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This article offers a multimodal discourse analysis of the picturebook Daddy, Papa, and Me (2009), in which there is a two-father family with a child. The aim of this article is to analyse how the written text and the visual create meaning and to observe if the child has a symmetrical relationship with both fathers. We will follow the method of Visual Social Semiotics developed by Kress and van Leeuwen (2006) based on Halliday’s Systemic Functional Linguistics, in order to explore the representational, interpersonal and compositional meanings. The analysis will show that the child and his fathers are dynamic, as the actions represented in the visuals and the use of materials makes clear. However, the multimodal analysis does not encourage interaction with the readers, because most of the visuals are offers and the predominance of oblique angles. Images and written text are intergrated in the layout, but visuals are salient so that children can understand the meaning of the picturebook just looking at the images. The writer and the illustrator collaborate to tell the story in a simple way, with the aim of making the plot accessible to children and to invite them to identify with the actions being narrated. Este artículo ofrece un análisis del discurso multimodal del álbum ilustrado Daddy, Papa, and Me (2009), en el que hay una familia de dos padres con un hijo. El objetivo de este artículo es analizar cómo el texto escrito y el visual crean significado y observar si el niño tiene una relación simétrica con ambos padres. Se empleará el modelo de Semiótica Social Visual desarrollado por Kress y van Leeuwen (2021) basado en la Linguística Sistémica Funcional de Halliday y Mathiessen (2004), con el fin de explorar los significados representativos, interpersonales y composicionales. El análisis mostrará que el niño y sus padres son activos, tal y como muestran las acciones representadas en las imágenes y el uso de procesos materiales. Las/os lecturas/es se distancian e involucran en la historia de distintos modos, pero presentar a los personajes a la misma distancia visual y con cercanía contribuye a involucrar a las/os lectoras/es en el mundo presentado en la historia. Las imágenes y el texto escrito se integran en la página, pero el componente visual destaca para que las/os niñas/os puedan entender el significado con solo mirarlas. El escritor y el ilustrador colaboran para contar la historia de una manera sencilla, con el objetivo de hacer las distintas acciones narradas accesibles a las/os niñas/os e invitarlas/os a identificarse con las acciones que se están narrando. This study was carried out as part of research project FFI2017-85306-P (The Construction of Discourse in Children’s Picture Books, AMULIT), funded by the Spanish Ministry of Economy, Industry and Competitiveness.

Fil: Montemayor Borsinger, Ann. Universidad Nacional de Río Negro; Argentina. La Lingüística Sistémico-Funcional (LSF) (Halliday 1994, Halliday & Matthiessen 2013) analiza como la estructura léxico-gramatical de los textos está influida por las características de sus contextos de producción (Rose 1999, Martin & Rose 2007, 2008). La LSF reivindica entonces esta “relación dialéctica entre lo discursivo y lo social” (Arnoux 2006: 15) propuesta por el Análisis del Discurso al sugerir que los textos se generan en contextos de cultura, visualizados como la suma de todos los significados expresables en una cultura determinada (Martin 2002, 2009, Eggins & Martin 2003). En estos contextos de cultura el lenguaje se usa en contextos más específicos, los denominados contextos de situación. En particular Halliday (1978/1982), al postular una relación probabilística entre contexto de situación y texto, sugiere que hay tres variables relevantes que juntas influyen en lo que denomina su variedad funcional o registro: Campo (qué está pasando, el tipo de actividad), Tenor (quiénes toman parte, su distancia social) y el Medio o Canal de comunicación utilizado (cómo se transmite, lengua oral o escrita, formal o informal). La hipótesis es que la variable contextual de Campo influye en los significados experienciales de un texto, que brindan distintas posibilidades de representar eventos. De igual manera la variable Tenor influye en significados interpersonales que brindan distintas posibilidades de intercambiar estas representaciones entre interlocutores con distintos grados de poder entre si, y la variable Medio en significados textuales que brindan distintas posibilidades de organizar los otros dos tipos de significados.

Como resultado de la aparicion del espacio telematico y la comunicacion hipertextual, las conocidas como metafunciones, enunciadas en primera instancia por el funcionalista M.A.K. Halliday en su teoria del lenguaje conocida como sistemico funcional, cobran un cariz diferente del que se describe para los tradicionales entornos oral y escrito. Asi, las clasicas metafunciones del lenguaje deberan ser enunciadas a partir de ahora como hiperfunciones o multifunciones , precisamente por la esencia multimodal (texto, imagen y sonido) que las alberga. Nos proponemos acercar teoricamente las distancias producidas por el salto del entorno analogico al entorno digital, para proponer una suerte de teoria especifica para este nuevo espacio comunicativo.

Para satisfacer el derecho a la información, la prensa digital recurre a cuatro sistemas semióticos (verbal, gráfico, matemático y tipográfico) con los que construye, organiza y jerarquiza contenidos y guía al lector en sus procesos interpretativos de la realidad periodística. La tipografía, intrínseca a la expresión verbal escrita, aporta su potencial de significado a través de sus rasgos distintivos y de dos principios semióticos: la connotación y la metáfora. En este artículo analizamos cómo la letra negrita, con su rasgo grosor de la letra, es usada en la prensa digital. Se analizan 60 noticias publicadas en España. Los periódicos digitales no coinciden en el tipo de segmento que resaltan en negrita. Hay también inconsistencias. Con todo, la negrita satisface en los textos periodísticos las tres metafunciones propuestas por Halliday (1978): ideacional, interpersonal y textual, a través de la macrofunción de resalte. To satisfy the right to information, the digital press combines four semiotic systems (verbal, graphic, mathematical and typographical) to build and organize news content and to guide readers to understand and interpret the journalistic reality. Typography, visual appearance and potential meaningful aspect of the written verbal expression, brings its meaning potential through its distinctive features and, also, through two semiotic principles: connotation and metaphor. In this paper we analyze how bold typeface, with its characteristic heavy weight and thickness of the letter, is used in the digital press. 60 news items published in Spain are analyzed: digital newspapers do not agree on the kind of fragment highlighted in bold. There is also inconsistencies. Yet the bold typeface is used in journalistic texts to convey the three metafunctions proposed by Halliday (1978): ideational, interpersonal and textual, through the macrofunction of salience. Este trabajo se enmarca en el proyecto de investigación Estrategias de textualidad del discurso profesional en sorportes multimodales. Análisis y propuestas de mejora (FFI2011-28933), financiado por el Ministerio de Economía y Competitividad.

This article seeks to analyze a presidential speech by relating certain categories of Halliday’s (2004) systemic functional grammar to the strategic functions of political discourse proposed by Chilton and Schäffner (2006). The goal is to show how the manipulation of discourse, the establishment of relationships dictated by power, the representation of agents and the misrepresentation of certain issues compared to other are instantiated by the linguistic resources speakers can select. Esta investigación pretende realizar un análisis de un discurso presidencial al relacionar algunas categorías de la gramática sistémico-funcional de Halliday (2004) con las funciones estratégicas del discurso político propuestas por Chilton y Schäffner (2006), con el fin de demostrar cómo la manipulación del discurso, el establecimiento de relaciones de poder, la representación de los actores y el encubrimiento de ciertos temas frente a otros se concretizan por medio de las escogencias lingüísticas a disposición de los hablantes.