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L’intervention présentée dans ce mémoire rapporte l’apport de la démarche ergonomique dans une étude de développement d’une solution de robotique collaborative dans un milieu sidérurgique sévère. Le poste étudié est celui du canaliste. Il s’agit d’un poste clé de l’usine puisqu’il assure l’acheminement de la fonte à la machine à centrifuger. Les conditions de travail exposées dans l’analyse de la demande justifient la volonté de sortir physiquement l’opérateur de sa zone de travail. De plus, l’analyse de l’activité met en avant le savoir-faire de ces opérateurs, ainsi que la technicité demandée pour réaliser certaines opérations. Ces deux points confirment le choix d’une solution collaborative et non la possibilité d’une automatisation du poste. Cependant, transposer une activité riche en savoir-faire demande une grande compréhension des schémas décisionnels mis en place par les opérateurs pour agir. En effet, l’activité est beaucoup basée sur la surveillance, il faudra donc, par l’intégration des opérateurs au projet, s’assurer que la solution permette toujours d’avoir accès aux informations nécessaires à l’action.

International audience; Cette communication aborde la qualité de l'enseignement par l'analyseergonomique des outils intégrés dans le dispositif d'apprentissage. L'outil doit être adapté aux besoins des utilisateurs, acteurs du dispositif, notamment l'étudiant et l'enseignant. L'étude vise à évaluer si l'intégration de la conception d'un e‐portfolio par les étudiants, dans le cadre d'un enseignement obligatoire sur le projet professionnel personnalisé, peut répondre à certains besoins identifiés au préalable. D'une part, les étudiants réclament une meilleure visibilité de leur parcours sans objectif précis ; d'autre part, les enseignants considèrent que l'étudiant est l'acteur de son propre parcours, il doit être autonome et construire lui‐même son projet. Le e‐portfolio est ici considéré comme l'outil adapté pour répondre à cette contradiction. Il permet à l'étudiant, tout en étant guidé par le processus de conception d'un document multimédia de développer de manière autonome son projet. Pour vérifier l'adaptation de cet outil à la problématique de construction du projet professionnel personnalisé, une étude a été menée sur une période de deux années auprès d'un public d'étudiants en première et deuxième année d'IUT, spécialisation informatique.

International audience; The study attempts to assess the effect of an e-portfolio design by students on the method of building their personalized profesional project. The E-portfolio may allow students, guided by a process of design - supported by an ergonomic thinking- to develop in an autonomous way their project. A study was undertaken over a two years period with a public of students in technological field, data-processing specialization. The results show that the suggested scenario makes it possible to support not only the construction of the project of the student but supports also the design of his digital identity and his Personal Learning Environment.; L'étude vise à évaluer l'effet de la conception d'un e-portfolio par des étudiants sur la méthode de construction de leur projet professionnel personnalisé. Le e-portfolio doit permettre à l'étudiant, guidé par un processus de conception -soutenu par une réflexion ergonomique- de développer de manière autonome son projet. Une étude a été menée sur une période de deux années auprès d'un public d'étudiants en Institut Universitaire de Technologie, spécialisation informatique. Les résultats montrent que le scénario proposé permet de supporter non seulement la construction du projet de l'étudiant mais favorise aussi la construction de son identité numérique et la mise en place d'un Environnement Personnel d'Apprentissage

Our interest relates to the environments of communication and co-operation dedicated to collaborative work making it possible to work in a way synchronous and distributed on several applications. In this study, the task is centered on the use of collaborative platform DREW allowing the simple use of shared applications. Ten peers of students use this interface to conceive an instruction of origami in collaboration and remote. The data collected are the recordings of the screens of each student, the instructions carried out by each peer, the dialogues via the chat. The tool for video analysis used, KRONOS makes it possible to analyze and structure the activities observed. The results show various activities and stable use during the realization of the task., Notre intérêt porte sur les environnements de communication et de co-opération dédiés au travail collaboratif permettant de travailler de manière synchrone et distribuée sur plusieurs applications. Dans cette étude, la tâche est centrée sur l'utilisation de la plateforme collaborative DREW permettant l'usage simple d'applications partagées. Dix binômes d'étudiants utilisent cette interface pour concevoir une consigne d'origami en collaboration et à distance. Les données recueillies sont les enregistrements des écrans de chaque étudiant, le mode d'emploi réalisé par chaque binôme, les dialogues via le chat. L'outil d'analyse vidéo utilisé, KRONOS permet d'analyser et de structurer les activités observées. Les résultats montrent des activités variées alors que l'usage est stable durant la réalisation de la tâche.

L’étude vise à évaluer l’effet de la conception d’un e-portfolio par des étudiants sur la méthode de construction de leur projet professionnel personnalisé. Le e-portfolio doit permettre à l’étudiant, guidé par un processus de conception – soutenu par une réflexion ergonomique – de développer de manière autonome son projet. Une étude a été menée sur une période de deux années auprès d’un public d’étudiants en institut universitaire de technologie, spécialisation informatique. Les résultats montrent que le scénario proposé permet de supporter non seulement la construction du projet de l’étudiant, mais favorise aussi la construction de son identité numérique et la mise en place d’un environnement personnel d’apprentissage., The study attempts to assess the effect of an e-portfolio design by students on the method of building their personalized professional project. The e-portfolio may allow students, guided by a process of design – supported by an ergonomic thinking – to develop in an autonomous way their project. A study was undertaken over a two year period with a public of students in technological field, data-processing specialization. The results show that the suggested scenario makes it possible to support not only the construction of the project of the student but supports also the design of his digital identity and his personal learning environment.