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A Micro-História pode oferecer possibilidades para novas interpretações do mundo a partir da alteração das escalas de observação, discutidas em torno de diferenças materiais e simbólicas. Nesse sentido, almeja-se uma construção que envolva análises dualísticas, polarizadas ou simplificadas, possibilitando, por meio de sua prática, perceber aspectos que nas abordagens convencionais podem passar despercebidos. Propomos discutir as bases epistemológicas da história escrita ancoradas na Micro-História, buscando evidenciar alguns temas, tensões, aproximações e distanciamentos nesta tarefa historiográfica. Dentre os diversos temas, pretendemos enfatizar a produção de dois espaços fronteiriços numa perspectiva micro-histórica, discutindo as relações entre a Micro-História Translocal e a História Global.

During the first modern age, Europe bore witness to the rise of numerous curiosity cabinets that curated collections of natural samples from across the globe. The nature of the Americas held a significant place within these spaces, shaping the scientific endeavors of those who delved into the new epistemological challenges of natural history. Focusing on the case study of the Salvador cabinet, a collection formed and maintained by a long line of apothecaries from Barcelona, this article aims to analyze how a collection of americana was formed and the many meanings that this category could assume in the communication and networks that articulated it. By analyzing the private correspondence of Joan Salvador I Riera--third generation of the family--, the aim is to demonstrate the different places that American nature occupied in his activity and collection, as well as to understand the dynamics of its articulation. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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As metodologias atuais para estudo da qualidade dos espaços públicos de esporte e lazer consideram as dimensões espaciais e a existência de algum tipo de infraestrutura físico-técnica específica, além de outras, relativas a conforto, segurança e acessibilidade. As anotações destas variáveis ocorrem de modo descritivo. Por outro lado, sabe-se que as imagens trazem consigo uma força persuasiva que advém dos achados. Justifica-se este ensaio considerando-se as limitações qualitativas das metodologias de avaliação atuais para analisar com rigor de detalhes, alguns ambientes de esporte recreativo e lazer. Propõe-se o uso da fotografia como recurso técnico para estudos voltados a estes tipos de espaços. Pretende ser uma contribuição inicial para análise dos espaços esportivos de lazer, podendo ser utilizado tanto como técnica independente quanto como instrumento complementar das metodologias existentes.

O objetivo do presente artigo é apresentar um levantamento sobre o que dizem os documentos oficiais brasileiros do Ministério da Educação (MEC), a respeito da temática dos espaços dos bebês na creche. Para tanto, foi realizada pesquisa documental no sítio oficial do MEC, a partir de aportes metodológicos da pesquisa bibliográfica e da análise de conteúdo. Como resultados, identificou-se que todos os nove documentos analisados fazem referência aos espaços para a educação infantil como um todo (de 0 a 5 anos) e cinco deles fazem referências especificamente aos espaços dos bebês (de 0 a 1 ano e meio). Estes resultados demonstram com relação à temática estudada, que a categoria bebê vem ganhando expressividade nos documentos que orientam a educação nacional.

Este estudo procura pensar o romance Humilhados e Ofendidos (1861), de Fiódor Dostoiévski, em suas possibilidades de cena, espaços, o narrador que vaga em duplos de si nas personagens que encontra no caminho e (in)formam seus passos.

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A edição n.º 11 da Revista Visuais tem como o argumento a ideia de “Fronteiras ampliadas, territórios movediços”. Apresenta na sua seção artigos, três textos seleccionados pela comissão editorial da Revista Visuais, oferecendo como elemento ao diálogo questões complexas sobre o território, espécie, gênero, tradição, mestiçagens, através de experiências críticas e vivência relacional com os objetos de estudo. Estes textos refletem sobre um universo em alteração em sua orden política e nos ajudam para demonstrar que uma fricção entre limites, sejam geográficos, culturais, ou relacionados com problemas institucionais que nos impactam e que percebemos como testemunhas que uma alteração de forças se colocam em movimento. Além disso publicamos o dossiê "Paisagem em metamorfose: transitoriedade e paradigma das relações humanas com o território", organizado por Domingos Loureiro.

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A apresentação do Dossiê “Espaços, simbolismos e relações de poder” expõe e comenta sete textos que debatem os processos de produção e simbolização dos espaços, sejam eles classificados como urbano, rural, popular, étnico-racial, de gênero etc. Com o objetivo de intercruzar olhares e fomentar um amplo diálogo, selecionamos pesquisas realizadas em Lisboa, Buenos Aires, Cariri cearense, São Paulo, Curitiba, Porto Alegre e Rio de Janeiro. O resultado foi a formação de um corpo de artigos que analisa traços marcantes do tempo presente, como a crescente mercantilização dos espaços, a onda de políticas governamentais de viés conservador e a disseminação de iniciativas de reconhecimento de memórias coletivas. Foram ainda observados como indivíduos e coletividades percebem os locais que habitam, quais ações impetram para garantir seus interesses ou provocar mudanças na ordem social e como determinadas intervenções reificam ou desestabilizam ordenamentos territoriais, diferenças culturais e desigualdades sociais. A partir dos textos, desenhamos um itinerário de leitura dividido em dois grandes eixos. O primeiro composto por análises que privilegiam a compreensão dos processos de financeirização e explorações fundiária, imobiliária, turística e securitária, bem como a operação da máquina política e burocrática do Estado pelos entes privados e seus interesses. E o segundo com estudos que se voltam de forma mais acentuada para o entendimento dos dissensos e conflitos em torno dos modos de ocupação dos espaços e dos pleitos de reconhecimento social de segmentos subalternizados e minoritários.

A aprendizagem e o desenvolvimento das crianças de zero a cinco anos passam pela utilização eficaz e consciente dos recursos, espaços e tempos da instituição de educação infantil. Adotar propostas pedagógicas que consigam otimizar tudo isso é um desafio aos profissionais que atuam nesse nível de ensino, de forma a promover a articulação entre o cuidar e o educar. Este trabalho objetiva relatar a experiência da execução de um projeto de extensão em quatro instituições de educação infantil nos seguintes municípios goianos: Pires do Rio, Orizona e Ipameri. O projeto foi desenvolvido no ano de 2014, entre os meses de fevereiro a dezembro, envolvendo acadêmicas do 3º ano de Pedagogia da Universidade Estadual de Goiás-Câmpus Pires do Rio. As metodologias utilizadas envolveram a arrecadação de brinquedos e livros infantis, a formação continuada dos professores em dois momentos distintos, a organização dos espaços e recursos através da criação de “cantos” para as crianças e a reestruturação da rotina do trabalho pedagógico com as crianças. Após a intervenção foi possível compreender a necessidade de investimentos na formação inicial e continuada dos profissionais atuantes nesse nível de ensino e a adoção de propostas pedagógicas que coloquem a criança como centro do processo ensino-aprendizagem, dando-lhe oportunidades para ela ser, de fato, criança.

Objetiva analisar as controvérsias e perspectivas acerca da questão agrária no Brasil. Foram utilizados procedimentos teórico-metodológicos da revisão de literatura e da análise documental. Percebe-se que o Brasil tem suas raízes históricas, políticas, econômicas e culturais marcadas pela dimensão e questão agrária, sendo possível identificar diferentes momentos, quais sejam do período de transição da Monarquia à República, do Estado oligárquico ao populista, deste último ao militar, durante a crise do militarismo e nos movimentos e partidos que desde o final dos anos de 1970, vêm lutando para que o Estado formule e implemente políticas públicas de natureza agrária que desenvolvam ações socialmente referenciadas. Conclue-se que as orientações políticas acerca da educação rural vêm mostrando a necessidade de se melhorar a qualidade social da educação nos países Latino-Americanos, onde os índices de pobreza ainda são elevados e a questão do acesso educacional ainda continua pendente. Em meio às controvérsias, percebe-se que a partir dos anos de 1980 o movimento social e sindical do campo foi se fortalecendo em sua capacidade de luta e de organização político-ideológica, acentuando-se em 1990, quando se desencadearam discussões e proposições acerca da educação para os camponeses e trabalhadores rurais. Considerada uma conquista histórica, a política de educação do campo se tornou oficialmente pública e governamental em 2002, por meio da aprovação das Diretrizes Operacionais para a Educação Básica nas Escolas do Campo.

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O estudo teve o objetivo de elaborar o atlas dos espaços destinados ao esporte e ao lazer na cidade de Porto Velho, no Estado de Rondônia. A coleta dados se deu através de GPS de navegação e registros em diários de campo. Para a análise dos dados, utilizou-se de imagens de satélites acessíveis; e o aplicativo computacional ArcGIS. Foram localizados 42 espaços de esporte e lazer, distribuídos da seguinte forma: Zona 1: 3 espaços; Zona 2 e 5: 4 espaços respectivamente; Zona 3: 10 espaços; Zona 4: 14 espaços e Zonas NIs (Não identificadas por número pelo Banco de Dados dos Setores Censitários do IBGE de 2015); Urbana e Rural: 6 espaços e 1 espaço respectivamente. Os resultados apontam discrepâncias quantitativas na distribuição das áreas de esporte e lazer quando comparadas com o número de habitantes. Além disso, os locais situados em zonas centrais da cidade estão mais bem assistidos pelo poder público que os situados em zonas periféricas.

Tendo início em 1977, a Mostra Internacional de Cinema de São Paulo conquistou em pouco tempo grande destaque, se tornando um dos mais importantes festivais cinematográficos do país. Sucesso de público e crítica, a Mostra possui características próprias de resistência cultural, aflorando em meio ao regime militar brasileiro. Organizada por Leon Cakoff, que a dirigiu até o ano de sua morte, a Mostra se tornou um símbolo da cidade de São Paulo. Este artigo busca compreender a importância da Mostra na consolidação de um circuito cinéfilo na capital paulista. A partir de catálogos e da documentação do acervo da Mostra, de materiais de imprensa e de uma bibliografia multidisciplinar, busca-se compreender as relações do evento com a cidade de São Paulo.

A partir da problematização do (des)lugar dos bebês na creche, o artigo tem como objetivo discutir como a presença de um grupo de berçário nos espaços de uso comum de uma escola de educação infantil do RS pode implicar redimensionamentos pedagógicos. As análises revelaram que as ações e relações dos bebês nos diferentes espaços da creche dão visibilidade à ação pedagógica e trazem provocações acerca do modo como a escola está organizada. Considera-se que habitar espaços coletivos da creche amplia e complexifica as aprendizagens dos bebês, fomentando pedagogias que acolham as suas especificidades.

O presente artigo tem como objecto de estudo duas narrativas: Entre memórias silenciadas de Ungulani ba ka Khosa (romance) e Virgem Margarida de Licínio de Azevedo (filme de ficção). A aproximação das duas obras é sugerida pela exploração temática – o processo de “reeducação” de uma franja da sociedade que é tida pelas instituições de poder como marginais ou desviadas dos ideais da nova nação, em campos afastados das cidades. Pretende-se, numa perspectiva comparada, reflectir sobre as duas narrativas, a partir da análise dos espaços – topoanálise – relacionando esta categoria da narrativa com a memória: entre a individual e a colectiva.

Semiotics of the city: bodies, spaces, technologies - Cities are made of spaces, bodies and technologies. Semiotics has been working for a long time on these phenomena of meaning. However, the semiotic study of urban spaces have rarely met both semiotics of technical objects and semiotics of body. Dealing with these three fields as this paper aims to do, seems to be an urgent and necessary theoretical move. In its pages an old Walt Disney’s cartoon is analyzed; the main character is Goofy, who changes his passion and action programs depending on he is pedestrian or driver. One actor, two actants and, as a consequence, two meaning spaces.

A partir de dados etnográficos e descrição das espacialidades das festas de forró eletrônico ao sul do Ceará, discutimos como, a despeito das informações excessivamente marcadas pela polarização entre masculino e feminino nas músicas e no palco das festas, a etnografia e a textualização a partir da presença contínua e dialógica com seu público podem lançar luzes sobre diferentes formas de agência, hierarquias não lineares, diferenciação e trânsitos espaciais complexos nesse ambiente "rural" de anonimato.

This paper intends to analyze The Bell Jar and a selection of Sylvia Plath's poetry focusing on the dissolution of the boundaries between the public and the private spheres during the Cold War, due to a new anticommunist containment ideology. In order to do so, I will resort to an analysis of naturally oppressive spaces that expose that dissolution, while also examining some characters. Ultimately, I aim to evince how Plath subverts national conformity and how in The Bell Jar international politics and individual trauma have similar trajectories. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

This paper analyzes three novels by Chilean writer Diamela Eltit: Lumpérica, Los vigilantes and Los trabajadores de la muerte, considering geographical space and the body as the center of power relations and the materiality of the body as a container for a historical violence that attempts to subject it to various forms of normalization. Despite the violence inflicted, this body is also a form of resistance that enshrines, in its own materiality, narrative memory in order to retell the past and criticize the present. The aim is to develop a political interpretation of history through the body in order to interpret the signs of social and mental distress of a society that continually attempts to erase its past. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

In order to contribute to the study of the relations between spaces, gender and sexualities, and between cinema and the city, this article analyzes My Straight Son, a 2012 VenezuelanSpanish film. I join the intellectuals from Latin America who have inquired about the role of audiovisual works in the Latin American city shaping as a product of territorial coloniality. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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A emergência de um tempo escolar, nas sociedades ocidentais, com o advento da Modernidade, relaciona-se com a definição de um marco cronológico no decorrer da vida do indivíduo, ao longo do qual este deveria inserir-se na escola, a chamada idade escolar. Esse marco constitui não um recorte absoluto, mas é fruto de uma construção histórica, ao longo da qual se modificaram os parâmetros de sua definição. Para analisar essa relação, cabe compreender a produção da representação da infância como período de formação para a vida adulta, no interior da instituição escolar, de acordo com princípios pedagógicos característicos de tal instituição. Princípios esses centrados no pressuposto da educabilidade desse período de vida. Tal pressusposto tornou possível a emergência, no decorrer do século XIX, em diferentes países, das leis de obrigatoriedade escolar, que conferiram visibilidade social à idade da meninice (por volta dos 7 aos 14 anos) entendida como idade escolar. Tendo como fontes primárias a legislação educacional e a documentação referente à instrução pública, busca-se analisar, no contexto da província mineira, o significado da noção de idade escolar ao longo do período e suas características, de modo que se apreendam suas permanências e deslocamentos. Abstract The emergence of a “scholar time” in occidental societies in modernity is related with the historical conformation process of an “scholar age”. In this sense, its necessary to understand the construction of childhood as the period of life when the individuate must be prepared to adult society, according to pedagogical principles in a school institution.Those principles are centred on the idea of childhood specificity, there educability. That notion turned possible the school, and the emergence of the “obligation scholar laws”, in differents nations, during the nineteen century, that institucionalized a scollar time into social time. Using as primary sources the scholar legislation and public instruction documents from this period, the paper analyses the meaning of scholar age in Minas’s province and its characteristics. Keywords School; Children; Times; Spaces

Cities are made of spaces, bodies and technologies. Semiotics has been working for a long time on these phenomena of meaning. However, the semiotic study of urban spaces have rarely met both semiotics of technical objects and semiotics of body. Dealing with these three fields as this paper aims to do, seems to be an urgent and necessary theoretical move. In its pages an old Walt Disney’s cartoon is analyzed; the main character is Goofy, who changes his passion and action programs depending on he is pedestrian or driver. One actor, two actants and, as a consequence,two meaning spaces.

Childhood is analysed, in this article, as an axis to discuss the chronological time, delimited by a linearity ordered by progress and rationality. Combining Mario Quintana's poetic writings with the dialogues and the experiential maps produced by children, the aim of this text is to discuss how time and spaces reverberate in childhood construction and children educational processes, in order to question the calculate and predictable dimensions assumed by these categories in this social context. Therefore, we search to give visibility to the unexpected time in children experiences, in school, by highlighting how, in this space, they operate breaks in the continuous, progressive and linear temporality. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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O presente trabalho consiste numa classificação dos espaços em Édipo em Colono, fundamentalmente no estásimo II, que se constrói como o epicentro dramático, porque acolhe em si mesmo todas as categorias espaciais formuladas, o que lhe confere um relevo semiótico particular. O rapto das filhas de Édipo, cantado pelos anciãos, constitui um ponto de inflexão que separa a obra em duas partes.

A Vila Nossa Senhor da Luz foi o primeiro conjunto habitacional do Estado do Paraná, criado pelo Banco Nacional de Habitação (BNH) em novembro de 1966. Hoje a VNSL localiza-se no Bairro denominado Cidade Industrial de Curitiba e encontra-se completamente integrada a cidade, pois possui escolas, hospital, creche, associações de moradores e o terminal de ônibus do bairro. Essa Vila nos chamou a atenção por apresentar treze praças em oitocentos mil metros quadrados, o que significa uma concentração de espaços e equipamentos de lazer. A partir dessa constatação, emergiu a seguinte problemática: como se dá a apropriação dos espaços e equipamentos supostamente destinados às experiências no âmbito do lazer e do esporte na Vila Nossa Senhora da Luz? As praças apresentam diversas características, dentre elas, a acessibilidade que é permitida a todas as pessoas, além da possibilidade de sociabilidade que há nesses lugares. A dinâmica das relações sociais que se estabelecem nas diferentes praças podem ser influenciadas pela composição dos espaços e seus equipamentos, que podem oportunizar o desenvolvimento da reflexão crítica a respeito do cotidiano. Portanto, tivemos como objetivo central compreender a relação existente entre o processo de concepção e planejamento dos espaços e equipamentos, a apropriação desses ambientes e as possibilidades de experiências no âmbito do lazer. Já com os objetivos específicos buscamos: compreender o projeto arquitetônico do planejamento da Vila Nossa Senhora da Luz e a sua relação com os espaços destinados às experiências das práticas corporais no tempo/espaço de lazer; observar como se dá a apropriação cotidiana desses ambientes no tempo/espaço de lazer; identificar como se dá à apropriação a partir dos “laços” sociais constituídos e apontar quais são as práticas corporais efetivamente vivenciadas nesse ambiente. Para desenvolvermos nosso estudo optamos pela pesquisa qualitativa, utilizando como estratégia a técnica da triangulação de dados, a qual segundo Minayo “processa-se por meio do diálogo de diferentes métodos, técnicas, fontes e pesquisadores” (2005). Tivemos a oportunidade de perceber relações significativas na forma de apropriação das diferentes praças, a partir das experiências vivenciadas no âmbito do lazer e do esporte que são minuciosamente apresentadas na discussão das categorias equipamentos, tempo, segurança e espaço transformado em lugar.