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Both research and statements by stakeholders have notice the existence of the so called expectation performance gap, a divergence between the skills requirements to succeed in the accounting profession and the skills exhibited by graduates. Some authors point to a misinterpretation of required competencies by students, based on a stereotyped image of accounting that could lead to a possible self-selection bias. The main objective of this paper is study the perceptions on accounting in a sample of Mexican students enrolled in different degrees and courses. Our results, contrariwise to previous research, suggest that entry level students do not present a stereotyped perception on accounting and that those views do not differ substantially from other students at business of law degrees. Furthermore, our results do not support the negative effects of accounting education on students’ perceptions, at least for Mexican students., Tanto los posicionamientos de instituciones contables como los resultados de la investigación recogen la existencia del llamado gap de expectativas, una divergencia entre los requisitos en capacidades para tener éxito en la profesión contable y las capacidades que tienen los recién graduados. Algunos autores apuntan a una interpretación errónea de los requisitos profesionales por parte de los estudiantes, basada en una visión estereotipada de la contabilidad, lo que puede llevar a un sesgo de autoselección. El principal objetivo de este trabajo es analizar las percepciones sobre la contabilidad de una muestra de estudiantes mexicanos matriculados en distintas carreras y cursos. Nuestros resultados, al contrario de los obtenidos por otros trabajos sugieren que los estudiantes de nuevo ingreso no tienen una visióin estereotipada de la contabilidad y que esta visión no difiere sustancialmente de la de sus compañeros en carreras cercanas (administración de empresas y derecho). Aún más, los resultados no evidencian un empeoramiento de esta imagen debido al efecto de los primeros cursos en contabilidad, al menos para los alumnos en México

Both research and statements by stakeholders have notice the existence of the so called expectation performance gap, a divergence between the skills requirements to succeed in the accounting profession and the skills exhibited by graduates. Some authors point to a misinterpretation of required competencies by students, based on a stereotyped image of accounting that could lead to a possible self-selection bias. The main objective of this paper is study the perceptions on accounting in a sample of Mexican students enrolled in different degrees and courses. Our results, contrariwise to previous research, suggest that entry level students do not present a stereotyped perception on accounting and that those views do not differ substantially from other students at business of law degrees. Furthermore, our results do not support the negative effects of accounting education on students‟ perceptions, at least for Mexican students., Tanto los posicionamientos de instituciones contables como los resultados de la investigación recogen la existencia del llamado gap de expectativas, una divergencia entre los requisitos en capacidades para tener éxito en la profesión contable y las capacidades que tienen los recién graduados. Algunos autores apuntan a una interpretación errónea de los requisitos profesionales por parte de los estudiantes, basada en una visión estereotipada de la contabilidad, lo que puede llevar a un sesgo de autoselección. El principal objetivo de este trabajo es analizar las percepciones sobre la contabilidad de una muestra de estudiantes mexicanos matriculados en distintas carreras y cursos. Nuestros resultados, al contrario de los obtenidos por otros trabajos sugieren que los estudiantes de nuevo ingreso no tienen una visióin estereotipada de la contabilidad y que esta visión no difiere sustancialmente de la de sus compañeros en carreras cercanas (administración de empresas y derecho). Aún más, los resultados no evidencian un empeoramiento de esta imagen debido al efecto de los primeros cursos en contabilidad, al menos para los alumnos en México.

We report the results of a study that examines university students’ perceptions about the public image of auditors through their stereotypes and their changes in attitudes after an extra-curricular activity with professionals, sponsored by a well-known and prestigious professional organisation of auditors in Spain. In our experimental study, we examine whether real life contact for students is a way to change their stereotypes on the auditing profession. Participants completed a preliminary and also a post-survey, both pen-and-paper, in order to analyse the students’ final impressions and the evolution oftheir perception of auditors’ stereotypes. Both surveys were divided in three different sections: demographic data, general perceptions towards the activity, and 30 questions with regard to the perceptions of an average auditor compared to an average individual. Results indicate that, indeed, the activity changed the students’ view to consider auditors as more warm, more available to work in teams, more modest, more tender-minded, and less impulsive., En este artículo se presentan los resultados de un estudio que examina la percepción que los estudiantes universitarios tienen de la imagen pública de los auditores a través de sus estereotipos, y su evolución tras la realización de una actividad extracurricular patrocinada por la Agrupación Territorial 1.a, una agrupación profesional de auditores muy conocida y prestigiosa en Espana. ˜ En este estudio se examina si el contacto directo de los estudiantes con los profesionales es una manera de cambiar el estereotipo de los estudiantes hacia la profesión auditora. Los participantes en el estudio completaron un cuestionario preliminar en papel antes y otro después de realizar la actividad, con la finalidad de analizar sus impresiones sobre la actividad y la evolución de sus percepciones sobre la profesión. Ambos cuestionarios se dividieron en 3 secciones: datos demográficos, percepción general de la actividad y 30 preguntas sobre la percepción de un auditor genérico comparado con un individuo genérico. Los resultados obtenidos indican que la actividad cambió la opinión de los estudiantes que pasaron a considerar a los profesionales más amigables y cercanos, más dispuestos a trabajar en grupo, humildes, comprensivos y menos impulsivos., Depto. de Administración Financiera y Contabilidad, Fac. de Ciencias Económicas y Empresariales, TRUE, pub