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Nelle società contemporanee caratterizzate da diversi processi di decomposizione sociale e disaffezione partecipativa, il progetto di rigenerare comunità "inclusi-ve, innovative e riflessive" ha dovuto confrontarsi con nuove forme di disuguaglianza sociale e povertà, alcune acuite durante la crisi Covid-19. Al welfare è pertanto chiesto di ripensarsi per rispondere a questa diffusa vulnerabilità da un'ottica preventiva e ri-generativa con interventi asimmetrici per fare fronte alle problematicità emergenti. L'articolo ripercorre alcune di queste recenti trasformazioni e propone tre direttrici di cambiamento sulla base di alcune ricerche em-piriche condotte in Italia su progetti di riforma delle politiche sociali. Le ricerche considerate mostrano che i beni relazionali sono alla base di un welfare sosteni-bile, che l'approccio di intervento più efficace è di tipo multidisciplina-re/multifocale e che nuove governance integrate, reticolari e circolari sono in grado di dare senso all'azione, attraverso innovative logiche di co-progettazione e co-produzione che considerano le eterogeneità territoriali.

Come hanno evidenziato alcuni studi recenti in Italia, la crisi economica del 2008 ha ampliato le differenze di reddito tra i ceti sociali più elevati e le classi sociali più svantaggiate evidenziando il sensibile peggioramento delle condizioni dei ceti po-polari e ultrapopolari, in particolar modo delle famiglie con occupazione operaia. All'interno di questo quadro di riferimento, il saggio analizza l'impatto della crisi economica sui redditi dei lavoratori stranieri presenti in Italia rispetto ai lavoratori "autoctoni" in un'ottica comparata con quanto è avvenuto in alcuni paesi europei (Francia, Grecia, Spagna e Paesi scandinavi - Svezia, Finlandia e Danimarca sono stati trattati all'unisono). Lo studio è stato condotto utilizzando le indagini EU-SILC che offrono microdati coerenti a livello internazionale su reddito, povertà, esclusione sociale e condizioni di vita con elevati livelli di comparabilità tra paesi e tempi, con particolare attenzione alle sei rilevazioni realizzate tra il 2011 e 2016.

Didier Eribon, filosofo e sociologo francese, è un autore a cui può essere data grande rilevanza dal punto di vista pedagogico. Attraverso una rilettura in chiave pedagogica del suo testo “Ritorno a Reims”, si vogliono mettere in luce una serie di processi educativi che costringono le biografie dei soggetti su basi di classe e di genere. L’obiettivo del presente contributo è trarne degli spunti per leggere, pensare e praticare l’educazione con uno sguardo critico sull’esistente. Didier Eribon, a French philosopher and sociologist, is an author who can be given great relevance from a pedagogical point of view. Through a reinterpretation in a pedagogical key of his text "Return to Reims", the aim to highlight a series of educational processes that constrain the biographies of subjects on the basis of class and gender. The aim of this contribution is to derive insights for reading, thinking and practising education with a critical look to the social reality.

Riassunto Questa etnografia è stata condotta sul confine italo-francese a Ventimiglia dal 2019 fino all’autunno 2021. La precedente conoscenza dell'area ha permesso di capire come la gestione da parte degli Stati della pandemia Covid-19 abbia ridefinito il dispositivo frontiera. L'articolo inizia con una descrizione del funzionamento dei controlli di frontiera e del loro continuo aggiornamento per limitare la possibilità di attraversamento del confine dei migranti illegalizzati. La seconda parte analizza la situazione generata a Ventimiglia dalla chiusura del confine come una crisi dell’accoglienza (Lendaro, Rodier, Vertongen, 2019), dovuta all'inazione delle istituzioni locali (Davies, Isakjee, Dhesi, 2017). Nelle conclusioni, l'articolo analizza quali sono le conseguenze sulle soggettività migranti dell'intersezione fra militarizzazione del confine e negazione dell’accoglienza, che costringe a vivere l'esperienza dell'attesa in condizioni di estrema precarietà e marginalità, alle quali si contrappone l’attività dei gruppi solidali della zona. Abstract This ethnography was conducted on the French-Italian border in Ventimiglia from 2019 until autumn 2021. The previous knowledge of the area has allowed understanding of how the management by the States of the Covid-19 pandemic has redefined the border device. The article starts with a description of how the border controls operate and continuously change to limit the possibility of border crossing by illegalized migrants. The second part analyses the situation generated in Ventimiglia by the closure of the border as a reception crisis (Lendaro, Rodier, Vertongen, 2019), due to the inaction of local institutions (Davies, Isakjee, Dhesi, 2017). In the conclusions, the article analyses which are the consequences on migrant subjectivities of the entanglement between the militarization of the border and the denial of reception, that forces them to live the experience of waiting in extremely precarious and marginal conditions, opposed by the activities of the solidarity groups in the area.

Dalla formulazione degli obiettivi di sviluppo sostenibile (Sdgs) delle Nazioni Unite, la questione ambientale è entrata saldamente nell’agenda delle politiche pubbliche. Diversi livelli di governo stanno mettendo in atto misure e programmi per guidare le scelte di amministratori, imprese e cittadini verso il raggiungimento degli Sdgs. In ogni paese le politiche ambientali sono state strutturate sulla base di tre strumenti: la definizione degli obiettivi da raggiungere, l’individuazione di sistemi normativi per vincolare l’azione degli attori pubblici e privati ed evitare che i loro comportamenti causino danni ambientali, la determinazione di incentivi economici per incoraggiare gli attori ad adottare comportamenti ecologici. Questo sistema di obiettivi, incentivi e regole si inserisce in un modo dominante di costruire le politiche di transizione, che si concentra sul mercato e sulla regolazione. È nel mercato che si formano le preferenze per le tecnologie e le pratiche sostenibili, ed è attraverso la regolamentazione che si interviene laddove il mercato non fornisce sufficienti benefici ambientali. Chiamiamo questo modo di strutturare le politiche ambientali «progetto di modernizzazione ecologica», un modello politico che non tiene conto delle diversità sociali e territoriali. Questa cecità alle diversità sociali e territoriali riproduce e genera nuove disuguaglianze, perché l’accesso e la reazione a incentivi e vincoli è diverso a seconda delle condizioni sociali e territoriali. Anche per questo, nelle scienze sociali, una vasta letteratura sta analizzando il rapporto tra transizione ecologica e disuguaglianza. È in questo insieme di lavori che si colloca il nostro contributo.

Le disuguaglianze investono una pluralità di dimensioni. «Uguaglianza rispetto a che cosa?», si chiese Sen (1980) in un saggio diventato famoso. Il «cosa» può riguardare risorse materiali, risorse immateriali, poteri, riconoscimento, risultati. Le risorse, poi, siano esse materiali o non materiali, possono essere riferite al singolo (dotazioni individuali) oppure al contesto e possono concernere la dimensione monetaria oppure quella dei servizi. Similmente i risultati possono essere diversamente concepiti, in termini, ad esempio, di soddisfazione di bisogni, capacità, benessere, raggiungimento di singoli esiti finali quali la salute. Ancora, «uguaglianza fra chi», ci si potrebbe chiedere: fra donne, giovani, uomini, migranti, connazionali, cittadini del mondo... Negli ultimi tempi, seppure con una preoccupante discrasia fra l’espressione della denuncia e l’insufficienza (se non addirittura l’incoerenza) delle politiche perseguite, le disuguaglianze economiche, di reddito e di ricchezza, sono entrate nel dibattito pubblico. Questo è un bene, per diverse ragioni. Ciò nonostante, anche le altre disuguaglianze contano e meritano una maggiore attenzione.

A seguito della crisi socio-economica scoppiata sul finire del XX secolo e dei crescenti tassi di esclusione sociale, diseguaglianza e degrado ambientale, è cresciuta in modo significativo l’attenzione per forme alternative di azione sociale fondate sulla nozione di beni comuni, intesi sia come commons, ovvero un insieme di risorse materiali e immateriali, sia come common, ovvero il modello di governance di queste risorse, co-gestite secondo criteri di partecipazione, creatività collettiva, uguaglianza e reciprocità. Questo volume nasce dall’esigenza di ripensare l’educazione come common(s) e di riflettere sull’importanza di sperimentare e valutare le dinamiche attraverso le quali l’educazione può contrastare le disuguaglianze, innescare un cambiamento e sostenerlo nel tempo, al fine di creare contesti più inclusivi nei quali i giovani, soprattutto quelli più vulnerabili, possano esprimere al meglio le loro potenzialità. Per quanto siano infatti sempre più frequenti le pratiche educative fondate su approcci partecipativi come la “comunità educante”, non risultano sufficientemente analizzate le dinamiche che le generano, le percezioni e le visioni che le alimentano, i modi in cui si configurano, l’impatto che producono su coloro che ne sono i protagonisti, ma anche e soprattutto sulla comunità più estesa. In particolare, si presentano i primi risultati della ricerca condotta nell’ambito del progetto europeo Horizon 2020 SMOOTH, nel corso della quale la nozione di educational commons, declinata in un’ottica di media education, è stata esplorata innanzitutto a livello teorico-concettuale e delle politiche sociali e educative. A livello empirico è stato ricostruito prima il punto vista del macro-contesto (in particolare quello dei policymaker che operano in ambito educativo) e successivamente le dinamiche del micro-contesto di uno dei due casi di studio condotti in Italia. As a result of the socio-economic crisis that erupted at the end of the 20th century and the increasing rates of social exclusion, inequality and environmental degradation, attention has increased significantly to alternative forms of social action based on the notion of common goods, understood both as commons, that is a set of tangible and intangible resources, and as common, that is, the governance model of these resources, co-managed according to criteria of participation, collective creativity, equality and reciprocity. This volume arises from the need to rethink education as common(s) and to reflect on the importance of experimenting and evaluating the dynamics through which education can counteract inequalities, trigger change and sustain it over time, in order to create more inclusive contexts in which young people, especially the most vulnerable, can best express their potential. Although educational practices based on participatory approaches such as the "educating community" are increasingly frequent, the dynamics that generate them, the perceptions and visions that feed them, and the ways in which they are configured, are not sufficiently analyzed, the impact they have on those who are the protagonists, but also and above all on the wider community. In particular, the first results of the research carried out in the framework of the European project Horizon 2020 SMOOTH are presented, during which the notion of educational commons, expressed in a media education perspective, has been explored first of all at the level of concepts and social and educational policies. At the empirical level, we have first reconstructed the point of view of the macro-context (in particular, that of policymakers working in the educational field) and then the dynamics of the micro-context of one of the two case studies conducted in Italy.

Questa tesi presenta due diversi saggi sulla rilevanza delle distribuzioni endogene nei modelli macroeconomici. Questi discuteranno due diverse domande di ricerca ma sorgerà una linea guida comune per i responsabili della politica economica, riguardo il legame tra gli effetti distributivi e aggregati di macroeconomia politiche. Il primo articolo si riferisce alla letteratura sul ruolo della disuguaglianza ed eterogeneità nella politica monetaria e discute l'incoerenza nell’ipotesi di una struttura a due asset con vincolo di indebitamento esogeno: questa configurazione, comune in questa letteratura (si veda, ad esempio, Kaplan et al., 2018), rende le opportunità di debito indipendenti dal patrimonio netto (ad es. attività liquide più illiquide) portando a discutibili implicazioni di una espansione shock di politica monetaria sulle propensioni marginali al consumo e sul debito privato. Per questi motivi, il modello in questo paper presuppone una struttura a due asset con un vincolo di prestito basato sulle garanzie, che si avvicina alla letteratura empirica sulla non monotonia delle propensioni marginali al consumo (es. Crawley e Kuckler, 2020) e l'aumento del debito privato durante la crisi finanziaria del 2007. La dinamica di transizione a seguito di un taglio inaspettato della politica tassi è caratterizzata da un aumento del consumo aggregato sostenuto da un aumento del debito privato e un aumento delle attività durevoli aggregate, che si riassumono in a riduzione della disuguaglianza del patrimonio netto (Indice Gini della distribuzione del patrimonio netto). In questo modello, come comunemente ipotizzato nella letteratura correlata, la politica monetaria è strettamente interconnesso con la politica fiscale perché il settore pubblico garantisce l'equilibrio del mercato dell'equilibrio monetario attraverso tasse / sussidi. Per questi motivi, e per l'eterogeneità delle propensioni marginali al consumo, gli effetti di uno shock espansivo di politica monetaria sono maggiori quando i suoi effetti distributivi sono maggiori. Il secondo paper mostra come lo stesso quadro metodologico può essere utilizzato per una domanda di ricerca diversa e discute la politica di salario minimo. Dal momento che fissare il salario minimo implica un compromesso tra ridurre le disuguaglianze e distruggere i posti di lavoro non qualificati (Boeri, 2009), il modello considera due diversi tipi di input di lavoro (qualificato, non qualificato): in modo simile a Galor e Zeira, 1993, le famiglie possono acquisire competenze attraverso un Investimento indivisibile in capitale umano; in questo modo, la scelta di investimento (e, quindi, le abilità individuali) dipende dalla ricchezza individuale. Il modello in questo paper considera una politica di salarioq minimo simile a quella in Dehez e Fitoussi, 1996; in in particolare, questa politica sarà strettamente interconnessa con la politica fiscale perché il settore pubblico sovvenziona l'azienda rappresentativa nel modello in modo da evitare il licenziamento di lavoratori non qualificati. Questa politica di salario minimo riesce a stimolare il consumo aggregato e ridurre la disparità di reddito, ma la disuguaglianza di ricchezza aumenta perché questa politica rappresenta un disincentivo all'investimento in capitale umano. Se il policymaker è interessato a ridurre la disuguaglianza di ricchezza sarà necessario ridistribuire la ricchezza una tantum verso gli individui non qualificati, perché questo aiuterà le loro dinastie a investire nel capitale umano nel lungo periodo. Un'importante implicazione emerge dalla lettura congiunta di questi articoli: i responsabili politici devono considerare gli effetti distributivi delle loro misure poiché questi determinano attivamente gli effetti aggregati: i modelli teorici devono prevedere la possibilità di distribuzioni endogene. This work presents two different essays on the relevance of endogenous distributions in macroeconomic models. They will discuss two different research questions but a common guideline for policymakers will arise, that refers to the link between the distributional and aggregate effects of macroeconomic policies. The first paper relates to the literature about the role of inequality and heterogeneity in monetary policy and discusses about the inconsistency in the hypothesis of a two-assets structure with an exogenous borrowing constraint on monetary balance: this setup, which is common in this literature (see, e.g., Kaplan et al., 2018), makes debt opportunities independent of net worth (i.e. liquid plus illiquid assets) leading to debatable implications of an expansive monetary policy shock on marginal propensities to consume and private debt. For these reasons, the model in this paper assumes a two-asset structure with a collateral-based borrowing constraint, catching-up with the empirical literature about the non-monotonicity of marginal propensities to consume (e.g. Crawley and Kuckler, 2020) and the rise in private debt during the global financial crisis. The transition dynamics following an unexpected cut in policy rates features a boost in aggregate consumption backed by an increase in private debt and an increase in aggregate durable assets, which sum up into a reduction in net worth inequality (the Gini Index of net worth distribution). In this model, as commonly assumed in the related literature, monetary policy is strictly interconnected with fiscal policy because the Public Sector ensures the monetary balance market equilibrium through taxes/subsidies. For these reasons, and because of the heterogeneity in marginal propensities to consume, the effects of an expansive monetary policy shock are greater when its distributional effects are greater. The second paper shows how the same methodological framework may be applied to a different research question and discusses the issue of setting a minimum wage. Since setting the minimum wage involves a trade-off between reducing inequality and destroying unskilled jobs (Boeri, 2009), the model considers two different types of labour input (skilled, unskilled): similar to Galor and Zeira, 1993, households may become skilled through an indivisible human capital investment; in this way, the investment choice (and, therefore, individual skills) depends on individual wealth. The model in this paper considers a minimum wage setting similar to Dehez and Fitoussi, 1996; in particular, this policy will be strictly interconnected with fiscal policy because the Public Sector subsidizes the representative firm in the model in order to avoid dismissals of unskilled workers. Setting this minimum wage succeeds in boosting aggregate consumption and reducing income inequality, but wealth inequality rises because this policy represents a disincentive to the human capital investment. If the policymaker is interested in reducing wealth inequality it will be necessary to redistribute wealth \emph{una tantum} towards the unskilled individuals, because this will help their dynasties to invest in human capital in the long run. An important implication emerges from the joint reading of these papers: policymakers need to consider the distributional effects of their measures since these actively determine the aggregate effects: endogenous distributions need again a main spot in theoretical models.