18. prosinca 2020. u posve novom online formatu.

Konferencija "Od 8 do 8" organizirana je u suradnji udruga GONG i Bacači sjenki, a posvećena je multimediji u nastavi. Zaključni panel pod nazivom "Više od igre" fokusirao se na istraživanje mogućnosti korištenja dizajna videoigara u nastavi informatike za učenike osnovnih i srednjih škola, koje se provodi u sklopu provedbe projekta "Mreže za razvoj digitalne pismenosti". Na panel raspravi sudjelovali su Žarko Čižmar iz udruge Telecentar, Aleksandar Gavrilović iz tvrtke Game Chuk i Klastera hrvatskih proizvođača videoigara te Marko Horvat s Fakulteta elektrotehnike i računarstva. Program konferencije vodila je Marija Georgiev, voditeljica filmsko-edukativnih programa Bacači sjenki.

U ovom završnom radu uvodno je predstavljen povijesni razvoj HTML-a od njegovog nastanka do pojave HTML5 i canvas elementa. U prvom dijelu rada definirano je što je canvas element, te opisano kako se koristi JavaScript jezik za crtanje na canvas-u. Većina metoda i svojstva canvas-a opisana je kroz primjere koda i uz prikaze rezultata u web pregledniku. Prikazano je crtanje više tipova linija, likova i slika, kao i uporaba i stilizacija teksta. U drugom dijelu rada opisana je izrada multimedijskog tutorijala za Hangul, korejsku abecedu. Objašnjena je primjena metoda i svojstva za crtanje sadržaja te kako dijelove sadržaja napraviti interaktivnim i animiranim. Također, prikazana je uporaba bitnih značajki multimedijskog tutorijala poput slike i zvuka, te kviza. Cjelokupni sadržaj implementiran je pomoću jednog canvas elementa bez uporabe drugih HTML elementa. The paper presented the historical development of HTML from its origin to the appearance of HTML5 and the canvas element. In the first part, the paper defined the canvas element and described the usage of JavaScript for drawing on canvas. Majority of methods and properties were shown through code examples and screenshots of the results in the web browser. The paper explained how to draw different lines, shapes, and pictures, as well as the usage and stylization of text. In the second part, it explained the making of the multimedia tutorial for Hangul, the Korean alphabet. The work demonstrated the implementation of methods and properties for content drawing and how to make the content interactive or animated. Also, the work showed the usage of the important features of the multimedia tutorial, such as image, sound, and quiz. The overall content is implemented on only one canvas element and without the usage of other HTML elements.

Cijeli ovaj projekt je nastao iz shvaćanja kako mediji mogu utjecati na razmišljanje čovjeka, pogotovo za vrijeme trenutne COVID-19 epidemije u kojem je cilj bio predočiti kako izgleda kaotičnost pretrpavanjem činjenicama i informacijama koje mogu a ne moraju biti istinite. Projekt se sastoji od tri različita medija: radija, televizije i novinskog tiska. Ovaj rad obuhvaća vizualni dio što čine televizija i novinski tisak. Oba medija su predočena pomoću ilustracija koje predstavljaju razne dogaĎaje u vrijeme epidemije. Tematski su povezani ali indirektno. Projekt se odvija tako da se puštaju obje radio stanice na suprotnim krajevima prostorije, dok se projekcija s ilustracijama prikazuje u sredini prostorije a novinski tisak na zidovima ili stolovima. Projekt je nastao kao reakcija na život u vrijeme epidemije te konstantno zbunjivanje putem novosti koje izazivaju burne odgovore meĎu graĎanima. Cilj je izazvati konflikt u mislima promatrača koji je okružen izvorima novosti te na kraju će se stvoriti slika u glavi o kojoj može dalje razgovarati s ostalim sudjelovateljima jer će svatko imati drugačiji pogled.

Svijet u kojem živimo razvija se brže nego ikad prije, a glavni razlog je protok informacija koji nikad nije bio brži. Razvojem tehnologija otvaraju se mnoge mogućnosti koje olakšavaju i mijenjaju način života. Upravo je multimedija ta koja je u novo doba sveprisutna i koja mijenja način života. Glavna svrha ovog rada je preispitati mogućnosti te istražiti smisao pokretanja organizacije koja bi mnogima mogla olakšati način na koji funkcionira rad i financiranje vlastitog života. U radu su obrađeni rezultati anketa za dvije ciljne skupine, a s obzirom da je u pitanju budućnost, veća je pažnja posvećena nešto mlađoj populaciji, studentima i ljudima koji se bave područjima koja su opisana u ovom radu. The world we live in is evolving faster than ever before, and the main reason is the flow of information that has never been faster. The development of technology opens up many opportunities that make life easier. It is multimedia that is ubiquitous in the new age and that is changing the way of life. The main purpose of this paper is to review the possibilities and explore the meaning of starting an organization that could make it easier for many to work and finance their own lives. The paper deals with the results of various surveys for different target groups, and since it is a question of the future, more attention is paid to the younger population, students and people dealing with the areas described in this paper.

Razvojem tehnologije došlo je i do očekivane promjene u školstvu. Digitalni udžbenici su nova sadašnjost koja omogućuje prvenstveno učiteljima lakše korištenje informacija, korištenje multimedijskih sadržaja te privlačenje pozornosti učenika. Problemi kod uvođenja digitalnih udžbenika su nedovoljna edukacija učitelja te neopremljenost škola. U Hrvatskoj se od 2015. godine provodi program „e-Škole: Cjelovita informatizacija procesa poslovanja škola i nastavnih procesa u svrhu stvaranja digitalno zrelih škola za 21. stoljeće“ kojim se žele riješiti navedeni problemi. U ovome radu analizirani su digitalni udžbenici za 4. razred osnovne škole tri izdavača: Alfa, Školska knjiga i Profil Klett. Uz prikaz tiskanoga udžbenika oni nude razne druge mogućnosti ovisno o pojedinom udžbeniku i njegovom izdavaču. Osim karakteristika koje udžbenici posjeduju, kao dodavanje bilješki, označavanje teksta, postavljanje straničnika, pretraživanje udžbenika te tablica sadržaja, analizirani su i interaktivni sadržaji koji se nalaze u digitalnim udžbenicima. Na primjer dodatne fotografije, video zapisi, zvučni zapisi, bilješke, prezentacije ili word dokumenti, interaktivni zadaci i internetske poveznice. Od ukupno analiziranih četrnaest digitalnih udžbenika samo jedan ne sadrži navedene interaktivne sadržaje te od karakteristika ima samo tablicu sadržaja. To je pokazatelj da su digitalni udžbenici još uvijek u razvoju, ali su na dobrom putu da postanu kvalitetni i raznovrsni sadržajima. With the change in technology, changes in education were to be expected. Digital classbooks are the new present that primarily allows using information more easily, using multimedia content and attract students' attention. Problems with introduction of digital classbooks are uneducated teachers and insufficient school equipment. Since 2015, the program "e-Schools: Complete informatization of school business processes and teaching processes for the purpose of creating digitally mature schools for the 21st century" has been run in Croatia and one of the goals is to solve problems listed before. In this paper are analyzed digital classbooks for the 4th grade of primary school by three publishers: Alfa, Školska knjiga and Profil Klett. With a display of printed classbook, they offer various other options depending on the individual classbook and its publication. Beside the features that digital classbooks have, such as adding notes, highlighting text, setting up pages, searching for the contents or content tables, the interactive contents found in digital classbooks were also analyzed. For example, additional photos, videos, sound clips, notes, presentations or word documents, interactive tasks and Internet connections. Out of a total of fourteen digital classbook analyzed, only one does not contain interactive content, and of the features it has only content tables. That shows that digital classbooks are still in development, but they are also well on their way to becoming quality and diverse content.

У првом делу докторске дисертације сагледана је теоријска основа мултимедијалне наставе, могућности који се њеном применом постижу, али и претходна истраживања која су се бавила њеном применом у настaвном процесу. Емпиријски део докторске дисертације представља резултате педагошког истраживања са паралелним групама (Е и К) током кога је сагледана ефикасност примене мултимедије у настави Прирoде и друштва у поређењу са традиционалном наставом. Експериментални узорак је обухватио узорак од 142 ученика IV разреда. Инструменти примењени у овом истраживању су тестови (иницијални, финални и поновљени), састављани на шест нивоа ревидиране Блумове таксономије. Коришћени су и протоколи посматрања и анкете за ученике и учитеље експерименталне групе. Статистичка обрада података добијених након тестирања извршена је применом програмског пакета SPSS 19.0. Резултати истраживања показују да примена мултимедије у наставном процесу повећава квалитет и квантитет усвојеног знања ученика,као и и да утиче на пораст мотивације ученика. U prvom delu doktorske disertacije sagledana je teorijska osnova multimedijalne nastave, mogućnosti koji se njenom primenom postižu, ali i prethodna istraživanja koja su se bavila njenom primenom u nastavnom procesu. Empirijski deo doktorske disertacije predstavlja rezultate pedagoškog istraživanja sa paralelnim grupama (E i K) tokom koga je sagledana efikasnost primene multimedije u nastavi Prirode i društva u poređenju sa tradicionalnom nastavom. Eksperimentalni uzorak je obuhvatio uzorak od 142 učenika IV razreda. Instrumenti primenjeni u ovom istraživanju su testovi (inicijalni, finalni i ponovljeni), sastavljani na šest nivoa revidirane Blumove taksonomije. Korišćeni su i protokoli posmatranja i ankete za učenike i učitelje eksperimentalne grupe. Statistička obrada podataka dobijenih nakon testiranja izvršena je primenom programskog paketa SPSS 19.0. Rezultati istraživanja pokazuju da primena multimedije u nastavnom procesu povećava kvalitet i kvantitet usvojenog znanja učenika,kao i i da utiče na porast motivacije učenika. In the first part of the doctoral dissertation, the theoretical basis for multimedia teaching, the opportunities that are achieved by its application, and the previous research that dealt with its application in the actual process were examined. The empirical part of the doctoral dissertation represents the results of a parallel-group pedagogical research (E and C) during which the effectiveness of multimedia application in subject Nature and Society teaching compared to traditional teaching was considered. The experimental group included a sample of 142 pupils of forth grade. The instruments applied in this study were tests (initial, final, and repeated), composed on six levels of revised Bloom taxonomy. The monitoring protocols and the survey for students and teachers of the experimental group were used. Statistical data processing obtained after the testing was carried out using the software package SPSS 19.0. The results of the research show that the use of multimedia in the teaching process increases the quality and quantity of students' acquired knowledge, as well as that it affects the growth of student motivation.

У првом делу докторске дисертације сагледана је теоријска основа мултимедијалне наставе, могућности који се њеном применом постижу, али и претходна истраживања која су се бавила њеном применом у настaвном процесу. Емпиријски део докторске дисертације представља резултате педагошког истраживања са паралелним групама (Е и К) током кога је сагледана ефикасност примене мултимедије у настави Прирoде и друштва у поређењу са традиционалном наставом. Експериментални узорак је обухватио узорак од 142 ученика IV разреда. Инструменти примењени у овом истраживању су тестови (иницијални, финални и поновљени), састављани на шест нивоа ревидиранеБлумове таксономије. Коришћени су и протоколи посматрања и анкете за ученике и учитеље експерименталне групе. Статистичка обрада податакадобијених након тестирања извршена је применом програмског пакета SPSS 19.0. Резултати истраживања показују да примена мултимедије у наставном процесу повећава квалитет и квантитет усвојеног знања ученика,као и и да утиче на пораст мотивације ученика., U prvom delu doktorske disertacije sagledana je teorijska osnova multimedijalne nastave, mogućnosti koji se njenom primenom postižu, ali i prethodna istraživanja koja su se bavila njenom primenom u nastavnom procesu. Empirijski deo doktorske disertacije predstavlja rezultate pedagoškog istraživanja sa paralelnim grupama (E i K) tokom koga je sagledana efikasnost primene multimedije u nastavi Prirode i društva u poređenju sa tradicionalnom nastavom. Eksperimentalni uzorak je obuhvatio uzorak od 142 učenika IV razreda. Instrumenti primenjeni u ovom istraživanju su testovi (inicijalni, finalni i ponovljeni), sastavljani na šest nivoa revidiraneBlumove taksonomije. Korišćeni su i protokoli posmatranja i ankete za učenike i učitelje eksperimentalne grupe. Statistička obrada podatakadobijenih nakon testiranja izvršena je primenom programskog paketa SPSS 19.0. Rezultati istraživanja pokazuju da primena multimedije u nastavnom procesu povećava kvalitet i kvantitet usvojenog znanja učenika,kao i i da utiče na porast motivacije učenika., In the first part of the doctoral dissertation, the theoretical basis for multimedia teaching, the opportunities that are achieved by its application, and the previous research that dealt with its application in the actual process were examined. The empirical part of the doctoral dissertation represents the results of a parallel-group pedagogical research (E and C) during which the effectiveness of multimedia application in subject Nature and Society teaching compared to traditional teaching was considered. The experimental group included a sample of 142 pupils of forth grade. The instruments applied in this study were tests (initial, final, and repeated), composed on six levels of revised Bloom taxonomy. The monitoring protocols and the survey for students and teachers of the experimental group were used. Statistical data processing obtained after the testing was carried out using the software package SPSS 19.0. The results of the research show that the use of multimedia in the teaching process increases the quality and quantity of students' acquired knowledge, as well as that it affects the growth of student motivation.

Multimedija kao takva, predstavlja širok spektar pojmova, no u ovom radu predstavit ću neke od online alata poput online rječnika te aplikacije dostupne za iOS i Android uređaje koje se fokusiraju na učenje japanskog jezika. Kako se japanski jezik sastoji od tri vrste pisma- hiragana16, katakana17 i kanji18, u radu ću se baviti aplikacijama koje pomažu pri usvajanju sva tri, ali isto tako i alatima koji pomažu pri usvajanju japanskog jezika kao takvog u cjelini. Moderno doba zahtjeva i nove, moderne metode učenja, ne samo kako bi se učenje olakšalo, već kako bi i postalo zabavnije, a samim time i privlačnije mladima te onima inače slabije motivacije. Učenje preko pametnih telefona otvara mogućnost pristupa informacijama bilo gdje i bilo kada. Na taj način svaki učenik individualno može odrediti vlastiti tempo učenja te kontrolirati količinu novih informacija onako kako mu odgovara. Dostupnost interneta (osim već navedenog) također omogućava pristup razno raznim resursima poput knjiga, rječnika, literature za učenje i multimedijalnim resursima, ali i mogućnost komunikacije s izvornim govornicima. Glavni je cilj ovog rada prikazati prednosti korištenja multimedije pri samostalnom učenju japanskog jezika. Nadalje, kratkom anketom provedenom među studentima japanologije u Puli te vlastitim znanjem i iskustvom stečenim do sada odgovorit ću na pitana u kojoj mjeri učenici koriste dostupne resurse te prikazati njihovu samoprocijenu o korisniosti dostupnih alata i aplikacija pri učenju i usvajanju japanskog jezika. Rad je podijeljen u devet poglavlja. Prvo poglavlje bavi se konceptom mobilnog učenja dok se drugo poglavlje bavi multimedijom općenito te učenjem putem multimedije. Treće je poglavlje usredotočeno na mobilne aplikacije za učenje japanskog jezika, a četvrto se poglavlje bavi online alatima koji olakšavaju samostalno učenje japanskog. Peto poglavlje sadrži kratku evaluaciju aplikacija i online alata spomenutih u trećem i četvrtom poglavlju. Šesto poglavlje obuhvaća prednosti i moguće mane kod učenja na ovaj način, dok sedmo poglavlje analizira odgovore studenata japanologije dobivene u kratkoj anketi. Multimedia as such, represents a wide range of concepts, but in this paper I will be presenting some of the online tools such as online dictionaries and apps available for iOS and Android devices which are focusing on Japanese language learning. As Japanese language consists of three tipes of letters- hiragana, katakana and kanji, in this paper I will be dealing with the apps that are helping in the aquistition of all three letters as well as tools that help in the aquisition of the Japanese language as a whole. Modern times require new, modern methods of learning, not only to make learning easier but also to make it more fun and thus more appealing to younger generations and those less motivated. Learning via smartphones opens up the possibility of accessing information anywhere and anytime. This way each student can individually determine their own pace of learning and control the amount of new informations as it suits his wishes. The availability of the Internet , in the addition to the above mentioned, also allows acces to a variety of resources such as books, dictionaries, learning literature and multimedia resources but also the ability to communicate with native speakers. The main goal of this paper is to show all of the advantages that using multimedia in independent learning of Japanese language has to offer, while the question that the paper will try to answer by analyzing the relevant literature is „To which extent are mobile apps and online tools facilitating independant learning of Japanese language?“. Furthermore, with a short survey conducted among students of Japanology in Pula and my own knowledge and experience gained so far, I will answer the questions about the extent to which students use available resources and show their self-assessment of the usefulness of available tools and apps in learning and acquiring of the Japanese language. The paper is divided into nine chapters. First chapter deals with the concept of mobile learning while the second chapter deals with multimedia in general and learning through multimedia. Third chapter focuses on mobile apps for learning Japanese while fourth chapter deals with the online tools that facilitate independent learning of Japanese language. The fifth chapter contains short evaluation of mobile apps and online sources mentioned in third and fourth chapter. Sixth chapter covers the advantages and possible disadvantages of learning this way, while the seventh chapter includes an analysis of the responses given in the survey by students.

Razvoj informacijsko komunikacijske tehnologije rapidno se odvija diljem svijeta. Koristi se u gotovo svim poljima poslovanja, za privatne svrhe, ali i u obrazovanju. Tehnologija i korištenje multimedijskih sadržaja olakšavaju rad učenicima jer su motiviraniji, lakše usmjeravaju pažnju na gradivo i samim time bolje pamte i uče. Iako nastavnicima to predstavlja dodatan posao, jer su primorani izrađivati digitalne materijale, u njihovom interesu je da učenike bolje pripreme za svijet odraslih. Korištenjem digitalnih materijala, nastavnici učenike pripremaju za život i rad u digitaliziranom svijetu. Rezultati istraživanja pokazuju da se unazad nekoliko godina u školama povećava uporaba tehnologije i multimedijskih sadržaja, a 2018. godine čak je 90 posto nastavnika koristilo PowerPoint prezentacije prilikom svojih predavanja. The development of information and communication technology is taking place rapidly around the world. It is used in almost every field of business, for private purposes and for education. Technology and multimedia can easily help students to stay motivated and focused, and help them learn and remember. Although this is an additional job for teachers, as they need to create digital materials, it is in their best interest to prepare students for the adult world. By using digital materials teachers prepare students to life and work in the digital world. The results of the research show that the use of technology and multimedia content has increased in schools over the past few years, and in 2018, as many as 90 percent of teachers used PowerPoint presentations during their lectures.

Cilj ovog diplomskog rada je bio izrada web aplikacije za prodaju i kupnju knjiga i multimedije pomoću Django web frameworka. Baza podataka je napravljena pomoću Djangovih modela. Sva poslovna logika je napravljena u Djangovim viewima, te dio aplikacije koji se poslužuje korisnicima je napravljen pomoću Djangovih templatea i statičnih datoteka. Web aplikacija omogućuje stvaranje ponuda za knjige i multimediju, te recenziranje istih. Korisnici mogu pronaći knjige, multimediju i ponude preko preporuka na početnoj stranici, listi, i pomoću pretrage. Pri kupovini kupac i prodavač mogu komunicirati preko sustava za komunikaciju te kupac poslije odrađene transakcije može ocijeniti komunikaciju s prodavačem. Kupac može čitati kupljene elektroničke knjige, slušati audio knjige i pjesme, te gledati video sadržaj na stranici nakon kupnje. Korisnikov napredak kroz knjigu se prati i uvijek može nastaviti gdje je stao neovisno na kojem je uređaju. The aim of this thesis was to make a web application for buying and selling books and multimedia using the Django web framework. The database was made using Django models. All business logic is contained in Django views, and front-end was made with Django templates and static files. The web application allows users to make offers for books and multimedia, and to make reviews of books and multimedia. The users can find books, multimedia and offers by recommendations on the homepage, lists, and using the search. During a transaction the buyer and the seller can communicate through a system for communication and after the transaction the buyer can grade his communication with the seller. The buyer can read the e-books, listen to the audio books and songs and watch the videos after the purchase. The users progress through the book is tracked, and he can continue where he left off the last time, no matter what device he is on.