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Reminiscence is relevant within the intergenerational relationships involving grandparents and grandchildren. This exploratory qualitative study was carried out in Mexico, aiming to deep the understanding on granddaughters’ self-positive reminiscence about their grandparents. A focus group discussion was conducted involving 12 participants: six were aged 22–23 years, while the other six were aged 42–57 years. Data were submitted to thematic analysis. Main findings suggest that granddaughters self-positively reminisced about their grandparents mostly regarding identity by “attaining feelings of self-worth” and “impelling continuity and change”. This field worth further research, since may unveil grandparents influence in grandchildren throughout life span. La reminiscencia es relevante dentro de las relaciones intergeneracionales entre abuelos y nietos. Este estudio cualitativo exploratorio se llevó a cabo en México, con el objetivo de profundizar en la comprensión de la memoria positiva de las nietas sobre sus abuelos. Se llevó a cabo una discusión de grupo focal con 12 participantes: seis tenían entre 22 y 23 años, mientras que los otros seis tenían entre 42 y 57 años. Los datos fueron sometidos a análisis temático. Los principales hallazgos sugieren que las nietas recuerdan de manera positiva a sus abuelos, principalmente con respecto a la identidad al "obtener sentimientos de autoestima" e "impulsar la continuidad y el cambio". Este campo merece una mayor investigación, ya que puede revelar la influencia de los abuelos en los nietos a lo largo de la vida. - A reminiscência é relevante nas relações intergeracionais envolvendo avós e netos. Este estudo qualitativo exploratório foi realizado no México, com o objetivo de aprofundar a compreensão sobre as reminiscências autopositivas das netas sobre os seus avós. Foi realizada uma discussão em grupo focal envolvendo 12 participantes: seis tinham idades entre 22 e 23 anos, enquanto as outras seis tinham entre 42 e 57 anos. Os dados foram submetidos a análise temática. Os principais resultados sugerem que as netas se lembraram de forma auto-positiva de seus avós principalmente em relação à identidade por “alcançar sentimentos de auto-estima” e “impulsionar a continuidade e a mudança”. Esta área necessita de mais pesquisa, pois pode revelar a influência dos avós nos netos ao longo da vida.

O projeto A Música no Jardim de Infância e na Creche como Elemento de Aproximação Intergeracional foi desenvolvido no âmbito de Creche e Jardim de Infância e integrado no ciclo de estudos do Mestrado em Educação Pré Escolar do Instituto de Educação da Universidade d o Minho. Este trabalho surgiu do interesse das crianças pela música e pelo facto da instituição onde foi realizado o estágio pedagógico possuir uma valência de C entro de D ia com a qual se faziam atividades conjuntas. Neste sentido pretendi que fossem desenvolvidas relações entre crianças e idosos utilizando a música como elemento de aproximação. Os objetivos foram os seguintes: ( avaliar o papel da música nas relações intergeracionais; ( aproximar crianças e idosos através da música, detetando pontos de interesse comuns; ( promover a convivência intergeracional e a interação entre crianças e idosos; ( estimular a partilha entre grupos intergeracionais; e, ( sensibilizar as crianças para a música No que concerne à metodologia de investigação, foi utilizada a Investigação Ação tendo como instrumentos de recolha de dados a observação, o registo fotográfico e vídeo e a entrevista. Quanto aos resultados obtidos, foi possível aproximar crianças e idosos, ambos os grupos ficaram a conhecer um pouco mais da sua cultura. Confirmou se, ainda, existirem pontos de interesse comuns proporcionados através da música, tais como o gosto de ouvir música, cantar e dançar, assim como a partilha de momentos de diversão. Durante o projeto, ambos os grupos intergeracionais mostraram se participativos, entusiasmados, motivados e envolvidos nas diferentes atividades, demonstrando interesse na proposta de trabalho. A música possibilitou assim, o despertar de novas relações imbuídas de afetos, sentimentos e carinhos promovendo a socialização entre os grupos., The project Music in Kindergarten and Nursery School as an Element of Intergenerational Approximation approach was developed within the scope of Kindergarten and Day Care Centre and integrated in the study cycle of the Master's Degree in Preschool Education of the Institute of Education of the University of Minho. This project arose from the children's interest in music and the fact that the institution where the pedagogical training period was carried out had a Day Centre with which joint activities were carried out. In this sense, i intended to develop relationships between children and elderly people using music as an element of closeness. The objectives were as follows: (i) to assess the role of music in intergenerational relationships; (ii) to bring children and older people closer together through music, by detecting common points of interest; (iii) to promote intergenerational coexistence and interaction between children and older people; (iv) to encourage sharing between intergenerational groups; and, (v) to raise children's awareness of music. With regard to the research methodology, action-research was used with observation, photographic and video recording and interviews as data collection tools. As regards the results obtained, it was possible to bring children and the elderly closer together, and both groups got to know a little more about their culture. It was also confirmed that there are common points of interest provided through music, such as the taste for listening to music, singing and dancing, as well as sharing moments of fun. During the project, both intergenerational groups were participatory, enthusiastic, motivated and involved in the different activities, showing interest in the work proposal. Music thus enabled the awakening of new relationships imbued with affection, feelings and care, promoting socialization between groups., El proyecto La Música en el Jardín de Infancia y en la Guardería como Elemento de Aproximación Intergeneracional se desarrolló en el contexto del Jardín de Infancia y de la Guardería y se integró en el ciclo de estudios del Máster en Educación Preescolar del Instituto de Educación de la Universidad de Minho. Este trabajo surgió a partir del interés de los niños por la música y del hecho de que la institución donde se realizó el período de formación pedagógica disponía de un Centro de Día con el que se realizaban actividades conjuntas. En este sentido, pretendía desarrollar relaciones entre niños y ancianos utilizando la música como elemento de proximidad. Los objetivos eran los siguientes: (i) valorar el papel de la música en las relaciones intergeneracionales; (ii) acercar a niños y mayores a través de la música, detectando puntos de interés común; (iii) promover la convivencia e interacción intergeneracional entre niños y mayores; (iv) estimular el intercambio entre grupos intergeneracionales; y, (v) sensibilizar a los niños hacia la música. En cuanto a la metodología de la investigación, se utilizó la Investigación-Acción con la observación, la grabación fotográfica y de vídeo y las entrevistas como herramientas de recogida de datos. En cuanto a los resultados obtenidos, se consiguió acercar a los niños y a los ancianos, y ambos grupos conocieron un poco más su cultura. También se confirmó que existen puntos comunes de interés proporcionados a través de la música, como el gusto por escuchar música, cantar y bailar, así como compartir momentos de diversión. Durante el proyecto, ambos grupos intergeneracionales se mostraron participativos, entusiastas, motivados e implicados en las diferentes actividades, mostrando interés por la propuesta de trabajo. La música permitió así despertar nuevas relaciones impregnadas de afecto, sentimientos y cariño, promoviendo la socialización entre los grupos., Este trabalho foi financiado por Fundos Nacionais através da FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologia no âmbito dos projetos do CIEC (Centro de Investigação em Estudos da Criança da Universidade do Minho) com as referências UIDB/00317/2020 e UIDP/00317/2020.

RESUMO A pandemia da covid-19 já levou mais de 150.000 brasileiros a óbito. Destes, mais de 70% são idosos. Ainda que a dinâmica dessa doença implique evitar a transmissibilidade do vírus, há uma forte pressão para a retomada das atividades, relevando e reafirmando uma lógica de indiferença com os idosos. Argumentamos que a contenção da pandemia exige um outro tipo de responsabilidade, de caráter intergeracional. Para tanto, além de refletir sobre a relação entre identidade e alteridade no envelhecimento, nós nos valemos das reflexões de Bakhtin sobre a filosofia do ato responsável, dando ênfase aos conceitos de arquitetônica e de excedente de visão. Por fim, pensando a partir da alteridade enquanto elemento constitutivo da subjetividade, refletimos sobre a importância do encontro entre diferentes gerações para o reconhecimento dos álibis que têm eximido os sujeitos de tomarem as devidas ações no enfrentamento desta pandemia.

O projeto idoSOS – intertwined voices, do Centro de Investigação em Educação e Formação da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Setúbal (ESE/IPS), decorreu entre setembro de 2020 e outubro de 2021 no âmbito da criação de respostas a problemáticas decorrentes da pandemia originada pelo SARS-Cov-2. Teve como objetivo investigar estratégias intergeracionais eficazes para minorar o isolamento social da população idosa, valorizá-la e reforçar a sua capacidade de enfrentar situações de emergência, procurou-se criar vias para o diálogo e encontro entre jovens e pessoas idosas que resultassem em processos empáticos de apoio e aprendizagem mútua. Este artigo foca-se nas metodologias e estratégias adotadas, apresentando-se também os resultados do projeto., Da Investigação às Práticas: Estudos de Natureza Educacional, Vol. 12 N.º 2 (2022)

Objetivos: Este trabalho de projeto teve como principal objetivo avaliar os níveis de isolamento social e a influência do apoio social que as pessoas com mais de 65 anos residentes na freguesia de Balasar, pertencente ao concelho da Póvoa de Varzim, possuem. Apenas com um diagnóstico das necessidades desta população é que se pode criar um plano de intervenção adequado às necessidades e potencialidades detetadas. Método: Trata-se de uma investigação quantitativa, sendo que o inquérito foi o principal instrumento de recolha de informação. Recorreu-se a uma amostra não-probabilística por quotas, segundo o género e o escalão etário, composta por 82 indivíduos. Para a análise dos resultados, recorreu-se ao programa SPSS, que possibilitou a caraterização sociodemográfica da população em estudo; medir a percentagem de indivíduos que se encontram ou não em isolamento social, recorrendo à Escala de Lubben1 ; e ainda a caraterização do seu apoio social, através da Escala de MOS-SSS. Resultados: Concluiu-se que aproximadamente 20% das pessoas idosas residentes na freguesia de Balasar se encontram em risco de isolamento social. Além disto, a escala de MOSSSS2 confirmou que o apoio social que os participantes possuem é forte, com uma média de 89.5 num máximo de 100 (d.p.=7.98). Discussão: As fortes redes familiares e de vizinhança asseguram aos mais velhos o seu apoio material, afetivo, emocional e a interação social positiva. Apesar de a participação em atividades sociais e comunitárias ser muito baixa, o forte suporte social, típico dos meios rurais, parece proteger as pessoas idosas do isolamento social e garante-lhes a satisfação das suas necessidades. Como tal, o projeto de intervenção não se debruçará unicamente sobre aquilo que é necessário fazer para fortalecer o apoio social das pessoas idosas, mas sim o que é necessário fazer para manter e prevenir estas redes de sociabilidade ao longo do tempo, num território cada vez mais envelhecido. Palavras-Chave: envelhecimento; gerontologia social; idosos; diagnóstico; projeto social; inquérito; isolamento social; envelhecimento ativo; intergeracionalidade; rede social. Objectives: The aim of this project work has been to evaluate the levels of social isolation and how social support can the lives of people over 65 years old who live in the parish of Balasar, belonging to the municipality of Póvoa de Varzim. Only with a diagnosis of the needs of this population can an intervention plan, adequate to the detected needs and potentialities, be created. Method: This is a quantitative investigation, and the survey was the main instrument for collecting information. A non-probabilistic sample by quotas was determined, consisting of 82 individuals, according to gender and age group. To analyse the results, the SPSS program was used, which enabled the sociodemographic characterization of the population under study, to measure the percentage of individuals who are or are not in social isolation, using the Lubben Scale3 ; and also the characterization of their social support, through the MOS-SSS Scale4 . Results: It was concluded that about 20% of elderly people who live in the parish of Balasar are at risk of social isolation. In addition, the MOS-SSS scale confirmed that the social support to the participants is strong, with an average of 89.5 out of 100 (sd=7.98). Discussion: The strong family and neighbourhood networks assure the elders a material, affective, emotional support and a positive social interaction. Although participation in social and community activities is very low, the strong social support, typical of rural areas, seems to protect the elderly from social isolation and ensures that their needs are met. As such, the intervention project will not only focus on what needs to be done to strengthen the social support of the elderly, but what needs to be done to maintain and warn these networks of sociability over time, in an increasingly aging territory. Key words: aging; social gerontology; senior citizens; diagnosis; social project; inquiry; social isolation; active aging; intergenerationally; social network.

The idoSOS - intertwined voices project, from the Education and Training Research Centre at the Higher School of Education of the Polytechnic Institute of Setúbal (ESE/IPS), took place between September 2020 and October 2021, as part of the creation of responses to issues arising from the SARS-Cov-2 pandemic. With the aim of investigating effective intergenerational strategies to reduce the social isolation of the elderly population, value them and strengthen their ability to cope with emergency situations, we sought to create pathways for dialogue and encounters between young people and the elderly that would result in empathic processes of mutual support and learning. This article focuses on the methodologies and strategies adopted and presents the results of the project., El proyecto idoSOS – intertwined voices, del Centro de Investigación en Educación y Formación de la Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Setúbal (ESE-IPS), transcurrido entre septiembre de 2020 y octubre de 2021 en el contexto de generar respuestas sociales à la pandemia por el SARS-Cov-2. Con el objetivo de investigar estrategias intergeneracionales efectivas para paliar el aislamiento social de la población mayor, valorizándola y fortaleciendo su capacidad para enfrentar situaciones de emergencia, se buscó espacios de diálogo y encuentro entre jóvenes y mayores que redundaran en procesos empáticos y de aprendizaje mutuo. Este artículo se centra en las metodologías y estrategias adoptadas, presentando también los resultados., Le projet idoSOS - intertwined voices, du Centre de recherche sur l'éducation et la formation de l'École supérieure d'éducation de l'Institut polytechnique de Setúbal (ESE/IPS), s'est déroulé entre septembre 2020 et octobre 2021, dans le cadre de la création de réponses aux problèmes découlant de la pandémie de SARS-Cov-2. Dans le but d'étudier des stratégies intergénérationnelles efficaces pour réduire l'isolement social des personnes âgées, les valoriser et renforcer leur capacité à faire face aux situations d'urgence, nous avons cherché à créer des canaux de dialogue et de rencontre entre les jeunes et les personnes âgées qui déboucheraient sur des processus empathiques de soutien et d'apprentissage mutuels. Cet article se concentre sur les méthodologies et les stratégies adoptées et présente les résultats du projet., O projeto idoSOS – intertwined voices, do Centro de Investigação em Educação e Formação da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Setúbal (ESE/IPS), decorreu entre setembro de 2020 e outubro de 2021 no âmbito da criação de respostas a problemáticas decorrentes da pandemia originada pelo SARS-Cov-2. Teve como objetivo investigar estratégias intergeracionais eficazes para minorar o isolamento social da população idosa, valorizá-la e reforçar a sua capacidade de enfrentar situações de emergência, procurou-se criar vias para o diálogo e encontro entre jovens e pessoas idosas que resultassem em processos empáticos de apoio e aprendizagem mútua. Este artigo foca-se nas metodologias e estratégias adotadas, apresentando-se também os resultados do projeto.

Os indicadores do envelhecimento demográfico na sociedade portuguesa apontam para a necessidade de se desenvolverem novos desafios de forma a promover uma melhor perceção de qualidade de vida (QdV), um bem-estar generalizado e uma saúde mental positiva no idoso. Perante estas dimensões, a atividade física (AF) tem sido positivamente associada ao envelhecimento saudável e ativo, existindo a crença de que esta tem efeitos positivos nos sintomas de solidão, na ansiedade, na depressão, na QdV e no bem-estar geral dos idosos, sendo caracterizada como um coadjuvante das terapias não farmacológicas. O principal objetivo do presente estudo incide em analisar o efeito de um programa de intervenção de Exercício Físico (EF) perante os domínios da sintomatologia ansiosa, sintomatologia depressiva e QdV na população idosa. Este projeto foi dividido em duas vertentes: (i) perceber o impacto de um plano de EF na sintomatologia ansiosa, sintomatologia depressiva e QdV em 9 idosos com uma média de idades de 75 anos inscritos num centro social e paroquial da zona centro; (ii) entender qual a relação existente entre um plano de EF, num formato intergeracional, e a sintomatologia depressiva, sintomatologia ansiosa e a QdV em 11 idosos com uma média de idades de 70 anos residentes numa freguesia da zona centro. Para ambas as vertentes foram implementadas um conjunto de 10 sessões, uma vez por semana, com duração de 60 min. O programa de intervenção incidiu-se em exercícios de força, exercícios de controlo motor e jogos tradicionais. Relativo aos resultados, não foram identificadas diferenças estatisticamente significativas nos 2 estudos, contudo quando cruzando com a análise qualitativa, verifica-se que existem alguns indicadores que parecem valorizar o projeto, nomeadamente, na satisfação do projeto, nas componentes físicas, sociais e psicológicas e no aumento da predisposição para o aumento da prática de EF. Dessa forma, salienta-se a importância de criar projetos e/ou programas de intervenção sénio, aliados ao EF, de forma a valorizar o papel dos idosos nas comunidades.

Estudos prévios indicam que ser vítima de maus-tratos na infância e testemunhar a violência conjugal dos pais são preditores da violência no namoro na adolescência. A influência do grupo de pares, o uso de álcool e ser do sexo feminino igualmente aumentam o risco para a violência no namoro, embora ainda sejam variáveis pouco investigadas. Dessa forma, este estudo transversal descritivo investigou variáveis pessoais e contextuais associadas à perpetração de violência no namoro em 403 adolescentes, de 14 a 19 anos, de escolas públicas e privadas da Região Metropolitana de Porto Alegre, Brasil. Uma análise de regressão logística multivariada indicou que ter sofrido maus-tratos psicológicos na infância aumenta em 5,37 (IC 95 % = 2,30-12,57) a probabilidade de um adolescente ser perpetrador de violência verbal ou emocional no namoro. Demais variáveis preditoras (testemunhar violência parental, influência do grupo de pares, uso de álcool e ser do sexo feminino) não se mostraram significativas. Este estudo reúne evidências de aspectos intergeracionais da violência no namoro e indica a necessidade de programas de prevenção com adolescentes.

A partir da década de 1990, ampliou-se a discussão concernente à sustentabilidade da Previdência Social Pública. Neste estudo, foi apresentado um modelo alternativo de sistema previdenciário, fundamentado nos princípios de manutenção da dignidade e igualdade humana, preservação ambiental e sustentabilidade financeira. O Sistema Único de Previdência Pública proposto tem como paradigma fundante a formação da poupança intergeracional pelo Governo Federal e a sustentabilidade financeira, utilizando-se, para tanto, de tributação, inclusive da incidente sobre a exploração dos recursos renováveis e não renováveis. No estudo, também se previu a criação de tributos que darão sustentação financeira ao novo sistema previdenciário. Em um segundo momento, estabeleceram-se os parâmetros universais de igualdade de direitos no tocante às aposentadorias e pensões e de igualdade de usufruto dos recursos nacionais para todos os cidadãos desta e das futuras gerações.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP) It is the role of caregivers and those responsible for children and adolescents to employ educational practices aligned with the needs of these segments, so that they can fulfill their role of educating them in the best possible way, free from any form of violence and exploitation. However, there are historical, psychological and relational issues over the families and that support the maintenance of uninterrupted cycles of violence between different generations. Intergenerationality of violence is understood as parental practices permeated by violation of rights and that were transmitted between generations of the same family. Based on these premises, this thesis had the main objective to investigate the configuration and the functioning system present in the childhood of adults who practiced violence against their children and adolescents. In the first chapter, the theoretical framework and definitions about intrafamily violence against children and adolescents were presented, as well as the concepts of intergenerationality and naturalization of violence, which are essential for understanding the cycle of coercive practices and violence used by parents and guardians. The second chapter refers to an empirical investigation, based on a qualitative approach and from a multiple case study. This study aimed to explore the family context of childhood of adults who used violence against their own children. As a secondary objective, the analysis explored how the normalization of intrafamily violence occurred and how intergenerational violence within the same family nucleus is perpetuated. The study, carried out in a Brazilian context, had the participation of three adults, of both sexes, who committed physical or psychological violence or were considered negligent in relation to their children's education. Data collection was carried out using the Interview on the Past of Parents (IAPP) and family genograms. The findings showed factors that contribute to the perpetuation of violence over generations and explain the difficulties in breaking the cycles of violence. Importantly, the results highlighted how the disciplinary practices used with their own children were reproductions of parenting models and related manifestations of violence that the participants themselves were exposed to in childhood. Based on these findings, the importance of psychosocial interventions that help family members to replace coercive parenting practices with healthier strategies is reiterated. É papel dos cuidadores e responsáveis por crianças e adolescentes adotarem práticas educativas alinhadas às necessidades desses segmentos, de modo que possam cumprir seu papel de educá-las da melhor maneira possível, livre de qualquer forma de violência e exploração. Todavia, existem questões históricas, psicológicas e modelos interrelacionais que atravessam as famílias e que corroboram para a manutenção de ciclos de violência ininterruptos entre diferentes gerações. Entende-se por intergeracionalidade da violência as práticas parentais permeadas por violação de direitos e que foram transmitidas entre gerações de uma mesma família. Com base nessas premissas, esta dissertação teve como objetivo geral averiguar a configuração e os modos de funcionamento da rede de apoio social e afetiva presentes na infância de adultos que praticaram violência contra crianças e adolescentes. No primeiro capítulo, foi apresentado o referencial teórico e definições acerca da violência intrafamiliar contra crianças e adolescentes, bem como os conceitos de intergeracionalidade e naturalização da violência, que são essenciais para a compreensão do ciclo de práticas coercitivas e da violência empregada por pais e responsáveis. O segundo capítulo refere-se à uma investigação empírica, fundamentada na abordagem qualitativa e a partir de um estudo de casos múltiplos. Este estudo teve como objetivo explorar o contexto familiar da infância de adultos que usaram de violência contra seus próprios filhos. Como objetivo secundário, a análise explorou como ocorreu a normalização da violência intrafamiliar e como a violência intergeracional dentro do mesmo núcleo familiar se perpetua. O estudo, realizado contexto brasileiro, contou com a participação de três adultos, de ambos os sexos, que cometeram violência física, psicológica ou considerados negligentes em relação à educação de seus filhos. A coleta de dados foi realizada por meio da Entrevista Sobre o Passado dos Pais (IAPP) e genogramas familiares. Os achados evidenciaram fatores que contribuem para a perpetuação da violência ao longo das gerações e explicam as dificuldades em romper os ciclos de violência. É importante ressaltar que os resultados destacaram como as práticas disciplinares utilizadas com seus próprios filhos foram reproduções dos modelos de parentalidade e manifestações correlatas de violência que os próprios participantes foram expostos na infância. A partir desses achados, reitera-se a importância de intervenções psicossociais que auxiliem os familiares na substituição de práticas parentais coercitivas por estratégias mais saudáveis. Processo nº 88887.338796/2019-00, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoa de Nível Superior (CAPES) Processo nº2017/18640-7, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

The objective of the study was to explore the intergenerational contact found in the film “UP”, using Content Analysis to classify the themes addressed in the story, which embased the discussion. It is concluded that the intergenerational relationship promotes benefits in the process of building positive stereotypes, in valuing the elderly and can positively assist in the process of coping with retirement and widowhood. El objetivo del estudio fue explorar el contacto intergeneracional que se encuentra en la película “UP - Altas Aventuras”, utilizando Análisis de Contenido para clasificar los temas encontrados en la historia, utilizado para la discusión. Se concluye que la relación intergeneracional promueve beneficios en el proceso de construcción de estereotipos positivos, la valoración de las personas mayores y puede ayudar positivamente en el proceso de afrontamiento de la jubilación y la viudez. O objetivo do estudo foi explorar o contato intergeracional encontrado no filme UP - Altas Aventuras, utilizando-se a Análise de Conteúdo para classificação dos temas encontrados na história, que embasaram a discussão. Conclui-se que o relacionamento intergeracional promove benefícios no processo de construção de estereótipos positivos, valorização do idosos, e pode auxiliar positivamente no processo de enfrentamento da aposentadoria e viuvez.

Neste estudo objetivou-se analisar relatos vividos entre avós e netos, em tempos de pandemia da Covid-19. Tratou-se de um estudo descritivo, de caráter exploratório, qualitativo e intercultural realizado a partir de entrevistas semiestruturadas e abertas. Participaram desse estudo 09 avós, do gênero feminino, com idades compreendidas essencialmente entre os 60 e 70 anos de idade, a grande maioria em situação profissional ativa e com netos ainda crianças, residentes em diferentes regiões de Portugal. Os principais resultados apontam que as relações afetivas se mantêm, mas o tipo de cuidado e atividades diferem entre avós presenciais e virtuais. A pandemia acentuou a necessidade de promover a literacia digital entre os mais velhos, já que foi a única « janela » que muitos tiveram durante meses para comunicar, designadamente com os seus netos. info:eu-repo/semantics/publishedVersion

RESUMO A pandemia da covid-19 já levou mais de 150.000 brasileiros a óbito. Destes, mais de 70% são idosos. Ainda que a dinâmica dessa doença implique evitar a transmissibilidade do vírus, há uma forte pressão para a retomada das atividades, relevando e reafirmando uma lógica de indiferença com os idosos. Argumentamos que a contenção da pandemia exige um outro tipo de responsabilidade, de caráter intergeracional. Para tanto, além de refletir sobre a relação entre identidade e alteridade no envelhecimento, nós nos valemos das reflexões de Bakhtin sobre a filosofia do ato responsável, dando ênfase aos conceitos de arquitetônica e de excedente de visão. Por fim, pensando a partir da alteridade enquanto elemento constitutivo da subjetividade, refletimos sobre a importância do encontro entre diferentes gerações para o reconhecimento dos álibis que têm eximido os sujeitos de tomarem as devidas ações no enfrentamento desta pandemia. ABSTRACT The pandemic caused by covid-19 has killed more than 150,000 Brazilians, among which more than 70% are ag(e)ing individuals. Although this disease’s dynamics imply hindering the virus’s transmissibility, there is an intense pressure to resume activities, which has revealed and reaffirmed a logic of indifference towards this population. We argue that controlling the pandemic requires another type of responsibility, of an intergenerational character. Therefore, in addition to reflecting on the relationship between identity and otherness in ag(e)ing, we draw from Bakhtin’s reflections on the philosophy of act (answerable), emphasizing the concepts of architectonics and excess of seeing. Finally, considering otherness as a subjectivity constituent element, we reflect on the importance of the encountering among different generations in order to acknowledge the alibis that have exempted the subjects from taking the due actions to face this pandemic.

A longevidade é uma realidade, a aprendizagem ao longo da vida é uma consequência. Sendo a Universidade da Maturidade-UMA a realidade de uma educação de aprendizagem ao longo da vida, este trabalho tem a pretensão de apresentar uma Proposta de Educação e Aprendizagem ao longo da vida relacionada ao envelhecer e ao envelhecimento humano, pautada na desconstrução do termo velho, no sentido de aceitação do velho na sociedade, no que preconiza a pessoa que está no processo de envelhecimento, tornando-se velha, compreender a importância de se reconhecer como velho, sendo um processo natural da vida. A investigação usará como procedimento metodológico a pesquisa bibliográfica e documental, com uso da Netnografia, sendo uma abordagem qualitativa em forma de estudo de casos, os instrumentos de pesquisa são publicações realizadas no site da UMA, no Facebook da Instituição, e as reportagens e documentários sobre o UMA disponibilizados no Youtube. Na pesquisa bibliográfica, usou-se dissertações sobre o projeto da UMA e os artigos publicados. Para análise de documentos foram 10 aulas expositivas do período de 2020 a 2021 da disciplina Educação Gerontológica, arquivos como o PPP - Projeto Político Pedagógico da UMA e arquivos do projeto. Tem-se como objetivo geral verificar se a proposta de aprendizagem ao longo da vida disponibilizada na UMA se apresenta como um método significativo na aprendizagem dos velhos. Os objetivos específicos são: analisar os conteúdos relacionados à pesquisa e publicações que aborde sobre a UMA; refletir a relação do velho no mundo contemporâneo de acordo com a perspectiva sobre a proposta ao longo da vida; verificar a proposta pedagógica e suas contribuições para os velhos matriculados na UMA. As conclusões deste estudo apresentam uma aprendizagem ao longo da vida de transformação social, educacional para os participantes do projeto. A proposta pedagógica da UMA contempla diferentes gerações em um mesmo espaço, assim evidencia uma aprendizagem significativa por meio da oralidade, relatos de experiências, conhecimentos diversos sobre vários temas atuais e históricos. A UMA atualmente é uma espaço de disseminação de desenvolvimento Humano com uma tecnologia social com finalidade de promoção de inclusão social do velho dentro do estado do Tocantins, onde contribui na realização de Políticas Públicas para a educação da pessoa velha. Longevity is a reality, lifelong learning is a consequence, the University of Maturity is a reality of a lifelong learning education, so the work intends to present a Proposal for Education and Learning throughout life related to aging and human aging. Based on the deconstruction of the term old, in the sense of acceptance of the old in society, which advocates the person who is in the aging process, becoming old, understanding the importance of recognizing oneself as old, being a natural process of life. The investigation will use bibliographic and documentary research as a methodological procedure, using Netnography, with a qualitative approach in the form of case studies, the research instruments are publications made on the UMA website, on its Facebook, and the reports and documentaries about UMA made available on Youtube. In the bibliographical research, the dissertations on the UMA project and the articles published, for document analysis, will be 10 lectures from 2020 to 2021 of the Gerontological Education discipline, files such as the PPP - UMA's Political Pedagogical Project and project files. So having it as a general objective; Check if the lifelong learning proposal made available at UMA is presented as a significant method in the learning of old people. The specific goals are; Analyze the contents related to research and publications that address UMA; Reflect the relationship of the old in the contemporary world according to the perspective on the proposal throughout life; Check the pedagogical proposal and its contributions to seniors enrolled at UMA. he findings of this study presents a lifelong learning of social, educational transformation for project participants. UMA's pedagogical proposal develops a proposal that contemplates different generations in the same space, thus showing significant learning through orality, experience reports, diverse knowledge on various current and historical topics. UMA today is a space for the dissemination of Human development with a social technology with the purpose of promoting the social inclusion of the elderly in the state of Tocantins, in which it contributes to the implementation of Public Policies for the education of the elderly.

O isolamento social existe e é, também, responsabilidade do Serviço social criar estratégias e projetos para o colmatar. Determinado por vários fatores que impactam no bem-estar do individuo como a sua felicidade, a sua comunicação com a sociedade e ainda a sua situação financeira, o isolamento social da população acarreta vários problemas, por isso importa criar respostas sociais que possam garantir às pessoas o seu bem-estar, assim como garantir a unicidade da pessoa. Neste âmbito, é fulcral a aplicação de projetos inovadores que combatam situações de solidão e de isolamento social. Considera-se que a intervenção social junto dos idosos e outros isolados deve ser uma das prioridades para o Serviço Social, por isso deve-se promover cada vez mais soluções inovadoras, de modo a melhorar a qualidade de vida do público alvo com que se intervém. Pretende-se com o presente projeto contribuir para a promoção do combate ao isolamento social e à solidão dos indivíduos residentes na freguesia de Corroios, com o objetivo de promover a qualidade de vida das pessoas em situação de isolamento, através do estabelecimento de relações intergeracionais, organizadas pela equipa do projeto, de modo a integrar o individuo na comunidade e a própria comunidade aceitar apoiar a sua integração. Através de uma perspetiva intergeracional, pretende-se fomentar relações entre os elementos isolados e as crianças, os jovens, a comunidade e parceiros, o grupo de voluntários da freguesia, as instituições de caracter social e os próprios idosos, conhecedores da história da freguesia que habitam. Social isolation exists and it is the responsibility of the Social Service to create strategies and projects to overcome it. It is determined by several factors in the individual's well-being, such as happiness, communication with society and financial situation, which are the most important indicators for evaluation. The population's social isolation brings many problems, so social responses must be create that can guarantee people's well-being, as well as guaranteeing the uniqueness of the person. In this context, the application of innovative projects that combat situations of loneliness and social isolation is crucial. It is consider that social intervention with the elderly and other isolated people should be a priority for Social Work, so it should increasingly promote innovative solutions, in order to improve the quality of life of isolated elements. The aim of this project proposal is to promote the fight of the social isolation and loneliness of the resident in the parish of Corroios, with the objective of achieving the quality of life of the isolated people in the parish of Corroios, through the establishment of intergenerational relationships, organized by the project team, in order to integrate the isolated element into the community and the community itself accepting its integration. Through an intergenerational perspective, it is intend to foster relationships between isolated elements and children, young people, the surrounding community, the group of volunteers in the parish, social institutions and the elderly themselves, knowledgeable about the history of the parish they inhabit.

Resumo Este estudo objetivou analisar as lembranças de infância e das práticas educativas de mães de crianças pré-escolares que usam práticas coercitivas ou indutivas na criação dos próprios filhos. Foram entrevistadas 12 mães, sendo que seis delas adotavam estratégias predominantemente indutivas (MPI) e seis, predominantemente coercitivas (MPC). A teoria fundamentada norteou a análise qualitativa. Entre os resultados, constatou-se que a infância das MPI foi caracterizada pelo predomínio do afeto e de eventos positivos e lúdicos. Ainda que algumas mães tenham sido alvo de ações coercitivas, elas relataram forte presença de práticas educativas indutivas. Por outro lado, as MPC relataram vivência de situações traumáticas, como alcoolismo, violência psicológica e sexual, associadas ao uso de punição física, ameaças e privação de afeto como estratégias disciplinares. Os dados sugerem a transmissão intergeracional das práticas educativas, caracterizadas pela forma como os pais educam, e as diversas estratégias que utilizam para orientar o comportamento dos filhos. Discute-se a implementação de programas de orientação parental que possam favorecer o uso de práticas educativas indutivas. Abstract This study aimed to analyze childhood memories and parenting practices of mothers of preschoolers with coercive or inductive parenting practices. The study was conducted with twelve mothers: six who used predominantly inductive discipline (PIM) and six predominantly coercive discipline (PCM). Qualitative analysis was guided by the Grounded-Theory. The results indicate that the childhood of predominantly inductive mothers was characterized by affection and positive and playful events. Although exposed to some coercive practices, they reported predominance of inductive parenting practices. Conversely, the childhood of predominantly coercive mothers was characterized by traumatic events such as alcohol abuse, sexual and psychological violence, physical punishment, threats, and lack of affection. Such findings suggest intergenerational transmission of parenting practices, observable through the way parents educate their children and the different strategies used to guide their behavior. In this scenario, this study discussed the implementation of parental guidance programs that may foment use of inductive parenting practices. Resumen Este estudio propone analizar los recuerdos de la infancia y de la creación de madres de niños preescolares que utilizan prácticas coercitivas o inductivas en la creación de sus propios hijos. De las 12 madres entrevistadas, seis madres adoptaban las estrategias predominantemente inductivas (MPI) y seis, las predominantemente coercitivas (MPC). La teoría fundamentada orientó el análisis cualitativo. Se constató que la infancia de las MPI fue caracterizada por el predominio del afecto y de las ocasiones positivas y lúdicas. Aunque algunas madres hayan sufrido acciones coercitivas, relataron fuerte presencia de las prácticas educativas inductivas. Por otro lado, las MPC relataron experiencias traumáticas, como alcoholismo, violencia psicológica y sexual asociadas al uso del castigo físico, de las amenazas y de la privación de afecto como estrategias disciplinarias. Los datos sugieren la transmisión intergeneracional de las prácticas educativas, caracterizadas por como los padres educan y las diversas estrategias que utilizan para orientar el comportamiento de sus hijos. Se discute la implementación de programas de entrenamiento parental que puedan favorecer el uso de prácticas educativas inductivas.

As organizações são hoje um espaço diversificado, onde diferentes gerações interagem diariamente. Quando associada a comportamentos característicos de cada faixa etária, a idade pode ser um elemento diferenciador entre grupos de colaboradores. A multigeracionalidade pode ser suscetível de determinar o que os colaboradores de cada geração querem do trabalho e da vida pessoal. Com uma amostra de 169 participantes de 4 gerações distintas, 111 mulheres e 58 homens, com idades compreendidas entre os 20 e 73 anos (M = 33.46; DP = 13.35), este estudo, de carácter quantitativo, tem como objetivos: 1) analisar as diferenças existentes entre as gerações no que respeita aos valores de trabalho, à centralidade e ao binómio trabalho-família e família-trabalho, e satisfação profissional; e 2) identificar quais os aspetos relacionados com o trabalho que cada geração considera como sendo positivos e negativos relativamente à sua e às restantes gerações. Os resultados demonstraram que a geração X é aquela que apresenta níveis mais elevados de conflito trabalho-família. A geração Z apresenta maior satisfação profissional e maior centralidade no trabalho. A geração Baby Boomer apresenta maior centralidade na família. Em relação aos valores de trabalho, as gerações X e Z valorizam mais os valores cognitivos e a gerações Baby Boomers e Y valorizam mais os valores instrumentais. Apesar de distintas, as diferenças encontradas não são estatisticamente significativas entre as gerações nas variáveis em estudo. Mesmo que cada geração tenha valores semelhantes, os meios de satisfazer esses valores podem ser diferentes. Assim, a identificação e compreensão do modo como as gerações diferem no seu local de trabalho, permitirá às organizações e aos gestores de recursos humanos ajustar e adaptar as suas políticas, práticas e estratégias tendo em vista um aumento da satisfação profissional e um maior equilíbrio entre a interface trabalho-família. Organizations are today a diverse space, where different generations interact daily. When associated with behavior characteristic of each age group, age can be a differentiating element between groups of employees. Multigenerationality can be likely to determine what employees of each generation want from work and personal life. With a sample of 169 participants from 4 different generations, 111 women and 58 men, aged between 20 and 73 years old (M = 33.46; SD = 13.35), this quantitative study aims to: 1) analyze the differences existing between generations with regard to work values, centrality and the binomial work-family and family-work, and job satisfaction; and 2) identify which aspects related to work that each generation considers to be positive and negative in relation to its and other generations. The results showed that generation X is the one with the highest levels of work-family conflict. Generation Z has greater job satisfaction and greater work centrality. The Baby Boomer generation is more family centered. In relation to work values, generations X and Z value cognitive values more and generations Baby Boomers and Y values more instrumental values. Although distinct, the differences found are not statistically significant between generations in the variables under study. Even though each generation has similar values, the means of satisfying those values can be different. Thus, identifying and understanding how generations differ in their workplace will allow organizations and human resource managers to adjust and adapt their policies, practices, and strategies to increasing job satisfaction and a better balance between the work-family interface.

Na sociedade atual, as características e o papel dos avós na família apresenta diferenças em relação a outras épocas. São avós mais jovens, tendendo a cuidar-se e a manterem-se atualizados, acompanhando a geração dos seus netos em vez de se identificar uma diferença de estilo de vida e cultural significativa. A sociedade levou a uma aumento significativo de condições para um envelhecimento ativo e dinâmico. Também são avós cuja qualidade de vida lhes proporciona oportunidades de viverem de forma mais duradoura, também por avanços na Medicina. A nível familiar, os avós sempre foram considerados como pilares nas necessidades requeridas pela família, auxiliando e, por vezes, substituindo as principais funções dos progenitores na vida dos seus netos. O papel dos avós na vida das crianças foi o tema que orientou este relatório final de estágio que aborda as práticas de ensino supervisionadas realizadas em contextos de educação pré-escolar e 1.º ciclo do ensino básico e um estudo desenvolvido sobre a temática da representação dos avós na Literatura para a Infância. A partir do estudo, pretende-se contribuir para o conhecimento da forma como os avós são representados em livros de Literatura para a Infância, através de uma análise criteriosa de aspetos caraterísticos dos avós e relações intergeracionais. Discute-se, ainda, o potencial dos livros de Literatura para a Infância enquanto suporte para atividades sobre os avós com crianças em idade pré-escolar In today's society, the characteristics and role of grandparents in the family are different from other times. They are younger grandparents, tend to take care of themselves and keep up to date, keeping up with their grandchildren's generation rather than identifying a significant lifestyle and cultural difference. Society has led to a significant increase in the conditions for active and dynamic aging. They are also grandparents whose quality of life gives them opportunities to live longer, also because of advances in medicine. At the family level, grandparents have always been considered as pillars of the needs required by the family, helping and sometimes replacing the main functions of the parents in the lives of their grandchildren. The role of grandparents in children's lives was the guiding theme of this final internship report which covers the supervised teaching practices carried out in pre-school and elementary school contexts and a study developed on the theme of the representation of grandparents in Literature for Children. This study aims to contribute to the knowledge of how grandparents are represented in Children's Literature books, through a careful analysis of characteristic aspects of grandparents and intergenerational relationships. The potential of Children's Literature books as a support for activities about grandparents with pre-school children is also discussed.

Mestrado em Educação Pré-Escolar Submitted by Dina Rocha (dir.biblioteca@ipsantarem.pt) on 2021-08-16T23:18:07Z No. of bitstreams: 1 ...Relatório de Estágio _ Solange Sabino.pdf: 3818035 bytes, checksum: 6c49e06f70cb2c22389c58418b49572f (MD5) Made available in DSpace on 2021-08-16T23:18:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ...Relatório de Estágio _ Solange Sabino.pdf: 3818035 bytes, checksum: 6c49e06f70cb2c22389c58418b49572f (MD5) Previous issue date: 2021-07-13 N/A

La presente investigación fue desenvuelta en una perspectiva cualitativa, teniendo por objetivo conocer y comprender la comunicación intergeneracional – entre el joven y el anciano y las implicaciones de esa comunicación en el proceso de aprendizaje en la modalidad EJA – Educación de Jóvenes y Adultos. Se buscaron respuestas para interrogaciones que envuelven la comunicación en las relaciones intergeneracionales y sus implicaciones en el proceso de aprendizaje de los alumnos de la primera fase de la EJA em Curitiba, a través de producciones científicas, discusiones en grupos envueltos y observaciones en videos, fotos y audios. Las investigaciones cualitativa y bibliográfica hacen parte del estudio, utilizando elementos como discusión em grupos, registros de imágenes de los envueltos en videos, fotografías y audios que provocarán reflexiones y mostrarán la comunicación y la convivencia intercultural e intergeneracional existente entre jóvenes y ancianos en EJA. Este estudio tiene como metodología la observación participativa y discusiones en grupos con el público analizado sobre la convivencia intergeneracional. También se presentará una Muestra con fotos y audios registrando la comunicación de esa diversidad generacional, tanto en Argentina cuanto en Brasil. El estudio de la historia de la EJA hace parte de la investigación para referenciar la convivencia de jóvenes y ancianos en la práctica pedagógica de la EJA en Curitiba. Es fundamental el análisis y resultados sobre las formas de comunicación y los lenguajes utilizados que se presentan en la estructura que permeabiliza los hechos dentro de las salas de clase. A través del conocimiento teórico se pretende conceptuar el joven y el anciano en el mundo contemporáneo y se analizarán los lenguajes como cultura de esas diferentes generaciones. Se considera la EJA una modalidad inclusiva y que por eso debe llevar en consideración las especificidades generacionales de ese público., Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación