Search

Öz: Bu araştırma, ortaokul öğrencilerinin dijital oyun bağımlılığı düzeyinin bazı fiziksel parametrelere ve akademik başarıya göre incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma nicel modele göre tasarlanmış olup, betimsel, ilişkisel ve nedensel-karşılaştırma yöntemleri kullanılmıştır. Araştırmaya 11-14 yaş aralığında yer alan toplam 505 öğrenci (kadın=280 erkek = 225) katılmıştır. Katılımcıların dijital oyun bağımlılığı düzeylerini ölçmek amacıyla, Hazar ve Hazar tarafından geliştirilmiş olan “Çocuklar İçin Dijital Oyun Bağımlılığı Ölçeği” kullanılmıştır. Fiziksel parametrelerde ise; boy kilogram indeksi (BKİ), kardiyovasküler verim, boy ve kilo ölçümleri yapılmış, akademik başarı durumları ise 2019-2020 eğitim-öğretim güz yarıyılı not ortalamaları alınarak değerlendirilmiştir. Araştırmada elde edilen veriler SPSS programı aracılığıyla bilgisayar ortamında analiz edilmiştir. Verilerin analizinde tanımlayıcı istatistik, bağımsız örneklemler için t testi, one-way ANOVA testi, Kruskal Wallıs testi ve korelasyon analizleri yapılmıştır.Araştırma bulgularına göre, katılımcıların %55,6’sı az riskli, %34,5’i riskli, % 8,9’u bağımlı,%1 yüksek düzeyde bağımlı gurupda olduğu belirlenmiştir. Katılımcıların dijital oyun bağımlılığı düzeyinin cinsiyet, yaş, sporcu lisansına sahip olma durumuna göre farklılık gösterdiği tespit edilmiştir. Katılımcıların dijital oyun bağımlılığı düzeyi ile kardiyovasküler motor refleks verimi ve akademik başarı durumu ile negatif yönde anlamlı düzeyde bir ilişki olduğu tespit edilmiştir. Katılımcıların dijital oyun bağımlılığı düzeyi ile BKİ arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki olmadığı görülmüştür. Sonuç olarak; dijital oyun bağımlılığının çocuklarda akademik başarı durumlarını ve kardiyovasküler verimi düşürdüğü görülmüştür. Anahtar Kelimeler: Ortaokul, bağımlılığı, dijital oyun bağımlılığı, akademik başarı, fiziksel parametreler

Bu araştırma, fitness yapan bireylerin sosyal görünüş kaygısı, yaşam tatmini ve egzersiz bağımlılığı düzeylerinin çeşitli değişkenlere göre incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Çalışma; nicel araştırma modelinde tasarlanmış olup, tarama deseni kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini; Ağrı ilinde yer alan fitness merkezleri oluşturmaktadır, örneklemini ise kolayda örnekleme yöntemine göre Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi Fitness merkezinde spor yapmakta olan 186 katılımcı oluşturmaktadır. Veri toplama araçları olarak; Egzersiz Bağımlılığı Ölçeği, Sosyal Görünüş Kaygısı Ölçeği ve Yaşam Tatmini Ölçekleri kullanılmıştır. Verilerin değerlendirilmesinde SPSS istatistik programından yararlanılmıştır. Elde edilen verilere tanımlayıcı istatistikler yapılmıştır. Elde edilen sonuçlara göre hipotez testleri için parametrik testlerden t- testi uygulanmıştır. Çıkarımsal istatistikler için Pearson Korelasyon analizleri yapılmıştır. Sonuç olarak; katılımcıların egzersiz bağımlılığı ile spor yapma süreleri ve sosyal görünüş kaygıları arasındaki ilişkilerin pozitif yönlü ve istatistiksel olarak anlamlı olduğu görülmüştür. Araştırma kapsamında ele alınan cinsiyet, sporcu lisansına sahip olma ve yaşam tatmini gibi değişkenlere yönelik yapılan analizlerde ise istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık ve ilişki tespit edilememiştir.

The purpose of this research is to adaptation adigital game addiction scale for university students and to contribute to theliterature for the solution of this problem. The draft form of the developedscale was applied to the students between the ages of 18-22 who were studyingin the Faculty of Sport Sciences selected according to purposive samplingmethod. The sample group consisted of 93 female and 202 male students, 295 students in total. The obtained data were analyzed using SPSS21.0 and Amos 26. For construct validity, exploratory and confirmatory factoranalysis were performed. Fitness of the data for factor analysis wasinvestigated by item analysis, the Kaiser-Meyer-Olkin (KMO) coefficient and theBartlett Sphericity Test. KMO value was found to be ,91 and Bartlett Sphericitytest was found to be p, Bu araştırmanınamacı; üniversite öğrencilerine yönelikdijital oyun bağımlılığı ölçeği uyarlayarak bu problemin tespitine ve çözümüneyönelik alanyazına katkı sağlamaktır. Uyarlananölçeğin taslak formu, amaçlı örnekleme yöntemine göre seçilen Spor BilimleriFakültesinde öğrenim gören ve 18-22 yaş aralığında bulunan öğrencilereuygulanmıştır. Örneklem grubunu 93’si kadın, 202’i erkek toplam 295 kişioluşturmaktadır. Elde edilen veriler, SPSS 21.0 paket program ve Amos 26kullanılarak geçerlik ve güvenirlik çalışması yapılmıştır. Yapı geçerliliği için açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizleriuygulanmıştır. Verilerin faktör analizi için uygunluğu için Kaiser-Mayer-Olkin(KMO) katsayısı ve Bartlett Küresellik Testi yapılmıştır ve yapılan analiz sonucunda KMO değeri ,91 veBartlett Küresellik testi sonucunda anlamlılık değeri p

Bu araştırmanın amacı, spor yapan ve yapmayan lise öğrencilerinin sosyal medya bağımlılık düzeylerinin incelenmesi ve sosyal medyaya ilişkin görüşlerinin değerlendirilmesidir. Araştırmanın evrenini 2018-2019 eğitim öğretim döneminde Niğde İl Milli Eğitim Müdürlüğüne Bağlı Hüdavent Hatun Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi ve Proje İmam Hatip Lisesi’nde öğrenim görmekte olan öğrenciler oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini amaçsal örnekleme yöntemlerinden tipik durum örnekleme yöntemine göre belirlenmiş olan 283 öğrenci oluşturmuştur. Araştırma modeli olarak “Karma yöntem araştırması” benimsenmiştir ve bu kapsamda karma yöntem araştırması desenlerinden “Açıklayıcı Desen (Explanatory Design)” kullanılmıştır. Bu doğrultuda; araştırmanın nicel bölümünde Fırat ve Barut tarafından 2018 yılında geçerlik ve güvenirlik çalışması yapılmış olan “Sosyal Medya Bağımlılığı Ölçeği” kullanılmış, nitel bölümde ise bağımlılık düzeyi yüksek olan ve sosyal medya kullanan katılımcılardan araştırmaya gönüllü olarak katılmayı kabul eden 12 kadın 12 erkek olmak üzere toplam 24 katılımcı (öğrenci) ile görüşmeler yapılarak elde edilen verilere içerik analizi ve betimsel uygulanmıştır. Elde edilen veriler öncelikle SPSS paket programı aracılığıyla analiz edilmiştir. Araştırmanın nitel analizlerinde ise 8 tema ve bu temalara ilişkin alt temalar oluşturulmuştur. Sonuç olarak; cinsiyet, düzenli olarak spor yapıp/yapmama, kardeş sayısı değişkenlerinin sosyal medya bağımlılığı üzerinde kısmen de olsa etkili olduğu söylenebilir. Ayrıca yaş değişkeni ile sosyal medya bağımlılığı arasında düşük düzeyde negatif yönlü bir ilişki olduğu görülmektedir. Bununla birlikte lise öğrencilerinin sosyal medyayı aktif olarak kullanmalarına rağmen yeterince bilinçli olmadıkları, sosyal aktivitelere katılım açısından pasif oldukları ve bu nedenle de sosyal medya bağımlılık düzeylerinin fiziksel aktiviteye katılan bireylere göre yüksek olması önemli bir sonuç olarak değerlendirilmektedir. Anahtar Kelimeler: Spor, lise öğrencileri, sosyal medya, bağımlılık, sosyal medya bağımlılığı

Bu araştırmanın amacı; çocukların dijital oyun bağımlılık düzeylerinin farklı değişkenlere göre incelenmesi ve elde edilecek bulgular ışığında problem durumuna yönelik çözüm önerileri getirmektir. Araştırma; nicel araştırma modelinde tasarlanmış olup, tarama deseni kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini; Niğde İl Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı Şehit Ramazan Konuş Ortaokulu (360 öğrenci) ve 5 Şubat Ortaokulu’nda (1200 öğrenci) 2018-2019 eğitim öğretim yılında öğrenim gören 10-14 yaş grubu öğrenciler oluşturmaktadır. Bu araştırmada amaçsal örnekleme yöntemlerinden “tipik durum” yöntemi kullanılmıştır. Bu kapsamda her gün dijital oyun oynayan 370 öğrenciye yüz yüze görüşme yöntemiyle ölçme araçları uygulanmış ve 352’ si (169 kadın, 183 erkek) analiz için uygun görülmüştür. Çalışmada araştırmacılar tarafından geliştirilen kişisel bilgi formu ile Hazar ve Hazar tarafından 2017 yılında geliştirilmiş olan “Çocuklar İçin Dijital Oyun Bağımlılığı Ölçeği” kullanılmıştır. Veriler SPSS 24 Paket programında değerlendirilerek, Bağımsız Gruplar t-Testi, Kruskal-Wallis H Testi, Mann Whitney U ve Pearson Korelasyon Analizlerine tabi tutulmuştur. Sonuç olarak; katılımcıların cinsiyet, oynadıkları oyun türü ve yaş değişkenlerinde istatistiksel olarak anlamlı farklılıklar olduğu görülmüştür. Diğer taraftan katılımcıların sporcu lisansına sahip olma, yaşadığı çevrede spor alanlarının olup olmaması ve anne-baba eğitim düzeyi değişkenlerine yönelik yapılan istatistik analizlerde gruplar arasında anlamlı farklılık olmadığı görülmüştür. Katılımcıların yaş değişkeni ile dijital oyun bağımlılığı puanları arasında ise pozitif yönde anlamlı ilişki olduğu tespit edilmiştir.

Bu arastirmanin amaci; ortaokul ogrencilerinin “geleneksel ve dijital” oyunlara yonelik algilarinin metaforlar (mecazlar) araciligiyla incelenmesidir. Bu calismada arastirma modellerinden nitel arastirma modeli benimsenmistir. Arastirma deseni olarak karsilastirmali metafor (mecazlar yoluyla veri toplama) deseni kullanilmis, orneklem seciminde amacli ornekleme yontemi benimsenmistir. Bu dogrultuda arastirmanin calisma grubunu Usak Il Milli Egitim Mudurlugune bagli olan Nihat Dulgeroglu Ortaokulunda 2016-2017 egitim ogretim doneminde ogrenim goren 150 (5., 6., 7. ve 8. sinif) ogrenci olusturmaktadir. Calisma grubunda yer alan ogrencilerden geleneksel oyun ve dijital oyunlarla ilgili metaforlar yazmalari istenerek devaminda bunlari aciklamalarini yazmalari istenmistir. Elde edilen veriler icerik analizi yontemine gore analiz edilmistir. Yapilan analiz sonucuna gore hem geleneksel hem de dijital oyunlara yonelik olusturulan benzer temalar; Duyussal imgeler, Olumsuz imgeler, Mucadele imgeleri, Birey imgeleri, Saglik imgeleri, Motivasyon imgeleri, Doga imgeleri, Zaman imgeleri, Deger yukleme imgeleri ve Soyut imgeler olmak uzere on tema olusturmustur. Farklilasan temalar ise geleneksel oyunlarda; Milli imgeler, Egitim imgeleri olarak gorulurken, dijital oyunlarda; Siddet imgeleri, Bagimlilik imgeleri, Dogaustu guc imgeleri ve Teknoloji imgeleri olarak belirlenmistir. Katilimcilarin, dijital oyunlari bircok olumsuz ifade ile ozdeslestirmis olmasi, dijital oyunlar ile geleneksel oyunlar arasindaki en onemli farklilasma noktasi olarak karsimiza cikmaktadir. Geleneksel oyunlarin yararlari yonunde daha cok metafor kullanilirken, dijital oyunlarin zararli sonuclarina yonelik metaforlarin daha cok kullanilmasi ve bu metaforlarin bilimsel arastirma sonuclari ile paralellik gostermesi bu problemlerin cozumune yonelik yapilacak arastirmalara yol gosterici bir nitelik tasimaktadir

Introduction and Aim : The most basic problems that the developing technology brings to the life of children are the increasingly decreased physical games, the rapid increase of the digital game addiction and the violent games are pushing the aggressive behavior of the individuals. This research is important for the solution of the problem. Purpose of the research; The relationship between playfulness, digital game addiction and aggressiveness of middle school students in terms of various variables. Method : In this research, which adopts the relational screening model, similar sampling method is used as the objective sampling method. In this direction, the study group is composed of the students from the 2016-2017 education period, the Turdu 100. Year Middle School students affiliated to the Mugla Provincial Directorate of National Education and Maltepe Secondary School students affiliated to the Ankara Provincial Directorate of National Education. 55.6% of the participants were female (n = 213) and 44.4% were male (n = 170). 49.6% (n = 190) of participants attending Turdu 100.Yil Secondary School, 50.4% of students attending Maltepe Secondary School (n = 193). Of the participants, 42% were 12 years (n = 161), 27.7% were 13 years (n = 106) and 30.3% were 14 years old (n = 116). In order to collect data in the study, Playfulness Scale, Digital Game Addiction Scale for Children, and Aggression Scale were used. The obtained data were subjected to various analyzes using the SPSS 24.0 packet program. Findings : According to research findings, participants' total scores on the scales were statistically significantly different between school type, sex and age variables. At the same time, it was found that the participants had a statistically significant relationship between the total scores of these three scales. Conclusion and Discussion : As a result; Playability, digital game dependency and aggressiveness of middle school students are related to each other. Therefore, it can be said that it is important to investigate the problems to be solved by considering these three situations to solve the present problem. Extended English abstract is in the end of Full Text PDF (TURKISH) file . Ozet Giris ve Amac: Gelisen teknolojinin cocuklarin yasamina getirdigi en temel olumsuzluklar arasinda fiziksel aktivite icerikli oyunlarin giderek azalmasi, dijital oyun bagimliliginin hizli bir bicimde artmasi ve bununla baglantili olarak ozellikle siddet icerikli oyunlarin bireyleri saldirganlik davranisina itmesi gibi onemli sorunlar olarak karsimiza cikmaktadir. Bu arastirma, yasanan problemin cozumune isik tutmasi acisindan onem tasimaktadir. Arastirmanin amaci; ortaokul ogrencilerinin oyunsallik, dijital oyun bagimliligi ve saldirganlik duzeyleri arasindaki iliskinin cesitli degiskenler acisindan incelenmesidir. Yontem: Iliskisel tarama modelinin benimsendigi bu arastirmada, amacsal ornekleme yontemlerinden benzesik ornekleme yontemi kullanilmistir. Bu kapsamda calismanin orneklemini, 2016-2017 egitim ogretim doneminde ogrenim gormekte olan Mugla Il Milli Egitim mudurlugune bagli Turdu 100. Yil Ortaokulu ogrencileri ile Ankara Il Milli Egitim Mudurlugune bagli Maltepe Ortaokulu ogrencileri olusturmaktadir. Katilimcilarin % 55,6’si kadin (n=213), % 44,4’u erkektir (n=170). Turdu 100.Yil Ortaokulunda ogrenim gormekte olan katilimcilarin orani % 49,6 iken (n=190), Maltepe Ortaokulunda ogrenim gormekte olan katilimci orani % 50,4’tur (n=193). Katilimcilarin % 42’si 12 yas (n=161), % 27,7’si 13 yas (n=106), %30,3’ u 14 yas (n=116) grubundadir. Arastirmada veri toplamak amaciyla Oyunsallik olcegi, Cocuklar Icin Dijital Oyun Bagimliligi olcegi ve Saldirganlik olcegi kullanilmistir. Toplanan veriler SPSS 24.0 paket program kullanilarak cesitli analizlere tabi tutulmustur. Bulgular: Arastirma bulgularina gore katilimcilarin olceklerden almis olduklari toplam puanlarinin okul turu, cinsiyet ve yas degiskenleri arasinda istatistiksel olarak anlamli duzeyde farklilik gosterdigi bulunmustur. Ayni zamanda katilimcilarin bu uc olcekten almis olduklari toplam puanlar arasinda istatistiksel olarak anlamli duzeyde iliski oldugu gorulmustur. Sonuc ve Tartisma: Sonuc olarak; ortaokul ogrencilerinin oyunsallik, dijital oyun bagimliligi ve saldirganlik duzeylerinin birbirleri ile iliskili oldugu dolayisiyla bu problemin tespit ve cozumune yonelik yapilacak olan arastirmalarin bu uc durumu goz onunde bulundurarak ele alinmasinin mevcut problemin cozumunde onemli oldugu soylenebilir.

Bu çalışmanın amacı, egzersiz bağımlılığınıbelirlemede kullanılabi­lecek geçerli ve güvenilir bir ölçme aracıgeliştirmektir. Karma (mixed) modelde desenlenen araştırmaya, 2016-2017 eğitimöğretim yılında Gazi Üniversitesi Spor Bilimleri Fakültesi (n=80) ve SelçukÜniversitesi Spor Bilimleri Fakültesi’nden (n=98) aktif olarak spor yapmaktaolan toplam 178 beden eğitimi ve spor öğretmeni adayı katılmıştır. Ölçeğingeçerlilik ve güvenirlik çalışmalarında SPSS 23 paket program kullanılmıştır.Ayrıca doğrulayıcı faktör analizi sürecinde Lisrel 8.80 kullanılmıştır. Bubağlamda, ölçeğe madde analizi kapsamında madde toplam test korelasyonu ve %27’lik alt-üst grup toplam puan değerlendirmeleri yapılmıştır. Ölçeğin geneliiçin Cronbach Alpha güvenirlik katsayısı 0,88 bulunurken, birinci boyut için0,83; ikini boyut için 0,79; üçüncü boyut için 0,77 olarak bulunmuştur. Ölçeğinyapı geçerliliği için açımlayıcı (AFA) ve doğrulayıcı faktör analizi (DFA)uygulanmıştır. AFA sonucunda ölçek, 17 maddeden oluşmakta ve üç alt faktörlübir yapı göstermektedir. Faktörlerin toplam açıkladığı varyans oranı %54,61’dir. Buna göre, Egzersiz Bağımlılığı Ölçeği (EBÖ)’nin geçerli vegüvenilir bir ölçme aracı olduğu söylenebilir., This study aims to develop a valid and reliable measurement tool that can be used to determine exercise addiction. The research, designed in mixed model, consists of a total of 178 physical education and sport teacher candidates participated in who playing actively sports and study at Faculty of Sports Sciences of Gazi University (n = 80) and Faculty of Sports Sciences of Selçuk University (n = 98) in the academic year 2016-2017. SPSS 23 package program was used for validity and reliability studies of the scale. Lisrel 8.80 was also used in the confirmatory factor analysis process. Validity and reliability studies of scale were carried out. In this context, item total test correlation and 27% upper and lower group total point evaluations were made within the scale item analysis. Cronbach Alpha reliability coefficient for general of the scale was found 0,88; it was 0,83 for the first sub-factor; it was 0,79 for the second sub-factor; it was 0,77 for the third sub-factor. An exploratory (EFA) and confirmatory factor analysis (CFA) was applied for the construct validity of scale. As a result of EFA, the scale consists of 17 items and has a three factor structure. The total variance ratio that factors explained is 54.61%. Accordingly, it can be said that the Exercise Addiction Scale (EAS) is a valid and reliable measurement tool.

The aim of this study is to determine the validity and reliability of the Digital Game Addiction Scale for Children. The sample group with a mean age of 12 consisted of 364 persons, 152 female (42%) and 212 male (58%). Explanatory factor analysis (AFA) and confirmatory factor analysis (DFA) were performed to ensure the validity of the scale. In the explanatory factor analysis, the items are aggregated under four factors and explain 47.953 of the total variance. The first sub-factor consists of 7th, 10th, 12th, 15th, 19th, 20th, 30th, the second sub-factor consists of 1st, 3rd, 16th, 22nd, 24th, 28th, 31st, the third sub-factor consists of 17th, 21st, 23rd, 25th, 27th, 29th, the fourth sub-factor consist of 2nd, 4th, 13th,14th items. Within the scope of item analysis, the mean scores of the sub 27% (individuals with high levels of measured characteristics) of the group and the top 27% (individuals with low levels of measured characteristics) of the group was examined by conducting independent t-test. Confirmatory factor analysis results have been found to meet standard compliance indices. The reliability of the instrument was tested by the Cronbach Alpha internal consistency coefficient and the Test-retest method. When the reliability analysis results are taken into account, it can be said that the scale is a reliable measuring tool. ÖzetBu çalışmanın amacı; “Çocuklar İçin Dijital Oyun Bağımlılığı Ölçeği” nin geçerlik ve güvenirliğini tespit etmektir. 152’si kız (%42), 212’ si erkek (%58) toplam 364 kişilik çalışma gurubunun yaş ortalaması 12’dir. Ölçeğin yapı geçerliğini sağlamak amacıyla açımlayıcı faktör analizi (AFA) ve doğrulayıcı faktör analizi (DFA) yapılmıştır. Açımlayıcı faktör analizinde maddeler dört faktör altında toplanmış ve toplam varyansın 47.953’ ünü açıklamaktadır. Birinci alt faktör 7.,10.,12.,15.,19.,20.,30., ikinci alt faktör 1.,3.,16.,22.,24.,28.,31., üçüncü alt faktör 17.,21.,23.,25.,27.,29., dördüncü alt faktör 2.,4.,13.,14., maddelerden oluşmuştur. Ölçek maddelerinin ayırt ediciliğini belirlemek amacıyla madde analizi kapsamında, toplam ölçek puanına göre belirlenen alt % 27 ve üst % 27 gruplarının ortalama puanları bağımsız t-testi yapılarak incelenmiştir. Yapılan analizlerde ölçekte yer alan maddelerin alt-üst grupların ayırt edilmesinde oldukça güvenilir sonuçlar verdiği söylenebilir. Doğrulayıcı faktör analizi sonuçlarının standart uyum indekslerini karşıladığı sonucuna varılmıştır. Ölçme aracının güvenirliği, Cronbach Alfa iç tutarlık katsayısı ve Test-tekrar test yöntemi ile test edilmiştir. Sonuç olarak, yapılan analizler, “ÇİDOBÖ’ nün çocukların dijital oyun bağımlılık durumunu ölçme ve değerlendirmede geçerli ve güvenilir bir ölçek olduğunu ortaya koymuştur.

The aim of this study is to investigate the relationship between the levels of digital game addiction and self-efficacy beliefs of children who do sports and who do not. In this study, which is designed according to quantitative research model, correlational research method is used. The universe of the research; There are 1200 students in the 10-14 age group who study at Ataturk Secondary School affiliated to Nigde Provincial Directorate of National Education in 2018-2019 academic year. The sample of the study was composed of 500 students (202 females, 233 males) who agreed to participate voluntarily (30 min. Digital games each day). As data collection tools; "Secondary School Self-Efficacy Scale" and "Digital Game Addiction Scale for Children" were used. In the analysis of data, paired comparisons and correlation analyzes were done by using SPSS 24. Package program. As a result of the binary comparison analysis, there was a difference between the groups. Similarly, correlations between scale scores were found in the correlation analyzes. As a result; It has been determined that self-efficacy beliefs of individuals are an important factor in digital gaming addiction which has become an important problem of today. Extended English summary is in the end of Full Text PDF (TURKISH) file . Ozet Bu arastirmanin amaci, spor yapan ve yapmayan cocuklarin dijital oyun bagimlilik duzeyleri ile oz yeterlilik inanc duzeyleri arasindaki iliskinin incelenmesidir. Nicel arastirma modeline gore tasarlanan bu calismada korelasyonel arastirma yontemi kullanilmistir. Arastiranin evrenini; Nigde Il Milli Egitim Mudurlugune bagli Ataturk Ortaokulu’nda 2018-2019 egitim ogretim yilinda ogrenim goren, 10-14 yas grubu 1200 ogrenci olusturmaktadir. Arastirmanin orneklemini (her gun en az 30 dk. dijital oyun oynayan) arastirmaya gonullu olarak katilmayi kabul eden, 500 ogrenci (202 kadin, 233 erkek) olusturmustur. Veri toplama araclari olarak “ Ortaokul Oz-Yeterlik Olcegi ile Cocuklar Icin Dijital Oyun Bagimliligi Olcegi” kullanilmistir. Verilerin analizinde SPSS 24. Paket program kullanilarak veri setine iliskin ikili karsilastirmalar ve korelasyon analizleri yapilmistir. Yapilan ikili karsilastirma analizleri sonucunda gruplar arasinda fark oldugu gorulmustur. Benzer sekilde yapilan korelasyon analizlerinde de olcek puanlari arasinda iliski oldugu tespit edilmistir. Sonuc olarak; gunumuzun onemli bir sorunu haline gelmis olan dijital oyun bagimliliginda sporun ve bireylerin oz yeterlik inanclarinin onemli bir faktor oldugu tespit edilmistir.

The purpose of this research is to review the level of children's digital game playing addiction and to evaluate their opinions on the parents playing digital games. In the 2017-2018 academic year, the students of the Şehit Ramazan Konuş secondary school affiliated to the Niğde Provincial Directorate of National Education constitute the universe of the research. 246 students who were chosen according to the method of typical case sampling constituted the sampling of the research. "Mixed method research" has been adopted as a research model and "Explanatory Design" has been used as a mixed method research design.In this direction; the "Digital Game Addiction Scale for Children" developed by Hazar and Hazar was applied in 2017 in the quantitative part of the study. In the qualitative section, interviews were made with 14 participants, 7 females and 7 males, who had high level of addiction and who regularly played digital games, participated in the research voluntarily. The data were analyzed by content analysis and descriptive analysis.The data obtained for the study were analyzed primarily through the SPSS 24 packet program. According to the results of this analysis, participants were found to have statistically significant difference in gender, age, and parents’ playing and not playing digital games, while it was seen that there was no statistically significant difference. Whether they had a sportsman license, whether or not internet access was available at their residence, and parents' educational status variables In the qualitative analysis of the research, 8 themes and sub-themes related to this theme were formed.As a result; it is a striking result that the dependency of the participants with digital game playing parents and weak family relations is higher than the other participants. The high level of addiction of the participants with an athlete license is a noteworthy finding.