Search

Aquest projecte es basa en la creació d'una aplicació mòbil. Aquesta és demanada per l'associació Emplumados Club, que és una associació que ofereix un espai perquè els lloros domèstics que té la gent desenvolupin i gaudeixin de les seves habilitats naturals. L'objectiu de l'aplicació és proporcionar una eina als socis d'aquesta associació que els permeti autogestionar totes les activitats relacionades amb el tractament dels seus lloros des de la seva pròpia casa. Els usuaris podran escollir quines activitats volen realitzar i podran consultar quines activitats tenen programades. A més a més, podran consultar models d'activitats creades per altres usuaris i podran tenir accés a diferents documents relacionats amb el benestar animal. Este proyecto se basa en la creación de una aplicación móvil. Ésta es pedida por la asociación Emplumados Club, que es una asociación que ofrece un espacio para que los loros domésticos que tiene la gente desarrollen y disfruten de sus habilidades naturales. El objetivo de la aplicación es proporcionar una herramienta a los socios de esta asociación que les permita autogestionar todas las actividades relacionadas con el tratamiento de sus loros desde su propia casa. Los usuarios podrán escoger qué actividades desean realizar y podrán consultar qué actividades tienen programadas. Además, podrán consultar modelos de actividades creadas por otros usuarios y podrán tener acceso a diferentes documentos relacionados con el bienestar animal. This project is based on the creation of a mobile application. This is requested by the association Emplumados Club, which is an association that provides a space for people's pet parrots to develop and enjoy

The present project has been carried out through the Aprenentatge per Servei (ApS) modality, which aims for students to train by helping to solve a real problem proposed by a company or entity. In this case, the 17th of May association has requested the creation of a corporate website from scratch. This association focuses on helping to solve different problems within the LGBTQ+ community, as well as promoting different activities related to this group to give visibility and raise awareness in society about their situation. This project aims to carry out a complete software engineering process, starting from requirements gathering, going through design, testing and launching of the website, in order to facilitate the work of the association. El presente proyecto se ha llevado a cabo mediante la modalidad de aprendizaje por servicio (ApS), que pretende que los estudiantes se formen ayudando a solucionar un problema real propuesto por una empresa o entidad. En este caso, la Asociacion 17 de mayo ha solicitado la creación de una página web corporativa desde cero. Esta asociación se centra en ayudar a resolver diferentes problemas de la comunidad LGTBI, así como a promocionar diferentes actividades relacionadas con este colectivo para darle visibilidad y concienciar a la sociedad sobre su situación. Este proyecto pretende realizar un proceso de ingeniería del software completo desde la captura de requisitos, pasando por el diseño, el testing y la puesta en marcha de dicha web para así facilitar el trabajo de la asociación. El present projecte s'ha dut a terme mitjançant la modalitat d'aprenentatge per servei (ApS), que pretén que els estudiants es formin ajudant a solucionar un problema real proposat per una empresa o entitat. En aquest cas, l'Associació 17 de maig ha sol·licitat la creació d'una pàgina web corporativa des de zero. Aquesta associació se centra a ajudar a resoldre diferents problemes de la comunitat LGTBI, així com a promocionar diferents activitats relacionades amb aquest col·lectiu per donar-li visibilitat i conscienciar la societat sobre la seva situació. Aquest projecte pretén realitzar un procés d'enginyeria del programari complet des de la captura de requisits, passant pel disseny, el testing i la posada en marxa d'aquesta web per així facilitar el treball de l'associació.

En aquest treball d’investigació l’objectiu és poder arribar a caracteritzar, a partir d’uns paràmetres, les masses de teixit viari prioritari per a vianants de la ciutat de Barcelona. D’aquesta manera, es pretén focalitzar en aspectes de teixit per a vianants, i la condició de cada àmbit. L’anàlisi parteix d’una primera part d’identificació de l’extensió que ocupen, per tal d’arribar a destacar uns casos d’estudi principals sota un criteri de selecció. A partir d’aquí, i amb una sèrie de paràmetres de teixit urbà, activitats, vegetació i densitat poblacional, és possible poder analitzar individualment i comparant alhora entre els diferents casos. Aquests valors configurats a l’apartat de característiques són extrets de les principals premisses de qualificació del teixit urbà al context històric actual on es fa el treball. Per consegüent, per tal de poder assolir un resultats que puguin determinar la situació actual on es troben cadascun d’ells, es sostreu una imatge contemporània de les zones per a vianants de la ciutat. Aquesta imatge, posteriorment també servirà per veure si es pot tractar d’una anàlisi que es pugui extrapolar a qualsevol altra ciutat, modestament, sense arribar a ser ambiciós. Sobretot, emfatitzant que l’estudi es realitza sota la consigna de donar una visió tan objectiva com sigui possible des de diferents punts de vista. In this research the goal is to be able to characterize, from multiple parameters, the road network to pedestrians’ priority of the city of Barcelona. In this way, it is intended to focus on aspects of pedestrians and the condition of each area of study. The first part of the analysis starts identifying the extension that network occupies and goes on to highlight major cases of study under a selection criteria. From this point, with a number of parameters of urban fabric, activities, vegetation and population density, it is possible to analyze individually and between different cases at the same time. These values configured in the feature section are extracted from the major qualification premises of urban fabric in the current historical context where the work is done. Consequently, in order to achieve results that can determine the current situation where each of them is located, a contemporary image is extracted from the city’s pedestrian zones. This image will check if this analysis can be extrapolated to any other city, but not sounding too ambitious. Above all, emphasising that the study is carried out under the heading of providing a vision as objective as possible from different points of view. Award-winning

Tras la pandemia del Covid se vuelven a realizar muchas actividades, reuniones, talleres, cursos o entrenos de forma presencial. Algunos aspectos organizativos que tradicionalmente se hacen a mano, es mejor tenerlos directamente en formato digital. Uno de estos aspectos es el control de asistencia e inscripción de personas a actividades. Por eso, este proyecto se centra en el diseño e implementación de una API, así como de una aplicación móvil para facilitar a los organizadores de actividades la gestión de las inscripciones. Y también aprovechando los estos datos para poder obtener datos estadísticos sobre ellos, como por ejemplo el índice de asistencia, volumen de retrasos, rango de edad... After the COVID-19 pandemic, many face-to-face activities, meetings, workshops, courses or training are being carried out again. Some organizational aspects that are traditionally done by hand, it is better to have them directly in digital format. One of these aspects is the control of attendance and registration of people to activities. That is why this project focuses on the design and implementation of an API as well as a mobile application to make it easier for activity organizers to manage registrations. And also taking advantage of these data to be able to obtain statistical data about them, such as the attendance rate, attendance delays' volume, age range...

En aquest Treball de Final de Màster, s'han desenvolupat recursos per potenciar la motivació dels alumnes d'Educació Secundària Obligatòria (ESO) a l'hora de treballar mitjançant la metodologia de l'Aprenentatge Basat en Projectes (ABP). En els primers capítols es contextualitza el punt de partida del treball i es defineixen els conceptes més teòrics. Primer, es planteja la problemàtica de la manca d'interès en els adolescents, que neix del centre públic on s'han realitzat les pràctiques. Seguidament, es contextualitza el centre i s'especifica la franja de projectes d'Àmbit, en la qual fan ús de l'ABP i s'observa aquest dèficit de motivació entre l'alumnat. A continuació, es troba el marc teòric per introduir què és l'ABP i com s'aplica, també es fa menció a què és la motivació i els seus tipus. Els següents capítols fan referència al procés creatiu i la implementació d'aquest, per tal de poder extreure conclusions. Així doncs, es mostra el disseny els recursos proposats, per una banda, la metodologia i per l'altra les activitats millorades. Tot seguit, s'analitzen i s'avaluen la posada en escena dels recursos confeccionats. Aquesta implementació es du a terme en institut públic de pràctiques, específicament en el nivell de 2n d'ESO amb una mostra de 46 alumnes. Per acabar, hi ha un recull de les accions realitzades al llarg de les diferents fases del treball, les conclusions extretes de l'experimentació en l'aplicació dels recursos suggerits i propostes de millora.

Aquest treball consisteix en el desenvolupament i posada en marxa d'una aplicació mòbil que ajuda a l'equip de Teràpia Ocupacional de l'Hospital de Sant Pau, en la planificació, control i seguiment de les activitats de rehabilitació de pacients amb malalties neuromusculars degeneratives. D'una banda, el sistema creat té un espai exclusivament pels terapeutes perquè aquests puguin assignar activitats (vídeos) als seus pacients, veure les activitats que han realitzat i comunicar-se amb ells via xat (per un control més personalitzat del procés de rehabilitació). De l'altra, l'aplicació ofereix un entorn diferent pels pacients, on aquests poden veure les categories d'activitats disponibles i els vídeos que tenen assignats en cadascuna. Aleshores, poden visualitzar les activitats amb el reproductor de vídeo que s'ha implementat. A més, poden rebre retroalimentació per mitjà de la funcionalitat de xat i veure la informació de contacte en l'apartat de perfil. L'aplicació que s'ha creat seguint la metodologia de desenvolupament àgil Kanban, que permet dividir el treball en tasques, proporciona una millor versatilitat i dona més transparència del que s'està fent. A més, s'ha implementat mitjançant l'arquitectura MVC (Model Vista Controlador), amb la qual cosa es pot reaprofitar el codi i permet una gran escalabilitat, per si en un futur es volen afegir noves funcionalitats. This work consists of developing and implementing a mobile application that assists the Occupational Therapy Team of the Hospital of Saint Paul, in the planning, control and monitoring of rehabilitation activities for patients with degenerative neuromuscular diseases. On the one hand, the created system has space exclusively for therapists so that they can assign activities (vicdeos) to their patients, see the activities they have performed and communicate with them via chat (for more personal control of the rehabilitation process). On the other hand, the application offers a different environment for patients, where patients can see the categories of activities available and the videos assigned to them. They can then view the activities with the video player that has been implemented. In addition, they can receive feedback via chat functionality and view contact information in the profile paragraph. The application that has been created by following the agile Kanban development methodology, which allows for the division of work into tasks, provides better versatility and gives more transparency than is being done. In addition, it has been implemented using the MVC (Model Vista Controller) architecture, allowing for large scalability, in case new features are added in the future. Este trabajo consiste en el desarrollo y puesta en marcha de una aplicación móvil que ayuda al equipo de Terapia Ocupacional del Hospital de Santo Pablo, en la planificación, control y seguimiento de las actividades de rehabilitación de pacientes con enfermedades neuromusculares degenerativas. Por un lado, el sistema creado tiene un espacio exclusivamente por los terapeutas porque estos puedan asignar actividades (videos) a sus pacientes, ver las actividades que han realizado y comunicarse con ellos vía chat (por un control más personalizado del proceso de rehabilitación). De la otra, la aplicación ofrece un entorno diferente por los pacientes, donde estos pueden ver las categorías de actividades disponibles y los videos que tienen asignados en cada una. Entonces, pueden visualizar las actividades con el reproductor de video que se ha implementado. Además, pueden recibir retroalimentación por medio de la funcionalidad de chat y ver la información de contacto en el apartado de perfil. La aplicación que se ha creado siguiendo la metodología de desarrollo ágil Kanban, que permite dividir el trabajo en tareas, proporciona una mejor versatilidad y mujer más transparencia del que se está haciendo. Además, se ha implementado mediante la arquitectura MVC (Modelo Vista Controlador), con lo cual se puede reaprovechar el código y permite una gran escalabilidad, por sí en un futuro se quieren añadir nuevas funcionalidades.

Este trabajo se basa en una etnografía realizada en las localidades de Alcoutim (Algarve) y Sanlúcar de Guadiana (Andalucía), situadas en la frontera ribereña luso-hispana que dibuja el río Guadiana. Se estudian las relaciones sociales transfronterizas y el papel de los poderes estatales que, históricamente, han remarcado la frontera a través de sus estrategias. Se verifica que la acción de las administraciones ha influido en unos modos de vida centrados en lo local, en la ausencia de iniciativas de cooperación transfronteriza significativas y en el predominio de un clima de desconfianza en la capacidad de las sociedades locales de gestionar y establecer vínculos permanentes. Aquest treball es basa en una etnografia realitzada en les localitats d'Alcoutim (Algarve) i Sanlúcar de Guadiana (Andalusia), situades a la frontera riberenca lusità-hispana que dibuixa el riu Guadiana. S'estudien les relacions socials transfrontereres i el paper dels poders estatals que, històricament, han remarcat la frontera a través de les seves estratègies. Es verifica que l'acció de les administracions ha influït en unes formes de vida centrades en allò local, en l'absència d'iniciatives de cooperació transfronterera significatives i en el predomini d'un clima de desconfiança en la capacitat de les societats locals de gestionar i establir vincles permanents. This paper is based on an ethnography carried out in the towns of Alcoutim (Algarve) and Sanlúcar de Guadiana (Andalusia), located on the Portuguese-Spanish border drawn by the Guadiana River. We study cross-border social relations and the role of state powers, which have historically marked the border through their strategies. It is verified that the actions of the administrations have influenced local-centred ways of life, the absence of significant cross-border cooperation initiatives and the predominance of a climate of mistrust in the capacity of local societies to negotiate and establish permanent links.

El present treball de fi de màster és un projecte personal que s'endinsa en el món de la formació professional de grau superior en l'àmbit de l'aeronàutica, per entendre el seu context actual i proposar recursos tecnològics i didàctics que ajudin a millorar el rendiment i la motivació de l'alumnat. Primerament, es realitza un recorregut per les titulacions existents i la normativa a la que estan sotmesos aquests estudis, amb un focus al territori català. Seguidament, es mostra una selecció d'eines TIC que poden ser interessants per a millorar el procés d'ensenyament i aprenentatge i es proposen exemples d'activitats amb algunes d'aquestes eines. Tot això, basat en la hipòtesi de que als cicles formatius de grau superior en l'àmbit de l'aeronàutica es poden incorporar les eines TIC, tenint en compte la peculiaritat d'aquests estudis. Finalment, es contrasta l'adequació de les activitats i les eines TIC proposades amb el coordinador dels cicles formatius de manteniment aeronàutic al centre referent a nivell de Catalunya.

[ES] Connecta-T amb el Túria és un projecte de desenvolupament urbà que naix amb la intenció de generar espais polivalents i permeables a disposició dels usuaris de la ciutat. Aquest projecte pretén donar-li el lloc i la visibilitat als ciutadans amb talent o amb la intenció de poder compartir una idea, un debat o una habilitat amb la resta de la població i dels visitants. De la mateixa manera, facilita a qualsevol usuari l'accés a diferents activitats del seu interès, generant contingut d'oci i potenciant les circulacions urbanes en punts estratègics de la ciutat a través del Llit del Túria. Aquests espais que genera el projecte són espais oberts, flexibles, permeables i sostenibles. Estan compostos per elements modulars verticals o horitzontals articulats amb un mateix llenguatge que els faça fàcils de reconèixer, tenint la capacitat d'adaptar-se a lloc on quedaran implementats. Es plantegen un total de 5 espais que reben nom d¿Àgores, constituïdes com a punt urbà de qualitat capaç de connectar als usuaris entre si i amb la mateixa ciutat. Creen cultura, activitat i col·lectivitat en el millor espai natural de Cap i Caçal. Al moment en què es troba la societat, immersos en l'era de la informació, aquesta idea es projecta en el marc de construcció de la Smart City. Els desenvolupaments tecnològics s'aprofiten per a construir una ciutat més sostenible i connectada, facilitant accés a l'oci i potenciant la cultura col·lectiva als espais urbans. Té en compte el marc sociopolític en el qual està immersa la ciutat amb els Objectius de Desenvolupament Sostenible i l¿oficina de la Ciutat Intel·ligent. En aquest cas, serà València la ciutat on es proposa la implementació de Connecta-T amb el Túria i més concretament, seran els Jardins del Túria l'entorn on es desenvoluparà aquest projecte urbà baix previ estudi històric i morfològic del riu., [EN] This project aims to give the necessary place and visibility to citizens that would like to share their talent or ideas, open a debate or show a skill with the rest of the population and visitors. In the same way, it provides access to different activities, providing leisure activities and promoting urban circulation at strategic points of the city through the old Turia riverbed. These spaces generated are open, flexible, permeable and sustainable. They are composed of vertical or horizontal modular elements articulated with the same architectural language that makes them easy to recognize, having the possibility to adapt in each case, in the space where they will be implemented. A total of 5 spaces are proposed called Ágoras, constituted as a quality urban point, capable of connecting users with each other and with the city itself. Create culture, activity and collectivity in the best natural space of our city. We are in the information era and this project is in the framework of the Smart City, where technological development is used to build a more sustainable and connected city, facilitating access to leisure and promoting collective culture in urban spaces. It takes into account the socio-political framework in which the city is immersed with the Sustainable Development Goals and the oficina de la ciutat intel·ligent. València will be the city where the implementation of Connecta-T amb el Túria is proposed and to be more specific, Jardins del Túria will be the environment where this urban project will be developed under a prior historical and morphological study of the river.

En la població infantil són molt freqüents les alteracions i trastorns articulatoris en la parla i una adequada intervenció primerenca pot evitar que moltes alteracions arribin a produir-se o, fins i tot, corregir certs trastorns de manera natural. És per això que els docents especialistes en Educació Infantil han de conèixer aquests aspectes i concedir-los l'interès que mereixen dins de la seva aula. Actualment, en els centres educatius de la Comunitat Valenciana s'està duent a terme un Pla d'Estimulació de l'Llenguatge Oral (PELO) amb la intenció que els tutors d'aquesta etapa apliquin a la seva aula pràctiques d'estimulació lingüística. Per això, hem pretès esbrinar quines pràctiques d'estimulació de l'llenguatge apliquen els docents d'Educació Infantil comparant-les amb aquelles que fan servir els especialistes d'Audició i Llenguatge. Per descobrir-ho s'han creat uns qüestionaris destinats als dos especialistes mitjançant els quals es pretenia obtenir informació sobre aspectes concrets sobre com treballen aquests professionals l'estimulació de l'llenguatge oral en l'etapa infantil. Els resultats han mostrat moltes similituds en la seva forma de treballar, però també multitud de diferències, el que posa de manifest que els tutors i tutores dels nivells de segon cicle d'educació infantil coneixen la importància que té el desenvolupament de la parla i el llenguatge en aquestes edats, però no són especialistes en Audició i Llenguatge i, per tant, no són coneixedors en la seva totalitat de les activitats que s'han de dur a terme a través del PELO. Alterations and articulation disorders of speech are very frequent in the child population and an appropriate early intervention can prevent many alterations or even correct certain disorders in a natural way. That is why specialized teachers in Early Childhood Education must know these aspects and give them the interest they deserve within their classroom. Currently, in the educational centers of the Valencian Community, an Oral Language Stimulation Plan (known as PELO) is being carried out pretending that the counselors of this stage apply linguistic stimulation practices in their classrooms. Therefore, we have tried to find out which language stimulation practices are applied by Early Childhood Education teachers by comparing them to those used by Hearing and Language specialists. In order to discover it, we have created some questionnaires addressed to both specialists through which we tried to obtain information about specific aspects of how these professionals work with oral language stimulation in the infant stage. The results have shown many similarities in their way of working, but also many differences, which shows that the counselors of second cycle of Early Childhood Education know the importance of speech and language development at these ages, but are not specialists in Hearing and Language and therefore are not fully aware of the activities to be carried out through the PELO. En la población infantil son muy frecuentes las alteraciones y trastornos articulatorios en el habla y una adecuada intervención temprana puede evitar que muchas alteraciones lleguen a producirse o, incluso, corregir ciertos trastornos de manera natural. Es por ello que los docentes especialistas en Educación Infantil deben conocer estos aspectos y concederles el interés que merecen dentro de su aula. Actualmente, en los centros educativos de la Comunidad Valenciana se está llevando a cabo un Plan de Estimulación del Lenguaje Oral (PELO) con la intención de que los tutores de esta etapa apliquen en su aula prácticas de estimulación lingüística. Por ello, hemos pretendido averiguar qué prácticas de estimulación del lenguaje aplican los docentes de Educación Infantil comparándolas con aquellas que emplean los especialistas de Audición y Lenguaje. Para descubrirlo se han creado unos cuestionarios destinados a ambos especialistas mediante los cuales se pretendía obtener información acerca de aspectos concretos sobre cómo trabajan estos profesionales la estimulación del lenguaje oral en la etapa infantil. Los resultados han mostrado muchas similitudes en su forma de trabajar, pero también multitud de diferencias, lo que pone de manifiesto que los tutores y tutoras de los niveles de segundo ciclo de Educación Infantil conocen la importancia que tiene el desarrollo del habla y el lenguaje en estas edades, pero no son especialistas en Audición y Lenguaje y, por tanto, no son conocedores en su totalidad de las actividades que se deben llevar a cabo a través del PELO.

Se analizan 1.332 actividades de enseñanza y 227 cuestiones de evaluación dirigidas al estudio de la nutrición humana para conocer las ideas clave que enseñan y evalúan diez profesores españoles y diez portugueses de 5.º/6.º curso de educación primaria. Para ello, se emplean dosieres de análisis basándonos en la ciencia escolar, que atienden al concepto de nutrición, a los sistemas implicados, a la alimentación saludable y a la relación alimentación/nutrición y medio. Mediante el análisis de resultados se establecen niveles de adecuación y perfiles docentes. Los profesores españoles enseñan sobre todo ideas asociadas a los órganos/sistemas, y los portugueses, el concepto de nutrición a nivel celular. En general, se evalúan menos aspectos que los que enseñan. Respecto a los perfiles docentes, los profesores españoles alcanzan uno medio-bajo, y los portugueses, uno alto-medio. Finalmente, se presentan recomendaciones didácticas derivadas de los resultados. S'analitzen 1.332 activitats d'ensenyament i 227 qüestions d'avaluació dirigides a l'estudi de la nutrició humana per conèixer les idees clau que ensenyen i avaluen deu professors espanyols i deu portuguesos de 5è./6è. curs d'educació primària. Per a això, es fan servir dossiers d'anàlisi basant-nos en la ciència escolar, que atenen al concepte de nutrició, als sistemes implicats, a l'alimentació saludable i a la relació alimentació/nutrició i mitjà. Mitjançant l'anàlisi de resultats s'estableixen nivells d'adequació i perfils docents. Els professors espanyols ensenyen sobretot idees associades als òrgans/sistemes, i els portuguesos, el concepte de nutrició a nivell cel·lular. En general, s'avaluen menys aspectes que els que ensenyen. Respecte als perfils docents, els professors espanyols aconsegueixen un de mitjà-baix, i els portuguesos, un d'alt-mitjà. Finalment, es presenten recomanacions didàctiques derivades dels resultats. 1332 learning activities and 227 assessment directed to study of the human nutrition to know the key ideas taught and evaluated by 10 Spanish and 10 Portuguese teachers from 5th/6th grade Primary Education. We use analytical dossiers based on school science that serve the concept of nutrition, the systems involved, healthy eating and the relationship between feeding/nutrition and the environment. The analysis of results establishes levels of adequacy and teacher profiles. Spanish teachers mainly teach key ideas associated with the organs/systems and the Portuguese approach the concept of nutrition at the cellular level. In general, teachers evaluate less aspects than those that teach. About the teaching profiles, the Spanish teachers are in a medium-low and the Portuguese in a high-medium. Finally, didactic recommendations derived from the results are proposed.

En el següent document es presenta l'eina d'esdeveniments que pertanyerà a una agrupació d'aplicacions ideades pel treball en equip Remote Boost de l'empresa Teaming Labs, la idea principal d'aquesta eina és poder donar suport a tallers o explicacions en línia, en les quals un amfitrió s'encarrega de fer una explicació o demostració d'algun tema en concret del qual ell és expert. En el document es fa una introducció més extensa a la idea d'aplicació, conté un estudi de les aplicacions similars actuals que hi ha al mercat i s'explica el funcionament conceptual de l'aplicació. Seguidament, es recullen tots els objectius marcats abans i durant el desenvolupament del projecte que s'han utilitzat per construir l'aplicació. Aquests objectius es divideixen en objectius principals i secundaris marcant així una prioritat d'indispensable i de millora o bones idees respectivament. A continuació es detalla les eines que s'usaran per al desenvolupament del projecte, perquè s'han escollit en detriment d'altres eines que podrien haver sigut interessants. In the next document we'll present the event tool, a web application that will be part of a group of applications for team building named Remote Boost from the company Teaming Labs, the main idea of this tool is to be able to support online workshops or explanations, in which a host is in charge of explaining or demonstrating a specific topic of which he is an expert. The paper provides a more extensive introduction to the idea of the application, contains a study of current similar applications already on the market, and the conceptual operation of the application is explained. Then we have all the goals set before and during the development of the project that have been used to build the application. This objectives are divided into main and secondary goals thus setting a priority of indispensable and improvement or good ideas respectively. After the objectives we have a detailed description of the tools that will be used for the development of the project, why this tools have been selected before another tools that could be interesting too. Finally, it's explained the planification and the development of the project with all the documentation acquired in the previous phases. En el siguiente documento se presenta la herramienta de eventos que pertenecerá a una agrupación de aplicaciones ideadas para el trabajo en equipo Remote Boost de la empresa Teaming Labs, la idea principal de esta herramienta es poder dar soporte a talleres o explicaciones en línia, en las cuales un anfitrión se encarga de hacer una explicación o demostración de algún tema en concreto del cual el es experto. En el documento se hace una introducción mas extensa de la idea de la aplicación, contiene un estudio de aplicaciones similares actuales que están en el mercado i explica el funcionamiento conceptual de la aplicación. Seguidamente, se recogen todos los objetivos marcados anteriormente y durante el desarrollo del proyecto que se han utilizado para construir la aplicación. Estos objetivos se dividen en objetivos principales i secundarios marcando así una prioridad de indispensable i de mejora o buenas ideas respectivamente. A continuación se detallan las herramientas que se utilizaran para el desarrollo del proyecto, porque se han elegido en lugar de otras herramientas que podrían haber sido interesantes. Finalmente, se explica la planificación i el desarrollo del proyecto elaborado a partir de toda la documentación adquirida.

Sovint s’ha dit que els llibres de text són la materialització del currículum a l’aula, però les investigacions sobre els llibres de text d’història a l’Amèrica Llatina s’han centrat fonamentalment en la construcció de discursos, quedant-ne els aspectes curriculars i pedagògics relegats a poques recerques. Aquesta investigació fa atenció a l’anàlisi de les activitats dels llibres de text en relació al currículum i les directrius institucionals per a l’elaboració d’aquests, centrant-se fonamentalment en l’educació bàsica. Amb aquest fi, s’ha utilitzat una metodologia mixta per analitzar les activitats i vincular els resultats amb el currículum i les directrius institucionals. D’aquesta manera, s’ha pogut constatar que hi ha una relació entre aquestes materialitats, no només en termes d’aprenentatges declaratius, sinó també sobre les seves contradiccions pedagògiques internes. Traditionally, it has been stated that textbooks are the curriculum’s materialization in a classroom. Research on history textbooks in Latin America have focused mainly on construction of discourses, thus neglecting curricular and pedagogical dimension. This research is aimed at analysing textbook tasks in relation to the curriculum and institutional guidelines of its development in primary education. A mixed methodology has been employed to analyze tasks and their relation to curriculum and institutional requirements. As a main conclusion, it may be stated that the relation between these three materialities is not exclusively related to the accomplishment of learning objective. The internal contradictions of institutional documents are also reflected in textbook tasks. Frecuentemente, se ha señalado que los libros de texto son la materialización del currículum en el aula, mas las investigaciones en libros de texto de historia en América Latina se han centrado fundamentalmente en la construcción de discursos, quedando sus aspectos curriculares y pedagógicos relegados a escasas investigaciones. Esta investigación pone su atención en el análisis de las actividades de los libros de texto en relación al currículum y las directrices institucionales para la elaboración de los mismos, centrándose fundamentalmente en la educación básica. Para ello, se ha empleado la metodología mixta para analizar las actividades y vincular los resultados con el currículum y los lineamientos institucionales. Así, se ha podido constatar que existe una relación entre estas materialidades, no solo en términos de aprendizajes declarados, sino también acerca de sus contradicciones pedagógicas internas.

Editorial del número 43, "Repensar La Rambla": Quan aquesta nit els últims coets repiquin al cel de Barcelona per cloure l’estrany Piromusical d’enguany, s’hauran acabat les Festes de la Mercè probablement més atípiques de la democràcia. Haurà estat una festa major de baixa intensitat, gairebé resistencial, com un testimoni de la voluntat de continuïtat. Però es fa difícil negar que el model de la nostra ciutat està en crisi, com la pandèmia ha evidenciat i visualitzen els cartells dels comerços que van tancant. Durant molt de temps la prosperitat de Barcelona s’ha sostingut sobre un model exitós que ha fet que la nostra ciutat hagi estat durant molt de temps una de les metròpolis més atractives de la globalització occidental. Però tal vegada aquest èxit hagi impedit repensar el model i no s’ha intervingut prou per adaptar el model a les noves coordenades. Fer-ho ja no és una possibilitat. Ara és una exigència. I la nostra proposta és començar pensant el nucli de la ciutat: la Rambla. Saber com està i com podria millorar. Pensar que la reinvenció de Ciutat Vella podria ser la millor demostració de l’afany d’actualitzar un model que encara té potencial.

Sovint s’ha dit que els llibres de text són la materialització del currículum a l’aula, però les investigacions sobre els llibres de text d’història a l’Amèrica Llatina s’han centrat fonamentalment en la construcció de discursos, quedant-ne els aspectes curriculars i pedagògics relegats a poques recerques. Aquesta investigació fa atenció a l’anàlisi de les activitats dels llibres de text en relació al currículum i les directrius institucionals per a l’elaboració d’aquests, centrant-se fonamentalment en l’educació bàsica. Amb aquest fi, s’ha utilitzat una metodologia mixta per analitzar les activitats i vincular els resultats amb el currículum i les directrius institucionals. D’aquesta manera, s’ha pogut constatar que hi ha una relació entre aquestes materialitats, no només en termes d’aprenentatges declaratius, sinó també sobre les seves contradiccions pedagògiques internes., Traditionally, it has been stated that textbooks are the curriculum’s materialization in a classroom. Research on history textbooks in Latin America have focused mainly on construction of discourses, thus neglecting curricular and pedagogical dimension. This research is aimed at analysing textbook tasks in relation to the curriculum and institutional guidelines of its development in primary education. A mixed methodology has been employed to analyze tasks and their relation to curriculum and institutional requirements. As a main conclusion, it may be stated that the relation between these three materialities is not exclusively related to the accomplishment of learning objective. The internal contradictions of institutional documents are also reflected in textbook tasks., Frecuentemente, se ha señalado que los libros de texto son la materialización del currículum en el aula, mas las investigaciones en libros de texto de historia en América Latina se han centrado fundamentalmente en la construcción de discursos, quedando sus aspectos curriculares y pedagógicos relegados a escasas investigaciones. Esta investigación pone su atención en el análisis de las actividades de los libros de texto en relación al currículum y las directrices institucionales para la elaboración de los mismos, centrándose fundamentalmente en la educación básica. Para ello, se ha empleado la metodología mixta para analizar las actividades y vincular los resultados con el currículum y los lineamientos institucionales. Así, se ha podido constatar que existe una relación entre estas materialidades, no solo en términos de aprendizajes declarados, sino también acerca de sus contradicciones pedagógicas internas.

S'analitzen 1.332 activitats d'ensenyament i 227 qüestions d'avaluació dirigides a l'estudi de la nutrició humana per conèixer les idees clau que ensenyen i avaluen deu professors espanyols i deu portuguesos de 5è./6è. curs d'educació primària. Per a això, es fan servir dossiers d'anàlisi basant-nos en la ciència escolar, que atenen al concepte de nutrició, als sistemes implicats, a l'alimentació saludable i a la relació alimentació/nutrició i mitjà. Mitjançant l'anàlisi de resultats s'estableixen nivells d'adequació i perfils docents. Els professors espanyols ensenyen sobretot idees associades als òrgans/sistemes, i els portuguesos, el concepte de nutrició a nivell cel·lular. En general, s'avaluen menys aspectes que els que ensenyen. Respecte als perfils docents, els professors espanyols aconsegueixen un de mitjà-baix, i els portuguesos, un d'alt-mitjà. Finalment, es presenten recomanacions didàctiques derivades dels resultats., 1332 learning activities and 227 assessment directed to study of the human nutrition to know the key ideas taught and evaluated by 10 Spanish and 10 Portuguese teachers from 5th/6th grade Primary Education. We use analytical dossiers based on school science that serve the concept of nutrition, the systems involved, healthy eating and the relationship between feeding/nutrition and the environment. The analysis of results establishes levels of adequacy and teacher profiles. Spanish teachers mainly teach key ideas associated with the organs/systems and the Portuguese approach the concept of nutrition at the cellular level. In general, teachers evaluate less aspects than those that teach. About the teaching profiles, the Spanish teachers are in a medium-low and the Portuguese in a high-medium. Finally, didactic recommendations derived from the results are proposed., Se analizan 1.332 actividades de enseñanza y 227 cuestiones de evaluación dirigidas al estudio de la nutrición humana para conocer las ideas clave que enseñan y evalúan diez profesores españoles y diez portugueses de 5.º/6.º curso de educación primaria. Para ello, se emplean dosieres de análisis basándonos en la ciencia escolar, que atienden al concepto de nutrición, a los sistemas implicados, a la alimentación saludable y a la relación alimentación/nutrición y medio. Mediante el análisis de resultados se establecen niveles de adecuación y perfiles docentes. Los profesores españoles enseñan sobre todo ideas asociadas a los órganos/sistemas, y los portugueses, el concepto de nutrición a nivel celular. En general, se evalúan menos aspectos que los que enseñan. Respecto a los perfiles docentes, los profesores españoles alcanzan uno medio-bajo, y los portugueses, uno alto-medio. Finalmente, se presentan recomendaciones didácticas derivadas de los resultados.

El treball plantejat es troba dins el marc del Treball del Fi de Màster del Professorat d'Educació Secundària en l'especialitat de Tecnologia de la Universitat Politècnica de Catalunya (UPC) que es desenvolupa durant el curs 2019-2020. Basat en la recerca d'informació documental i en la creativitat de la mateixa autora, desenvolupa una enquesta per a prendre el pols a l'alumnat diana en referència a les seves motivacions tecnològiques abans i despès de l'actuació, una proposta per a fer l'anàlisi d'aquests resultats i interpretar-los, i unes activitats per a implementar a l'aula de l'assignatura de Tecnologia. Tot plegat descrit de forma acurada per tal que es puguin dur a la pràctica en un context real. La proposta es fa dins l'assignatura de tecnologia i s'adreça a alumnat d'entre 12 i 14 anys, una franja d'edat en la qual els nens i nenes encara estan consolidant els estereotips de gènere de les professions. Es treballen aquests estereotips mitjançant activitats vinculades al currículum de 1r i 2n d'ESO que les motivin i que se'ls donin bé, amb l'objectiu de reduir o eliminar els estereotips de gènere en aquestes matèries i despertar vocacions tecnològiques. This document is proposed within the framework of development of the Final Project for Master of Secondary Education Teachers specialized on Technology at the Polytechnic University of Catalonia (UPC) which has been developed during the academic year 2019-2020. The present work is based on searching documentary information and creativity of the author, it has been developed a survey to be carried out before and after the activities to find out student motivations to who are addressed the proposals. Furthermore, it has been developed a proposal to analyze and understand the results collected from the survey, and it has been developed activities to carry out in Technology classroom. It has been detailed and described altogether, to be carried out in a real context. The proposal is thought to be carried out as part of the subject of Technology, It is addressed to students from 12 to 14 years old, an age group in which boys and girls are consolidating gender stereotypes associated with professions. It is meant to work stereotypes through activities that are designed to link the curricula of the first and second years of secondary education with the skills and motivations of the students, all of it is aligned with the aim of reducing or removing gender stereotype in these subjects and awakening technological vocations El presente Trabajo se plantea dentro del marco del Trabajo de Fin de Máster del Profesorado de Educación Secundaria en la especialidad de Tecnología de la Universidad Politécnica de Cataluña (UPC) que se desarrolla durante el curso 2019-2020. Se basa en la búsqueda de información documental y en la creatividad de la autora, desarrolla una encuesta para conocer las motivaciones del alumnado al que se dirige antes y después de la actuación, una propuesta para hacer el análisis de los resultados e interpretarlos, y unas actividades para llevar a cabo en el aula de la asignatura de Tecnología. Todo descrito de forma detallada con tal de que se pueda poner en práctica en un contexto real. La propuesta se realiza dentro de la asignatura de tecnología y se dirige a alumnado de entre 12 y 14 años, una franja de edad en la cual los niños y las niñas están consolidando los estereotipos de género de las profesiones. Se trabajan éstos estereotipos mediante actividades vinculadas al currículum de 1º y 2º de ESO que les motiven y que se les den bien, con el objetivo de reducir o eliminar los estereotipos de género en éstas materias y despertar vocaciones tecnológicas.

Outgoing

Cada cop l'ús de les tecnologies és més present entre la societat i com a conseqüència hi ha hagut un augment de casos de delinqüència i assetjament. En aquest treball es desenvolupa una aplicació mòbil per a dispositius Android per a poder identificar aquest tipus de maltractament present en la societat i proveir a la víctima de la informació i les eines necessàries per ser capaç de poder detectar aquests símptomes abans que sigui tard. A partir del material que l'associació Intress ens ha proporcionat, s'ha elaborat un qüestionari que un cop realitzar, s'obté un veredicte on l'usuari pot veure el grau de gravetat en el que es troba. Aquest projecte de software ha estat realitzat seguint les metodologies vistes durant el transcurs del grau d'Enginyeria Informàtica conjuntament amb els canvis i propostes mencionades pel client. Every time the use of technologies is more common among the society. Therefore, crime and harassment cases have increased. This project develops a mobile application for Android devices in order to identify this kind of abuse and provide the victim with the information and tools needed to be able to detect these symptoms before it is too late. With the materials provided by Intress Association, a questionnaire has been developed and once completed, a verdict is obtained with which the user can see the degree of severity in which he is. This software project has been performed following the metholodolies seen during the degree in Computer Engineering together with the changes and proposals mentioned by the client. Cada vez el uso de las tecnologías es más presente entre la sociedad y como consecuencia ha habido un aumento de casos de delincuencia y acoso. En este trabajo se desarrolla una aplicación móvil para dispositivos Android para poder identificar este tipo de maltrato presente en la sociedad y proveer a la víctima de la información y herramientas necesarias para ser capaz de poder detectar estos síntomas antes de que sea tarde. A partir del material que la asociación Intress nos ha proporcionado, se ha elaborado un cuestionario que una vez realizado, se obtiene un veredicto donde el usuario puede ver el grado de gravedad en el que se encuentra. Este proyecto de software ha sido realizado siguiendo las metodologías vistas durante el transcurso del grado de Ingeniería Informática conjuntamente con los cambios y propuestas mencionadas por el cliente.

[CA] Aquest projecte es centra en l’ampliació d’una aplicació web modular per a l’organització de cursos o eixides en centres juvenils o organitzacions similars. Està centrat en dos mòduls. El primer d’aquest va centrat a la gestió i organització d’activitats a realitzar mentre que el segon està enfocat a l’alimentació amb receptes i menús tenint sempre en compte les necessitats dels assistents., [ES] Este proyecto se centra en la ampliación de una aplicación web modular para la organización de cursos o salidas en centros juveniles u organizaciones similares. Está centrado en dos módulos. El primero de estos centrado en la gestión y organización de actividades a realizar mientras que el segundo está enfocado a la alimentación con recetas y menús teniendo siempre en cuenta las necesidades de los asistentes., [EN] This project focuses on the expansion of a modular web application for the organization of courses or outings in youth centers or similar organizations. It is centered on two modules. The first is focused on the management and organization of activities to be performed while the second is focused on food with recipes and menus always taking into account the needs of attendees.

Treball Final de Grau en Mestre o Mestra d'Educació Primària. Codi: MP1040. Curs acadèmic: 2017/2018 En el següent Treball de Final de Grau el que s’ha intentat és fer un repàs per l’educació del sistema espanyol referent a l’ús de les TIC, així com mirar altres països amb els quals ens podem comparar, per tal de millorar i aprendre, fent en tot moment una crítica constructiva. Aquests països han sigut Finlàndia i Noruega, que tenen dos dels sistemes educatius més envejables en la actualitat. També hem vist moltes ferramentes digitals que ens poden servir d’utilitat en un futur com a docents o, fins i tot, per aplicar-les a la vida diària. Algunes d’aquestes les hem vistes durant la carrera de Magisteri de Primària, mentre que d’altres les hem anat coneixent durant la meua estància de practiques o cercant per Internet i preguntant a mestres coneguts. Referent a la metodologia, m’he basat en diversos autors que han treballat al voltant de les TIC. En tot moment he intentat donar a les Noves Tecnologies la importància que es mereixen, ja que compleixen un paper fonamental dins de l’educació del sistema espanyol. Finalment, també he presentat diverses activitats, en les quals s’usen les TIC amb major o menor mesura, sempre pensant en el sistema educatiu que ens envolta i els recursos dels quals es disposa normalment dins dels centres educatius.

El treball consisteix en una pàgina educativa amb animacions i jocs interactius per ensenyar als més menuts de la casa l'assignatura de les matemàtiques. El trabajo consiste en una página educativa con animaciones y juegos interactivos para enseñar a los más pequeños de la casa la asignatura de matemáticas. The work consists of a page with educational animations and interactive games to teach the little ones in the house the subject of mathematics.

Desenvolupament d'una aplicació que permeti als usuaris crear activitats i publicar-les perquè d'altres puguin inscriure-s'hi o consultar-les. La característica és que permet la creació de plantilles per a cada tipus d'activitat i l'usuari pot aprofitar una plantilla ja creada o generar-ne una de nova des del mateix aplicatiu. Desarrollo de una aplicación que permite a los usuarios crear actividades y publicarlas para que otros puedan inscribirse o consultarlas. La característica es que permite la creación de plantillas para cada tipo de actividad y el usuario puede aprovechar una plantilla ya creada o generar una nueva desde el mismo aplicativo. Bachelor thesis for the Computer Science program.

El present TFM s'ha enfocat sobre l'atenció a la diversitat a l'assignatura de Tecnologia tenint en compte la teoria de les intel·ligències múltiples (IIMM) proposada per H. Gardner. S'ha fet un ampli repàs a la teoria de les intel·ligències múltiples, des de la seva aparició l'any 1983 fins als nostres dies, amb un ampli ventall d'opinions, tant crítiques com favorables. El següent pas ha estat l'elaboració d'un test que ens ha permès avaluar el grau de desenvolupament de les intel·ligències múltiples de tres grups d'alumnat de 1r d'ESO dins la matèria de tecnologia. S'ha fet una anàlisi exhaustiva dels resultats obtinguts amb les respectives conclusions. S'ha confeccionat una taula amb els trets distintius de cadascuna de les IIMM que ens permetrà de forma senzilla i ràpida, saber quina intel·ligència treballarem per qualsevol activitat que dissenyem. Hem dissenyat tres activitats diferents per fomentar des de diversos enfocaments les intel·ligències múltiples. Algunes activitats pretenen treballar totes les intel·ligències alhora, mentre que d'altres, donen la possibilitat a l'alumnat de decidir quina fan servir per realitzar l'activitat. Aprofitant l'estada al centre de pràctiques, hem pogut implementar parcialment una de les activitats dissenyades. Amb l'experiència obtinguda arran de la implementació pràctica, i de l'anàlisi dels resultats de les diferents intel·ligències múltiples, hem arribat a elaborar un conjunt de propostes de millora que podrien ser d'aplicació en un nou treball sobre les IIMM. Per concloure el TFM hem fet una valoració global de tot el treball, des de la teoria de H. Gardner fins a les nostres propostes de millora.

FesCat Majors és una idea de negoci que pretén desenvolupar una solució informàtica per tal de facilitar l'accés i visibilitat de les activitats lúdiques, festives i culturals que tenen lloc a Catalunya en l'àmbit de les festes populars i festes majors. L'objectiu és que els ajuntaments, que seran els principals clients, o entitats organitzadores de les mateixes puguin publicar els seus programes i activitats en la nostra plataforma per tal que els usuaris puguin visualitzar tots aquests continguts d'una manera pràctica, còmoda i interactiva, permetent-los tenir a l'abast de la mà tota la informació. FesCat Majors is a business model proposition that seeks to develop an IT solution to ease the access and visibility of leisure activities and cultural festivities that take place in Catalunya within city festivals. Our goal is to allow city halls and event organizers to publish their own activity agendas into our platform, so the users, once they've downloaded our app or visited our website, can access to all this content in a practical, easy and interactive way, allowing them to have all the information they're interested in within reach. FesCat Majors es una idea de negocio que pretende desarrollar una solución informática para facilitar el acceso y la visibilidad de las actividades lúdicas, festivas y culturales que hay en Cataluña en el ámbito de las fiestas populares y fiestas mayores. El objetivo es que los ayuntamientos, que serán nuestros principales clientes, o entidades organizadoras de las mismas, puedan publicar sus programas y actividades en nuestra plataforma para que los usuarios puedan visualizar todos esos contenidos de una manera práctica, cómoda e interactiva; permitiéndoles tener toda la información al alcance de la mano.

Aquest projecte te com a objectiu donar a conèixer que en alguns cicles formatius de la família d’electricitat i electrònica, normalment només s'està treballant, en alguns mòduls professionals, aspectes teòrics i pràctics i no s'estan treballant de manera continua competències d'àmbit comercial (malgrat que aquestes competències estan marcades en el currículum d'aquestes assignatures). Per a l'exposició d'aquesta afirmació s'ha realitzat un estudi en un cicle formatiu de grau mitjà d'instal·lacions elèctriques i automàtiques d'un centre educatiu públic de Barcelona. En l'estudi s'han realitzat uns qüestionaris entre l'alumnat, i amb les evidències recollides, s'ha proposat una solució per a què es treballin aquestes competències a través d'activitats específiques relacionades amb una d'aquestes assignatures que realitzen normalment en el curs.