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This text brings a theoretical-poetic reflection about the perceptive challenges that thrive in Ana Mae Barbosa’s Triangular Approach and that can hardly be glimpsed with the naked eye. Therefore, at the same time, the text indirectly points to the urgent need for a review of educational art assumptions and practices in the contemporary world, having as a guide a possible resignification of the most known concepts of perception., Este texto trae una reflexión teórico-poética sobre los desafíos perceptivos que abundan en el Abordaje Triangular de Ana Mae Barbosa y que difícilmente se vislumbran a simple vista. Por lo tanto, al mismo tiempo, el texto apunta indirectamente a la urgente necesidad de una revisión de los supuestos y prácticas de la Educación Artística en el mundo contemporáneo, teniendo como guía una posible resignificación de los conceptos de percepción más conocidos., O presente texto traz uma reflexão teórico-poética a respeito dos desafios perceptivos que vicejam na Abordagem Triangular de Ana Mae Barbosa e que dificilmentepodem ser vislumbrados a olho nu. Por isso, ao mesmo tempo, o texto apontaindiretamente para a necessidade urgente de uma revisão de pressupostos e práticas arte educativas no mundo contemporâneo, tendo como guia uma possível ressignificação dos conceitos de percepção mais conhecidos.

[ES] Imaginar el futuro siempre es algo fascinante. Nos hace soñar y viajar a través de la estela de la imaginación, dilucidando que maravillas nos esperan a la vuelta de la esquina. O también, que horrores nos pueden aguardar. Esta visión hacia el porvenir, ha sido una constante en la historia de la humanidad. Al principio de la segunda mitad del s. XX la sociedad se encontraba en un momento de crisis, estaba saliendo de la situación de la postguerra. Algunos arquitectos, impulsados por la situación socio-política del momento, comienzan a plantear arquitecturas que hablan de la sociedad del futuro. Algunos, con reverencia hacia la dirección que está tomando la humanidad, hablan de un futuro idílico donde la humanidad puede vivir en un estado de bien estar estable. Sin embargo, otros no comparten este optimismo y no tienen tan claro que este sea el futuro que nos depara. De esta forma, se comienza a hacer alusión a los conceptos de utopía y distopía dentro del campo de la arquitectura. Estos conceptos que intentan mirar hacia el futuro pueden convertirse en una herramienta muy poderosa a la hora de proyectar nuevas arquitecturas. Esto cobra gran importancia en un momento como el actual, en el que debemos tener en cuenta nuestras decisiones para poder aspirar hacia un futuro próspero. Las ideas de los estudios de Archigram y Superstudio reflejan estos pensamientos, así como sus obras. De esta forma, este tipo de proyectos conceptuales podrían convertirse en la base para la evolución de la arquitectura., [EN] Thinking about the future is indeed fascinating. It makes us dream and travel through the wake of the imagination, thinking about the beautiful things that destiny brought us, or even which horrors are waiting for us behind the next corner. This vision towards the future is a constant in history. During the second half of the 20th-century, society was in a post-war situation. Some architects imposed by the socioeconomic status stated to imagine and propose the future architecture. Some architects praised the way that the community was taking. They envisioned a better future. Otherwise, few architects disagreed with them and formed their point of view, that it was not the future that holds us. This is how the ideas of utopia and dystopia were implemented in architecture matter. These concepts that tried to look forward can turn into a powerful tool that can be used for designing the new architecture. This is of great importance at a time like today, in which we must take our decisions into account in order to aspire towards a prosperous future. The ideas from the Archigram and Superstudio studios reflect these thoughts, as well as their works. In this way, this type of conceptual projects could become the basis for the evolution of architecture.

This narrative records the author’s family life in pandemic times. The construction of the narrative is inspired by the work ʺThe poetics of spaceʺ, by Gaston Bachelard, in which the lived space is captured from the partialities of intimacy and imagination, drived by the evocative power of images., Esta narrativa registra la vida familiar del autor en tiempos de pandemia. La construcción de la narrativa está inspirada en la obra ʺLa poética del espacioʺ, de Gaston Bachelard, en la que el espacio vivido es capturado desde las parcialidades de la intimidad y la imaginación, impulsadas por el poder evocador de las imágenes., Esta narrativa registra o cotidiano familiar da autora em tempos de pandemia. A construção da narrativa inspira-se na obra ʺA poética do espaçoʺ, de Gaston Bachelard, em que o espaço vivido, é capturado a partir das parcialidades da intimidade e imaginação, conduzido pelo poder evocatório das imagens.

El presente estudio tiene como finalidad determinar la dimensión predominante en la imaginación creativa de estudiantes de psicología, la imaginación creativa entendida como capacidad de inventar nuevas situaciones, productos o soluciones más allá de reproducirlas desde un conocimiento anterior. La investigación corresponde al tipo sustantivo, descriptivo explicativo, la muestra de estudio conformada por 85 estudiantes entre 16 a 18 años de la Facultad de Psicología de la Universidad César Vallejo, se utilizó un instrumento denominada PIC-J (Prueba de imaginación creativa para jóvenes), la validez de constructo se realizó a través del análisis de constructo y la confiabilidad a través del Alpha Cronbach. La contrastación de las hipótesis se realizó a través de la regresión logística y dichos resultados demuestran que la dimensión predominante es la creatividad narrativa y los indicadores relevantes la fluidez y originalidad, fundamental para los estudiantes. The purpose of this study is to determine the predominant dimension in the creative imagination of students of psychology, with creative imagination understood as the ability to invent new situations, products or solutions beyond reproducing them from previous knowledge. This research study design is substantive, descriptive and explanatory. The study sample is composed of 85 students between 16 and 18 years of the Faculty of Psychology of the César Vallejo University. An instrument called PIC-J (Test of creative imagination for young people) was used, construct validity was performed through construct analysis and reliability through the Cronbach Alpha. The testing of the hypotheses was made through the logistic regression and these results show that the predominant dimension is narrative creativity and the relevant indicators are fluency and originality, which are fundamental for the students.

The purpose of this study is to determine the predominant dimension in the creative imagination of students of psychology, with creative imagination understood as the ability to invent new situations, products or solutions beyond reproducing them from previous knowledge. This research study design is substantive, descriptive and explanatory. The study sample is composed of 85 students between 16 and 18 years of the Faculty of Psychology of the Cesar Vallejo University. An instrument called PIC-J (Test of creative imagination for young people) was used, construct validity was performed through construct analysis and reliability through the Cronbach Alpha. The testing of the hypotheses was made through the logistic regression and these results show that the predominant dimension is narrative creativity and the relevant indicators are fluency and originality, which are fundamental for the students. El presente estudio tiene como finalidad determinar la dimensión predominante en la imaginación creativa de estudiantes de psicología, la imaginación creativa entendida como capacidad de inventar nuevas situaciones, productos o soluciones más allá de reproducirlas desde un conocimiento anterior. La investigación corresponde al tipo sustantivo, descriptivo explicativo, la muestra de estudio conformada por 85 estudiantes entre 16 a 18 años de la Facultad de Psicología de la Universidad César Vallejo, se utilizó un instrumento denominada PIC-J (Prueba de imaginación creativa para jóvenes), la validez de constructo se realizó a través del análisis de constructo y la confiabilidad a través del Alpha Cronbach. La contrastación de las hipótesis se realizó a través de la regresión logística y dichos resultados demuestran que la dimensión predominante es la creatividad narrativa y los indicadores relevantes la fluidez y originalidad, fundamental para los estudiantes. Palabras claves: Imaginación creativa, fluidez, originalidad, creatividad narrativa. Lima Norte

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la dimensión predominante en la Creatividad en estudiantes de Psicología de I Ciclo menores de edad de una universidad privada de Lima Norte – 2017, asimismo determinar en la misma población el indicador predominante en cada una de sus dimensiones que son la Creatividad Narrativa y la Creatividad Gráfica. El estudio fue de tipo descriptivo y se empeló un diseño no experimental, se aplicó la prueba a 85 estudiantes que tienen 18 años o menos y que se encuentran cursando el I ciclo de la carrera profesional de Psicología. El instrumento empleado fue la prueba de imaginación creativa para jóvenes (2008) para evaluar la imaginación creativa, la creatividad narrativa y gráfica. Como conclusiones se rechazó la hipótesis general ya que la dimensión predominante es la creatividad narrativa pues presentó mayor coeficiente y aportaría más a la imaginación creativa en los estudiantes. A la vez se aceptó la primera hipótesis específica donde se planteó como indicador predominante dentro de la creatividad narrativa a la fluidez. Asimismo se rechazó la segunda hipótesis donde, como se planteó, se encontró a la originalidad como indicador predominante, sin embargo se obtuvo que no fue estadísticamente significativa. Lima Norte Escuela de Posgrado Evaluación y Aprendizaje

Recepción: 29 de julio de 2015 | Revisión: 1 de agosto de 2015 | Aceptación/Publicación: 3 de agosto de 2015, Correspondencia: miguelgr@ugr.es, Las personas jóvenes con trastornos de conductas disruptivas presentan perfiles de creatividad bajos que influyen en sus procesos cognitivos de percibir y entender las relaciones interpersonales en la sociedad. Método: Es un estudio de investigación de carácter exploratorio, en el que participaron 10 jóvenes con trastorno de conducta disruptiva, de los cuales 5 participaron activamente en el Programa Integral de Intervención con Jóvenes en los Centros Penitenciarios. Estos constituyeron el grupo experimental; todos los participantes realizaron la Prueba de Imaginación Creativa (Artola, Barraca, Mosteiro, Ancillo, Poveda y Sánchez, 2012) para comprobar si existían diferencias en sus perfiles de imaginación creativa debidas a la participación en el programa. Resultados: El análisis estadístico mostró que existían diferencias significativas entre los resultados obtenidos de los participantes del grupo experimental respectos a los del grupo control. Conclusiones: El programa integral de intervención con jóvenes en Centros Penitenciarios influye positivamente en los perfiles de la imaginación creativa de las personas jóvenes con trastornos de conducta disruptiva., Youth with disruptive behavior disorders have low profiles of creativity which influences their cognitive processes of perceiving and understanding interpersonal relationships in society. Method: In this study of exploratory research, which involved 10 men with disruptive behavior disorder, 5 of them participated actively in the Comprehensive Intervention Program for Youth in Correctional Facilities. These 5 participants constituted the experimental group. All of the participants completed the test of Creative Imagination (Artola, Barraca, Mosteiro, Ancillo, Poveda, & Sánchez, 2012) to determine whether there were differences in their creative imagination profiles due to participation in the program. Results: Statistical analysis showed that there were significant differences between the results of participants in the experimental group compared to the control group. Conclusions: Comprehensive Intervention Programs for Youth in Correctional Facilities positively influence the profiles of creative imagination of young people with disruptive behavior disorders., Universidad de Granada. Departamento de Psicología Social. Proyecto de Innovación Docente ReiDoCrea

[Resumen] En este estudio, siguiendo la línea de trabajos previos, nos planteamos si existe relación entre algunos criterios de creatividad y el rendimiento académico de los estudiantes de Bellas Artes. Partimos de la premisa de que la creatividad es una competencia destacada en el desarrollo profesional del artista. Para ello seleccionamos una muestra de estudiantes de la facultad de Bellas Artes, a los que le aplicamos tres pruebas de creatividad: The Creative Imgination Scale, The Creative Experiences Questionnaire and The Khatena- Torrance Creative Perception Inventory. También obtuvimos el rendimiento en las disciplinas clásicas en Bellas Artes: Dibujo, Escultura, Pintura e Historia del Arte. Los resultados pusieron de manifiesto una correlación significativa entre las Experiencias Creativas y el rendimiento en Dibujo. Las Experiencias Creativas explican parte del rendimiento en Dibujo. Se proponen nuevos estudios experimentales en la misma línea de investigación. [Abstract] This study, in line with previous work, aims to assess the relationship between specific criteria of creativity and the academic performance of Fine Art students. We postulate that creativity is an outstanding competence in the professional development of artists. A sample of students from the Faculty of Fine Art undertook three creativity tests i.e., The Creative Imagination Scale, The Creative Experiences Questionnaire, and The Khatena- Torrance Creative Perception Inventory. In addition, performance in traditional Fine Arts disciplines was evaluated i.e., Drawing, Sculpture, Painting, and History of Art. The results reveal a significant correlation between Creative Experience and performance in Drawing. Creative Experience explained part of the performance in Drawing. Further lines of experimental research are proposed