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Resumen basado en el de la publicación Se presenta un recorrido por el paraje de Los Toscanos, donde el alumnado filma un corto explicando los vestigios más relevantes de la comarca. Arranca con la explicación de las canteras de Almayate, de donde salieron las piedras de la Catedral de Málaga y de la Casa Cervantes de Vélez Málaga. Se describe la necrópolis fenicia de "El Jardín" (s. V a.C) y se filman los asentamientos del poblado fenicio de Los Toscanos, El Peñón, ubicación de las fábricas de garum y de púrpura, así como la estimación de la ubicación del templo destinado a Noctiluca. ESP

En sintonía con una tendencia muy visible en la renovación de la historiografía argentina de las últimas décadas, el desarrollo de la historia reciente como campo de estudios debe mucho al cambio de escala y a los abordajes centrados en lo local. Esto se ha verificado, entre otros temas y procesos, en las investigaciones sobre la última dictadura militar y sobre la violencia estatal y paraestatal. La preeminencia de miradas “macro” sobre el régimen militar y el dispar conocimiento sobre las dinámicas locales y regionales de la represión alentaron el desarrollo de indagaciones que optaron por achicar el foco del análisis hacia lo local, visibilizando actores, tramas sociales y lógicas políticas poco analizadas, iluminando en su singularidad modalidades, prácticas y efectos de la represión y poniendo en debate cronologías y formas canónicas de interpretar aquellos procesos históricos. Con el objetivo de dar cuenta de estos desarrollos y relevar sus aportes, este artículo pone el foco en el funcionamiento del régimen militar en el nivel municipal y los comportamientos sociales y, por otro lado, en el ejercicio de la represión a escala local, analizando también los archivos y las fuentes para el estudio de estas problemáticas., According to a main trend in the renewal of Argentine historiography in the last decades, the development of recent history as a field of study owes much to the change in scale and local-centered approaches. This has been verified, among other issues and processes, in the investigations about the last military dictatorship and state and parastatal violence. The preeminence of “macro” views on the military regime and the dissimilar knowledge about the local and regional dynamics of the repression led to the development of research that focused on local perspectives, making visible actors, social plots and political process, illuminating in their singularity modalities, practices and effects of repression and putting in debate chronologies and canonical ways of interpreting those historical processes. In order to account for these developments and highlight their contributions, this article focuses on the functioning of the military regime at the municipal level and social behaviors and, on the other hand, on the exercise of repression at the local scale, analyzing also the archives and sources for the study of these problems., Dossier: Los perímetros de lo local. Reflexiones teórico-metodológicas en torno a la historia argentina del siglo XX, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

Resumen basado en el de la publicación Desde 1988, el 23 de abril se ha convertido en una fecha ineludible para celebrar los libros, los autores y sus lectores gracias a la proclamación internacional promovida por la UNESCO, una cita a la que se acude desde los centros escolares para desarrollar actividades de sensibilidad artística, literaria y estética y fomentar el hábito lector. Se presenta una experiencia llevada a cabo en el mes de abril con el alumnado de 1º y 2º de Bachillerato para celebrar el Día Internacional del Libro. Se pretende dar a conocer, apreciar y valorar la poesía y la narrativa que se ha desarrollado en la provincia de Málaga a través de sus autores contemporáneos. ESP

Título, resumen y palabras clave en español e inglés Resumen basado en el de la publicación Se pretende acercar a los niños y niñas de Infantil a una parte de la cultura de Andalucía a través de la figura de Blas Infante. La experiencia se ha llevado a cabo en el curso escolar 2020/21 con los niños y niñas de Infantil de 5 años del CEIP Cristo de las Misericordias. Con motivo de la celebración del Día de Andalucía, se decidió plantear durante el mes de febrero un proyecto que versara sobre Andalucía partiendo de la figura del padre de la patria andaluza. ESP

Resumen basado en el de la publicación Resumen en inglés Monográfico con el título: Educación para la Ciudadanía Democrática. Homenaje a Ernesto Gómez Se presentan los resultados de una investigación didáctica desarrollada con el estudiantado de tercero del Grado de Educación Primaria, de la asignatura de Didáctica de las Ciencias Sociales, de la Universidad de Córdoba, durante el curso académico 2019/2020. La intención fue establecer vías que sirvan para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje en las Ciencias Sociales. La investigación se llevó a cabo en el marco de una actividad práctica presentada a dicho alumnado para calibrar la utilidad del patrimonio cultural, desde la perspectiva del Museo Arqueológico de Córdoba, que se utilizó como herramienta para el aprendizaje de la historia local. Se aboga por el conocimiento del medio más cercano como un recurso fundamental para el aprendizaje de las dinámicas históricas más amplias, siempre y cuando se conecte lo particular y lo general, lo concreto y lo abstracto y fenómenos locales con fenómenos comunes. Se preguntó a los futuros docentes sobre este asunto antes y después de la práctica lo que permitió reflexionar sobre los contenidos y diseño de la docencia ESP

Se describe una experiencia llevada a cabo en el CEIP Ejido de Jaraíz de la Vera (Cáceres) que consistió en llevar a cabo una serie de rutas senderistas por el entorno de la localidad. Los dos objetivos principales de la actividad fueron, por un lado, dar a conocer el entorno para aprender a valorarlo y protegerlo, y por otro, transmitir hábitos saludables a los alumnos como la autonomía, el interés por el medio ambiente y la implicación en su cuidado. Se describe cómo se preparaban las rutas, los lugares por los que se realizaron y una evaluación de la actividad ESP

Se describe una experiencia llevada a cabo en el CEIP General Navarro y Alonso de Celada de Valencia de Alcántara (Cáceres) que consistió en realizar una serie de actividades que tenían como hilo conductor la difusión de las tradiciones, leyendas e historias extremeñas desde el trabajo práctico en áreas curriculares haciendo partícipes a toda la diversidad de alumnos, a través de metodologías activas y novedosas y permitiendo el desarrollo de las competencias y la mejora del rendimiento y la convivencia. Se detalla la metodología seguida y la influencia del proyecto en el centro ESP

Se muestra el proyecto llevado a cabo en el CEIP Moctezuma de Cáceres en el que se promovieron una serie de actividades en torno a la Semana de Extremadura en la Escuela. Se detallan los aspectos más importantes de la planificación y el desarrollo de la última edición celebrada. Entre los objetivos del proyecto destacan: acercar la realidad extremeña al alumnado del Centro; dar a conocer aspectos etnográficos, culturales, gastronómicos o de cualquier otra índole; potenciar los valores de Extremadura; valorar la realidad extremeña como factor de identidad regional e implicar a la sociedad extremeña abriendo el centro al entorno y a personas que destacan en actividades que se desarrollan en Extremadura ESP

Se describe una experiencia llevada a cabo en el IES Gabriel y Galán de Montehermoso (Cáceres) desarrollada dentro del marco del Proyecto Erasmus Plus KA229 que cosistió en la grabación de un corto cinematográfico en inglés que recoge la idiosincrasia y cultura de Montehermoso, así como lugares, monumentos y parajes singulares y representativos del municipio con el objeto de dar a conocer la localidad al resto de centros que participaban en el proyecto. Para su creación se contó con la participación de la comunidad educativa, organizaciones, instituciones y empresas locales ESP

Se aborda la historia de la educación en Manizales (Colombia) en el periodo comprendido entre 1849 a 1952, a través de la profundización de los elementos sociales, políticos, económicos, religiosos, espaciales, culturales y la estructuración de la ciudad educativa y universitaria de la segunda mitad del siglo XX. Se plantea generar respuestas acerca del papel que ha tenido la educación como pilar fundamental en el desarrollo de Manizales. Fortalecer elementos teóricos hacia el entendimiento histórico como vehículo de comprensión de la educación durante estos 100 años. El modelo metodológico de la investigación se diseña desde una perspectiva histórica. Se realiza un análisis retrospectivo hacia la construcción de un saber analizado en bases de datos. Se realiza un ordenamiento histórico hermenéutico que sintetiza los datos y se interpreta la historia de la educación en Manizales y las políticas educativas en Colombia. Se basa en el proceso de fundación de la primera escuela en 1857, hasta el nacimiento de la primera universidad en 1867 y sus desarrollos posteriores. La escuela se presenta como el escenario cultural que subyace del ímpetu colonizador y que afianza el tránsito aldea-poblado-pueblo-ciudad, así como la consolidación del departamento de Caldas como líder económico y facilitador cultural durante estos años, lo que genera una alta demanda social. Todo lo ocurrido a lo largo del decenio explica la necesidad de competir con las ciudades importantes de la época (Bogotá, Medellín), en el campo industrial, comercial, urbanístico, cultural y literario. Castilla y León Universidad de Salamanca. Facultad de Educación; Paseo de Canalejas, 169; 37008 Salamanca; +34923294630; +34923294609; bibedu@usal.es ESP

Se describe la experiencia llevada a cabo en el CRA La Jara (Villar del Pedroso, Cáceres) en la que a través de una mascota, Geopaca, se crea un grupo de trabajo que desarrolla un espectáculo de música, teatro, baile y artes plásticas, en el que participan los alumnos, las familias y los profesores, siguiendo el ritmo del cancionero tradicional extremeño adaptado al siglo XXI. Se pretendía convertir la escuela en un lugar abierto y de convivencia; conocer, valorar y respetar el Geoparque a través de la música y el arte; favorecer el trabajo colaborativo y el intercambio de conocimientos a través de grupos intergeneracionales y promover el desarrollo emocional de los participantes ESP

Se presenta un proyecto llevado a cabo en el CEIP Doctor Huertas (Alcuescar, Cáceres) que consistió en realizar varias actividades teniendo como punto de partida el Camino de Santiago y la Vía de la Plata, aprovechando que la localidad del centro es punto de paso en dicha Ruta. El proyecto arranca con la llegada al centro de una misteriosa carta, a través de actividades con un importante componente lúdico se aprende matemáticas, lengua, historia y geografía, se enfatiza la importancia del trabajo en equipo y se pone en valor el conocimiento del entorno y la historia local ESP

Resumen basado en el de la publicación Se hace reflexionar al alumnado acerca de la soledad de la mujer cabeza de familia en entornos rurales. Para ello, se utilizan datos demográficos recientes que, mediante métodos de indagación, permitirán a los estudiantes establecer una aproximación a los hogares de aquellas mujeres que viven solas: viudas, solteras y separadas. También se aborda la relación entre soledad y vejez. Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación y Formación Profesional; Calle San Agustín, 5; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.es ESP

Se presenta un proyecto llevado a cabo en el CEIP Santa Florentina (Madrigal de la Vera, Cáceres) que pretendía realizar una representación de los diferentes momentos de la vida de otros tiempos, musicalizada con canciones de la zona. Para desarrollarla se investigó sobre los usos y costumbres de la zona, indumentaria, música, juegos, cuentos y leyendas y se concluyó con un día de fiesta en el que fue protagonista la comunidad educativa ESP

Este es un artículo fotográfico que trae, en su conjunto de imágenes, una historia de mujeres de la tribu indígena del pueblo potiguara de Aldeia do Forte, de la pequeña ciudad brasileña de Baía da Traição, localizada en la región del litoral del nordeste de Brasil. Frente a una breve reflexión textual, el ensayo fotográfico revela los colores, la fuerza de los rituales, de la tradición y de los saberes populares de una gente que resiste y sobrevive hace centenas de años en Brasil. El poder de esas imágenes está en verdad en lo que ilustran, en las mujeres herederas de los pueblos originarios del país y que traen en sus vientres aquellos que ya cargan consigo: la misión de continuar sobreviviendo. This is a photo article that brings, in its set of images, a story of women from the indigenous tribe of the Potiguara people of Aldeia do Forte, from the small Brazilian city of Baía da Traição, located in the coastal region of northeastern Brazil. Faced with a brief textual reflection, the photographic essay reveals the colors, the force of rituals, the tradition and the popular knowledge of a people who resist and survive hundreds of years ago in Brazil. The power of these images is really in what they illustrate, in the women heirs of the native peoples of the country and who bring in their wombs those who already carry with them: the mission to continue surviving. Keywords: photography, woman, indigenous people, health.

Se describe una experiencia llevada a cabo en el CEIP Nuestra Señora de Sopetrán (Almoarín, Cáceres) que surgió con la idea de dar a conocer a los alumnos su entorno inmediato: la Comarca de Sierra de Montánchez y Tamuja. La experiencia se basó en la metodología del Aprendizaje Basado en Proyectos, desarrollando las competencias clave en cada momento y trabajando conocimientos que les permitieran acceder a las manifestaciones de su herencia cultural (patrimonio cultural, historia, literatura, medioambiente, etc.) A partir de las siete maravillas de la Comarca, se desarrollan celebraciones pedagógicas y actividades complementarias durante todo el curso escolar y en todas las áreas de conocimiento ESP

espanolEl presente articulo nace con la intencion de mostrar una vision retrospectiva de los juegos y deportes tradicionales, arraigados en la tradicion oral, de una provincia como Segovia, con mucho peso historico en el ambito de estas manifestaciones dentro de la peninsula iberica. La primera linea de investigacion nos indica como el ejercicio, la cultura y el folclore afines a dichas practicas tienen un nexo comun. Este no es otro que formar parte de una amplia red de canadas reales, como la Canada Segoviana y la Occidental Canada Leonesa, comunicadas ambas en la Canada de «Vera de la Sierra». La segunda linea de investigacion tiene como eje la economia de la Mesta, la trashumancia y la comercializacion del pano, generandose a traves de estos procesos una fuerte transmision cultural a nivel peninsular. Una ultima linea de investigacion se centra en torno a la riqueza historica de Segovia y a las continuas repoblaciones emanadas de la reconquista y de los asentamientos de poblacion correspondientes. La parte final del trabajo ofrece una clasificacion y una reflexion sobre los recursos pedagogicos que nos pueden facilitar la labor docente desde la escuela y su deporte federado como la verdadera exposicion de lo que fue y deberia ser su practica. EnglishThe present article is born with the intention of showing a retrospective vision of the traditional games and sports, rooted in the oral tradition, of a province like Segovia with a lot of historical weight within the Iberian Peninsula. The first line of research shows us how the practice, culture and folklore related to these practices have a common link: Be part of a wide network of royal canyons, Canada Segoviana and the Occidental Canada Leonesa, both communicated in the «Vera de la Sierra» canyon. The second line of research would be around the economy of the Mesta, the transhumance and the marketing of cloth. As a source of cultural transmission on a peninsular level. We will finish with a classification and reflection on the pedagogical resources that can facilitate us the teaching work from the school and its federated sport as the true exposition of what was and should be its practice.

Se presenta un proyecto con la finalidad de sensibilizar al alumnado y sociedad en general de la fragilidad del Charco de San Ginés, como elemento único en el Patrimonio natural de Arrecife, capital de la Isla de Lanzarote; fomentando el aprendizaje del valor medioambiental y respeto hacia el entorno natural más próximo. El alumnado participa activamente en diferentes tareas, haciendo reflexionar al resto de la comunidad educativa (otro alumnado, profesorado, familias), de la necesidad de proteger El Charco, incluyendo a residentes y visitantes; para ello se busca el apoyo de las instituciones insulares. A través del descubrimiento del pasado, los estudiantes se involucran en la investigación del presente; atendiendo a factores medioambientales y sociales, analizan la historia de esta capital costera que nace junto al Charco, su tradición marinera, su puerto comercial y la evolución del modo de vida de sus habitantes; el principal objetivo es acercar a estas nuevas generaciones la necesidad de mimar, cuidar y conservar este entorno, ahora y siempre. ESP

Resumen basado en el de la publicación Resumen en inglés El trabajo se centra en la vida y la obra del sacerdote don José Hidalgo Marcos, fundador de las Escuelas Parroquiales del Sagrado Corazón de Olivenza. Desde su llegada a la localidad, en 1934, trabajó para mejorar las condiciones de vida de los niños, en especial, los de la humilde barriada del Sagrado Corazón. Encontró la herramienta adecuada en la educación y en la cultura y, sin apenas medios materiales, se lanzó a levantar un colegio que, con el paso de los años, se convertiría en centro y motor del barrio. Se analiza también su labor social, no solo durante los años de la posguerra española, sino durante sus cincuenta años al frente de la institución. Se hace especial hincapié en el crecimiento físico de las Escuelas, ya que este se encuentra ligado a la ampliación de posibilidades, algo que acarreará serios problemas económicos al fundador. También se analizan los lazos de unión entre los antiguos alumnos, especialmente a partir de los años sesenta, que es cuando las Escuelas vivieron su época dorada Extremadura ESP

This paper participates from the objectives and methodology proposed by RIPM ( Répertoire International de la Presse Musicale ) and thus studies the musical life of Andújar, an Andalusian city, between 1907 and 1917 through one of its most relevant periodicals, El Guadalquivir a conservative weekly newspaper oriented to information and entertainment. Within the ideological line of the studied journal, the results obtained suggest that musical life was clearly related (a) to the political, social and economic situation of the city and (b) to a series of private entities and figures of the local high-bourgeoisie, whose activities were soon enriched and complemented by those deployed around the cinematograph and the music bands, which had a deeper popular impact., Este trabajo, participando de los objetivos y metodología propuestos por el RIPM ( Répertoire International de la Presse Musicale ), realiza una aproximación a la actividad musical de una localidad andaluza, Andújar, a principios del siglo xx (1907-1917), a través de uno de sus periódicos más importantes, El Guadalquivir , un semanario de orientación conservadora destinado a la información y al entretenimiento. Los resultados obtenidos sugieren, siempre dentro de la línea ideológica de la publicación estudiada, que la vida musical estuvo claramente relacionada (a) con las vicisitudes políticas, sociales y económicas de la plaza y (b) con una serie de entidades privadas y de figuras de la alta burguesía locales, cuyas actividades no obstante estuvieron enriquecidas y complementadas por las desplegadas en torno al cinematógrafo y las bandas de música, de mayor calado popular., Este trabajo se enmarca dentro del Proyecto I+D «Microhistoria de la Música Española Contemporánea: Ciudades, Teatros, Repertorios, Instituciones y Músicos» (MINECO-16- HAR2015-69931-C3-1-P), coordinado por las universidades de Oviedo, Autónoma de Barcelona y Granada.

Título, resumen y palabras clave en español e inglés Resumen basado en el de la publicación Monográfico con título: Educación, comunicación y cultura contemporánea Se investiga el papel educativo y el potencial de valorización de identidades culturales locales de las acciones de la enseñanza y extensión promovidas en el curso de Periodismo de la Universidad Federal de Tocantins. Se parte de experiencias desarrolladas en el curso, como proyectos de extensión y actividades ligadas a disciplinas administradas y como métodos el análisis de contenido y la observación participante. ESP

El primer libro impreso en Extremadura se realizó en el taller de Bartolomé de Lila en el siglo XV en la ciudad de Coria. Partiendo de este hecho, la autora presenta una unidad didáctica con objeto de informar a los alumnos de este acontecimiento, también se trabajan distintas áreas: se reflexiona sobre la comunicación oral y escrita, se observa cómo a través de la organización de la lengua se originan diferentes idiomas, se analiza la importancia de la aparición de la imprenta, se reconoce la labor de los Reyes Católicos para que la imprenta se difundiera en España y se explica que el primer taller de impresión en Extremadura se creó en Coria ESP

El artículo tiene como propósito dar cuenta de una experiencia sobre investigación etnográfica con estudiantes de pedagogía de la universidad del Bío-Bío, Chillán-Chile, que tuvo por finalidad entregar herramientas para el trabajo etnográfico y desarrollar el pensamiento histórico de los profesores en formación.La experiencia se desarrolló en el marco de la cátedra de Historia Local, que se ubica en el séptimo semestre de la malla curricular, de la carrera Pedagogía en Historia y Geografía. La asignatura tiene como propósito estudiar temáticas relevantes de la historia, pero analizadas desde una escala de observación menor, es decir, desde la microhistoria. En este sentido, nos interesó poner a los profesores en formación en contacto con el mundo rural local, a partir de la Fiesta de la Vendimia.Entre los principales resultados destacamos: el valor que el profesor en formación le atribuye a la etnografía; como herramienta para rescatar del anonimato a sujetos populares que han quedado al margen de la Historia oficial; la importancia de la historia oral en la reconstrucción de la memoria y la enseñanza del pasado reciente; y en el valor de la investigación etnográfica para el desarrollo del pensamiento histórico.

El proyecto de Memoria Mágica es una iniciativa de Área Garachico, proyecto cultural del Excmo. Ayuntamiento de la Villa y Puerto de Garachico que tiene como objetivo la ifusión de la cultura y el acceso a la misma de todos/as los habitantes del municipio. El IES Garachico Alcalde Lorenzo Dorta, colabora en este proyecto que pretende recuperar la historia más reciente del municipio, aquella que no aparece en los libros, y hacerlo a través de la transmisión oral de los mayores del pueblo. Esta labor permite abrir una ventana al pasado y crear un vínculo directo entre los mayores y jóvenes de Garachico. Un espacio donde los alumnos y alumnas son los verdaderos protagonistas del proceso de enseñanza aprendizaje. De esta forma, el alumnado de 4º ESO establece una comunicación directa con sus mayores y pueden conocer, en primera persona, cómo vivían, sus experiencias vitales, sus tradiciones y sus costumbres. ESP

Un concurso promovido por la Organización Jaime Cámara (filial de la Red Globo en el Estado de Tocantins-Brasil) elige la Plaza de los Girasoles como símbolo de la capital tocantina, Palmas, siendo ese nuestro punto de partida. Mientras tanto, la finalidad es revisitar el pasado, o sea, el artículo plantea como se dio el proceso de creación del Estado de Tocantins, la construcción de su capital y de los símbolos político-identitarios en el Estado de Tocantins. Parte del presupuesto de que hubo acciones de agentes, instituciones y actores sociales que promovieron discursos legitimadores de estos símbolos. Por ser la Plaza de los Girasoles el símbolo elegido, presentamos como ese espacio se convirtió una síntesis del discurso autonomista de Tocantins, de su historia oficial, construida para ser un lugar de memoria y de poder. Apunta la participación de los medios de comunicación en masa en este proceso. A contest promoted by the Jaime Cámara Organization (branch of the Globo Network in the State of Tocantins-Brazil) chooses the Plaza de los Girasoles as a symbol of the capital of Tocantins, Palmas, which is our starting point. Meanwhile, the purpose is to revisit the past, that is, the article problematizes how the process of creation of the State of Tocantins, the construction of its capital and the political-identity symbols in the State of Tocantins took place. Part of the budget was that there were actions by agents, institutions and social actors that promoted discourses legitimating these symbols. Because the Plaza de los Girasoles is the chosen symbol, we present how this space became a synthesis of the autonomous discourse of Tocantins, its official history, built to be a place of memory and power. It points out the participation of mass media in this process.

Estudiar la ciudad no tiene otro sentido que comprender el presente. El conocimiento de su pasado permite entender las estructuras que explican la realidad actual. La ciudad es el resultado de una continua evolución y transformación del espacio y de la sociedad en conjunto, a través del tiempo. Es reconocida como un espacio socioeducativo para la formación de sus habitantes. Ésta se caracteriza por la identidad común, el esfuerzo colectivo y el sentido de pertenencia. Pero, ¿qué sucede cuando estas experiencias no son de carácter educativo y el alumnado finaliza la escolaridad desconociendo la ciudad donde vive? Este trabajo pone de relieve la inexistencia de la localidad como objeto de estudio en la enseñanza Media. El estudio de caso se ciñe al décimo grado en la escuela Superior Casiano Cepeda, localizada en Río Grande, Puerto Rico. La ausencia de materiales y la falta de conocimientos del profesorado inciden de negativamente en el aprendizaje de esta temática por el alumnado. Para dar respuesta a esta situación, se propone el diseño de una guía didáctica para la enseñanza y el aprendizaje de la ciudad y su aplicación en el aula. Para ello se opta por una metodología adecuada y la secuenciación de tres fases en la investigación.La primera fase, consiste en crear un buen ambiente de aula entre el profesorado y el estudiantado. Se estable una correlación entre ambos grupos. La segunda, consiste en realizar una guía didáctica teniendo en cuenta la psicología del aprendizaje, la historiografía y la didáctica de la historia. De esta forma, se diseñan propuestas de aplicación en el aula partiendo de la enseñanza activa, el aprendizaje por descubrimiento y el aprendizaje socio-constructivo y significativo. La tercera fase consiste en su aplicación en el aula para así poder validar su efectividad. La temática de la ciudad se organiza mediante la estructura de conceptos divididos en espacio geográfico, tiempo histórico y actores sociales. El diseño de investigación es de carácter descriptivo enmarcado dentro del paradigma metodológico de Investigación Educativa. A partir de la complejidad que representan los estudios de campo en el área de Educación, se opta por un diseño mixto. La fase cuantitativa examina los aspectos objetivos (adquisición de conocimiento), mientras que la fase cualitativa canaliza los elementos subjetivos (motivación y experiencia). La recopilación de los datos conlleva una diversidad de instrumentos mixtos.Tras el análisis de los resultados hemos podido constatar una mejora en el aprendizaje de la historia local por parte del alumnado de Secundaria. La carencia de conocimientos de la historia local repercute en un menor desarrollo de la identidad sociocultural del alumnado y una desvalorización del entorno.Un enfoque constructivista y significativo del aprendizaje y la utilización para ello de los espacios de la localidad, conduce al alumnado al desarrollo de una mirada crítica y valorativa de su entorno. El alumnado, según hemos podido comprobar, ha mostrado una evidente preferencia hacia los métodos activos que fomentan la participación directa con el objeto de estudio, la tecnología y el aprendizaje colaborativo. La contribución de este trabajo consiste en identificar un problema que afecta a la comunidad escolar y a través de una metodología rigurosa, el diseño de unas unidades didácticas y la realización de materiales y recursos poder contribuir al mejor aprendizaje por parte del alumnado. De manera que pueda lograr los conocimientos exigidos en el curriculum escolar. Este trabajo supone una aportación a la didáctica de la historia General de Puerto Rico porque el estudio de la historia local permite el conocimiento de realidad actual de su ciudad, lo cual está a favor de una mejor ciudadanía. Madrid ESP

Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional (Universidad de Oviedo, Facultad de Formación del Profesorado y Educación) Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas durante el periodo formativo y en las prácticas docentes del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Contiene una programación didáctica de Historia del Mundo Contemporáneo de 1º de Bachillerato y una propuesta de innovación pedagógica. Ambas han sido diseñadas tomando como referencia el centro educativo donde se realizaron las prácticas. La innovación propuesta se basa en el aprendizaje cooperativo. Plantea la realización de un trabajo en grupo sobre la historia del movimiento obrero en la comarca de Mieres, en el que el alumno ha de afrontar el trabajo con fuentes históricas, entre otras, y ser capaz, mediante el trabajo cooperativo y la orientación del profesor, de resolver problemas de forma autónoma. Asturias ESP

Resumen basado en el de la publicación Título, resumen y palabras clave también en inglés El artículo surge a partir del contexto pedagógico en torno a la conceptualización y primera fase de implementación del Museo de la Pesca en Cabo Verde, archipiélago en el Océano Atlántico. El contexto está promovido por el M_EIA (Instituto Universitario de Arte, Tecnología y Cultura). El M_EIA (Instituto Universitario de Arte, Tecnología y Cultura) abrazó el proyecto del museo en 2012 con equipos de estudiantes, profesores y profesionales de diversas áreas, cuestionando los papeles, relaciones y la contribución del diseño en la expresión de las memorias del archipiélago. La herencia museológica en Cabo Verde, así como de la educación y del diseño, está marcada de forma general por tendencias occidentales normativizadas. Es preciso trabajar para provocar, a partir de cambios en la educación, mayor implicación en los discursos y prácticas en la museología. Se centra en la confrontación de los conceptos historia-memoria, así como en la problemática de las relaciones entre las narrativas oficiales y la representación de las voces de las comunidades locales en el museo. Se presenta una lectura de los desafíos experimentados en el proceso de conceptualización y diseño del Museo de la Pesca, a través de la lente de la nueva museología/ museología crítica y pedagogía crítica. ESP

Resumen basado en el de la publicación Título, resumen y palabras clave disponibles en español y en inglés Se abordan los conceptos de la Prehistoria y la civilización romana, a partir de los logros que ha ido obteniendo el ser humano, desde el origen hasta Roma. Los antecedentes de las estrategias de enseñanza de estas etapas distan mucho de lo que se conoce hoy en día. Existen muchos recursos y metodologías didácticas para enseñar Historia. Gracias a las nuevas tecnologías, las explicaciones del maestro no ocuparán un papel único y principal. Por ello, se muestran diversas actividades lúdicas y dinámicas para aprender la Prehistoria y la civilización romana desde los avances del ser humano. ESP

Este Trabajo de Fin de Grado (TFG) supone la iniciación a la investigación educativa. Con el presente estudio se pretende analizar los conocimientos que los alumnos de Extremadura, concretamente de la localidad de Alburquerque, poseen sobre el patrimonio que les rodea. Al mismo tiempo, como autora del informe, he tratado de aprender lo máximo posible sobre patrimonio local. Disfrutando de cada descubrimiento y de cada logro obtenido. Para mí, trabajar sobre este tema no ha sido tarea fácil a pesar de haber vivido desde mi nacimiento en esta localidad. Creer que sabemos todo sobre cuánto nos rodea ha sido un error muy grande que con este trabajo he sabido reconocer y solventar. Partiremos del desconocimiento y la ilusión por aprender y posteriormente enseñar, realizando un informe que nos permita conceptualizar términos básicos, para posteriormente describir la investigación llevada a cabo, exponer sus resultados y conclusiones Extremadura ESP

Se describen un grupo de actividades llevadas a cabo en el CEIP Santa Marina (Cañaveral, Cáceres) orientadas a que los alumnos conocieran los oficios tradicionales de la zona. Para ello se hizo un trabajo de investigación y de interacción con los mayores para que contaran a los niños los pormenores de estos trabajos. Se organizaron visitas a varios centros de trabajo: a una fábrica de jabones, otra de chocolate, otra de embutidos y otra de ceras y a la estación del ferrocarril ESP

Resumen basado en el de la publicación Título, resumen y palabras clave también en inglés Se realiza una aproximación a las escuelas de primeras letras existentes en Tarifa durante el siglo XIX. La educación en esta localidad se presenta deficitaria en instalaciones debido a varios factores. De una parte, la repercusión negativa que tuvo la Guerra de la Independencia en la vida del pueblo y la miseria que dejó fundamentalmente en los sectores más populares; de otra, debido al abandono que sufría está atención educativa. Los primeros gobiernos liberales intentan poner orden en esta situación según las actas de cabildo del Trienio Liberal. La prolífica legislación educativa liberal durante el reinado de Isabel II se refleja en el ámbito local, pero es principalmente a partir de la Ley Moyano cuando en las actas de cabildo aparecen referencias de una mayor normalización de estas escuelas extendiéndose en la década de 1860 a incluso a las pedanías. La escuela situada en el antiguo Pósito es la referencia arquitectónica desde mediados de 1800. ESP

Título, resumen y palabras clave en español e inglés Resumen basado en el de la publicación Todo el mundo conoce a ilustres personajes de la cultura, las letras, la música, las artes o la política de Andalucía, pero ¿y algún científico andaluz?, y aún más, y ¿algún matemático andaluz? La respuesta es negativa en ambos casos, y no es porque no los haya, sino porque no se han considerado lo suficientemente importantes. Sirva este modesto homenaje a tantos matemáticos y científicos andaluces anónimos que tienen tanta valía como los famosos escritores, poetas o compositores de Andalucía. ESP

Título e introducción en español Se busca conocer a fondo una parcela de la información local de la prensa escrita: la presencia de contenidos universitarios en los diarios de información general «Huelva Información», «Odiel» y «El Mundo Huelva Noticias» desde que éste último rotativo se implantara en Huelva, en junio de 2002, y hasta diciembre de 2009. Se trata de estudiar la visión que la prensa local proyecta de la Universidad de Huelva, valorando la importancia que se le da dentro de ella, a través de los contenidos de los textos que en ella se publican. Andalucía ESP

Se expone la experiencia del IES Francisco de Goya-La Elipa, de Madrid en relación a un estudio multidisciplinar sobre el agua como recurso en el ámbito de la Comunidad de Madrid. A lo largo de 27 semanas, los estudiantes de Matemáticas de 4º ESO realizan un análisis estadístico y comparativo del agua embalsada. Los datos son alojados en una wiki junto con contenidos multimedia sobre la localización y la historia de las presas. La web 2.0 se configura así como una plataforma virtual de aprendizaje que permite el trabajo colaborativo y la interacción entre iguales y con el profesorado. Madrid (Comunidad Autónoma). Subdirección General de Formación del Profesorado. CRIF Las Acacias; Calle General Ricardos 179; 28025 Madrid; Tel. +34915250893; Fax +34914660991; SRPPIDE@madrid.org ESP

Se realiza una descripción de los cuatro artículos publicados en la Revista The National Geographic Magazine correspondientes al número de mayo de 1930. Tres de ellos son relatos gráficos, mientras que el otro combina un extenso texto con la aportación fotográfica. Todos ellos se acercan a las islas en el periodo de entreguerras, pero sobre todo reflejan la visión que los autores tienen de Canarias y Lanzarote. ESP

Se presenta un proyecto llevado a cabo en el CEIP General Navarro y Alonso de Celada (Valencia de Alcántara, Cáceres) cuyo objetivo era conocer más profundamente la región y la localidad del centro, en concreto aspectos sobre la geografía, el arte, la cultura, personajes ilustres, folclore, etc. ESP

Título, resumen y palabras clave en español e inglés Resumen basado en el de la publicación Se presenta un análisis de la población arjonillera sobre sus aspectos históricos, demográficos, climáticos y económicos. Ha servido para conocer la valoración general que hacen los vecinos de Arjonilla en temas actuales y de épocas pasadas. Permite conocer mejor la historia del municipio y su influencia en la población, además de datos históricos de épocas pasadas como son los diferentes exilios de la guerra civil. ESP

El artículo pertenece al monográfico de la revista dedicado a: Bicentenario de la Constitución española La conmemoración del bicentenario de la Constitución de Cádiz constituye una oportunidad para trabajar contenidos ligados a la historia del constitucionalismo en España. El objetivo de este artículo es presentar una secuencia didáctica en la que además de analizar diferentes textos constitucionales, los alumnos trabajan en torno a las repercusiones de la Guerra de la Independencia y la obra de Cádiz a escala local a través de documentación de archivo en facsimil y un blog creado al efecto. Cataluña Consejería de Educación, Formación y Empleo. Servicio de Publicaciones y Estadística; Avda. de la Fama, 15 - 1ª planta; 30006 Murcia; Tel. +34968279685; Fax +34968279835; mjesus.ruiz@carm.es ESP

Este estudio abarca la historia de la Educación Física y el Deporte de la ciudad de Huelva en el período histórico que muchos autores denominan como época franquista, correspondiente a los treinta y seis años que van desde el final de la Guerra Civil hasta la muerte del general Franco en noviembre de 1975. Este trabajo se enmarca entre los intentos de varios profesores de esta Universidad por recuperar la historia de la educación en nuestra ciudad. En el Primer Capítulo se pretende enmarcar la Educación Física y el Deporte, junto a la situación política, económica y social de la época. En el segundo estudiamos el caso concreto de Huelva en referente al capítulo anterior y la diferencia del panorama deportivo onubense en relación con el caso español, desde los primeros terrenos deportivos y las instituciones deportivas. En el Tercero comprobamos cómo era la educación física, tanto en el ámbito escolar como no escolar, desde las disposiciones legales, los centros de formación y los profesores de Huelva. En el Cuarto tratamos el nacimiento de las federaciones deportivas onubenses y los mejores deportistas de la época, que aporta una panorámica más real de la situación del por qué de la situación actual.----------------------------------------This study includes the history of the Physical education and Deporte of the city of Huelva in the historical period that many authors denominate like time pro-Franco, corresponding to the thirty and six years that go from the end of the Civil War to the death of general Franco in November of 1975. This work frames between the attempts several professors of this University to recover the history of the education in our city. In the First Chapter it is tried to frame the Physical education and Deporte, next to the political situation, economic and social of the time. In the Second we studied the tactical mission of Huelva in referring to the previous chapter and the difference of the onubense sport panorama in relation to the Spanish case, from first sport lands and the sport institutions. In Third we verified as much how it was the physical education, in the scholastic scope as nonstudent, from the legal dispositions, the centers of formation and the professors of Huelva. In the Quarter we dealed with the birth the onubenses sports federations and the best sportsmen of the time, that contributes panoramic the most real one of the situation of so that of the present situation.

Resumen tomado de la publicación. - El artículo forma parte de una sección de la revista dedicada a Aprendizaje servicio Relato del avance de lo que está proyectando un grupo de trabajo de historia local. Se esbozan los orígenes del proyecto, las posibilidades pedagógicas y la pequeña experiencia realizada durante este curso con un grupo de alumnos de tercero de enseñanza secundaria del instituto Montserrat Rig, de Terrassa. Cataluña Consejería de Educación, Formación y Empleo. Servicio de Publicaciones y Estadística; Avda. de la Fama, 15, 1ª planta; 30006 Murcia; Tel. +34968279685; Fax +34968279835; mjesus.ruiz@carm.es ESP

Se expone una experiencia didáctica dirigida a alumnos de segundo curso de la ESO del IES Santa Margalida. Se propone la visita al mercado de Sineu (Mallorca), uno de los mercados más antiguos de la isla. En esta actividad se trabajaron contenidos matemáticos relacionados con la aritmética (proporcionalidad de porcentajes, nombres decimales y fracciones), geometría (clasificación de figuras planas y espaciales), medidas (medidas e instrumentos tradicionales y unidades de medida). Se desarrollan los aspectos trabajados en todas y cada una de las competencias básicas. La actividad fue distribuida en cinco sesiones en las cuales se trabajarían, además de los contenidos matemáticos expuestos, aspectos relacionados con la historia, mapa y edificios emblemáticos del municipio de Sineu, características de su mercado, refranes, recetas de cocina, etc. Se incluyen las fichas con las actividades propuestas. Finalmente, se aportan propuestas de mejora S'exposa una experiència didàctica dirigida a alumnes de segon curs de l'ESO de l'IES Santa Margalida. Es proposa la visita al mercat de Sineu (Mallorca), un dels mercats més antics de l'Illa. En aquesta activitat es treballaren continguts matemàtics relacionats amb l'aritmètica (proporcionalitat de porcentatges, nombres decimals i fraccions), geometria (clasificació de figures planes i espacials), mesura (mesures i instruments tradicionals i unitats demesura). Es desenvoluparen els aspectes treballats a totes i cadescuna de les competències bàsiques. L'activitat fou distribuida en cinc sessions en les quals es treballarien, a més dels continguts matemàtics exposats, aspectes relacionats amb la història, mapa i edificis emblemàtics del municipi de Sineu, característiques del seu mercat, refranys, receptes de cuina, etc. S'inclouen les fitxes amb les activitats proposades. Finalment, s'aporten propostes de millora. ESP