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Se evaluó un modelo de gestión integrador de tutoría entre pares con apoyo tecnológico para el aprendizaje del inglés en Escuelas Normales de México. Se empleó una metodología mixta que tuvo en cuenta la revisión documental para el diseño y propuesta de modelo y se realizaron entrevistas a especialistas para valorar la pertinencia y aplicabilidad en la práctica educativa. Los resultados obtenidos indican que la integración de la tutoría entre pares y el apoyo tecnológico representa una estrategia efectiva para fomentar el aprendizaje del inglés. Los hallazgos obtenidos brindan un sustento sólido para la adopción de esta estrategia, la cual contribuye significativamente al desarrollo académico y personal de los estudiantes.ñ

Este artículo explora el impacto de la inteligencia artificial (IA) en el aprendizaje del idioma inglés para estudiantes de nivel pre-intermedio (B1) en una universidad ecuatoriana. A través de un enfoque cualitativo, se analizaron las percepciones de estudiantes y docentes sobre el uso de herramientas de IA, como aplicaciones de reconocimiento de voz, plataformas de aprendizaje adaptativo y programas de retroalimentación instantánea. Los hallazgos indican que la IA facilita la personalización del aprendizaje, mejora la precisión en la pronunciación y fomenta el desarrollo de habilidades comunicativas. Sin embargo, se identificaron barreras significativas, tales como la falta de acceso tecnológico y la necesidad de capacitación docente para maximizar el uso de estas herramientas. Este estudio sugiere que la IA no solo motiva a los estudiantes, sino que también permite un aprendizaje autónomo y personalizado, aunque enfrenta desafíos relacionados con la equidad en el acceso y la integración en las prácticas pedagógicas.

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The purpose of the article is to expose the results of the investigation whose objective was focused on developing activities that promote the development of oral expression in the english language in medical science students. The deficiencies in the English subject related to the development of oral expresion are shown to achieve a correct communication through the use of English language. Taking into account that the training of students in medical universities is based on having a good communicative approach, in addition, that they are prepared from a technical scientific point of view and that they have linguistic skills for exchange and collaboration which constitutes a current challenge for Cuban Universities. In this medical importance is given to knowledge with emphasis in the development of the oral expression, which constitutes a need which establishes as a graduation requirement user level equivalent to B1. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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Se presentan los resultados de una investigación realizada para determinar la pertinencia(perspectivas, expectativas, necesidades, oportunidades, adecuación y conveniencia) de propo-ner una Maestría para los egresados del Profesorado en Enseñanza Media del Idioma Inglésen la Escuela de Posgrado de la Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos deGuatemala.Es un estudio descriptivo, no experimental y transversal. A través de cuestionarios, entrevistasy análisis documental se identificaron características de las áreas de interés, motivaciones,mercado laboral y factibilidad financiera para la sostenibilidad de la propuesta. Los resul-tados apuntaron a la oportunidad de un postgrado, en correspondencia con las normativasinstitucionales, los procedimientos de acreditación, calidad académica, objetivos formativosy las necesidades identificadas. El programa responde a las necesidades formativas; brindauna formación especializada. Está en contacto con el mundo del trabajo, los niveles delsistema educativo, la cultura nacional y las demandas del aprendizaje del idioma inglés enGuatemala.

This bibliographical study aims to systematize research on the English language in the hotel industry, from 2000 to 2021, in Brazil and abroad. Seventeen studies were selected and, from the qualitative-interpretative analysis, five categories emerged, which were categorized and interpreted. The study showed that the research topic, English in the hotel industry, is investigated from a qualitative-interpretative perspective, in undergraduate courses, predominantly abroad, and in work contexts, predominantly in Brazil, focusing on language proficiency, pointing out, in both contexts of investigation, gaps in the proficiency of undergraduate students and workers. It also showed that the rationale of the studies is diverse in view of the different approaches in which the language is investigated, ranging from language teaching-learning approaches, in undergraduate courses, to the provision of services to tourists and foreign guests, in the work contexts. Based on the results, this study suggests that research on language in the hotel industry should integrate into its investigation the analysis of training course curricula, aiming to advance simultaneously in research, professional training and the provision of service in the industry. It also suggests that the scope of the present study should be enlarged to other databases. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

In recent decades, current education has treasured theories of great importance, for example, English language learning and inclusive education in response to diversity in the classroom. In order to respond to the needs of students, both in terms of diversity and in the foreign language, it is essential that teachers have received the necessary preparation in their studies. The purpose of this research is to demonstrate the need to learn how to achieve educational inclusion from the subject of English in higher education. The research developed is descriptive and among the methods used are direct observation and survey. The selected sample consisted of 80 students from the Technical University of Cotopaxi. The results obtained demand the creation of a proposal that responds to the training needs of future English language teachers. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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Se elaboró una metodología para la comprensión lectora del idioma inglés con fines médicos en la carrera de Medicina, que tiene su fundamentación epistemológica y praxiológica en considerar el carácter holístico, complejo, interdisciplinar e integrador de los contenidos del idioma y las restantes disciplinas de la carrera. Se determinaron las 4 etapas que la componen, en su estructura se distinguen el objetivo, acciones a desarrollar y orientaciones metodológicas. Para el desarrollo del estudio se utilizaron diversos métodos y técnicas como el histórico lógico, análisis-síntesis, inductivo-deductivo, sistémico estructural, encuestas, entrevistas y talleres de socialización. Se concluye que la aplicación de la propuesta contribuye a favorecer el proceso de comprensión de lectura con fines médicos de los estudiantes de cuarto año de la carrera de Medicina en la Filial de Ciencias Médicas Tamara Bunke Bider de Moa.

La evaluación del idioma inglés es de gran importancia para medir las habilidades y conocimientos de los estudiantes en el idioma inglés. La presente investigación tiene como objetivo analizar y explicar cómo, en la educación superior en Nicaragua, el efecto Washback impacta en la enseñanza y aprendizaje del idioma inglés, especialmente en el contexto de educación superior. Se llevó a cabo una revisión de literatura, la cual nos permitió establecer las bases teóricas de nuestro trabajo. Específicamente, quisimos explorar cómo el efecto Washback puede afectar negativa o positivamente el aprendizaje de los estudiantes. En este trabajo se tuvo en cuenta algunos estudios realizados en relación con nuestro problema de estudio, que prácticamente trata sobre el impacto del Washback en la enseñanza-aprendiza del idioma inglés en la educación superior. La investigación, con enfoque cualitativo, se llevó a cabo a través de una entrevista semiestructurada con dos profesores varones de la carrera de inglés, así como un grupo focal con estudiantes de quinto año de la misma carrera. Algunos resultados muestran que el impacto del Washback es muy amplio y que se refleja positiva y negativamente en el efecto de la propia evaluación, la actitud del estudiante y el impacto de la retroalimentación, así como en la estructuración y diseño de las pruebas.

This article discusses the impacts of the English language and leadership style on learning outcomes at Jazan University. The study finds that students are satisfied with the leadership style of teaching in the business school and are willing to pursue a major in marketing with English as the primary language. The article also highlights the challenges faced by students in Saudi Arabia when learning English, including language barriers, cultural differences, financial struggles, and unfamiliar assessment methods. The study concludes that studying marketing in English can improve students' prospects in the job market and enhance their overall performance. However, the study acknowledges limitations in terms of sample size and duration and suggests future research to focus on improving teaching quality. [Extracted from the article]

In this paper, a contextualization of the teaching-learning process of the English language for specific purposes in the Civil Engineering career is presented. Said contextualization is based on an epistemological and praxiological perspective that recognizes the holistic, complex, interdisciplinary and integrating nature of the language contents, as well as the other disciplines within the degree. The fundamental purpose is to improve the training of the civil engineer, managing to establish a connection between the teaching-learning process of English and the professional profile through a transversal approach that covers the different subjects of the career. Consequently, the distinctive peculiarity of the process of obtaining information and communication in the field of civil engineering would be highlighted, playing a crucial dynamic role. To address this study, a systematic review methodology was used in high-impact databases, allowing a comprehensive analysis of English language teaching in various areas of study. As a result of this research, didactic strategies were proposed in order to strengthen the teaching-learning process in technical fields such as Civil Engineering. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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El aprendizaje del inglés, por su importancia desde el punto de vista cultural y su utilidad en la materialización de las más diversas relaciones que se establecen a nivel mundial, es una prioridad, por ello el presente artículo tiene como objetivo profundizar conceptualmente en la utilización de las tecnologías y las clases online, para desarrollar una propuesta que contribuya de una forma amena, motivadora y actualizada a la comunicación en idioma inglés. Fueron utilizados diferentes métodos, como el análisis, la síntesis, la revisión de documentos, observación, entrevistas, que permitieron arribar a conclusiones como la necesidad de estructuración de un proceso que atienda al aprendizaje del idioma inglés desde una perspectiva integral, con el soporte de las nuevas tecnologías y las clases online, para lograr una lógica en la enseñanza-aprendizaje de la expresión oral y al contexto, ideal para recibir y ofrecer ayudas y transitar gradualmente hacia una independencia lingüística y comunicativa.

El aprendizaje del inglés, connota la importancia que posee, por su utilización en las más diversas relaciones que se establecen a nivel mundial, así como el nivel de competencia para aplicarlo en diferentes situaciones de la vida social y económica de un país. Es por ello que el presente artículo tiene como objetivo profundizar conceptualmente en la formación de competencias desde el proceso de enseñanza aprendizaje, para motivar y actualizar el desarrollo perspectivo de la comunicación en este idioma. Fueron utilizados diferentes métodos, como el análisis, la síntesis, la revisión de documentos, observación, entrevistas, que permitieron arribar a conclusiones como la necesidad de desarrollar competencias desde un proceso que atienda al aprendizaje del idioma inglés con una visión integradora, para lograr una lógica en la enseñanza-aprendizaje de la expresión oral y al contexto, ideal para recibir, ofrecer ayudas y transitar gradualmente hacia una independencia lingüística y comunicativa.

Competent professional formation is a social demand for Cuban higher education. It requires a good command of the English language at a basic level, A2 or higher, according to the Common European Framework for Languages, as graduation requirement. At present, there are certain limitations in the communicative competence development of mining engineering major students of the University of Moa, Dr. Antonio Núñez Jiménez, to meet this requirement. For this purpose, the objective of this paper is to present some communicative tasks to facilitate the communicative competence development of mining field students. Different methods were used from the theoretical level, such as: historical-logical, analysis-synthesis and induction-deduction; of the empirical level: documentary information analysis, survey, interview, and class observation; also mathematical and statics methods. With tasks implementation, it contributes to the English language didactics and the teaching-learning process improvement, enabling profession-related oral and written communication.

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This research focused on determining the effectiveness of reading strategies for English university students, such as previewing, scanning, skimming, prediction and inference, with the purpose of perceiving the changes in their reading comprehension and other skills after the application of these strategies. As methodology, a quantitative approach based on a quasi-experimental design was used. For this purpose, a sample of 60 students from the Metropolitan University of Quito, Ecuador, were subdivided into 30 for the control group and 30 for the experimental group, to whom pretest and posttest were applied. The results revealed that the students in the control group did not achieve considerable improvements but those in the experimental group did. The skills developed were: vocabulary, interpretation, comprehension, identification of main and secondary ideas, fluency and summarizing. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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Introduction: language influences the way of thinking, living and the relationships of speakers because its role for reflecting the realities of each human group and the transmission of knowledge. This means that the communication and learning of English as foreign language includes elements present in the language culture. Objective: to design a system of activities to build the intercultural competence in medical students of the Facultad de Ciencias Médicas Enrique Cabrera, La Habana, Cuba. Method: a system of activities is proposed supported by test agenda, documentary study, collection and information gathered through whole research process. Several research methods were used in the study, for instance, the empirical methods (comprising the observational, survey, and interview methods), the theoretical methods (historical-logical analysis, the systemic approach and modeling), also were used the logical thinking procedures and mathematical-statistical methods. Results: learning English as international language and the corresponding intercultural knowledge has a great value in the English subject. This learning process was supported by the application of a system of activities for training of future doctors, who must learn to communicate in this language, which implies mastering the intercultural contents that allow them to interact efficiently with people, authorities, organizations and works in the countries where they perform their functions. Conclusions: learning English as international language and the corresponding intercultural knowledge, using a system of activities, is essential for training of medical students at the Facultad de Ciencias Médicas Enrique Cabrera.

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La presente investigación se empezó antes de la pandemia. Su objetivo: abordar las dimensiones que se han contemplado para poder identificar los factores que están impidiendo que los alumnos de secundaria tengan un aprendizaje real en el inglés, del mismo modo, en estos momentos en la que nos encontramos en confinamiento, el propósito es conocer los factores psicopedagógicos que impactan la enseñanza-aprendizaje del idioma inglés en docentes y alumnos de educación secundaria durante la pandemia. La falta de socialización, conectividad, uso de recursos y plataformas digitales ayudaron muy poco a los alumnos para aprender inglés. La investigación fue de tipo cuantitativa, el tamaño de la muestra fue no probabilística. Se aplicó en educación básica en el nivel de secundarias en dos zonas escolares de la Región Sur de Saltillo, Coahuila. Entre los resultados se encontró que el 35% de los maestros necesitan adquirir otro equipo. El 96% se siente poco motivados al reconocer que la falta de interacción social ha afectado el proceso de enseñanza aprendizaje del idioma inglés. La propuesta de utilizar herramientas digitales en la enseñanza de una segunda lengua, es ahora imprescindible, por lo que, a pesar de las modificaciones que se requieran para seguir con la investigación, es mandatorio generar un cambio en el sistema educativo para poder proporcionarle a los alumnos las herramientas necesarias para que logren alcanzar los objetivos de un conocimiento más significativo.

This paper is a result of a research experience carried out at Psychology Faculty de la Universidad Central «Marta Abreu» de Las Villas and generalized in Computing Science major. The aim of the paper is to reflex about the importance of Technologies of Information and Communication and non-personal components of the teaching learning process of English for Professional Purposes. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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English bird names exist to increase the effectiveness of communication and to make ornithology more accessible to English speakers and readers. This purpose was recognized from the first edition of the Check-list, when it was considered important to include both a vernacular and technical name for each taxon. Every edition of the Check-list and its Supplements have thus included English names. Improving communication is an important job, and to be most effective a single name usually has to be chosen, especially among birds with widespread distributions and many vernacular names. The Check-list has been the standard for North America for over a century, and it provides the formal scientific basis for avian diversity and its management and conservation across most of the continent. Choices for the English names given in the Check-list have been made under clear criteria and guidelines that are responsive both to increased scientific knowledge and implicitly to changing societal mores. For more than a century, and for many different reasons, many people have been unhappy with choices made about English bird names and about the underlying processes. From the published history alone, it is clear that no process will achieve global consensus, yet there remain many merits to a standardized and widely adopted approach to English bird names. Consideration of these issues in a broader context of linguistics, culture, and history is also warranted. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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El proceso de enseñanza del idioma inglés en primaria en Nicaragua tuvo su primer paso en 2018. La enseñanza del inglés fue el inicio de una estrategia orientada por el Ministerio de Educación (MINED) a brindar mejores oportunidades de crecimiento en el campo lingüístico a las nuevas generaciones. Debido a este avance en la educación, se realizó el presente proyecto, el cual es un estudio cualitativo que describe el uso de materiales audiovisuales para el desarrollo de la competencia oral en el idioma inglés en educación primaria con estudiantes de segundo grado. Además, este proyecto propone estrategias que faciliten el proceso de enseñanza-aprendizaje para el docente y los estudiantes, quienes quieran profundizar en la creación e implementación de nuevas estrategias que enriquezcan la enseñanza del inglés a nivel de educación primaria.

El presente artículo es una revisión bibliográfica para un proyecto titulado: El uso de libros de cuentos para mejorar la habilidad de comprensión lectora en el idioma inglés. A través de este estudio, se plantean generalidades de la problemática del proyecto de investigación. Se llevo a cabo guías de observación para la realización del estudio, otros aspectos importantes fueron considerados como el contexto de la enseñanza del idioma inglés en Nicaragua. Al final, comparamos las similitudes o divergencias que existen entre la información encontrada por otros investigadores y lo encontrado en nuestro contexto en la sección de discusión.

El presente estudio se enfoca en comprender la problemática que tienen los estudiantes para desarrollar sus habilidades del habla y escucha del idioma Inglés, considerando que la adquisición de un nuevo idioma es un proceso de gran complejidad que requiere mayor atención y cuidado por parte de los docentes. El propósito del estudio fue analizar el fortalecimiento de las habilidades “hablar y escuchar” con los estudiantes de una Unidad educativa privada de la región central del Ecuador. Se utilizó el examen Cambridge KET (Key English Test) para estudiantes de educación básica superior, participaron estudiantes de octavo, noveno y décimo año. Los resultados demuestran que el proceso de intervención pedagógica fue poco significativo debido a las particularidades propias de la pandemia que alteró radicalmente los ambientes de aprendizaje y procesos de enseñanza-aprendizaje. Se concluye que el interés por aprender una segunda lengua sigue siendo una actividad de poca importancia para los estudiantes y que tiene fuertes limitaciones pedagógicas para su aplicación por parte del docente.

El aprendizaje del inglés constituye una habilidad importante dentro del proceso educativo, dado su uso extendido en contextos globales. Esta investigación tuvo como objetivo, contribuir con la enseñanza y el aprendizaje de la lengua inglesa, por medio de una estrategia basada en el Modelo VAK en estudiantes de cuarto grado de la Institución Educativa ‘Leónidas Acuña’ del municipio Valledupar, Cesar. Metodológicamente, se inscribió en el paradigma cualitativo, enfoque socio crítico y en la investigación acción pedagógica como método, desplegada en tres fases: desconstrucción, reconstrucción y evaluación de la efectividad de la práctica. Se partió de una observación. Para registrar la información se utilizó el diario de campo y la sistematización. Los resultados indicaron avances en el desarrollo de competencias comunicativas y lingüísticas, a través de actividades y recursos orientados a la percepción, comprensión y aplicación del conocimiento, considerando sus canales de aprendizaje.

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Esta investigación muestra una propuesta didáctica desarrollada en una universidad ecuatoriana. Su objetivo es fomentar el pensamiento crítico de los estudiantes utilizando el método de Aprendizaje Basado en la Investigación (IBL) durante las clases de Inglés. Los participantes fueron dos grupos de estudiantes de Pedagogía matriculados en el curso de inglés II. El proyecto IBL duró 3 semanas de clase. Se administró un cuestionario abierto con seis preguntas para obtener una visión más profunda y una comprensión de las experiencias de los estudiantes con el uso de esta nueva metodología. Los resultados demostraron que la metodología basada en la Indagación ha permitido a los estudiantes activar su pensamiento crítico a través de investigaciones, trabajo colaborativo y discusión durante la clase. Aprendieron a organizar sus ideas, analizar e interpretar información, evaluar puntos de vista y pensar críticamente. Se concluyo que alinear el IBL con la presentación de una situación problema real ha permitido la creación de una atmósfera de aula en la que los estudiantes desarrollaron su pensamiento crítico.

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Carlos no habla inglés y esto le trae una serie de consecuencias junto a las costumbres familiares de las cuales no quiere desapegarse a pesar del daño que le provocan

La investigación tiene como objetivo, analizar la influencia de un ambiente de aprendizaje cooperativo mediante el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, para fortalecer las habilidades de escritura en inglés básico en estudiantes de primer grado de educación secundaria. La unidad de análisis quedó conformada por 115 estudiantes con edades entre los 11 y 13 años. El enfoque investigativo fue cualitativo, mediante un diseño etnográfico de alcance descriptivo, aplicando instrumentos de observación, encuesta y grupo focal. Dentro del ambiente de aprendizaje diseñado en cinco sesiones, se observa como resultado, el fortalecimiento en las competencias lingüísticas en los estudiantes, permitiendo organizar oraciones cortas y haciendo uso de recursos gramaticales de forma cooperativa. Como conclusión, se evidencia motivación en los estudiantes por aprender a trabajar en equipo, explorando, mediante la interacción, habilidades comunicativas en la creación de textos cortos, fortaleciendo las competencias lingüísticas por medio de herramientas interactivas que se encuentran en la Web, como: Jigsaw, Pow Toon, Duolingo, Lino it.

In 2020, the demands and needs of deaf education intensified with the health crisis of COVID-19, which, unfortunately, continues to this day. Thus, the objective of this article is to analyze the conceptions of teachers who had experience teaching the English language to the deaf during the COVID-19 pandemic about their experiences with the use of Digital Information and Communication Technologies (DICT) with these students. To this end, we sought to base our discussions on Borges and Lima (2018), Kupske (2018), Moraes and Barros (2020), Almeida (2021), among others. The study has a qualitative approach (TRIVIÑOS, 2010) and we use content analysis (BARDIN, 2011) on the data. The data demonstrate that DICT can facilitate the linguistic access of deaf students in English classes. However, some specificities must be respected, and training must be offered to professionals who work with these individuals. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

El objetivo de la investigación fue valorar desde la percepción del profesorado las características del liderazgo pedagógico en dos centros de idiomas en inglés pertenecientes a los países de México y Colombia. El tipo de estudio que se empleó fue una metodología cuantitativa con un alcance descriptivo. El instrumento que se utilizó para obtener la información fue un cuestionario basado en una escala Likert. Los resultados indican que los directivos reconocen la relevancia de la planeación, organización y dirección como elementos estratégicos de la organización que permiten el logro de los aprendizajes del centro.

La investigación tiene como objetivo determinar la influencia de la narrativa digital en el desarrollo de la expresión oral del idioma inglés en estudiantes del primer año de educación básica unificada de la ciudad de Ambato. La metodología se centra bajo un enfoque cuali-cuantitativo, con un diseño cuasi-experimental inter-sujetos con dos grupos equivalentes (control y experimental), a una muestra de 40 estudiantes. El grupo experimental se sometió a la técnica de la narrativa digital y al grupo control le se impartió clases mediante la técnica convencional. Los dos grupos presentaron un test y postest, donde los resultados obtenidos fueron comparados con la finalidad de determinar la influencia de la narrativa digital como recurso para motivar el desarrollo de la expresión oral en los estudiantes. Los resultados obtenidos posterior a la aplicación de la técnica narrativa digital generó un efecto positivo en el desarrollo de la expresión oral de los estudiantes, dado que se registró una diferencia significativa entre los resultados del postest entre los alumnos del grupo control y experimental. Para verificar la hipótesis, se aplicó la prueba t-student, misma que demostró que la utilización de la narrativa digital mejoró la habilidad oral, el desarrollo del pensamiento crítico y la creatividad en el grupo experimental.