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We investigate several issues tied to the moments when the teacher introduces in his classroom the general, formal mathematical knowledge (the “course”). These issues are especially explained with reference to a theoretical hypothesis stated in terms of “pseudo-concepts”. Our didactical analyses take into account the contents of the course and its sequence of events. In particular we clarify several discursive “proximities” that may or may not appear during the sequence of events. Such proximities are particularly associated to explicit “closenesses” between students’ work over contextualized activities and the underlying general non-contextualized statement. These analyses are first illustrated on examples extracted from a course about graphical representation of functions (14-16 years old students). Secondly, we compare three types of courses on sequences and functions’ limits given to first-year university students: a textbook, a video and a lecture. The study reveals differences between diverse courses. It leads to clarify the issue about the specificity of the courses’ input in the students’ learning. Nous étudions les moments où l’enseignant expose, en classe, les connaissances (savoirs) qui constituent « le cours ». Nous précisons le questionnement, notamment en référence à une hypothèse théorique en termes de pseudo-concepts. Nous développons nos analyses didactiques, à la fois sur les contenus des cours et sur leurs déroulements. En particulier nous précisons diverses proximités discursives, qui peuvent ou non être en jeu, pendant les déroulements. Elles sont notamment associées à des rapprochements explicites entre le travail des élèves sur des activités contextualisées, et l’énoncé précis concerné, non-contextualisé. Ces analyses sont illustrées d’abord par des exemples tirés d’un extrait de cours sur une introduction des représentations graphiques des fonctions au collège et sur la comparaison de diverses modalités de cours de première année de licence de mathématiques sur les limites de suites ou de fonctions : cours écrit, amphithéâtre, vidéo en ligne. L’étude révèle des différences entre divers cours et conduit à préciser le questionnement sur la spécificité de l'apport des cours dans les apprentissages des élèves.

Ayant été au cœur de tout développement socio-économique; l’énergie fossile, plus particulièrement le pétrole devient de plus en plus cher et rare. Aujourd’hui, les cours de pétrole prennent une tendance haussière, atteignant des niveaux records. Face à cette évolution, les inquiétudes liées à une inflation autoentretenue et une détérioration de la compétitivité économique ne cessent de s’intensifier, avec la possibilité d’une aggravation des déséquilibres extérieurs du pays. Ce constat nous amène à s’interroger sur les différentes mesures et actions à entreprendre par l’Etat Marocain, afin de limiter ces effets néfastes. Il s’agit principalement de la poursuite de L’Etat de ses indemnisations en faveur des secteurs les plus touchés. Cette flambée de cours de pétrole constituera également, la principale motivation au changement de comportement, et imposera la nécessité de trouver de nouvelles sources d’énergie alternatives, tout en consacrant un budget important pour la mise en place des méthodes efficaces pour la gestion de l’énergie. En ce sens-là; l’objectif de cet article, s’inscrit dans une perspective de montrer dans quelle mesure l’intervention de l’Etat était insuffisante et pourquoi elle doit être complétée par d’autres actions alternatives.

Resumo O número de alunos no ensino superior brasileiro aumentou muito recentemente. Mas a evasão tem sido alta e objeto de estudo de diversos pesquisadores. Este trabalho analisa microdados do Censo da Educação Superior de 2009 a 2017 sobre a volta aos estudos dos alunos que se evadiram do ensino superior. Os resultados mostram que grande parte dos alunos que se desvincularam voltou para o ensino superior posteriormente, e, apesar de não voltarem para cursos da mesma instituição, a maior parte volta para cursos na mesma área do curso originalmente evadido. Além disso, os cursos da área de Comércio e Administração são um destino importante dos alunos que se desvincularam de cursos superiores, independentemente da área de origem. Resumen El número de alumnos en la educación superior brasileña aumentó muy recientemente. Sin embargo, la evasión viene siendo elevada y es objeto de estudio de diversos investigadores. Este trabajo analiza microdatos del Censo de la Educación Superior de 2009 a 2017 sobre el regreso a los estudios de los alumnos que se evadieron de la educación superior. Los resultados muestran que una gran parte de los alumnos que se desvincularon volvió posteriormente a la educación superior y, a pesar de que no regresaron a cursos de la misma institución, la mayor parte volvió a cursos de la misma área del curso originalmente evadido. Por otra parte, los cursos del área de Comercio y Administración son un destino importante de los alumnos que se desvincularon de cursos superiores, independientemente del área de origen. Résumé Le nombre d’étudiants dans l’enseignement supérieur a beaucoup augumenté ces derniers temps. Pourtant l’abandon est élevé et l’objet d’étude de différents chercheurs. Ce travail analyse des microdonnées du Recensement de l’Enseignement Supérieur (Censo da Educação Superior) de 2009 à 2017 sur la reprise des cours par des étudiants ayant abandonné l’enseignement supérieur. Les résultats montrent qu’une grande partie des étudiants qui avait décroché est retournée ultérieurement á l’université, et bien qu’ils n’aient pas repris les cours dans la même institution, la plupart reprend leurs études dans le même domaine. Par ailleurs, les cours supérieurs de commerce et administration sont une destination importante des étudiants décrochés de l’université indépendamment du domaine d’origine. Abstract The number of students in Brazilian higher education has increased dramatically in the recent period. However, evasion has been high and object of study by several researchers. This work brings a new look at the problem, analyzing the return of students who have dropped out from higher education with the microdata of the Higher Education Census from 2009 to 2017. The results show that a large part of the students who dropped out of higher education later returned to higher education and, although they did not return to programs from the same higher education institution, most of them returned to the same area of the originally dropped out program. In addition, programs in the area of Business and Administration are an important destination when students who have dropped out from higher education return, regardless of their area of origin.

Foucault, Michel; Lagrange, Jacques. Problèmes de l'Anthropologie - ULM 1954-1955 (notes de Jacques Lagrange au cours de Michel Foucault donné à l'École Normale).Espaço Michel Foucault (http://michel-foucault.weebly.com).DOI: 10.5281/zenodo.6618248. [link PhilPapers]

International audience

The number of students in Brazilian higher education has increased dramatically in the recent period. However, evasion has been high and object of study by several researchers. This work brings a new look at the problem, analyzing the return of students who have dropped out from higher education with the microdata of the Higher Education Census from 2009 to 2017. The results show that a large part of the students who dropped out of higher education later returned to higher education and, although they did not return to programs from the same higher education institution, most of them returned to the same area of the originally dropped out program. In addition, programs in the area of Business and Administration are an important destination when students who have dropped out from higher education return, regardless of their area of origin. El número de alumnos en la educación superior brasileña aumentó muy recientemente. Sin embargo, la evasión viene siendo elevada y es objeto de estudio de diversos investigadores. Este trabajo analiza microdatos del Censo de la Educación Superior de 2009 a 2017 sobre el regreso a los estudios de los alumnos que se evadieron de la educación superior. Los resultados muestran que una gran parte de los alumnos que se desvincularon volvió posteriormente a la educación superior y, a pesar de que no regresaron a cursos de la misma institución, la mayor parte volvió a cursos de la misma área del curso originalmente evadido. Por otra parte, los cursos del área de Comercio y Administración son un destino importante de los alumnos que se desvincularon de cursos superiores, independientemente del área de origen. Le nombre d’étudiants dans l’enseignement supérieur a beaucoup augumenté ces derniers temps. Pourtant l’abandon est élevé et l’objet d’étude de différents chercheurs. Ce travail analyse des microdonnées du Recensement de l’Enseignement Supérieur (Censo da Educação Superior) de 2009 à 2017 sur la reprise des cours par des étudiants ayant abandonné l’enseignement supérieur. Les résultats montrent qu’une grande partie des étudiants qui avait décroché est retournée ultérieurement á l’université, et bien qu’ils n’aient pas repris les cours dans la même institution, la plupart reprend leurs études dans le même domaine. Par ailleurs, les cours supérieurs de commerce et administration sont une destination importante des étudiants décrochés de l’université indépendamment du domaine d’origine. O número de alunos no ensino superior brasileiro aumentou muito recentemente. Mas a evasão tem sido alta e objeto de estudo de diversos pesquisadores. Este trabalho analisa microdados do Censo da Educação Superior de 2009 a 2017 sobre a volta aos estudos dos alunos que se evadiram do ensino superior. Os resultados mostram que grande parte dos alunos que se desvincularam voltou para o ensino superior posteriormente, e, apesar de não voltarem para cursos da mesma instituição, a maior parte volta para cursos na mesma área do curso originalmente evadido. Além disso, os cursos da área de Comércio e Administração são um destino importante dos alunos que se desvincularam de cursos superiores, independentemente da área de origem.

Ce volume collectif propose des synthèses sur les thématiques ayant récemment orienté les travaux des historiens modernistes. Il s’intéresse aux structures familiales et accorde une large place à la situation des femmes. Il analyse les transformations des cadres sociaux, idéologiques et culturels., This edited collection provides overviews of topics that have recently shaped the work of modernist historians. It focuses on familial structures with a strong emphasis on the plight of women, analyzing transformations in social, ideological, and cultural contexts.

Le sommeil fait aujourd'hui l'objet de nombreuses préoccupations. Les adolescent·e·s seraient envahi·e·s par les écrans et les médias sociaux, mais aussi soumis·e·s aux rythmes scolaires. Par ailleurs, la recherche en chronobiologie insiste sur la spécificité des horaires de sommeil des ado-lescent·e·s. Certain·e·s spécialistes appellent à un décalage des horaires scolaires. L'étude présentée ici s'inscrit au cœur de ces débats. À partir d'une enquête quantitative auprès de 601 élèves de 11 à 16 ans scolari-sé·e·s dans le canton de Genève, ce rapport documente les pratiques et les normes autour du sommeil des adolescent·e·s et explore leurs attentes en matière d'horaire scolaire.

International audience; Cet ouvrage porte sur l'analyse des décisions économiques que prennent les consommateurs et les producteurs. Pensé pour les cours de niveau introductif, il propose une démarche concrète, avec des chapitres courts dotés de nombreux exemples et applications pour acquérir les bases de la microéconomie, puis des exercices corrigés pour mettre en pratique. La première partie de l'ouvrage s'intéresse aux éléments fondamentaux du choix du consommateur, avant de caractériser les choix optimaux de consommation et l'impact des prix sur ces choix. La seconde partie étudie le comportement de l'entreprise en analysant la technique de production pour définir une notion fondamentale d'économies d'échelle, en traitant notamment des objectifs financiers de l'entreprise.

Integran el cancionero atribuido a Pai Gomez Charinho 28 composiciones, que han sido copiadas en los tres grandes relatores que transmiten la lírica profana gallego-portuguesa, A, B y V (e inventariadas, de conformidad con B, en la Tavola Colocciana). El Cancioneiro da Ajuda reproduce, entre los folios 67ro y 70ro una serie compacta de 12 piezas —una de ellas repetida—, que comprenden los números A 246-256, todas ellas cantigas de amor, excepto la última, de género indeterminado: [miniatura]A...

Es habitual distinguir entre poesía religiosa y poesía profana en el momento de estudiar o editar los textos versificados medievales. Se renueva así una muy medieval separación entre el ámbito monástico de los oratores y el profano de los bellatores y laboratores. Ambos produjeron, consumieron, y, en ocasiones, conservaron poesía como letra para celebrar a Dios y cantar momentos claves de la vida nobiliaria, según pautas que siguen tradiciones inauguradas por los trovadores provenzales, así c...

Ahora que ve la luz la monumental y muy necesaria Historia de la métrica medieval castellana coordinada por Gómez Redondo, conviene dejar claro un principio fundamental de todo aquel que se acerca a la poesía de cancionero: las cuestiones métricas, trabajosas a veces por la obligación de medir versos y contabilizar escansiones, resultan de la mayor utilidad para un buen número de escollos a los que nos solemos enfrentar: problemas de estructura, escritura y reescritura de versos o atribucione...

Y nadie deve tener por nuevos o por agenos de la Sagrada Escritura los versos, porque antes le son muy propios y tan antiguos, que desde el principio de la Iglesia hasta oy los han usado en ella muchos hombres grandes en letras y en santidad, que nombrara aquí, si no temiera ser muy prolijo. Con estas palabras tan elocuentes, dedicadas al lector, prologa fray Luis de León su paráfrasis de los salmos, según se lee en la edición de sus Obras propias y traduciones. Ciertamente, no era pequeña la...

«Nunca más me irá con vós / como a tres con un çapato» es una de las formulaciones que adopta el peculiar retronx de la canción «Bien puedo dezir, par Dios» (ID0144), atribuida a Juan de Padilla en el Cancionero de Estúñiga (MN54), en el Cancionero de Roma (RC1) y en dos códices custodiados en la actualidad en la Bibliothèque nationale de France: PN8 y PN12. La pieza cuenta, pues, con cuatro testimonios que, como veremos, presentan alguna variante de interés: MN54-16 (29ro-vo) [4, 2 x 8]. Rúb...

Cuando el primer trovador conocido, Guilhem de Peitieu (1071-1126), nos deja en legado los versos amorosos más refinados junto a la composición marcadamente obscena, apunta ya hacia toda esa corriente erótico-burlesca y humorística que atraviesa la poesía románica medieval; ello, desde la literatura provenzal hasta el Cancioneiro Geral de Resende, pasando por las cantigas galaico-portuguesas, el Cancionero de Baena o el Cancionero General de Hernando del Castillo, trayectoria esta fácil de se...

La propuesta que me hizo Virginie Dumanoir de participar en el presente volumen monográfico, me ha cogido por sorpresa, por cuanto, estos últimos años, me he alejado un tanto del tema cancioneril para dedicarme a otros campos de estudio. Lo que ha terminado por convencerme de que tenía que aceptar tan arriesgada propuesta, era que me proporcionaba la oportunidad de rendir homenaje, en un libro editado por una investigadora de nuestro país, a unos maestros franceses que fueron pioneros en ese ...

García de Pedraza es un autor cancioneril que, hasta la fecha, ha tenido poca relevancia en los estudios literarios, pero que debió de gozar de cierta trascendencia en los círculos poéticos de la época de Juan II: las catorce composiciones suyas que se copian en el Cancionero de Palacio (SA7) ––única fuente de sus poesías–– hacen de él, por número de obras, el quinto poeta mejor representado en este manuscrito; la cifra lo sitúa casi a la par del Marqués de Santillana y de Álvaro de Luna, per...

A Cancioneiro da Ajuda B Cancioneiro da Biblioteca Nacional (Colocci-Brancuti), Biblioteca Nacional de Portugal, Lisboa [cod. 10991] Esp. 479 Cancionero de Ausiàs March B, Bibliothèque nationale de France, París HH1 Cancionero de Oñate Castañeda, Houghton, Harvard [fMS Sp97] LB1 Cancionero de Rennert, British Library, Londres [Add. 10431] LB2 Cancionero de Herberay des Essarts, British Library, Londres [Add 33382] LB3 Cancionero de Egerton, British Library, Londres [Eg. 939] ME1 Cancionero de...