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O presente artigo tem como objetivo fazer um estudo sobre a possibilidade de responsabilização na desistência da adoção em meio ao estágio de convivência. Para a elaboração deste estudo, foram abordados temas como a evolução da família desde a sua criação até a atualidade, o tratamento social e jurídico da adoção por meio de sua assimilação aos filhos biológicos e as complexidades da adoção como um todo. A jurisprudência brasileira não define com clareza a aplicabilidade da indenização por danos morais ao retorno de menores durante a fase de convivência e após o término do processo de adoção, mas a tendência da maioria dos tribunais é que a desistência ocorra somente após a decisão de homologação da adoção foi finalizado, sendo está a única circunstância em que o Estatuto da Criança e da Juventude considera a adoção irrevogável.

Despite media suggestions that youth violence is the result of an epidemic of young thugs “out of control”, this paper argues that youth violence is emblematic of complex political, economic and socio-cultural conditions. This introductory paper discusses some of the key themes and articles from our special issue on Youth Violence: De-Escalation Strategies and Socio-Legal Responses, which is the result of a workshop held at the Oñati International Institute for the Sociology of Law in July 2019. It seeks to reflect the rich tapestry of factors, contexts and processes that can place young people at risk of offending, or, perhaps even more importantly, at risk of criminalisation, as presented in the special issue collection. We reflect on the range of perspectives presented across the special issue on youth violence and the de-escalation of such violence, which seek to advance knowledge, and identify strategies for regulating and preventing this behaviour. Pese a insinuaciones de los medios de que la violencia juvenil es consecuencia de una epidemia de jóvenes matones “fuera de control”, este artículo argumenta que la violencia juvenil es emblemática de circunstancias políticas, económicas y socioculturales complejas. Esta introducción expone algunos de los temas claves de los artículos de nuestro número especial titulado Youth Violence: De-Escalation Strategies and Socio-Legal Responses, que es fruto de un seminario celebrado en el Instituto Internacional de Sociología Jurídica de Oñati, en julio de 2019. Se busca reflejar el rico mosaico de factores, contextos y procesos que pueden poner a los jóvenes en riesgo de delinquir o, quizá más importante, en riesgo de criminalidad, como se presenta en el número especial. Aquí reflejamos la variedad de perspectivas que se presentan en el número especial sobre violencia juvenil y la desescalada de dicha violencia, lo cual pretende adelantar el conocimiento e identificar estrategias para regular y prevenir ese comportamiento. Available from: https://doi.org/10.35295/osls.iisl/0000-0000-0000-1211

The present study has tested the Shelter-Quality Protocol (SQ) and itsapplicability in nine long-term dog shelters in the Curitiba metropolitanarea, State of Paran , southern Brazil. Welfare indicators were scoredon three different levels including shelter, pen and dogs. Data werequalitatively analyzed, presenting an average of 66.67 ( 27.63) allocateddogs per shelter, receiving only dry food, with meal frequencies varyingfrom once (44.4%), twice a day (33.3%), and ad libitum (22.2%).Water was available ad libitum in 98.5% of pens and was clean in(89.5%) of shelters. Most of the shelters grouped the dogs by size.Animals were kept indoors (41.0%) or entirely outdoors with only closemovable shelters (41.3%), from which 78.5% had materials that couldhurt the animals. None of the dogs were panting, crowding, or hadany stereotypy behavior. No cough, swelling, and ectoparasites wereobserved. Animals were in satisfactory body-score condition and clean;no lameness was observed. In the human-animal relationship test,15.3% of animals showed fearful and aggressive reactions. Hence, thelevel of shelter-quality was feasible and provided relevant informationabout the Brazilian dog shelter welfare. However, it is important infuture studies to include and adopt additional indicators to gatherother relevant aspects of dogs’ welfare, such as health management,environmental enrichment, dogs’ socialization, people involved in thechain, rate of adoption, and turnover of dogs. O presente estudo testou o Protocolo Shelter-Quality (SQ) e suaaplicabilidade em nove abrigos de c es de longa permanência naregião metropolitana de Curitiba, estado do Paraná, Sul do Brasil.Os indicadores de bem-estar foram pontuados em três níveisdiferentes, incluindo abrigo, recinto e cães. Os dados foram analisadosqualitativamente, apresentando média de 66,67 ( 27,63) cãesalocados por abrigo, que recebem apenas raç˜ão seca, com frequênciade alimentação variando entre uma (44,4%), duas vezes ao dia (33,3%)e ad libitum (22,2%). A água estava disponível ad libitum em 98,5% doscurrais e era limpa em 89,5% dos abrigos. A maioria destes agrupou oscães por tamanho. Os animais eram mantidos em ambientes fechados(41,0%) ou inteiramente ao ar livre, apenas com abrigos móveispróximos (41,3%), dos quais 78,5% possu am materiais que pudessemmachucar os animais. Nenhum dos cães estava ofegante, aglomeradoou com comportamento estereotipado. Não foram observados tosse,inchaço e ectoparasitas. Os animais estavam em condição corporalsatisfatória e limpos; nenhuma claudicação foi observada. No testede relação humano-animal, 15,3% dos animais apresentaram reaçõesde medo e agressão. Assim, o nível de qualidade do abrigo foi viávele forneceu informações relevantes sobre o bem-estar do abrigo decães brasileiros. No entanto, é importante em estudos futuros incluir eadotar indicadores adicionais para reunir outros aspectos relevantes dobem-estar dos cães, como gestão da saúde, enriquecimento ambiental,socialização dos animais, pessoas envolvidas na cadeia, taxa de adoçãoe rotatividade de cães.

Resumen Diversas investigaciones han estudiado el fenómeno del desistimiento delictual en mujeres, evidenciando factores característicos para esta población. El objetivo de este estudio fue explorar un modelo predictivo del desistimiento delictual femenino, a partir de factores psicosociales, autoeficacia, apoyo social percibido y etapa de motivación al cambio. Se trabajó con un grupo de 50 mujeres que habían sido condenadas a penas privativas de libertad en Santiago, Chile. Todas participaron de entrevistas semiestructuradas y dieron respuesta a cuestionarios de autoinforme, creando una base de datos de caracterización del proceso delictual, identificando factores específicos que permitieron crear un índice de desistimiento femenino. Mediante regresión lineal múltiple se buscó determinar las variables predictoras, encontrándose dos perfiles con diferentes probabilidades de desistir en el delito; asimismo, las etapas de acción y mantenimiento explican un 25.4% el desistimiento, mostrando la relevancia de la voluntad y la capacidad de agencia en el proceso de cambio de las mujeres que han infringido la ley. Esto permite proponer la incorporación del enfoque motivacional en las intervenciones con mujeres que han estado recluidas y seguir profundizando en los perfiles encontrados. Abstract Diverse investigations have studied the phenomenon of criminal desistance in women, evincing characteristic factors for this population. The objective of this study was to explore a predictive model of the female criminal desistance from psychosocial factors, self-efficacy, perceived social support and stage of motivation to change. One worked with a group of 50 women who had been sentenced to deprivation of liberty punishments in Santiago, Chile. All of them participated in semi-structured interviews and gave answer to self-report questionnaires, creating a database of characterization of the criminal process, identifying specific factors that permitted create a female desistance index. By means of multiple linear regression the aim was to determine the predictor variables, finding two profiles with different probabilities of desistance from the crime; likewise, the stages of action and maintenance explain a 25.4% of the desistance, showing the relevance of the will and the capacity of agency in the change process of the women who have infringed the law. This permits to propose the incorporation of the motivational approach in the interventions with women who have been detained and to further deepen in the found profiles. Resumo Diversas investigações têm estudado o fenómeno da desistência do crime em mulheres, evidenciando fatores característicos para esta população. O objetivo deste estudo foi explorar um modelo preditivo da desistência criminal feminina, a partir de fatores psicossociais, autoeficácia, apoio social percebido e etapa de motivação à mudança. Trabalhou-se com um grupo de 50 mulheres que têm sido condenadas a penas privativas de liberdade em Santiago, Chile. Todas participaram de entrevistas semiestruturadas e deram resposta a questionários de auto-relatório, criando uma base de dados de caracterização do processo delitivo, identificando fatores específicos que permitiram criar um índice de desistência criminal feminina. Através de regressão linear múltipla buscou-se determinar as variáveis preditoras, encontrando-se dois perfis com diferentes probabilidades de desistir no crime; do mesmo modo, as etapas de ação e manutenção explicam um 25.4% a desistência, mostrando a relevância da vontade e a capacidade de agência no proceso de mudança das mulheres que têm infringido a lei. Isto permite propor a incorporação do enfoque motivacional nas intervenções com mulheres que têm ficado recluídas e seguir aprofundando nos perfis encontrados.

Objetivo: Investigar os fatores associados a adesão e desistência de um programa de atividade física para idosos, uma vez que superar a inércia e começar a exercitar-se não é tarefa fácil para essa parcela da população. Método: Trata-se de um estudo qualitativo, descritivo, realizado no Projeto de Extensão de Ação Contínua (PEAC) ofertado na Faculdade de Educação Física da Universidade de Brasília (UnB), coordenado pelos pesquisadores do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Atividade Física para Idosos (GEPAFI). O PEAC atende 120 idosos da comunidade e busca melhorar ou manter a saúde biopsicossocial dos participantes. As atividades ofertadas são musculação, circuito de equilíbrio, dança de salão e ioga. A amostra foi composta por 35 idosos (65,7% mulheres) com idade média e desvio padrão (± DP) de 72,76 ± 7,78 anos, aposentados (97,14%), com alta escolaridade e renda mensal acima de 6 salários/mínimos (80%). A coleta das informações foi realizada por meio de grupos focais e entrevistas semiestruturadas. Para a análise das informações foi utilizado o método de análise de conteúdo, com o auxílio do software IRAMUTEQ - versão 0,7/alpha 2. Resultados: O conteúdo das transcrições gerou o primeiro corpus resultante das falas dos idosos ativos no PEAC e o segundo corpus resultante das falas dos idosos desistentes deste mesmo projeto. Posteriormente, esses dois corpus foram submetidos a classificações hierárquicas descendentes que deram origem a 10 classes de palavras, que foram distribuídas em um modelo ecológico que sugere níveis de influência e de interação envolvendo os fatores intrapessoais, socioculturais, organizacionais, ambientais e políticos. Das falas emergiram oito fatores que influenciaram na adesão a prática de atividade física (AF): histórico da prática de AF; participação em pesquisas; recomendação médica; pertencimento; convivência; aposentadoria; férias, e qualidade técnica profissional. E, cinco fatores que influenciaram na desistência a prática de AF: estado de saúde; dificuldade de interação; horário das aulas; trânsito e poucos equipamentos. Conclusão: Adotar uma abordagem multinível permite analisar o fenômeno em questão em uma perspectiva que vai do microssistema ao macrossistema, ou seja, considerando o sujeito no contexto sociocultural ao qual está inserido, sofrendo as influências de fatores organizacionais e ambientais, o que pode auxiliar no desenvolvimento e implementação de projetos e programas de promoção de AF para idosos que favoreçam a adesão e minimizem a desistência.

The elderly population in Brazil is on the rise. As a consequence, there is an equal growth in the number of free public exercise programs directed to this group. Considering the benefits of exercising and the importance of adherence to this behavior so that the benefits can be perceived, we conducted a systematic review of the existing literature on the topic, aiming to identify the reasons that lead to adherence to free public exercise programs, as well as those that lead to abandoning the same programs. Searches were conducted on SciElo, SPORTdiscus and Pubmed databases, with search phrases in Portuguese and in English. After a triage, ten studies were analyzed regarding sample characteristics, program type, data collection method and the reasons behind the subjects’ adherence and abandonment. We verified that elderly people tend to enter the projects for health-related reasons, but they remain due to other factors, such as socialization and the perception of the benefits brought on by exercising. As for abandonment, it occurs due to health problems, muscle pain due to exercising, dislike for the classes and family business. RESUMO A população idosa cresce cada vez mais no Brasil. Como consequência, há um crescimento equivalente no número de programas públicos de exercícios físicos direcionados a esse grupo. Considerando os benefícios dos exercícios físicos e a importância de se aderir a esse comportamento para que os benefícios possam ser percebidos, foi realizada uma revisão sistemática da literatura existente sobre esse assunto com o objetivo de identificar os motivos que levam à adesão a programas gratuitos de exercícios, assim como aqueles que levam à desistência dos mesmos programas. Foram realizadas buscas nas bases de dados SciElo, SPORTdiscus e Pubmed, com frases de busca em português e em inglês. Após uma triagem, dez estudos foram analisados em relação às características das amostras, tipos de programas, método de coleta de dados e as razões por trás da adesão e da desistência dos sujeitos. Verificamos que as pessoas idosas tendem a entrar nos projetos por motivos relacionados à saúde, mas permanecem devido a outros fatores, como a socialização e a percepção dos benefícios provenientes da prática de exercícios. Quanto ao abandono, o mesmo ocorreu devido a problemas de saúde, dor muscular causada pelo exercício, o desgosto pelas aulas e questões relacionadas à família.

Relatório de estágio de mestrado em Educação (área de especialização Formação, Trabalho e Recursos Humanos), As questões da assiduidade e desistência na formação profissional têm vindo a ganhar interesse, nos últimos anos, para o campo da educação e formação de adultos. Assim, são vários os organismos, a nível europeu e nacional, e também investigadores desta área, que tentam apresentar algumas estratégias no sentido de resolução e/ou atenuação destas problemáticas em contextos formativos. Nesse sentido, o objeto de estudo desta investigação centra-se numa instituição que se destina a fins formativos localizada no norte do país. Aqui, procuramos então entender como é feita a gestão/coordenação da formação nesta organização em específico e, ao mesmo tempo, identificar quais os principais fatores, internos e externos à formação, que podem estar na origem das problemáticas acima mencionadas. Por outro lado, também entendemos como enriquecedor refletir sobre a motivação/interesse dos formandos durante a frequência da formação, uma vez que pertence a um dos principais motivos que está na origem destes problemas, e também por se tratar de uma outra dimensão que desperta igualmente interesse em todos os membros envolvidos em atividades formativas, desde gestores e coordenadores de formação, aos próprios formadores. Do ponto de vista interventivo, procuramos ainda apresentar algumas estratégias para contrariar esta tendência, não só nesta instituição em específico, mas também noutras que apresentem casos semelhantes a este. Para a realização deste estudo, do ponto de vista metodológico, demos preferência ao estudo de caso, recorrendo também a algumas técnicas de recolha de dados e análise dos mesmos, para uma melhor fundamentação do trabalho de investigação/intervenção efetuado., The issues of attendance and dropout in vocational training gained interest in the past few years in the field of adult education and training and as a result, there are several organizations at European and national level, as well as researchers in this area, who try to present some strategies for resolution and/or decrease these problems in formative contexts. In this sense, the object of study of this investigation focuses on an institution that is intended for training purposes, located in the north of the country. Here, we seek to understand how the management / coordination of training, in this specific organization is done and, at the same time, to identify the main factors, internal and external to the formation, that may be the origin of the above mentioned problems. On the other hand, we also see it as something enriching, to reflect on the motivation / interest of the trainees during the frequency of the training, since this is one of the main reasons for these problems, and also because it is another dimension that it also arouses interest in all members involved in training activities, from managers and training coordinators, to the trainers themselves. From the interventional point of view, we also try to present some strategies to counteract this trend, not only in this particular institution, but also in others with similar cases. For this study, from the methodological point of view, we preferred the case study, using some techniques of data collection and analysis, for a better basis of research / intervention work.

Tese de mestrado, Psicologia (Secção de Psicologia Clínica e da Saúde, Núcleo de Psicoterapia Cognitiva-Comportamental e Integrativo), Universidade de Lisboa, Faculdade de Psicologia, 2018 Submitted by Biblioteca FPIE-ULisboa (bibliorul@fpie.ulisboa.pt) on 2019-04-17T13:50:47Z No. of bitstreams: 1 ulfpie053302_tm.pdf: 961753 bytes, checksum: 76ac5b62ac84839bbf137aaceabc3379 (MD5) Made available in DSpace on 2019-04-17T13:51:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ulfpie053302_tm.pdf: 961753 bytes, checksum: 76ac5b62ac84839bbf137aaceabc3379 (MD5) Previous issue date: 2018

Objective: To investigate factors that interfere on adherence of elderly to physical activity programs and reasons of dropping out of this kind of activity. Methods: To conduct the systematic review, the SciELO, LILACS, MEDLINE/PubMed and Cochrane databases were used, with search being conducted in years 2011 and 2012, using key-words in Portuguese:‘exercício físico’, ‘idoso’, ‘adesão’ and ‘desistência’; and in English: ‘physical exercise’,‘elderly’, ‘adherence’ and ‘dropout’. Articles available in full text version and published between 2000 and 2012 were included, reaching 17 articles, 13 of them having met the inclusion criteria. Results: Of the 13 articles, 7 were found in MEDLINE; 6, in LILACS; 3, in SciELO; and 1, in PubMed. Regarding the study design, 8 were characterized as crosssectional studies; 3 were experimental studies; 1 was a cohort study and 1 was a case study. Conclusion: It was observed that there are several reasons that induce adherence, the main ones being related to physical activity itself and the improvement of health. As the major reasons for dropout are the health problems, lack of time, poor financial condition, the distance from places were activities are performed, absence of a partner, among others. doi:http://dx.doi.org/10.5020/18061230.2013.p58 Objetivo: Investigar los factores que influyen en la adhesión de mayores en programas de actividad física y los motivos de desistimiento de esa práctica. Métodos: Para la revisión sistemática se investigó las bases de datos SciELO, LILACS, MEDLINE/PubMed e Cochrane, con búsquedas realizadas en los años 2011 y 2012, utilizándose las palabras-clave em portugués (“exercício físico”, “idoso”, “adesão” e “desistência”) y en inglês (“physical exercise”, “elderly”, “adherence” e “dropout”). Se incluyeron artículos disponibles en texto completo y publicados entre los años 2000 y 2012, encontrándose 17 artículos de los cuales 13 cumplieron los criterios de inclusión. Resultados: De los 13 artículos, 7 eran del MEDLINE; 6 del LILACS; 3 del SciELO; y 1 del PubMed. Respecto al delineamiento de los estúdios seleccionados, 8 se caracterizaban como estudio trasversal: 3 como experimental: 1 era estudio de cohorte y 1 era estudio de caso. Conclusión: Se verificó varios motivos para la adhesión pero los principales son relacionados a la propia práctica de actividad física y a la mejoría de la salud. Entre los motivos de desistimiento están los problemas de salud, la falta de tiempo, La baja condición financiera, la distancia al local de las clases, la ausencia de acompañante, entre otros. doi:http://dx.doi.org/10.5020/18061230.2013.p58 Objetivo: Investigar os fatores que interferem na adesão de idosos a programas de atividade física e os motivos de desistência dessa prática. Métodos: Para a condução dessa revisão sistemática, pesquisaram-se as bases de dados SciELO, LILACS, MEDLINE/PubMed e Cochrane, com buscas realizadas nos anos 2011 e 2012, utilizando-se palavras-chaves em português (“exercício físico”, “idoso”, “adesão” e “desistência”) e em inglês (“physical exercise”, “elderly”, “adherence” e “dropout”). Incluíram-se artigos disponíveis em texto completo e publicados entre os anos de 2000 e 2012, encontrando-se 17 artigos, dos quais 13 preencheram os critérios de inclusão. Resultados: Dos 13 artigos, 7 estavam no MEDLINE; 6, no LILACS; 3, no SciELO; e 1, no PubMed. Com relação ao delineamento dos estudos selecionados, 8 se caracterizavam como estudo transversal; 3, como estudo experimental; 1,como estudo de coorte; e 1, como estudo de caso. Conclusão: Verificou-se que vários são os motivos de adesão, mas os principais estão relacionados à própria prática de atividade física e à melhora da saúde. Dentre os motivos de desistência, estão os problemas de saúde, a falta de tempo, a baixa condição financeira, a distância do local das aulas, a falta de acompanhante, entre outros. doi:http://dx.doi.org/10.5020/18061230.2013.p58

Objetivo: Investigar os fatores que interferem na adesão de idosos a programas de atividade física e os motivos de desistência dessa prática. Métodos: Para a condução dessa revisão sistemática, pesquisaram-se as bases de dados SciELO, LILACS, MEDLINE/PubMed e Cochrane, com buscas realizadas nos anos 2011 e 2012, utilizando-se palavras-chaves em português (“exercício físico”, “idoso”, “adesão” e “desistência”) e em inglês (“physical exercise”, “elderly”, “adherence” e “dropout”). Incluíram-se artigos disponíveis em texto completo e publicados entre os anos de 2000 e 2012, encontrando-se 17 artigos, dos quais 13 preencheram os critérios de inclusão. Resultados: Dos 13 artigos, 7 estavam no MEDLINE; 6, no LILACS; 3, no SciELO; e 1, no PubMed. Com relação ao delineamento dos estudos selecionados, 8 se caracterizavam como estudo transversal; 3, como estudo experimental; 1,como estudo de coorte; e 1, como estudo de caso. Conclusão: Verificou-se que vários são os motivos de adesão, mas os principais estão relacionados à própria prática de atividade física e à melhora da saúde. Dentre os motivos de desistência, estão os problemas de saúde, a falta de tempo, a baixa condição financeira, a distância do local das aulas, a falta de acompanhante, entre outros.

Esta tese, intitulada, O discurso da desistência do professor: estratégia de resistência e governo de si mesmo tem como objetivo compreender a elaboração discursiva do sujeitoprofessor que, por ser acometido pelas doenças do trabalho, opta por desistir da profissão. O dizer a desistência participa da constituição identitária do professor. Estudamos a desistência por meio das manifestações discursivas que materializam o desejo ou a necessidade de deixar a esfera educacional em defesa do próprio corpo do docente. Essas manifestações discursivas são compreendidas, de fato, como estratégias de problematização e recriação das práticas escolares e do espaço escolar. No reconhecimento de si mesmo através do discurso, os professores realizam práticas de governo de si, sendo possível a luta contra certas formas de subjetivação. Nosso trabalho é pautado pela Análise de Discurso com viés Foucaultiano.Assim, são retomados no trabalho os conceitos foucaultianos que permitiram a leitura da realidade participante do discurso da desistência. São feitas também reflexões sobre o fazer pesquisa na escola, tanto em relação aos instrumentos utilizados, às diferenças entre pesquisas qualitativas e quantitativas e à relação entre a academia e a escola, ou o pesquisador e o sujeito pesquisado. Para a coleta de dados foram utilizados um questionário, respondido por 91 professores, notas de campo elaboradas na observação de 10 escolas e entrevistas realizadas com 3 professoras, nomeadas por nós como confissões; sendo que as entrevistas são consideradas neste trabalho os dados de maior relevância em termos de aprofundamento da relação entre o sujeito e seu discurso, entre o discurso e as práticas sociais. A partir das leituras em Foucault (1990, 1993, 2007b, 2010c, 2011), a confissão é compreendida como uma prática de subjetivação em que o confitente autentica em si mesmo a verdade sobre si, sobre suas emoções e seus pensamentos. Se na Idade Média a confissão era materializada pela via do interrogatório de modo imperativo, na modernidade a confissão assume um caráter reflexivo e paradoxal, posto que libera o sujeito para correlacionar-se com a sua verdade, ao passo em que o aprisiona a uma identidade. Longe de ser apenas o lugar do segredo, a confissão é uma forma de controle social das subjetividades, pois a confissão propicia uma qualificação e normalização dos pensamentos e dos desejos. O confessar é um ato de conduzir-se na tentativa de estabelecer uma veridicção de si mesmo. Ao confessar o desejo de desistência os professores caminham verbalmente ao encontro de seu próprio serprofessor, refletindo sobre suas práticas pedagógicas e a conjuntura que envolve o ambiente escolar, desde a formação nos cursos de licenciatura à naturalidade do xingamento em sala de aula. O discurso da desistência acaba por funcionar como uma maneira de encontrar-se consigo mesmo na passagem entre o passado, o presente e o futuro. This thesis, titled, The abandonment discours of the teacher: strategy of resistance and selfgovernment aims to understand the discursive elaboration of the subject-teacher who, because of being affected by the diseases of work, chooses to give up the profession. The saying of abandonment participates in the teacher's identity constitution. We study abandonment through the discursive manifestations that materialize the desire or the need to leave the educational sphere in defense of the teacher's own body. These discursive manifestations are understood, in fact, as strategies of problematization and recreation of school practices and school space. In the recognition of oneself through the discourse, the teachers carry out practices of self-government, being possible the fight against certain forms of subjectivation. Our work is based on Discourse Analysis with Foucaultian bias. Thus, are resumed at work the foucaultian concepts that allow the reading of the participant reality of the discourse of abandonemnt. There are also reflections about doing research in school, both in relation to the instruments used, the differences between qualitative and quantitative research and the relationship between the academy and the school, or the researcher and the subject researched. For the data collect were used a questionnaire, answered by 91 teachers, field notes elaborated in the observation of 10 schools and interviews with 3 teachers, named by us as confessions; being that the interviews are considered in this work the most relevant data in terms of deepening the relationship between the subject and his discourse, between discourse and social practices. From the readings in Foucault (1990, 1993, 2007b, 2010c, 2011), confession is understood as a practice of subjectivation in which the confessor authenticates in himself the truth about himself, his emotions and his thoughts. If in the Middle Ages confession was materialized by the way of interrogation in an imperative way, in modernity the confession takes on a reflexive and paradoxical character, since it frees the subject to correlate with its truth, while imprisoning it to an identity . Far from being just the place of secret, confession is a form of social control of subjectivities, because confession provides a qualification and normalization of thoughts and desires. To confess is an act of conducting oneself in the attempt to establish a veridiction of oneself. When confessing the desire to give up, teachers walk verbally to meet their own being-teacher, reflecting on their pedagogical practices and the conjuncture surrounding the school environment, from training in undergraduate courses to the naturalness of cursing into classroom. The discourse of giving up works as a way of finding oneself in the passage between the past, the present and the future.

O objetivo deste estudo retrospectivo foi levantar taxas de desistência e abandono do atendimento em uma clínica-escola de psicologia infantil e identificar fatores de risco sócio-demográficos, clínicos e familiares para ambos os desfechos. Dados de 258 crianças foram obtidos nos prontuários. Desistiram do atendimento logo após a entrevista inicial 16% das famílias. Entre as famílias não desistentes, 49% interromperam o atendimento antes da alta. Foram comparados, quanto aos fatores de risco, os grupos desistente e não desistente. Além disso, no grupo não desistente, os subgrupos abandono (clientes que compareceram ao menos uma vez antes de interromperem o tratamento) e alta clínica (clientes que persistiram até o final do atendimento) também foram comparados. Famílias desistentes apresentaram mais crianças nas séries iniciais, com menos problemas de comportamento. O abandono foi associado a menor recurso cognitivo e menor idade da criança, pai mais jovem e maior exposição da família a estresse psicossocial. This retrospective study aimed at investigating the rates of treatment nonattendance and dropout at a university-affiliated child guidance clinic and identifying socio demographic, clinical and family risk factors that contribute to them. We obtained archival data of 258 children. Sixteen percent of the families did not return after their intake interview. Among families that returned, forty-nine percent dropped out of treatment. Groups were compared with respect to risk factors for self-termination: nonattenders (clients who did not return after intake) versus attenders (clients who returned); dropouts (clients that attended at least one session before interrupting treatment) versus completers (clients that persisted until treatment conclusion). Children from nonnattender families attended earlier school grades and had less behavior problems. Children in the dropout group had lower scores in intelligence assessment, their fathers were younger and their families were more exposed to psychosocial stress, as compared to completers. El objetivo fue buscar tasas de retirada y abandono del tratamiento en una clínica-escuela de psicología para niños y identificar factores de riesgo demográficos, clínicos y ambientales para ambos los desenlaces. Se utilizaron datos de archivo de 258 niños. No llegaran a iniciar el tratamiento en seguida a la primera entrevista 16% de las familias. Entre las que retornaran, 49% terminaran el tratamiento prematuramente. Se compararan las familias que no regresaran después de la entrevista inicial con las familias que retornaran. Las familias que abandonaran el tratamiento empezado fueran comparadas con las que persistieran hasta el fin. En las familias que no iniciaran en tratamiento los niños tenían menos problemas de conducta y cursaban años iniciales en la escuela. En las familias que abandonaran, los niños eran más jóvenes, tuvieran peor desempeño en test cognitivo, el estatus educativo de los padres era menor y la familia estaba más expuesta a estrés psicosocial

Considerando os desafios que o ensino superior enfrenta na sociedade atual, designadamente perante as exigências de Bolonha e as alterações nos modos de aceder ao conhecimento, comunicar e trabalhar, dando origem a uma sociedade do conhecimento ou sociedade em rede, entendemos que as questões do acesso, do sucesso e permanência no Ensino Superior se colocam com relevância crescente. Nesse contexto, a educação a distância online desempenha um papel fundamental, permitindo que grupos populacionais que tendencialmente têm estado afastados do ensino superior – como sejam as populações adultas, os trabalhadores, aqueles que abandonaram percursos educativos ou aqueles que residem afastados dos grandes centros populacionais – tenham oportunidades de aceder a esse nível de ensino. Este facto fica a dever-se às potencialidades deste tipo de ensino que, ao suprimir as barreiras espácio-temporais que o ensino presencial implica, permite aos estudantes uma flexibilização de tempos, de espaços, de percursos e de estratégias que mais se adeqúem às suas caraterísticas e necessidades; ou seja, ao seu perfil de aprendentes. Assim, a procura do sucesso e da criação de condições para que os estudantes permaneçam e persistam nos percursos de ensino superior a distância online ganha especial relevo. Algumas variáveis, como aquelas que dizem respeito aos próprios alunos, mas podem ser promovidas, como é o caso da autoeficácia, da autorregulação, associada à definição de objetivos, e que possam ajudar uma reflexão metacognitiva, assumem um papel de destaque nesses processos. Também variáveis exteriores aos alunos, como sejam o apoio social, académico tecnológico e administrativo, a integração académica, os fatores situacionais, entre outras, têm demonstrado assumir relevo com vista à promoção da permanência, persistência e sucesso. Na presente comunicação, propomo-nos realizar um estudo de natureza teórica, que permita delimitar e caracterizar as variáveis que têm sido associadas à promoção do sucesso, da permanência e da persistência no Ensino Superior a distância online, pretendendo assim contribuir para informar o desenvolvimento de ações que visem a sua promoção. O texto integra-se num projeto em curso, que pretende incluir fases de recolha e análise de dados, bem como a proposta de ações concretas para a intervenção neste contexto.

The quality of the therapeutic interaction is an important predictor of the therapy gains and critical in the clients’ decisions to complete the therapy. The aim of this study was to describe and compare the development of the therapeutic collaboration in two clinical cases, a completer and a dropout, both unsuccessful and followed in Narrative Therapy. The Therapeutic Collaboration Coding System was used, allowing the identification of collaborative, non-collaborative and ambivalent episodes by reference to the clients’ Therapeutic Zone of Proximal Development (TZPD). The codification was independently made by two pairs of judges, and the differences were resolved through consensus and posterior auditing process. The results show that in the dropout case the non-collaborative episodes were five times higher than in the completer. There was an increasing tendency from the part of the therapist to stimulate the clients’ movement through their TZPD towards innovation in both cases. However, if in the last sessions of the completer the client was able to collaborate with the therapist; in the dropout case occurred an increase of non-collaborative episodes between the dyad., A qualidade da interação terapêutica constitui-se como um importante preditor dos resultados terapêuticos e como crucial na decisão dos clientes para se manterem na terapia. O presente estudo teve como objetivo descrever e comparar o desenvolvimento da colaboração terapêutica em dois casos clínicos, um finalizado e um de desistência, ambos de insucesso e seguidos em Terapia Narrativa. Foi utilizado o Sistema de Codificação da Colaboração Terapêutica, que permite distinguir episódios colaborativos, não colaborativos e de ambivalência por referência à Zona de Desenvolvimento Proximal Terapêutica (ZDPT) dos clientes. A codificação foi realizada independentemente por dois pares de juízas, tendo as discrepâncias sido resolvidas por consenso e mediante posterior auditoria. Os resultados mostram que no caso de desistência os episódios não colaborativos foram cinco vezes mais frequentes do que no caso finalizado. Em ambos os casos, verificou-se uma tendência crescente do terapeuta para estimular o movimento das clientes ao longo da ZDPT no sentido da inovação. Contudo, se nas últimas sessões do caso finalizado a cliente foi capaz de com o terapeuta, no caso de desistência ocorreu um aumento de episódios não colaborativos entre a díade, (undefined), info:eu-repo/semantics/publishedVersion

Dissertação apresentada à Faculdade de Direito da Universidade de Coimbra no âmbito do 2º Ciclo de Estudos em Direito (conducente ao grau de Mestre) na área de especialização em Ciências Jurídico-Forenses

The text discusses some successes and failures that occurred on repeated special features intended to demonstrate peculiar characteristics of this resource that should not be ignored lest its creation remains fruitless., O texto aborda alguns erros e acertos ocorridos sobre os recursos especiais repetitivos, visando demonstrar características peculiares deste recurso e que não devem ser ignoradas sob pena de restar infrutífera a sua criação.

Can a critical psychology be more than an inward looking critique of the discipline itself? Liberation psychology emerged in Latin America in the 1980s. It is a critical psychology with an action focus, taking sides with the oppressed populations of the continent. The originator of the approach, Ignacio Martín-Baró practiced psychology in the context of the El Salvador an civil war, himself becoming a victim of State repression. The consequences of social conflict have since then been an important theme for liberation psychology. Other areas of emphasis have been community social psychology with an emphasis on the role of social movements and social and political commentary and critique. I will present a review of the field covering some key concepts (conscientisation, de-ideologization, historical memory, reconstruction of psychology from the perspective of the other), its geographical spread (in Latin America and other regions), its organization (the emergence of liberation psychology networks and collectives) and some examples of work that is relevant to social trauma, the theme of this symposium. A psicologia crítica pode ser mais do que uma crítica que olha para dentro da própria disciplina? A psicologia da libertação surgiu na América Latina na década de 1980. É uma psicologia crítica que tem foco na ação, tomando partido das populações oprimidas do continente. O propositor desta abordagem, Ignacio Martín-Baró, exerceu a psicologia no contexto da guerra civil de El Salvador, sendo ele mesmo uma vítima da opressão do Estado. Desde então, as consequências do conflito social tem sido temas importantes da psicologia da libertação. Outras áreas de foco tem sido a psicologia social Comunitária, com ênfase no papel dos movimentos sociais, e nos comentários e críticas sociais e políticas. Apresentarei uma revisão do campo cobrindo alguns conceitos chaves (conscientização, desideologização, memória histórica, reconstrução da psicologia pela perspectiva do outro), sua abrangência geográfica (na América Latina e em outras regiões), sua organização (a emergência de redes e coletivos da psicologia da libertação) e alguns exemplos de trabalhos relevantes para a compreensão do campo do trauma social, tema deste simpósio.

The aim of our study is to analyze the discourses of complainant women of domestic violence complaints against their attackers in the First Precinct Defence and Women's Rights in Maceió (Woman Police Station). The corpus was organized from the collection of testimonies of women who reported police (Bulletin of Ocurrence – B.O.). This collection was made on the spot and divided in two stages: first, the complaint recorded during the filling of the B.O., following to that, interviews were executed with victims. We adopt for the execution of our work, Discourse Analysis (DA) from French Michel Pêcheux. Thus, our analysis is to understand, through the categories of DA, how the testimonies of the victims mean and how people who produce the discourse are affected by the senses that are in the historicity of the word in its ideological character. We seek also to identify, in the speeches of the interviewees, evidence of a possible withdrawal of them to institute proceedings against their abusers. Maria da Penha Law (11.340/06) entered into force in the second half of 2006. It ensures, for victims, protection against attacks and also punishment for the perpetrators. However, we had previously the knowledge that over 70% of complainants give up following the procedure in the police station, a fact which was ratified in our study, because 16 of the 20 women interviewed gave up the process. By analyzing the discourses, we find that these are inscribed in patriarchal-capitalist-ideological formation and are predominantly crossed by a sexist/patriarchal discursive formation. We concluded that the reason for this is because the society is governed by the androcentrism. Thus, the abandonment of the process occurs as a result of patriarchal social order to which women are subjected. CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior O objetivo de nosso trabalho é analisar os discursos das mulheres denunciantes de violência doméstica que realizam queixa contra os seus agressores na 1ª Delegacia de Defesa e Direitos da Mulher de Maceió (1ª DEDDM). O corpus foi organizado a partir da coleta das falas das mulheres que registraram boletim de ocorrência (B.O.). Essa coleta foi realizada in loco e dividida em dois momentos: primeiramente, gravamos a denúncia durante o preenchimento do B.O.; em seguida, realizamos entrevista com as vítimas denunciantes. Adotamos, para a execução de nosso trabalho, a Análise de Discurso (AD) Francesa de Michel Pêcheux. Assim sendo, nossa análise consiste em compreender, através das categorias da AD, como as falas das vítimas significam e como os sujeitos que produzem o discurso são afetados pelos sentidos que estão na historicidade da palavra em seu caráter ideológico. Buscamos também identificar, nos discursos das entrevistadas, indícios de uma provável desistência delas em instaurar o processo contra os seus agressores. A Lei Maria da Penha (11.340/06) entrou em vigor no segundo semestre de 2006. Ela garante, às vítimas, proteção contra as agressões e também punição para os agressores. Todavia, tivemos, previamente, o conhecimento de que mais de 70% das denunciantes desistem de seguir com o processo na 1ª DEDDM, fato que foi ratificado em nossa pesquisa, pois 16 das 20 mulheres que entrevistamos desistiram do inquérito. Ao analisar os discursos, constatamos que esses estão inscritos na formação ideológica capitalista-patriarcal e que estão, predominantemente, atravessados por uma FD machista/patriarcal. Concluímos que isso se dá em razão de a sociedade ser regida pelo androcentrismo. Assim sendo, a desistência do processo ocorre como consequência da ordem social patriarcal a qual as mulheres são submetidas.

O Projeto Aluno Integrado no ano de 2010 conta com a participação de setenta mil estudantes de escola públicas em todo Brasil. Esta pesquisa objetiva analisar a desistência dos estudantes dos Estados gerenciados pela UFSC. Quanto aos procedimentos metodológicos classifica-se como descritiva, predominantemente qualitativa, estudo de caso e documental. Como resultados, pode-se avaliar que os estudantes mais jovens tiverem menor desistência. Além disso, houve maior desistência no Estado do Rio Grande do Sul. Os principais problemas detectados foram seleção dos estudantes, capacitação presencial, falta de acesso a computadores e internet, problemas na plataforma, falta de interesse no curso e o não conhecimento da modalidade a distância.

Trabalho de projecto de mestrado, Ciências da Educação (Formação de Adultos), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2010 Submitted by Elisabete Viais (efviais@fpie.ul.pt) on 2011-03-29T10:56:27Z No. of bitstreams: 1 ulfp037522_tm.pdf: 1321213 bytes, checksum: 481885ff0251d645ffc6096e3e48d27f (MD5) Made available in DSpace on 2011-03-29T15:10:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ulfp037522_tm.pdf: 1321213 bytes, checksum: 481885ff0251d645ffc6096e3e48d27f (MD5) Previous issue date: 2010

No presente trabalho, as autoras propõem-se pensar as questões do vazio. Quais os mecanismos psíquicos de sujeitos face às perdas, as consequências da perda, as diferentes formas de poder ou não perder. A partir do mito de Deméter, e da sua procura, e tendo como ponto de partida a impossibilidade do ciclo partida antecipação vazia regresso, pela intolerância ao vazio, que é morte de sujeito e objecto, procuramos aferir que encontros permite este ciclo, e quais as qualidades desse mesmo encontro. Para que isso fosse possível, foi usado o Rorschach, pensando o processo resposta como um processo que provoca um sentimento de caos, de dispersão, de vazio de sentido. Como lidarão os sujeitos com estes sentimentos de vazio, com esta necessidade de criação e transformação? Que mecanismos serão usados face a um novo objecto que será apresentado, face à sua dispersão e face à necessidade de dar uma resposta, que dê sentido a este novo objecto? Dotando o Rorschach de novas dimensões de análise, específicas para este estudo, permitimo-nos observar caminhos percorridos no encontro com objectos, significar sujeitos que se mobilizam numa procura e pensar atentamente as diferentes formas dessa procura. ABSTRACT In this study, the authors propose to consider the issues of emptiness. What are the psychic mechanisms of individuals against losses, the consequences of loss, the different forms of subjects being able to lose objects. From the myth of Demeter, and its demand, and taking as its starting point the failure of the cycle departure empty anticipation return, by intolerance to the void that is death of subject and object, we pursue the meanings of this cycle, and what are the qualities of that meeting. To make this possible, we used the Rorschach, seeing the Rorschach response process as a process that causes a feeling of chaos, fragmentation. How will the subject deal with these feelings of emptiness, this need for creating and processing towards meaning? What mechanisms will be used, when facing this new object, considering its chaos? Providing the Rorschach with new dimensions of analysis, specific to this study, we will observe the different paths followed by subjects in the encounter with objects, toward a possible meaning.

This study aims at identifying the factors (causes) that make individuals who graduate at Escola Paranaense de Formação de Árbitros – EPAFAF (School of Referees in Paraná), and those who have their names in the board of referees in the Federação Paranaense de Futebol (Footbal Federation in Paraná) quit their jobs as professional referees. In order to find the possible causes that make an individual quit his job as professional referee, a questionnaire with 32 questions was elaborated. With the analysis of the answers, we reached the conclusion that the lack of payment after working as the referee of a match, not agreeing with the level of the matches that were being appointed to, not agreeing with the criteria the refereeing committee used to display the referees, and also in disagreement with the policies of the association of referees and consequently not believing in the association of referees, were the situations that were pointed by the ex-referees as the situations that most influenced their decision of quitting their jobs as professional referees. O objetivo deste estudo foi o de identificar os fatores (causas) que levam os indivíduos formados na Escola Paranaense de Formação de Árbitros (EPAFAF), e inscritos no quadro de árbitros da Federação Paranaense de Futebol a desistirem da carreira de árbitros profissional. Para o levantamento das possíveis causas que levam o indivíduo a desistir da carreira de árbitro profissional foi elaborado um questionário composto por 32 perguntas. Concluímos com a análise das respostas, que a falta de pagamento após arbitrar um jogo, estar em desacordo com o nível dos jogos que estavam sendo escalados, não concordar com os critérios da comissão de arbitragem para escalar os árbitros, estar em desacordo com a política da associação dos árbitros e conseqüentemente não acreditar na associação dos árbitros, foram as situações apontadas pelos ex-árbitros como sendo as situações que mais interferiram no momento de sua desistência da arbitragem profissional.

For young people and adults that have not yet conquered reading and writing, being literate is the most important thing in life , a dream . Scholarly learning for them is like hegemonic knowledge in contemporary literate society. Thus, for them to get into school is to be able to have such knowledge and, through it, feel inserted into this society. However, along this process of learning, they start to drop out, little by little, statistically increasing the number of people who give up on young people and adult education Eja, as well as slowly reducing the contingent of illiteracy in the country. With this reality as a starting point, we question the concrete and symbolic reasons or motives that lead to a dropping out of the literacy classes at Eja. To do so, we have established, as the object of our study, the feelings of giving up among those involved in young people and adult literacy training. To understand such feelings is our purpose in this investigation. The theory of Social Representations (MOSCOVICI, 1978, 2004) was the theoretical-methodological option for subsidizing data search, analyses and interpretation, making us perceive the significance of the object of this study for these individuals. The gathering of such symbolic content involved the use of semi-structured interviews with eleven drop-outs and ten students who had repeated this modality of teaching in public schools in Natal, RN, during the 2006 school year. From the thematic and categorical analyses (BARDIN, 1977), we identified elements that gave support to some themes. Later, these themes led to three categories, suggesting that feelings associated with dropping out were based on the following: learning difficulties because they did not understand the contents; having their lack of knowledge exposed, thus bringing forth feelings of shame, humiliation, and embarrassment for not knowing how to read and write at a mature age; work, tiredness and sickness. The students who manage to remain in school are those who force themselves to live with the feelings of maladaptation and those who develop a sense of adaptation the other way round to the institution, that is, acceptance of institutional failures and omissions A condição de alfabetizado, para jovens e adultos que ainda não conseguem dominar a leitura e a escrita, é a coisa mais importante da vida , um sonho . A aprendizagem escolar é entendida por eles como um saber hegemônico na sociedade contemporânea letrada. Por isso, entram na escola, buscam deter tal conhecimento e, através dele, sentir-se inseridos nesta sociedade. Entretanto, no decorrer desse processo de aprendizagem, vão aos poucos desistindo, o que contribui tanto para elevar as estatísticas da desistência na Educação de Jovens e Adultos/Eja quanto para, lentamente, reduzir o contingente de analfabetos do país. A partir dessa realidade, questionamo-nos sobre as razões ou motivos concretos e simbólicos que levam à desistência nas classes de alfabetização da Eja. Para tanto, configuramos nosso objeto de estudo como os sentidos da desistência entre alfabetizandos da Eja, cuja compreensão é nosso objetivo. A Teoria das Representações Sociais (MOSCOVICI, 1978, 2004) foi a opção teórico-metodológica para subsidiar a busca, as análises e as interpretações dos dados, fazendo-nos perceber o significado do objeto de estudo para esses indivíduos. Para captar tal conteúdo simbólico, realizamos entrevistas semi-estruturadas com onze alunos desistentes e dez repetentes dessa modalidade de ensino em escolas públicas de Natal/RN durante o ano letivo de 2006. A partir das análises temática e categorial (BARDIN, 1977), identificamos elementos que suscitaram temas. Estes, posteriormente, levaram a três categorias, sugerindo como sentidos da desistência: dificuldades na aprendizagem por não compreenderem os conteúdos; exposição do não saber, trazendo à tona os sentimentos de vergonha, humilhação, constrangimento por não saberem ler e escrever em idade madura; trabalho/cansaço e doenças. Aqueles que conseguem permanecer na escola são os que se obrigam a conviver com os sentimentos de desadaptação , e os que desenvolvem com a Instituição uma adaptação ao avesso , isto é, a aceitação das falhas e das omissões institucionais

The process of learning a new language as an adult, particularly in the initial stages, is frequently characterized by favorable expressions of affection and not less by negative manifestations of discouragement, disappointment and dropout. The present paper presents data and interprets them concerning the reasons for failure and drop out of adult students in the first levels of private English courses and the effects that these factors have over the learners and the learning/teaching process. In the data collection non-structured interviews were carried out and recorded in two phases. After the first interview, their content was analyzed and, some months later the researcher revisited the interviewees, who could listen to their previous interview and read the analysis carried out, having the opportunity to express their opinion about the analysis and to add other factors they hadn't mentioned before. The eleven interviewees presented a variety of factors that according to them caused their failure and drop out. The results of the present research allowed the detection of a series of factors responsible for failure and drop out of students, whose negative effects extensively discussed in this essay., O processo de aprender uma nova língua enquanto adulto, particularmente nos estágios iniciais, é frequentemente caracterizado por expressões favoráveis de afeto e não menos por manifestações negativas de desânimo, decepção e abandono de planos. O presente artigo apresenta dados e os interpreta quanto às razões do fracasso e desistência de alunos adultos nos primeiros níveis de um curso livre de inglês e os efeitos que alguns fatores exercem sobre os alunos e sobre o processo de ensino/aprendizagem. Na coleta e análise de dados foram utilizadas entrevistas abertas, gravadas em áudio, em duas etapas. Após a primeira entrevista o seu conteúdo foi analisado e, após alguns meses, a pesquisadora revisitou os entrevistados, que puderam ouvir sua entrevista anterior e ler as análises, tendo a oportunidade de confirmar ou não a análise realizada e acrescentar mais dados aos que haviam sido antes colocados se necessário lhes parecesse. Os onze entrevistados apresentaram uma variedade de fatores que, segundo eles, provocaram seu fracasso e desistência. Os resultados da pesquisa apontam uma série de fatores associados ao fracasso e desistência dos alunos, cujos efeitos negativos são amplamente discutidos neste ensaio. &nbsp