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2. Trabajar las funciones ejecutivas a través de un software lúdico en educación infantil.
- Author
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Guillén, Jesús C., Forés, Anna, Paz, Gabriel O., and Goldin, Andrea P.
- Abstract
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- 2024
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3. El movimiento como recurso de aprendizaje en las aulas de educación primaria: un estudio descriptivo.
- Author
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Albarellos-Graña, Antía, Rico-Díaz, Javier, Lorenzo-Martínez, Miguel, and Abelairas-Gómez, Cristian
- Subjects
TEACHERS ,EDUCATIONAL resources ,TEACHER training ,PRIMARY education ,STATISTICAL significance - Abstract
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- 2024
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4. Talking to and around children: Socializing learners, participants, and speakers in an urban Zapotec community.
- Author
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Toledo Bustamante, Nadxieli
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ZAPOTEC (Mexican people) ,SOCIAL interaction ,CAREGIVERS ,CHILD development ,EVERYDAY life - Abstract
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- 2024
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5. Um estudo literário sobre a afetividade nos diferentes ambientes de aprendizagem.
- Author
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da Silva Queiroz, José Orlando, Rocha Neves, Keyla Suellen, Braga Simões, Lillian Raquel, Gonçalves Ribeiro, Camila, Soares Pires, Bruna, and Andrade Silva, Priscilla
- Abstract
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- 2024
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6. VIRTUAL REALITY IN THE UNIVERSITY CLASSROOM: EXPERIENCES, CHALLENGES AND OPPORTUNITIES FOR TEACHING IN HIGHER EDUCATION.
- Author
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Crespo Mora, Víctor Israel, Moyota Paguay, Alex Rolando, Salinas, Hector Arrieta, and Lagos Reinoso, Gladys Gioconda
- Subjects
VIRTUAL reality ,HIGHER education ,UNIVERSITIES & colleges ,CREATIVE thinking ,COLLEGE teachers ,VIRTUAL universities & colleges ,VIRTUAL classrooms ,DIGITAL communications - Abstract
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- 2024
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7. FORMANDO CIDADÃOS DO FUTURO: O IMPACTO DO APRENDIZADO SOCIOEMOCIONAL DESDE A PRIMEIRA INFÂNCIA DENTRO DO MARCO DA ESCOLA CIDADÃ.
- Author
-
Vieira John, Raquel Tavares
- Abstract
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- 2024
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8. ESTUDO DAS HABILIDADES PARA A ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇAS DO 1° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL COM DIFICULDADES ESCOLARES.
- Author
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Stumm, Liliane and Sanches Bazan, Sueli Valentim
- Abstract
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- 2024
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9. O CURRÍCULO E SUAS TEORIAS E CONCEPÇÕES.
- Author
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Ferreira do Nascimento, Ana Cláudia, de Souza Migue, Andrea, Flores Amaral, Ednalva Alves, Pereira Nunes, Gislaine, Oscar Mascarenhas, Gleison, dos Santos Laber, Hildelena, Maria Pontes, Mariza, Moraes Barbosa, Pedro Henrique, and Santos Massaroni, Bruna
- Abstract
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- 2024
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10. Sobre el sentido de la formación práctica en educación infantil.
- Author
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RODRÍGUEZ, VICTOR AMAR
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EARLY childhood education , *TEACHERS , *COLLEGE teachers , *EDUCATIONAL benefits , *RESEARCH questions - Abstract
In the introduction of the study, reference is made to the internships in the early childhood education degree and the value and meaning of these internships for students is also explained. During the third and fourth years, future teachers go to the classroom and experience formative knowledge that moves away from exclusively theoretical stances. They learn in situations, in specific realities together with early childhood education professionals. Therefore, for this study we opted for a qualitative methodology and shared the voice of all the trainees involved in the internship. A questionnaire validated by university lecturers was used, which was administered using technological resources to make participation more flexible. The results are organized around nine centers of interest that coincide with thematic cores (waiting, fears, experience, diversity, the future, usefulness, internships - in two parts - and the future). The discussion provides answers to the various research questions posed, according to the meaning acquired by the experience and its practical usefulness. Besides, it should be noted that considerations such as the fact that internships are fundamental to their training, development and vocation are emphasized. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
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- 2024
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11. Enseñanza, aprendizaje y evaluación de la anatomía macroscópica humana.
- Author
-
Rocío Zúñiga-Prado, Janneth, Osorio-Toro, Sonia, and Edith Pérez-Trejos, Luz
- Subjects
- *
HUMAN anatomy , *PEDAGOGICAL content knowledge , *MEDICAL personnel , *HUMAN body , *TEACHING experience - Abstract
The teaching of human macroscopic anatomy (hma) has traditionally been relevant for the training of health professionals, as it is a science that allows for understanding the functioning of the human body and, therefore, is necessary for adequate clinical practice. However, the training processes have not comprehensively addressed teaching, learning, and assessment, which hinders the understanding of anatomy and compromises the suitability of future health professionals' training. This research article describes the teaching, learning, and assessment processes in a Human Macroscopic Anatomy I course within a Medicine and Surgery program in Cali, Colombia, from the theoretical perspective of pedagogical content knowledge. A four-phase case study was conducted using participant observation, field notes, and semi-structured interviews as techniques. The participants included ninety second-semester students and two fourth-semester students from the Medicine and Surgery academic program, as well as four hma area professors. It was found that teaching is conceived as the transmission of knowledge, while learning falls on the student, who must autonomously grasp the main ideas of hma. The assessment is mainly oriented towards grading. The teaching experience revealed a lack of understanding of how students learn the main ideas of hma and how teaching and assessment could be integrated to support this learning. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
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- 2024
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12. Conocimiento de la Comprensión de los Estudiantes sobre la Anatomía Macroscópica Humana.
- Author
-
Zúñiga, Janneth, Toro, Sonia Osorio, and Pérez, Luz Edith
- Subjects
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LEARNING , *PEDAGOGICAL content knowledge , *TEACHING methods , *HUMAN anatomy , *AUDIOVISUAL materials - Abstract
The purpose of this research was to understand the difficulties and needs for learning the main ideas of Human Macroscopic Anatomy AMH. A group of 90 students from the second semester of the academic program of Medicine and Surgery of a public University were investigated, who were studying the subject of Human Macroscopic Anatomy I, for this the model of pedagogical knowledge of the PCK content that includes the knowledge of the students, their understanding of the AMH, a participant observation of the theoretical and practical classes was carried out for 16 weeks, keeping records of the observation in a field diary, and audiovisual material was obtained. Subsequently, an analytical index was prepared, the information was transcribed, all documents were analyzed using the ATLAS.ti analysis software. Aspects of teaching that hinder learning were found, such as the teaching methodology, the great amount of content addressed in the subject, the difficulty in understanding the descriptions and complexity of the spatial location of the anatomical pieces, the difficulty in finding an appropriate study methodology and the lack of concentration during classes. Understanding the complexity of the learning process can favor the planning and development of teaching and assessment. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
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- 2024
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13. Creación de recursos interactivos H5P en el aprendizaje del baloncesto y su incidencia en la motivación en los adolescentes.
- Author
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Freire Nieto, Marco David and Mayorga Ortiz, Diego Javier
- Subjects
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ACADEMIC motivation , *PRACTICE (Sports) , *BASKETBALL players , *TEACHING methods , *SEMI-structured interviews - Abstract
The lack of motivation in adolescents in educational and sports contexts affects their performance and well-being. Traditional teaching methods fail to engage their interest, resulting in suboptimal participation. This research explores the effectiveness of H5P interactive resources in teaching basketball to improve adolescent motivation. H5P allows the creation of interactive content, such as quizzes and videos, which make learning more dynamic and engaging. The objective of the research is to determine the effectiveness of integrating H5P resources in the teaching of basketball to adolescents, evaluating its impact on motivation using the PLOC-2 model. The study, with a descriptive-exploratory approach and cross-sectional design, combines quantitative and qualitative methods. The subjects are basketball players from the “CEBI” Educational Unit participating in the Ambato-Tungurahua School Games. In the quantitative phase, data are collected from 53 players aged 16-17 years through structured surveys to measure motivation before and after using H5P. In the qualitative phase, semi-structured interviews are conducted with 12 17–18-year-old players, randomly selected from two different teams, to deepen their experiences with the interactive resources. The analysis shows that the implementation of H5P resources significantly increases student motivation. Quantitative data indicate greater interest and participation in basketball, and qualitative interviews reveal that students find the tasks more attractive and relevant, improving their attitude towards learning and sports practice. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
- Published
- 2024
14. Estrategia basada en el ábaco japonés para potenciar el aprendizaje de sumas y restas en el subnivel elemental.
- Author
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Torres Maldonado, Karina Mercedes, Ochoa Armas, Leydy Isabel, Criollo Portilla, Gladys Margarita, and Martínez Isaac, Roger
- Subjects
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MATHEMATICS education , *ADDITION (Mathematics) , *LEARNING strategies , *SCHOOL year , *EMPIRICAL research , *SUBTRACTION (Mathematics) - Abstract
Improving the understanding of basic operations in the mathematics teaching-learning process by students in their early ages, encourages the search for learning strategies. This article is based on identifying difficulties in the effective learning of the basic operations of addition and subtraction by students of the elementary sublevel, so the objective is proposed to socialize a strategy based on the use of the Japanese Abacus to enhance learning in additions and subtractions by elementary sublevel students, in the mathematics teaching process at the Dr. Carlos Reyes Andrade multigrade school, for the 2023-2024 school year. To do this, theoretical methods such as historical-logical, analysis-synthesis, modeling and structuralfunctional systemic were applied. As empirical methods, the analysis of documents, observation, the pedagogical test and the survey, which allowed us to characterize and contextualize the population of 19 students and two teachers of the aforementioned educational institution in Ecuador. The information processed determined that the contents related to addition and subtraction at the elementary sublevel have not been adequately treated. As the main result of the article, a Strategy is presented in whose design actions are proposed based on the use of the Japanese Abacus as an ideal tool to learn mathematics, specifically addition and subtraction by students of the elementary sublevel. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
- Published
- 2024
15. Lecturas motivadoras para mejorar la compresión lectora en los estudiantes del tercer año de educación general básica.
- Author
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Mejía Cocha, Lady Mariela, Mejía Cocha, Mercy Tatiana, Cuenca Ramirez, Sonia Dolores, and Rodríguez Revelo, Elsy
- Subjects
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TEACHING methods , *READING comprehension , *SOCIAL skills , *BASIC education , *EDUCATION students - Abstract
Reading is an unsurpassed source for the acquisition of new knowledge, however, its incessant decline over the years and its serious repercussions gave rise to the development of this study, where the effect of the application of a pedagogical strategy based on in interactive motivational readings. For this purpose, a quasi-experimental quantitative methodology was used that included two groups of third-year basic education students who were initially and finally evaluated (Pretest-posttest) regarding reading comprehension competence. The results showed that the group of students who applied motivational interactive readings achieved better results than the group of students who used traditional methodologies. This study highlights the need to develop educational interventions aimed at improving reading comprehension because this is the basis for the development not only of academic skills, but also personal and social skills. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
- Published
- 2024
16. EL IMPULSO DE LA GAMIFICACIÓN MEDIANTE LAS TIC EN UNA COMUNIDAD VIRTUAL DE APRENDIZAJE.
- Author
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Salazar Visurraga, Franklin Steve
- Subjects
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TECHNOLOGICAL innovations , *INFORMATION & communication technologies , *LEARNING , *LEARNING communities , *GAMIFICATION - Abstract
The objective of the research is to analyze various bibliographic contributions in which the relationship of information and communication technologies (ICT) with the gamification process is identified to benefit a virtual learning community. The methodology used is based on the analysis of literary review. Categories were established to clarify the relationship of the main concepts, highlighting relevant aspects in the evolution of technologies and the way in which they led to the inclusion of innovative strategies, in order to enhance the teaching and learning process. As a result of the bibliographic review, a strong relationship between ICT and gamification in the educational field was determined, due to the evolution of resources that have emerged over time to connect the student more with their learning. It was concluded that gamification can be progressively incorporated into educational experiences, and that, apart from having components based on game mechanics, it can be a highly considered element in teaching, as a strategy that motivates students to engage more. with your learning. In addition, it was determined that a favorable level of knowledge of the teacher is required in relation to emerging technologies to propose scenarios that challenge the student in a virtual community. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
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- 2024
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17. La importancia del aprendizaje basado en la creatividad en los futuros profesionistas para enfrentar los retos del entorno actual.
- Author
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Tapia López, Sandra Lucía
- Subjects
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CREATIVE thinking , *PROBLEM solving , *LARGE-scale brain networks , *HUMAN capital , *CREATIVE ability , *ANALYTICAL skills , *CRITICAL thinking - Abstract
Creativity is a fundamental competence in daily life learning; it allows people to be able to generate new ideas, form new brain networks or connections related to originality and innovation, solve problems through unthinkable solutions, and adapt assertively to the change that we face every day. In education, mainly at higher levels, it helps students to understand and apply their knowledge in different circumstances, develop their critical and analytical thinking, be autonomous, self-sufficient, adaptable and resilient. Especially when they are about to become professionals dedicated to the care of such an important asset in a company, as is the human capital. The following work not only seeks to highlight the importance of creativity, but also to begin to understand it. From its implications and scope and to understand how it is applied in companies and in the world. Also, it helps to solve problems and improve processes of adaptation and evolution. At the same time, it seeks to demonstrate the change in students from a logical thinking to a creative. This process use techniques as theoretical knowledge, dynamics, case studies, exercises and practical application in an organization. At the end, the analysis and conclusions reached during the process and at the end are presented, in order to form their own opinion and implement the necessary changes, with the objective of facing the challenges of the current environment. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
- Published
- 2024
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18. Bio-learning Based on Community Experiences in a Rural Territory of Colombia.
- Author
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Suárez Ortiz, Ingrid Yised and Tobón Vásquez, Gloria del Carmen
- Subjects
- *
PEASANTS , *COMMUNITY involvement , *COMMUNITY-based participatory research , *CLASSROOM environment , *LOCAL knowledge - Abstract
Objective: To base bio-learning on community experiences in a rural territory of Colombia. Methodology: A socio-critical paradigm, qualitative approach, and Critical Participatory Action Research (CPAR) method. Instruments were a sociodemographic survey, focal groups, semi-structured individual interviews and learning experiences. The instruments were supported by the sociodemographic sheet, focal groups and interview scripts, planning of learning experiences, and observation sheets. The work unit was 51 community families, six teachers, 29 students, six community-linked external agents and one research professor for a total of 195 participants. Results: In Cycle I Problematization, the disconnection of the school from the community was recognized due to the lack of recognition of ancestral local knowledge from the culture, customs, and traditions of the community. Cycle II Communitization was implemented to enable the solution of those problems. It was based on three learning experiences related to coffee as the main product of the rural territory. As a result, community-related processes such as the construction of peasant and school knowledge supported by processes of community bio-learning were found to provide an ideographic vision of communitization. The community is constructed in a shared pedagogical environment in which bio-community learners interact as part of a bio-learning community to solve the needs of communitization and project bio-learning. Conclusions: Customs have not passed from generation to generation; neither daily life activities nor the value of bio-learning are being exploited. The learning spaces can be found in everyday life, in nature, or in the rural territory itself; hence, the importance of learning experiences from community participation-based bio-learning. The bio-learning community is recognized as supported by community training processes in, from, and for life. It takes the indigenous, cultural, customs, what is shared from the territory, and what has been referred to as the community spirit of bio-learning as its starting point. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
- Published
- 2024
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19. El impacto de las apps móviles y la carga del trabajo del estudiante en la Educación Musical universitaria: un estudio experimental.
- Author
-
Barroso-Osuna, Julio, León-Garrido, Antonio, Llorente-Cejudo, Carmen, and Ruiz-Palermo, Julio
- Subjects
MOBILE apps in education ,LEARNING ,EDUCATIONAL technology ,MUSIC education ,MOBILE learning - Abstract
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- 2024
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20. Aprendizaje sobre el espacio en un centro de educación secundaria: uso de los sentidos en las actividades.
- Author
-
de la Cal, Ana Marzo
- Abstract
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- 2024
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21. DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES EN LA FORMACIÓN DE EDUCADORES EN LA SOCIEDAD ACTUAL.
- Author
-
CALDERÓN CALDERÓN, ANTONIO
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CAREER development ,ETHICS education ,TEACHER training ,PROFESSIONAL employee training ,UNIVERSITIES & colleges - Abstract
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- 2024
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22. LA FILOSOFÍA COMO UNA CONTINUACIÓN POR MEDIO DE LA TAREA EDUCATIVA.
- Author
-
ALARCÓN LEIVA, JORGE
- Subjects
EDUCATION theory ,EDUCATIONAL planning ,EDUCATIONAL relevance ,EDUCATION research ,BORED piles ,PHILOSOPHY of education - Abstract
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- 2024
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23. EDUTOKERS LATINOAMERICANOS: ALCANCE E INTERACCIÓN 2.0.
- Author
-
Salazar-Vallejo, Geovanna and Rivera-Rogel, Diana
- Subjects
SOCIAL media ,TAGS (Metadata) ,KARMA ,GOSSIP ,ADVICE ,VIDEOS - Abstract
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- 2024
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24. Emotionality in the post-pandemic primary physical education classroom.
- Author
-
Almonacid-Fierro, Alejandro, Aguilar-Valdés, Mirko, Souza de Carvalho, Ricardo, and Merellano-Navarro, Eugenio
- Subjects
PHYSICAL education teachers ,PHYSICAL education ,TEACHERS ,SCHOOL children ,PRIMARY education ,SCHOOL sports ,CONVENIENCE sampling (Statistics) ,EMOTION regulation ,ACADEMIC motivation ,EMOTIONAL state - Abstract
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- 2024
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25. Los proyectos de educación técnica que confluyeron en la Argentina peronista (1871-1944).
- Author
-
Koc Muñoz, Álvaro Sebastián
- Subjects
VOCATIONAL guidance ,TECHNICAL education ,EDUCATIONAL planning ,PROFESSIONAL education ,SOCIAL security - Abstract
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- 2024
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26. Motivación y autorregulación en el desempeño en matemáticas en estudiantes de Educación Secundaria.
- Author
-
Trías Seferian, Daniel, Sastre Abreu, Helena, and Elena Cuadros-Jiménez, Olga
- Subjects
SELF-regulated learning ,MATHEMATICS education ,STRUCTURAL equation modeling ,EMOTION regulation ,MATHEMATICS education (Secondary) - Abstract
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- 2024
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27. BENEFÍCIOS NO USO DE SIMULAÇÃO REALÍSTICA POR ESTUDANTES DE MEDICINA E RESIDENTES DE PEDIATRIA NO CONTEXTO DE EMERGÊNCIAS PEDIÁTRICAS: UMA REVISÃO DE LITERATURA.
- Author
-
Baccarini Pires, Catarina Amorim, da Silva Corrêa, Ana Carolina, Arthuso Carvalho, Paula, and Delesporte da Costa, Thayná Cristina
- Subjects
LITERATURE reviews ,EDUCATIONAL benefits ,HEALTH education ,SOCIAL skills ,MEDICAL logic - Abstract
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- 2024
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28. USO DE PLATAFORMA DIGITAL GRATUITA NA APRENDIZAGEM DE GEOGRAFIA DO ENSINO MÉDIO.
- Author
-
Lisboa Alves Guerra, Ester Rute and Barboza Bezerra, Josinaldo
- Subjects
DIGITAL technology ,INFERENTIAL statistics ,SCHOOL environment ,SOCIAL facts ,DESCRIPTIVE statistics ,EDUCATIONAL technology ,THEMATIC analysis - Abstract
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- 2024
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29. OS DESAFIOS DA APRENDIZAGEM DOS ALUNOS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA NO CONTEXTO DA PANDEMIA DA COVID 19.
- Author
-
de Almeida Teles, Leila Vilela, Alves de Souza, Jane, Braz Faria, Glaudes, Pereira Barbosa, Suely, Barbosa Goulart, Ceila Maria, Barbosa Junior, Nilson do Carmo, Barbosa Lopes, Edite da Costa, Alves da Silva, Skarlatty Santa, Arbués de Andrade, Maria Auxiliadora, and Roseno de Moraes, Fabiana Cristina
- Subjects
AUTISM spectrum disorders ,COVID-19 pandemic ,DISTANCE education ,INTERNET access ,LEARNING ,SOCIAL anxiety - Abstract
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- 2024
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30. La cultura informática en la enseñanza-aprendizaje del inglés
- Author
-
Randy Escalona Frías and Eduardo Escalona Pardo
- Subjects
aprendizaje ,comunicación ,cultura informática ,enseñanza ,inglés ,Education - Abstract
This study presents a model designed to predict academic performance using neural networks. It is framed within a quantitative approach and is categorized as a multivariate correlational study. The research is based on a database from an educational institution, available in the data repository of the University of California, Irvine. R was chosen as the programming language, with RStudio as the development environment. The CRISP-DM methodology was adopted to carry out the data analysis. The construction of the neural network was carried out using the nnet package, available in the Comprehensive R Archive Network (CRAN). The neural network model was applied to data collected from 649 students, and its predictive ability was comprehensively evaluated. After comparing it with a multiple linear regression model, it was observed that the neural network model achieved an effectiveness of 87% in predicting academic performance, evidencing its suitability for this purpose.
- Published
- 2024
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31. Dinámica familiar en el rendimiento académico en alumnos de Taquile
- Author
-
Jessica Choquehuanca Ccallocondo, Luz María Meneses Cariapaza, Zezy Yadeyda Sardon Ari, and Danitza Luisa Sardon Ari
- Subjects
familia ,dinámica familiar ,rendimiento académico ,estudiantes ,aprendizaje ,Education ,Law - Abstract
La familia primer entorno social donde se desarrolla el individuo juega un papel en su formación integral. El objetivo del estudio fue evaluar la dinámica familiar en el rendimiento académico de los alumnos de la Institución Educativa Artesanal de Taquile. La investigación se realizó bajo un enfoque cuantitativo descriptivo. Se aplicó un cuestionario a 94 estudiantes. La mayoría de los estudiantes viven en familias nucleares. El 60,6% de los provienen de familias donde ambos padres asumen el rol de jefes de familia. El 29,8% considera la calidad es poco satisfactoria. El 53,2% no cuentan con el apoyo educativo de ninguno de sus padres. Existió asociación entre las variables evaluadas. El análisis de la dinámica familiar incide significativamente en el rendimiento académico de los alumnos. Sus logros de aprendizaje están en proceso, lo que demuestra la importancia de la conexión emocional y el apoyo interpersonal dentro del núcleo familiar.
- Published
- 2024
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32. Aprendizaje sobre el espacio en un centro de educación secundaria: uso de los sentidos en las actividades
- Author
-
Ana Marzo de la Cal
- Subjects
espacio ,sentidos ,aprendizaje ,actividades ,educación secundaria ,Architecture ,NA1-9428 - Abstract
El objetivo de este artículo es revisar los primeros pasos que se pueden dar en un instituto de secundaria para que el espacio escolar pueda ser utilizado como un recurso educativo. En España existen numerosos edificios escolares construidos a partir de la Ley 14/1970, que supuso una reforma educativa. Sin embargo, los centros educativos seguían teniendo aulas compartimentadas a ambos lados de pasillos. En la actualidad, nuevas metodologías de aprendizaje son habituales en los colegios e institutos, pero sigue existiendo una desconexión entre las aulas como espacio físico y el proceso de aprendizaje. Esto hace que los adolescentes no se identifiquen con el entorno escolar. Si conseguimos incorporar la arquitectura del entorno en nuestras sesiones de clase, los alumnos valorarán lo que les rodea, lo harán suyo y lo respetarán. Formaremos personas con un sentido crítico hacia lo edificado y tendremos ciudadanos que podrán colaborar en la construcción de un mundo mejor para todos. Como un primer paso de análisis del edificio educativo, se han llevado a cabo a lo largo de quince meses, distintas actividades usando los sentidos, con alumnos de educación secundaria, con la intención de darles a conocer ese espacio en el que conviven entre semana. El dibujo de un plano de la planta del edificio en distintos momentos del curso ha servido como indicador para identificar aquellas actividades más apropiadas para conocer su entorno, resultando ser aquellas en las que tenía lugar una mayor interacción física entre los alumnos y el espacio, las elegidas.
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- 2024
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33. Los proyectos de educación técnica que confluyeron en la Argentina peronista (1871-1944)
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Álvaro Sebastián Koc Muñoz
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educación técnico-profesional ,jóvenes ,trabajo ,industria ,aprendizaje ,argentina ,peronismo ,historia ,américo ghioldi ,History (General) and history of Europe - Abstract
El presente trabajo tiene por objetivo reconstruir y sistematizar el acervo de ideas que constituyeron el antecedente de la reorganización de la educación técnica durante el peronismo, haciendo especial énfasis en los aportes del diputado socialista Américo Ghioldi. Cabe resaltar que, si bien existen algunos estudios en torno a esta temática, los mismos no dan cuenta de los proyectos presentados por ese legislador. Para llevar adelante esta tarea, se realizará un breve recorrido histórico del desarrollo de la señalada modalidad educativa y de las diferentes ofertas existentes -tanto estatales como paraestatales- entre fines del siglo XIX y 1944, año en el cual es creada la Comisión Nacional de Aprendizaje y Orientación Profesional en el marco de la Secretaría de Trabajo y Previsión dirigida por el entonces coronel Juan Domingo Perón. En este sentido, se presentarán los diferentes proyectos realizados por distintos actores interesados en la reorganización de la educación técnica previos al peronismo, entre los que se destacan los partidarios de una educación profesional al interior de las fábricas y aquellos que abogaban por una educación técnica en establecimientos educativos. Finalmente, se expondrá la posición política del legislador socialista Américo Ghioldi quien, a través de dos proyectos de ley presentados en 1941 y 1942, supo sintetizar y conciliar las distintas propuestas en pugna en torno a cómo reorganizar la señalada modalidad educativa durante la primera mitad de los años 40’ en Argentina. Esta investigación se inscribe dentro de la metodología cualitativa y las técnicas de investigación utilizadas son la observación documental y el análisis de contenido de fuentes documentales tanto primarias como secundarias.
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34. Motivación y Estrategias para el Aprendizaje del Derecho Agrario en la nueva Universidad cubana
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Valentín Castañeda Herris and Jorge Luis García Cesar
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motivación ,estrategias ,aprendizaje ,derecho agrario ,Education (General) ,L7-991 - Abstract
En las universidades cubanas se han encontrado deficiencias en el dominio del Derecho Agrario de los estudiantes que egresan de la Licenciatura en Derecho, causadas en lo fundamental por la baja motivación estudiantil hacia la asignatura y el escaso manejo de estrategias para potenciar el aprendizaje. Ante esta realidad latente, conlleva a realizar un estudio de tipo cuantitativo, correlacional y descriptivo en el que se aplicó el instrumento Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ), a 212 estudiantes con el objetivo de valorar las conductas motivacionales y las estrategias de aprendizaje para el estudio del Derecho Agrario. Ello permitió definir el perfil motivacional y cognitivo de la muestra de estudio. Se comprobó la necesidad de implementar procesos formativos que respondan a una mayor calidad de la gestión del conocimiento y el imperativo de comprender las aspiraciones sociales en materia agraria en las instituciones de Educación Superior.
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35. El estudio de las integrales triples y de línea mediante aplicaciones físicas experimentales como un recurso didáctico
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Eduardo Alonso Arias Navarro
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matemática ,integrales ,física ,laboratorio ,experimento ,aprendizaje ,Education - Abstract
Con el desarrollo de esta investigación, se llevaron a cabo dos talleres con actividades experimentales, adoptando un enfoque desde las aplicaciones físicas para abarcar el estudio de las integrales triples e integrales de línea en el contexto educativo. Estos talleres se diseñaron con el objetivo de explorar cómo la aplicación de conceptos físicos puede enriquecer y facilitar la comprensión de temas matemáticos avanzados. La investigación propuesta se enmarca en un estudio cuantitativo de laboratorio, que se medió a través de unas pruebas pretest y postest, permitiendo evaluar la ganancia conceptual utilizando el método de Hake, así como realizar pruebas de hipótesis y análisis de parámetros estadísticos. Además de las evaluaciones cuantitativas, se empleó un diferencial semántico para medir aspectos relacionados con la actitud de los participantes hacia el aprendizaje de las integrales triples y de línea. Estos instrumentos de medición proporcionaron una visión integral del impacto de las actividades experimentales en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Los resultados obtenidos revelaron que las aplicaciones físicas experimentales pueden ser una estrategia pedagógica efectiva para enseñar y aprender conceptos avanzados de cálculo, como las integrales triples y de línea. Además, se evidenció su potencial para promover un aprendizaje más significativo y duradero para el estudiante, al proporcionar una comprensión más profunda y una mayor conexión con el mundo real de los fenómenos físicos. Estos hallazgos sugieren la importancia de integrar actividades experimentales en el pro- ceso de enseñanza de las matemáticas, especialmente en áreas que requieren un enfoque más abstracto y teórico.
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36. Percepciones del personal docente acerca del uso ético de la inteligencia artificial en su labor educativa
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Hazel Alfaro Salas
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aprendizaje ,educación ,innovación docente ,tecnologías emergentes ,inteligencia artificial ,Education - Abstract
El objetivo del artículo se enfocó en analizar la percepción que tiene el personal docente costarricense con respecto al uso ético de la inteligencia artificial (IA) en su labor educativa. El documento se adentra en la inteligencia artificial en la educación, abordando su definición, características y cómo es percibida por el personal docente de niveles de primaria, secundaria y universitaria de Costa Rica. También examina las consideraciones éticas en su implementación en la enseñanza y la diversidad de herramientas de IA, su aplicación y la experiencia de las personas docentes en su uso. La investigación se llevó a cabo utilizando un enfoque mixto concurrente y se apoyó en técnicas de análisis descriptivos. Además, la recopilación de datos se realizó a través de un cuestionario, en el que participaron 134 personas docentes de todo el ámbito educativo costarricense. Para el análisis de datos, se emplearon estrategias cualitativas y cuantitativas. Los resultados indican que la familiaridad del personal docente con la inteligencia artificial en la educación es limitada. Asimismo, algunas personas desconocen las capacidades de la IA para adaptar el contenido al aprendizaje individualizado, aunque consideran que podría ayudar a apoyar al estudiantado. Se concluye que el personal docente revela una comprensión de la importancia en relación con el abordaje y las implicaciones éticas del uso de la IA en el aula. Finalmente, es necesaria una mayor formación sobre el uso óptimo de las herramientas de IA.
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37. Estrategias didácticas utilizadas para la mediación pedagógica en entornos virtuales de aprendizaje: Percepción del estudiantado de la Práctica Profesional Preescolar de la UNED, Costa Rica
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Nohemí Hernández Herrera
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aprendizaje ,aprendizaje en línea ,enseñanza superior ,estudiante universitario ,profesión docente ,Education - Abstract
Los cambios suscitados por la crisis sanitaria de la COVID-19 originaron adaptaciones en la forma de mediar pedagógicamente, de modo que las personas estudiantes pudieran continuar desde la virtualidad. Es así como surge la inquietud de indagar si las estrategias didácticas utilizadas para la mediación pedagógica del proceso de Práctica Profesional Preescolar de la Universidad Estatal a Distancia (UNED) mediada desde la virtualidad facilitan vínculos pedagógicos. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, para obtener la información se aplicaron encuestas autoaplicadas y diarios de aprendizaje a la población estudiantil y docente de Práctica. Los resultados exponen que las estrategias utilizadas en este proceso formativo fomentan el vínculo pedagógico y están relacionadas con la forma de mediar, específicamente, con la intencionalidad del proceso de formación inicial en la Práctica; en ese sentido, el resultado más significativo evidencia que, en entornos donde se dan los vínculos pedagógicos, la persona docente ve al estudiante como un sujeto activo, propicia espacios para que encuentre su propia voz, para que haya trascendencia entre estudiantes y el objeto de aprendizaje; reconoce a la persona estudiante como sujeto en un contexto social y genera una relación basada en el respeto y el reconocimiento del otro.
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38. Improving Soccer Coaching: Considerations of Individual Learning Styles, Intelligence Levels, and Motivation.
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-
Chaeroni, Ahmad, Gusril, Talib, Kamal, Mashuri, Susilo, Hendri, Orhan, Bekir Erhan, Govindasamy, Karuppasamy, Ahmed, Mottakin, and Okilanda, Ardo
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INTELLIGENCE levels ,SOCCER coaching ,TWO-way analysis of variance ,COGNITIVE styles ,BALL games - Abstract
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39. El reinicio del juego como constreñimiento de la tarea para el desarrollo técnico y físico de los jóvenes jugadores de fútbol.
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Arroyo-Delgado, Antonio, Domínguez-Sáez, Antonio, and Martín-Barrero, Alberto
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SOCCER players ,ACCELERATION (Mechanics) ,SOCCER ,GAMES ,SPEED - Abstract
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40. Importancia de la competencia aprender a aprender en estudiantes universitarios colombianos a partir de análisis multivariado: desafíos, oportunidades y retos para la educación.
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Becerra Patiño, Boryi Alexander, Palomino Ramírez, Francisco Javier, and Prieto, Janeth Reina
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FACTOR analysis ,COLLEGE students ,RANK correlation (Statistics) ,ORGANIZATION management ,SOCIAL values - Abstract
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41. Socio-educational strategies plan for the development of psychomotor skills in early childhood education students.
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Gastelum-Acosta, Pedro Erick, Acosta López, Daniel Ramón, Ramírez Torres, Giovanni Isaí, Chávez Erives, Arturo Iván, and Gastélum-Cuadras, Gabriel
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EARLY childhood education ,PHYSICAL education teachers ,EDUCATION students ,STUDENT activism ,PSYCHOLOGY of movement ,KNOWLEDGE management ,TEACHER development - Abstract
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42. Impactos e desafios das mídias sociais no ensino da saúde: uma revisão integrativa.
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de Oliveira Almeida, Elzenir Pereira, Candeia de Melo, Alana, Candeia de Melo, Aristeia, Alves de Sousa, Milena Nunes, dos Santos Oliveira, José Lucas, Ferreira de Vasconcelos, Wállison Ramon, and Dantas Bezerra, André Luiz
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43. Relación entre Pensamiento Crítico y Estrategias de Disposición al Estudio en Universitarios.
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Landabur Ayala, Rodrigo Antonio, Betancourth Zambrano, Sonia Mireya, Tabares Díaz, Yuranny Alejandra, Díaz Muñoz, Erika Patricia, Cuaspud Males, Narly Mayely, and Chaves Romero, Angie Stefanny
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CRITICAL thinking studies ,HUMAN behavior ,CRITICAL thinking ,PSYCHOLOGY students ,LEARNING readiness ,ACADEMIC achievement ,PREPAREDNESS - Abstract
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44. Aproximación teórica a los entornos innovadores de aprendizaje inclusivos
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-
Amelia R. Granda-Piñán, José Vicente López Company, Encarna Taberner Perales, and Sonia Vecino Ramos
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innovación educativa ,aprendizaje ,inclusión ,Education - Abstract
El presente artículo constituye una aproximación teórica al uso de los Entornos Innovadores de Aprendizaje (EIA) como contextos educativos inclusivos en la educación obligatoria. Los EIA combinan un diseño innovador del espacio y prácticas educativas innovadoras para favorecer la inclusión educativa y responder a las necesidades del alumnado. Se destaca la importancia del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y el Diseño Universal para el Aprendizaje Accesible (DUA-A) como teorías inclusivas que se pueden aplicar en estos entornos, afianzando de esta forma la primera idea. A modo de conclusión y como aportación novedosa se proponen una serie de características que deben tener estos EIA para diseñarse correctamente y facilitar la inclusión de todo el alumnado.
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45. Aprender de nuestra historia reciente desde el territorio: la Historia Local en la escuela desde las reflexiones docentes
- Author
-
Rocío Almendras Chacana and Daniel Fauré Polloni
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aprendizaje ,historia local ,escuela ,comunidad ,History (General) ,D1-2009 ,Latin America. Spanish America ,F1201-3799 - Abstract
El desarrollo del pensamiento histórico y social en Chile experimenta importantes desafíos debido a problemáticas nacionales y globales (crisis sociopolítica interna, impacto de la pandemia del COVID en formación escolar). Estas problemáticas abren la posibilidad a las comunidades educativas de pensar colectivamente su pasado, presente y futuro, haciendo del territorio un elemento central para la construcción de su devenir. Este nuevo escenario plantea interesantes retos a nivel educativo para la asignatura de Historia y Ciencias Sociales, la que se transforma en una instancia ideal para problematizar, responder preguntas y posicionarse sobre el entorno local y nacional, desde una perspectiva temporal. La presente comunicación sintetiza el desarrollo del proyecto “Aprender de nuestra Historia reciente desde el territorio”, el que tuvo como objetivo integrar la Historia Local en el aprendizaje de la Historia y las Ciencias Sociales en escuelas públicas de sectores populares de Santiago de Chile (2021- 2022) y analiza sus resultados desde la mirada docente.
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46. Los productos culturales y su influjo en la educación
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-
Fernando González Alonso and Silvia Regina Osorio España
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aprendizaje ,estudiante ,semiótica ,productos culturales ,docente ,Education (General) ,L7-991 ,Psychology ,BF1-990 - Abstract
Este artículo propone los productos culturales como fuente de crecimiento intelectual y psicoafectivo, así como el desarrollo de la creatividad desde la convergencia de los métodos hermenéutico, fenomenológico y la triada de Peirce. El análisis de los productos culturales, se asume como estrategia en el proceso de enseñanza aprendizaje multidisciplinar desde el papel activo de la lectura de significados. Metodológicamente es un estudio teórico que destaca entre sus conclusiones, que es necesario fomentar nuevas herramientas transformadoras en el docente-facilitador, que se visualicen en una atmósfera del aula y beneficien al estudiante, tiene un sólido fundamento en la flexibilidad de incorporar el producto cultural no solo en su naturaleza, sino también como objeto de aprendizaje para la modelización y la simulación.
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47. Neuroeducación infantil temprana: integrando la neurociencia al proceso de aprendizaje en la primera infancia: una revisión sistemática
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-
Ingrid Del Pilar Llatance Ruiz, Rosario Dolores Ruiz Celi, Luis Alberto Vicuña Peri, Juan Luis Rodríguez Vega, and David Esteban Espinoza
- Subjects
neurociencias ,proceso de enseñanza ,aprendizaje ,Education (General) ,L7-991 ,Psychology ,BF1-990 - Abstract
El objetivo del estudio fue analizar la importancia de la neurociencia en Iberoamérica para el proceso de la enseñanza-aprendizaje en la etapa preescolar. Se realizó una revisión sistemática narrativa en las bases de datos SciELO, Redalyc, Dialnet, REDIB y la revista Latinoamericana de Educación Infantil (RELAdEI), utilizando como criterio de búsqueda las palabras neurociencia, proceso de aprendizaje, neuroeducación desde 2018 hasta 2023. La revisión se centró principalmente en artículos publicados entre 2019 y 2023 (94 %), reflejando un enfoque muy actualizado sobre la neuroeducación infantil. El año con más aportes fue 2019 (26%), seguido de cerca por 2021 (24%). Este conjunto de datos permite analizar el estado del arte reciente sobre la integración de neurociencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje temprano en América Latina. Se evidencia el creciente interés investigativo en esta síntesis emergente de disciplinas para potenciar la pedagogía. Se concluyó la integración progresiva de la neurociencia a las prácticas pedagógicas de la primera infancia. El análisis de la producción científica reciente a partir de 2019 constata el vertiginoso incremento de investigaciones sobre la aplicación de conocimientos neurobiológicos para transformar y potenciar los procesos de enseñanza-aprendizaje temprano.
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48. Enseñanza de estadística en estudiantes universitarios
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-
Florencio Flores Ccanto, Isabel Menacho Vargas, Walter Rony Yupanqui Huatuco, and Vicente Carlos Dávila Huamán
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formación estadística ,interpretación de datos ,aprendizaje ,enseñanza ,estudiantes universitarios ,Political science (General) ,JA1-92 ,Social sciences (General) ,H1-99 - Abstract
El desarrollo tecnológico de los últimos años genera la necesidad de interpretar la información disponible desde diferentes perspectivas; por lo que el uso de la estadística es de vital importancia. El objetivo de esta investigación fue realizar una recopilación de las diferentes investigaciones acerca de la estadística en universitarios, a través de una revisión bibliográfica de artículos publicados sobre la formación estadística de los estudiantes universitarios. La investigación es crítica y específica, el procedimiento seguido fue: Seleccionar artículos, identificar relevancia, sintetizar la información, agrupar según semejanza e identificar variables o factores asociados al estudio del tema, seleccionando así 30 artículos afines al objetivo de investigación; finalmente, la información fue organizada en una matriz, luego se seleccionó y agrupó los que tenían indagaciones y conclusiones semejantes. En este sentido, se obtuvo como resultado que el abordaje de la estadística en las carreras universitarias, resulta relevante para contribuir a la solución de problemas profesionales, por lo que constituye un asunto trascendental para el proceso formativo de los universitarios. El análisis bibliográfico permite concluir que incorporar la estadística en el currículo universitario, independientemente de la carrera, es indispensable para otorgarle al estudiante la capacidad de tomar decisiones, analizar e interpretar los datos.
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- 2024
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49. Impacto del modelo de aprendizaje constructivista en la interpretación del conocimiento en curso virtual de automatización industrial
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-
Manuel Sánchez-Chero, Lesly Carolina Flores-Mendoza, Primitivo Bruno-Coveñas, and Isidora Concepción Zapata-Periche
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aprendizaje ,automatización ,curso virtual ,constructivismo ,covid-19 ,Political science (General) ,JA1-92 ,Social sciences (General) ,H1-99 - Abstract
La crisis en la educación superior en Perú causada por el Covid-19, generó la adopción de la educación virtual, donde el uso de plataformas Moodle para el diseño de cursos, fue el sistema de gestión del aprendizaje más empleado, el cual está basado en la filosofía de aprendizaje del Constructivismo social. Sin embargo, a través de una investigación de tipo descriptiva-transversal, se hizo necesario evaluar este nuevo modelo de aprendizaje, aplicando la encuesta COLLES con el objetivo de identificar el efecto de este modelo constructivista del aprendizaje mediante la plataforma Moodle, en la adquisición del conocimiento en un curso de automatización industrial. El procesamiento estadístico de los datos se realizó mediante análisis factorial exploratorio empleando el programa estadístico IBM-SPSS y el modelamiento con PLS-SEM que se logró con el programa SmartPLS. Como resultado se obtuvo que la variable Apoyo del Tutor fue la única entre las que conforman la encuesta, que presenta un impacto importante sobre la interpretación de los conocimientos en el ámbito de un curso virtual. Por lo que se puede concluir que en un entorno educativo virtual el apoyo del tutor es clave para que los estudiantes interioricen de manera óptima los conocimientos adquiridos durante el curso.
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- 2024
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50. Gestión del aprendizaje con tecnología para niños en el espectro autista
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Miriam Janet Cervantes López, Laura Nelly Cruz Casados, Guadalupe Esmeralda Rivera García, and Ricardo Humberto Colmenares Díaz
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tecnologías de la información y comunicación ,trastorno del espectro autista ,aprendizaje ,niños ,habilidades comunicacionales ,Political science (General) ,JA1-92 ,Social sciences (General) ,H1-99 - Abstract
El uso de tecnologías de la información y comunicación, se convierten en apoyo del aprendizaje de los niños con trastorno del espectro autista, siendo una herramienta poderosa y versátil; estas tecnologías ofrecen una amplia gama de recursos que pueden adaptarse a las necesidades individuales de cada niño, facilitando así un enfoque más personalizado y centrado en el proceso educativo. El objetivo de esta investigación fue analizar la gestión del aprendizaje con tecnología para niños en el espectro autista. Se llevó a cabo utilizando una metodología de Revisión Sistemática de Literatura (PRISMA-ScR) a través de una recopilación rigurosa y sistemática de información relevante. Los principales hallazgos dan cuenta del uso de las tecnologías de información y comunicación como soporte en el aprendizaje de niños con trastorno del espectro autista; igualmente, se produce mejoras en la comunicación y el lenguaje a través de aplicaciones de comunicación, facilitando el desarrollo de habilidades sociales con juegos interactivos y aplicaciones de simulación, que promueven la inclusión y participación en entornos educativos y sociales. Se concluye que la integración de tecnología en la gestión del aprendizaje para niños en el espectro autista, ofrece un vasto potencial para personalizar la educación y mejorar su experiencia de aprendizaje
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- 2024
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