Search

Este trabajo de investigación tiene como objetivo determinar cómo la regulación del hijo alimentista influye en el proceso de filiación extramatrimonial. La pregunta planteada es: ¿de qué manera la regulación del hijo alimentista influye en el proceso de filiación extramatrimonial? La hipótesis sugiere que no es necesario recurrir al hijo alimentista cuando se puede iniciar un proceso de filiación extramatrimonial, lo que permitiría al menor acceder a mejores derechos. Para abordar esta cuestión, se empleó una metodología cualitativa que incluyó la revisión exhaustiva de normas legales, doctrinas y trabajos de tesis relacionados con el tema. Los resultados principales indican que la actual vigencia del hijo alimentista es inapropiada, ya que el proceso de filiación extramatrimonial es más adecuado y proporciona una mejor protección de los derechos del menor. Se concluye que la normativa del hijo alimentista está desfasada, dado que se basa en una figura antigua que presume la paternidad y que hoy en día puede ser fácilmente refutada mediante una prueba de ADN. La investigación sugiere la necesidad de actualizar la legislación para reflejar un enfoque más moderno y eficaz en la protección de los derechos de los menores en casos de filiación extramatrimonial.

Copyright of Environmental & Social Management Journal / Revista de Gestão Social e Ambiental is the property of Environmental & Social Management Journal and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Copyright of Pedagogía Social is the property of Pedagogia Social and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Este artículo examina diez sentencias de casación de la Corte Suprema de Justicia del Perú, mostrando una preferencia por la biparentalidad en disputas de paternidad. Las decisiones privilegian la identidad estática del niño, basada en su derecho a conocer a sus padres biológicos según la ‘Convención sobre los Derechos del Niño’. A pesar del reconocimiento ocasional de la identidad dinámica, la multiparentalidad no ha sido considerada por los tribunales. Los criterios de decisión incluyen la prueba de ADN y la posesión de estado de familia. El artículo recomienda que el Poder Judicial peruano contemple la multiparentalidad como una extensión del derecho a la identidad y la responsabilidad parental, proponiendo su formalización en el registro civil para beneficiar el interés superior del niño.

Copyright of Neutrosophic Computing & Machine Learning is the property of Multimedia Larga and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

En la actualidad, en el Perú nos enfrentamos a numerosos escenarios que escapan al alcance de nuestra actual normativa. Un ejemplo de ello es el caso de las técnicas de reproducción asistida, donde la normativa es mínima y poco específica. Ello conlleva a que, en los casos en donde estas técnicas son usadas, no se cuente con una regulación debida, ocasionando múltiples consecuencias e incertidumbres. De esta forma, y ante la laguna jurídica producida por la ausencia de una norma clara, muchas personas que recurren a estas técnicas para cumplir sus deseos de ser padres deben emplear diversas estrategias legales para regularizar la situación de los menores nacidos a través de su uso, desde procesos de impugnación de maternidad hasta procesos judiciales de adopción. Esto, a menudo resulta en litigios judiciales prolongados que afectan a varios derechos fundamentales de los menores, como el derecho a conocer su verdad biológica, el derecho a tener una familia estable y el derecho al bienestar integral.

Copyright of Iustitia Socialis: Revista Arbitrada de Ciencias Jurídicas y Criminalísticas is the property of Fundacion Koinonia and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Copyright of Themis: Revista de Derecho is the property of Themis Asociacion and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Desde la Convención de los Derechos del Niño en 1989, por la que se ampliaban los derechos de los niños, su impacto no ha cesado de aumentar en las legislaciones multinivel. La presente investigación tiene como objetivo principal examinar la normativa sobre infancia y adolescencia en cuatro comunidades autónomas y la del Estado central. Para ello, se utiliza un enfoque neoinstitucionalista sociológico y una metodología cualitativa basada en el análisis de contenido mediante el software MAXQDA en su versión 2022. Las principales variables estudiadas se corresponden con los objetivos y el lenguaje de las normas, lo que ha permitido conocer su discurso y grado de desarrollo. Aplicando una taxonomía de elaboración propia a partir de las 3 P y las 6 P, se han comparado las normas autonómicas de Andalucía, Comunitat Valenciana, Comunidad Foral de Navarra, Comunidad de Madrid, así como la Ley Orgánica estatal. Since the Convention on the Rights of the Child in 1989, which expanded children’s rights, its impact on multilevel legislation has increased. The main objective of this research was to examine the regulations on childhood and adolescence in four autonomous communities and those in the central state. For this purpose, a sociological neo-institutionalist approach and qualitative methodology based on content analysis using the MAXQDA software in its 2022 version were used. The main variables studied correspond to the objectives and language of the norms, which allowed us to understand their discourse and degree of development. Applying a taxonomy of our own elaboration based on the three P’s and six P’s, we compared the autonomous regulations of Andalusia, Valencia, Navarra, Madrid, and the state Organic Law.

Copyright of Revista Electrónica de Psicología Iztacala is the property of Facultad de Estudios Superiores Iztacala and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Copyright of Neutrosophic Computing & Machine Learning is the property of Multimedia Larga and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Copyright of Cuestiones Políticas is the property of Revista Cuestiones Politicas and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

That the freedom of one individual entails the unfreedom of another is a fundamental challenge for liberalism, and this article examines how children pose a problem for certain varieties of liberalism. It begins by showing that the term liberalism is used in very different ways in the literature on parental rights. Then an analysis of a strand of liberalism referred to as classical political liberalism, based on John Locke and John Stuart Mill, is performed. A classical liberal framework is then proposed, where the government does not have comprehensive positive duties to ensure that children achieve certain outcomes, but in which it does have a clear duty to create and secure a negative space for each child. It is also argued that liberal theory is based on a comprehensive conception of the good, and that in order to know what sort of negative space is required, this must be acknowledged. Que la libertad de un individuo implique la falta de libertad de otro es un reto fundamental para el liberalismo, y este artículo examina cómo los niños plantean un problema para ciertas variedades de liberalismo. Comienza mostrando que el término liberalismo se utiliza de formas muy diferentes en la literatura sobre la patria potestad. Luego se realiza un análisis de una vertiente del liberalismo denominada liberalismo político clásico, basada en John Locke y John Stuart Mill. A continuación, se propone un marco liberal clásico en el que el gobierno no tiene deberes positivos exhaustivos para garantizar que los niños alcancen determinados resultados, pero en el que sí tiene el claro deber de crear y asegurar un espacio negativo para cada niño. También se argumenta que la teoría liberal se basa en una concepción integral del bien y que, para saber qué tipo de espacio negativo se requiere, hay que reconocerlo.

The article presents homeschool or homeschooling as an alternative education, in times of pandemic and in other circumstances, in which situations of vulnerability of students, especially children and adolescents, seem to be at stake. For this, it was necessary to make an approach to this type of school, in other cultures, especially the Anglo-Saxon, where this atypical pedagogy has its genesis; and towards the perception of Latina mothers who have been an active part of homeschool in the last two decades. On this basis, an attempt is being made to consolidate, on the basis of a conceptual and theoretical basis, learning at home, where the best interests of the child prevail, on an improved proposal that is increasingly based on the rights of the child, as well as on an active pedagogy, created in a specific way, for this sui generis and alternative form of education. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud is the property of Centro de Estudiso Avanzados en Ninez y Juventud alaianza Cinde, Universidad de Manizales and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Copyright of Cuadernos de Trabajo Social is the property of Universidad Complutense de Madrid and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Copyright of Bordón: Journal of Education / Revista de Pedagogía is the property of Sociedad Espanola de Pedagogia and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

El objetivo de este artículo es sistematizar un proceso de reflexividad ética surgido en un proyecto de investigación (Fondecyt) cuyo fin era conocer la situación de la niñez y la adolescencia migrantes no acompañadas en Chile. El proyecto fue aprobado con reparos éticos que hacían difícil poner en práctica métodos participativos. Este «traspié» dio paso a la reflexividad. Mediante una metodología de panel de expertos, creamos un comité de ética autoconvocado (profesionales en derecho y psicología especialistas en infancia) que capacitó al equipo y elaboró recomendaciones y protocolos. En los resultados exponemos algunos dilemas éticos (en torno al consentimiento informado, los derechos de autoría y un balance entre riesgos y beneficios) identificados en las distintas instancias evaluativas, así como los aprendizajes derivados de ello; finalizamos con futuras líneas de investigación.

Copyright of Revista Complutense de Educación is the property of Universidad Complutense de Madrid and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Copyright of Bordón: Journal of Education / Revista de Pedagogía is the property of Sociedad Espanola de Pedagogia and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Desde un enfoque de derechos de atención a la infancia y la adolescencia se presenta un proyecto interdisciplinar para asesorar a los agentes locales en el municipio de Cabra. El asesoramiento se centra en la constitución de una Mesa intersectorial de buen trato, facilitando la consolidación de un modelo de trabajo en red. Se ha utilizado una metodología de investigación acción participativa (IAP). Se ha recogido información sobre: las principales necesidades de la población, los recursos disponibles y el grado de coordinación entre ellos. Intervinieron un total de 70 participantes de diferentes ámbitos profesionales y comunitarios. También se le ha dado voz a la infancia y adolescencia y a sus familias. La elaboración de un mapa de activos ha permitido sistematizar la gran variedad de recursos disponibles. Este mapa incluye a los diferentes sectores de intervención públicos y privados del municipio. Además, se ha evidenciado la necesidad de potenciar y facilitar la coordinación entre ellos. La constitución y puesta en marcha de una Mesa intersectorial se propone como una buena herramienta facilitadora del trabajo en red en la localidad de Cabra.

Este estudio se contextualiza en el campo de cómo la literatura infantil puede ayudar a difundir concienciación sobre los derechos de los niños. Se pretende determinar los valores éticos más presentes en un corpus específico y su relación con los derechos del niño y la educación ciudadana. Para lograr este objetivo, los resultados y discusión abren nuevos caminos en los campos literario y social porque brindan respuestas para ayudar a conocer el rol de la literatura infantil en un mundo que necesita la participación de ciudadanos jóvenes. El método adoptado es mixto paralelo convergente, ya que recoge y fusiona datos cuantitativos, obtenidos de la lectura de 264 libros de ficción y no ficción para niños de 0 a 12 años, y datos cualitativos asignando 39 valores a los libros. Estos datos se interpretan utilizando un instrumento validado de recopilación de datos. La introducción y el marco teórico se basan en la crítica cognitiva literaria y la educación democrática para alentar a los niños a participar en la sociedad y convertirse en ciudadanos críticos.

This article analyses the right of unaccompanied foreign minors to legal advice under the guardianship of public authorities by operation of law. The analysis focuses on the proceedings of age determination and granting the documentation to evidence their legal status in Spain. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of International Annals of Criminology is the property of Cambridge University Press and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

El presente trabajo tiene por finalidad aportar una mirada contingente, crítica y práctica frente al procedimiento proteccional de niños, niñas y adolescentes vigente en Chile. Este propósito se llevará a cabo con un especial enfoque en la situación de emergencia sanitaria global, producto del COVID-19, que ha conllevado la adopción de una serie de medidas estatales para el pretendido resguardo de la vida y la salud de las personas, entre las cuales se encuentran las restricciones a la libertad de circulación y la suspensión de todo tipo de actividad presencial. De este modo, los tribunales de familia y las instituciones que forman parte de la oferta programática existente para el abordaje de las distintas áreas de atención a niños, niñas y adolescentes, han debido modificar su funcionamiento y ajustar su actuar conforme a la evolución de la pandemia. Para la elaboración de este artículo se realizó una investigación de carácter cualitativo con un enfoque hermenéutico de tipo documental. Como resultado de nuestra investigación constatamos que, si bien el sistema público de protección a la infancia y la adolescencia ha tratado de adaptar sus procedimientos, metodologías de intervención, procederes, seguimientos y supervisiones a las nuevas condiciones impuestas por la situación de alarma sanitaria, no se vislumbra una actuación uniforme, homogénea y claramente coordinada. Lo anterior nos lleva a concluir que más allá de las normas, actas, instrucciones y protocolos de intervención que se han ido suscitando para dar respuesta a la mentada coyuntura pandémica, los niños y los adolescentes —especialmente aquellos que se encuentran en situación de vulnerabilidad— no han sido visibilizados, atendidos y tomados en consideración de la manera más adecuada posible.

El presente trabajo tiene por finalidad aportar una mirada contingente y crítica acerca del procedimiento de constitucionalización de los derechos de los niños, niñas y adolescentes suscitado en el contexto normativo europeo. Para la elaboración de este artículo se realizó una investigación de carácter cualitativo con enfoque hermenéutico de tipo documental. Como resultado, constatamos que si bien las Constituciones de los países de la Europa del Este y los euroasiáticos, con democracias jóvenes y textos fundamentales relativamente nuevos, han incorporado en su articulado preceptos alusivos a los derechos de la niñez y la adolescencia, no se vislumbra, en cambio, una voluntad uniforme, homogénea y clara por parte del resto de Estados del viejo continente por adaptar sus normas supremas a las previsiones dimanantes de la Convención sobre los derechos del niño. Lo anterior nos lleva a concluir la necesidad de reformular buen número de constituciones europeas, para asegurar con ello que los derechos de la niñez y la adolescencia se garanticen y protejan a través de los mecanismos contenidos en dichas cartas fundamentales. Así como evidenciar, incluso desde lo simbólico, que la infancia ha sido, por fin, visibilizada y tomada en consideración de la manera más adecuada posible.

El artículo describe la implementación del cabildo ciudadano sobre eutanasia en niños, niñas y adolescentes en Colombia. Se realizó un estudio cualitativo exploratorio, de tipo investigación-acción-participativa. En la primera fase se conformaron tres paneles: formador, implicados y ciudadanos, y se llevaron a cabo dos etapas de deliberación: formativa y pública. En la fase de análisis de contenido (orientada por preguntas dirigidas a los ciudadanos), se caracterizó al minipúblico involucrado. Se destaca como hallazgos centrales la transformación de la opinión de las y los ciudadanos participantes, así como de sus capacidades deliberativas, lo que permitió dar cuenta de la efectividad de la metodología para facilitar que las y los ciudadanos formulen recomendaciones consensuadas en temas complejos y contribuyan en procesos de formación en democracia y participación social en salud.

En los últimos años en Chile se asiste a un intenso debate sociolegislativo respecto al modo en que el Estado y la sociedad se responsabilizan de la niñez que, por diferentes razones, no puede estar al cuidado de sus familias consanguíneas. El sistema de protección de la infancia ha hecho evidente su crisis provocando la instalación de una reforma al sistema. En este artículo se propone un análisis crítico a la implementación de esta política, a partir de un estudio descriptivo-interpretativo de los documentos e informes evaluativos realizados al Servicio Nacional de Menores entre 1994 y 2018. Se identifican deficiencias estructurales en el sistema que han permanecido a lo largo de toda la historia de la institución y cuya causa es el principio de subsidiariedad del Estado en la materia.

Copyright of Vida y Ética is the property of Pontificia Universidad Catolica Argentina and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Copyright of Cuestiones Políticas is the property of Revista Cuestiones Politicas and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Dos de los conflictos familiares que más afectan a los hijos son la violencia familiar y la separación de los padres (sean casados o no); en estos casos, surge la necesidad de decidir cuál de ellos ejercerá la custodia de los hijos menores de edad o si recaerá en ambos. Gracias a la fórmula de la custodia compartida, la cual analizamos en este trabajo, los hijos pueden tener un mayor disfrute de la presencia y los cuidados de ambos padres, quienes poseen las mejores condiciones para definir el régimen de custodia más apropiado para sus hijos, de acuerdo con sus circunstancias particulares. El ejercicio de la custodia compartida a cargo de los padres separados es más eficaz si han llegado a un acuerdo. El juez ratificará o no el acuerdo de los padres según lo considere o no idóneo para el bienestar del niño, la niña o el adolescente, pues la tendencia debe regirse por el mayor beneficio de los hijos y no por un sentido de justicia o equidad hacia los padres.

Los docentes de básica primaria, en particular de matemáticas, nos preguntamos cuál es el mejor material didáctico para desarrollar clases con temáticas específicas; tenemos repertorios que nos ayudan a adaptar los juegos o materiales a distintas situaciones de enseñanza. Sin embargo, es un error común nombrar los recursos, los materiales y los juegos como sinónimos, aludiendo al mismo objetivo: potenciar la comprensión de objetos matemáticos y lograr mejorar el interés de los estudiantes. Nombrarlos como iguales impide que se desarrollen procesos de enseñanza y aprendizaje diferenciados pero relacionados en escenarios particulares de la clase. Este artículo pretende reconocer los límites entre el recurso, el material didáctico y el juego, así como la manera en que estos potencian procesos como razonar, modelar, representar, comunicar, entre otros. Las reflexiones aquí expuestas son producto de algunas investigaciones adelantadas por las autoras como docentes de básica primaria y formadoras de formadores.

[Objetivo] El presente trabajo se propone presentar los elementos fácticos y jurídicos que utiliza la Corte Constitucional de Colombia para expedir la Sentencia T-030 de 2020, en la que se hace explícita la relación que existe entre el acceso a internet y la educación.. [Metodología] Para elaborar este análisis se optó por emplear una metodología cualitativa con enfoque crítico-analítico referido sobre la sentencia y la base jurídica sobre la que se decide la protección del derecho a la educación en favor de la población infantil del orden rural. [Resultados] Establece la Corte Constitucional que el acceso a internet es un derecho constitucional que el Estado de proveer conforme al principio de progresividad que soporta la calidad de la educación, entendida como un presupuesto esencial para acceder a la ciencia, el saber y tomar parte activa en las decisiones públicas y sociales que le ayudan a un sujeto a convertirse en un actor de cambio e interacción social.

La Dirección de Cuidados Alternativos de la Provincia de Mendoza se encarga del tratamiento de las familias con medidas excepcionales por la vulneración de los derechos de niños, niñas y adolescentes, quienes son albergados en residencias de cuidados alternativos. El objetivo de este trabajo es describir el proceso de investigación cualitativa realizado en este contexto. Se señalan aspectos conceptuales y metodológicos tomados para la inserción en el terreno especifico afectado además por la pandemia por Covid-19. Resultan relevantes los datos vinculados al trabajo de campo, las características del proceso que transitan las familias con medidas excepcionales, los instrumentos de evaluación utilizados, las implicancias de la pandemia en el trabajo y población de estudio y la importancia de los aspectos éticos.

Copyright of Politica y Sociedad is the property of Universidad Complutense de Madrid and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Copyright of Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud is the property of Centro de Estudiso Avanzados en Ninez y Juventud alaianza Cinde, Universidad de Manizales and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

This article explores contrasting social constructions of the 'value of children' in a rural village in Northern Sierra Leone. It investigates how the meanings of childhood, its temporal extension and children's (present and future) roles are differently interpreted in the context of humanitarian intervention. Drawing on ethnographic fieldwork and participatory research with children, it explores how child work and education are conceptualised by a range of different actors (local authorities, families and international NGOs). The analysis sheds light on the tensions which arise between children's 'present usefulness' to family livelihoods through their work at home and their potential future utility through their 'work' at school. Taking two case study exemplars, it shows how international NGOs' humanitarian constructions of African children as innocent victims, 'emotionally priceless' and rights bearing can be locally reconfigured and appropriated for economic gain. The article demonstrates marginalised children's active role in blurring boundaries between emotional, monetary, global and local valuations of what children 'should' do and be. It also highlights how the 'humanitarian value' of childhood constitutes the bedrock upon which Sierra Leone's alternative futures are being actively imagined and contested along 'North–South' transactions. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Cuestiones Políticas is the property of Revista Cuestiones Politicas and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Introducción: El sistema de protección debe adaptar la actuación protectora a las necesidades específicas de la juventud. Las investigaciones previas vienen indicando la conveniencia de que la administración diseñe políticas que faciliten la integración. Objetivo: Compara la respuesta que Galicia y de Portugal dan a las necesidades de la infancia vulnerable que cuenta con expediente administrativo de protección. Métodos: Se realiza un análisis de las fuentes estadísticas oficiales de los gobiernos de Portugal, España y de la comunidad autónoma de Galiza. Resultados: Los resultados muestran la necesidad de reducir en ambos países el acogimiento residencial priorizando la permanencia en familias de acogida, especialmente en el caso de Portugal. La familia biológica en la que tuvo origen la medida de protección es el principal destino tras la salida del sistema de protección. Conclusión: Se constatan déficits de plazas en los recursos residenciales especializados en trabajar el proceso de transición a la vida adulta.

La educación democrática es esencial para la construcción de sociedades más justas y equitativas. De ahí la importancia de la participación de niños y niñas y del ejercicio de la ciudadanía en la escuela, que ha de realizarse desde edades tempranas, apenas los pequeños inician el proceso de socialización con sus pares. Sin embargo, son escasas las experiencias de prácticas democráticas en educación infantil formal, quizás por la escasa consideración de la infancia como sujeto de derechos de ciudadanía. En este artículo se analizan las acciones y los diálogos, tanto en el aula como fuera de ella, de una maestra, con una intensa trayectoria en los Movimientos de Renovación Pedagógica (MRP), y de las niñas y niños de educación infantil de una escuela pública de España, respecto al ejercicio de la educación democrática. La investigación se concreta en un estudio de casos realizado a lo largo de dos cursos académicos (2018 a 2020), que se sirve de observación participante, entrevistas informales, entrevistas en profundidad y análisis documental. Los resultados indican que es posible favorecer acciones centradas en el alumnado y en su participación ciudadana, con la perspectiva de la educación democrática y desde muy tempranas edades (2 a 5 años). Para ello resultan esenciales el compromiso docente con los derechos del niño, la utilización del diálogo como eje vertebrador, el impulso por el cuidado de uno mismo y del otro, el fomento de la convivencia y la cooperación entre pares, la denuncia de la injusticia, la promoción de la igualdad y el desarrollo diverso de relaciones con el entorno.

El presente artículo pretende revisar lo resuelto por la Corte de Apelaciones de Arica, tribunal de alzada que ha dispuesto – con un voto disidente – que la expulsión de una ciudadana extranjera condenada por el delito de tráfico ilícito de estupefacientes supone una infracción al derecho de sus hijos – y particularmente de aquél que ha sido diagnosticado con trastorno del espectro autista – a no ser separados de su familia, según lo dispone el artículo 9 de la Convención Internacional de los Derechos del Niño.

Este artículo da cuenta de hallazgos de investigación basada en el análisis crítico de discursos de equipos de profesionales de los sectores de Justicia, Salud y Educación en la Región Metropolitana y La Araucanía de Chile, que atienden a niños, niñas y adolescentes en condiciones de vulnerabilidad, con el propósito de explorar prácticas discursivas relativas a la judicialización de problemáticas que les afectan. Se develan diversas formaciones discursivas, de las cuales se describe el uso transversal y estratégico del enunciado “vulneración de derechos” en los espacios intersticiales, el cual caracteriza el campo de la protección especial y el reducido margen de discrecionalidad profesional, que permite y obliga la tensión entre el derecho fundamental de acceso a la justicia y la institución de la obligatoriedad legal y administrativa de denunciar situaciones meritorias de medidas judiciales de protección.

Leaving no one behind in education: A focus on children with disabilities (p.48) Toyin Janet Aderemi Barriers to education exist at multiple levels for children with disabilities, especially in developing or middle-income countries: stigma and discrimination in families, communities and in schools; households living in poverty; lack of assistive devices; lack of teachers' training and preparation; and inaccessible transportation. Inclusive education is a system that includes all learners, welcomes and supports them, irrespective of their identities and abilities. Inclusive education entails not only accessibility of the school but also teachers' preparation, adapted curricula, and participation of the learner to achieve his or her potentials. Furthermore, inclusive education fosters inclusive societies and equity. Children with disabilities have the right to education. This article addresses inclusive education in school, communities, and policy contexts, contending that there is huge need for a multi-sectoral approach. Inclusive and community education for children with disabilities: Tools to combat discrimination and social inequality (p.55) Patricia Rea Ángeles This scientific article addresses the issue of children with disabilities and their inclusion in formal and community education. For many years, children with disabilities have been excluded from educational systems on the grounds of their fragility, creating a spiral of discrimination and social inequality. This article is an attentive call to governments, public policy makers, social leaders, civil society organizations, and other strategic actors to generate models of inclusive education inside and outside the classroom, attached to international law, with a multisectoral and intercultural perspective of gender, community engagement, and generation of an education for life that promotes social cohesion, community participation, and successful and meaningful educational experiences for all children. Leadership, education, and global social impact (p.64) Esther Benjamin Traditional development often focuses on the economic and social development of nations and their peoples, the implementation of international aid, and development assistance. Conversely, global engagement is focused on equity and rights, as we strive to uphold fairness and justice in our work and actions. Global engagement is about creating opportunities for one another. It is about inclusion. This article, proposes global social impact as "development 2.0." It identifies global engagement and holistic thinking as the basis for establishing new approaches to development that start with the individual, before addressing the interconnectedness of people, organizations, sectors, and programmatic areas. Pensamiento de diseño para la complejidad socioecosistémica (p.71) Citlalli A. González H. El enfoque de pensamiento de diseño, con una perspectiva centrada en las personas, puede ser una herramienta útil para contribuir a soluciones innovadoras en el marco del compromiso global para el desarrollo y la sustentabilidad. A partir de una lectura reflexiva y critica del enfoque, se identifican algunos retos y oportunidades que permitan un abordaje comprehensivo de las problemáticas sociecológicas. Se sugiere la necesidad de aportar a un cuerpo de conocimientos más robusto, con sustentos teórico-metodológicos y filosófi cos que eviten aplicaciones reduccionistas del pensamiento de diseño. Asimismo, se requiere fortalecer las capacidades en sectores, como la sociedad civil, para adaptar los modelos y herramientas de innovación en contextos diversos y múltiples escalas. La innovación para la sustentabilidad y la equidad requiere de colaboraciones, alianzas y sinergias mejoradas y más amplias, entre actores y campos de conocimiento. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

El artículo aborda las representaciones sociales de cuidadores en residencias de protección. El estudio se realizó bajo el enfoque de Representaciones Sociales. Los hallazgos muestran tensión entre la Doctrina del Menor en situación irregular y la de Protección Integral. Esta tensión se resuelve mediante un ejercicio de autoridad que transita desde lo autorizativo, hasta lo negligente, con predominancia de evasión en la resolución de conflictos. Explicamos los resultados como núcleos figurativos del ejercicio de autoridad. La preeminencia de los derechos ha provocado alteraciones de jerarquía que facilita la tiranía de parte de los niños. El ejercicio de autoridad se vuelve errático y oscilante entre alternativas que reproducen el enfoque de necesidades, la visión del niño como un expósito y la incipiente presencia de un relato sobre protección integral.