Search

Applicando alla finzione narrativa una prospettiva di analisi derivata dagli studi linguistico-pragmatici sulle strategie conversazionali, questo contributo propone una classificazione degli atti linguistici impiegati dalla voce narrante e dai personaggi nel Romanzo della Bambola (1895-96) della scrittrice per l’infanzia Contessa Lara (1849-1896). Si è anzitutto offerto un quadro introduttivo concernente le scelte linguistiche e stilistiche dell’autrice e in particolare quelle osservabili nel romanzo, nonché la trama, la finalità educativa e la tipologia narrativa di appartenenza di quest’ultimo, nell’ambito della letteratura educativa e amena per l’infanzia dell’Ottocento. Si è quindi adoperata una categorizzazione dei tipi illocutivi volta a coniugare quella orientativa proposta da J. Austin e le integrazioni e rettifiche classificatorie di J. Searle. Il computo e l’interpretazione dei tipi di atti impiegati hanno consentito di valorizzare la forte componente ideologica, moralistica ed emotiva del testo, nonché l’importanza assegnata alla chiara definizione dei rapporti di forza tra i personaggi, in un racconto pensato per educare ed emozionare un pubblico di bambine e adolescenti.

Il discorso della politica, pur essendo indirizzato verso l’immediatezza, la semplicità e la chiarezza, in effetti si nasconde dietro a concetti generici e luoghi comuni. Appare spesso oscuro, vago, ambiguo, autoreferenziale. Le ricerche pragmalinguistiche individuano in questi discorsi informazioni rilevanti relative a tutti quegli elementi impliciti del contesto e del co-testo. In questa ricerca sono stati analizzati e discussi i discorsi di tre personaggi della politica croata e segnalate le similitudini e le differenze tramite l’analisi dei deittici, delle presupposizioni, delle implicature e degli atti linguistici individuati., Politički diskurs, premda teži neposrednosti, jednostavnosti i jasnoći jezičnoga izraza, zapravo se krije iza stereotipnih pojmova i klišeja. Govor često ispada nerazumljiv, nejasan, dvosmislen, samoreferencijalan. Pragmalingvistička istraživanja pronalaze u takvim diskursima relevantna saznanja vezana za sve implicitne oznake konteksta i koteksta. U ovome smo istraživanju analizirali i potom raspravili govor triju hrvatskih političara, a sve sličnosti i razlike u govoru proizlaze iz analize deikse, presupozicija, implikatura i govornih činova., Although directed towards immediacy, simplicity and clarity, the political discourse hides generic concepts and clichés. It often appears unclear, vague, ambiguous, and self-referential. In this type of discourse pragmalinguistic research identifies relevant information related to all the implicit elements of the context and co-text. In this research, we analyzed and discussed three speeches given by Croatian politicians. All the similarities and differences between them were found through the analysis of deixis, presuppositions, conversational implications and speech acts.

Il presente lavoro di ricerca ha come obiettivo quello di studiare il fenomeno dell’hate speech a partire da una prospettiva filosofico-giuridica come una questione di diritti umani. In particolare, dopo aver analizzato la questione della definizione di hate speech a partire dagli strumenti adottati nel diritto internazionale dei diritti umani, si propone uno studio teorico di due teorie della libertà (come non-interferenza e non-dominazione) che paiono soggiacere a due modelli di performatività, i quali a loro volta vengono delineati grazie agli strumenti forniti dalla teoria degli atti linguistici e della performatività, che permette di evidenziare due modalità di pensare alla relazione tra speech e action. L’applicazione dell’analisi teorica a questioni concrete trova spazio sia nell’analisi del di- battito sull’hate speech a partire dalla teoria della performatività e dalle due teorie della libertà analizzate, sia nello studio di due modelli giurisprudenziali che possono essere utilizzati come esempio di due diverse applicazioni della teoria della performatività al caso dell’hate speech. Este trabajo de investigación tiene como objetivo el de estudiar la cuestión del hate speech a partir de una perspectiva filosófico-jurídica como una cuestión de derechos humanos. En particular, después de haber analizado el problema de la definición de hate speech en base a las convenciones adoptadas en el derecho internacional de los derechos humanos, se plantea un estudio teórico de dos teorías de la libertad (como no-interferencia y no-dominación) que parecen subyacer a dos modelos de performatividad, delineados gracias a las herramientas proporcionadas por la teoría de los actos de habla y de la performatividad, que permite subrayar la existencia de dos modalidades de pensar la relación entre speech y action. La aplicación del análisis teórico a cuestiones concretas se encuentra tanto en el análisis del debate sobre hate speech a partir de la teoría de la performatividad y de las dos teorías de la libertad, como en el estudio de dos modelos jurisprudenciales que pueden ser utilizados como ejemplo de dos distintas aplicaciones de la teoría de la performatividad al caso del hate speech. This research aims at studying hate speech from a legal-philosophical standpoint as a human rights issue. After analysing the issue of the definition of hate speech under international human rights law, it suggests a theoretical framework based on two theories of freedom (as non-interference and non-domination) which appear to underlie two different understandings of performativity, analysed in turn through the tools of the theory of speech acts and performativity, which allows to highlight two different understandings of the relationship between speech and action. The application of the theoretical framework to concrete issues is found both in the analysis of the legal-philosophical debate on hate speech through the theory of performativity and the two theories of freedom analysed, and in the analysis of two case-law models serving as examples of two different applications of the theory of performativity to hate speech.

Gli evidenziali esprimono l’origine dell’informazione di cui si è in possesso, il che concerne altresì l’atteggiamento del parlante nei confronti del contenuto proposizionale. Nel presente contributo, dopo aver definito l’oggetto delle nostre riflessioni e aver delineato i vari tipi di strategie evidenziali, analizzeremo i valori pragmatici delle espressioni linguistiche che producono diversi gradi del coinvolgimento del parlante verso le sue asserzioni che, a loro volta, presentano atti linguistici con cui si impegna alla verità. Gli evidenziali sono spesso usati per ridurre il grado di responsabilità riguardo all’attendibilità delle asserzioni, ossia, una strategia evidenziale si può presentare come un tipico dispositivo dissociativo, una risorsa discorsiva a cui chi parla fa ricorso per evitare gli eventuali effetti negativi che possono derivare dall’uso di asserzioni troppo forti.

Analisi degli atti linguistici nel romanzo "Io non ho paura" di Niccolò Ammaniti.

International audience

Abstract – This article aims to advance a theory of the semantic status of racial epithets able to account for the relationship between the denotation and connotation of these terms. The more common approaches to the topic are considered and some of their drawbacks are illustrated. Then, a solution based on the speech-act theory is offered. It is claimed that a speaker, when using a racial epithet, performs two different speech-acts, one of which is always an expressive, according to Searle’s terminology. The defended theory is in line with those which consider the connotative meaning of racial epithets as semantically expressed and can be extended to every connoted term of a linguistic system. Keywords: racial epithets; meaning; connotation; speech-acts; expressives Abstract – L’obiettivo di questo intervento è quello di proporre una teoria dello statuto semantico degli epiteti razziali che renda conto del rapporto tra il significato denotativo e quello connotativo all’interno di tali termini. Vengono presi in esame gli approcci principali che cercano di illustrare questo rapporto mettendone in risalto alcune debolezze. In seguito, a partire dalla teoria degli atti linguistici l’interpretazione qui proposta consiste in una teoria multi-atto: l’idea di fondo è che il mittente, quando utilizza un epiteto razziale, compia due atti linguistici, di cui uno è, seguendo la terminologia di Searle, sempre un atto espressivo. La teoria qui sostenuta rientra tra quelle che vedono il significato connotato degli epiteti razziali come semanticamente espresso e può essere estesa a tutti i termini connotati di un sistema linguistico. Keywords: epiteti razziali; significato; connotazione; atti linguistici; atti espressivi

Obiettivo di questo saggio è quello di studiare, in un'ottica socio-educativa, le strategie persuasive della narrazione televisiva seriale. Come "casi studio" si sono scelte soap opera, telenovela e situation commedy di grande importanza in ambito internazionale, ma ancora poco analizzate in Italia. L'analisi verrà condotta, sullo sfondo di un solido impianto mass-mediologico, attraverso due approcci differenti, ma fortemente apparentati: la teoria delle modalità di Greimas e quella degli atti linguistici di Austin e Searle., Between, Vol 6, N° 11 (2016): Forme, strategie e mutazioni del racconto seriale

Namen tega uvodnega zapisa je dokaj skromen. Najprej bom na kratko predstavil doktrino sorazmernosti, kot jo pojmuje Robert Alexy. Nato bom izpostavil nekaj pomembnih posledic te doktrine. Na koncu pa bom podal nekaj posameznih ugovorov proti performativnim protislovjem. Tako bom skušal dokazati, da v jezikovni praksi – nasprotno od tega, kar meni Alexy – predpisna dejanja ne vključujejo nujno zatrditve pravilnosti. Alexy, proporzionalità e pretesa di correttezza. Un'introduzione critica. L’obiettivo di questo saggio è modesto. Presenterò brevemente la dottrina della proporzionalità, così come concepita da Robert Alexy. Evidenzierò quindi alcuni aspetti rilevanti della stessa, per poi formulare una critica puntuale all’argomento della contraddizione performativa. In particolare cercherò di provare che, contrariamente a quanto pensa Alexy, la pratica della prescrizione non solleva alcuna pretesa di correttezza morale. The aim of this paper is quite modest. First, I shall briefly present the doctrine of proportionality, as conceived by Robert Alexy. Second, I shall point out a few important implications of this doctrine. Third, I will provide specific objections against the performative contradiction: I will attempt to prove that, contrary to what Robert Alexy thinks, the linguistic practice of prescribing does not raise any claim to moral correctness.

L’obiettivo di questo saggio è modesto. Presenterò brevemente la dottrina della proporzionalità, così come concepita da Robert Alexy. Evidenzierò quindi alcuni aspetti rilevanti della stessa, per poi formulare una critica puntuale all’argomento della contraddizione performativa. In particolare cercherò di provare che, contrariamente a quanto pensa Alexy, la pratica della prescrizione non solleva alcuna pretesa di correttezza morale. The aim of this paper is quite modest. First, I shall briefly present the doctrine of proportionality, as conceived by Robert Alexy. Second, I shall point out a few important implications of this doctrine. Third, I will provide specific objections against the performative contradiction: I will attempt to prove that, contrary to what Robert Alexy thinks, the linguistic practice of prescribing does not raise any claim to moral correctness.

In questo testo, Schwyzer critica la teoria degli atti linguistici di J. R. Searle, mostrando che il significato normativo di un atto linguistico non può dipendere soltanto dalle regole costitutive dell'atto stesso bensì dal contesto più ampio della pratica sociale in cui esso si inscrive. A questo fine, Schwyzer utilizza il concetto wittgensteiniano di "grammatica" (grammar, Grammatik) in opposizione a quello searleano di regola costitutiva

Nell’insegnamento dell’italiano L2 secondo l’approccio comunicativo, la strutturazione del sillabo per funzioni linguistiche (ciò che con la lingua possiamo ‘fare’, in base al concetto di lingua come azione elaborato dalla teoria degli atti linguistici) si è finora basata quasi esclusivamente sull’intuizione degli insegnanti e degli autori dei libri di testo, scarseggiando le ricerche su come gli apprendenti sviluppano la loro capacità di fare cose con le parole o su quali strumenti didattici risultano più efficaci per favorire l’apprendimento delle competenze pragmatiche. Il volume intende far conoscere al pubblico italiano due tra i primi lavori che indagano questi aspetti dell’acquisizione e dell’insegnamento della nostra lingua da parte di apprendenti stranieri, inquadrandoli nel panorama degli studi che, a livello internazionale, si occupano dell’argomento ormai da qualche decennio.

Definizione e sintesi dei temi e problemi della pragmatica del linguaggio, con esempi da testi in lingua italiana

Nel 1913 Adolf Reinach, allievo di Edmund Husserl, pubblica Die apriorischen Grundlagen des bürgerlichen Rechtes [I fondamenti a priori del diritto civile]. In quest’opera, Reinach individua un nuovo tipo di atti: gli «atti sociali» [soziale Akte]. Si tratta di atti come promettere, domandare, comandare,richiedere, pregare, etc., i quali hanno la caratteristica essenziale e specifica di non poter essere compiuti semplicemente nella mente del soggetto agente, ma di dovere essere manifestati ad altri e percepiti da altri a cui sono rivolti.Prima di Reinach, questi atti non erano stati definiti in modo specifico ad eccezione del filosofo scozzese Thomas Reid che aveva in parte anticipato l’intuizione di Reinach parlando di «operazioni sociali» e di atti sociali della «mente umana». Gli atti sociali di Reinach sono stati in seguito interpretati come «atti linguistici» [speech acts] ante litteram: questi ultimi saranno infatti definiti come tali solo mezzo secolo dopo Reinach da John L. Austin (1962) e successivamente rielaborati da John R. Searle(1969).Nel presente lavoro discuterò quattro tesi relative alle radici eminentemente fenomenologiche della scoperta di Reinach degli «atti sociali»:1. Atti di significare e atti sociali sono entrambi interi [Ganze] costituiti dai momenti non-indipendenti [unselbständige Momente] dell’espressione e dell’atto mentale. Nel caso degli atti sociali, l’intero è ulteriormente costituito da altri momenti non-indipendenti e da parti indipendenti [selbständige Teile]. Sono momenti non-indipendenti: la manifestazione [Kundgebung] dell’atto e la percezione [Vernehmung] dell’atto da parte del destinatario. Sonoinvece parti indipendenti: l’esperienza vissuta interna [Innererlebnis] su cui l’atto sociale si fonda e le entità normative eventualmente prodotte dall’atto sociale.2. Atti di significare e atti sociali, in quanto atti connessi in modo essenziale a espressioni linguistiche, sono entrambi atti linguistici: sono atti che possono essere compiuti solo se espressi linguisticamente. Diversamente da quanto sostiene Michael Dummett (Dummett1988), anche in fenomenologia proprio a partire dallo stesso Husserl, e non solo in filosofia analitica, è presente una teoria degli atti linguistici. Distinguiamo poi dagli atti linguistici tutti gli atti che possono essere espressi, ma che non devono necessariamente essere espressi per essere compiuti: atti linguistici vs. atti non linguistici.3. Atti di significare vs. atti sociali: gli atti di significare sono atti linguistici endosoggettivi, mentre gli atti sociali sono atti linguistici exosoggettivi. I primi devono necessariamente essere espressi linguisticamente, ma non devono necessariamente essere comunicati ad altri soggetti; i secondi devono necessariamente non solo essere espressi linguisticamente, ma anche essere comunicati ad altri soggetti a cui si rivolgono.4. Atti di significare vs. atti sociali: gli atti di significare sono atti intenzionali oggettivanti, costitutivi dell’oggettualità e del significato; gli atti sociali sono atti intenzionali non oggettivanti fondati in atti oggettivanti di significare.

Il volume propone un approccio alla teoria degli atti linguistici che si richiama alle intuizioni originarie di Austin e prende distanza dai principali autori successivi, come Searle o Bach e Harnish. Sottolinea la natura di azioni che gli atti linguistici possiedono e le potenzialità che il loro studio può manifestare nell’analisi di discorsi e conversazioni. L’illocuzione viene definita come produzione di un effetto sugli aspetti modali-deontici di una relazione interpersonale e si sostiene che tale effetto è ottenuto grazie allo stabilirsi di un accordo intersoggettivo fra i partecipanti. I tipi illocutori (derivati dalla classificazione di Austin) vengono applicati a esempi tratti da testi o conversazioni ordinarie, e per trattare le sequenze di atti linguistici si propone una metodologia ispirata alla semiotica narrativa. L’importanza usualmente data al ruolo del soggetto viene trattata nei termini dell’indispensabilità del suo riconoscimento. The approach to speech act theory proposed by this volume relies on J.L. Austin’s original insights and distances itself from the subsequent contributions due to Searle or Bach and Harnish. It emphasizes that speech acts are actions and attempts to show that their study can be of use in the analysis of texts and conversations. Illocution is defined as the production of an effect on the deontic-modal aspects of an interpersonal relation, to be achieved thanks to the participants’ intersubjective agreement. Illocutionary types (derived from Austin’s classification) are applied to examples from ordinary texts and conversations. In order to deal with speech act sequences, a methodology inspired by narrative semiotics is proposed. The central role that is usually granted to the speaking and acting subject is reconsidered in the light of the indispensability of its intersubjective recognition

Nel saggio vengono confrontati gli elementi semantici e pragmatici nelle situazioni comunicative spontanee dei giovani Croati e Italiani in due 'reality shows'. Il saggio elabora le strategie e tecniche pragmatico-comunicative mediante l’ analisi del discorso nell’ interazione sociale, comprendendo l’ uso delle deissi e degli atti linguistici in funzione di una più completa rivisitazione del contesto linguistico ed extralinguistico.

La finalità principale di questa analisi conversazionale dei partecipanti allo show televisivo Big Brother e Grande Fratello è il confronto di elementi semantici e pragmatici nelle situazioni comunicative spontanee dei giovani Croati e Italiani. Il saggio elabora strategie e tecniche che servono ad evitare stereotipi e indicare, invece, sociotipi che aiutano a non falsare la comunicazione. L’analisi del discorso nell’interazione sociale indicata, comprende l’uso delle deissi e degli atti linguistici in funzione di una più completa rivisitazione del contesto linguistico ed extralinguistico e indicano differenze e similitudini pragmalinguistiche delle due culture. I risultati dell’analisi del contesto sociolinguistico non hanno indicato differenze sostanziali., Usporedba semantičkih i pragmatičkih elemenata komunikativnih navika u spontanoj konverzaciji mladih Hrvata i Talijana, glavni je zadatak ove konverzacijske analize učesnika emisija Big Brother i Grande Fratello. Članak raščlanjuje strategije i tehnike komunikacije s ciljem da se ukaže na empirički dokazane sociotipe koji će demantirati uvriježene stereotipe. Jezično izučavanje konkretnog govornog diskursa u navedenoj društvenoj interakciji, obuhvaća uporabu deiksi i strukturu govornih činova u službi povezivanja jezičnog i izvanjezičnog konteksta, kako bi se uočile pragmalingvističke razlike i sličnosti dviju kultura. U sagledanom sociolingvističkom kontekstu, rezultati usporedbi ne ukazuju na znatne razlike., The principal aim of this conversational analysis of Big Brother and Grande Fratello participants is the comparison of semantic and pragmatic elements of communication habits in spontaneous conversation of young Croats and Italians. The article analyses strategies and techniques of communication in order to draw attention to empirically proven sociotypes, which will deny conventional stereotypes. Language study of a specific discourse in the previously mentioned social interaction includes the use of deictic signs and structure of speech acts for linking language and extralinguistic context in order to reveal paralinguistic differences and similarities between the two cultures. In the given sociolinguistic context, results of comparisons do not indicate significant differences.

En este artículo analizaremos los principales aspectos pragmáticos de las dos obras gramaticales más importantes publicadas en sus respectivos países en estos últimos años: la Grande grammatica italiana di consultazione, dirigida por Lorenzo Renzi, Giampaolo Salvi y Anna Cardinaletti, y la Gramática descriptiva de la Lengua Española, dirigida por Ignacio Bosque y Violeta Demonte. Se llevará a cabo un análisis comparativo entre ambas obras, centrado en los actos de habla y en la manera cómo viene tratada esta cuestión en los capítulos Tipi di atti e tipi di frasi de Elisabetta Fava y Los actos de habla. Las oraciones imperativas, de Joaquín Garrido. Veremos pues cómo las dos gramáticas exploran, desde dos enfoques diferentes, las complejas relaciones entre contexto y lenguaje y entre procedimientos pragmáticos y gramática. Prestaremos especial atención a la problemática clasificación de los tipos básicos de actos y sus correspondientes tipos oracionales, establecida por ambos autores.

Apprendere una lingua significa imparare a usarla per agire adeguatamente nei diversi contesti della vita quotidiana, oltre che impararne il lessico, la grammatica e la pronuncia. Significa quindi imparare a raggiungere i propri obiettivi mantenendo il giusto equilibrio tra l’efficacia comunicativa e la tutela della “faccia”, propria e dell’interlocutore. L’interesse nei confronti della dimensione pragmatica è ormai centrale nella pratica didattica dell’italiano L2, mentre ancora scarsa attenzione è dedicata allo studio di come avviene l’acquisizione della funzione performativa – cioè della capacità di fare cose con le parole – da parte di chi apprende questa lingua. Attraverso l’osservazione di come tre apprendenti sviluppano la capacità di richiedere, protestare e scusarsi in italiano L2, il volume delinea il percorso evolutivo di questi atti linguistici. Si tratta di atti frequenti nelle interazioni quotidiane, ma al tempo stesso particolarmente delicati da realizzare perché capaci di incidere sulla relazione sociale tra parlante e interlocutore.