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Objetivou-se avaliar o desempenho; os coeficientes de digestibilidade; o escore fecal; a presença de E. Coli e Salmonella no conteúdo intestinal e na urina, o pH do conteúdo estomacal e do intestino delgado, a histomorfometria do intestino delgado, a resistência óssea e a presença de cálcio e de fósforo nos metacarpos de leitões desmamados. Foram realizados dois ensaios experimentais em que o delineamento foi blocos ao acaso. Realizou-se análise de variância e as médias foram comparadas pelo Teste Tukey a 10% de probabilidade. Para avaliação do desempenho foram utilizados 120 animais, sendo quatro animais por unidade experimental e cinco repetições. No ensaio de digestibilidade foram utilizados 48 leitões e cada animal representou uma unidade experimental em quatro repetições. Os tratamentos foram: 1- controle com Pd disponível em 0,41%; 2- Pd reduzido a 0,15%; 3- Pd reduzido a 0,15%, mais 1.000 FYT/kg; 4- Pd reduzido a 0,15%, mais 1.000 FYT/kg mais 0,3% ácido butírico; 5- Pd reduzido a 0,15%, mais 1.000 FYT/kg mais 0,75% ácido benzóico; 6- Pd reduzido a 0,15%, mais 1.000 FYT/kg; mais 0,3% ácido butírico, mais 0,75% ácido benzóico. As variáveis foram: ganho diário de peso, ganho de peso total, consumo diário de ração, consumo total de ração e conversão alimentar nas fases pré-inicial, inicial e período total. Os coeficientes de digestibilidade aparente: da matéria seca, da proteína bruta, do extrato etéreo, do cálcio, do fósforo; os coeficientes de metabolização da matéria seca, da proteína bruta, da energia bruta, do cálcio e do fósforo; presença de E. Coli e Salmonella no conteúdo intestinal e na urina; pH do conteúdo estomacal e do intestino delgado; histomorfometria do intestino delgado; resistência óssea e a presença de cálcio e de fósforo nos metacarpos. Nas fases pré-inicial, inicial e no período total, os melhores resultados de desempenho foram para os leitões que alimentaram de dieta com fósforo inorgânico reduzido, ácido benzóico e fitase. Na fase pré-inicial a digestibilidade do cálcio foi maior em leitões que ingeriram dieta com fósforo reduzido e dieta com fitase. Na fase inicial os coeficientes de digestibilidade da matéria seca, proteína bruta e extrato etéreo dos animais que alimentaram de ração com fitase, ácido benzóico e butírico foram menores. Nas duas fases não houve diferença para os coeficientes de metabolização da MS, PB, EB, Ca e P. Não foram encontrados resultados significativos para escore fecal, contagem de E. coli e Salmonella, pH do sistema digestório e histomorfometria intestinal. A maior altura de vilosidades foi para o tratamento controle e a maior relação vilo:cripta foi para o tratamento com fitase, ácido butírico e benzóico. A menor resistência dos ossos crus foi para os tratamentos com fósforo disponível reduzido. Constatou-se que o ácido butírico prejudicou a deposição de Ca e P nos ossos. Conclui-se que os aditivos testados melhoraram o desempenho dos leitões dos 6,7kg aos 25 kg de peso vivo médio e que o uso de ácido butírico e benzóico separadamente, porém, associados à fitase melhoraram a resistência óssea. This study aimed to evaluate the performance in the pre-initial phase (6.7 kg to 15.0 kg), initial phase (15 kg to 25 kg), and in the total period (6.7 kg to 25 kg) as well as the digestibility and metabolism coefficients in pre-initial phase (6.7 kg to 15.0 kg) and initial phase (15 kg to 25 kg). The experimental design was in randomized complete blocks. ANOVA was performed and means were compared by Tukey test at 10 % confidence. We used 120 animals, four animals per experimental unit and five replications, to assess performance, and 48 piglets, each animal representing an experimental unit with four replications, to evaluate digestibility,. The treatments were as follows: 1 - control with Pd available at 0.4%; 2 - Pd reduced to 0.15%; 3 - Pd reduced to 0.15%, plus 1,000 FYT/kg; 4 - Pd reduced to 0.15%, plus 1,000 FYT/kg and 0.3% butyric acid; 5 - Pd reduced to 0.15%, plus 1,000 FYT/kg and 0.75% benzoic acid; 6 - Pd reduced to 0.15%, plus 1,000 FYT/kg, 0.3% butyric acid, and 0.75% benzoic acid. The variables studied in performance test were as follows: daily weight gain, total weight gain, daily feed intake, total feed intake and feed conversion rate in the pre-initial and initial phases, and the total period. For the assessment of digestibility and metabolization coefficients we used the method of total collection of faeces and urine. The analyzed variables were apparent digestibility coefficients for dry matter, crude protein, ether extract, calcium and phosphorus in the pre-initial and initial phases. We studied the metabolization coefficients of dry matter, crude protein, crude energy, calcium and phosphorus in the pre-initial and initial phases. In the pre-initial and initial phases and in the total period the best performance results were obtained when piglets were fed a diet containing benzoic acid and phytase. In the pre-initial phase, calcium digestibility was higher in piglets that ingested diet with reduced phosphorus and diet with phytase. In the initial phase, the digestibility coefficients of dry matter, crude protein and ether extract were lower for the animals fed diets with phytase, benzoic acid and butyric acid. In both phases there was no difference in the metabolization coefficients of dry matter, crude protein, ether extract, calcium and phosphorus. We concluded that the tested additives improved the performance of piglets from 6.7 kg to 25,0 kg live weight.

The article, with Psycholinguistics elements and supported by Computer Science, provides information on research that aimed at examining the reading prediction and linguistic plans in elementary school students considering the way of presentation-virtual and non-virtual. The methodology developed reading activities in virtual and non-virtual way of presentation as well as it was used pre and post tests also presented virtually and non-virtually. The results provide information on procedures and performance of participants, considering linguistic plans, text genre, way of presentation and students characteristics (school year and gender). O artigo, fundamentado Na Psicolinguística e apoiado pela Informática, disponibiliza informações sobre pesquisa que teve como objetivo examinar a predição leitora de alunos de séries iniciais em ambiente virtual e não virtual. A metodologia desenvolveu atividades de leitura virtuais e não virtuais e utilizou pré e pós-testes também virtuais e não virtuais. Os resultados trazem informações sobre os procedimentos e os desempenhos dos sujeitos, considerando as variáveis: plano linguístico, gênero textual, tipo de ambiente e características dos sujeitos (série escolar e sexo).

Submitted by Guilherme Lemeszenski (guilherme@nead.unesp.br) on 2013-08-22T18:59:16Z No. of bitstreams: 1 S0103-84782000000300022.pdf: 40854 bytes, checksum: 2157a6b081754184b9c2051b90c5fda8 (MD5) Made available in DSpace on 2013-08-22T18:59:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 S0103-84782000000300022.pdf: 40854 bytes, checksum: 2157a6b081754184b9c2051b90c5fda8 (MD5) Previous issue date: 2000-06-01 Made available in DSpace on 2013-09-30T19:55:52Z (GMT). No. of bitstreams: 2 S0103-84782000000300022.pdf: 40854 bytes, checksum: 2157a6b081754184b9c2051b90c5fda8 (MD5) S0103-84782000000300022.pdf.txt: 15570 bytes, checksum: 70c9d909c181bdb7cb7e5a176d78ef6e (MD5) Previous issue date: 2000-06-01 Submitted by Vitor Silverio Rodrigues (vitorsrodrigues@reitoria.unesp.br) on 2014-05-20T13:15:55Z No. of bitstreams: 2 S0103-84782000000300022.pdf: 40854 bytes, checksum: 2157a6b081754184b9c2051b90c5fda8 (MD5) S0103-84782000000300022.pdf.txt: 15570 bytes, checksum: 70c9d909c181bdb7cb7e5a176d78ef6e (MD5) Made available in DSpace on 2014-05-20T13:15:55Z (GMT). No. of bitstreams: 2 S0103-84782000000300022.pdf: 40854 bytes, checksum: 2157a6b081754184b9c2051b90c5fda8 (MD5) S0103-84782000000300022.pdf.txt: 15570 bytes, checksum: 70c9d909c181bdb7cb7e5a176d78ef6e (MD5) Previous issue date: 2000-06-01 Desenvolveu-se este trabalho com o objetivo de avaliar o efeito de ácidos orgânicos adicionados à dieta de aves de postura. Foram utilizadas 75 frangas Isa Brown de 4 meses de idade, divididas em três grupos experimentais (I, II e III) de 25 aves cada e avaliadas por um período de 8 semanas. O grupo I recebeu ração tratada com ácidos orgânicos por quatro semanas, enquanto que o grupo II recebeu ração com ácidos orgânicos por oito semanas, permanecendo o grupo III sem a suplementação de ácidos orgânicos durante todo o período experimental, sendo definido como grupo controle. Ao final do experimento, foram observados dados de produção de ovos, peso das aves, qualidade e peso de ovos. Os resultados demonstraram que a produção de ovos foi melhor nas aves tratadas com o aditivo acidificante (grupos I e II), sendo que os acidificantes também proporcionaram um melhor peso corporal nas aves (P0.05) but the egg weight and egg quality were not affected. Universidade Estadual Paulista Instituto Biológico Laboratório de Patologia Avícola de Bastos IGI Vinaland Laboratories Universidade Estadual Paulista Universidade Estadual Paulista Departamento de Patologia Veterinária Universidade Estadual Paulista Instituto Biológico Laboratório de Patologia Avícola de Bastos Universidade Estadual Paulista Universidade Estadual Paulista Departamento de Patologia Veterinária

Relatório Final de Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Ensino do 1º e 2º Ciclos do Ensino Básico apresentado na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Viana do Castelo O presente relatório enquadra-se no trabalho realizado durante a Prática de Ensino Supervisionada II, desenvolvida em contexto de 2º ciclo do Ensino Básico, no qual foram lecionadas as áreas curriculares de Português, Matemática, Ciências Naturais e História e Geografia de Portugal, e que, para além de integrar uma reflexão sobre esse período, apresenta ainda um estudo desenvolvido no seu âmbito. A área disciplinar na qual este se desenrolou durante todo o período de intervenção em contexto educativo foi o Português e, contando com alunos do 5º ano de escolaridade, teve como principal objetivo compreender o desempenho dos alunos na realização de tarefas gramaticais de identificação do sujeito frásico, identificando as suas conceções, operacionalizações e as potencialidades da abordagem indutiva nesses mesmos desempenhos. Como forma de orientar o estudo, foram delineadas três questões de investigação: (a) Como é que os alunos definem e caracterizam o sujeito de uma frase?, (b) De que modo é que os alunos operacionalizam a sua conceção de sujeito? e (c) Qual o impacto da observação, problematização e discussão no desempenho gramatical dos alunos? Para o desenvolvimento desta investigação optou-se por uma metodologia de investigação qualitativa, com design de estudo de caso. Desta forma, privilegiou-se a recolha de dados através de instrumentos como as observações, questionários, entrevistas, documentos escritos e gravações áudio e vídeo. Após a análise dos dados recolhidos foi possível concluir que a referência comum mais aceite entre os alunos-caso é o tratamento do sujeito como agente praticante de uma ação e que a localização do(s) nome(s), pronome(s) e, essencialmente, a localização do verbo da frase associada à identificação do predicado e consequente identificação do sujeito são as estratégias privilegiadas pelos alunos na resolução das tarefas propostas. Verificou-se, ainda, que uma intervenção didática com enfoque na observação, problematização e discussão em grande grupo contribui para uma melhoria no desempenho dos alunos ao nível da identificação do sujeito de uma frase. This report is part of the work carried out during Supervised Teaching Practice II, developed in context of the 2nd cycle of Basic Education, in which the curricular areas of Portuguese, Mathematics, Natural Sciences and, History and Geography of Portugal were taught. Besides including a reflection on that period, it also presents a study developed within its scope. The disciplinary area in which this was developed, during the whole period of intervention in educational context, was the Portuguese and, with students of the 5th grade, had as main objective to understand students’ performance in grammatical tasks of subject identification, recognizing its concepts, operations and the potentialities of the inductive approach in these same performances. In order to guide the study, three research questions were outlined: (a) How do students define and characterize the subject in a sentence? (b) How do students use their concept of subject? and (c) What is the impact of observation, problem-solving, and discussion on students' grammatical performance? For developing this research a qualitative research methodology was chosen, with a case study design. This way, collection of data through instruments such as observations, questionnaires, interviews, written documents and, audio and video recordings, was preferred. After analyzing the data collected, it was concluded that the reference most accepted among students is the treatment of the subject as an agent practicing an action and that the location of the name(s), pronoun(s) and, essentially, the location of the sentence’s verb associated with the predicate identification and, consequent identification of the subject, are the strategies preferred by the students to solve the proposed tasks. It was also observed that, a didactic intervention with focus on observation, problem-solving and discussion in a large group contributes to an improvement in students' performance regarding the identification of the subject in a sentence.