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The practice of infractions by young people is becoming more and more a public health issue, given the impact on the lives of adolescents and society in general. This research investigated the impact of the socio-educational measure of Assisted Freedom on the self-organization of the life project of adolescent authors of an infraction. This is a qualitative study, of a descriptive-exploratory nature with the collaboration of 13 adolescents, aged between 12 to 18 years old. The data were collected through a questionnaire of social and family characterization and individual interviews with semi-structured script, which were recorded and transcribed in full. The interview script covered guiding questions, which addressed the experiences of adolescents during and after the fulfillment of the socio-educational measure. The results pointed to four significant categories for young people's self-organization at the time of the measure: 1) Family and affective ties; 2) Work and study; 3) Interpersonal relationships; 4) The relationship with the Advisor. It was found, in this research, that the expanded approach of socio-educational measure as foreseen by ECA and SINASE positively impacts on the adolescent's self-organization and contributes to the structuring of the life project. La práctica de infracciones por parte de los jóvenes se está convirtiendo cada vez más en un problema de salud pública, dado el impacto en la vida de los adolescentes y la sociedad en general. Esta investigación investigó el impacto de la medida socioeducativa de Libertad Asistida en la autoorganización del proyecto de vida de adolescentes autores de una infracción. Se trata de un estudio cualitativo, descriptivo-exploratorio que contó con la colaboración de 13 adolescentes, con edades comprendidas entre los 12 y los 18 años. Los datos fueron recolectados a través de un cuestionario de caracterización social y familiar y entrevistas individuales con guión semiestructurado, las cuales fueron grabadas y transcritas íntegramente. El guión de la entrevista abarcó preguntas orientadoras, que abordaron las vivencias de los adolescentes durante y después del cumplimiento de la medida socioeducativa. Los resultados apuntaron a cuatro categorías significativas para la autoorganización de los jóvenes en el momento de la medición: 1) Vínculos familiares y afectivos; 2) Trabajar y estudiar; 3) Relaciones interpersonales; 4) La relación con el Asesor. En esta investigación se encontró que el enfoque ampliado de la medida socioeducativa como lo prevén ECA y SINASE impacta positivamente en la autoorganización del adolescente y contribuye a la estructuración del proyecto de vida.o resumo em espanhol. A prática de atos infracionais por jovens vem se configurando cada vez mais como questão de saúde pública, dado o impacto na vida dos/as adolescentes e da sociedade em geral. A presente pesquisa investigou o impacto da medida socioeducativa de Liberdade Assistida na auto-organização do projeto de vida de adolescentes autores/as de ato infracional. Trata-se de um estudo de natureza qualitativa, de caráter descritivo-exploratório com a colaboração de 13 adolescentes, com idade entre 12 a 18 anos incompletos. Os dados foram coletados por meio de um questionário de caracterização sociofamiliar e entrevistas individuais com roteiro semiestruturado, as quais foram gravadas e transcritas integralmente. O roteiro de entrevista contemplou questões norteadoras, as quais abordaram as experiências vivenciadas pelos/as adolescentes durante e depois do cumprimento da medida socioeducativa. Os resultados apontaram para quatro categorias significativas para auto-organização dos/as jovens na ocasião da medida: 1) Vínculos familiares e afetivos; 2) O trabalho e o estudo; 3) As relações interpessoais; 4) A relação com o/a Orientador/a. Constatou-se, nesta pesquisa, que a abordagem ampliada da medida socioeducativa conforme previsto pelo ECA e pelo SINASE impacta positivamente na auto-organização do/a adolescente e contribui para a estruturação do projeto de vida.

Introdu??o: O problema do uso de drogas l?citas e il?citas tem se tornado um fen?meno de ordem coletiva, associado ao envolvimento no crime, corrup??o e morbimortalidade de uma popula??o. O efeito dessa pr?tica tem afetado de forma direta e indireta os filhos de usu?rios de drogas, adolescentes em conflito com a lei. Esses adolescentes poder?o apresentar dificuldades na tomada de decis?o. Objetivos: Avaliar a tomada de decis?o em contexto de risco em filhos de usu?rios de drogas em rela??o ao grupo de adolescentes em conflito com a lei e grupo controle; identificar as caracter?sticas sociodemogr?ficas e cl?nicas dos adolescentes filhos de usu?rios de drogas em conflito com a lei e grupo controle; investigar se h? diferen?a entre os grupos quanto ao comportamento de risco, independente das condi??es do cen?rio de tomada de decis?o; analisar se os grupos adaptam-se ao comportamento de risco dependendo das condi??es do cen?rio de tomada de decis?o; verificar se os grupos diferem-se em rela??o ? sensibilidade ao valor esperado e se s?o capazes de integrar as informa??es e investigar se os grupos distinguem-se quanto a sensibilidade ao ganho, perda e risco. M?todos: trata-se de um estudo transversal, comparando grupos de adolescentes. Participaram desse estudo um total de 107 adolescentes divididos em tr?s grupos, sendo filhos de usu?rios de drogas, conflito com a lei e grupo de estudantes de uma escola do ensino m?dio. A pesquisa foi submetida e aprovada pelo comit? de ?tica e pesquisa. Foram realizadas entrevistas para coletas de dados s?cio demogr?ficas, cognitivos, cl?nicos e tomada de decis?o. Os dados foram analisados a partir do banco de dados organizado pelo programa estat?stico SPSS.20. Resultados: Observado diferen?as entre o grupo quanto a idade (F [2] =5,77, p=.004), anos de estudos (F [2] =46,03, p

Submitted by Nadir Basilio (nadirsb@uninove.br) on 2019-06-12T21:30:42Z No. of bitstreams: 1 Luc??lia Maria da Silva.pdf: 1360209 bytes, checksum: 225580afc24bc3023768c057bb37a8b3 (MD5) Made available in DSpace on 2019-06-12T21:30:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Luc??lia Maria da Silva.pdf: 1360209 bytes, checksum: 225580afc24bc3023768c057bb37a8b3 (MD5) Previous issue date: 2019-03-28 This research investigates adolescents in conflict with the law at school environment, aiming to identify and discuss the main difficulties they find when returning to their studies, promoting a debate about the aspects of this relationship. The theoretical reference is Edgar Morin Complex Thought, through complexity operators, projection-identification complex and human comprehension as a basis to approach the individuals??? school and social contexts, also to think about social stigmas involved in the socio-educational process they are subjugated. By means of a qualitative study, we used the open interview method with ten adolescents, both sexes, going through socio-educational measure in an open environment of assisted freedom at S??o Bernardo do Campo Socio-educational Service Centre (Case). The results indicated that most of the time the adolescents do not feel themselves belonging to an environment with attitudes that discriminate them, pointing to the need of rethinking the way these individuals are attended at the regular teaching network and about matters beyond the guaranteed right. Different aspects were observed related to the connection between socio-educational measure, school and adolescent in conflict with the law, highlighting the elements involved in the adolescent study (re)insertion, maintenance and continuity, also the acceptance and/or aversion process at school environment. Concluding, this study points to future investigations in socio-educational measures, education and the Right Guarantee System (SGD) context, strengthening these connections, weak before, sometimes ruptured by part of the school team aversion matters, even because of social stigma or judicial determination obligatory. Though, the right to access and permanence in the human person in development condition must be prioritized without any restriction. Este estudio investiga y analiza las experiencias de los adolescentes en conflicto con la ley en el entorno escolar, con el fin de identificar y discutir las principales dificultades encontradas por estos adolescentes cuando los rendimentos escolares, promoviendo la discusi??n acerca de los matices existentes em esta relac??on. El marco te??rico es el pensamiento complejo, de Edgar Morin, que sirvi?? de soporte a la direcci??n, a trav??s de los operadores de la complejidad, del complejos imaginarios y la comprensi??n humana, la escuela y el contexto social en el que se insertan los sujetos, as?? como reflexionar sobre estgimas sociales que impregnan el proceso socioeducativo en el que se presentan. A trav??s del estudio cualitativo se utiliz?? el m??todo de la t??cnica de la entrevista abierta, con la participaci??n de diez adolescentes de ambos sexos que estaban cumpliendo medida socioeducativa en libertad condicional en el Centro de Atendimento Socioeducativo (Case) de S??o Bernardo do Campo. Los resultados de los an??lisis apuntaban a un entorno en el que, com mayor frecuencia, los adolescentes no dan cuenta de propriedade de las actitudes de encuentro que lo diferencian, indicando adem??s la necesidad de replantear la manera en adolescentes se vem em red regular de ensen??nza y reflexionar sobre las cuestiones m??s all?? del derecho garantizado. Se observaron diferentes aspectos que estuvieron de acuerdo en la relaci??n entre medida socioeducativa, la escuela y los adolescentes en conflicto con la ley, destac??ndose las cuestiones que atravesan por la (re) inserci??n, permanencia y continuidad de los estudios, y el proceso de aceptaci??n y/o aversi??n de estos y/o aversi??n de estos adolescentes en la escuela.. Al final de este estudio apunta futuras investigaciones en el marco de las medidas socioeducativas, la educaci??n y dem??s involucradas en el SGD - Sistema de Garant??ia de Derechos, para reflejar las relaciones establecidas entre el adolescente y la escuela, estrechando estos lazos hasta entonces fragilizados, y?? veces que se rompi??, mediante las cuestiones relacionadas de aversi??n por parte del equipo escolar, sea por el estigma social, sea por la obligatoriedad ante la determinaci??n judicial. Sin embargo, cabe resaltar que se debe dar prioridad al derecho de acceso y permanencia en el desarollo de la persona humana sin ning??n tipo de restricci??n. A presente pesquisa investiga e analisa as experi??ncias de adolescentes em conflito com a lei no ambiente escolar, objetivando identificar e discutir as principais dificuldades encontradas por esses adolescentes quando do retorno escolar, promovendo uma discuss??o em torno das nuances existentes nesta rela????o. O referencial te??rico ?? o Pensamento Complexo, de Edgar Morin, que serviu de sustenta????o para abordar, por meio dos operadores da complexidade, dos complexos imagin??rios e da compreens??o humana, o contexto escolar e social em que os sujeitos est??o inseridos, bem como refletir sobre os estigmas sociais que permeiam o processo socioeducativo ao qual est??o submetidos. Por meio do estudo qualitativo foi utilizado o m??todo da t??cnica de entrevista aberta, com a participa????o de dez adolescentes de ambos os sexos que estavam cumprindo medida socioeducativa em meio aberto de Liberdade Assistida no Centro de Atendimento Socioeducativo (Case) de S??o Bernardo do Campo. Os resultados mediante as an??lises apontaram para um ambiente no qual, na maioria das vezes, os adolescentes n??o se percebem pertencentes, por se deparar com atitudes que os diferenciam, indicando ainda a necessidade de repensar a maneira como os adolescentes s??o atendidos na rede regular de ensino e refletir acerca das quest??es para al??m do direito garantido. Foram constatados diferentes aspectos que coincidiram na rela????o existente entre medida socioeducativa, escola e adolescente em conflito com a lei, destacando-se as quest??es que perpassam pela (re)inser????o, perman??ncia e continuidade dos estudos, e o processo de aceita????o e/ou avers??o desses adolescentes no ambiente escolar. Ao final este estudo aponta futuras investiga????es no ??mbito das medidas socioeducativas, educa????o e demais envolvidos no SGD ??? Sistema de Garantia de Direitos, a fim de refletir as rela????es estabelecidas entre o adolescente e a escola, estreitando esses la??os at?? ent??o fragilizados, e por vezes rompidos, mediante as quest??es relacionadas de avers??o por parte da equipe escolar, seja pelo estigma social, seja pela obrigatoriedade diante da determina????o judicial. Contudo, vale ressaltar que deve ser priorizado o direito ao acesso e perman??ncia na condi????o de pessoa humana em desenvolvimento sem qualquer restri????o.

Não recebi financiamento Poor childhood and adolescence has undergone a social stigmatization process taking a cultural imaginary status as “dangerous” and “violent”. Brazilian Government has developed controlling and contention tools as a response to the involvement of adolescents in infractions. The Statute of the Child and Adolescent (Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA) has made it possible to give these tools a punitive formal profile, in the juridical text, working on socioeducation, and blaming the adolescents, families, and society. Within this context, the present study aimed to know the expectations from juveniles regarding the process of quitting the internment, as well as learning how its routine goes on. The study was at two foundations where the appropriate socioeducational matters of privation of liberty were performed, in two different states of Brazil, being one in a medium-size city, and the other in a metropolis. Thus, during the first stage, 22 workshops meetings were carried out with 59 adolescents, aiming to know their expectations regarding quitting the foundation, and they were also invited to take part into the second stage. Nine semi-structured interviews were also done with technicians involved in their follow-up, focusing on strategies used to plan their reintroduction to the community. In the second stage, territorial follow-ups were performed, for four months, with four adolescents who were interned in socioeducational privacy of liberty in one of the cities mentioned before, aiming to understand how their return to the community was. By using the data obtained from the foundations, and together with the teenagers in their communities, we were able to understand that those adolescents were subordinate to criminal subjection social process, by creating the social expectation which bonds them to the identity of criminals, highly highlighting them to the possibility of communal bonding. It was concluded that besides the strong tagging of this process, and the exclusion from the daily life they face, since their internment the adolescents aim to build resistance and life spaces in their routines. A infância e a adolescência pobres passaram por processo de estigmatização social, ocupando um lugar no imaginário cultural de “perigosos” e “violentos”. O Estado brasileiro criou instrumentos de controle e de contenção como resposta ao envolvimento de adolescentes em atos infracionais. Com o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), esses instrumentos deixaram de ter caráter formal punitivo e passaram a caracterizar-se, no texto jurídico, pela socioeducação e responsabilização dos adolescentes, das famílias e da sociedade. Nesse contexto, o presente estudo propôs conhecer as expectativas dos jovens acerca do processo de saída da internação, bem como apreender como se dá seu cotidiano. O estudo ocorreu em duas fundações para o cumprimento de medida socioeducativa de privação de liberdade em dois estados diferentes da federação, no Brasil, sendo uma de uma cidade de porte médio e outra numa metrópole. Para tanto, na primeira etapa, foram realizados 22 encontros de oficinas com a participação de 59 adolescentes, buscando conhecer suas expectativas acerca da saída da fundação, tendo sido também convidados a participar da segunda etapa. Realizaram-se, também, nove entrevistas semiestruturadas com os técnicos envolvidos em seu acompanhamento acerca das estratégias para a reconstrução do cotidiano do jovem na comunidade. Na segunda etapa foram realizados acompanhamentos territoriais, por quatro meses, com quatro adolescentes que cumpriram medida socioeducativa de privação de liberdade em um dos municípios estudados, com o intuito de compreender como se deu o retorno à sua comunidade. Por meio dos dados obtidos nas fundações e junto aos jovens em suas comunidades, pudemos compreender que aqueles jovens estão subordinados ao processo social de sujeição criminal mediante a criação da expectativa social que os vincula à identidade de criminosos, o que marca fortemente suas possibilidades de vinculação comunitária. Conclui-se que, apesar da forte marcação desse processo e as exclusões na vida cotidiana que enfrentam, desde antes da internação, os adolescentes buscam construir espaços de resistência e vida em seus cotidianos.

O presente estudo analisa o afeto como um dos aspectos imprescindíveis ao desenvolvimento da personalidade de crianças e adolescentes. Com respaldo na Teoria do Apego de John Bowlby, que enfatiza os efeitos perniciosos da privação ou ausência de uma figura de apego na vida do ser humano, levando-o, inclusive, à incapacidade de estabelecer relações com outras pessoas, a pesquisa de campo investiga as relações que se desenvolvem no interior do Centro de Atendimento Socioeducativo do Estado de Pernambuco (CASE). O foco da observação se voltou às relações estabelecidas entre os adolescentes internos que cumprem medida socioeducativa de internação e o seu entorno, representado pelos profissionais que integram o sistema e o local onde o internamento dos meninos que conflitaram com a lei se dá, conferindo se os mesmos acessam o seu direito a uma vivencia permeada pela afetividade. O conteúdo obtido a partir da observação direcionada e das entrevistas informais foi apreendido graças a visitas sistemáticas aos centros socioeducativos de Pernambuco e foi traduzido mediante os chamados núcleos de significação afetiva. Estes foram captados tomando-se os termos que se repetiram ao longo da tarefa descritiva da realidade afetiva do contexto sob análise e guardam relação com o conceito de afeto abordado no decorrer do texto. A vivência em um ambiente mais afetivo é importante ao desenvolvimento da personalidade do adolescente, a despeito de qual seja a sua condição, mesmo aquela em que se dá a privação de liberdade. Assim, pensando na relevância dos vínculos afetivos ao ser humano, mormente às pessoas que possuem tenra idade, o estudo expõe a realidade afetiva do CASE no cenário em que a efetivação da educação dos jovens para a vida em sociedade se faz premente. The present study analyzes affection as one of the indispensable aspects to the development of the personality of children and adolescents. With the backing of John Bowlby's Theory of Attachment, which emphasizes the pernicious effects of the deprivation or absence of an attachment figure in the life of the human being, even leading him to an inability to establish relationships with other people, field research investigates The relationships that develop within the socio-educational center of the State of Pernambuco (CASE) among the internal adolescents who comply with the socio-educational measure of hospitalization and its surroundings, represented by the professionals that integrate the system and the place where the hospitalization of the children who Conflict with the law is given, conferring if they access their right to an experience permeated by affectivity. The content obtained from direct observation and informal interviews was learned thanks to systematic visits to the socio-educational centers of Pernambuco and was translated through the so-called nuclei of affective significance. These were captured taking the terms that were repeated throughout the descriptive task of the affective reality of the context under analysis and are related to the concept of affection addressed in the course of the text. Living in a more affective environment is important for the development of the adolescent's personality, regardless of his or her condition, even when the deprivation of liberty occurs. Thus, considering the relevance of the affective bonds to the human being, especially those at a young age, the study exposes the affective reality of CASE in the scenario in which the effectiveness of the education of the young people for the life in society becomes urgent.

Submitted by halves@ufp.pt (halves@ufp.pt) on 2016-11-06T15:29:52Z No. of bitstreams: 1 DM_Maria Salomé Silva.pdf: 1236796 bytes, checksum: e35910ed9a0b15df2980a0dd8b698623 (MD5) Approved for entry into archive by halves@ufp.pt (halves@ufp.pt) on 2016-11-06T15:30:24Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DM_Maria Salomé Silva.pdf: 1236796 bytes, checksum: e35910ed9a0b15df2980a0dd8b698623 (MD5) Made available in DSpace on 2016-11-06T15:30:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DM_Maria Salomé Silva.pdf: 1236796 bytes, checksum: e35910ed9a0b15df2980a0dd8b698623 (MD5) Previous issue date: 2016-10-31

This study aims to discover and describe how are established friendly relations among adolescents imprisoned in Center of social and educational rehabilitation of Santa Maria. Will be investigated their experiences and perceptions about the relationships established with peers both inside and outside the institutional context. For that, was conducted a qualitative exploratory study, that used the resource autofotographic combined with semistructured interviews with teenagers in restrictive measure of freedom in times of external activity. The information analysis was performed using the technique of thematic content analysis.The presented results contribute to the understanding aspects related to the characteristics of the people with whom these young people establish friendly relations, in what context these interactions occur and how to organize and develop strategies to support each other. Moreover, it was possible to observe how are experienced relationships with friends and how these are influenced for relations with the enemies. The study showed the importance of thinking about relations in group and adolescence considering the numerous characteristics cultural, psychological, institutional, among others, since it is a multifaceted relationship. O presente estudo tem como objetivo conhecer e descrever como são estabelecidas as relações de amizade entre adolescentes que se encontram em cumprimento medida socioeducativa no Centro de Atendimento Socioeducativo da cidade de Santa Maria. Serão investigadas suas vivências e percepções a respeito das relações estabelecidas com os pares tanto dentro do contexto institucional como fora da instituição. Para tanto, foi realizado um estudo qualitativo exploratório, que utilizou o recurso autofotográfico aliado à entrevista semiestruturada, com adolescentes que cumprem medida restritiva de liberdade em período de atividade externa. A análise de informações foi realizada através da técnica de análise de conteúdo temática categorial. Os resultados apresentados contribuíram para o entendimento de aspectos relacionados às características das pessoas com quem esses jovens estabelecem relações de amizade, em qual contexto essas interações acontecem e se desenvolvem e como se organizam as estratégias de apoio entre si. Além disso, foi possível observar como são experienciadas as relações com os amigos e como essas recebem influências das relações com os inimigos. O estudo mostrou a importância de pensar sobre relações em grupo e adolescência considerando as inúmeras características culturais, psicológicas, institucionais entre outras, uma vez que se trata de uma relação multifacetada.

Adolescents deprived of liberty under socio-through closed-Educational Center of the Adolescent (ECA), belonging to FUNDAC, have different needs for its development, among these needs, health. These needs are brought by the Child and Adolescent (ECA) as guarantees and rights that must be provided in full. However, what is perceived is the camouflage of such guarantees due to stigma and prejudice that permeates socio reality. In this perspective, the study brought the objective of analyzing the process of intersectoral relationships built from the cross between the politics of health and social protection policy adolescents deprived of freedom, in view of the expansion of social rights and thus outline how intersectoral action are drawn between management levels. We decided to conduct a search of an exploratory nature, given that the theme is not explored, especially in terms of an intersectoral approach. Also, do not nullify the bibliographic and documentary research, as this is the starting point for a preliminary understanding. For data analysis, we use the qualitative dimension in order to intensify the study, not being exempted from a quantitative approach. With respect to the instruments of data collection forms used for each group of respondents: Professional Education Center Adolescent (ECA), with 28% sample of the universe; professionals in public health network represented by the specialists of the Municipal Hospital Santa Isabel and the Center for Integrated Healthcare (CAIS Jaguaribe) whose universe was 104 professionals, the sample was 15% of the universe. Regarding the choice of the group of professionals in the public health system, was a survey of referrals to the demands and thus identified the referral services to which adolescents are repeatedly referred for specialized care. The study results showed that the normative point of view and documentary is actually built plans and specifications that address the health care of adolescents deprived of freedom in Paraíba. Furthermore, the investigated reality is pervaded by significant gaps and weaknesses in how access to the health of adolescents is provided. The professionals can identify the lack of dialogue between social policies and their impacts, caused by the lack of intersectoral actions. With respect to managers, it was realized that there is dialogue regarding the creation of the State Operating Plan (POE) with a view to systematizing and promoting the health of adolescents in conflict with the law, however not yet been translated into a building intersectoral, given the no involvement of other actors and sectors of administration. One can then conclude from the fact that the intersectoral investigated is of an immense challenge, because access to the health of the adolescent becomes a practice based on the law, this view should be the three management levels and their respective institutions and organs of social control. Os adolescentes privados de liberdade em cumprimento de medida socioeducativa em meiofechado do Centro Educacional do Adolescente (CEA), pertencente à FUNDAC, apresentam diversas necessidades para o seu desenvolvimento, dentre estas a saúde. Tais necessidades são trazidas pelo Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) como garantias e direitos que devem ser providos de forma integral. No entanto, o que se percebe é o escamoteamento de tais garantias em função do estigma e preconceito que permeiam a realidade socioeducativa. Nesta perspectiva, o estudo trouxe como objetivos analisar o processo de intersetorialidade, construído a partir das relações transversais entre a política de saúde e a política de proteção social ao adolescente privado de liberdade, na perspectiva da ampliação dos direitos sociais e assim delinear como as ações intersetoriais são desenhadas entre as esferas gestoras.Optou-se por realizar uma pesquisa de natureza exploratória, tendo em vista que a temática ainda é pouco explorada, sobretudo no que tange à intersetorialidade. Ademais, não anulamos a pesquisa bibliográfica e documental, pois esta constitui o ponto de partida para uma compreensão preliminar.Para análise dos dados, utilizamos a dimensão qualitativa com vistas ao aprofundamento do estudo, não sendo dispensada a abordagem quantitativa. Com relação aos instrumentos de coleta dos dados, utilizamos formulários específicos para cada grupo de pesquisados: profissionais do Centro Educacional do Adolescente (CEA), com amostra de 28% do universo; os profissionais da rede de saúde pública representados pelos médicos especialistas doHospital Municipal Santa Isabel e do Centro de Atenção Integral à Saúde (CAIS de Jaguaribe), cujo universo era de 104 profissionais, a amostra foi de 15% do universo. Com relação à escolha do grupo dos profissionais da rede de saúde pública, foi realizado um levantamento dos encaminhamentos das demandas e assim identificados os serviços de referência para onde os adolescentes recorrentemente são encaminhados para atendimentos especializados. Os resultados do estudo apontaram que do ponto de vista normativo e documental há de fato planos e normas construídos que contemplam o atendimento à saúde do adolescente privado de liberdade na Paraíba. Ademais, a realidade concreta investigada é perpassada por lacunas e expressivas fragilidades na forma como o acesso à saúde dos adolescentes é provido. Os profissionais conseguem identificar a falta de diálogo entre as políticas sociais e seus impactos, provocados pela ausência da intersetorialidade nas ações. Com relação aos gestores, percebeu-se que há diálogo com relação à criação do Plano Operativo Estadual (POE) com vistas à sistematização e promoção da saúde do adolescente em conflito com a lei, todavia não se traduz ainda numa construção intersetorial, haja vista o não envolvimento deoutros atores e demais setores da gestão. Pode-se então concluir, a partir da realidade investigada, que a intersetorialidade se reveste de um imenso desafio, pois para que o acesso à saúde do adolescente se transforme numa prática pautada no direito, esta visão deverá ser das três esferas gestoras e suas respectivas instituições e órgãos de controle social.

This study aims to identify the relation between adolescents in conflict with the penal law, who were convicted to assisted freedom (a socio-educative measure applied by the Juvenile Justice system as a sanction to adolescent offenders), and the school. The research was developed in the Community-based Assisted Freedom Program of Pastoral do Menor , in Fortaleza (capital city of Ceará State, Brazil). The study has engaged 21 adolescents, eight program professionals, three members of the Center for Defense of Child Rights in Ceará, five teachers and eight school principals and education managers from the schools attended by the adolescents in the neighborhoods of Pirambu, Tancredo Neves, Jardim Iracema e Bom Jardim. It intends, based on dialectical and historical method, to define the investigated adolescents as persons with a very singular insertion into the social structures of neoliberal capitalism. Their adolescence is subject to consumerism appeals, to the limits imposed by these appeals and to perverse ways of insertion in the system, such as criminalization, segregation and marginalization. It reveals that the school attended by the adolescents reproduces such conditions of insertion. At the same time, these conditions are elements of identity, by which the adolescents are characterized. O presente estudo trata de uma investigação que visa identificar a relação entre adolescentes em conflito com a lei, cumprindo medida socioeducativa de liberdade assistida, e a escola. Foi desenvolvido no Programa de Liberdade Assistida Comunitária da Pastoral do Menor de Fortaleza CE -, e dele participaram 21 adolescentes, sete familiares, oito técnicos do Programa, três membros do Centro de Defesa da Criança e do Adolescente do Ceará, cinco professores e oito diretores e coordenadores das escolas freqüentadas pelos adolescentes, nos bairros Pirambu, Tancredo Neves, Jardim Iracema e Bom Jardim. Busca-se, fundamentados no método histórico e dialético, caracterizar os adolescentes estudados enquanto pessoas que têm uma inserção particular na estrutura social do capitalismo neoliberal, em que sua adolescência se encontra sujeita aos apelos de consumo, aos limites em face deles, e às formas perversas de inserção no sistema, como a criminalização, a segregação e a marginalização. Revela-se que a escola da qual participam reproduz tais condições de inserção, as quais ao mesmo tempo se constituem elementos de identidade por meio dos quais os jovens são caracterizados.

Of this form the objective of the work was consisted of carrying through participativas comments in an institution that gives to assistance the adolescents in conflict with the law, having as purpose to understand the processes in which if they constitute the identity of the same ones, besides exploring which age the conception that these individuals had concerning crime and of the "law". Through these interactions one searched to identify the vision that the same ones possess on the acts that had committed, considered under the optics of the effective system as infractions, and to question the meaning in accordance with attributed to this phenomenon the context where they live. The visits to the institution had been effected of June of 2004 the July of 2005. The used methods had been the participant comment and notations in daily of field. During the research a group of approximately 10 adolescents with the purpose was folloied to observe and even though to participate of the ressignificações of the identities of the same ones in relation to the group process. The analysis of the gotten data indicates that the conception of "law" assimilated by these adolescents corresponds to the definitive concrete norms for the daily one. O objetivo do trabalho foi realizar observações participativas em uma instituição que presta assistência a adolescentes em conflito com a lei, procurando compreender os processos nos quais se constituem a identidade dos mesmos, além de explorar qual era a concepção que esses indivíduos tinham acerca da criminalidade e da “lei”. Através dessas interações buscou-se identificar a visão que os mesmos possuem sobre os atos que cometeram, considerados sob a ótica do sistema vigente como infrações, e questionar o significado atribuído a esse fenômeno de acordo com o contexto em que vivem. As visitas à instituição foram efetuadas de junho de 2004 a julho de 2005. Os métodos utilizados foram a observação participante e anotações em diário de campo. Durante a pesquisa foi acompanhado um grupo de aproximadamente 10 adolescentes com a finalidade de observar e até mesmo participar das ressignificações das identidades dos mesmos em relação ao processo grupal. A análise dos dados obtidos indica que a concepção de “lei” assimilada por esses adolescentes corresponde às normas concretas determinadas pelo cotidiano.

Numerous studies discuss the issue of adolescent in conflict with the law from the adolescent that committed infraction or from his perceptions. Taking into account the importance of the family in the life of all subject in development, this study sought the look of the families about the infraction of their adolescents under socio-educative measures. For this purpose, semi-open interviews were conducted with 20 families, ten of the boys and equal number of the girls. The institutions where the measures are applied in Natal / RN gave space for most family members to be interviewed. The data collected were arranged in tables and analyzed qualitatively following the socio-historical perspective. The survey revealed that the meanings attributed to the time of conflict with the law of the adolescents differ between the boys families and the girls . Most of the boys families see the infraction as a consequence of the influence of bad company, as a minor provocative of changes in the family s relations, left justified in a context marked by violence. Now for most part of the girls families, the infraction is seen as their responsibility, as generator of transformations within the family both emotional and economic , and inaugurates a search movement for conflicts resolutions. Through the testimonies of these families, it became evident that there was a family reality structured also by a conflicting social, economic and community context. Thus, before there is an infraction that demarcates the conflict in adolescence, there is a family in conflict. Inúmeras pesquisas tratam o tema do adolescente em conflito com a lei a partir do próprio adolescente que cometeu ato infracional ou de suas percepções. Levando em conta a importância que tem a família na vida de todo sujeito em desenvolvimento, este estudo buscou o olhar dos familiares sobre o ato infracional de seus adolescentes sob medidas socioeducativas. Para tal, foram feitas entrevistas semi-abertas com 20 familiares, dez dos meninos e igual número das meninas. As instituições de cumprimento de medidas do município de Natal/RN deram espaço para que a maioria dos familiares fossem entrevistados. Os dados obtidos foram dispostos em tabelas e analisados qualitativamente seguindo a perspectiva sócio-histórica. A pesquisa revelou que os significados atribuídos ao momento de conflito com a lei dos adolescentes diferem entre os familiares dos meninos e os das meninas. A maioria dos familiares dos meninos veem o ato infracional como consequencia da influência de más companhias, como pouco provocador de mudanças nas relações em família, restando justificado em um contexto marcado pela violência. Já para boa parte das famílias das meninas, a infração é vista como responsabilidade delas, como geradora de transformações intrafamiliares tanto emocionais quanto econômicas , e que inaugura um movimento de busca por resoluções de conflitos. Através dos depoimentos desses familiares, evidenciou-se uma realidade familiar estruturada por um contexto social, econômico e comunitário também conflituoso. Logo, antes de haver um ato infracional que demarca o conflito na adolescência, há a família em conflito.