Search

Masalah utama dalam penelitian ini adalah bagaimana kelelahan belajar dan motivasi berprestasi memengaruhi hasil belajar mahasiswa dalam tutorial online di Universitas Terbuka Makassar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kelelahan belajar dan motivasi berprestasi terhadap hasil belajar tutorial online mahasiswa universitas Terbuka Makassar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, penelitian ini melibatkan 200 mahasiswa sebagai sampel. Pengumpulan data penelitian dilakukan dengan menggunakan angket yang berisi pertanyaan dalam skala Likert 1-4. Hasil penelitian menunjukkan bahwa variabel kelelahan belajar memiliki hubungan negatif signifikan terhadap hasil belajar, dengan nilai T statistik sebesar 2,983 (lebih besar dari nilai kritis 1,96) dan nilai P sebesar 0,003 (lebih kecil dari 0,005). Artinya, semakin tinggi tingkat kelelahan belajar mahasiswa, semakin rendah hasil belajar yang dicapai, meskipun pengaruhnya kecil. Sebaliknya, motivasi berprestasi memiliki hubungan positif yang kuat terhadap hasil belajar, dengan nilai original sample sebesar 0,636, nilai T statistik sebesar 13,983 (jauh di atas nilai kritis 1,96), dan nilai P sebesar 0,000 (lebih kecil dari 0,005). Hal ini menunjukkan bahwa motivasi berprestasi adalah faktor penting yang berkontribusi secara signifikan terhadap peningkatan hasil belajar.

Problems: Mental and emotional problems in badminton are the main focus in the effort to improve athlete performance. In this study there are several problems that occur in teenage athletes PB Flash, especially related to the level mental toughness, anxiety and achievement motivation athlete badminton. Purpose: This study identifies levels of mental toughness, anxiety and achievement motivation in teenage badminton in PB Flash in Serang regency. Methods: This research uses correlation quantitative descriptive methods with purposive sampling techniques. The sample consisted of 11 athletes aged 15-20 years. The tool used in this research is a questionnaire through a google form. The questionnaire shared are SMTQ (Sport Mental Toughness), SCAT (Sport Competition Anxiety Test) and SMS-28 (Sport Motive Scale). Descriptive analysis and double linear regression test, which are used to analyze data. Results: Based on the results obtained, the data is be concluded it is possible to perform a correlation test with a significance value of 0.020 with such a result there is a low significant relationship between the three variables. Level of mental toughness with a medium category of 7 athletes (63.7%), 4 with a high category (36.6%), a level anxiety low of 2 athletes (18.1%), a medium level 7 athlete (63.7%) and a high level of anxiety for 2 (18.1%), while the achievement motivation with an average category of 8 at the medium category (72.7%) and 3 at the high level (27.3%). Conclusion: The level of mental toughness, anxiety and achievement motivation athlete teenagers PB. Flash Serang has not strong enough relationship. As mental toughness increases, achievement motivation increases, and whereas anxiety increases then achievement motivation decreases experienced by athletes The results of this study also suggested that coaches and PB Flash Serang players should be able to add a mental training program for athletes.

This study aims to determine the effectiveness of achievement motivation training in improving achievement motivation among delinquent adolescent students. The research conducted is an experimental study, utilizing Achievement Motivation Training as the independent variable and achievement motivation as the dependent variable. The subjects consist of 13 students from a public junior high school in Surabaya. Data were collected quantitatively using the paired sample t-test technique. The results indicate that the students experienced an increase in scores of knowledge, attitudes, and behaviors related to achievement motivation before and after the training. The training process followed the procedures set for achievement motivation training and proved effective in enhancing students' knowledge of achievement motivation, self-awareness, goal-setting skills, and overall motivational abilities. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

This research aims to examine the influence of self-efficacy and achievement motivation on teacher performance moderated by academic supervision. This type of research is explanatory research. The research population was State Vocational School teachers with the Business Management Skills Program in Semarang. The data analysis technique uses multiple linear regression. The research results show that self-efficacy and achievement motivation do not have a positive effect on teacher performance, academic supervision has a positive effect on teacher performance, academic supervision moderates the effect of selfefficacy on teacher performance, and academic supervision does not moderate the effect of achievement motivation on teacher performance. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Pendidikan memegang peranan krusial dalam kemajuan suatu bangsa, dan rasa percaya diri memiliki peran penting dalam proses pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi pengaruh kedua faktor tersebut terhadap rasa percaya diri mahasiswa serta menemukan hubungan antara keduanya. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan teknik random sampling, melibatkan 105 mahasiswa. Instrumen yang digunakan adalah kuesioner yang mengevaluasi pembelajaran daring, motivasi berprestasi, dan tingkat rasa percaya diri. Analisis data menggunakan regresi sederhana dan ganda serta uji koefisien determinasi untuk mengetahui seberapa besar pengaruh masing-masing variabel terhadap rasa percaya diri mahasiswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa baik pembelajaran dalam jaringan maupun motivasi berprestasi dalam perspektif Buddhis memiliki pengaruh signifikan terhadap tingkat rasa percaya diri mahasiswa. Variabel pembelajaran dalam jaringan memberikan sumbangan efektif yang lebih besar (57,1%) daripada motivasi berprestasi (22,25%) terhadap tingkat rasa percaya diri. Ini menegaskan pentingnya implementasi pembelajaran daring yang efektif serta peningkatan motivasi berprestasi dalam membentuk rasa percaya diri mahasiswa. Dalam kesimpulan, penelitian ini menegaskan bahwa pembelajaran dalam jaringan dan motivasi berprestasi memiliki hubungan yang erat dalam membentuk rasa percaya diri mahasiswa. Implementasi pembelajaran daring yang efektif dan peningkatan motivasi berprestasi dapat menjadi strategi penting dalam membentuk rasa percaya diri mahasiswa di konteks pendidikan Buddhis.

Tujuan dari penelitian ini adalah menganalisis (1) hubungan efikasi diri dengan prestasi belajar fisika siswa SMA Negeri 1 Giri Banyuwangi, (2) hubungan dukungan orang tua dengan prestasi belajar fisika siswa SMA Negeri 1 Giri Banyuwangi, (3) hubungan motivasi berprestasi dengan prestasi belajar fisika siswa SMA Negeri 1 Giri Banyuwangi, dan 4) hubungan efikasi diri, dukungan orang tua, dan motivasi berprestasi dengan prestasi belajar fisika SMA Negeri 1 Giri Banyuwangi. Jenis penelitian ini adalah penelitian korelasional dengan desain penelitian ex-post-facto. Populasi dalam penelitian ini sejumlah 108 siswa, dan pengambilan sampel menggunakan sampel jenuh yaitu 108 siswa. Pengumpulan data efikasi diri, dukungan orang tua, dan motivasi berprestasi menggunakan kuesioner, sedangkan pengambilan data tes prestasi belajar fisika dengan menggunakan tes pilihan ganda. Nilai koefisien reliabilitas kuesioner efikasi diri, dukungan orang tua, dan motivasi berprestasi masing-masing sebesar 0,809, 0931, dan 0,723, sedangkan tes prestasi belajar fisika siswa sebesar 0,831. Teknis analisis data yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari lima tahap yaitu analisis statistik deskriptif, uji asumsi, uji regresi linier satu prediktor, uji regresi ganda dua prediktor, dan uji hipotesis. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa 1) terdapat hubungan positif antara efikasi diri dengan prestasi belajar fisika dengan sumbangan efektif sebesar 3,13%, 2) terdapat hubungan positif antara dukungan orang tua dengan prestasi belajar fisika dengan sumbangan efektif sebesar 61,5%, 3) terdapat hubungan positif antara motivasi berprestasi dengan prestasi belajar fisika dengan sumbangan efektif sebesar 9,29%, dan 4) terdapat hubungan positif antara efikasi diri, dukungan orang tua, dan motivasi berprestasi dengan prestasi belajar fisika dengan sumbangan efektif sebesar 73,92%.

Penelitian dalam tesis ini dilatar belakangi oleh banyaknya kompetensi guru yang belum tercapai sesuai dengan UU Sisdiknas No. 20 Tahun 2003 Pasal 39 Ayat 2. Dan juga pola asuh orang tua yang cenderung tidak mendukung pendidikan anak karena harus ikut membantu orang tua karena tuntutan pekerjaan dan ekonomi. Sehingga menjadikan rendahnya motivasi belajar siswa pada mata pelajaran biologi yang berdampak pada prestasi belajar siswa. Mengatasi masalah-masalah ini memerlukan upaya kolektif dari berbagai pihak, termasuk pemerintah, lembaga pendidikan, dan masyarakat setempat. Perlu dilakukan investasi dalam pendidikan dan pelatihan guru di daerah, menyediakan dukungan dan supervisi yang tepat, serta meningkatkan akses terhadap fasilitas dan sumber daya pendidikan yang memadai. Selain itu, dukungan dan penghargaan untuk guru yang bekerja di daerah sangat penting agar mereka tetap termotivasi dan bersemangat dalam memberikan pendidikan berkualitas untuk siswa. Jenis penelitian yang digunakan penelitianini adalah penelitian kuantitatif dengan pendekatan “ex-post facto”. Adapun yang menjadi populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X IPA dan IPS di SMA Negeri Satu Atap Lembongan. Jumlah siswa kelas X IPA dan IPS di SMA Negeri Satu Atap Lembongan sebanyak 98 orang. Jumlah sampel dalam penelitian ini menggunakan dua kelas, sehingga sampel dalam penelitian ini berjumlah 62 siswa dengan taraf kesalahan 5%. Pengumpulan data dilakukan dengan instrument angket. Analisis data dan uji hipotesis dalam penelitian ini menggunakan regresi berganda. Hasil penelitian menunjukkan (1) Ada pengaruh yang signifikan antara pola asuh orang tua terhadap prestasi belajar siswa di SMA Negeri Satu Atap Lembongan yang ditunjukkan dari thitung > ttabel (3.840 > 1,972), nilai signifikansi t untuk variabel pola asuh orang tua adalah 0.000 dan nilai tersebut lebih kecil dari pada probabilitas 0.05 (0,000 < 0,05) (2) Ada pengaruh yang signifikan antara kompetensi pedagogik guru terhadap prestasi belajar siswa di SMA Negeri Satu Atap Lembongan yang ditunjukkan dari thitung > ttabel (2,920 > 1,972). Nilai signifikansi t untuk variabel komptensi pedagogik guru adalah 0.004 dan nilai tersebut lebih kecil daripada probabilitas 0.05 (0,004 < 0,05). (3) Ada pengaruh yang signifikan antara motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar siswa di SMA Negeri Satu Atap Lembongan yang ditunjukkan dari thitung > ttabel (2,314 > 1,972). Nilai signifikansi t untuk variabel motivasi adalah 0.021 dan nilai tersebut lebih kecil dari pada probabilitas 0.05 (0,021 < 0,05). (4) Ada pengaruh yang signifikan antara pola asuh orang tua, kompetensi pedagogik guru dan motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar siswa di SMA Negeri Satu Atap Lembongan yang ditunjukkan dari Fhitung > Ftabel (11.975> 2,65). Nilai signifikansi uji serempak (uji F) adalah 0.000 dan nilai tersebut lebih kecil daripada probabilitas 0.05 (0,000 < 0,05).

The combination that is arranged includes human elements, materials, facilities, equipment, and procedures to change student behavior in a positive and better direction with the potential and differences that students have to achieve predetermined learning goals, this is what is meant by learning effectiveness. Learning effectiveness is an important element related to the achievement of educational goals. Religious subjects are learning that has always been a benchmark for behavior and attitudes, it is known that the effectiveness of learning Islamic Religious Education Subjects at Private Vocational Schools in Bogor Regency has not been as expected. Therefore, research is needed to obtain information on variables related to increasing learning effectiveness. The purpose of this study is to conduct strategies and ways to increase learning effectiveness by conducting research on the influence between variables of implementation of cooperative learning models, transformational leadership, and learning motivation. This study uses the path analysis method to determine the influence between the variables studied and the SITOREM method for indicator analysis to obtain strategies and ways to increase learning effectiveness. The results of this study state that learning effectiveness can be increased through strengthening variables that have a positive effect, including transformational leadership, implementation of cooperative learning models, and learning motivation. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Pengaruh Pola Belajar dan Gaya Belajar Terhadap Motivasi Berprestasi Mahasiswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pola belajar dan gaya belajar terhadap motivasi berprestasi mahasiswa semester III Program Studi Pendidikan Kristen Anak Usia Dini pada Institut Agama Kristen Negeri Kupang. Metode Penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Metode Penelitian Kuantitatif. Dengan sampel penelitain sebanyak 107 mahasiswa dari total 146 mahasiswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan Teknik Cluster Random Sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan kuesioner pola belajar, kuesioner gaya belajar dan kuesioner motivasi berprestasi. Analisis data yang digunakan adalah analisis regresi linear sederhana. Hasil penelitian menunjukan bahwa pola belajar dan gaya belajar memiliki pengaruh terhadap motivasi berprestasi sebesar 39 % dan sisanya 61 % dipengaruhi oleh variabel lain.

Badminton is an achievement sport. Sports achievement is influenced by several factors, including endogenous factors (factors that exist within a person) and exogenous factors (environmental factors that affect a person). The background of this research is seen from the achievements that have been achieved by the PB club. Tugu Muda Semarang with several athletes managed to get achievements from the mabar championships between clubs and the Semarang regency/city level championships. This is influenced by one of the external factors, namely infrastructure. The purpose of this study was to determine the condition of PB's badminton infrastructure. Tugu Muda Semarang and the influence of the completeness of facilities and infrastructure on the motivation of athletes to excel. The research method used is a qualitative method. Data collection techniques were carried out by means of observation, interviews, and documentation. The results of this study indicate that 1). The condition of the PB club's facilities and infrastructure. Tugu Muda Semarang is good and adequate for the implementation of coaching and training, 2). The infrastructure has an effect on the training program and the athlete's motivation to practice and excel. if the athlete is not equipped with infrastructure for training, the athlete can only fantasize and it is impossible to achieve an achievement, but if the badminton infrastructure is supported, the athletes will be enthusiastic about training and motivated to achieve an achievement.

Copyright of Jurnal Ekonomi Manajemen Sistem Informasi (JEMSI) is the property of Dinasti Publisher and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap gambaran motivasi berprestasi pada mahasiswa yang telah melewati masa studi 4 tahun. Subjek dalam penelitian ini adalah dua orang mahasiswa Jurusan Psikologi Universitas Airlangga yang dipilih dengan teknik purposive sampling. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi kualitatif pendekatan studi kasus dengan proses pengambilan data menggunakan teknik wawancara serta menggunakan teknik analisis tematik dengan theory driven. Hasil penelitian menemukan bahwa pilihan, usaha, dan ketekunan pada mahasiswa tidak selalu berorientasi pada hal akademik namun juga dapat berorientasi pada hal-hal non-akademik. Kedua subjek pada penelitian ini memiliki pola yang sama dalam orientasi motivasi berprestasi beserta perubahannya dari masa SMA, masa kuliah 4 tahun dan masa setelah melewati waktu studi 4 tahun. Adanya perubahan orientasi motivasi berprestasi ini dapat disebabkan oleh berbagai macam factor. Pada subjek penelitian ini, faktor yang tampak adalah kebutuhan afiliasi, kebutuhan otonomi, dan tuntutan dari standar pendidikan. Penelitian ini menemukan bahwa motivasi berprestasi mahasiswa dapat mengarah pada prestasi akademik dan prestasi non-akademik. Usaha dan ketekunan yang dilakukan kemudian akan sejalan dengan pilihan fokus prestasi yang telah dipilih sebelumnya.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh fear of failure dan motivasi berprestasi terhadap prokrastinasi akademik mahasiswa yang sedang mengerjakan skripsi atau tugas akhir. Partisipan penelitian ini merupakan mahasiswa program sarjana dari berbagai perguruan tinggi di Indonesia dengan jumlah 101 partisipan. Pengumpulan data menggunakan metode survei dan alat ukur yang digunakan adalah Performance Failure Appraisal Inventory (PFAI) (27 aitem; α=0,900), Academic Motivation Scale (16 item; α=0,794), Skala Prokrastinasi Akademik (14 item; α=0,734) yang semuanya telah dimodifikasi. Hasil penelitian ini menunjukkan nilai signifikansi 0,156 (p>0,05) dan nilai koefisien determinasi sebesar 0,037 artinya sebesar 3,7% fear of failure dan motivasi berprestasi memengaruhi prokrastinasi akademik. Kesimpulannya tidak terdapat pengaruh yang signifikan pada fear of failure dan motivasi berprestasi terhadap prokrastinasi akademik mahasiswa yang sedang mengerjakan skripsi.

Abstrak: Motivasi berprestasi olahraga merupakan suatu hal penting yang harus dimiliki oleh seorang atlet pelajar. Hal ini dikarenakan atlet pelajar dituntut untuk dapat menyimbangkan antara kewajiban sebagai siswa di kelas dan juga dituntut untuk berprestasi dalam bidang olahraga, termasuk pada saat pandemi covid-19. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui gambaran motivasi berprestasi atlet pelajar pada saat pandemi covid-19. Metode penelitian yang digunakan yaitu penelitian kuantitatif. Penelitian ini merupakan penelitian dengan menggunakan teknik sampel jenuh. Jumlah sampel 115 atlet pelajar, berstatus sebagai pelajar sekaligus sebagai atlet yang pernah mewakili Jawa Timur di Pekan Olahraga Pelajar Nasional. Rentang usia subjek penelitian ini yaitu 15-19 tahun. Instrumen pada penelitian ini motivasi berprestasi olahraga yang diadaptasi berdasarkan pendapat Smith berisi dua aspek yaitu achievement thoughts in sport dan achievement behaviors in sport. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan statistik deskriptif. Hasil penelitian rerata tingkat motivasi berprestasi olahraga atlet pelajar sebesar 33,5 (laki-laki senilai 32,35 dan atlet perempuan senilai 33,75). Hal ini dapat diartikan bahwa motivasi berprestasi atlet pelajar berada pada kategori tinggi. Tingginya motivasi berprestasi olahraga didukung adanya faktor eksternal dan internal. Salah satunya adanya sistem degradasi sehingga memunculkan motivasi atlet untuk tetap berprestasi dalam bidang olahraga. Abstract: Sports achievement motivation is an important thing that must be owned by a student athlete. This is because student athletes are required to be able to balance their obligations as students in class and are also required to excel in sports, including during the COVID-19 pandemic. The purpose of this study is to describe the achievement motivation of student athletes during the covid-19 pandemic. The research method used is quantitative research. This research is a research using saturated sample technique. The number of samples is 115 student athletes who are students as well as athletes who have competed in the National Student Sports Week. The age range of the subjects of this study was 15-19 years. The instrument in this study, the sports achievement motivation, which was developed based on Smith's opinion, contained two aspects, namely achievement thoughts in sport and achievement behaviors in sport. The data analysis technique in this study used descriptive statistics. The results of the study showed that the average level of achievement motivation for student athletes was 33.5 (male athletes valued at 32.35 and female athletes valued at 33.75). This can be interpreted that the achievement motivation of student athletes is in the high category. The high motivation for sports achievement is supported by external and internal factors. One of them is the existence of a degradation system so that it raises the motivation of athletes to continue to excel in the field of sports

Abstract. This study aimed to examine factors that motivate students majoring in Christian Religious Education (CRE) to have career maturity as prospective CRE teachers and motivation oriented towards achieving goals in process of becoming a teacher. This research was conducted using a quantitative approach with the ex post facto method. The results showed that the locus of control and achievement goal-oriented students had a 53.8% influence on the career maturity of CRE teacher candidates. It could be concluded that prospective CRE teachers need to have achievement goal oriented and locus of control so that they are able to direct every action and encourage themselves to achieve goals. Abstrak. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji faktor pendorong mahasiswa jurusan Pendidikan Agama Kristen (PAK) memiliki kematangan karier sebagai calon guru PAK dan motivasi yang berorientasi pada pencapaian tujuan dalam proses menjadi guru. Penelitian ini dilakukan menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode ex post facto. Hasil penelitian menunjukkan bahwa locus of control dan achievement goal oriented mahasiswa memiliki pengaruh 53.8% terhadap kematangan karier calon guru PAK. Dapat disimpulkan bahwa calon guru PAK perlu memiliki achievement goal oriented dan locus of control sehingga mampu mengarahkan setiap tindakan dan mendorong diri sendiri untuk mencapai tujuan.

Copyright of Jurnal Ilmu Manajemen Terapan (JIMT). is the property of Dinasti Publisher and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Dunia kerja saat ini mengalami tantangan global, yaitu Masyarakat Ekonomi ASEAN dan revolusi industri 4.0. Lulusan SMK dituntut mampu menghadapi tingginya persaingan global dan perubahan keahlian yang dibutuhkan dunia kerja. Oleh karena itu sangat penting membekali lulusan SMK dengan kesiapan kerja yang tinggi. Penelitian ex post facto ini bertujuan mengetahui kontribusi dari iklim kelas, motivasi berprestasi, dan PKL terhadap kompetensi keahlian serta dampaknya terhadap kesiapan kerja siswa SMK Kompetensi Keahlian TKJ. Jumlah sampel responden penelitian ini sebanyak 198 siswa SMK di Kota Malang, Jawa Timur. Pengumpulan data iklim kelas, motivasi berprestasi, pengalaman PKL dan kesiapan kerja menggunakan angket, sedangkan untuk variabel kompetensi keahlian menggunakan dokumen nilai yang dimiliki sekolah. Data penelitian dianalisis menggunakan teknik analisis jalur dengan dua sub-struktur. Hasil penelitian menunjukkan terdapat kontribusi yang positif antara iklim kelas terhadap kompetensi keahlian sebesar 8,8%, motivasi berprestasi terhadap kompetensi keahlian sebesar 16,4%, pengalaman PKL terhadap kompetensi keahlian sebesar 6,4%, iklim kelas terhadap kesiapan kerja sebesar 1,3%, motivasi berprestasi terhadap kesiapan kerja sebesar 5%, pengalaman PKL terhadap kesiapan kerja sebesar 2,1%, dan kompetensi keahlian terhadap kesiapan kerja sebesar 18,4%. Kesimpulan penilitian ini menunjukkan bahwa iklim kelas, motivasi berprestasi, pengalaman PKL, dan pencapaian kompetensi keahlian.

Copyright of Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS) is the property of Dinasti Publisher and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Abstract This article aims to discuss the effect of economic civil servant teachers' achievement motivation to the organizational commitment in Jakarta High Schools. All this time, Commitment is always associated with motivation. Organisational commitment is a picture of an individual who identifies with the organisation and has a common goal. Organisational commitment does not come by itself but is influenced by factors such as motivation. Therefore, it becomes vital to examine further the effect of motivation, in this case, the achievement motivation of teachers concerning organisational commitment. This study applied quantitative research design with survey methods while employing a path analysis model to analyse the data. A total of 200 economic teachers from the Municipality of East Jakarta, Central Jakarta, West Jakarta, South Jakarta, and the Thousand Islands District joined this study. Sampling in this study was chosen by (simple random sampling) of the population. This study found that based on the results of the analysis and testing of the hypothesis, it can be found that achievement motivation has given a direct positive effect to organizational commitment. Based on this empirical evidence, it can be seen that this finding shows that achievement motivation is one of the variables that have a direct positive effect on organisational commitment. Abstrak Artikel ini bertujuan untuk membahas pengaruh motivasi berprestasi guru PNS bidang ekonomi terhadap komitmen organisasi di SMA Negeri Jakarta. Selama ini Komitmen selalu dikaitkan dengan motivasi. Komitmen organisasi merupakan gambaran individu yang mengidentifikasikan diri dengan organisasi dan memiliki tujuan yang sama. Komitmen organisasi tidak datang dengan sendirinya tetapi dipengaruhi oleh faktor-faktor seperti motivasi. Oleh karena itu, menjadi penting untuk mengkaji lebih jauh pengaruh motivasi dalam hal ini prestasi belajar guru terhadap komitmen organisasi. Penelitian ini menggunakan desain penelitian kuantitatif dengan metode survei dengan menggunakan model analisis jalur untuk menganalisis data. Studi ini diikuti oleh 200 guru ekonomi dari Kota Jakarta Timur, Jakarta Pusat, Jakarta Barat, Jakarta Selatan, dan Kabupaten Kepulauan Seribu. Pengambilan sampel dalam penelitian ini dipilih dengan (simple random sampling) dari populasi. Penelitian ini menemukan bahwa berdasarkan hasil analisis dan pengujian hipotesis diketahui bahwa motivasi berprestasi berpengaruh langsung positif terhadap komitmen organisasi. Berdasarkan bukti empiris tersebut dapat diketahui bahwa temuan ini menunjukkan bahwa motivasi berprestasi merupakan salah satu variabel yang berpengaruh langsung positif terhadap komitmen organisasi. How to Cite: Nurochim (2020). The Effect of Achievement Motivation on Organizational Commitment in High School Level Of Education. TARBIYA: Journal of Education in Muslim Society, 7(2), 192-203. doi:10.15408/tjems.v7i2.15956.

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi berprestasi pada mahasiswa dengan menggunakan teknik cognitive behavioral therapy. Penelitian ini menggunakan desain quasi eksperimen dengan pretest-posttest control group desaign dengan tindak lanjut. Responden dalam penelitian ini adah 12 (duabelas) mahasiswa yang dibagi menjadi kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Skala yang digunakan dalam penelitian ini adalah modifikasi dari skala Achievemnt Motivation Inventory (AMI) Schuler. Data yang diperoleh dalam penelitian ini dianalisis dengan menggunakan uji beda nonparametrik Mann-Whitney Test untuk membandingkan skor antara kelompok yang diberikan teknik cognitive behavioral therapy dan kelompok yang tidak diberikan intervensi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada perbedaan skor motivasi berprestasi antara kelompok kontrol dan kelompok eksperimen setelah diberikan teknik cognitive behavioral therapy. Penelitian ini menyimpulkan bahwa teknik cognitive behavioral therapy efektif untuk meningkatkan motivasi berprestasi pada mahasiswa.

This study aims to determine the effect of Transformational Leadership Training on Achievement Motivation in Psychology student management, Manado State University. The researchers used a quantitative research approach with experimental research methods. The research subjects are 23 respondents. The research instrument used in this study is Achievement Motivation scale. The analysis was based on the Paired Sample T-test which resulted in a mean value of - 17.00, with a correlation value of 0.108 and a significant value of P=0.000, where the P value was <0.05 so it could be proven that there was an increase in the average before and after the held of transformational leadership training. From these results it can be concluded that there is an effect of transformational leadership training on achievement motivation of the psychology student association management of Manado State University. Training like this needs to be routinely carried out so that management regeneration always develops. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Buletin Riset Psikologi dan Kesehatan Mental is the property of Universitas Airlangga and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Copyright of POTENSIA: Jurnal Kependidikan Islam is the property of POTENSIA: Jurnal Kependidikan Islam and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Motivasi untuk berprestasi yang ada dalam diri siswa perlu dirangsang sehingga memberikan perubahan yang lebih baik untuk hasil belajarnya. Hasil belajar matematika salah satunya dapat dilihat pada kemampuan komunikasi matematika siswa dalam menyelesaikan suatu permasalahan matematika yang diberikan. Untuk itu, penelitian deskriptif kuantitatif ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan komunikasi matematika siswa ditinjau dari motivasi berprestasi tinggi, sedang, dan rendah. Data diambil menggunakan instrumen tes essay dan angket kepada 67 siswa sebagai responden di SMA Negeri 1 Purbalingga tahun 2021. Sampel tersebut diperoleh menggunakan teknik purposive sampling. Analisis data menggunakan statistika deskriptif dan inferensial. Pada statistika inferensial digunakan uji Analysis of Variance (ANOVA) One Way dengan dan dilanjutkan pasca ANOVA menggunakan Metode Scheffe. Uji hipotesis ANOVA One Way dilakukan dengan prasyarat analisis uji normalitas menggunakan Kolmogorov Smirnov dan Uji Homogenitas. Hasil penelitian diperoleh dengan nilai signifikansi sebesar atau nilai Fh=7,159 > F 0,05;2;64= 3,23 yang berarti bahwa H0 ditolak, artinya terdapat perbedaan kemampuan komunikasi matematika ditinjau dari motivasi berprestasi. Kemudian dilakukan uji lanjut, diperoleh bahwa siswa yang memiliki motivasi berpretasi tinggi mempunyai komunikasi matematika lebih baik dibanding siswa dengan motivasi beprestasi sedang dan rendah. Sedangkan, siswa yang memiliki motivasi berprestasi sedang dan rendah memiliki kemampuan komunikasi matematika sama baiknya.

Abstract This study aims to determine the effect of emotional intelligence, achievement motivation, and demographic profile on the adversity quotient of students memorizing Qur'an. This study involved a sample of 205 students memorizing the Qur'an with a nonprobability sampling technique (purposive sampling). Measuring instruments used in this study are adaptations of Adversity Quotient Profile (AQP), Assessing Emotion Scale (AES), Achievement Motivation Inventory (AMI). Test the validity of measuring instruments using the technique of confimatory factor analysis (CFA). Data analysis uses multiple regression analysis techniques. The results showed a significant influence on emotional intelligence, achievement motivation, and demographic profile on the adversity quotient of students memorizing the Qur'an. The significant dimensions that influence are the regulation of emotional self from emotional intelligence variables and self-control of achievement motivation variables. Future studies are expected to develop this research by involving variables of religiosity, spirituality, and parenting parents. Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kecerdasan emosi, motivasi berprestasi, dan profil demografi terhadap adversity quotient mahasiswa penghafal Al-Qur’an. Penelitian ini melibatkan sampel 205 mahasiswa penghafal Al-Qur’an dengan teknik nonprobability sampling (purposive sampling). Alat ukur yang digunakan dalam penelitian ini adalah adaptasi dari Adversity Quotient Profile (AQP), Assessing Emotion Scale (AES), Achievement Motivation Inventory (AMI). Uji validitas alat ukur menggunakan teknik confimatory factor analysis (CFA). Analisis data menggunakan teknik analisis regresi berganda. Hasil penelitian menunjukkan pengaruh yang signifikan pada kecerdasan emosi, motivasi berprestasi, dan profil demografi terhadap adversity quotient mahasiswa penghafal Al-Qur’an. Adapun dimensi yang signifikan berpengaruh adalah pengaturan emosi diri dari variabel kecerdasan emosi dan pengendalian diri dari variabel motivasi berprestasi. Penelitian selanjutnya diharapkan dapat mengembangkan penelitian ini dengan melibatkan variabel religiusitas, spiritualitas, dan pola asuh orang tua.

Abstract: The particular study aimed to determine the effectiveness of achievement motivation training (AMT) in increasing the achievement motivation of junior high school students. The study used an interrupted time-series design which conducted on an intact group consisting of eight subjects. Data measurements carried out three times in the pre-test and post-test conditions with six forms of achievement motivation scale. The AMT intervention in the psychoeducation frame consists of two strategies, namely achievement thinking and action strategies which are carried out in 12 sessions. The results showed that there is a difference between achievement motivation scores before and after AMT interventions. Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan achievement motivation training (AMT) dalam meningkatkan motivasi berprestasi siswa sekolah menengah pertama (SMP). Penelitian ini menggunakan desain interrupted time series yang dilakukan pada kelompok intak yang terdiri dari delapan subjek. Pengukuran data dilakukan sebanyak tiga kali pada kondisi pre-test dan kondisi post-test dengan enam bentuk skala motivasi berprestasi. Intervensi AMT dalam bingkai psikoedukasi terdiri dari dua strategi yaitu achievement thinking dan action strategies yang dilakukan dalam 12 sesi pertemuan. Hasil menunjukkan terdapat perbedaan antara skor motivasi berprestasi sebelum dan sesudah diberikan intervensi AMT.

Abstract: The success of online learning is largely determined by independent learning. Independent learning is influenced by several factors, one of them is achievement motivation. The aim of the study was to determine the correlation between student achievement motivation and independent learning during online learning. The research sample was 165 students of Primary School Teacher Education of PGRI University of Yogyakarta. The data were collected by using survey technique, while the data analysis technique used was correlation technique with Product Moment. The result of the study shows that there was a positive and significant relationship between achievement motivation and independent learning with 0.702 as amount of correlation coefficient. Meanwhile, the test result of determination coefficient shows that achievement motivation became 0.490 or 49% as predictor of independent learning. Abstrak: Keberhasilan pembelajaran daring sangat ditentukan oleh kemandirian belajar. Kemandirian belajar dipengaruhi oleh beberapa faktor, salah satunya motivasi berprestasi. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui besarnya hubungan motivasi berprestasi dengan kemandirian belajar mahasiswa saat pembelajaran daring. Sampel penelitian adalah mahasiswa PGSD Universitas PGRI Yogyakarta sebanyak 165 mahasiswa. Teknik pengumpulan data menggunakan survei, sedangkan teknik analisis data yang digunakan adalah teknik korelasi dengan Product Moment. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif dan signifikan antara motivasi berprestasi dengan kemandirian belajar dengan besar koefisien korelasi 0.702. Sementara itu, hasil uji koefisien determinasi menunjukkan motivasi berprestasi menjadi prediktor kemandirian belajar sebesar 0.490 atau 49%.

Penelitian ini bertujuan menghasilkan media pembelajaran visual dengan menggunakan flipchart untuk meningkatkan motivasi berprestasi melalui layanan bimbingan kelompok peserta didik kelas X di SMAN 11 Jakarta. Peneliti menggunakan teknik cluster sampling dengan memilih 6 kelas dengan jumlah populasi dan sampel secara keseluruhan yaitu 198 peserta didik kelas X. Metode penelitian yang digunakan merupakan metode pengembangan Research and Development (R&D) menggunakan model ADDIE (Analyze, Design, Develop, Implement, dan Evaluate). Adapun tahapan model pengembangan yang dilakukan adalah analisis, desain, dan pengembangan. Alat pengumpul data berupa angket dan wawancara. Penilaian media dilakukan oleh validator yang terdiri dari ahli media, ahli materi dan peserta didik. Berdasarkan data tersebut menunjukkan bahwa hasil evaluasi formatif yang dilakukan oleh ahli media 95%, penilaian ahli materi 98%, dan penilaian peserta didik mencapai 95%. Hasil media pembelajaran visual dengan menggunakan flipchart untuk meningkatkan motivasi berprestasi melalui layanan bimbingan kelompok pada 10 peserta didik kelas X di SMAN 11 Jakarta yaitu 100% peserta didik mengetahui motivasi berprestasi dan 100% peserta didik menyatakan media flipchart adalah media yang mampu menyajikan pembelajaran secara ringkas dan praktis. Media pembelajaran visual dengan menggunakan flipchart untuk meningkatkan motivasi berprestasi melalui layanan bimbingan kelompok peserta didik kelas X di SMAN 11 Jakarta dikategoriikan sangat baik untuk menjadi media pembelajaran yang cocok untuk peserta didik yang memiliki gaya belajar visual.

Motivasi berprestasi merupakan faktor yang sangat penting dalam memajukan peradaban bangsa. Salah satu faktor yang mempengaruhi motivasi adalah dukungan sosial baik dari keluarga, sekolah, kawan sebaya, dan juga lingkungan hidup. Seabagaimana remaja pada umumnya, dukungan sosial juga sangat diperlukan bagi remaja dari keluarga menengah kebawah agar tetap memiliki motivasi berprestasi. Di Kabupaten Kudus, jumlah penduduk miskin pada tahun 2013 pernah mengalami peningkatan jumlah yaitu 70.100 jiwa. Adapun metode pengumpulan data menggunakan angket yang terdiri dari angket dukungan sosial dan motivasi berprestasi. Analisis data dengan korelasi digunakan untuk mengukur korelasi antara variabel dukungan sosial dengan motivasi berprestasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dukungan sosial berkorelasi positif signifikan dengan motivasi berprestasi pada remaja dari keluarga menengah kebawah di Kabupaten Kudus. Hal ini ditunjukan dengan besarnya nilai korelasi (R) yaitu sebesar 0.222 dan diperoleh koefisien determinasi (R2) sebesar 0.049, yang mengandung pengertian bahwa pengaruh variabel bebas (dukungan sosial) terhadap variabel terikat (motivasi berprestasi) adalah sebesar 49%, sedangkan sisanya dipengaruhi oleh variabel yang lain.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh trait dalam kepribadian big five terhadap motivasi berprestasi siswa MTsN. Jenis penelitian kuantitatif korelasional. Populasi penelitian adalah peserta didik cerdas istimewa di MTsN Bangkalan sebagai madrasah model pertama yang menerapkan pembelajaran model ini di Madura. Sampel penelitian adalah 73 siswa kelas 8 di kelas olimpiade, unggulan dan sistem kredit semester. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah menggunakan skala pengukuran motivasi berprestasi dan kepribadian big five dan yang kemudian dianalisa dengan statistik regresi sederhana. Hasil menunjukkan tidak adanya hubungan yang signifikan antara kepribadian extraversion dengan motivasi berprestasi, tidak adanya hubungan yang signifikan antara kepribadian oppeness dengan motivasi berprestasi, dan tidak adanya hubungan yang signifikan antara kepribadian agreableness dengan motivasi berprestasi. Selanjutnya ada hubungan negatif yang signifikan antara kepribadian neuroticism dengan motivasi berprestasi, dengan sumbangan 20%. Kemudian ada hubungan positif yang signifikan antara kepribadian conscientiousness dengan motivasi berprestasi dengan sumbangan 38%. Sisanya 42 % variebel lain yang mempengaruhi motivasi berprestasi. Hasil berimplikasi pada proses pembelajaran yang harus memperhatikan aspek kepribadian yang dapat meningkatkan motivasi berprestasi dalam menunjang hasil belajar.

Pembelajaran fisika masih teacher centered mengakibatkan pembelajaran lebih menekankan pada pemindahan informasi dari guru kepada siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran konstruktivisme menggunakan metode inkuiri bebas termodifikasi dan inkuiri terbimbing terhadap prestasi belajar (pengetahuan, sikap, dan keterampilan) peserta didik ditinjau dari sikap ilmiah dan motivasi berprestasi peserta didik. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen yang dilakukan pada kelas XI di SMA Batik 2 Surakarta semester gasal tahun pelajaran 2015/2016. Penelitian melibatkan pembelajaran konstruktivisme dengan metode inkuiri bebas termodifikasi dan inkuiri terbimbing sebagai variabel bebas, sikap ilmiah dan motivasi berprestasi sebagai variabel moderator, serta prestasi belajar (pengetahuan, sikap, dan keterampilan) peserta didik sebagai variabel terikat. Pengumpulan data prestasi belajar (pengetahuan) dalam bentuk tes tertulis, sedangkan data prestasi belajar (sikap dan keterampilan) dalam bentuk pengamatan. Teknik analisis data menggunakan ANAVA 3 jalan dengan rancangan faktorial 2 x 2 x 2. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, (1) ada perbedaan pengaruh pendekatan konstruktivisme menggunakan metode inkuiri bebas termodifikasi dan metode inkuiri terbimbing terhadap nilai pengetahuan, sikap dan keterampilan, (2) ada perbedaan pengaruh antara sikap ilmiah tinggi dan rendah terhadap nilai pengethuan, sikap dan keterampilan, (3) ada perbedaan pengaruh antara motivasi berprestasi tinggi dan rendah terhadap nilai pengetahuan, sikap dan keterampilan, (4) tidak ada interaksi pengaruh antara pendekatan konstruktivisme menggunakan metode inkuiri bebas termodifikasi dan metode inkuiri terbimbing dengan sikap ilmiah terhadap nilai pengetahuan, sikap dan keterampilan, (5) tidak ada interaksi pengaruh antara pembelajaran dengan pendekatan konstruktivisme menggunakan metode inkuiri bebas termodifikasi dan metode inkuiri terbimbing dengan motivasi berprestasi terhadap prestasi pengetahuan siswa, namun memberikan pengaruh yang signifikan terhadap nilai sikap dan keterampilan, (6) tidak ada interaksi pengaruh antara sikap ilmiah dengan motivasi berprestasi terhadap prestasi pengetahuan dan keterampilan namun memberikan pengaruh yang signifikan terhadap sikap siswa, dan (7) tidak ada interaksi pengaruh antara pembelajaran dengan pendekatan konstruktivisme menggunakan metode inkuiri bebas termodifikasi dan ikuiri terbimbing, sikap ilmiah, dan motivasi berprestasi terhadap prestasi aspek pengetahuan, sikap, dan keterampilan.

Abstrak: Penelitian ini merupakan penelitian ex post facto yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh motivasi berprestasi, minat belajar matematika, dan sikap belajar matematika terhadap hasil belajar matematika siswa kelas X SMA Negeri 2 Watampone. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 2 Watampone yang terdaftar pada tahun ajaran 2016/2017. Pengambilan sampel dilakukan dengan cluster random sampling. Pengambilan data dilakukan dengan menggunakan empat instrumen, yaitu kuesioner motivasi berprestasi, minat belajar matematika, sikap belajar matematika dan tes hasil belajar matematika. Data tersebut diperoleh menggunakan bantuan program pengolahan data statistik SPSS versi 20. Hasil analisis statistik deskriptif menunjukkan bahwa hasil belajar matematika siswa kelas X SMA Negeri 2 Watampone dikategorikan tinggi dengan skor rata-rata 76,5 dengan simpangan baku 12,8. Motivasi berprestasi siswa kelas X SMA Negeri 2 Watampone dikategorikan tinggi dengan skor rata-rata 73,3 dengan simpangan baku 9,0. Minat belajar matematika siswa kelas X SMA Negeri 2 Watampone dikategorikan tinggi dengan skor rata-rata 46,2 dengan simpangan baku 4,6. Sikap belajar matematika siswa kelas X SMA Negeri 2 Watampone dikategorikan tinggi dengan skor rata-rata 53,4 dengan simpangan baku 5,7. Hasil analisis inferensial menunjukkan bahwa motivasi berprestasi, minat belajar matematika dan sikap belajar matematika secara bersama-sama berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa kelas X SMA Negeri 2 Watampone, dengan persamaan regresi Y = -39,937+ 0,625 X1 + 0,737 X2 + 0,685 X3. Dengan koefisien determinasi r2 = 0,702. Dari hasil penelitian di atas, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh motivasi berprestasi, minat belajar matematika dan sikap belajar matematika terhadap hasil belajar matematika siswa kelas X SMA Negeri 2 Watampone. Abstract: This research was an ex post facto that aims to determine the influence of achievement motivation, interest in learning mathematics, and the attitude of learning mathematics to the results of learning mathematics class X SMA Negeri 2 Watampone. The population in the study were all students of grade X of SMA Negeri 2 Watampone registered in academic year 2016/2017. Of decide the samples it was applied sampling. The data were collected by using four instruments, namely the achievement motivation koesioner, the interest of learning mathematics, the attitude of learning mathematics and the test of mathematics learning result. Data obtained by using statistical data processing program SPSS 20. The result of descriptive statistic analysis showed that the result of learning mathematics of class X students of SMA Negeri 2 Watampone was categorized high with average score 76,5 with standard deviation 12,8. The motivation of achievement of grade X students of SMA Negeri 2 Watampone is categorized as high with an average score of 73.3 with standard deviation of 9.0. Interest in learning mathematics class X students SMA Negeri 2 Watampone categorized high with an average score of 46.2 with standard simpangan 4.6. Mathematics learning attitude of grade X students of SMA Negeri 2 Watampone is categorized high with average score 53,4 with standard deviation 5,7. The result of inferential analysis shows that achievement motivation, mathematics learning interest and learning attitude of mathematics together significantly influence the learning outcomes of Mathematics of Grade X students of SMA Negeri 2 Watampone, with regression equation Y = -39,937 + 0,625 X1 + 0,737 X2 + 0,685 X3 . With coefficient of determination r2 = 0,702.From the results of the above research, it can be concluded that there is influence of achievement motivation, interest in learning mathematics and the attitude of learning mathematics on learning outcomes Mathematics class X SMA Negeri 2 Watampone.

Tujuan penelitian ini adalah untuk memperoleh informasi tentang perbandingan senam aerobik mix impact dengan senam skj 2012 dan motivasi berprestasi terhadap daya tahan cardiorespiratory mahasiswa PJKR Universitas Siliwangi Kota Tasikmalaya. Teknik analisis menggunakan analisis variansi (ANAVA) dua jalur, dilanjutkan dengan Uji Tukey pada taraf signifikansi α = 0,05. Diperoleh :(1) Secara keseluruhan hasil daya tahan kardiorespirasi yang diberi senam aerobik Mix Impact lebih baik daripada yang diajar dengan skj 2012 (Fhitung = 8,01 > Ftabel = 4,00). Sehingga Ho ditolak (F0 > Ft) ini menunjukkan bahwa secara keseluruhan terdapat perbedaan hasil daya tahan kardiorespirasi secara berarti antara mahasiswa yang diberi senam aerobik Mix Impact dan mahasiswa yang diberi senam SKJ 2012. (2) Fhitung = 45,15 dan Ftabel sebesar 4,00. artinya terdapat pengaruh interaksi yang sangat berarti antara senam dan motivasi berprestasi yang dimiliki mahasiswa terhadap hasil daya tahan kardiorespirasi, (3) diperoleh Q hitung = 8,91 lebih besar dari pada Q tabel = 3,63 ( Q hitung = 8,91 > Q tabel = 3,63) ini berarti perbedaan yang signifikan hasil daya tahan kardiorespirasi bagi mahasiswa yang memiliki motivasi berprestasi tinggi yang diberi senam aerobik mix impact dan yang diberi senam SKJ 2012. (4) diperoleh Q hitung = 3,84 > Q tabel = 3,63. Sehingga Ho ditolak (F0 > Ft), ini berarti perbedaan yang signifikan hasil daya tahan kardiorespirasi bagi mahasiswa yang memiliki motivasi berprestasi rendah yang diberi senam aerobik mix impact dan yang diberi senam SKJ 2012.. Diharapkan kepada seluruh dosen dan guru dalam memberikan latihan khususnya daya tahan kardiorespirasi lebih baik menggunakan senam aerobik Mix Impact.

Penelitian ini bertujuan untuk melihat hubungan iklim sekolah dan motivasi berprestasi dengan kebiasaan belajar. Sampel dalam penelitian ini adalah 175 orang siswa/i SMA Methodist I kelas IX dan X tahun pelajaran 2010/2011. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif yang signifikan antara iklim sekolah dan motivasi berprestasi dengan kebiasaan belajar (Freg = 4,709 dimana p ˂ 0,050). Selain itu, diketahui pula bahwa iklim sekolah dan motivasi berprestasi yang dimiliki siswa Methodist 1 Medan ini dapat membantu terjadinya peningkatan kebiasaan belajar ke arah yang lebih baik. Hal ini diketahui dengan melihat kontribusi iklim sekolah dan motivasi berprestasi memberikan sumbangan sebesar 40,3 % terhadap kebiasaan belajar. Dari hasil ini juga diketahui bahwa masih ada 59,7 % faktor-faktor lain yang dapat mempengaruhi kebiasaan belajar pada siswa di SMA Methodist 1 Medan.

Penelitian ini bertujuan untuk melihat hubungan antara motivasi berprestasi dan iklim organisasi dengan produktivitas kerja. Subyek penelitian adalah karyawan PT. Ikaindo Medan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara motivasi berprestasi dan iklim organisasi terhadap produktivitas kerja karyawan Freg = 5.093; p = 0.008) dengan total sumbangan efektif dari kedua variabel bebas (motivasi berprestasi dan iklim organisasi) terhadap produktivitas kerja karyawan adalah sebesar 69,2 %.

Penelitian ini dilatari oleh fenomena meningkatnya mahasiswa yang memprogramkan mata kuliah teoretik yang sebelumnya peminatnya sedikit dan juga rendahnya prestasi mahasiswa dalam mata kuliah teoretik. Tujuannya ingin memperoleh gambaran implementasi model portofolio dalam Kajian Seni Rupa Anak dan implikasinya terhadap kompetensi dan motivasi berprestasi mahasiswa. Penelitian jenis tindakan kelas ini menggunakan analisis data multi methods; sehingga mampu memberikan informasi yang komprehensif mengenai apa dan mengapa terjadinya sesuatu sekaligus sebagai bentuk triangulasi data penelitian. Penelitian ini didahului dengan pengukuran skala sikap, pengamatan, wawancara, penilaian portofolio dan refleksi kinerja sebelumnya disertai dengan penyusunan panduan belajar siklus berikutnya sampai pada terjadinya redundancy. Hasil penelitian menunjukkan model portofolio mampu meningkatkan partsisipasi dalam diskusi, namun belum mampu meningkatkan motivasi berprestasi mahasiswa. Jika model tersebut secara kontinu diimplementasikan diharapkan mampu mengubah keterpaksaan menjadi kebutuhan untuk belajar, sehingga mampu meningkatkan kompetensi dan motivasi mahasiswa.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Metode Active Learning dan Motivasi Berprestasi terhadap Kemampuan Menulis Karya Ilmiah Mahasiswa (Eksperimen pada mahasiswa Prodi Muamalah IAIN Ponorogo). Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan rancangan faktorial 2×2. Populasi penelitian ini adalah semua mahasiswa Prodi Muamalah IAIN Ponorogo. Sampel diambil dengan teknik two stage random sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan, yaitu tes dan nontes.Teknik analisis data yang digunakan adalah ANAVA Dua Jalan. Berdasarkan analisis data disimpulkan, pertama, kemampuan menulis karya ilmiah siswa yang diajar dengan metode Active Learning lebih baik daripada yang diajar dengan metode TCL (Teacher Centered Learning). Dari hasil Fh 8.31 > Ft sebesar 4.03 dengan db pembilang I dan db penyebut 50 pada taraf nyata 0.05. Kedua, kemampuan menulis karya ilmiah siswa yang memiliki motivasi berprestasi tinggi lebihbaik daripada kemampuan menulis karya ilmiah siswa yang memiliki motivasi berprestasi rendah. Dari hasil Fhsebesar 13.53 >Ftsebesar 4.03 dengan db pembilang I dan db penyebut 50 pada taraf nyata 0.05. Ketiga, ada interaksi antara metode pembelajaran dan motivasi berprestasi terhadap kemampuan menulis karya ilmiah. Dari hasil Fhsebesar 5.82 > Ft sebesar 4.03 dengan db pembilang I dan db penyebut50 pada taraf nyata 0.05.

Tujuan penelitian ini adalah (1) Untuk mengetahui hubungan antara tingkat kecerdasan dengan prestasi belajar matematika (2) Untuk mengetahui hubungan antara motivasi berprestasi dengan prestasi belajar matematika (3) Untuk mengetahui hubungan antara kebiasaan belajar dengan prestasi belajar matematika (4) Untuk mengetahui hubungan antara tingkat kecerdasan, motivasi berprestasi, dan kebiasaan belajar matematika dengan prestasi belajar matematika siswa semester 1 kelas XI IPA SMAN 1 Bojong. Jumlah sampel dalam penelitian ini sebanyak 40 orang siswa. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif korelatif sehingga data dianalisa untuk mendeskripsikan hubungan antara tingkat kecerdasan, motivasi berprestasi, dan kebiasaan belajar matematika dengan prestasi belajar matematika siswa. Instrumen pengambilan data menggunakan dokumentasi dan angket, dan dianalisa menggunakan regresi dan korelasi linier sederhana, serta regresi dan korelasi linier berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara : (1) tingkat kecerdasan dengan prestasi belajar matematika siswa, (2) motivasi berprestasi dengan prestasi belajar matematika siswa, (3) kebiasaan belajar dengan prestasi belajar matematika siswa (4) tingkat kecerdasan, motivasi berprestasi dan kebiasaan belajar matematika dengan prestasi belajar matematika siswa. The purpose of this study is (1) To determine the relationship between the level of intelligence and academic achievement of mathematics (2) To determine the relationship between achievement motivation and learning achievement in mathematics (3) To determine the relationship between study habits and academic achievement of mathematics (4) To determine the relationship between level of intelligence, achievement motivation and study habits mathematics learning achievement of student mathematics 1st semester of grade XI IPA SMAN 1 Bojong. The number of samples in this study were 40 students.This research was descriptive correlative so data were analyzed to describe the relationship between the level of intelligence, achievement motivation and study habits mathematics with mathematics learning achievement of students. Instrument documentation and data retrieval using a questionnaire and analyzed using simple linear regression and correlation, as well as multiple linear regression and correlation. The results showed that there is a significant relationship between: (1) the level of intelligence with mathematics learning achievement of students, (2) achievement motivation and academic achievement of student mathematics, (3) study habits and academic achievement of student mathematics (4) the level of intelligence, achievement motivation and study habits mathematics with mathematics learning achievement of students.

Tujuan dari penelitian ini, yaitu untuk menganalisis dan mengetahui pengaruh profesionalisme, motivasi berprestasi, komitmen organisasi terhadap intensi berwirausaha karyawan. Populasi pada penelitian ini, yaitu karyawan yang bekerja di departemen keuangan. Responden pada penelitian ini ada 100 responden yang ada di beberapa perusahaan di kota Surabaya, Sidoarjo, Gresik, Mojokerto dan Malang yang diambil berdasarkan teknik purposive sampling. Alat analisis yang digunakan, yaitu regresi linear berganda dengan program SPSS versi 25. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) profesionalisme berpengaruh positif signifikan terhadap intensi berwirausaha karyawan; (2) motivasi berprestasi berpengaruh positif signifikan terhadap intensi berwirausaha karyawan; komitmen organisasi berpengaruh positif signifikan terhadap intensi berwirausaha karyawan.

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji bagaimana hubungan antara supervisi kepala sekolah, iklim sekolah, motivasi berprestasi dengan kinerja guru yang ada di SMKN se Kota Bima. Metode penelitian adalah deskriptif korelasional. Sampel penelitian terdiri dari 120 orang guru dan 120 orang siswa yang ditentukan dengan teknik proportionate stratified random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner skala likert. Data yang terkumpul dianalisis dengan teknik analisis deskriptif dan analisis iferensial dengan menggunakan alat bantu aplikasi SPSS. Hasil penelitian menunjukan bahwa hasil supervisi kepala sekolah, iklim sekolah dan motivasi berprestasi secara bersama-sama berkorelasi dengan kinerja guru dengan tingkat hubungan yang cukup kuat. Bentuk hubungan antara keempat variabel ditunjukan dengan persamaan regresi Y = 1.568 + 0.142X1 + 0.416X2 + 0.085X3.

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan dan menganalisa: 1) Kontribusi motivasi berprestasi terhadap Kinerja Guru SMA Negeri Kecamatan Koto Tangah Kota Padang, 2) Kontribusi kepemimpinan kepala sekolah terhadap Kinerja Guru SMA Negeri Kecamatan Koto Tangah Kota Padang, 3) Kontribusi motivasi berprestasi dan kepemimpinan kepala sekolah secara bersama-sama terhadap Kinerja Guru SMA Negeri Kecamatan Koto Tangah Kota Padang. Populasi dalam penelitian ini adalah 129 orang guru SMA Negeri Kecamatan Koto Tangah Kota Padang yang berstatus sebagai guru PNS, teknik pengambilan sampel dengan teknik Stratified Proportional Random Sampling yaitu diperoleh sebanyak 58 orang. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner. Data yang terkumpul itu kemudian dianalisis secara statistik dengan menggunakan analisis korelasi dan regresi. Hasil analisis menunjukkan bahwa: 1) Kontribusi motivasi berprestasi terhadap kinerja guru SMA Negeri Kecamatan Koto Tangah Kota Padang sebesar 12,20 %, 2) Kontribusi kepemimpinan kepala sekolah terhadap kinerja guru SMA Negeri Kecamatan Koto Tangah Kota Padang sebesar 10,50%, 3) Secara bersama sama (simultan) motivasi berprestasi dan kepemimpinan kepala sekolah berkontribusi terhadap kinerja guru SMA Negeri Kecamatan Koto Tangah Kota Padang sebesar 18,40 % dan sisanya 81,60 % ditentukan oleh variabel lain yang tidak dikaji di dalam penelitian ini. Disarankan agar dalam upaya meningkatkan kinerja guru, dapat dilakukan melalui peningkatan motivasi berprestasi dalam bekerja dan kepemimpinan kepala sekolah.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan kemampuan penalaran dalam matematika dan mativasi berprestasi terhadap prestasi belajar matematika. Masalah dalam penelitian ini adalah apakah kemampuan penalaran dalam matematika dan motivasi berprestasi mempunyai hubungan dengan prestasi belajar matematika? Populasi penelitian adalah semua peserta didik kelas I SMU Swasta Kata Makassar. Metade pengambilan sampel yang digunakan adalah stratified cluster random sampling. Sekolah terpilih sebagai sampel adalah SMU Frater Makassar dan SMU Amana Gappa Makassar. Instrumen yang digunakan adalah tes prestasi belajar matematika, tes kemampuan penalaran dalam matematika dan angket motivasi berprestasi. Data yang diperoleh dianalisis dengan memakai analisis deskriptif dan analisis korelasi. Kesimpulan yang diperoleh adalah (1) kemampuan penalaran dalam matematika mempunyaihubungan positif dengan prestasi belajar matematika, (2) motivasi berprestasi mempunyai hubungan positif dengan prestasi belajar matematika, dan (3) kemampuan penalaran dalam matematika dan motivasi berprestasi secara bersama-sama mempunyai hubungan yang signifikan dengan prestasi belajar matematika, dengan koefisien determinasi sebesar 41%.

The purpose of writing this article aims to determine academic achievement and student achievement motivation S1 Geography Education, State University of Malang. Writing this article uses literature study literature study conducted by discussing academic achievement and achievement motivation. Based on the results of the discussion, indicating that achievement and student achievement motivation S1 Geography Education, State University of Malang influenced internal and external factors. Internal factors originating from within or students themselves as self-interest and motivation. As for external factors that come from outside such as family support, social environment, and learning facilities. Tujuan penulisan artikel ini bertujuan untuk mengetahui prsetasi akademik dan motivasi berprestasi mahasiswa S1 Pendidikan Geografi Universitas Negeri Malang. Penulisan artikel ini menggunakan studi pustaka studi pustaka dilakukan dengan membahas prestasi akademik dan motivasi berprestasi. Berdasarkan hasil pembahasan, menunjukkan bahwa prestasi akademik dan motivasi berprestasi mahasiswa S1 Pendidikan Geografi Universitas Negeri Malang dipengaruhi beberapa faktor internal dan eksternal. Faktor internal yang berasal dari dalam atau diri mahasiswa itu sendiri, seperti minat dan motivasi. Adapun faktor eksternal yang berasal dari luar seperti dukungan keluarga, lingkungan pergaulan, dan fasilitas belajar.

Motivasi berprestasi merupakan salah satu factor yang berpengaruh terhadap munculnya prestasi belajar. Rendahnya prestasi belajar menjadi permasalahan komunitas yang bisa ditingkatkan dengan intervensi mileu dan komunitas. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh intervensi mileu dan komunitas berbasis choice theory terhadap motivasi berprestasi anak asuh Panti Asuhan Aisyiyah Putri Sidoarjo. Penelitian ini menggunakan desain one group pretest posttest. Pretes dan postes berupa skala motivasi berprestasi diberikan pada satu kelompok. Subjek penelitian yang berjumlah 15 orang. Analisa data yang dilakukan dengan menggunakan paired t-test menunjukkan bahwa t=-485; p=0,635; p>0,05. Hal ini berarti bahwa tidak ada perbedaan motivasi berprestasi anak asuh antara sebelum dengan sesudah intervensi. Meskipun demikian, dengan nilai mean=-2,9333 bernilai negatif menunjukkan bahwa ada kecenderungan peningkatan motivasi berprestasi setelah dilakukan intervensi dengan rata-rata peningkatan sebesar 2,933 poin.

Abstract: This study aimed at improving the achievement motivation of high school students using cognitive behaviour counselling with self-instruction and self-monitoring techniques; and to knowing the difference of effectiveness between the two techniques given. The experimental research with the pretest-posttest two treatment designs was used as a research design. Data were collected using the treatment materials and the achievement motivation scale. Data were analysed by the descriptively and statistically (Wilcoxon test and The Mann-Whitney U test). The results of this study showed that there was an increasing in achievement motivation of high school students after being given counselling with self-instruction and self-monitoring techniques; and there was no significant difference between the two techniques to increase the achievement motivation of high school students. Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi berprestasi siswa SMA melalui cognitive behavior counseling teknik self-instruction dan self-monitoring; untuk mengetahui perbedaan efektivitas kedua teknik yang diberikan. Experimental research dengan the pretest-posttest two treatment designs digunakan sebagai rancangan penelitian. Pengumpulan data menggunakan bahan perlakuan dan skala motivasi berprestasi. Data dianalisis secara deskripstif dan statistik (uji Wilcoxon dan uji The Mann-Whitney U test). Hasil penelitian menunjukkan, terdapat peningkatan motivasi berprestasi siswa secara signifikan setelah diberi konseling teknik self-intruction dan self-monitoring; tidak terdapat perbedaan dari kedua teknik terhadap peningkatan motivasi berprestasi siswa SMA.

The purpose of this study was to determine the correlation between achievement motivation and working stress on kindergarten teachers in Sooko Subdistrict, Mojokerto Regency, East Java. The subjects were 53 kindergarten teachers who are the members of Ikatan Guru Taman Kanak-kanak Indonesia (IGTKI). Data collected using achievement motivation and working stress scales and analyzed using product moment correlation. The result shows that the coefficient correlation is -0,672 in the level of significant of 0,000 (p≤0,05). It means that there is significant negative correlation between achievement motivation and working stress. The result indicates that the higher achievement motivation correlates with the lower working stress. The achievement motivation gives 67,2% contribution in affecting working stress, while the rest 32,8% were contributed by other factors. Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara motivasi berprestasi dengan stres kerja pada guru Taman Kanak-Kanak di Kecamatan Sooko. Subjek penelitian ini adalah 53 guru Taman Kanak-Kanak anggota Ikatan Guru Taman Kanak-kanak Indonesia (IGTKI). Penelitian ini menggunakan instrumen skala motivasi berprestasi dan skala stres kerja yang dianalisis menggunakan korelasi product moment. Hasil analisis menunjukkan koefisien korelasi sebesar -0,672 pada level signifikansi 0,000 (p≤0,05). Hasil ini menunjukkan adanya korelasi negatif yang signifikan antara motivasi berprestasi dan stres kerja. Semakin tinggi motivasi berprestasi, maka akan semakin rendah stres kerja. Motivasi berprestasi memberikan kontribusi sebesar 67,2% pada stres kerja, dimana 32,8% dikontribusikan oleh variabel lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini.

Abstrak: penelitian ini bertolak dari fakta bahwa strategi pembelajaran yang digunakan dalam menyampaikan mata pelajaran Sejarah di MAN Kraton Pasuruan masih menggunakan strategi konvensional dan interaksi dalam proses belajar mengajar di sekolah kerapkali bersifat monolog. Penelitian ini bertujuan untuk menguji: (1) ada tidaknya perbedaan hasil belajar siswa antara kelas yang menggunakan strategi peta konsep dengan kelas yang menggunakan strategi rangkuman, (2) ada tidaknya perbedaan hasil belajar siswa pada siswa yang memiliki motivasi berprestasi tinggi dengan siswa yang memiliki motivasi berprestasi rendah, (3) ada tidaknya interaksi antara penggunaan strategi (peta konsep dan rangkuman) dan tingkat motivasi berprestasi terhadap hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan rancangan eksperimen kuasi, dengan desain faktorial 2 x 2, dengan subyek penelitian siswa kelas X MAN Kraton Kabupaten Pasuruan tahun ajaran 2014/2015 pada mata pelajaran Sejarah. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu tes hasil belajar dan tes motivasi berprestasi. Teknik analisis datanya menggunakan ANOVA dua jalur dengan bantuan analisis statistik SPSS release 16.00 for Windows. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) ada perbedaan hasil belajar antara kelas yang menggunakan strategi peta konsep dengan kelas yang menggunakan strategi rangkuman, (2) ada perbedaan hasil belajar siswa pada siswa yang memiliki motivasi berprestasi tinggi dengan siswa yang memiliki motivasi berprestasi rendah. (3) tidak ada interaksi antara penggunaan strategi pembelajaran (peta konsep dan rangkuman) dengan tingkat motivasi berprestasi terhadap hasil belajar Sejarah. Bagi penelitian lanjutan disarankan untuk menguji keefektivan strategi peta konsep terhadap hasil belajar mata pelajaran Sejarah dengan menggunakan variabel moderator gaya kognitif. Abstract: This study departs from the fact that the learning strategies used in delivering History subjects at the Kraton Pasuruan MAN still use conventional strategies and interactions in the teaching and learning process in schools are often monologues. This study aims to examine: (1) whether there are differences in student learning outcomes between classes using concept map strategies with classes using summary strategies, (2) whether there are differences in student learning outcomes in students who have high achievement motivation with motivated students low achievement, (3) the presence or absence of interaction between the use of strategy (concept map and summary) and the level of achievement motivation on student learning outcomes. This study uses a quasi-experimental design, with a 2 x 2 factorial design, with the research subjects of class X MAN Kraton Pasuruan Regency 2014/2015 academic year on History subjects. The instruments used in this study were learning outcomes tests and achievement motivation tests. The data analysis technique uses two-way ANOVA with the help of SPSS release 16.00 statistical analysis for Windows. The results showed that: (1) there were differences in learning outcomes between classes using concept map strategies with classes using summary strategies, (2) there were differences in student learning outcomes for students who had high achievement motivation with students who had low achievement motivation. (3) there is no interaction between the use of learning strategies (concept maps and summaries) with the level of achievement motivation towards learning outcomes of history. For further research, it is recommended to test the effectiveness of the concept map strategy on the learning outcomes of History subjects by using cognitive style moderator variables.

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap: (1) pengaruh motivasi berprestasi, disiplin belajar, pengalaman prakerin, sarana dan prasarana, kinerja guru, dan dukungan orang tua baik secara parsial maupun simultan terhadap prestasi belajar praktik kejuruan ditinjau dari hasil uji kompetensi keahlian, (2) faktor yang berpengaruh paling besar terhadap prestasi belajar praktik kejuruan siswa SMK program studi keahlian teknik komputer dan informatika di Kabupaten Sumbawa. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XII Program Studi Keahlian Teknik Komputer dan Informatika di Kabupaten Sumbawa. Sampel sejumlah 228 siswa diperoleh menggunakan teknik proportional random sampling. Instrumen yang digunakan adalah kuisioner tertutup dan dokumen. Analisis data menggunakan teknik regresi sederhana dan regresi ganda dengan taraf signifikansi 5%. Hasil penelitian adalah sebagai berikut. (1) Terdapat pengaruh yang signifikan secara parsial masing-masing faktor berikut: motivasi berprestasi sebesar 15,79%, sarana dan prasarana sebesar 14,87%, disiplin belajar sebesar 13,31%, pengalaman prakerin sebesar 11,53%, kinerja guru sebesar 11,337%, dan dukungan orang tua sebesar 6,967% terhadap prestasi belajar praktik kejuruan siswa. (2) Besarnya pengaruh secara simultan dari faktor-faktor tersebut adalah 73,81%, sedangkan sisanya 26,29% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak diujikan dalam penelitian ini. (3) Faktor yang memberikan pengaruh paling besar adalah faktor motivasi berprestasi, dengan besarnya pengaruh 15,79%.