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El Siguiente Trabajo final de Máster versa en torno a una Unidad Anual enfocada a alumnos de 1º de la ESO, para la Asignatura Geografía e Historia. Dónde se condensarán toda una gama de actividades y metodologías docentes aplicables a sus respectivas situaciones. Buscando establecer un equilibrio entre técnicas tradicionales e innovadoras, para conseguir una eficiencia notable en el proceso educativo de los estudiantes. Para ello, se han desarrollado actividades diversas, que van desde simples cuestionarios escritos a actividades de índole gamificada., The following Master's Dissertation is about an Annual Unit focused on students of 1st year of ESO, for the subject Geography and History. Where a whole range of activities and teaching methodologies applicable to their respective situations will be condensed. The aim is to establish a balance between traditional and innovative techniques, in order to achieve a remarkable efficiency in the educational process of the students. To this end, a variety of activities have been developed, ranging from simple written questionnaires to gamified activities., Máster en Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas

El Lean Manufacturing, es una filosofía de origen japonés, que tiene como objetivo principal la eliminación de los despilfarros en cualquier proceso en el que se implemente, por medio de distintas herramientas que facilitan su aplicación. En la actualidad, muchas empresas de distintos campos productivos buscan implementar el Lean en sus procesos, con la finalidad de lograr una mejora continua, y la eliminación de procesos que no añaden valor. Debido a la importancia que tiene dicha filosofía, principalmente en el sector productivo, el presente proyecto propone el desarrollo de un juego didáctico que aborde los conceptos de distintas herramientas del Lean Manufacturing. El objetivo de que sea mediante un juego didáctico es el de lograr el aprendizaje de conceptos teóricos de una manera práctica, implementando la metodología de aprender jugando, con una mecánica de juego llamada gamificación, la cual pretende utilizar dinámicas de juego con adaptaciones para los conceptos que pretender enseñar. Buscando la facilitación del aprendizaje, así como la participación e involucramiento de los participantes en ello., Lean Manufacturing is a philosophy of Japanese origin, with a main objective for the elimination of waste in any process in which it is implemented, through different tools that facilitate its application. Currently, many companies from different productive fields are looking for implement the Lean philosophy in their processes. In order to achieve continuous improvement, and the elimination of processes that do not add value. Due to the importance of this philosophy, mainly in the productive sector, this project proposes the development of a didactic game that approaches the concepts of different Lean Manufacturing tools. The objective of using a didactic game is to accomplish the learning of theoretical concepts in a practical way, implementing the methodology of learning by playing, with a game mechanic called gamification, which aims to use different game dynamics with adaptations for the concepts that wants to teach. Searching the facilitation of learning, as well as the participation and involvement of the participants in it., Departamento de Organización de Empresas y Comercialización e Investigación de Mercados, Máster en Logística

En los Programas de Formación e Inserción (PFIs) encontramos alumnos que no han logrado superar la formación obligatoria. Sin embargo, en general, se utilizan los mismos métodos clásicos de aprendizaje que en la ESO, aun cuando estos pueden no ser siempre los más adecuados para los PFIs. Este TFM pretende gamificar algunos de los materiales del PFI Auxiliar de Montajes y Mantenimientos de Sistema Microinformáticos. Con este trabajo se quiere ofrecer una propuesta concreta de gamificación de contenidos en el PFI anterior. También se intenta comprobar hasta que punto es útil esta gamificación y si ayuda a mejorar el proceso de aprendizaje. Para ello, se procurará validar la propuesta diseñando alguna encuesta que se ofrecerá al centro docente.

Introduction: Since the beginning of the second decade of this century, strategies have been adopted within Education and Health, aiming to increase awareness and add practical value to health professionals, to minimize contamination rates, and to bring primary care into companies and institutions. Faced with the contemporary Brazilian scenario, suddenly hit by the coronavirus COVID-19 pandemic, new forms of ill-characterized illness are emerging, such as stress, physical and mental fatigue, and another work-related suffering. Objective: In this way, the objective was to report the strategies used to educate in health in the return to face-to-face activities during the pandemic of the coronavirus COVID-19 in a private institution of basic and higher education located in the Bahian region. Methods: For this purpose, the methodology was based on an Experience report. Results: The results showed that Hhouve had a greater engagement among employees, especially with the application of gamification, which enabled interaction and encouragement for the practice of labour gymnastics, as well as care in the face of the COVID-19 pandemic. Final considerations, this experience report suggests that the use of gamification can be a strong ally together with social withdrawal in the fight against COVID-19 and the promotion of occupational health. Cause-and-effect work is needed to investigate the true benefits of technology use, especially in combating COVID-19 and promoting ergonomic quality in work environments., Introducción: Desde inicios de la segunda década del presente siglo, se han adoptado estrategias dentro de Educación y Salud, con el objetivo de sensibilizar y agregar valor práctico a los profesionales de la salud, para minimizar los índices de contaminación y acercar la atención primaria a empresas e instituciones. . Frente al escenario brasileño contemporáneo, repentinamente golpeado por la pandemia del coronavirus, aparecen nuevas formas de enfermedad mal caracterizadas, como el estrés, la fatiga física y mental y otras manifestaciones de sufrimiento relacionadas con el trabajo. Objetivo: Informar las estrategias utilizadas para educar en salud en el retorno a las actividades presenciales durante la pandemia de coronavirus en una institución del recóncavo bahiano. Métodos: Informe de experiencia. Resultados: Hubo un mayor compromiso entre los empleados, especialmente con la aplicación de la gamificación, lo que permitió la interacción y el fomento de la práctica de la gimnasia laboral, así como la atención ante la pandemia de covid-19. Consideraciones finales: Este informe de experiencia sugiere que el uso de la gamificación puede ser un fuerte aliado junto con el retraimiento social para combatir el Covid-19 y promover la salud ocupacional. Se necesita un trabajo de causa y efecto para investigar los beneficios reales del uso tecnológico, especialmente para combatir Covid-19 y promover la calidad ergonómica en los entornos de trabajo. &nbsp, Desde o início da segunda década deste século, estratégias têm sido adotadas dentro da Educação e Saúde, objetivando aumentar a conscientização e agregar valor prático aos profissionais de saúde, para minimizar índices de contaminação e trazer a atenção primária para dentro das empresas e instituições. Diante do cenário contemporâneo brasileiro, subitamente atingido pela pandemia do COVID-19, surgem novas formas de adoecimento mal caracterizadas, como o estresse, fadiga física e mental e outras manifestações de sofrimento relacionadas ao trabalho. Dessa maneira, objetivou-se relatar as estratégias utilizadas para educar em saúde no retorno às atividades presenciais durante a pandemia do COVID-19 em uma instituição particular de ensino básico e superior localizada no recôncavo baiano. Para tanto, a metodologia baseou-se através de um relato de Experiência. Os resultados demonstraram que houve um maior engajamento entre os funcionários, especialmente com a aplicação da gamificação que possibilitou interação e incentivo a prática da ginástica laboral, assim como os cuidados frente a pandemia do COVID-19. Sendo assim, este relato de experiência sugere que o uso da gamificação pode ser um forte aliado juntamente com o afastamento social no combate ao COVID-19 e promoção da saúde laboral. São necessários trabalhos de causa e efeito que investiguem os verdadeiros benefícios da utilização tecnológica especialmente deste no combate ao COVID-19 e na promoção da qualidade ergonômica nos ambientes de trabalho.

Este artículo trata de establecer una propuesta para expandir el clásico concepto situacionista de “deriva” (Debord, 1958) a uno actualizado y conectado con la navegación callejera orientada. Nuestro objetivo no es otro que el de sugerir un conjunto de soluciones y aplicaciones (opciones móviles) que extiendan el espectro narrativo-audiovisual de la era digital a ámbitos de acción e interacción cotidianos. Tras reconocer el estado actual de las aplicaciones móviles de realidad aumentada, acometeremos el análisis de posibles “narrativas urbanas participativo-constructivas” que sean útiles para obtener los mejores resultados, tanto cognitivos como emocionales, en las nuevas experiencias ubicuas del ciudadano.