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Il legame tra le biblioteche di ateneo ed il territorio in cui sono state concepite e si sono sviluppate, in seno agli atenei di appartenenza, può essere un’efficace chiave di lettura per l’elaborazione di progetti volti a valorizzare il patrimonio storico ed i fondi speciali che esse conservano. Tali biblioteche di ateneo si trovano in dialogo da un lato con comunità internazionali di saperi e conoscenza, dall’altro con il territorio nel quale operano; il patrimonio storico e speciale rappresenta un mezzo efficace per rafforzare le potenzialità culturali dei loro pubblici: non solo studenti e personale dell’Università ma anche pubblici non accademici. La relazione tenterà una riflessione sul tema nell’ottica di una risposta alle istanze della Terza Missione; nel contempo, si focalizzerà sul contributo offerto a supporto della società auspicata dall’Agenda 2030 delle Nazioni Unite, rispetto alla valorizzazione della diversità culturale nell’ambito dell’azione della cultura per lo sviluppo sostenibile. Saranno esaminati casi studio e si proporranno alcune linee operative rispondenti al quadro strategico sopra illustrato.

La GenOA weekè una settimana di iniziative per riflettere sulla comunicazione scientifica e sulle sfide lanciate dalla Scienza aperta(Open Science) per rendere l'accesso alla Conoscenza aperta (Open Knowledge) equo per tutti. Si svolge nell'ambito dellaInternational Open Access week. +info Qui sono raccolti gli interventi* di tutte le sessioni della GenOA week 2021, organizzata daUniversità di Genova, IIT(Istituto Italiano di Tecnologia), INFN(Istituto Nazionale di Fisica Nucleare),CNR(Consiglio Nazionale delle Ricerche)e Consortium GARRsul tema:It matters how we Open Knowledge: building structural equity: * solo degli autori chehannoconcesso l'autorizzazione. Per l'intervento di Stefano Bianco: openaccessrepository.it lunedì 25 ottobre 2021 Open Science e Horizon Europe:La Scienza Aperta, una sfida per l'Europa... L'Open Science nei progetti europei Open Science e open data 1.:Rendere open i dati della ricerca: dalla teoria alla pratica del repository UniGe Open Science e open access 1.:Introduzione ai temi Open Access e Open Data: la loro importanza dal punto di vista del ricercatore Open Science e biblioteche accademiche:Biblioteche accademiche e Open Science: nuove competenze o nuovi servizi? martedì 26 ottobre 2021 Open Science e open access 2.:Implementazione pratica dell'Open Access: dal rapporto con la valutazione alle politiche e ai progetti in corso Open Science e open data 2.:Il Geoportale SiT del Comune di Genova: quando gli open data generano nuova conoscenza Open Science e comunicazione scientifica:Le sfide dell'Open Access hanno modificato la comunicazione scientifica? Editori e Accademia a confronto mercoledì 27 ottobre 2021 Open Science e valutazione della ricerca:Nuove prospettive di valutazione della qualità della ricerca grazie alla Scienza Aperta: esperienza locale, nazionale ed europea Open Science e infrastrutture per la ricerca:Panoramica di infrastrutture e strategie IT locali, nazionali ed europee giovedì 28 ottobre 2021 Open Science e proprietà intellettuale:Open Science e Proprietà Intellettuale: una nuova opportunità per l'accademia e il mondo dell'impresa. Open Science e terza missione:Dalla citizen science alle licenze aperte per la digitalizzazione dei beni culturali: l'Open Science è terza missione? Open Science e didattica:Le Open Educational Resources e la didattica aperta: si può fare! Dal progetto EDUOpen ad un esempio di MooC venerdì 29 ottobre 2021 Open Science e capacity building:Servono strumenti per l'Open Science. Una riflessione sulla data stewardship e sulle nuove strutture di supporto GenOA week 2021: tavola rotonda conclusiva:Open Science è condivisione e collaborazione.La GenOA week 2021 termina con una conversazione sui temi emersi durante la settimana Per il programma completo della GenOA week 2021:+agenda Per conoscere tutti i relatori della GenOA week 2021:+persone Per rivedere l'intera GenOA week 2021:+playlist &nbsp

Le slide, presentate a un corso per i bibliotecari dell'Università di Palermo a ottobre 2021, si pongono l'obiettivo di illustrare, sinteticamente, i servizi innovativi offerti dalle biblioteche accademiche a sostegno della ricerca, didattica e terza missione. I testi sono accompagnati da una rassegna bibliografica aggiornata e da esempi in massima parte relativi all'Università di Palermo, sede del corso, e di quelladi Bologna,dove Federica Rossi lavora.&nbsp

Il saggio ripercorre la storia della ‘Terza missione’ da prospettiva etica a compito istituzionale, definendo la rilevanza in essa del rapporto informazione-ricerca-società, e della comunicazione e del Public Engagement come strumenti per metterlo in atto. La seconda parte analizza i documenti normativi e le procedure ministeriali, presentandone l’evoluzione strutturale, e riservando un approfondimento specifico alle biblioteche accademiche quali luoghi laboratoriali privilegiati di congiunzione tra ricerca e società., Bibliothecae.it, Vol 8, No 2 (2019)

Recensione al primo volume italiano che delinea lo stato dell’arte sul tema, focalizzandosi sull’interpretazione che ne viene data nel nostro Paese.

Le collezioni speciali, nella fattispecie quelle personali, rappresentano in questo momento un’occasione importante per le biblioteche accademiche. Nella Terza missione, identificata dagli organi ministeriali e accademici italiani come pilastro, insieme a ricerca e didattica, delle attività condotte negli atenei, le biblioteche possono, infatti, trovare il pieno riconoscimento di una serie di azioni che ‘naturalmente’ svolgono, seppur in forma non sempre organizzata e consa- pevole, in favore della diffusione della conoscenza presso un più vasto pubblico che gli esperti o gli studenti di riferimento.

L’articolo riporta i contenuti del Seminario “Biblioteche accademiche e di ricerca. Terza missione tra esperienza di pratica e teoria” che si è tenuto il 9 aprile 2019 presso la Biblioteca Centrale ‘G. Marconi’ del CNR di Roma. Il seminario ha visto alternarsi la presentazione di esperienze di Terza missione di biblioteche di importanti Atenei (Roma Sapienza, Firenze, Torino, Napoli Federico II e Ferrara) e delle biblioteche del CNR di Roma e di Potenza. Il tema della Terza missione sta emergendo con forza anche per le biblioteche accademiche e dei centri di ricerca, le quali devono assumere un nuovo fondamentale obiettivo accanto a quelli tradizionali di sostegno alle attività della didattica e della ricerca: la valorizzazione dei beni pubblici, la gestione dei beni culturali, la formazione continua e il public engagement. Il seminario ha fatto emergere una miriade di attività che si ricollegano agli ambiti sopra citati, contribuiscono ad ampliare l’utenza tradizionale e inducono a cercare un rapporto con nuovi stakeholder. La Terza missione si delinea sempre più come un elemento che contribuisce al cambiamento in atto del modello della biblioteca accademica e della sua tradizionale utenza, ponendo sempre più la biblioteca al centro del cambiamento della società., Bibliothecae.it, Vol 8, No 1 (2019)

I MOOCs (Massive open online courses) sono corsi online di carattere accademico aperti a tutti e senza limiti di iscrizione.Obiettivo di questo contributo è delineare il dibattito sullo sviluppo dei MOOCs e sul loro impatto sui servizi informativi delle biblioteche accademiche.Nella prima parte dell'articolo vengono descritti i MOOC come fenomeno didattico emergente nell'ambito dell'educazione superiore e accademica.Lo sviluppo di piattaforme come Coursera, EdX e Udacity nel 2012 apre una fase entusiastica (il cosiddetto "picco di aspettativa", nel Ciclo di Hype), accompagnata da un ampio dibattito nell'ambiente educativo e accademico. Nell'articolo si analizzano punti di forza e criticità dei MOOCs.Nella seconda parte parte dell'articolo si focalizza l'attenzione sulle possibili interazioni tra MOOCs e biblioteche accademiche, concentrandosi sui temi seguenti: coinvolgimento e ruolo dei bibliotecari nell'implementazione dei MOOCs; gestione del copyright all'interno dei materiali didattici che costituiscono un corso; information literacy; advocacy della biblioteca; impatto dei MOOCs nei servizi informativi forniti dalle biblioteche accademiche. Massive open online courses(MOOCs) are online courses free and open to anyone: the MOOCs enrollement is essentially unlimited.Purpose of this essay is to offer an overview on the debate about the development of the MOOCs and about their impact on academic libraries information services.In the first part MOOCs are examined as an emerging educational tool and a very "disruptive" innovation in the field of the higher education.The development of MOOCs platforms as Coursera, EdX and Udacity in 2012 starts an enthusiastic phase (the so-called "peak of inflated expectations" in the Hype cycle model), followed by a wide debate in the educational / academic milieu.We consider the strengths and the critical points of MOOCs.In the second part the author focuses the attention on the interaction between the MOOCs and the academic libraries. The following issues are taken into account: the involvement / the roles of the librarians in the implementation of the MOOCs; the copyright management in the MOOCs environment; the information literacy; the library advocacy; the impact of the MOOCs on information services provided by academic libraries.

This study reports findings from a survey on the use of web2.0 among the undergraduate students of two (2) private universities in Nigeria namely; Crescent university Abeokuta and Caleb university, Lagos. The research was aimed at finding the students current awareness about the use of web2.0, captures their pattern of usage, and also determines its relevance to the academic pursuits. To this end, about one hundred and sixty one (161) students representing 67.1% of the whole sample study took part in the survey by filling the opinion questionnaire. The paper provides detailed reports of the results together with the discussion of findings as well as recommendations. Questo studio riporta i risultati di un sondaggio sull'uso di web2.0 tra gli studenti di due università private della Nigeria : la Crescent University di Abeokuta e la Caleb Unviersity di Lagos . La ricerca è finalizzata a trovare l' attuale consapevolezza degli studenti nell'uso del web2.0 , catturare il loro modello nell'utilizzo di web2.0 e determinare la sua rilevanza in ricerche accademiche . A tal fine, circa 161 studenti che rappresentano il 67,1 % dell'intero campione di studio hanno preso parte al sondaggio compilando un questionario. Il saggio fornisce un quadro dettagliato dei risultati con relative discussioni e raccomandazioni.

Il servizio di prestito interbibliotecario nelle biblioteche universitarie americane è uno dei servizi più apprezzati e il numero di richieste cresce rapidamente. Nonostante, ed allo stesso tempo, a causa delle informazioni disponibili online, esigenze di informazione degli utenti diventano sempre più internazionali e diversificate. Inoltre, a causa della immediata disponibilità di molti prodotti on-line, le aspettative degli utenti sono di un rapido accesso al full text. Per soddisfare queste esigenze ed aspettative, i bibliotecari americani hanno sviluppato diversi strumenti per ottimizzare i flussi di lavoro che comprendono, a più livelli, la condivisione delle risorse: ne sono esempi ILLiad e il software Odyssey, Direct Request feature, Purchase on Demand and Standalone Scanning Workstation, etc. Il futuro dell’ILL deve però tener conto di importanti realtà, come il diritto d’autore e le licenze per la gestione delle risorse elettroniche. Tuttavia, se le biblioteche potranno prendere l’iniziativa ed intervenire sulle modifiche tecniche future, si potrà creare un ambiente più favorevole ai bibliotecari ed agli utenti e consentirci di compiere al meglio la nostra missione. Interlibrary Loan service in the U.S. academic libraries is one of the most demanded services and its demand grow up rapidly in recent decades. Despite, and at the same time, because of the information available online, patrons’ information needs become more international and diverse. In addition, due to the instant nature of many online products, patrons’ expectations for fast fulfillment of their request grow up rapidly. To satisfy the needs and expectations, U.S. ILL librarians implement various tools and workflows which include, multi-tiered resource sharing network, ILLiad and Odyssey software, Direct Request feature, Purchase on Demand and Standalone Scanning Workstation, etc. The future of ILL is not without serious challenges such as copyrights and electronic resources license. However, if libraries can take the initiative on technical changes and its future direction, we can create an environment more favorable for us to fulfill our mission.

Integration of user-generated content with library catalogs is a remarkable point with the developments in web technologies and semantic networks. In the light of these developments, library catalogs are linked with open data resources like VIAF, DBpedia and amazon.com with the aim of bibliographic description via URI based structures. On the other hand "Resource Description and Access" (RDA), as a new cataloging standard, supports libraries for their bibliographic description studies by increasing access points. Furthermore, many initiatives have been launched by countries who would like to keep themselves up-to-date by using and implementing RDA in their library catalogs. In this context, developing catalogers' opinions and perceptions regarding of RDA implementations is of great importance. In this study, it is aimed to reveal the requirements, awareness and perceptions of catalogers in academic libraries in Turkey about RDA implementations.The contents of this paper were originally presented at the international conference FSR 2014 "Faster, Smarter, Richer: Reshaping the library Catalogue", held in Rome, 27-28 February 2014. L'integrazione di contenuti generati dagli utenti con i cataloghi delle biblioteche è un punto notevole degli sviluppi delle tecnologie web e reti semantiche. Alla luce di questi sviluppi, i cataloghi delle biblioteche sono collegati con contenitori di dati aperti come VIAF, DBpedia e amazon.com con l'obiettivo di creare la descrizione bibliografica attraverso strutture basate su URI. D'altra parte "Resource Description and Access" (RDA), come nuovo standard di catalogazione, supporta le biblioteche attraverso l'analisi sulle descrizioni bilbliografiche e sull'aumento dei punti di accesso. Inoltre, molte iniziative sono state avviate dai paesi che vogliono tenersi aggiornati utilizzando e attuando RDA nei loro cataloghi di biblioteche. In questo contesto, lo sviluppo di opinioni e percezioni in materia di implementazioni RDA da parte dei catalogatori è di grande importanza. Questo studio ha l'obiettivo di rivelare le esigenze, la consapevolezza e la percezione dei catalogatori nelle biblioteche accademiche in Turchia riguardo alle implementazioni di RDA.I contenuti di questo articolo sono stati inizialmente presentati alla conferenza internazionale FSR 2014 "Faster, Smarter, Richer: Reshaping the library Catalogue", tenutosi a Roma, il 27-28 febbraio 2014.

The present research, originally a master thesis, aims to investigate the popularity and usage of Reference Management Softwares among researchers and scholars of the University of Torino, Italy, and the role that university libraries can assume about the subject.This study, based upon a qualitative approach, is a descriptive survey composed of an online questionnaire and direct interviews addressed to the population of professors and researchers of the STM areas at the University of Torino. A qualitative analysis was made across the 187 responses from the questionnaire and the 13 interviews performed. 7 key concepts were outlined and discussed.The knowledge of Reference Manage Softwares is high among the respondents, but their adoption is not. EndNote is the most known and used software, while other alternatives are more scarcely considered. Scholars, hindered by time issues, rely on old habits and are very unlikely to discover new ways to manage the literature they need. Virtual collaboration is absent from the common research practice.The research gives light on the users' behaviour in a large Italian university, confirming the results provided by the literature. Librarians should assist scholars by providing informations and support about the proper tools to improve the research process. Il saggio, frutto di una tesi di master, si propone di indagare la popolarità e l'utilizzo del Reference Management Softwares tra i ricercatori e gli studiosi dell'Università di Torino, Italia, e il ruolo che le biblioteche universitarie possono assumere al riguardo. Lo studio, basato su un approccio qualitativo, è un'indagine descrittiva composta da un questionario online e da interviste dirette e rivolte alla comunità dei professori e ricercatori dell’area STM dell’Università di Torino. Questa ricerca evidenzia il comportamento degli utenti in una grande università italiana, confermando i risultati forniti dalla letteratura: abitudinarietà dei comportamenti che si esprime nello scarso utilizzo di Reference Management Softwares nella pratica di studio e di ricerca. Si sottolinea infine il ruolo che potrebbero rivestire i bibliotecari nell’assistere gli studiosi, fornendo loro informazioni e strumenti appropriati per migliorare il processo di ricerca.