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International audience; Nous, linguistes de France, de Belgique, de Suisse, du Canada, sommes proprement atterrées par l’ampleur de la diffusion d’idées fausses sur la langue française. Les linguistes atterrées.Les discours sur les « fautes » saturent quasiment l’espace éditorial et médiatique contemporain. Mais la différence entre une faute et une évolution, c’est la place qu’elle occupera à long terme dans l’usage. Et l’usage, ça s’étudie avec minutie. C’est le travail des linguistes. Face aux rengaines déclinistes, il devient indispensable de rétablir la rigueur des faits.Non, l’orthographe n’est pas immuable en français. Non, les jeunes, les provinciaux ou les Belges ne « déforment » pas la langue. Oui, le participe passé tend à devenir invariable. Non, le français n’appartient pas à la France. Oui, tout le monde a un accent, voire plusieurs. Dix idées reçues sur la langue, et surtout trente propositions pour en sortir.COLLECTIF DE LINGUISTES : TRACT-LINGUISTES.ORG.MAI 2023

Since the act of 2005 on equality of rights and chances, every child must be educated, including child with disabilities. The school’s mission is to promote inclusion of children with special needs. To guide these students in their education, specific pedagogical adjustments must be put in place. Nevertheless, teachers must know the specific needs and characteristics of these students to adapt their teaching. This research focuses on the study of teachers’ representations and knowledge of gifted children, and the link with their differentiated practices. This is why we may wonder: Do teachers have a good knowledge of characteristics and specificities of gifted children ? Are stereotypes representations of gifted children a hindrance in the implementation of pedagogical adaptations ? To address these questions, online questionnaires have been send to teachers. The results show that the teachers interviewed have average knowledge and differential practice, but also that they don’t have much stereotyped representations. From these results we can imagine the same study but on a larger scale with more questions; Depuis la loi de 2005 sur l’égalité des droits et des chances, tout enfant doit être scolarisé, ce qui inclue les enfants en situation de handicap. L’école a donc pour mission de favoriser l’inclusion des élèves à besoins particuliers. Pour cela, des adaptations pédagogiques adaptées doivent être mises en place pour accompagner les élèves dans leur parcours scolaire. Néanmoins, pour pouvoir adapter des pratiques pédagogiques, il faut avant tout connaitre les besoins et caractéristiques de ces élèves. Ce mémoire se concentre sur l’étude des représentations et connaissances des enseignants sur les élèves à haut potentiel, et le lien avec leurs pratiques différenciées. La problématique est donc : Les enseignants ont-ils une bonne connaissance des caractéristiques et spécificités des élèves à haut potentiel ? Des représentations erronées ou stéréotypées des hauts potentiels sont-elles un frein dans la mise en œuvre des adaptations pédagogiques ? Pour répondre à cette problématique, des questionnaires à réaliser en ligne ont été distribués aux enseignants. Les réponses montrent que les enseignants interrogés ont une connaissance et une pratique différenciée moyenne, mais également qu’il y a peu de représentations stéréotypées. A partir de ces résultats, nous pouvons imaginer la même étude mais à plus grande échelle avec plus de questions.

Au cours d’une vie, la lombalgie commune de l’adulte touche 4 personnes sur 5, elle constitue à elle seule près de 6 millions de motifs de consultation en France par année et représente la 3ème cause d’invalidité en France La lombalgie commune est définie selon la HAS comme « correspondant à des douleurs lombaires de l’adulte sans rapport avec une cause inflammatoire, traumatique, tumorale ou infectieuse, cette douleur peut s’accompagner d’une irradiation à la fesse, à la crête iliaque, voire à la cuisse, et ne dépasse qu’exceptionnellement le genou ». Nous estimons habituellement, sur la base de la pratique clinique, que la lombalgie commune représente la grande majorité des cas (90%) de lombalgies prises en charge par les professionnels de santé . Pour 7% de cette population touchée, la lombalgie commune se transforme en lombalgie chronique qui est responsable à elle seule de 80% des dépenses associées à la lombalgie dans son ensemble.De plus, cette chronicité a un impact sur la vie quotidienne et la vie professionnelle du patient. Après un délai de 6 semaines de douleur ressentie, la prise en charge devient plus compliquée et nécessite plus de moyens, avec l’intervention de différents professionnels de santé travaillant en coordination centrée sur le patientLa lombalgie commune est un enjeu de santé publique, tant Humain qu’économique ou encore sanitaire et social. Devant l’enjeu majeur que représente la lombalgie, l’assurance maladie soutenue par les sociétés savantes, lance en 2017 une campagne de sensibilisation auprès du grand public, des professionnels de santé et des employeurs intitulée : « Mal de dos ? Le bon traitement c’est le mouvement ».Cette campagne fait suite à une enquête commandée par l’assurance maladie mettant en évidence des idées reçues auprès des patients atteints de lombalgie mais également des plus étonnant auprès des médecins généralistes. La lombalgie devient dés lors également un enjeu de représentation. Devant l’enjeu de santé publique que représente la maladie, une bonne prise en charge est indispensable.Dans ce contexte, quel rôle le pharmacien d’officine a t-il à jouer dans la prise en charge de la lombalgie ? Peut-il lui aussi être vecteur d’idées reçues ? Ne devrait-il pas alors être intégré à cette campagne de sensibilisation ? Les résultats de notre enquête illustrent que les professionnels de la pharmacie d’officine participent à la prise en charge des patients lombalgiques (10 à 20 contacts par mois pour la moitié d’entre eux), et que certaines représentations ne sont pas en accord avec les recommandations HAS. Par ailleurs, les professionnels de l’officine estiment la fiche diffusé comme pertinente et utile dans leur perspective professionnelle, nos résultats suggèrent que sa prise de connaissance par les professionnels exerçant en pharmacie d’officine a un impact sur le niveau de connaissance et potentiellement sur leur pratique professionnelle. Ainsi, si ces résultats se confirment sur une population plus importante et représentative des professionnels de l’officine, il est indispensable que la campagne de sensibilisation intègre ces professionnels.

Often in the educational literature there is an invitation to "vary one's teaching". While this expression may seem clear at first glance, it quickly becomes ambiguous upon closer examination because the criteria on which this variation is based are not made explicit. It is as if varying learning activities is seen as a principle that has value in itself, but it is not a relevant principle of action because it risks creating confusion by equating activities that may have positive or negative effects depending on the teaching context. The objective of this article is to formulate criteria for choosing activities in the light of work on explicit teaching, particularly regarding learning management and classroom management. The level of competence of the students, the complexity of the task to be accomplished, the time available and the importance of the content are the criteria used regarding learning management. The maintenance of the action vector refers to the criterion related to the management of the class. Frequentemente, na literatura educacional, há um convite para "variar o ensino de alguém". Embora essa expressão possa parecer clara à primeira vista, ela rapidamente se torna ambígua após um exame mais detalhado, porque os critérios nos quais essa variação se baseia não são explicitados. É como se a variação das atividades de aprendizagem fosse vista como um princípio que tem valor em si mesmo, mas não é um princípio de ação relevante porque corre o risco de criar confusão ao equacionar atividades que podem ter efeitos positivos ou negativos dependendo do contexto de ensino. O objetivo deste artigo é formular critérios para a escolha de atividades à luz de trabalhos sobre ensino explícito, em particular no que diz respeito à gestão da aprendizagem e à gestão da sala de aula. O nível de competência dos alunos, a complexidade da tarefa a realizar, o tempo disponível e a importância do conteúdo são os critérios utilizados na gestão da aprendizagem. A manutenção do vetor de ação refere-se ao critério relacionado ao gerenciamento da aula. On remarque souvent dans les écrits dans le domaine de l’éducation une invitation à «varier son enseignement ». Si cette expression semble claire à première vue, elle devient vite ambigüe à la suite d’un examen un peu plus approfondi car les critères sur lesquels se base cette variation ne sont pas explicités. Tout se passe comme si varier les activités d’apprentissage est vu comme un principe qui a une valeur en soi, mais il ne constitue pas un principe d’action pertinent car il risque en effet de créer de la confusion en mettant sur le même pied des activités qui peuvent avoir des effets positifs ou négatifs selon les contextes d’enseignement. L’objectif de cet article est de formuler des critères de choix d’activités à la lumière des travaux sur l’enseignement explicite, notamment en ce qui concerne la gestion des apprentissages et la gestion de la classe. Le niveau de compétence des lèves, la complexité de la tâche à accomplir, le temps disponible et l’importance du contenu sont les critères retenus en ce qui concerne la gestion des apprentissages. Le maintien du vecteur d’action renvoie au critère lié à la gestion de la classe. Frequentemente, na literatura educacional, há um convite para "variar o ensino de alguém". Embora essa expressão possa parecer clara à primeira vista, ela rapidamente se torna ambígua após um exame mais detalhado, porque os critérios nos quais essa variação se baseia não são explicitados. É como se a variação das atividades de aprendizagem fosse vista como um princípio que tem valor em si mesmo, mas não é um princípio de ação relevante porque corre o risco de criar confusão ao equacionar atividades que podem ter efeitos positivos ou negativos dependendo do contexto de ensino. O objetivo deste artigo é formular critérios para a escolha de atividades à luz de trabalhos sobre ensino explícito, em particular no que diz respeito à gestão da aprendizagem e à gestão da sala de aula. O nível de competência dos alunos, a complexidade da tarefa a realizar, o tempo disponível e a importância do conteúdo são os critérios utilizados na gestão da aprendizagem. A manutenção do vetor de ação refere-se ao critério relacionado ao gerenciamento da aula.

« Tout le monde le dit, cela doit être vrai »Science et croyances coexistent tout au long de ce manuscrit ainsi que dans notre quotidien. Elles se nourrissent l’une de l’autre et partagent la définition commune d’être ce que l’on tient pour vrai. Pourtant le reste des qualificatifs définissant l’une et l’autre sont diamétralement opposés. Alors que la science est fondée sur des observations objectives vérifiables et une méthodologie rigoureuse (evidence-based medicine), les croyances, sont quant à elles fondées sur des observations subjectives et non vérifiables et empruntes de biais cognitifs. Il semblait donc nécessaire de réaliser une enquête philosophique et scientifique à la recherche de la vérité et ayant pour idéal la connaissance. L’objectif de ce travail de thèse est d’analyser sept croyances populaires issues du domaine de la santé sous le regard de la science à travers une étude narrative de la littérature.Sur les sept croyances présentées dans ce manuscrit, aucune n’a été validée scientifiquement et trois peuvent conduire à des modifications de comportements ayant un impact délétère sur la santé. Outre le rétablissement de la vérité qui à elle seule apparaît comme une raison suffisante, combattre les idées reçues ou les croyances populaires en matière de santé s’avère nécessaire lorsqu’elles conduisent les individus à adopter des comportements ou des attitudes néfastes. Le médecin traitant est un interlocuteur à privilégier. Malgré toutes les sources d’information possibles, il reste le premier vers qui se tourner en cas de question.

Introducción El uso de la shisha (también conocida en España como cachimba) está extendido mundialmente. Se encontraron revisiones sistemáticas sobre su uso (1), sobre sus efectos en la salud (2–4) y sobre el contenido en tóxicos del humo inhalado (5). Sin embargo, no se encontraron revisiones sistemáticas que recojan y analicen las falsas creencias sobre su consumo. Por tanto, es un tema poco estudiado que hace necesario describir estas falsas creencias para aumentar la evidencia en este ámbito y poder así ampliar el conocimiento sobre la cachimba. Objetivo Realizar una revisión sistemática sobre la existencia de falsas creencias/percepciones de la shisha entre los jóvenes. Métodos En marzo de 2020, se realizó una búsqueda sistemática de la literatura en tres bases de datos (MEDLINE, SCOPUS, y Web of Science Core Collection). Los elementos del acrónimo PICOS de nuestra pregunta de investigación fueron: i) población (P) objeto de estudio fueron jóvenes de 12 a 35 años; ii) la intervención (I) fue que se preguntara sobre falsas creencias acerca del consumo de shisha; iii) comparación (C) no la describimos; iv) el desenlace (O) fue describir estas falsas creencias; y (v) el diseño de los estudios incluidos (S) es descriptivo. Con estos elementos se construyó una ecuación de búsqueda y se redactaron los criterios de selección: población de 12 a 35 años, preguntar sobre falsas creencias acerca del consumo de shisha, ser un estudio descriptivo y estar redactado en español, inglés, francés o chino. Con la ecuación de búsqueda se obtuvieron de las tres bases de datos un total de 105 estudios. Tras un primer análisis de título/resumen se seleccionaron 15 artículos y tras la lectura completa de ellos se excluyeron 6 que no cumplieron con los criterios de selección. Resultados Tras revisar 105 artículos, 9 estudios fueron incluidos en esta revisión. Se han identificado más de una veintena de falsas creencias que han sido agrupadas en cinco temáticas: i) daño para la salud, ii) cantidad de nicotina y adicción, iii) contenido del humo, iv) sabor/aroma a fruta y v) otras creencias. En el ámbito del daño percibido para la salud es donde más opiniones incorrectas se pueden identificar. Es frecuente pensar que la cachimba no es dañina o produce menos daños que el tabaco, incluso se identifican jóvenes que piensan que el daño producido por la shisha está sobrevalorado. También hay bastante confusión con respecto a compartir la boquilla, ya que se piensa que de esta manera no se pueden transmitir enfermedades. Además, muchos de estos jóvenes tienen la percepción de que la cachimba no es adictiva o que lo es menos que el tabaco, de la misma manera que creen que no contiene nicotina o aporta menor cantidad que dicho producto. Añadido a esto, se piensa incorrectamente que las toxinas del tabaco son filtradas en el agua y que el humo no contiene químicos dañinos. Se aprecia también la opinión de que fumar cachimba con sabor/aroma a fruta hace a este hecho más saludable y menos adictivo, incluso que fumar cachimba ayuda a relajarse y a estar delgado. Asimismo, se resalta que fumar cachimba en público está dejando de ser un tabú para la mujer. Por último, se identificaron las creencias que se preguntan con más frecuencia en los cuestionarios y las que se asocian de manera estadísticamente significativa al consumo de cachimba. Conclusión Esta revisión sistemática identificó un gran número de falsas creencias entre los jóvenes acerca de la shisha, lo que hace evidente la desinformación existente con respecto al consumo y a sus efectos sobre la salud en este sector etario de la población. Además, a pesar de las diferencias sociales, culturales y en el uso de la shisha de las poblaciones estudiadas en esta revisión, se puede comprobar como en todas ellas existen unas ideas falsas similares. En España, es muy común el consumo de cachimba en cafeterías o pubs e incluso se ofrece con la compra de un número determinado de bebidas. Esto deja en evidencia la política sanitaria tan permisiva que se aplica y que debe de cambiar por el bien de la juventud. Por tanto, es necesario que se apliquen las medidas legales ya existentes y ampliar las formativas de manera precoz en los adolescentes para que tengan una formación veraz y conozcan los daños que les puede causar a su salud. El objetivo es que no se inicien así en el hábito tabáquico a través de las nuevas formas de consumo consideradas como una moda. Por otro lado, para conseguir que la población estudiada en este ámbito sea más homogénea y aumentar así el grado de evidencia de revisiones como esta, es necesario que se realicen más estudios que valoren estas falsas creencias en un número mayor de países. Para finalizar, entre las limitaciones de esta revisión sistemática, se encuentra que la ecuación de búsqueda es restrictiva, no se hizo búsqueda inversa de bibliografía y la población de estudio de los distintos artículos incluidos es heterogénea, Introduction The use of shisha is widespread worldwide. We found systematic reviews on its use (1), on its health effects (2-4), and on the toxic content of inhaled smoke (5). However, no systematic reviews were found that collected and analyzed false beliefs about its use. Therefore, it is an under-researched topic and these false beliefs need to be described in order to provide more evidence in this field and increase knowledge about shisha use. Objective The primary objective of this study is to conduct a systematic review on the existence of false beliefs and perceptions of shisha use among young people. Methods In March 2020, a systematic literature search was conducted in three databases (MEDLINE, SCOPUS, and Web of Science Core Collection). The elements of the PICOS acronym in our research question were: the studied population (P) were young people aged 12 to 35, the intervention (I) was to ask about false beliefs about shisha use, comparison (C) was not described, the outcome (O) was to describe these false beliefs, and the design of the studies included (S) was descriptive. With these elements, a search string was developed and the selection criteria were established: 1) population aged 12 to 35 years, 2) questions about false beliefs about shisha use, 3) descriptive studies, and 4) studies written in English, French, Spanish or Chinese. Using the search string, a total of 105 studies were obtained from the three databases. After an initial analysis of titles and abstracts, 15 articles were selected and read thoroughly, after which 6 of them were excluded for not meeting the selection criteria. Results After evaluating 105 articles, 9 studies were included in this review. More than twenty false beliefs were identified and grouped into five categories: health harm, levels of nicotine and addictiveness, smoke content, fruit flavor or aroma and other beliefs. Most of these beliefs relate to the perception of risk to health. It is common to think that shisha is harmless or less harmful than tobacco, or that its negative health effects are over-estimated. There is also considerable confusion regarding sharing the mouthpiece, as it is thought that diseases cannot be transmitted this way. Many young people also believe that shisha is not addictive or that it is less so than tobacco, and that it does not contain nicotine or contains a lesser amount of it. In addition, some think that water filters out tobacco toxins and, therefore, the smoke does not contain any hazardous chemicals. Moreover, some believe that smoking fruit-flavored tobacco makes it healthier and less addictive, or even that smoking shisha helps to relax and stay slim. It is also emphasized that women smoking shisha in public is no longer taboo. Finally, we identified the most frequently asked beliefs in the questionnaires and those statistically significant related to shisha use. Discussion This systematic review identified a large number of false beliefs about shisha use among young people, making evident the existing misinformation in this age group i regarding its health effects. Furthermore, despite the social and cultural differences, as well as those concerning the use of shisha in the populations studied in this review, all of them showed similar misconceptions. In Spain, shisha use is permitted in cafés and pubs, and it is even included for free with the purchase of a certain number of drinks. This shows that the applied health policy is very permissive and must change for the good of the youth. Therefore, it is necessary to implement the existing legal measures and educate adolescents at an early stage so that they can understand the harmful effects of shisha, and avoid the risk of smoking initiation through new fashionable forms of use. Further research should assess these false beliefs in a larger number of countries to homogenize the population studied. This would increase the evidence provided in similar reviews. To conclude, the limitations of this systematic review include that the search string is restrictive, no backward reference searching was conducted, and the study population of the articles included is heterogeneous., Introduction L’usage de la chicha (également connue sous le nom de narguilé ou pipe à eau) est répandu dans le monde entier. Nous avons trouvé des révisions systématiques en ce qui concerne la consommation de la chicha (1), ses effets sur la santé (2–4) ainsi que la teneur en substances toxiques de la fumée inhalée (5). Cependant, nous n’avons trouvé aucune révision systématique qui ait recueilli et analysé les idées reçues sur sa consommation. Cela montre donc que les idées reçues concernant la consommation de la chicha est un sujet encore relativement peu étudié et rend nécessaire sa description afin d’apporter de la clarté dans ce domaine et pouvoir ainsi élargir les connaissances sur le narguilé. Objectif Cette recherche a pour but d’effectuer une révision systématique des idées reçues au sujet de la chicha chez les jeunes. Méthodologie En mars 2020, nous avons effectué une recherche systématique de la littérature dans trois bases de données (MEDLINE, SCOPUS et Web of Science Core Collection). Les éléments de l’acronyme PICOS dans notre question de recherche sont les suivants : I) la population étudiée (P) est constituée de jeunes âgés de 12 à 35 ans ; II) l’intervention (I) consiste à interroger les participants sur les idées reçues concernant la consommation de la chicha ; III) la comparaison (C) n’a pas été décrite ; IV) le résultat (O de l’anglais Outcome) consiste à décrire ces idées reçues ; et V) le schéma d’études incluses (S) est descriptif. Ces éléments nous ont permis de réaliser une équation de recherche et de rédiger les critères de sélection suivants : population d’un âge situé entre 12 et 35 ans, poser des questions sur les idées reçues concernant la consommation de la chicha, être une étude descriptive et être rédigée en espagnol, en anglais, en français ou en chinois. L’équation de recherche nous a permis d’obtenir un total de 105 études à partir des trois bases de données. Après avoir effectué une première analyse du titre/résumé, nous avons sélectionné 15 articles et, après leur lecture complète, nous avons exclus 6 d’entre eux car ils ne répondaient pas à nos critères de sélection. Résultats Ces résultats partiels permettent néanmoins, à titre exploratoire, de dégager quelques pistes relatives aux idées reçues. Après avoir examiné en détail 105 articles, seulement 9 études ont été incluses dans cette révision. Il nous a été possible d’identifier plus d’une vingtaine d’idées reçues et de les regrouper en cinq thématiques : risques pour la santé, teneur en nicotine et addictivité, teneur de la fumée, saveur/goût fruité et autres préjugés. C’est en ce qui concerne les effets néfastes pour la santé qu’on a pu trouver le plus d’idées reçues au sujet de la chicha. En effet, une grande partie des jeunes pensent que le narguilé n’est pas nocif et qu’il engendre moins de dégâts que le tabac. Nous pouvons également identifier certains jeunes qui pensent que les dégâts produits par la chicha sont surestimés. On trouve également une grande confusion concernant le partage de l’embout, car l’idée selon laquelle cette pratique ne transmet pas de maladies est également présente. En outre, un grand nombre de ces jeunes ont l’impression que le narguilé n’est pas addictif ou qu’il l’est moins que le tabac, de même qu’ils croient qu’il ne contient pas de nicotine ou qu’il en contient moins que la cigarette. De surcroît, ils pensent à tort que les toxines du tabac sont filtrées dans l’eau et que la fumée ne contient pas de produits chimiques nocifs. Nous avons également relevé une idée selon laquelle le fait de fumer du narguilé au goût/arôme fruité le rendrait plus sain et moins addictif, de même que le fait de fumer le narguilé aiderait à se détendre et à rester mince. L’étude a également révélé que fumer le narguilé en public n’est plus vraiment un tabou pour les femmes. Enfin, nous avons identifié les idées les plus fréquemment interrogées dans les questionnaires et celles qui s’associent de manière significative à la consommation de narguilé. Conclusion Cette révision systématique nous a permis d’identifier un nombre considérable d’idées reçues concernant la consommation de la chicha chez les jeunes, mettant en exergue la désinformation qui existe sur la consommation et ses effets sur la santé dans cette tranche d’âge de la population. Par ailleurs, malgré les différences sociales, culturelles et celles présentes dans l’usage de la chicha chez les populations étudiées dans cette révision, on peut constater que des idées similaires sont répandues dans toutes ces populations. En Espagne, il est très courant de consommer le narguilé dans les cafétérias ou les pubs et il est même offert dans ces établissements pour l’achat d’un certain nombre de boissons. Cela met en évidence les politiques de santé menées dans ce pays qui restent très permissives et qui doivent être changées pour le bien de la jeunesse. Par conséquent, il nous semble nécessaire d’appliquer les mesures légales déjà existantes et d’étendre les mesures de prévention chez les adolescents. Ils doivent avoir de réelles informations et prendre conscience des conséquences néfastes que la chicha peut avoir sur leur santé, afin de ne pas contracter une habitude tabagique par le biais des nouvelles formes de consommation considérées comme une mode. D’autre part, afin de rendre plus homogène la population cible dans ce domaine et d’augmenter ainsi le niveau d’évidence des révisions telles que celle-ci, il nous semble essentiel de mener davantage d’études qui évaluent ces idées reçues dans un plus grand nombre de pays. On peut conclure que, parmi les limites de cette révision systématique, on a trouvé que l’équation de recherche était restrictive, qu’aucune recherche inversée n’a été menée à bien et que la population étudiée des différents articles inclus est hétérogène.

Introduction L’usage de la chicha (également connue sous le nom de narguilé ou pipe à eau) est répandu dans le monde entier. Nous avons trouvé des révisions systématiques en ce qui concerne la consommation de la chicha (1), ses effets sur la santé (2–4) ainsi que la teneur en substances toxiques de la fumée inhalée (5). Cependant, nous n’avons trouvé aucune révision systématique qui ait recueilli et analysé les idées reçues sur sa consommation. Cela montre donc que les idées reçues concernant la consommation de la chicha est un sujet encore relativement peu étudié et rend nécessaire sa description afin d’apporter de la clarté dans ce domaine et pouvoir ainsi élargir les connaissances sur le narguilé. Objectif Cette recherche a pour but d’effectuer une révision systématique des idées reçues au sujet de la chicha chez les jeunes. Méthodologie En mars 2020, nous avons effectué une recherche systématique de la littérature dans trois bases de données (MEDLINE, SCOPUS et Web of Science Core Collection). Les éléments de l’acronyme PICOS dans notre question de recherche sont les suivants : I) la population étudiée (P) est constituée de jeunes âgés de 12 à 35 ans ; II) l’intervention (I) consiste à interroger les participants sur les idées reçues concernant la consommation de la chicha ; III) la comparaison (C) n’a pas été décrite ; IV) le résultat (O de l’anglais Outcome) consiste à décrire ces idées reçues ; et V) le schéma d’études incluses (S) est descriptif. Ces éléments nous ont permis de réaliser une équation de recherche et de rédiger les critères de sélection suivants : population d’un âge situé entre 12 et 35 ans, poser des questions sur les idées reçues concernant la consommation de la chicha, être une étude descriptive et être rédigée en espagnol, en anglais, en français ou en chinois. L’équation de recherche nous a permis d’obtenir un total de 105 études à partir des trois bases de données. Après avoir effectué une première analyse du titre/résumé, nous avons sélectionné 15 articles et, après leur lecture complète, nous avons exclus 6 d’entre eux car ils ne répondaient pas à nos critères de sélection. Résultats Ces résultats partiels permettent néanmoins, à titre exploratoire, de dégager quelques pistes relatives aux idées reçues. Après avoir examiné en détail 105 articles, seulement 9 études ont été incluses dans cette révision. Il nous a été possible d’identifier plus d’une vingtaine d’idées reçues et de les regrouper en cinq thématiques : risques pour la santé, teneur en nicotine et addictivité, teneur de la fumée, saveur/goût fruité et autres préjugés. C’est en ce qui concerne les effets néfastes pour la santé qu’on a pu trouver le plus d’idées reçues au sujet de la chicha. En effet, une grande partie des jeunes pensent que le narguilé n’est pas nocif et qu’il engendre moins de dégâts que le tabac. Nous pouvons également identifier certains jeunes qui pensent que les dégâts produits par la chicha sont surestimés. On trouve également une grande confusion concernant le partage de l’embout, car l’idée selon laquelle cette pratique ne transmet pas de maladies est également présente. En outre, un grand nombre de ces jeunes ont l’impression que le narguilé n’est pas addictif ou qu’il l’est moins que le tabac, de même qu’ils croient qu’il ne contient pas de nicotine ou qu’il en contient moins que la cigarette. De surcroît, ils pensent à tort que les toxines du tabac sont filtrées dans l’eau et que la fumée ne contient pas de produits chimiques nocifs. Nous avons également relevé une idée selon laquelle le fait de fumer du narguilé au goût/arôme fruité le rendrait plus sain et moins addictif, de même que le fait de fumer le narguilé aiderait à se détendre et à rester mince. L’étude a également révélé que fumer le narguilé en public n’est plus vraiment un tabou pour les femmes. Enfin, nous avons identifié les idées les plus fréquemment interrogées dans les questionnaires et celles qui s’associent de manière significative à la consommation de narguilé. Conclusion Cette révision systématique nous a permis d’identifier un nombre considérable d’idées reçues concernant la consommation de la chicha chez les jeunes, mettant en exergue la désinformation qui existe sur la consommation et ses effets sur la santé dans cette tranche d’âge de la population. Par ailleurs, malgré les différences sociales, culturelles et celles présentes dans l’usage de la chicha chez les populations étudiées dans cette révision, on peut constater que des idées similaires sont répandues dans toutes ces populations. En Espagne, il est très courant de consommer le narguilé dans les cafétérias ou les pubs et il est même offert dans ces établissements pour l’achat d’un certain nombre de boissons. Cela met en évidence les politiques de santé menées dans ce pays qui restent très permissives et qui doivent être changées pour le bien de la jeunesse. Par conséquent, il nous semble nécessaire d’appliquer les mesures légales déjà existantes et d’étendre les mesures de prévention chez les adolescents. Ils doivent avoir de réelles informations et prendre conscience des conséquences néfastes que la chicha peut avoir sur leur santé, afin de ne pas contracter une habitude tabagique par le biais des nouvelles formes de consommation considérées comme une mode. D’autre part, afin de rendre plus homogène la population cible dans ce domaine et d’augmenter ainsi le niveau d’évidence des révisions telles que celle-ci, il nous semble essentiel de mener davantage d’études qui évaluent ces idées reçues dans un plus grand nombre de pays. On peut conclure que, parmi les limites de cette révision systématique, on a trouvé que l’équation de recherche était restrictive, qu’aucune recherche inversée n’a été menée à bien et que la population étudiée des différents articles inclus est hétérogène.

International audience; Au XIXe siècle, en Europe, la Bible fait toujours référence pour expliquer l’origine de l’homme. La découverte de fossiles humains et d’outils « antédiluviens » puis la théorie de l’évolution vont ébranler les certitudes.

Conférence débat avec Anne Cordier et Sandy Berthomieu dans le cadre de la fête de la science en Lozère 2017.; International audience; ‘’ Avec le smartphone, le monde est à portée de mains aujourd'hui ‘’ - Anaïs, 17 ans. De fait, si l'on pense sou- vent au smartphone comme objet de communication, l'on pense moins à ses fonctions informationnelles. Que fait le smarpthone aux pratiques d'information des jeunes ? A leur rapport à l'information ? Quelles questions éducatives soulèvent ces pratiques informationnelles déployées via le téléphone mobile ? (synopsis de la conférence débat).

National audience; On entend souvent que la société française se serait « moyennisée », provoquant la disparition pure et simple des classes populaires qui, soit auraient accédé à la classe moyenne, soit auraient été rétrogradées parmi les « pauvres »…Or, si les classes populaires ont effectivement changé depuis la désindustrialisation des années 1970, elles continuent bel et bien d’exister et les idées reçues à leur sujet ne manquent pas. Reléguées dans la France périphérique, les classes populaires se vautreraient dans la consommation de masse, s’abêtiraient devant la télé et le foot, seraient réac, sexistes, racistes, voteraient pour l’extrême droite et auraient pour rêve ultime l’achat de leur pavillon…Cet ouvrage dépasse ces clichés et dresse un portrait documenté de ces classes populaires qui subissent de plein fouet la montée des inégalités.

International audience; Ce poster « Publier en Open Access, ce n’est pas sérieux ! » a été réalisé dans le cadre d'une action collective débutée en 2017 et menée par des professionnels de l'IST et bibliothécaires du groupe Open Access Lyon. Il fait partie d’un ensemble de six posters traitant des idées reçues sur l’Open Access : 1. « L’Open Access ? Je maîtrise ! » 2. « Publier en Open Access, ce n’est pas sérieux ! » 3. « L’Open Access, les éditeurs sont contre ! » 4. « L’Open Access facilite le plagiat » 5. « L’Open Access, c’est la mort de l’édition » 6. « L’Open Access ce n’est pas pour moi !». Ces posters ont été réalisés à des fins de médiation auprès de publics variés pour déconstruire les idées reçues autour du libre accès dans les différents établissements membre du groupe durant et autour de l’Open Access Week 2018. Deux de ces posters ont été présentés durant les rencontres du club utilisateur CasuHAL 2018 à Dijon les 31 mai et 1er juin 2018; l'ensemble des posters a été présenté lors et autour de la journée oawlyon2018 du 18 octobre 2018. Ces posters ont pu être réalisés grâce au soutien de l’Université de Lyon.

International audience; Ce poster « L’Open Access, les éditeurs sont contre ! » a été réalisé dans le cadre d'une action collective débutée en 2017 et menée par des professionnels de l'IST et bibliothécaires du groupe Open Access Lyon. Il fait partie d’un ensemble de six posters traitant des idées reçues sur l’Open Access : 1. « L’Open Access ? Je maîtrise ! » 2. « Publier en Open Access, ce n’est pas sérieux ! » 3. « L’Open Access, les éditeurs sont contre ! » 4. « L’Open Access facilite le plagiat » 5. « L’Open Access, c’est la mort de l’édition » 6. « L’Open Access ce n’est pas pour moi !». Ces posters ont été réalisés à des fins de médiation auprès de publics variés pour déconstruire les idées reçues autour du libre accès dans les différents établissements membre du groupe durant et autour de l’Open Access Week 2018. Deux de ces posters ont été présentés durant les rencontres du club utilisateur CasuHAL 2018 à Dijon les 31 mai et 1er juin 2018; l'ensemble des posters a été présenté lors et autour de la journée oawlyon2018 du 18 octobre 2018. Ces posters ont pu être réalisés grâce au soutien de l’Université de Lyon.

International audience; Ce poster « L’Open Access ce n’est pas pour moi ! » a été réalisé dans le cadre d'une action collective débutée en 2017 et menée par des professionnels de l'IST et bibliothécaires du groupe Open Access Lyon. Il fait partie d’un ensemble de six posters traitant des idées reçues sur l’Open Access : 1. « L’Open Access ? Je maîtrise ! » 2. « Publier en Open Access, ce n’est pas sérieux ! » 3. « L’Open Access, les éditeurs sont contre ! » 4. « L’Open Access facilite le plagiat » 5. « L’Open Access, c’est la mort de l’édition » 6. « L’Open Access ce n’est pas pour moi ! ». Ces posters ont été réalisés à des fins de médiation auprès de publics variés pour déconstruire les idées reçues autour du libre accès dans les différents établissements membre du groupe durant et autour de l’Open Access Week 2018. Deux de ces posters ont été présentés durant les rencontres du club utilisateur CasuHAL 2018 à Dijon les 31 mai et 1er juin 2018; l'ensemble des posters a été présenté lors et autour de la journée oawlyon2018 du 18 octobre 2018. Ces posters ont pu être réalisés grâce au soutien de l’Université de Lyon.

International audience; Ce poster « L’Open Access facilite le plagiat » a été réalisé dans le cadre d'une action collective débutée en 2017 et menée par des professionnels de l'IST et bibliothécaires du groupe Open Access Lyon. Il fait partie d’un ensemble de six posters traitant des idées reçues sur l’Open Access : 1. « L’Open Access ? Je maîtrise ! » 2. « Publier en Open Access, ce n’est pas sérieux ! » 3. « L’Open Access, les éditeurs sont contre ! » 4. « L’Open Access facilite le plagiat » 5. « L’Open Access, c’est la mort de l’édition » 6. « L’Open Access ce n’est pas pour moi !». Ces posters ont été réalisés à des fins de médiation auprès de publics variés pour déconstruire les idées reçues autour du libre accès dans les différents établissements membre du groupe durant et autour de l’Open Access Week 2018. Deux de ces posters ont été présentés durant les rencontres du club utilisateur CasuHAL 2018 à Dijon les 31 mai et 1er juin 2018; l'ensemble des posters a été présenté lors et autour de la journée oawlyon2018 du 18 octobre 2018. Ces posters ont pu être réalisés grâce au soutien de l’Université de Lyon.

International audience; Ce poster « L’Open Access, c’est la mort de l’édition » a été réalisé dans le cadre d'une action collective débutée en 2017 et menée par des professionnels de l'IST et bibliothécaires du groupe Open Access Lyon. Il fait partie d’un ensemble de six posters traitant des idées reçues sur l’Open Access : 1. « L’Open Access ? Je maîtrise ! » 2. « Publier en Open Access, ce n’est pas sérieux ! » 3. « L’Open Access, les éditeurs sont contre ! » 4. « L’Open Access facilite le plagiat » 5. « L’Open Access, c’est la mort de l’édition » 6. « L’Open Access ce n’est pas pour moi !». Ces posters ont été réalisés à des fins de médiation auprès de publics variés pour déconstruire les idées reçues autour du libre accès dans les différents établissements membre du groupe durant et autour de l’Open Access Week 2018. Deux de ces posters ont été présentés durant les rencontres du club utilisateur CasuHAL 2018 à Dijon les 31 mai et 1er juin 2018; l'ensemble des posters a été présenté lors et autour de la journée oawlyon2018 du 18 octobre 2018. Ces posters ont pu être réalisés grâce au soutien de l’Université de Lyon.

Objective : To identify changes in the decision-making criteria of general ractitioners and oncologists concerning the care of elderly cancer patients after one year of corrective measures for care practices in the Lorraine region, France. Methods : In 2014, a postal mail questionnaire was sent to all GPs and oncologists in the Lorraine region. This questionnaire was designed to identify physicians decision-making criteria. It was based on the results of a literature review and on existing guidelines. During one year, corrective measures were implemented to improve practices, especially training sessions for physicians and production of specific tools including a guide to the accepted ideas in geriatric oncology. In 2015, the same questionnaire was resent to the same medical population to compare the answers. We also performed a complementary qualitative study of general practitioners and elderly people in charge of oncogeriatric consultation. Results : In 2014, 535 questionnaires were returned out of 2925 sent and in 2015, 480 were returned out of 2987 sent. Our results show for the first time that there exists a significant difference in the overall decision criteria between the two survey periods. Physicians tend to consider the principal decision criteria to be less important after the training period. GPs and oncologists express the importance of the interval before care begins. The qualitative study confirms this data, with a need for training. Patients express significant satisfaction with their care pathway. Conclusion : Training and information sessions for physicians remain the most important tool for improving care practices. The analysis of our data makes it possible to further integrate the patient into the care path, which remains a public health issue in terms of cost and organization, Objectif de l’étude : Identifier les modifications des critères de décision des médecins généralistes et des médecins spécialistes du cancer concernant la prise en charge des personnes âgées atteintes de cancer (Lorraine, France), après mise en place sur une année de mesures correctives des pratiques de soin. Matériel et Méthode : En 2014, 2925 questionnaires évaluant ces critères de décision ont été envoyés par voie postale à l’ensemble des médecins généralistes et des spécialistes du cancer de la région Lorraine. Pendant l’année suivante, ont été mises en place des mesures d’amélioration consistant principalement en des séances de formation et d’information et en la distribution d’outils spécifiques (création d’un guide des idées reçues cancer et personnes âgées). En 2015, 2987 questionnaires ont été envoyés à la même population pour réévaluation. Cette étude quantitative a été complétée par une étude qualitative en 2016 par entretiens semi-dirigés auprès de 56 patients âgés atteints de cancer et 36 médecins généralistes lorrains portant sur leur ressenti concernant le parcours de soins. Résultats : 535 réponses ont été colligées en 2014, et 480 réponses en 2015. On observe une différence significative concernant l’ensemble des critères de décision entre les deux périodes de l’enquête. Pour la plupart de leurs critères de décision listés en 2014, les médecins les considèrent moins important après la période de formation. Les principales difficultés rapportées sont d’ordre organisationnel. L’étude qualitative confirme ces données, avec en particulier un besoin de formation. Les patients expriment une satisfaction importante de leur parcours de soin. Conclusion : Les médecins généralistes et les spécialistes du cancer se rejoignent sur les difficultés rencontrées, plus qu’ils ne s’opposent sur les modalités de prise en charge. La formation des professionnels est un levier majeur d’amélioration des pratiques, notamment par rapport à la perception de la maladie cancéreuse

Ce livret vient en complément du premier livret sur les idées reçues sur les risques naturels en montagne, paru en 2013. Il aborde la question des idées reçues sur le changement climatique en montagne, sur la base de connaissances acquises dans les projets de recherche du centre Irstea de Grenoble. Les risques en montagne vont-ils augmenter ou au contraire disparaître ? Y aura-t-il toujours de la neige ? Que vont devenir les marmottes ? Vous en saurez plus en parcourant ces pages conçues pour aider à démêler le vrai du faux.

National audience; Cet ouvrage, qui s’adresse au plus grand nombre, s’emploie à rendre intelligible le projet scientifique et politique défendu par les études de genre et que les controverses de ces dernières années ont contribué à rendre obscur. Sa posture est originale puisqu’il propose d’aborder les études de genre par le biais des idées reçues qui s’y rapportent. L’analyse de ces dernières permet d’aborder l’histoire et les actualités de ce champ de recherche, en mettant en lumière sa proximité avec le monde militant, et de donner à voir la diversité de ses objets et des questions auxquelles il tente d’apporter des réponses.

Cet ouvrage, qui s’adresse au plus grand nombre, s’emploie à rendre intelligible le projet scientifique et politique défendu par les études de genre et que les controverses de ces dernières années ont contribué à rendre obscur. Sa posture est originale puisqu’il propose d’aborder les études de genre par le biais des idées reçues qui s’y rapportent. L’analyse de ces dernières permet d’aborder l’histoire et les actualités de ce champ de recherche, en mettant en lumière sa proximité avec le monde militant, et de donner à voir la diversité de ses objets et des questions auxquelles il tente d’apporter des réponses.

"Les avocats sont-ils des bourgeois comme les autres ? Qui dit avocat dit respect, confiance et prestige, mais aussi présomption de coûts élevés et présomption de services de seconde catégorie en cas d'aide juridictionnelle." (Premières lignes)

"Les avocats sont-ils des bourgeois comme les autres ? Qui dit avocat dit respect, confiance et prestige, mais aussi présomption de coûts élevés et présomption de services de seconde catégorie en cas d'aide juridictionnelle." (Premières lignes)

On a coutume de s’étonner quel’esprit humain soit si infini dansses combinaisons et ses portées ;j’avouerai bien bas que je m’étonnequ’il le soit si peu.Ch. A. Sainte-Beuve,Portraits littéraires. L’usage veut que les tableaux représentent les savants célèbres munis de leurs instruments d’observation préférés : Copernic se tient à côté d’un astrolabe, Galilée regarde à la lunette, Pasteur se penche attentivement sur un microscope. Dans l’imaginaire commun, l’homme de science est avant tout un ...

LA CRÉDIBILITÉ DU PLAUSIBLE Dans les mythes, faute de savoircomment se sont réellement passés lesévénements antiques, nous faisons ensorte que la fausseté ait le plus possiblel’aspect de la vérité.Platon,La République, 382d. Nous avons plus d’une fois constaté que la forme habituelle des explications causales offertes par nos scénarios était celle de vastes généralisations auxquelles on prêtait une validité universelle. « La fabrication des outils nécessite le langage », « la vie dans la sava...

DE LA CAUSE À L’EFFET La conception qui associe la cause première de l’hominisation à un changement du milieu, accompagnée de la liste des caractères attribués aux humains, forment ensemble un squelette conceptuel sur lequel repose la partie essentielle des scénarios : les explications causales. Nous allons maintenant tenter d’analyser la nature et les fondements de ces explications. Si nos auteurs affirment, par exemple, que l’économie de chasse implique nécessairement la division sexuelle d...

LA RENCONTRE DE L’IMAGINAIRE ET DE L’EMPIRIQUE L’évolution ne tire pas ses nouveautés du néant. Elle travaille sur ce qui existe déjà, soit qu’elle transforme un système ancien pour lui donner une fonction nouvelle, soit qu’elle combine plusieurs systèmes pour en échafauder un autre plus complexe.F. Jacob,Bricolage de l’évolution. Dans les collèges américains, un étudiant sur deux croyait encore récemment que 1’« homme des cavernes » avait à se protéger contre des dinosaures qui rôdaient dans...

LA PRÉHISTOIRE IMAGINAIRE A-T-ELLE EXISTÉ ? On n’ouvre pas un livre de voyagesoù l’on ne trouve des descriptions decaractères et de mœurs : mais on esttout étonné d’y voir que ces gens quiont tant décrit de choses, n’ont dit quece que chacun savait déjà.J.-J. Rousseau,De l’origine de l’inégalité. Dans le journal de Mircea Eliade, on lit cette remarque : « Combien sont "conditionnées" l’imagination et la fantaisie des conquistadores et des explorateurs de l’Amérique du Sud ! Le fleuve Amazone ...

LE SENS COMMUN ET L’ÉVOLUTION L’étude des éléments constitutifs et des relations « causales » qui forment la charpente de nos scénarios ne donne qu’une image fragmentaire de leur construction, car chacune des séquences explicatives, dont j’ai décrit la logique, présuppose aussi un mécanisme de changement évolutif. À cet égard, les explications peuvent être divisées en trois groupes : Les explications « traditionnelles », qui ne font appel ni aux mécanismes de l’évolution darwinienne ni aux pr...

Il y a deux siècles, les naturalistes s'emparèrent de la question de l'origine de l'homme, à laquelle seuls les mythes fournissaient jusqu'alors des réponses. Mais la science, après avoir rejeté les traditionnels récits mythiques, a-t-elle véritablement réussi à se libérer de leur influence ? A travers une analyse des principales conceptions de l'anthropogenèse proposées entre le début du xixe siècle et nos jours, Wiktor Stoczkowski montre que les travaux scientifiques, au même titre que les manuels scolaires ou les ouvrages de vulgarisation, perpétuent encore aujourd'hui la trame de croyances séculaires. Si la science rejoint souvent la pensée commune dans ses conclusions, c'est parce que l'une comme l'autre restent tributaires d'un ancien imaginaire où se reflète toute une anthropologie naïve : notre manière simpliste d'expliquer l'évolution biologique de l'Homme, les mécanismes de la Culture et les transformations de la société humaine au fil de l'histoire.

Chaque année apporte son lot d'accidents en montagne, souvent dus à l'ignorance des risques encourus du fait de la pente. Avalanches, chutes de blocs, érosion, crues torrentielles... Autant de phénomènes naturels dont la violence et la soudaineté peuvent surprendre. Depuis de nombreuses années, le Centre Irstea de Grenoble oriente une grande partie de ses recherches sur ces thèmes. Ce livret est conçu pour vous aider à démêler le vrai du faux et ainsi, à mieux appréhender la montagne et ses dangers. Qu'est-ce qu'on risque ? On risque gros et c'est mieux de le savoir !

En ce début de siècle, la science s'ouvre sur la société de manière très innovante. S'il faut se réjouir du fait que les rapports entre les acteurs de la recherche et le public sont toujours plus nombreux, plus riches et plus diversifiés, s'il faut sûrement prendre le temps d'analyser, d'évaluer mais aussi d'encourager cette mosaïque de nouvelles pratiques, il faut rester vigilants sur la possibilité qu'elles soient aussi détournées à des fins toxiques. Résumons quelques vraies et fausses bonnes idées.

Flaubert et la tentation du dictionnaire

ISBN : 2-84670-154-7

L'homme semble être disposé à des croyances bizarre. On pourrait penser que les communications modernes fournissent les informations nécessaires afin de chasser de nombreux mythes modernes, mais il s'agit d'une lame à double tranchant : elles fournissent en même temps les informations nécessaires à la propagation de ces mythes. Parmi les plus remarquables de ces mythes modernes sont le paranormal et la pseudo-science, les légendes urbaines et les idées reçues ; cet article se penche sur un domaine plus pertinent à l'enseignement, à savoir, les idées erronées des étudiants dans le supérieur en France. Nous étudions leurs notions du langage et de leur langue maternelle, des langues étrangères et de l'apprentissage des langues, ainsi que de la langue et de la culture anglaise en particulier. Nous examinons la nature de ces croyances à partir d'une étude menée auprès d'étudiants en première année d'études d'ingénieur inscrits en cours d'anglais. Nous examinons également le rôle de l'enseignant dans la création et dans la dissipation des mythes du langage.

Unser bild des anderen Dieser Beitrag beschreibt wie junge Franzosen (Studenten im 2. Jahr BWL an einem IUT) einen etwa 1890 geborenen Deutschen sehen. Ausgehend von einer Aufgabe, bei der es um eine reine Sprachfertigkeitsübung gehen sollte, stellte sich heraus, daß es unmöglich ist, das Erlernen einer Sprache von deren Geschichte und kulturellem Hintergrund zu trennen. Spuken nicht in unser aller Köpfe Bilder des Anderen ? Wahrscheinlich ist das unumgänglich, menschlich und nicht unbedingt gefährlich, solange wir uns dessen bewußt sind. Welches ist dann aber die Rolle des Sprachlehrers ? Gehört es nicht dazu, ausgehend von den Bildern über den Anderen die Lernenden zum Verständnis des Anderen und schließlich zur eigenen Kenntnis zu führen ? Eine echte Kommunikation zwischen Menschen verschiedener Herkunft wird jedenfalls unnmöglich, wenn wir uns nicht darum bemühen, die kulturellen Hürden zu überwinden., How we see others This presentation attempts to analyse how young French people (2nd year students in a Business Department of an IUT) consider a German who was born in 1890. When we began to work on the task which seemed to be of a linguistic nature, we became aware of the fact that it was impossible to separate the learning process of the language from its cultural and historical background. Do we not all form pictures of how we see others ? Indeed, this process appears unavoidable and at times not altogether negative, if only we are aware of it. In this context what should the role of a language teacher be ? Is it not to bring the students away from a preconceived picture of someone, and to lead them towards a better understanding of others, and thus a better understanding of themselves ? Communication among communities can be achieved if we are ready to break down the cultural barriers that exist between the different peoples of the world., Cette communication traite de l’image que de jeunes Français (étudiants de 2e année en Gestion dans un IUT) prêtent à un Allemand né vers 1890. À partir d’une tâche qui, au départ, avait une vocation purement linguistique, il est apparu qu’il était impossible de dissocier le travail d’acquisition d’une langue de son contexte historique et de son arrière plan culturel. Ne véhiculons-nous pas tous des images de l’Autre ? Certes, cela est probablement inévitable et pas forcément négatif, mais à condition d’en prendre conscience. Quel est alors le rôle de l’enseignant ? C’est d’amener les apprenants à passer de l’image de l’Autre à la compréhension de l’Autre et, par-delà, à la connaissance de soi-même. Une communication véritable entre membres de différentes communautés semble en effet impossible si nous ne nous employons pas à vaincre les barrières culturelles., Le Rider Brigitte. L’image de l’autre. In: Cahiers de l'APLIUT, volume 16, numéro 1, 1996. pp. 25-30.

Senior Civil Servants during the Fifth Republic : Received Ideas vs. What Analysis Shows Contrary to what sociological approaches tend to suggest, the analysis of professional careers shows that the relationships between administration and politics are defined in terms of underlying interactive structures. Analysis also shows the limitations of “models” of public administration during different historical periods : it is the availability of certain professional profiles that conditions political choice, politicisation leading to the definition of types of careers and various kinds of public action. The history of the “corps” and of senior civil servants is determined neither by mechanical rules nor by chance, but by specific normative structures. Due to the statistical nature of these structures, research on public administration follows two lines : a relative viewpoint and a long-term historical viewpoint.

Depuis au moins une dizaine d’années, les médias télévisuels font la promotion d’idées reçues sur les gestes et les expressions faciales. Des séries policières présentent l’analyse de la communication non verbale comme un outil qui, pour les professionnels de la justice, permettrait de distinguer efficacement la vérité des mensonges. De plus, des intervenants, présentés explicitement ou non comme des body language experts, proposent des « décryptages » du non-verbal de personnalités publiques. Toutefois, quelle est la nature de l’information véhiculée par de tels « décryptages » et comment, en pratique, peuvent-ils nuire à la bonne administration de la justice ? Pour répondre à cette question, nous avons analysé de façon minutieuse et approfondie un « décryptage » d’Aaron Hernandez lors de son procès. Les résultats de notre analyse montrent comment l’intervenante (a) fait parler implicitement les comportements non verbaux d’Hernandez, obligeant alors les téléspectateurs à reconstruire ce qu’elle laisse entendre, et (b) fait indirectement la promotion d’idées reçues sur la communication non verbale qui peuvent fausser l’appréciation de la preuve par les juges et les jurés. Les résultats sont discutés à l’aide de la littérature scientifique sur la communication non verbale et la détection du mensonge., For at least a decade, television media have promoted misconceptions about gestures and facial expressions : crime shows suggest that legal professionals can analyze nonverbal communications to distinguish truth from lies, while individuals identified, explicitly or not, as “body language experts” are employed on television shows to “decipher” the non-verbal expressions of public figures. What sort of information is conveyed by such “decipherings” and how, in practice, is it detrimental to the proper administration of justice ? To answer this question, we carefully analyzed the “deciphering” of Aaron Hernandez that took place during his trial. The results of our analysis show how the prosecutor (a) implicitly translated Hernandez’s nonverbal behaviors into speech, thereby forcing viewers to reshape their understanding of the case in light of what she suggested, and (b) indirectly promoted misconceptions about nonverbal communication that could have distorted the way judges and jurors assessed the evidence. The results are discussed in light of the scientific literature on nonverbal communication and detecting deception., Desde hace por lo menos 10 años, los medios televisivos promocionan ideas recibidas sobre los gestos y las expresiones faciales. Series policivas presentan el análisis de la comunicación no verbal como un útil que le permitiría a los profesionales de la justicia diferenciar eficazmente la verdad de las mentiras. Además, los profesionales en intervención, presentados explícitamente, o no, como « expertos en lenguaje personal », proponen « descifrados » de lo no verbal de personalidades públicas. Sin embargo, ¿cuál es la naturaleza de la información vehiculada por tales « descifrados », y, cómo, en la práctica, pueden afectar la buena administración de la justicia ? Para responder a esta pregunta, analizamos de forma minuciosa y profunda un « descifrado » de Aaron Hernandez durante su proceso. Los resultados de nuestro análisis muestran cómo la profesional de intervención (a) hace hablar implícitamente los comportamientos no verbales de Hernández, obligando entonces a los tele-espectadores a reconstruir lo que hace entender, y (b) hace indirectamente la promoción de ideas recibidas sobre la comunicación no verbal que pueden distorsionar la apreciación de la prueba por los jueces y los jurados. Los resultados son discutidos con la ayuda de la literatura científica sobre la comunicación no verbal y la detección de mentiras.