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En este artículo se presenta una investigación cuyo objetivo fue averiguar las percepciones que los alumnos suecos tienen acerca de la escritura colaborativa. En esta investigación tratamos de indagar si los alumnos creían que la escritura colaborativa otorgaba beneficios emocionales y lingüísticos. Además indagamos si las percepciones acerca de la escritura colaborativa eran similares entre chicas y chicos y con alumnos de diferentes edades. Las muestras las recogimos con alumnos de la educación básica que constó de ochenta estudiantes de doce años a quince años de edad, de un centro educativo público sueco. Los resultados muestran que las percepciones y las creencias son diferentes en chicas y chicos y que dichas percepciones son también diferentes entre los alumnos de diferentes edades en cuanto a la escritura colaborativa.

Title: ILLUSTRATION AND BULLYING Overview: In a regular way media inform us of attitudes and facts reprehensible among young people.Harassment (understood as physical or psychological harassment) is subjected to a student, it is a sensitive issue which must be examined and addressed. According to statistical data of the press, in 2016 one of every ten children wear suffered some type of bullying in Spain. The harassment and the cyberbullying are truly alarming in our country, with the aggravating of continue growing, made reprehensible of consequences tragic on occasions. The association between negative, bullying and the tangible, the Enlightenment, can be positive, as to acknowledge facts, denounce them, and mitigate them. The idea of this work is used as the tool base illustration, from an innovative point of view, in order to recognize and solve this problem, both for teachers and for parents and students. In addition, both pedagogues and psychologists can be found in this work a support tool to raise certain therapies, causing the reflection to take a hard and possible decisive action this lacra school., Titulo: ILUSTRACIÓN Y BULLYING Resumen: De manera asidua los medios de comunicación nos informan de actitudes y hechos repudiables entre personas de corta edad. El hostigamiento (entendido como el acoso físico o psicológico) al que se somete a un alumno, es un tema delicado que ha de ser examinado y afrontado. Según datos estadísticos de la prensa, en 2016 uno de cada diez niños /as sufrió algún tipo de acoso escolar en España. El acoso y el ciberacoso son verdaderamente alarmantes en nuestro país, con el agravante de continuar creciendo, hechos repudiables de consecuencias trágicas en ocasiones. La asociación entre algo negativo, el bullying y lo tangible, la ilustración, puede ser positiva, en cuanto a reconocer hechos, denunciarlos, y mitigarlos. La idea de este trabajo es emplear como herramienta base la ilustración, desde un punto de vista innovador, para reconocer y solucionar este problema, tanto por parte de docentes como de padres y alumnos. Además, tanto pedagogos como psicopedagogos pueden encontrar en este trabajo un instrumento de apoyo para plantear determinadas terapias, impeliendo a la reflexión y posible acción resolutiva de ésta lacra escolar.

The importance and the need of communication with the stakeholders that organizations is growing but the attention that they pay to internal communication is still limited. Taking in consideration a material level, internal communication suffers from poorly consolidated budgets and unskilled employment for management. Also, on a psychological level, internal communication receives little attention from the head of the organizations. Many authors (Piñuel , 1997 : 103; Villafane, 1999 : 301; Hernandez, 1991 : 268 ) have shown the low importance given by companies to internal communication. Training competent university students in this type of communication should help to resolve this situation. According to the White Book in Communication Sciences, Advertising and Public Relations the degree students, as corporate communication managers, should be able to manage the internal communication of the company correctly. In this paper we analyse the learning process of the students of the degree in Advertising and Public Relations from the University of Cádiz, focusing in the internal communication training. Reflexing about this process, improvement will reflect on the learning process of internal communication and deficiencies detected can help to forecast future shortfalls. 119 students of the subject Business Communication Systems were chosen to this study. They were tasked to develop an internal communication plan for a small and medium sized businesses, created for themselves, in which they should carry out a situation analysis, strategies, goals, and tools to perform the plan. The results show difficulties defining the organization’s internal stakeholders that result in objectives and tools unsuitable for the internal communication plan. This confusion could justify the low awareness with internal communication detected, Frente a la creciente importancia y necesidad de comunicación con los públicos que tienen las organizaciones de todo tipo, la atención que las empresas prestan a la comunicación interna es todavía escasa. A nivel material la comunicación interna adolece de presupuestos poco consolidados y de personal poco cualificado para su gestión. Además, a nivel psicológico recibe escasa atención desde las direcciones de las organizaciones. Numerosos autores (Piñuel, 1997: 103; Villafañe, 1999: 301; Hernández, 1991: 268) han puesto de manifiesto la escasa importancia que le otorgan las empresas a este tipo de comunicación. Formar a universitarios competentes en este tipo de comunicación debería ayudar a solventar esta situación. De acuerdo con el Libro blanco de los títulos de grado en Ciencias de la Comunicación los estudiantes del grado de Publicidad y Relaciones Públicas, como gestores de la comunicación corporativa, serán capaces de gestionar la comunicación interna de la empresa correctamente. En este trabajo se analiza el proceso de aprendizaje de los estudiantes del Grado en Publicidad y Relaciones Públicas de la Universidad de Cádiz desde el punto de vista de la formación en comunicación interna. De esta forma se reflexiona sobre el propio proceso de aprendizaje de la comunicación interna y se detectan carencias presentes que permitan prever insuficiencias futuras. Para ello se eligió a los 119 alumnos de la asignatura de Sistemas de Comunicación Empresarial I a quienes se les encargó la tarea de desarrollar un plan de comunicación interna para pequeñas y medianas empresas creadas por ellos mismos en el que desarrollasen un análisis situacional, estrategias, objetivos, y herramientas para poder llevar a cabo la implementación real de dicho plan. Los resultados muestran dificultades para definir los públicos internos de una organización que se traducen en objetivos y herramientas poco acordes a un plan de comunicación interna. Esta confusión podría justificar la escasa co