Search

Sekolah Dasar Kristen (SDKr) YBPK Ngaglik Sukun Malang telah melaksanakan Gerakan Literasi Sekolah (GLS) dengan pendampingan oleh tim Pengabdian kepada Masyarakat Fakultas Ilmu Budaya Universitas Brawijaya (FIB UB) sejak tahun 2019. Fokus program pengabdian kepada masyarakat tahun 2022 adalah pendampingan penyusunan antologi karya kreatif. Pengabdian kepada Masyarakat ini bertujuan meningkatkan kompetensi guru sebagai teladan literasi sekolah dan mendorong kreativitas peserta didik. Metode pelaksanaan kegiatan meliputi analisis kebutuhan, pelatihan dan pendampingan menulis kreatif dan menggambar, serta penerbitan antologi karya kreatif guru dan siswa. Lokakarya penulisan karya kreatif bagi guru menghasilkan draf puisi dan cerpen yang kemudian diselesaikan dalam kegiatan pendampingan secara daring. Berdasarkan pengamatan atas puisi dan cerita pendek yang dihasilkan selama kegiatan pendampingan ini, peserta mampu menyampaikan idenya dengan sederhana tetapi mampu mengekspresikan berbagai tema tentang sekolah maupun pendidikan secara umum. Beberapa perbaikan draf karya sastra tersebut antara lain perlunya memperbaiki plot cerita, memperjelas kalimat, memeriksa kesesuaian diksi dengan gagasan yang ingin disampaikan, dan memperbaiki tata bahasa yang digunakan. Pelatihan menggambar untuk siswa akan dilaksanakan sebanyak 4 kali dengan tema lingkungan sekolah dan lingkungan alam. Selama pelatihan menggambar, siswa menunjukkan semangat dan mampu mengikuti petunjuk yang diberikan oleh instruktur. Dua puluh delapan karya sastra dan gambar hasil pelatihan ini kemudian disusun dalam sebuah antologi untuk diterbitkan.

Dampak pandemi COVID-19 sangat besar bagi dunia pendidikan terutama diDaerah yang belum maju seperti SDN 104 Kota Bengkulu. Hasil pembelajaran berdasarkan asesmen lapangan menunjukkan hasil yang rendah sehingga butuh kerja keras untuk meningkatkannya. Hasil asesmen tersebut menunjukkan kemapuan numerasi merupakan yang terendah padahal kemampuan ini sangat penting bagi siswa. Kegiatan numerasi interatif berbasis masalah (NIRA) diyakini menjadi pilihan yang tepat untuk meningkatkan kemampuan siswa. Metode yang dilakukan ialah menyediakan bahan pembelajaran dan buku saku yang lengkap dengan soal dan jawaban serta memanfaatkan teknologi. Pemanfaatan teknologi sangat diperlukan demi kelancaran dan keefektifan pembelajaran. Penerapan teknologi seperti penggunaan software matematika yang mudah dan menarik untuk anak, penggunaan video pembelajaran yang menarik dan buku saku yang efektif dan efisien membuat kegiatan berjalan lancar serta bermanfaat untuk jangka panjang. Kegiatan ini akan membuat siswa menjadi melek literasi numerasi dan membantu sekolah dalam mempersiapkan siswa untuk menghadapi asasmen nasional berikutnya. Hasil wawancara kepada siswa dan guru menunjukkan adanya peningkatan kemampuan numerasi siswa. Selain itu hasil analisis nilai pretest dan postest menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan dengan p-value 0.026 artinya kegiatan ini berhasil meningkatkan kemampuan numerasi siswa.

Tujuan dari pengabdianini adalah untuk melakukan pendampingan literasi numerasi berbasis go greenpada guru dan siswa dengan menanamkan nilai-nilai profetik. Pelaksanaan pendampingan dilakukan di dalam dan di luar ruang kelas dalam mengembangkankemampuan literasi numerasi berbasis gogreen. Teknik pendampingan menggunakan pendekatan Asset Based Community Development(ABCD). Langkah-langkah pendekatan ABCD diawali analisis kebutuhan dengan melihat aset-aset yang dimiliki madrasah, merumuskan permasalahan,merancang/mengembangkan bahan pembelajaran bersama guru-guru kelas IIyang terlibat, mendampingi guru melaksanakan kegiatan pembelajaran materi penjumlahan bilangan bulat berbasis go greendi dalam dan di luar kelas dengan menanamkan nilai profetik, melakukan evaluasi dan umpan balik terhadap kemajuan siswa, serta melaksanakan Focus Group Discussion(FGD). Kegiatan pengabdian ini melibatkan kepala madrasah, wakil kepala madrasah bidang kurikulum, guru kelasII, dan seluruh siswa kelas II MIS Terpadu kota Langsa. Teknik pengumpulan data dengan cara observasi partisipatif yaitu abdimas turut serta terlibat langsung dalam subjek yang diteliti. Adanya keterlibatan langsung pada aktifitas keseharian subjek yang diamati untuk memperoleh pandangan dan pemaknaan subjek terhadap kegiatan-kegiatan yang berlangsung.

Copyright of Jurnal Pendidikan Indonesia is the property of Publikasi Indonesia and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Copyright of Jurnal Pendidikan Indonesia is the property of Publikasi Indonesia and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Teenagers are vulnerable to becoming victims of sexual violence. One step to prevent sexual violence is to understand the ins and outs of sexual violence. Therefore, teenagers need to have good information literacy skills about sexual violence. This activity aims to increase teenage students' knowledge through information literacy activities about sex education. Activities will be carried out in January 2023 starting from surveys to evaluations. The target audience for this activity is all high school students in Cintaratu Village. State Junior High School 2 Parigi and Ma'Arif Junior High School are two schools in the Cintaratu Village area, Parigi District, Pangandaran Regency. This activity was attended by 50 students selected by each school as representatives. This information literacy activity was carried out at the Cintaratu Village Hall. Measurements were carried out through a questionnaire in the form of a Google form. The measurement results show that students' knowledge and attitudes increased after participating in sex education information literacy activities by an average of 23% and 5%. The student's behavior falls into the normal category as individuals in the adolescent stage of development. In conclusion, similar activities still need to be carried out to increase students' awareness of good behavior regarding preventing sexual violence. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Workshop ini bertujuan meningkatkan kompetensi guru sekolah dasar dalam pengajaran literasi dan numerasi, terutama dengan menggunakan teknologi digital dan aplikasi interaktif. Tujuan utamanya adalah membekali guru dengan strategi pengajaran yang inovatif dan membantu mereka menyusun program pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa di era digital. Kegiatan dilaksanakan dalam tiga tahap: persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi. Pada tahap persiapan, dilakukan observasi dan koordinasi dengan Kelompok Kerja Kepala Sekolah Pontianak Selatan untuk menentukan peserta. Tahap pelaksanaan mencakup pemaparan materi, diskusi, simulasi penggunaan aplikasi digital, dan penyusunan rencana pembelajaran. Hasilnya, 82% peserta sangat setuju dengan pentingnya literasi bagi guru. Setiap kelompok berhasil menyusun rencana pembelajaran inovatif menggunakan teknologi digital. Manfaatnya adalah peningkatan keterampilan guru dalam menggunakan teknologi serta pemahaman yang lebih baik tentang pengajaran yang relevan dan efektif.

Pelatihan dan pendampingan gamifikasi pembelajaran PAUD berbasis etnomatematika di Kabupaten Jeneponto bertujuan untuk meningkatkan literasi dan numerasi guru TK melalui pengintegrasian budaya lokal dan teknologi pendidikan. Kegiatan ini dilaksanakan dalam beberapa tahap, meliputi sosialisasi, pelatihan, dan pendampingan, dengan partisipasi 39 lembaga PAUD. Para guru mendapatkan pelatihan mengenai penggunaan Canva, aplikasi Android edukatif, dan gamifikasi berbasis Android untuk menciptakan pembelajaran interaktif dan menyenangkan. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan signifikan dalam keterampilan teknologi para guru, dengan 85% berhasil membuat media pembelajaran digital dan 70% mampu merancang aplikasi gamifikasi sederhana. Program ini diharapkan dapat berkelanjutan melalui pengembangan perpustakaan digital berbasis etnomatematika dan kolaborasi dengan dinas pendidikan setempat. Pelatihan ini memberikan kontribusi penting bagi peningkatan kompetensi guru PAUD dan pengembangan pendidikan berbasis budaya lokal di Jeneponto.

Membaca dapat diartikan sebagai kegiatan inti dalam kegiatan belajar Pembelajaran membaca memiliki peran penting dalam meningkatkan kemampuan berbahasa tulis pada setiap individu. Rendahnya tingkat literasi berdampak pada rendahnya minat baca seseorang. Rendahnya minat baca berdampak kepada bidang pendidikan, Tujuan dari kegiatan pengabdian meningkatkan minat baca masyarakat di desa Sungai Guntung Tengah. Metode penerapan kegiatan pengabdian dengan membuat pojok baca yang mengangkat tema sejarah dan memperkenalkan sejarah secara meluas melalui proses diskusi dan praktik. Hasil kegiatan pengabdian ini terbentuknya pojok baca sejarah yang dapat digunakan oleh seluruh lapisan masyarakat dan menjadi sarana untuk menambah ilmu pengetahuan dan wawasan melalui buku-buku yang terdapat di pojok baca. Kegiatan ini berkontribusi penting dalam meningkatkan minat dan kemampuan literasi bagi anak-anak usia sekolah yang berada di desa Sungai Guntung Tengah.

Menurunnya literasi baca tulis di kalangan mahasiswa dapat diatasi dengan transformasi penggunaan media baru. Artikel ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan bagaimana aplikasi Notion digunakan untuk aktivitas pembelajaran; (2) mendeskripsikan bagaimana hasil implementasi aplikasi Notion untuk literasi baca tulis mahasiswa. Metode deskriptif kualitatif digunakan dengan pendekatan studi pustaka melalui literatur dengan rancangan studi kasus fenomenologis. Adapun objek penelitian ini adalah mahasiswa penempuh mata kuliah bahasa Indonesia, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Data dikumpulkan dengan teknik triangulasi sumber seperti observasi, evaluasi penugasan berbasis proyek, kuesioner, dan dokumentasi. Model interaktif Miles Huberman yang meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan digunakan dalam penelitian ini. Hasil penelitian menunjukkan Notion dapat diimplementasikan dalam pembelajaran dan menunjang literasi di kalangan mahasiswa sebagai media membaca dan menulis berbasis proyek dengan sistem berkelompok.

Pengabdian ini bertujuan mengembangkan kemampuan guru dalam menyusun instrumen penilaian berbasis Literasi dan Numerasi (Litnum) melalui pendampingan. Latar belakang pengabdian ini adalah kebutuhan mendesak untuk meningkatkan kualitas penilaian di sekolah-sekolah, mengingat pentingnya instrumen penilaian yang akurat untuk mengukur literasi dan numerasi siswa. Pendampingan dilakukan dalam tiga tahapan utama: 1) Pra Pendampingan, mencakup persiapan dan penyiapan materi; 2) Pendampingan, meliputi penyajian materi, diskusi kelompok, praktik penyusunan instrumen, dan presentasi; serta 3) Pasca Pendampingan, yang melibatkan pendalaman dan review. Hasil pengabdian menunjukkan bahwa pendampingan efektif meningkatkan kompetensi guru dalam menyusun instrumen penilaian berbasis Litnum dengan lima indikator keberhasilan: penyusunan kisi-kisi, stimulus soal, relevansi indikator, pedoman penskoran, dan rubrik penilaian. Capaian di atas 50% dinilai efektif karena peserta belum pernah mengikuti pendampingan serupa sebelumnya.

Tujuan pengabdian kepada Masyarakat ini adalah untuk menganalisis dan mengetahui problematika pemahaman moderasi beragama pada anggota komunitas Sekolah Moderasi Remaja Madrasah Aliyah Temanggung, mengetahui strategi mengembangkan literasi puisi Moderasi Beragama pada komunitas Sekolah Moderasi Remaja Madrasah Aliyah sebagai antisipasi paham radikalisme di Temanggung, dan mengetahui hasil yang diperoleh dari pengembangan literasi dan puisi Moderasi Beragama pada komunitas Sekolah Moderasi Remaja Madrasah Aliyah sebagai antisipasi paham radikalismedi Temanggung. Pangabdian menggunakan metode Asset Based Communities Development (ABCD). Hasil pengabdian ini adalah pertama, terdapat tiga sebab yang menjadi problematika pemahaman moderasi beragama pada anggota komunitas Sekolah Moderasi Remaja Madrasah Aliyah Temanggung. Problem tersebut diantaranya sikap fanatisme agama dari diri remaja yang bersumber dari pola pendidikan agama didalam keluarga maupun Masyarakat, usia remaja yang merupakan usia mencari jati diri, rentan masuknya radikalisme agama, dan masuknya faham-faham fanatisme agama kepada remaja yang diperoleh melalui media soial dan konten digital yang kurang bisa dipertanggungjawabkan yang berasal unsur-unsur kelompok tertentu sehingga sulit membendungnya. Kedua, terdapat tiga strategi dalam pengembangan literasi dan puisi Moderasi beragama pada komunitas Sekolah Moderasi Remaja Madrasah Aliyah sebagai antisipasi paham radikalisme di Temanggung. Yaitu melalui pelatihan-pelatihan, praktik langsung, dan publikasi karya sebagai media dakwah moderasi beragama melalui literasi. Ketiga yaitu terdapat hasil yang yang diperoleh dari pendampingan literasi dan puisi Moderasi beragama pada komunitas sekolah Moderasi remaja madrasah Aliyah sebagai antisipasi paham radikalisme di Temanggung, yaitu meningkatnya kapasitas anggota Sekolah Moderasi Remaja dalam bidang moderasi beragama melalui puisi, meningkatnya kompetensi Karya puisi bertema moderasi beragama yang dibukukan dan publikasi secara online, dan meningkatnya pemahaman terhadap anggota Sekolah Moderasi Remaja bahwa literasi puisi dapat dijadikan sebagai media dakwah sebagai upaya mencegah radikalisme agama.

As stated in the National Language Acts, Jawi, or the Arabic script of Malay, is an alternative writing for the Malay language. Therefore, speakers of the Malay language are expected to be able to read Jawi fluently. Unfortunately, this is not the case; even those who are able to read the Qu’ran fluently, are not able to read the Jawi script fluently despite the fact that both are written in the Arabic script. Past studies have shown that many languages of the world have gone through spelling reformation, among others, to increase the literacy rate among their speech communities, and to revitalize the writing system. Thus, this conceptual paper proposes the necessary steps towards reforming the existing Jawi script. This should begin with conducting a scientific study to support previous studies that suggest that the current Jawi spelling system is complex, causing more and more speakers of the Malay avoiding to use it. This article proposes the use of a psychological-based language-processing software and the eye tracking machine to quantitatively analyse the reading process through reaction times and reading duration, fixation count, fixation duration, and visit counts. The findings can then be supported qualitatively through readers’ gaze plot dan heat maps along with verbal data obtained from retrospective interviews conducted on the participants. If data from both analyses confirm that the current Jawi spelling system results in difficulty in reading Jawi, this article proposes a spelling reformation to take place – using the spelling reformation approaches used not only by other languages of the world, but also those that were used in the reformation of previous and the current Jawi spelling system. Spelling reformation is an ongoing process and is vital not only to improve the literacy rate among speakers of particular languages, but also to revitalise their writing systems. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Journal of Community Service & Empowerment is the property of Journal of Community Service & Empowerment and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Mental health is a human right that becomes a part of our overall health and well-being. Community mental health literacy, particularly towards depression among mothers, is critical in preventing either local or global adverse impacts. The aim of this community service activity (PPM) was to increase literacy towards depression in mothers who have children under five. We used Wilcoxon-signed rank statistical analysis to measure the effectiveness of this activity in improving mental health literacy based on the difference in pretest and posttest scores. The pretest results showed that 68.75% of participants had a good level of knowledge, pretest scores = median (median = 7, score range = 3 - 8). At the time of the post-test, there was an increase in the scores, with the average score being 8.19 (score range = 6 -10). According to statistical analysis, the pretest and posttest scores differed significantly (p = 0.03), which means that the program is effective in increasing participants' understanding of depression. Educational activities are critical for improving community mental health. Therefore, this PPM activity must be continued either with the same target group or other critical groups. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui adanya hubungan variabel program literasi secara parsial dengan Hasil Belajar siswa. Permasalahan penelitian ini yaitu menurunnya Hasil Belajar Bahasa Indonesia siswa dalam proses pembelajaran. Hal ini tidak selaras dengan salah satunya tujuan Gerakan Literasi Sekolah, yakni meningkatkan Hasil Belajar siswa. Penelitian ini mempergunakan metode kuantitatif. Populasi pada penelitian ini yakni keseluruhan siswa kelas X dengan jumlah 101 siswa. Teknik penghimpunan data mempergunakan Angket, Uji validitas penelitian ini mempergunakan korelasi product moment Pearson dan uji reliabilitas mempergunakan teknik analisis formulasi alpha crumbach's. Uji kolmogrov smirnov dan uji linieritas dipergunakan sebagai teknik analisa data uji normalitas, dengan tujuan untuk membuktikan apakah antar variabel berhubungan linier. Data penelitian ini dianalisa mempergunakan korelasi product moment. Sebagaimana hasil uji T pada siswa, diperoleh thitung 8.642 > ttabel 1.660, oleh karenanya Ha (hipotesis alternatif) diterima, sementara Ho (hipotesis nol) ditolak. Sehingga, didapatkan bahwa antara gerakan literasi sekolah dengan Hasil Belajar siswa mempunyai hubungan.

This research aims to explore the effect of differentiated learning on the literacy and numeracy of grade III elementary school students. The research method used was a quasi-experiment with a non-equivalent control group design. The research sample consisted of two classes with each class having the same student characteristics but different numbers. One class is the control group and the other class is the experimental group that receives differentiated learning. Data was collected through literacy and numeracy tests before and after the intervention. The results showed a significant increase in literacy and numeracy scores in the experimental group compared to the control group. Differentiated learning shows a positive impact in improving students' literacy and numeracy skills. These findings underline the importance of a learning approach that considers students' individual needs to improve their learning outcomes in the areas of literacy and numeracy, especially for grade III elementary scholl students.

Kemampuan literasi dan numerasi siswa yang masih rendah, fasilitas yang masih kurang untuk mendukung pengembangan kemampuan literasi dan numerasi siswa serta keterampilan siswa, masih rendahnya minat dan motivasi siswa untuk kegiatan yang berkaitan dengan literasi dan numerasi. Kegiatan ini dilaksanaan di SDN Menturus Kudu Jombang khususnya kelas 5. Metode yang digunakan terdiri dari tiga tahap antara persiapan, pelaksanaan dan evaluasi. Hasil yang diperoleh bahwa sebanyak 100% siswa merasa senang jika adanya kolaborasi permainan selama pembelajaran, sebanyak 75% siswa yang setuju bahwa permainan yang diberikan dapat membantu kemampuan numerasi yang dimiliki, sebanyak 87,5% siswa yang menyatakan bahwa permainan yang diberikan telah membantu dalam belajar membaca dan memahami bacaan, sebanyak 75% siswa yang menyatakan bahwa ada peningkatan kemampuan literasi dan numerasi pasca diberikan permainan. Secara keseluruhan siswa menyukai kombinasi permainan dan pembelajaran terutama mampu untuk mengoptimalisasi kemampuan literasi dan numerasi. Dengan demikian optimalisasi kemampuan literasi dan numerasi melalui kombinasi permainan dan pembelajaran dapat dikatakan berhhasil karena lebih dari 50% siswa telah memberikan respon positif.

Literasi dan numerasi adalah dua kemampuan esensial yang sangat berguna bagi peserta didik yang harus diajarkan sejak di sekolah dasar yang juga sebagai generasi penerus bangsa. Namun, hasil dari survei PISA menunjukkan bahwa skor kemampuan literasi dan numerasi terutama peserta didik sekolah dasar (SD) di Indonesia masih rendah yaitu berada jauh di bawah rata-rata. Oleh karena itu, perlu adanya pendampingan guru SD untuk mengembangkan literasi dan numerasi melalui kegiatan kolaboratif. Pendampingan ini dilakukan oleh Dosen Universitas PGRI Madiun dan Mahapeserta didik dari program Kampus Mengajar. Mitra pengabdian kepada masyarakat ini adalah SDN Kebon 1 Kabupaten Ngawi, Jawa Timur, Indonesia. Kegiatan pengabdian ini dilaksanakan menjadi 3 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi. Tahap persiapan dimulai dengan melakukan pengamatan dan wawancara dan dilanjutkan dengan pelaksanaan kegiatan melalui Forum komunikasi dan koordinasi pendampingan dengan kepala sekolah dan guru. Selanjutnya, implementasi berbagai kegiatan kolaboratif untuk mengembangkan kemampuan literasi dan numerasi baik di dalam maupun luar kelas. Tahap evaluasi dengan melakukan refleksi dan pelaporan secara berkala sehingga kegiatan pendampingan ini dapat mengembangkan kemampuan literasi dan numerasi pada peserta didik SDN Kebon 1.

Literasi saat ini menjadi hal yang sangat penting sekali bagi dunia pendidikan. Hal ini mengingat di era gempuran teknologi dan informasi namun nyatanya kemampuan literasi dari peserta didik sangat minim sekali. Tujuan dari kegiatan pengabdian kepada masyarakat (PKM) ini adalah untuk mengetahui tentang sosialisasi peningkatan Literasi melalui media Poster bagi Guru. Metode pelaksanaan yang digunakan adalah kegiatan ini dilaksanakan secara tatap muka. Namun sebelum pelaksanaan tim pelaksana terlebih dahulu melakukan observasi untuk menyepakati dengan mitra. Setelah mitra sepakat maka waktu dan tempat pelaksanaan dilaksanakan secara langsung. Hasil dan pembahasan yaitu kegiatan ini dapat terlaksana dengan baik dengan dukungan mitra yang terdiri dari Guru Sekolah Dasar Kota Lubuklinggau. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat (PKM) ini mengundang semangat yang besar bagi para Guru. Hal ini dapat dilihat dari antusiasnya peserta untuk aktif dalam kegiatan diskusi ini. Tim pelaksana dalam kegiatan pengabdian kepada masyarakat (PKM) juga menyesuaikan dengan materi pembahasan yaitu media poster. Maka tim pelaksana membawa media poster untuk dijadikan bahan materi dan contoh dari media yang dapat menjadi solusi mengatasi masalah literasi bagi peserta didik ditingkat Sekolah Dasar yang berada di Kota Lubuklinggau. Semangat yang besar dari para Guru adalah sebuah kebaikan yang harus dilanjutkan kedepannya. Simpulannya, yaitu semangat yang besar dalam mengembangkan pendidikan dijenjang Sekolah Dasar harus dimiliki oleh Guru. Program literasi dengan media poster harus dilaksanakan. Tentunya kreativitas Guru juga harus ditingkatkan kembali demi ketercapaian pendidikan yang terbaik.

Pesantren adalah Lembaga pendidikan klasik yang masih eksis hingga saat ini. Seiring perkembangan zaman, kini Lembaga pesantren selalu memiliki Lembaga pendidikan formal yakni berupa sekolah atau madrasah. Siswa/santri yang tinggal di pesantren diidentikkan sebagai siswa/santri yang tidak mengenal kemajuan jaman, apalagi mereka tidak diizinkan menggunakan alat komunikasi berupa handphone. Tujuan penelitian ini adalah mengungkapkan terkait upaya dan usaha Lembaga pendidikan berbasis pesantren MTs Al-Jihadul Chakim dalam memfasilitasi siswanya agar melek literasi digital untuk keberlangsungan hidup yang seimbang. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif, dengan berfokus pada literasi digital. Hasil penelitian ini ditemukan bahwa MTs Al-Jihadul Chakim sebagai madrasah berbasis pesantren memberikan program dan fasilitas agar siswinya memiliki kemampuan literasi digital. Bentuk dari upaya tersebut berupa program-program madrasah seperti pembelajaran berbasis TIK, pendampingan dalam mengelola media sosial dengan bijak, pembinaan skill desain grafis dan foto/videografi.

This research aims to identify activity programs that can be carried out by Kampus Mengajar 7 in an effort to create an environment and habituation to literacy and numeracy activities at SD Negeri Dungkek III. This is motivated by the lack of average ability of Indonesian students in literacy and numeracy in the last 3 years based on PISA data. The main focus of the Kampus Mengajar program is targeting level 1 and 2 schools based on the results of the National Assessment. This research uses descriptive qualitative research methods with data collection techniques, namely interviews, observation and documentation. The results of this research explain the role of students' active contribution in the actualization of the Kampus Mengajar program as teacher partners, socializers of the Ministry of Education and Culture's learning products, technology adaptation, as well as collaborative learning variations in the classroom as well as identifying activity programs that can be implemented to boost students' literacy and numeracy skills.

Literasi adalah kemampuan memahami budaya sebagai salah satu unsur masyarakat yang melaksanakan hak dan kewajiban untuk meningkatkan kualitas hidupnya dan orang lain. Literasi budaya harus diperkenalkan sejak awal karena anak harus memahami budaya, adat istiadat, kepercayaan, ras dan suku bangsa Indonesia. Hal ini dapat dibuktikan dari hasil penelitian yang dilakukan di Desa Kembang Getaan Dukuhseti Pati bahwa faktor kemampuan literasi budaya anak penghasil produk genteng didukung oleh faktor eksternal dan internal, faktor eksternal antara lain lingkungan masyarakat, latar belakang keluarga, intensitas kekuatan dari stimulus. Sedangkan faktor internal didukung oleh pengalam dan minat informan. Masing-masing faktor memiliki peran tersendiri. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui faktor pendukung kemampuan literasi budaya dalam masyarakat penghasil produk genteng. Metode yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan jenis penelitian etnografi. Adapun langkah-langkah dalam penelitian etnografi yaitu mengorganisir file, membaca keseluruhan informasi dan memberi kode, menguraikan peristiwa yang diteliti, menginterpretasi penemuan dan menyajikan presentasi variative berupa table. Dengan menggunakan Teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi dan dokumentasi yang terdiri dari 11 orang diantaranya satu kepala desa sebagai informan kunci, lima anak penghasil produk genteng dan lima penghasil produk genteng. Dari kedua faktor tersebut peneliti dapat menyimpulkan peran yang besar adalah masyarakat dimana kedua faktor tersebut didukung oleh masyarakat sekitar.

Penelitian ini bertujuan untuk mengimplementasikan berbagai program Kampus Mengajar Angkatan 5 dalam hal meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi di jenjang sekolah dasar dan menengah. Sekolah yang dijadikan objek penempatan dalam penelitian ini adalah SMP Plus Baiturrahman yang berlokasi di Jalan Prof KHM Sjadzli Hasan, Pasirwangi, Kec. Ujung Berung, Kota Bandung, Jawa Barat. Sasaran dalam penelitian ini adalah siswa kelas 8. Penelitian dilaksanakan selama empat bulan, yaitu dari tanggal 20 Februari 2023 sampai 12 Juni 2023. Adapun metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Penelitian dilakukan melalui observasi atau pengamatan dan wawancara secara langsung dengan pihak sekolah. Hasil dari penelitian ini adalah selama masa penugasan program Kampus Mengajar Angkatan 5 di SMP Plus Baiturrahman dilakukan berbagai kegiatan untuk meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi siswa. Beberapa kegiatan tersebut di antaranya yaitu tes AKM kelas, K-W-L Chart, Permainan Ular Tangga dalam pembelajaran, Pembuatan “Mading Berkreasi”, Kegiatan Be A Brilliant Writer, Siswa Berniaga, dan Permainan Kartu dalam Pembelajaran Statistika. Dengan adanya program-program tersebut diharapkan dapat meningkatkan kemampuan maupun kualitas literasi dan numerasi siswa di SMP Plus Baiturrahman.

In improving reading interest and creativity strategies in children, it is necessary to attract their attention. Nowadays, children prefer to learn while playing so that they are not only focused on the material but also on the fun. This study aims to determine the role of Jejak Literasi (JeLi) Bahagia Mendawai Public Library in fostering children's creativity and its supporting factors. Researchers used descriptive qualitative methods and data collection was carried out using non-participant observation techniques, interviews with 10 informants and documentary studies to strengthen the findings. Data analysis was carried out by reducing data, presenting data and drawing conclusions. The results of this study show that Jejak Literasi (JeLi) activities as a forum for children to increase their interest in reading and have an impact on changes for them to learn while playing, especially children outside Kampung Caping Pontianak for free. Supporting factors for Jejak Literasi (JeLi) play an important role such as reading carts, collaboration communities, library board members and mobile library cars and other facilities. The learning gained from JeLi also helps them at school such as counting, reading, listening, coloring and writing.

Menulis esai merupakan salah satu jenis kegiatan yang berguna untuk menyampaikan ide dan gagasan dalam sebuah tulisan. Sedangkan literasi merupakan keterampilan penting dalam memahami, mengekspresikan, dan menganalisis informasi. Saat ini banyak siswa menghadapi tantangan dalam hal literasi yang dapat memengaruhi kemampuan mereka dalam memahami teks dan menyampaikan ide secara efektif. Pendekatan kompetisi menulis esai telah terbukti menjadi salah satu cara efektif untuk meningkatkan keterampilan literasi siswa. Tujuan kegiatan ini adalah untuk memotivasi siswa SLTA se-Sumatra Barat dalam menggiatkan kegiatan literasi. Kegiatan ini berupa lomba menulis. Metode yang digunakan berupa penyebaran flyer lomba diberbagai media sosial seperti instagram, facebook, twitter dan tentunya WhatsApp dan juga penyebaran surat ke sekolah yang dapat dijangkau. Untuk mendorong minat calon peserta sekaligus mensosialisasikan dan mengembangkan sub tema yang dipilih, prosedur kegiatan diantaranya dilaksanakan workshop penulisan bersama writing coach yaitu Ahmad Fuadi, penulis buku best seller Indonesia dan Rilda Taneka, sastrawan Indonesia. Perolehan hasil kegiatan yaitu melalui kegiatan ini dapat menambah wawasan, meningkatkan ketajaman berpikir logis, kemampuan memaparkan pendapatnya dengan berbagai sumber yang relevan. Lomba menulis esai ini memberikan dampak positif pada peningkatan minat siswa untuk menulis yang dibuktikan dengan banyaknya naskah yang masuk ke meja penjurian yang telah melalui dan memenuhi syarat awal yakni lulus berkas berupa orisinalitas, kesesuaian judul dengan tema dan kesesuaian naskah dengan aturan yang ada. Hal ini menunjukkan adanya pemahaman peserta terhadap aturan perlombaan yang tentunya dimulai dengan minat untuk turut serta. Kedepan diharapkan lebih banyak lagi kesempatan bagi siswa diberbagai jenjang pendidikan untuk berkompetensi dibidang literasi.

Kenyataan di lapangan menunjukkan bahwa penyusunan stimulus dalam proses pengembangan perangkat asesmen literasi numerasi, merupakan permasalahan bagi kebanyakan guru yang bernaung di MGMP IPA Kabupaten Banjarnegara. Mendesaknya waktu pelaksanaan asesmen literasi numerasi bagi peserta didik menyulut pentingnya pemberian solusi berupa kegiatan pengabdian kepada masyarakat dengan tujuan meningkatkan keterampilan menyusun stimulus perangkat asesmen literasi numerasi bagi guru yang berwadah di MGMP tersebut. Wujud solusi berupa pelatihan dengan model action learning berbasis fasilitasi dengan materi khusus tentang penyusunan stimulus asesmen, dan tahapan yang terdiri dari perencanaan, pelatihan, dan pendampingan. Tahapan perencanaan dilakukan untuk identifikasi jenis kegiatan pelatihan, pengembangan materi dan rancangan pelaksanaan, serta penyiapan fasilitas pendukung.Tahapan pelatihan terdiri dari workshop untuk mengkaji materi stimulus soal dan penugasan pada peserta untuk mengembangkan stimulus asesmen berdasarkan materi yang telah dibahas. Pada langkah pendampingan, peserta didampingi untuk mengembangkan stimulus asesmen secara utuh. Hasil pengabdian menunjukkan bahwa peserta kegiatan mengalami peningkatan pemahaman terhadap pengertian stimulus asesmen literasi dan keterampilan menyusunnya. Adapun kendala yang dihadapi adalah penyesuaian jadwal guru dan tim pengabdian untuk pelaksanaan kegiatan.

Indonesian is a unified language where Indonesian is a mother tongue that needs to be owned and instilled from an early age. In every level of education, Indonesian is taught according to the students' developmental stages. However, in practice in the field, many people find a lack of ability to read, write and speak Indonesian, especially in educational institutions that use a foreign language as one of the introductory words in every lesson. The research aims to improve the ability to read, write, and speak Indonesian at the elementary school level. The subjects of this research were 21 grade 1 students at XYZ Private Elementary School in Tangerang. This research explains how gamification can improve students' reading, writing, and speaking skills. The research method used is Classroom Action Research (PTK). The research results show that reading, writing, and speaking skills can be improved through gamification learning methods. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Journal of Community Service & Empowerment is the property of Journal of Community Service & Empowerment and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Meskipun beragam definisi tentang literasi media telah dikemukakan oleh banyak pihak, namun secara garis besar menyebutkan bahwa literasi media berhubungan dengan bagaimana khalayak dapat mengambil kontrol atas media. Literasi media merupakan skill untuk menilai makna dalam setiap jenis pesan, mengorganisasikan makna itu sehingga berguna, dan kemudian membangun pesan untuk disampaikan kepada orang lain. Intinya adalah literasi media berusaha memberikan kesadaran kritis bagi khalayak ketika berhadapan dengan media. Kesadaran kritis menjadi kata kunci bagi gerakan literasi media. Literasi media sendiri bertujuan untuk, terutama, memberikan kesadaran kritis terhadap khalayak sehingga lebih berdaya di hadapan media. Sementara produser juga mengkonstruksikan isi media. Media memengaruhi khalayak dalam level sosial dan individual. Meski demikian, khalayak memiliki kemampuan untuk meng-handle media. Kemampuan tersebut berkaitan dengan bagaimana memilih media yang tepat, mengatur penggunaan media, kemampuan untuk memobilisasi media, serta bagaimana menginterpretasikan isi media. Literasi media bergerak dalam keempat hubungan di atas.

Program ini bertujuan meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi pada siswa di satuan pendidikan dasar melalui peningkatan nilai hasil ANBK literasi dan numerasi dan peningkatan hasil Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) Kelas. Kegiatan ini dilaksanakan di SMP Kemala Bhayangkari Makassar pada bulan Agustus sampai dengan Desember 2023. Kegiatan ini terbagi dalam tiga tahapan, yaitu persiapan, implementasi program, dan evaluasi. Pelaksanaan AKM Kelas dilaksanakan di kelas 8 dengan jumlah 30 orang siswa. Pelaksanaan AKM Kelas dilaksanakan dengan menggunakan 15 perangkat chromebook, dengan dibagi menjadi 2 sesi. Peningkatan literasi SMP Kemala Bhayangkari meningkat menjadi 66%, sedangkan numerasi meningkat menjadi 46%. Pelaksanaan program kerja memberikan pengaruh yang baik bagi siswa maupun guru. Program-program yang berkaitan dengan literasi, numerasi, adaptasi teknologi hingga kegiatan di luar kelas sukses akibat adanya antusiasme dari pihak sekolah yang turut serta selalu berpartisipasi. Dengan adanya program ini, minat belajar siswa, kemampuan literasi, numerasi serta penggunaan teknologi untuk pembelajaran terlihat adanya peningkatan.

Penelitian ini bertujuan untuk merancang dan menggunakan model manajemen literasi "Jus Carica" yang merupakan akronim dari Jumat Sehat Membaca, Mencari dan Menggali Wacana. Model manajemen literasi ini menjadi strategi peningkatan literasi siswa di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Negeri 2 Sewon, yang dikembangkan melalui pendekatan membaca, mencari informasi, dan menggali wacana. Penelitian dilakukan dengan Metode DBR (Design Based Research) dari Mckenney & Reeves, 2013. Melalui metode DBR dilakukan desain, implementasi, dan evaluasi program pelatihan untuk pengembangan kompetensi literasi membaca bagi siswa. Pemilihan metodologi ini dan alasan mengapa mengimplementasikannya dalam di SMK, didorong oleh keyakinan bahwa perlu mengubah pendekatan sekolah terhadap program penguatan literasi, yang jelas dapat ditingkatkan. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dalam keterampilan membaca, kemampuan mencari informasi, serta kemampuan menganalisis dan mengelola informasi siswa. Dukungan penuh dari guru dan semua stakeholder di lingkungan pendidikan SMK menjadi faktor krusial dalam keberhasilan implementasi model ini. Melalui implementasi yang tepat, model ini dapat dikembangkan pada SMK lain dengan harapan dapat memberikan dampak positif yang signifikan pada kemampuan literasi siswa, membantu mereka lebih siap menghadapi tantangan di dunia pendidikan dan pekerjaan.

The aim of this research is to determine the feasibility and effectiveness of E-Books based on the TaRL model as teaching materials in learning basic reading literacy at elementary school level. The Teaching at The Right Level (TaRL) model is a model used to improve a person's reading ability according to their reading ability level. TaRL has been empirically proven to be able to improve students' reading abilities. This research was designed using the Research & Development method, Design Based Research model. Data was obtained using questionnaire instruments, observations and interviews. Questionnaires are needed to validate media and materials followed by interviews. The results of this research are in the form of an E-Book product which contains basic reading literacy learning packages for each reading ability level group. The results of product validation tests by media experts show that this E-Book is valid with several notes. Meanwhile, the results of validation tests by material experts show that this E-Book is valid, provided that its contextual value is increased by local stories typical of the local area. This e-book is also effective based on limited response from those who use it on a small scale. Thus, E-Books with the TaRL model are declared very suitable and effective for use in learning Abstrak Tujuan penelitian ini yakni untuk mengetahui kelayakan dan efektivitas E-Book berbasis model TaRL sebagai bahan ajar dalam pembelajaran literasi dasar membaca pada jenjang SD. Model Teaching at The Right Level (TaRL) merupakan model yang digunakan untuk meningkatkan kemampuan membaca seseorang sesuai tingkat kemampuan baca. TaRL terbukti secara empiris mampu meningkatkan kemampuan baca pebelajar. Penelitian ini didesain menggunakan metode Research & Development model Design Based Research. Data diperoleh dengan menggunakan instrumen kuisioner, observasi dan wawancara. Kuisioner diperlukan untuk validasi media maupun materi yang dilanjutkan dengan wawancara. Hasil penelitian ini berupa produk E-Book yang memuat paket pembelajaran literasi dasar membaca untuk masing-masing kelompok tingkat kemampuan membaca. Hasil uji validasi produk oleh ahli media menunjukkan bahwa E-Book ini valid dengan beberapa catatan. Sementara hasil uji validasi oleh ahli materi diketahui bahwa E-Book ini valid dengan catatan supaya nilai kontekstualnya bertambah dengan cerita lokal khas daerah setempat. E-Book ini juga efektif berdasarkan tanggapan terbatas dari yang memanfaatkan dalam skala kecil. Dengan demikian E-Book dengan model TaRL dinyatakan sangat layak dan efektif untuk digunakan dalam pembelajaran.

Abstract Cultural and civic literacy is very important in the era of globalization to maintain the local culture that becomes the identity of the nation. However, cultural and civic literacy is considered less competitive and studies are still minimal in its development. Bangunjiwo Village as a cultural village status is one example of the implementation of cultural and civic literacy. The type of research used is qualitative which uses data as material for analysis and is the narrative and descriptive approach. Data collection of observations, interviews, and documentation then triangulate techniques. The results of research on cultural and civic literacy strategies through increasing the variety of quality learning resources are as follows: 1) Access to library reading with facilities. 2) Digital media as a learning resource using websites, youtube, and instagram, 3) Site visits and history with traditional ceremonial activities and new ways of conveying historical stories through dances such as Ambangunjiwo Goa Wurung historical traces from Prince Diponegoro, 4) Traditional games and art exercises by means of children's dolanan festivals become unique events in conveying the diversity of traditional games packaged into dances. 5) Translation of supporting materials through spatial naming using Javanese script. --------------------------- Abstrak Literasi budaya dan kewargaan sangat penting untuk menghadapi era globalisasi untuk menjaga budaya lokal yang menjadi identitas bangsa. Akan tetapi, literasi budaya dan kewargaan dianggap kurang kompetitif serta kajian yang masih minim dalam pengembangannya. Desa Bangunjiwo sebagai status desa budaya menjadi salah satu contoh dalam implementasi literasi budaya dan kewargaan. Jenis penelitian yang digunakan adalah kualitatif yang menggunakan data sebagai bahan analisis dan bersifat naratif dan pendekatan deskriptif. Pengumpulan data cara observasi, wawancara, dan dokumentasi kemudian melakukan triangulasi teknik. Hasil penelitian strategi literasi budaya dan kewargaan melalui peningkatan variasi ragam sumber belajar bermutu, sebagai berikut: 1) Akses bacaan perpustakaan dengan fasilitas. 2) Media digital sebagai sumber belajar menggunakan website, youtube, dan instagram, 3) Kunjungan situs dan sejarah dengan kegiatan upacara adat dan cara baru menyampaikan kisah sejarah melalui tarian seperti Ambangunjiwo Goa Wurung jejak sejarah dari Pangeran Diponegoro, 4) Permainan tradisional dan latihan seni dengan cara festival dolanan anak menjadi acara yang unik dalam menyampaikan keberagaman permainan tradisional dikemas menjadi tarian. 5) Penerjemahan bahan penunjang melalui cara penamaan tata ruang menggunakan aksara jawa.

Starting from the health crisis, the Covid-19 pandemic has had a domino effect on social, economic and financial aspects. The economy experienced a slowdown in line with the decline in people's purchasing power due to decreased income, no income and economic activity. Various efforts were made by the government to restore the national economy by adopting comprehensive fiscal and monetary policies. The government also allocates APBN funds for economic recovery up to Rp. 695.2 Trillion. The economic recovery began to grow from the banking sector with assets of 15.6% (yoy) in May 2021 until the Islamic capital market recorded 9.3% investor growth in the first quarter of 2021. Understanding of Islamic banking products in the community that is not yet optimal requires socialization of understanding of banking products Sharia in the new normal era. It is hoped that through socialization it can increase public literacy to accelerate economic recovery through Islamic financial products. Partners of this community service activity are Widyatama University students, Bandung. The flow of this community service activity consists of 3 stages starting from problem identification, implementation of activities, and evaluation of implementation. The results of this activity show that partners have increased understanding of Islamic financial products and there is a desire to make Sharia products their financial instrument.

Permasalahan pendidikan di Indonesia amat kompleks. Salah satunya adalah kurangnya literasi dan pembelajaran yang kurang membahagiakan. Untuk menghadapi permasalahan tersebut, perlu bantuan semua kalangan. Termasuk akademisi atau mahasiswa yang merupakan kaum intelektual. Mahasiswa UIN Maulana Malik Ibrahim Malang, jurusan PAI Angkatan 2015 berinisiasi membuat sebuah gerakan yang bertujuan memberikan dampak pada pendidikan. Kegiatan ini dinamai Safari Inspirasi, yakni gerakan sehari memberi inspirasi kepada anak setingkat sekolah dasar dan berfokus pada pembelajaran yang menyenangkan, pemberian motivasi, penguatan literasi dan pentingnya mempunyai cita-cita. Metode yang digunakan adalah PLA (Participatory Learning and Action). Kegiatan ini dilakukan di SDN Patuk 2, Gunungkidul. Gerakan ini hampir sama dengan Merdeka Belajar yang punya tujuan agar mahasiswa mendapat kesempatan untuk mengasah kemampuan interpersonal sekaligus mendapatkan pengalaman mengajar.

Anak usia pra sekolah sebagian besar memiliki literasi yang kurang tentang pemeliharaan kesehatan gigi, sehingga peran serta aktif dalam perawatan gigi kurang. Tujuan dari kegiatan pengabdian masyarakat ini adalah untuk meningkatkan literasi anak usia prasekolah tentang kesehatan gigi melalui storytelling pada 16 siswa. Pelaksanaan kegiatan terdiri dari 3(tiga) tahap yang meliputi pengkajian, edukasi, dan evaluasi. Tahap pengkajian dilakukan dengan mengkaji kondisi gigi dan perilaku menyikat gigi. Tahap edukasi dilakukan melalui metode storytelling berjudul sakit gigi dengan media lembar balik sebanyak 17 lembar yang berisi gambar berwarna dan sedikit tulisan. Tahap evaluasi dilakukan dengan menanyakan pada siswa TK kesiapan dan komitmen peran serta aktif perawatan gigi. Hasil kegiatan dan evaluasi anak memiliki kesiapan dan berkomitmen untuk aktif berperan serta dalam perawatan gigi. Anak juga bersedia dan tidak akan takut untuk periksa gigi ke pusat pelayanan kesehatan gigi jika ada permasalahan pada giginya. Kegiatan storytelling sakit gigi ini mampu meningkatkan literasi kesehatan gigi dengan membantu anak mendapatkan pengetahuan informasi kesehatan gigi dan membantu membuat keputusan untuk siap berperan serta aktif dalam perawatan gigi.

Mendongeng merupakan kegiatan bertutur lisan dengan membawakan cerita-cerita yang memiliki nilai-nilai moral yang dilakukan oleh pendongeng ke pendengar dongeng dengan tujuan agar nilai-nilai moral yang terkandung di dalam cerita dapat tersampaikan. Bullying merupakan tindakan kekerasan yang melibatkan fisik dan mental seseorang. Program “DOLI” atau “Dongeng Anti Bully” merupakan kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang dilakukan di sekolah dengan cara menceritakan cerita- cerita yang berisi nilai-nilai moral anti bullying pada anak-anak kelas satu dan dua di SDN 3 Sulahan. Metode yang digunakan di dalam kegiatan PKM ini yaitu metode kualitatif deskriptif dengan wawancara dan observasi. Tahap selanjutnya yaitu pelaksanaan “DOLI” yang berlagsung selama dua kali yaitu tanggal 13 dan 27 Oktober 2023 yang berlokasi di SDN 3 Sulahan. Dari hasil kegiatan dapat diketahui bahwa jenis bullying yang sering terjadi di sekolah adalah bullying fisik dan verbal. Berdasarkan hasil kegiatan, dapat disimpulkan bahwa program “DOLI” dapat berpengaruh untuk memberikan edukasi tentang bahaya bullying sehingga akan mengurangi perilaku bullying anak-anak di sekolah.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana pelaksanaan Gerakan Literasi Sekolah (GLS) dan program yang dilaksanakan untuk mendukung gerakan literasi sekolah, sehingga minat baca peserta didik di SDK Wolomeli, Kabupaten Ngada dapat meningkat. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik triangulasi (gabungan) yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu pengumpulan data (data collection), reduksi data (data reduction), penyajian data (display data) dan kesimpulan (verifikasi). Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat beberapa cara dan strategi yang dilakukan dalam gerakan literasi sekolah sebagai upaya untuk meningkatkan minat baca peserta didik. Adapun cara yang dilakukan yaitu menerapkan program pendukung gerakan literasi melalui kegiatan reading corner, pembiasaan membaca selama 15 menit dan reading camp. Kegiatan ini penting untuk dilakukan secara berulang sebagai wujud dari gerakan literasi sekolah sehingga minat baca peserta didik menjadi lebih baik. Dengan adanya beberapa kegiatan yang dilakukan, dapat meningkatkan minat baca peserta didik kelas IV di SDK Wolomeli.

Keluarga adalah unit sosial terkecil yang ada dalam masyarakat. Proses sosialisasi dilakukan pertama kali dalam keluarga, mulai dari proses belajar adaptasi dan mengikuti setiap hal yang diajarkan oleh orang-orang di lingkungan keluarga. Keluarga merupakan tempat pertama kali anak mendapatkan pendidikan, baik secara langsung, maupun tidak langsung. peran orang tua dalam meningkatkan literasi anak dapat disimpulkan bahwa bentuk-bentuk keterlibatan orangtua dapat dilihat dari: a) Penyediaaan fasilitas, yakni berupa buku yang bervariasi, tempat yang nyaman sesuai dengan kriteria anak. b) Interaksi dengan anak, interaksi dalam meningkatkan literasi pada anak yakni melalui membacakan buku cerita, bermain peran, mengajak bercerita, dan bernyanyi. c) Kebiasaan orang tua, dalam hal ini orang tua menjadi contoh atau terlebih dahulu membiasakan membaca. Literasi sendiri secara sederhana diartikan sebagai kemampuan membaca dan menulis. Dalam konteks pemberdayaan masyarakat, literasi mempunyai arti kemampuan memperoleh informasi dan menggunakannya untuk mengembangkan ilmu pengetahuan yang bermanfaat bagi masyarakat. Sehingga penelitian ini secara tidak langsung dapat mempengaruhi minat anak dalam kegiatan literasi. Hasil penelitian menunjukkan keterlibatan orang tua dalam pengembangan literasi dini termasuk dalam kategori sering, dengan persentase keterlibatan 66.35% pada vocabulary skill, 54.79% pada print motivation skill, 67,036%, pada print awareness skill, 63.75% pada narrative skill. Dengan demikian rata-rata keterlibatan orang tua dalam pengembangan literasi dini anak 63.32% dan dikategorikan sering. Hasil ini bermakna bahwa orang tua anak telah melaksanakan peran sebagai stakeholder yang berperan dalam pengembangan literasi dini anak.Peran Orang Tua Dalam Pengembangan Literasi Dini

Literasi adalah salah satu aspek penting dalam menyerap dan menambah pengetahuan dan informasi dari berbagai sumber. Literasi sendiri menjadi hal yang dikembangkan di era sekarang ini. Hal ini terkait dengan pengembangan pengetahuan dan keterampilan yang mengarah pada kemandirian. Sedangkan kemandirian adalah tuntutan seiring dengan terus berkembangnya sains dan teknologi yang harus dikuasai. Kegiatan ini dilaksanakan untuk memberikan motivasi bagi guru dan siswa, khususnya di SD Negeri 2 Sumampir, Purwokerto untuk meningkatkan literasi secara mandiri melalui berbagai kegiatan literasi baik berbasis konvensional maupun digital. Ketersediaan referensi merupakan elemen penting dalam memotivasi guru dan siswa untuk meningkatkan dan mengembangkan kemampuan literasi mereka baik melalui media cetak maupun media digital. Kegiatan ini menggunakan metode Forum Grup Discussion di mana para guru dan siswa dikelompokkan berdasarkan minat dan bakat dalam berliterasi, antara lain melalui penulisan puisi, cerita pendek, diari, dll. Setelah dikelompokkan para guru dan siswa melakukan sesi diskusi yang bertujuan meningkatkan dan mengembangkan kemampuan literasi. Diharapkan dari kegiatan ini dapat memberikan manfaat dalam mengembangkan minat dan bakat melalui kegiatan literasi.

Pandemi virus Covid-19 yang masuk ke Indonesia sejak Maret 2020-2022 di Indonesia berangsur pulih. Selama hampir lebih satu tahun pembelajaran dilakukan secara daring, dilanjutkan pertemuan tatap muka terbatas (PTMT), hingga 2023 diijinkan secara luring dan normal kembali. Anak usia sekolah dasar merupakan usia paling rentan terkena penularan virus, sehingga perlu diberikan perhatian dan edukasi secara intens agar memahami dan dapat melaksanakan protokol kesehatan dengan baik dan benar. Solusi permasalahan diberikan dengan memberikan edukasi literasi berbasis etnosains melalui proyek pembuatan larutan hand sanitezer dan desinfektan menggunakan bahan lokal daerah yang melimpah di Kampung Maibo. Sebagai program berkelanjutan cepat tanggap pandemi penyakit yang merebak secara global. Metode kegiatan ini diawali dengan demonstrasi yang melibatkan siswa, pemaparan singkat, percobaan sederhana, aplikasi produk, dan penekanan materi serta edukasi untuk selalu menjaga kebersihan dan kesehatan. Hasil analisis menunjukkan bahwa kegiatan ini dapat meningkatkan kemampuan kreatifitas psikomotorik siswa, berpikir kritis dan kesadaran untuk mematuhi protokol kesehatan.

The current digitalization phenomenon, especially due to the pandemic, has an impact on almost all aspects, one of which is in the field of education. This phenomenon is a bait for the occurrence of digital disruption that affects students' language politeness and understanding of digital cultural literacy which is still low. Through online seminars or webinars, education related to language politeness, the use of social media in the era of digital disruption, and cyber security need to be provided so that students have an understanding of how to do digital activities safely and can speak politely so that they can become people of character and intelligence as a efforts to deal with the phenomena that occur. The webinar activity received a positive response as seen from the enthusiasm of the students who were actively involved in the question and answer session to understand how to use language in digital media communication safely and politely. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Abstrak. PAUD Taman Agustus terletak di Desa Gubug Kabupaten Tabanan, Bali.. Permasalahan yang dihadapi mitra antara lain: 1) Rendahnya pengetahuan mitra tentang literasi; 2) Terbatasnya sarana penunjang literasi; 3) Kurangnya aktivitas membaca anak di sekolah. Tujuan dari program kemitraan masyarakat di PAUD Taman Agustus adalah untuk meningkatkan pengetahuan mitra tentang literasi, memberikan fasilitas literasi yang menunjang aktivitas pembelajaran di sekolah serta meningkatkan kesehatan siswa dan guru. Metode yang digunakan yaitu: 1) Workshop literasi bagi guru-guru; 2) Pelatihan dan pendampingan pembuatan APE Literasi untuk anak Kelompok Bermain (KB) dan Taman Kanak-kanak (TK); 3) Pengadaan sarana penunjang literasi berupa buku cerita dan rak buku; dan 4) Memonitoring dan mengevaluasi kegiatan program kemitraan masyarakat. Program literasi dan APE literasi memberikan hasil yang baik dan memberikan dampak positif bagi mitra, baik dari segi pengetahuan dan keterampilan maupun dari peningkatan fasilitas penunjang kegiatan program. Kegiatan literasi menunjukkan peningkatan pengetahuan guru sebesar 30% % setelah diberikan pelatihan. Kegiatan pelatihan pembuatan APE literasi memberikan peningkatan keterampilan 11 dari 13 orang guru sudah terampil dan sangat terampil. Tim memfasilitasi mitra dengan buku cerita, rak buku, dan bahan-bahan penunjang literasi. Sebanyak 90% hasil respon guru-guru menyatakan kegiatan program kemitraan berhasil meningkatkan pengetahuan dan keterampilan mitra. Abstract PAUD Taman Agustus is located in Gubug Village, Tabanan Regency, Bali. The problems faced by partners are 1) Teacher's low knowledge of literacy, 2) Limited literacy support facilities, 3) Lack of children's reading activity at school. The aim of the community partnership program at PAUD Taman Agustus was to increase partner knowledge about literacy, provide literacy facilities that support learning activities in schools, and improve the health of students and teachers. The methods used are 1) Literacy workshops for teachers; 2) Training and assistance in making Literacy APE for Playgroup (KB) and Kindergarten (TK) children; 3) Provision of literacy supporting facilities in the form of storybooks and bookshelves, and 4) Monitoring and evaluating community partnership program activities. The literacy program and APE literacy provide good results and have a positive impact on partners, both in terms of knowledge and skills as well as in terms of improving the facilities supporting program activities. Literacy activities show an increase in teacher knowledge by 30% % after being given training. Literacy APE training activities provided an increase in the skills of 11 out of 13 teachers who were skilled and highly skilled. The team facilitated partners with story books, bookshelves, and literacy support materials. As much as 90% of the teachers' responses stated that the partnership program activities succeeded in increasing partners' knowledge and skills.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah literasi berhubungan dengan sensitivitas lingkungan masyarakat, untuk mengetahui apakah sikap berhubungan dengan sensitivitas lingkungan masyarakat dan untuk mengetahui literasi dan sikap dengan sensitivitas lingkungan masyarakat di Kawasan Teluk Kendari. Jenis penelitian ini yaitu korelasional atau observasional dengan teknik analisis korelasi. Sampel pada penelitian ini yaitu 85 sampel. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu instrumen non-tes dengan skala likert dan skala semantik diferensial. Teknik analisis data yaitu menggunakan analisis deskriptif dan analisis inferensial. Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan, disimpulkan Literasi lingkungan memiliki hubungan searah yang positif dengan sensitivitas lingkungan masyarakat dengan keeraatan hubungan yang sedang. Sikap lingkungan memiliki hubungan searah yang postif dengan sensitivitas lingkungan masyarakat dengan keeratan hubungan yang sangat lemah. Literasi dan sikap memiliki hubungan searah yang positif dengan sensitivitas lingkungan dengan keeratan hubungan yang sedang.

Perkembangan teknologi terutama smartphone mempengaruhi perilaku remaja hingga melakukan perilaku yang menyimpang. Berbagai upaya dilakukan untuk meghindari remaja dari dampak negatif penggunaan smartphone, salah satunya melalui surau. Surau merupakan pusat pendidikan bagi masyarakat Sumatera Barat yang sekarang sudah banyak berubah nama menjadi mushola.Namun ada satu surau yangterletak di kelurahan Gunung Sarik Kota Padang yaitu surau rumah gadang. Surau Rumah Gadang sudah berdiri sejak tahun 2015, namun kegiatan surau hanya sebatas kegiatan keagamaan seperti sholat dan mengaji yang dilakukan oleh orang yang sudah lanjut usia. Kegiatan pengabdian masyarakat ini menimbulkan berbagai kegiatan yang dilakukan oleh anak-anak dan remaja di surau. Kegiatan tersebut meliputi pembentukan kelompok anak surau, baca tulis Al Quran, Pelatihan Adzan, Pantun dan puisi islami serta pendampingan kesenian tradisonal Minangkabau. Hasil dari kegiatan ini adalah anak-anak sudah memiliki kegiatan rutin setiap hari minggu dan menjadikan surau sebagai pusat kegiatan.

Kemampuan literasi siswa sekolah dasar di SDN Sukosari sangatlah rendah, hal ini nampak dari kemampuan cara siswa membaca tulisan masih menggunakan ejakan satu persatu huruf dasar yang digabungkan. Kondisi ini cukup memprihatinkan mengingat sekolah tersebut berada di daerah Kota Madiun, oleh hal ini, maka perlu dilakukannya upaya-upaya untuk mengatasinya agar siswa tidak tertinggal di dalam mengejar memahami pengetahuan. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui tingkat literasi siswa dan memberikan treatmen melalui media pembelajaran flashcard. Metode penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas yang meliputi perencanaan, pelaksanakaan, pengamatan, dan refleksi yang dilaksanakan melalui dua siklus dan bekerjasama dengan guru sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran flashcard dapat meningkatkan kemampuan literasi siswa sekolah dasar karena media tersebut memudahkan siswa untuk mengenal lebih cepat melalui gambar yang terdapat dalam kartu sehingga memperkuat daya ingat akan kosa kata tersebut, jadi flashcard sebagai alat bantu guna menambah peningkatan kosa kata baru dapat mempercepat kemampuan literasi siswa

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses internalisasi nilai karakter gemar membaca siswa melalui program literasi. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan metode studi kasus. Subjek penelitian terdiri dari kepala sekolah, wali kelas, dan siswa di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 5 Medan. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu teknik analisis model interaktif Miles dan Huberman yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan karakter gemar membaca melalui program literasi di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 5 Medan dilaksanakan melalui tiga tahap yaitu: 1) Tahap pembiasaan, yang meliputi pembiasaan membaca selama 10-15 menit dan kegiatan literasi lain yang dapat membangun budaya literasi seperti kegiatan berliterasi keagamaan; 2) Tahap pengembangan, yang meliputi pengembangan kemampuan literasi melalui berbagai kegiatan non akademis yang bertujuan untuk mengembangkan kemampuan literasi siswa melalui berbagai kegiatan; 3) Tahap pembelajaran, yang meliputi pelaksanaan pembelajaran menggunakan beragam strategi literasi dan pengupayaan sekolah sebagai lingkungan akademis yang literat.

Copyright of Qardhul Hasan: Media Pengabdian Kepada Masyarakat is the property of Universitas Djuanda and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

The main purpose of this activity is to provide understanding, deepening of the discussion, and training to students of Tublopo State Junior High School in South Bikomi district of North Central Timor district in creative writing of explantation text effectively using picture and picture model through Gerakan Literasi Sekolah (GLS). This activity was held for 4 days, namely November 26, 2020, December 2, 2020, and December 11—12, 2020 in accordance with the schedule of implementation that has been set with partner teachers at Tublopo State Junior High School. This activity was attended by 15 students. There are 3 stages in this activity. In the preparatory stage, the team conducted observations to the school and communicated with the principal and teachers of Bahasa Indonesia subjects in this school. The second stage, the implementation stage in the form of the introduction and application of picture and picture models in the creative writing of explantation text that will be used by students. The third stage, evaluation of the implementation of activities that have been carried out based on the achievements that have been produced. Based on the activities that have been carried out, students are increasingly interested and skilled to produce creative explantation texts, especially those related to events or phenomena about nature, society, and culture. The model used was judged by students to be more effective and efficient. Although in its implementation, many obstacles are found. These constraints were found, particularly in writing language skills, grammar, and specific characteristics of explantation text. [ABSTRACT FROM AUTHOR]