Search

The purpose of this study is to improve students' mood state and motivation to learn through blended learning versus full online. This research is quantitative with the use of experimental methods. Participants in this study were students from University of Muhammadiyah Malang (n=42) who take physical education courses. The forty-two participants were allocated to the blended learning group (n=21) and full online group (n=21). The instruments in this study used the mood states and motivation questionnaire. The intervention program was carried out for four weeks with three weekly meetings. The raw data in this study will be analyzed using the SPSS application to find the mean and standard deviation, normality test, and homogeneity test. Independent sample t-test was used to test the difference in pre-test and post-test mood state scores and student motivation. The level of significance used in this study is 0.05. The study results found that there was a significant difference in effect between blended learning and full online and the data proved that blended learning had a better effect than full online. This research contributes to developing a learning system that can be used in the new normal era so that lecturers can create optimal lectures., Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan keadaan mood siswa dan motivasi untuk belajar melalui blended learning versus full online. Penelitian ini bersifat kuantitatif dengan menggunakan metode eksperimental. Peserta penelitian ini adalah mahasiswa dari Universitas Muhammadiyah Malang (n=42) yang mengikuti mata kuliah pendidikan jasmani. Empat puluh dua peserta dialokasikan untuk kelompok pembelajaran campuran (n = 21) dan kelompok online penuh (n = 21). Instrumen dalam penelitian ini menggunakan keadaan suasana hati dan kuesioner motivasi. Program intervensi dilakukan selama empat minggu dengan tiga pertemuan mingguan. Data mentah dalam penelitian ini akan dianalisis menggunakan aplikasi SPSS untuk menemukan rata-rata dan standar deviasi, uji normalitas, dan uji homogenitas. Sampel t-test independen digunakan untuk menguji perbedaan dalam skor keadaan suasana hati pra-tes dan pasca-tes dan motivasi siswa. Tingkat signifikansi yang digunakan dalam penelitian ini adalah 0,05. Hasil penelitian menemukan bahwa ada perbedaan yang signifikan dalam efek antara blended learning dan full online dan data membuktikan bahwa blended learning memiliki efek yang lebih baik daripada full online. Penelitian ini berkontribusi dalam mengembangkan sistem pembelajaran yang dapat digunakan di era new normal sehingga dosen dapat menciptakan perkuliahan yang optimal.