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This article aims to identify the stylistic features of the first fiction series produced by TVE between 1964 and 1975. To this end, we explore two representative productions from the period: La pequeña comedia (1966-1968) written by Víctor Ruiz Iriarte (directed by Pedro Amalio López) and Historias para no dormir (1966-1982) written and directed by Narciso Ibáñez Serrador. Two episodes were analyzed in detail: “El café” (La pequeña comedia) and “La promesa” (Historias para no dormir). Two different production trends were at play in TVE at the time. On one hand, a style based on Spanish theatrical dramaturgy, as in La pequeña comedia; and on the other hand, a style influenced by more cinematographic approaches, as in Historias para no dormir., Este artículo tiene como objetivo la identificación de los rasgos estilísticos de las primeras series de ficción producidas en soporte electrónico por TVE. Se han estudiado dos títulos representativos de esta década. La pequeña comedia (1966-1968) escrita por Víctor Ruiz Iriarte y dirigida por Pedro Amalio López e Historias para no dormir (1966-1982) escrita y dirigida por Narciso Ibáñez Serrador. En concreto, se ha realizado un análisis visual de dos capítulos: “El café” (La pequeña comedia) y “La promesa” (Historias para no dormir). En estos años convivieron en TVE dos tendencias de realización diferentes. Por un lado, una que mantenía lazos estrechos con la dramaturgia teatral encarnada en La pequeña comedia. Por otro, la que buscaba aprovechar las posibilidades del medio televisivo acercándose a planteamientos cinematográficos como ocurría en Historias para no dormir.

Una vez definidos los objetivos para el diseño del portal, remarcando la impor-tancia de la difusión en el entorno educativo, es necesario establecer el orden de prioridades para acotar, de forma técnica, el alcance de la Web para su me-jor comprensión y posible modificación en próximas ediciones de la MICE 2014. Del mismo modo introducir aplicaciones y software utilizado para permitir modi-ficar el contenido de la Web, con el fin de crear un portal de información sobre la MICE 2014. Así mismo se definirá el estilo visual adaptado, así como su aspecto técnico para facilitar su traducción a una estructura HTML5 sencilla, con el uso de un software concreto Adobe Muse®. Esta Web supone el desarrollo en inter-net del contenido que ofrece la MICE 2014 y la distribución de la información necesaria para el mejor funcionamiento y comprensión sobre las actividades que se llevan a cabo en el evento, en consecuencia, ofrecer un manual de estilo Web con el cual orientar a los futuros colaboradores en su diseño y facilitar el mantenimiento de la misma.

It is not a novelty the fact that television series –specially North American ones– have become serious competitors of feature films. Among the main causes of this, it stands out the narrative content quality, but also an increase of their formal or stylistic quality. In this latter sense, authors such as Bignell (2007: 160) consider that visual style is one of the key elements to understand the so-called “quality television”, mainly from the end of the eighties. Although the majority of the research is focused on the narrative content of audiovisual products, there exist other levels of narration –among we find visual style- that is used by other agents related to audiovisual production, such as cinematographers, to express a parallel story that supports the director’s point of view. The importance of visual style has its reflection upon its study –mainly in cinema- by the North American, the British and the French school. In Spain, although there are many publications devoted to technical aspects of cinematography, there is a scarce research based on the analysis of visual style, either in cinema or television series. Framed in the theory of cinema practice, the main objective of this paper is to present a methodological proposal for the analysis of television series visual style, showing the main elements that conform it. With this, it is an aspiration to import the interest in the study and reflection upon national or/and international television series visual style., No constituye ningua novedad el hecho de que las series de televisión –especialmente las norteamericanas– se hayan convertido en serias competidoras de los largometrajes de ficción. Entre las causas que lo explican se encuentra la calidad de su contenido narrativo, pero también el incremento de su calidad formal o estilística. En este sentido, autores como Bignell (2009: 160) consideran que el estilo visual constituye un elemento clave para entender la denominada televisión de calidad, especialmente desde finales de la década de los años ochenta. La influencia del estilo cinematográfico es determinante para el aumento de la calidad estilística de algunas de las mejores series del ámbito norteamericano y británico (Cortés-Selva y Rodríguez, 2011: 71-87). Aunque la mayoría de las investigaciones se centran en el contenido narrativo de los productos audiovisuales, existen otros niveles relacionados con las producciones altamente narrativos. Entre ellos destaca el estilo visual en el que –entre otros agentes– el director de fotografía encuentra su ámbito de expresión ofreciendo una narración en paralelo que sirve de soporte a la del director. La importancia del estilo visual se ha visto reflejada a través de su estudio –fundamentalmente en la ficción cinematográfica– por la escuela norteamericana, la británica y la francesa. En el ámbito español, aunque existen numerosas publicaciones de carácter técnico centradas en el aspecto fotográfico de los filmes, son escasas las investigaciones dedicadas al análisis del estilo cinematográfico y del televisivo. Enmarcada en la teoría de la práctica cinematográfica, el objetivo principal de este trabajo es presentar una propuesta metodológica para el análisis del estilo visual de las series televisivas. Con ello se pretende importar al ámbito nacional el interés, existente en otras latitudes, por el estudio del estilo visual de las series de televisión.

Visual style as part of cinema style reveals the necessity of considering what other cinema creators –like cinematographers– provide to a film. For though, visual style of Dick Pope and Mike Leigh films is analyzed. Firstly, theoretical basis that define stylometry, visual style and quantifiable photographic variables that are part of it, are established. Later on, with a methodology that combines a qualitative and a quantitative approach, an analysis is conducted., El estilo visual como parte integrante del estilo cinematográfico, revela la necesidad de reflexionar sobre lo que otros creadores cinematográficos –como el director de fotografía– aportan a un filme. Para ello, se analiza el estilo visual de la obra del director de fotografía Dick Pope junto al director Mike Leigh. En primer lugar se establecen las bases teóricas que definen la estilometría, el estilo visual y las variables fotográficas cuantificables que lo componen. Se realiza –posteriormente– un análisis con una metodología que hibrida la aproximación cualitativa con la cuantitativa.

Este artículo constituye la síntesis de una investigación que se propuso conocer los estilos de aprendizaje de los estudiantes de la Licenciatura en Lenguas Modernas de la Universidad de San Buenaventura, específicamente en el área de inglés, mediante la aplicación del test de Felder y Silverman. Además, se buscó contrastar esa información, con el rendimiento académico de los investigados, expresado en el promedio de notas y en la opinión de los docentes, obtenida mediante la técnica del grupo focal. Los resultados indican un predominio de los estilos activo, sensitivo, visual y secuencial, frente a los estilos reflexivo, intuitivo, verbal y global. En relación con el rendimiento académico, se encontró que éste es superior en los estudiantes que poseen en alguna medida, una mayor dosis de los estilos de la segunda tendencia (reflexivo, intuitivo, verbal y global). Por otra parte, las notas cuantitativas, no reflejan una diferencia muy amplia entre los niveles calificados cualitativamente como: bueno, regular y bajo, para cuya descripción los docentes fueron más exigentes de lo que reflejan las notas o calificaciones. La sugerencia de las investigadoras se orienta a la necesidad de propiciar un mayor equilibrio entre las dos categorías bipolares de los estilos de aprendizaje, además, a revisar los criterios y formas de evaluación., This article is the synopsis of a program of research aimed at exploring the learning styles of the students of the BA in Modern Languages at Universidad de San Buenaventura, by using the test method of Felder and Silverman. In addition, we sought to compare the resulting information with the academic performance of those investigated, expressed in average grades and in the opinions of the teachers, obtained by the focus group technique. The results indicate a predominance of active, sensory, visual and sequential styles versus reflective, intuitive, verbal and global styles. In relation to academic achievements, we found that it is higher in students who have to some extent, a higher utilization of the second trend styles (reflective, intuitive, verbal and global). Moreover, quantitative notes do not show how much difference from the quantitatively rated levels of good, fair and low, for which the disclosure of the teachers were more demanding of what grades reflect. The preliminary conclusion of the research is to focus on the need to promote a better balance between the two alternate categories of learning styles. The research also suggests to review the criteria and evaluation forms., Este artigo é a síntese de uma investigação é conhecer os estilos de aprendizagem dos alunos da Licenciatura em Línguas Modernas da Universidade de San Buenaventura, especificamente na área de Inglês, através da aplicação do teste de Felder e Silverman. Além disso, buscou-se comparar essa informação com o desempenho acadêmico dos investigados, expressa em média classificações e opiniões de professores, obtidas pela técnica de grupo focal. Os resultados indicam uma predominância de estilos sensíveis, visuais e seqüenciais ativos em relação ao estilo reflexivo, intuitivo, verbal e global. Com relação ao desempenho acadêmico, descobrimos que este é maior em alunos que possuem algum grau, uma dose mais elevada do segundo estilos de tendência (reflexivo, intuitivo, verbal e global). Além disso, as avaliações quantitativas não refletem uma diferença muito grande entre os níveis qualitativamente e qualificados: bom, média e baixa para os professores de divulgação eram mais exigente do que está graus refletir. A sugestão tem por objetivo investigar a necessidade de promover um melhor equilíbrio entre as duas categorias bipolares de estilos de aprendizagem também para rever os critérios e formas de avaliação.

Nuestra entrevista a Jordi Grangel nos ofrece un breve repaso de cómo se iniciaron en Grangel Studio en el ámbito del cine de animación, dándonos su visión artística sobre el papel que desempeña el diseñador de personajes y estilos dentro de las películas de animación, en la búsqueda del diseño final que más tarde usarán los animadores como referencia.

Esta investigación se enfocó a detallar la experimentación llevada a cabo para determinar las diferencias entre dos ambientes computacionales e hipertextuales, un ambiente rico en información gráfica (formatos: bmp, jpg, gif ) y el otro ambiente rico en información sonora (formatos: Wave, Mp3, Midi), y donde se presenta información que conceptualiza el diseño de redes de transmisión de datos de área local , con dos grupos de estudiantes que previamente se les ha identificado el estilo de aprendizaje visual o verbal a través del test de Regnier, la experimentación se desarrolló mediante un diseño de tipo factorial, teniendo en cuenta inicialmente los datos producidos por el test y luego los datos obtenidos en la evaluación que sur ge de la interacción de cada grupo con el software multimedial contextualizado en la pedagogía informática con la ayuda de la Ingeniería Software encargada de la planificación de proyectos de aula, asociados a las tecnologías de la información y la comunicación. En la metodología se detalla el resultado de la experimentación describiendo el trabajo sobre el paquete STATISTICA (software libre), utilizado en el análisis de resultados, dicho estudio estadístico arroja una serie de conclusiones que se relacionan con el marco teórico de esta investigación.