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Copyright of GeSec: Revista de Gestao e Secretariado is the property of Sindicato das Secretarias e Secretarios do Estado de Sao Paulo (SINSESP) and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

RESUMO A avaliação da resiliência é, tradicionalmente, realizada por meio de estratégias qualitativas. Isso porque, as medidas quantitativas são escassas e carecem de aprofundamento na investigação de suas qualidades psicométricas. Diante disso, o presente estudo teve como objetivo realizar a análise dos itens de um instrumento denominado Marcadores de Resiliência Infantil. Participaram deste estudo 461 crianças, com idades entre oito e 12 anos, 223 meninas. Empregou-se o Modelo de Resposta Graduada, estimado pelo método Joint Maximum Likelihood, bem como, estimou-se os níveis de dificuldade, índices de ajuste e funcionamento diferencial dos itens. Os resultados apontaram boa variabilidade da habilidade resiliente na amostra, sendo mais frequente itens que avaliam o nível mais baixo. Identificou-se funcionamento diferencial para três itens em função do sexo e outros três para idade. Os dados apontam para a adequação dos itens e coerência teórica do material. Estudos futuros são sugeridos para avaliação de aspectos normativos do instrumento.

RESUMO As propriedades psicométricas buscam garantir que um teste psicológico seja utilizado de forma segura cientificamente. O objetivo deste estudo foi reunir evidências empíricas sobre as propriedades psicométricas, estimativas de precisão e evidências de validade, do teste de Zulliger no Sistema Compreensivo (ZSC), empregado em investigações de adultos. Esta pesquisa seguiu as recomendações do guia PRISMA tendo como base os artigos publicados entre os anos de 2009 e dezembro de 2022. A busca de artigos foi realizada nas bases de dados SciELO, PePSIC, IndexPsi Articles, Lilacs, PsycNET e Redalic, DOAJ. Os resultados totalizaram 24 publicações. Os estudos analisados mostraram que o ZSC apresenta propriedades psicométricas para responder as avaliações sobre a dinâmica psíquica e da personalidade em adultos, mas consideraram o aprimoramento no ZSC utilizando instruções com respostas otimizadas. A revisão apresenta um panorama da situação histórica e atual do ZSC e demonstra os avanços e limitações nas pesquisas com o instrumento.

RESUMO A Psicologia tem discutido teorias da personalidade extensivamente nos últimos 50 anos. Transtornos da personalidade aparecem em todas as versões do DSM e seu diagnóstico muitas vezes é bastante desafiador. Desde o DSM-5, além do modelo diagnóstico categórico, existe também um sistema alternativo híbrido, que inclui uma avaliação dimensional. Atualmente existem ferramentas que podem auxiliar nestes diagnósticos, contudo, diferentes métodos podem gerar resultados divergentes. O objetivo desta nota é apresentar ponderações acerca de duas ferramentas utilizadas na avaliação da personalidade: o PID-5 e a E-TRAP. Foram abordadas suas características, indicações de uso, evidências de validade, bem como possíveis vieses e limitações. Conclui-se com a recomendação do uso de métodos combinados nas avaliações, o que amplifica os dados obtidos, tanto em termos quantitativos como qualitativos. A análise e integração das informações obtidas são competências profissionais que devem ser desenvolvidas e aprimoradas, e o estudo dos fundamentos dos modelos diagnósticos é essencial.

RESUMO Os objetivos deste estudo foram investigar as áreas de maior e menor interesse dos estudantes, verificar as relações entre os interesses por áreas da Psicologia, bem como testar as diferenças nas áreas de atuação em relação ao sexo, idade, período do curso e tipo de Instituição de Ensino Superior. Participaram 200 estudantes de Psicologia, maioria do sexo feminino (77,5%) sendo metade de universidade pública e outra de universidade privada. Os participantes responderam de forma presencial à Escala de Interesses por Áreas da Psicologia (EIAPsi-55). Os resultados evidenciaram a área do Trânsito como a menos preferida pelos estudantes e a área Clínica como a mais preferida. Dos 55 itens da EIAPsi-55, apenas 18 apresentaram funcionamento diferencial em alguma das variáveis analisadas, sendo identificadas também diferenças significativas em sete dos 11 fatores do instrumento. Este estudo contribuiu para o avanço das evidências científicas sobre a EIAPsi-55, bem como com seu uso prático.

RESUMO Este artigo histórico, de natureza teórica, tem como objetivo discorrer sobre as contribuições que a Associação Nacional de Pesquisa e Pós-graduação em Psicologia (ANPEPP), a partir de seus Grupos de Pesquisa (GT), ofereceram à área da Avaliação Psicológica (AP). O artigo versa sobre as principais propostas da ANPEPP para a pesquisa brasileira e, mais especificamente para a A P, com destaque para as importantes decorrências do trabalho conjunto, como a criação do Instituto Brasileiro de Avaliação Psicológica, o lançamento da Revista de Avaliação Psicológica, o Sistema de Avaliação de Testes Psicológicos, bem como a integração e parcerias entre pesquisadores, laboratórios e universidades em todo o país. São mencionados os desmembramentos dos GT e a ampliação de temas. Como conclusão, destaca-se a relevância das políticas públicas para sedimentar o desenvolvimento da ciência psicológica no Brasil. Os esforços conjuntos têm possibilitado avanços à avaliação psicológica brasileira.

RESUMO O uso de testes psicológicos precede a regulamentação da profissão de psicólogo no Brasil, sendo desde o início realizado por profissionais de diferentes áreas. No entanto, a lei de 1962 determinou que a utilização de métodos e técnicas psicológicas para algumas atividades era função privativa do fazer psicológico. Ao longo dos anos, a pertinência, bem como a exclusividade do uso de testes foram colocadas à prova em diferentes momentos no país. O objetivo deste artigo é, então, atualizar a discussão sobre a prática de avaliação psicológica e o uso de testes psicológicos no Brasil e em outros países, considerando o panorama pós ADI 3481 e as possibilidades de diálogos multidisciplinares. Uma proposta de qualificação ao uso dos testes é apresentada.

RESUMO O estudo objetivou obter evidências baseadas na estrutura interna da Escala de Percepção de Suporte Social no Trabalho (EPSST) para o contexto da segurança pública. Participaram do estudo 9.591 agentes da segurança pública de diferentes corporações de todas as unidades federativas do Brasil. A maioria dos participantes (83,7%) era do sexo masculino (f=8.029), com idade média de 40 anos (DP=7,69) e tempo médio de serviço na instituição de 14 anos (DP=8,14). Realizou-se análises fatoriais para verificar a estrutura fatorial da escala e estimou-se a consistência interna. Os resultados apontaram para uma estrutura de três fatores (suporte social informacional; suporte social emocional; suporte social instrumental ou material), itens com cargas fatoriais acima de 0,30, índices de ajustes adequados e estimativas de precisão com valores satisfatórios para todos os fatores (entre 0,73 e 0,94). Conclui-se que a EPSST apresenta qualidades psicométricas adequadas para o contexto de segurança pública.

RESUMO Com o objetivo de identificar as técnicas e os instrumentos utilizados para avaliar treinamentos de habilidades sociais em grupo com crianças de 6 a 12 anos, com desenvolvimento típico ou atípico nos contextos brasileiro e internacional, foi realizada uma revisão integrativa da literatura a partir da seleção de 37 estudos conforme os critérios de elegibilidade adotados. Identificou-se, na maioria das pesquisas, o predomínio de técnicas quantitativas e a prevalência de medidas padronizadas para avaliar treinamentos, aspecto que corrobora a metodologia adotada em pesquisas quasi-experimentais e experimentais. Também foi observado que as técnicas utilizadas para avaliação dos treinamentos foram aplicadas predominantemente com as crianças participantes da intervenção, conferindo protagonismo a elas nesse tipo de investigação. Discute-se a contribuição de técnicas qualitativas em pesquisas aplicadas e a dicotomia entre as abordagens quantitativa e qualitativa, propondo métodos mistos de investigação.

RESUMO O estudo apresenta os resultados de duas pesquisas voltadas à investigação das qualidades psicométricas de uma escala para avaliação da criatividade no trabalho. O estudo 1 buscou investigar evidências de validade baseadas na estrutura interna e precisão do instrumento considerando as respostas de 552 participantes (M=34,8 anos; DP=10,9). A análise fatorial confirmatória apontou para uma estrutura composta por dois fatores: Fator 1 (Bloqueios e barreiras à criatividade) e Fator 2 (Atributos e características que favorecem a criatividade). A precisão foi de 0,79 e 0,77, respectivamente. O Estudo 2 investigou a relação com variáveis externas do tipo convergente, comparando-se o resultado com o Teste Pensando Criativamente com Palavras de Torrance de cinquenta participantes (m=32,96 anos; DP=11,47). Correlação fraca, significativa e negativa (r=-0,293, p=0,045) entre o fator 1 e Índice Criativo Verbal 2, que representa a pontuação total do instrumento foi encontrada. De modo geral, evidências positivas foram encontradas para o instrumento.

A prática de avaliação psicológica possui relevância em diversas esferas da atuação profissional em psicologia, com destaque para sua aplicação em processos de seleção de pessoal em organizações. A dinâmica de grupo pode compor uma estratégia de avaliação psicológica, mas enfrenta desafios devido à falta de padronização e à complexidade na medição de variáveis. O artigo tem como objetivo discorrer sobre a prática da dinâmica de grupo no contexto de avaliação psicológica para subsidiar processos seletivos em diferentes organizações de trabalho. Propõe também, a título de exemplificação, um modelo de dinâmica de grupo aplicada em avaliações psicológicas nos processos seletivos. Ademais, salienta a importância dos cuidados técnicos e éticos ao longo do processo, tais como o estabelecimento de objetivos claros, a pré-definição dos constructos a serem avaliados e a precisão na avaliação desses. Visou-se ilustrar como ocorre, na prática, a avaliação de competências em processos de seleção utilizando essa técnica.

Contexto: O modelo Demandas-Recursos em Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) propõe que a tecnologia pode atuar como recurso facilitador ou demanda adicional, influenciando o estresse e saúde ocupacional. Objetivo: Adaptar e validar as Escalas sobre Demandas e Recursos de TIC para o contexto brasileiro, explorando suas propriedades psicométricas. Métodos: Participaram 213 trabalhadores brasileiros que utilizavam TIC no desempenho laboral, a maioria do sexo masculino (64,8%) com média de idade de 35,5 anos e formação superior (92,5%). O instrumento foi administrado online, e os dados foram analisados através de Análise Fatorial Confirmatória (AFC) e coeficiente de fidedignidade Ômega. Resultados: A AFC revelou uma estrutura idêntica à original, com oito fatores para a escala de Demandas e dois para a escala de Recursos, ambos com coeficientes Ômega satisfatórios e índices de ajuste adequados. Conclusão: O instrumento apresenta validade psicométrica adequada para investigar demandas e recursos em ambientes de trabalho com TIC, oferecendo uma ferramenta útil para gestores que busquem avaliar e equilibrar esses aspectos no contexto laboral, prevenindo o estresse ocupacional.

RESUMO Este estudo buscou realizar uma revisão de literatura de instrumentos que podem ser úteis para o psicodiagnóstico da esquizofrenia. Fezse uma busca nas bases de dados SciELO, PEPSIC, LILACS e BVS-PSI, com artigos publicados em português entre 2010 e 2020. A partir dos resultados, foi possível identificar um número expressivo de instrumentos que podem ser utilizados no psicodiagnóstico de pacientes esquizofrênicos, com destaque para o Teste de Rorschach e a Escala das Síndromes Positiva e Negativa. A maioria dos instrumentos tinha como foco a avaliação de aspectos relacionados à qualidade de vida do paciente esquizofrênico e de seus familiares e cuidadores. Os achados podem ser úteis no planejamento e na escolha de técnicas para o psicodiagnóstico da esquizofrenia. Contudo, salienta-se que a escolha de métodos na avaliação psicológica deve sempre ser pautada na adequação ao objetivo da avaliação, ao construto avaliado, ao público-alvo e ao contexto de avaliação.

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Psychological assessment has been a relevant and exclusive activity of Psychology, justifying an analysis of the evolution of its practice. This article identifies the tests and other psychological assessment instruments most commonly used in Portugal. A total of 1383 psychologists took part and responded to an online survey. The results show that intelligence assessment tests (Wechsler Intelligence Scales, particularly the WISC) and nonverbal reasoning tests (Raven's Matrices) are among the most widely used. There has been an increase in the use of neuropsychological tests, cognitive screening tests, behavioral assessment scales and school performance or achievement tests, while there has been a decrease in the use of projective tests. On the other hand, there was a greater use of psychopathological symptom inventories than more classic personality inventories. The discussion of the results points to the need for more research into the instruments used, focusing on data relating to the reliability, validity and standardization of their results, promoting the quality of the tests in use and ensuring a more rigorous use of the instruments available to Portuguese psychologists in their psychological assessment practices. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Revista Psicologia Clínica is the property of Faculdades Catolicas - Pontificia Universidade Catolica do Rio de Janeiro and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

O objetivo do presente trabalho foi relatar a experiência de um Estágio Supervisionado em Avaliação Psicológica em uma Universidade Pública do Paraná. Os atendimentos foram retratados com base nas percepções das participantes do estágio e discutidos à luz da literatura científica. Foram atendidos 16 casos em um período de dez meses no ano de 2022. Consistiam em 7 casos de Orientação Profissional, 3 de Dificuldade de Aprendizagem, 1 de suspeita de Deficiência Intelectual, 3 de suspeita de Autismo, 1 de suspeita de Transtornos Psicóticos agudos e transitórios, 1 de suspeita de Altas Habilidades/Superdotação. Por meio da atuação no serviço-escola, foi possível aprimorar o conhecimento teórico e técnico das estagiárias, bem como contribuir socialmente com a comunidade aderente ao referido serviço, considerando a gratuidade do trabalho realizado em comparação ao alto custo cobrado por esse serviço em âmbito privado. O contato com a prática em Avaliação Psicológica corroborou para que as estagiárias desenvolvessem um olhar clínico ético valendo-se de recursos reconhecidos pela ciência psicológica. Destaca-se, por fim, a importância de um exercício ético, atualizado e comprometido com a integralidade do ser humano na prática profissional.

Resumo O objetivo da pesquisa foi analisar perícias psicológicas realizadas em cidades do Paraná do ano de 2019 no que tange aos aspectos cognitivos. Para tanto, foram consultados 1009 processos arquivados em clínicas credenciadas ao Departamento de Trânsito do Paraná (DETRAN-Pr). Os resultados, inerentes à caracterização das perícias, apontaram que os participantes com idade média de 27 anos, 44,4% possuindo ensino médio completo, 72,2% para a 1ª habilitação, 61% para a categoria A/B. Foram encontrados 12 tipos de instrumentos de Avaliação Psicológica padronizados. Os resultados apontam desempenho médio nos instrumentos e relação de dependência entre os principais construtos investigados. Considera-se que, além de habilidades cognitivas preservadas, a formação dos condutores desde o ensino básico é importante contribuinte para o trânsito seguro.

This conceptual and reflective paper begins by emphasising that the assessment of suicide risk requires theoretical knowledge in suicidology, and that suicidal behaviour is not a linear phenomenon. Next, the concept of unacceptable loss thresholds is discussed. The following topic highlights the need for an adequate education and training for psychologists, given the difficulty in assessing risk, and discusses the alert signs for suicidal behaviour. The following one focuses specifically on clinical risk assessment situations, emphasizing that suicidal ideation and risk are extremely volatile, so the assessment should not be done at an isolated moment in time. Various types of suicide risk assessment instruments are then analysed: assessment scales, checklists and risk indicators, as well as self-report instruments. Then we refer to the scarcity of this type of instrument in Portugal and describe some instruments available in our country. Finally, a dichotomy is discussed: implicit/indirect methods versus direct/self-report methods and a brief clinical note is presented. It is concluded that it is useful to use several types of methods, but also that a “strict” assessment of risk factors is insufficient and that risk assessment should be carried out at several levels. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Evaluative contexts tend to be anxiogenic for most people. Thus, understanding levels of anxiety in the face of tests is a possibility to help individual students, as well as to understand broader educational processes. This study aimed to evaluate evidence of internal structure validity, accuracy and invariance in the short version of the Test Anxiety Inventory (IAP). The study was carried out with 1137 students aged between 18 and 63 years (M = 25.94; SD = 7.37) in the state of Rio de Janeiro. The results indicated a structure formed by four factors: concern, lack of confidence, distraction and emotion. Good precision estimates were also evidenced, with alphas ranging from 0.86 to 0.93. Evidences of gender invariance were presented for the IAP, with women presenting higher levels of anxiety, and focal actions can be considered, mainly in the female public. The short version of the inventory is a good resource for assessments in the educational context and helps to understand anxiety in these situations. New studies are suggested to look for evidence of criterion validity and control of response biases in the IAP. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Ciencias Psicológicas is the property of Universidad Catolica del Uruguay Damaso Antonio Larranaga and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

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Resumo: O artigo apresenta os resultados da pesquisa que investigou as práticas em avaliação psicológica realizadas pelos psicólogos forenses do judiciário fluminense nos processos judiciais envolvendo suspeita de abuso sexual infantil intrafamiliar. Foram realizadas entrevistas qualitativas com quatro analistas judiciários do Tribunal de Justiça do Estado do Rio de Janeiro (TJRJ) e duas psicólogas peritas judiciais. A partir da análise de conteúdo de Bardin, emergiram três categorias: avaliação psicológica: percepções e recursos; perícias psicológicas em casos de abuso sexual infantil intrafamiliar; e dificuldades dos psicólogos forenses no contexto do TJRJ. Concluiu-se que as práticas avaliativas são diversas e que há pouca abertura por parte dos psicólogos forenses e da instituição judiciária fluminense para a utilização de instrumentos psicológicos além das entrevistas. O espaçamento temporal entre a ocorrência da violência e a perícia, o alto volume de trabalho e os curtos prazos processuais foram complicadores referidos por todos os participantes.

Resumo As últimas duas décadas trouxeram mudanças para o campo da Avaliação Psicológica (AP) no Brasil. Considerando que historicamente o desenvolvimento da Psicologia foi desigual entre as regiões do país, este estudo teve como objetivo investigar as práticas, a formação e o conhecimento de psicólogos maranhenses sobre avaliação psicológica. Participaram 124 psicólogos com registro ativo no Conselho Regional de Psicologia do Maranhão, que responderam a um roteiro estruturado de entrevista elaborado para este estudo. Os resultados mostraram que a maioria afirma realizar AP na sua prática profissional, que entrevista é a técnica mais usada e considerada mais importante para o processo, que há indícios de avanço na formação em AP no estado do Maranhão, mas que permanecem dificuldades em relação à compreensão de conceitos psicométricos e na inserção das práticas de AP no dia a dia do trabalho dos psicólogos.

Resumo Objetivou-se mapear os instrumentos utilizados na avaliação da síndrome de Burnout em profissionais da segurança pública, indicando os aspectos psicométricos, amostras e variáveis associadas. Foram selecionados 19 estudos nas bases de dados pesquisadas (PsycINFO, PubMED e Google Scholar). Os resultados indicaram a utilização dos instrumentos MBI-GS, MBI-HSS, BM-S, CBI e CESQT, mas apenas um dos instrumentos apresentou evidência de validade nesse contexto. Constatou-se a associação do Burnout com variáveis pessoais, organizacionais e específicas. A comparação dos estudos e dos índices de Burnout foi limitada devido à falta de padronização. A ausência de evidências de validade e de padronização dos resultados acarreta problemas como a falta de suporte empírico das pontuações e dificuldade na comparação dos estudos. Os dados revelam limitações na avaliação dos níveis de Burnout utilizadas no contexto de segurança pública, uma vez que as medidas não apresentam evidências de validade para esse contexto, indicando a necessidade de pesquisas na área.

Apesar dos profissionais de saúde mental utilizarem de forma generalizada o termo depressão, o mesmo se refere a diferentes tipologias do transtorno, apresentando centenas de perfis sintomatológicos distintos. Esses diferentes perfis compõem o que se conhece como “heterogeneidade sintomatológica” da depressão. Além disso, modelos psicométricos sobre os paradigmas de como o Transtorno Depressivo Maior é concebido podem influenciar nos princípios etiológicos do fenômeno, bem como estar diretamente relacionado à fundamentação dos aos procedimentos clínicos de tratamento. Este artigo tem como objetivo discutir as várias facetas do fenômeno depressão do ponto de vista de sua heterogeneidade, avaliação e diagnóstico, expondo os seus principais modelos psicométricos, a saber: formativo, reflexivo e redes. O modelo formativo é aquele que assume que a depressão não é a causa dos sintomas, mas sim a coocorrência destes. O modelo reflexivo assume que há um processo interno que pode ser chamado de depressão e que leva à sintomatologia do transtorno. O modelo de redes propõe que o que chama de depressão emerge a partir de relações mutualísticas e dinâmicas entre sintomas. Por fim, neste artigo se aborda também a relação das visões paradigmáticas e sua relação com os aspectos clínicos da prática do psicólogo.

O bem-estar subjetivo (BES) tem sido bastante estudado em populações gerais, entretanto, poucos estudos avaliam aspectos relacionados a estrutura interna do instrumento. Desse, modo, a presente pesquisa teve como objetivo reunir novas evidências psicométricas para operacionalização do BES no contexto da prática de exercício físico e testar a sua invariância em diferentes grupos. A amostra foi composta por 359 participantes, com idades entre 18 e 70 anos (M=36,6 DP=11,9; 67,7% sexo feminino). Os resultados obtidos por meio da análise fatorial confirmatória indicaram adequação do modelo de três fatores, com bons índices de precisão. A análise de invariância sugeriu que o BES é mensurado de forma semelhante entre aqueles que praticam atividade física de diferentes formas (no ambiente virtual e presencial), bem como em indivíduos de diferentes sexos (feminino e masculino). Tais resultados contribuem para o avanço dos estudos sobre o bem-estar subjetivo e para a Psicologia Positiva no Brasil.

The objective of this research was to analyze psychological tests conducted in cities in the state of Paraná in the year 2019, focusing on cognitive aspects. For this purpose, we examined 1009 records from clinics accredited to the State Traffic Department of Paraná (DETRAN-Pr). The results, inherent to the characterization of the expertise, pointed out that the participants had an average age of 27 years, 44.4% had completed secondary education, 72.2% were first-time applicants, and 61% had the A/B category. Twelve types of standardized Psychological Assessment instruments were found. The results indicated that participants exhibited an average performance in these instruments, and there was a significant correlation between the main constructs investigated. These findings suggest that, in addition to maintaining cognitive skills, providing driver education starting from elementary school could significantly contribute to enhancing road safety. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Satisfaction with life, considered an important indicator of subjective well-being, often been evaluated as a global dimension. However, satisfaction can vary depending on the different contexts or roles in which the person is involved. Thus, it becomes relevant to assess the levels of satisfaction obtained with the performance of activities in different life domains. The present study aims to present and analyse the psychometric properties and construct validity of a measure developed to assess satisfaction with life roles. A total of 932 participants, aged between 19 and 72 years, responded to the SLRS, and the results revealed its potential as a measurement instrument. Both the Exploratory Factor Analysis and the Confirmatory Factor Analysis revealed a structure based on three components: satisfaction with professional, family and leisure life roles, with good accuracy rates. The results are analysed as a valid contribution in psychological assessment in career counselling, and in organizational context. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Subjective well-being (SWB) has been widely studied in general populations; however, few studies have evaluated aspects related to the internal structure of the instrument. Thus, the present research aimed to gather new psychometric evidence for operationalising the SWB in the context of physical exercise and test its invariance in different groups. The sample comprised 359 participants aged between 18 and 70 (M=36.6 SD=11.9; 67.7% female). The results obtained through confirmatory factor analysis indicated the adequacy of the three-factor model, with good accuracy rates. Furthermore, the invariance analysis suggested that the SWB is measured similarly among those who practice physical exercise in different ways (virtual and face-to-face) and individuals of different genders (female and male). The results contribute to the accumulation of validity evidence for the BES measure in the context of physical exercise. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Meta: Avaliação is the property of Revista Meta: Avaliacao and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Este trabalho teve como objetivo analisar, sob o ponto de vista jurídico e psicológico (juridicopsicológico), a decisão do STF que libera a comercialização de instrumentos psicológicos para não profissionais da área. Como objetivos específicos, buscou-se analisar, (1) à luz da ciência jurídica, a normativa impugnada; (2) à luz da ciência psicológica e da ciência jurídica, a decisão proferida e (3) apresentar as repercussões práticas dessa decisão. À consecução dos objetivos colimados, realizou-se uma pesquisa bibliográfica no âmbito da ciência psicológica e da doutrina jurídica, assim como uma busca na legislação vigente, e empreendeu-se, por meio da dogmática jurídica, uma análise dedutiva da ação em discussão, de modo que se evidenciassem seus desenlaces. Concluiu-se: (1) a decisão se sustenta, mas não sob a tese aventada, de modo que um projeto de lei que altere a legislação, proibindo o comércio dos testes a leigo, é solução mais adequada; (2) os profissionais de Psicologia deverão estar bem mais preparados para esse novo desafio; (3) a seleção profissional deverá ser repensada e, por fim, (4) a confecção de instrumentos deverá levar em conta uma nova variável – urgem-se modelos psicométricos mais complexos ao novo mundo psi.

RESUMO Este estudo analisa os pressupostos do pesquisador francês Alfred Binet (1857-1911) sobre as diferenças individuais a partir de livros e artigos que produziu a respeito do assunto entre 1895 e 1909 e que fundamentaram a elaboração da primeira escala métrica Binet-Simon em 1905. Em seguida, identifica quais elementos de suas elaborações circularam e como foram apropriados, no contexto das reformas educacionais em Minas Gerais nas décadas de 1920 a 1940. A pesquisa se desenvolveu no diálogo entre a História da Psicologia e a História da Educação, mobilizando conceitos da historiografia, como o de intelectuais, redes de sociabilidade e apropriação. A pesquisa documental envolveu a análise dos primeiros livros publicados por Binet e as matérias publicadas na Revista do Ensino, órgão oficial do governo de Minais Gerais, nas quais se tratava sobre as diferenças individuais e sobre o uso dos testes nas escolas. Foi observada a tensão envolvendo a desconfiança e o entusiasmo em relação aos novos métodos para aferir as diferenças individuais; a apropriação da escala métrica adaptada nos Estado Unidos, cujos princípios eram criticados por Binet; a pouca ênfase nas dimensões sociais e culturais dos diferentes grupos sociais, que estava entre as preocupações centrais do autor.

Resumo Avaliar o engajamento escolar é crucial para identificar alunos em risco de evasão e monitorar o progresso acadêmico. O objetivo deste estudo foi construir e obter evidências de validade para uma Escala de Engajamento dos Alunos na Escola Inferido por Professores (EEAE-IP). Participaram do estudo 488 alunos do 2ª ao 5ª ano do Ensino Fundamental de escolas de Minas Gerais. A EEAE-IP apresenta boas propriedades psicométricas, com Análise Fatorial Confirmatória atestando o modelo de quatro fatores (comportamental, cognitivo, afetivo e agente). A evidência da consistência interna da escala foi boa com um Alfa de Crombach de 0,92 e a fidedignidade interobservador sugere que o construto é avaliado da mesma forma por diferentes observadores. A EEAE-IP é de rápida aplicação e utiliza o professor como informante. Sugerimos novos estudos que forneçam dados para a validade em outras populações. Este estudo reforça o papel da EEAE-IP em futuras pesquisas psicoeducacionais.

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The present study aimed to verify possible differences between high school and technical education students, applying an invariance analysis to test the equivalence of the instruments and enable an analysis of the real differences of the latent traits. A total of 316 young people aged between 15 and 19 years (M=16.35; SD=1.22), of both sexes participated in the study. Of those, 54.11% were high school students. The results indicated the equivalence of the instrument to measure personal strengths, well-being and self-esteem in both groups by suggesting that the factorial structure, factor loads and intercepts are similar for both. Regarding the results of mean differences, moderate effect size discrepancies were observed for the character strengths: self-regulation, modesty, perseverance and prudence, with the technical education students endorsing the higher mean. In addition, a difference was found for negative affect, with high school students presenting higher scores. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Objective: Academic burnout (AB) can occur in the university context and is characterized by a state of vital exhaustion that affects the physical and mental health of students, leading to a decrease in academic performance. This problem is more commonly observed in college programs with high academic demands. The aim of this study was to construct and evaluate the factorial structure of a questionnaire for assessing AB in students enrolled in medicine, nursing, and psychology programs. Methodology: The participants consisted of 710 health science students (40.8% male and 59.2% female) aged between 16 and 33 years (M = 20.42 years, SD = 3 years). Construct validity was assessed using exploratory factor analysis (EFA) and confirmatory factor analysis (CFA). Additionally, internal consistency was calculated using Cronbach's alpha statistic. Results: The academic burnout questionnaire (ABQ-24) consisted of 24 items and a four-factor factorial structure (emotional exhaustion, cynicism towards studying, cynicism towards people, and personal accomplishment). The questionnaire assessed the level of emotional distress experienced in response to academic demands. The fit indices achieved high values in the proposed structure, indicating that the four-factor model met the criteria for adequate fit across all indices and exhibited a multidimensional structure. These indices were grouped according to the proposed taxonomy. Conclusions: The questionnaire provided an ecologically valid means of identifying the construct of AB, adapted to the demands of university contexts. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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This study aimed to evaluate the psychometric properties of the Fear of COVID-19 Scale in a sample of Brazilian adolescents, comparing them by sex and sexual orientation. An exploratory study was conducted in which 176 adolescents (M=15.5 years) participated. Characterization questionnaires, the Fear of COVID-19 Scale, and the Depression, Anxiety and Stress Scale 21 were applied remotely. The data was described and analysis of variance, confirmatory factor analysis, network analysis, and convergent and predictive validities testing were developed. The data revealed that the fear scale can be applied in the adolescent population, being able to assess fear related to COVID-19, including fear of contamination and death, and can be used with adaptations in other times of endemics or pandemics. There was no higher occurrence of fear among nonheterosexual adolescents, as hypothesized, however, they did show more engagement in psychotherapy and more symptoms of depression, anxiety, and stress. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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The present study aimed to adapt the Life Skills Transfer Questionnaire (LSTS) into Brazilian Portuguese and estimate validity evidence and reliability. The sample was composed of 255 athletes (Age:17.6, 61.3% male). Judges' analysis and pilot study indicated content adequacy of the items. Confirmatory factor analysis indicated adequacy of the hierarchical structure composed of eight first)order factors (RMSEA=0.067, CFI=0.95, and TLI=0.95), all with good reliability indicators. A short version of the instrument was also proposed that adequately reproduced the psychometric properties of the original version. The results suggest that both versions of the LSTS are adequate measures of the target construct. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

This study aimed to identify the techniques and instruments used to evaluate group social skills training with children aged 6 to 12, with typical or atypical development in the Brazilian and international contexts. Accordingly, an integrative literature review was carried out, selecting 37 studies according to the eligibility criteria adopted. Most of the studies used quantitative techniques, with a prevalence of standardized measures to evaluate the training. This is in line with the methodology adopted in quasi-experimental and experimental research. It was also observed that the techniques used to evaluate the training were predominantly applied with the children participating in the intervention, giving them a leading role in this type of investigation. The contribution of qualitative techniques in applied research and the dichotomy between quantitative and qualitative approaches are discussed, proposing mixed methods of investigation. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

The study presents the results of two studies to investigate the psychometric qualities of a scale for assessing creativity at work. Study 1 examined validity evidence based on the instrument's internal structure and reliability in a sample of 552 participants (M=34.8 years; SD=10.9). Confirmatory Factor Analysis indicated a structure composed of two factors: Factor 1, Blockages and barriers to creativity, and Factor 2, Attributes and characteristics that favor creativity. Reliability was .79 and .77, respectively. Study 2 investigated the relationship with external variables of the convergent type, comparing the result with the Verbal Torrance Test of Creative Thinking. Fifty participants (M=32.96 years; SD=11.47) responded to both instruments. The results showed only a weak, significant, and negative correlation (r=.293, p=.045) between factor 1 and the Verbal Creative Index 2, which represents the total score of the part of the instrument that covers the cognitive and emotional characteristics of creativity. Overall, the study found positive evidence for the scale. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

The field of Psychological Assessment (PA) in Brazil faced changes in the last two decades. Since the development of Psychology has been historically uneven between the regions of the country, this study aimed to assess the practices, academic training, and knowledge of psychologists from the state of Maranhão on psychological assessment. 124 psychologists with active registration in the Regional Council of Psychology of Maranhão participated responding to a structured interview script prepared for this study. The results show that most claim to perform PA in their professional practice; that interview is the most used technique and it is considered the most important for the process; that there are indications of progress in PA training in the state of Maranhão, but some difficulties remain regarding the comprehension of psychometric concepts and the insertion of PA practices in the daily work of psychologists. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Aimed to map the instruments used in evaluating Burnout syndrome in public security professionals, indicating the psychometric aspects, samples, and associated variables. Nineteen studies were selected from the searched databases (PsycINFO, PubMED and Google Scholar). Results indicated that the instruments MBI-GS, MBI-HSS, BM-S, CBI and CESQT, but only one of the instruments showed evidence of validity in this context. Burnout was associated with personal, organizational, and specific variables. Comparison of studies and Burnout indices was limited due to the lack of standardization. The absence of evidence of validity and standardization of results leads to problems such as the lack of empirical support for the scores and difficulty in comparing studies. The data reveal limitations in the assessment of burnout levels used in the context of public safety, as the measures do not present validity evidence for this context, pointing to the need for research in the area. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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