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152 results on '"Wrana, Daniel"'

1. Autonomie und Struktur in Selbstlernarchitekturen

Author

Maier Reinhard, Christiane and Wrana, Daniel

Subjects
self-directed learning, teacher training, learning research, selbstgesteuertes Lernen, Lehrerbildung, Lernforschung, bic Book Industry Communication::J Society & social sciences::JN Education
Abstract

The authors examine the form and dynamics of self-learning processes within the institutional contexts of professionalization in teacher education.

Published
2008
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3. Fostering the ‘Promising Student’ at the Outset. The Digitization and Management of Student Success in the Competitive University

Author

Thompson, Christiane, Schröder, Sabrina, Wrana, Daniel, Moos, Lejf, Series Editor, Carney, Stephen, Series Editor, Ball, Stephen J., Editorial Board Member, Dempster, Neil, Editorial Board Member, Johansson, Olof, Editorial Board Member, Kofod, Klaus Kasper, Editorial Board Member, Krejsler, John B., Editorial Board Member, Normand, Romuald, Editorial Board Member, Parreira do Amaral, Marcelo, Editorial Board Member, Paulsen, Jan Merok, Editorial Board Member, Piattoeva, Nelli, Editorial Board Member, Spillane, James P., Editorial Board Member, Steiner-Khamsi, Gita, Editorial Board Member, Uljens, Michael, Editorial Board Member, and Thompson, Christiane, editor

Published
2022
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5. Wissen

Author

Wrana, Daniel, Weiß, Gabriele, editor, and Zirfas, Jörg, editor

Published
2020
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9. Erziehungswissenschaftliche Diskursforschung : Theorien, Methodologien, Gegenstandskonstruktionen

Author

Fegter, Susann, Kessl, Fabian, Langer, Antje, Ott, Marion, Rothe, Daniela, Wrana, Daniel, Keller, Reiner, Series editor, Landwehr, Achim, Series editor, Liebert, Wolf-Andreas, Series editor, Nonhoff, Martin, Series editor, Fegter, Susann, editor, Kessl, Fabian, editor, Langer, Antje, editor, Ott, Marion, editor, Rothe, Daniela, editor, and Wrana, Daniel, editor

Published
2015
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13. Zur Lokation von Sinn: das Subjekt als Bedingung und Gegenstand von Diskursanalyse und qualitativer Forschung

Author

Wrana, Daniel

Subjects
ddc:300
Abstract

Die klassische qualitative Forschung und die Foucault- sche Diskursanalyse scheinen sich in einem Punkt deutlich zu unterscheiden: Während erstere den subjektiven Sinn als Fluchtpunkt der Interpretation be- trachtet, lehnt letztere das Subjekt als Bedingung der Analyse ab. Im Beitrag wird die methodologische Debatte, die mit dieser Opposition verbunden ist, rekapituliert, um die Problematik, die der Theorie der Interpretation mit der Orientierung am subjektiven Sinn aufgebeben ist ebenso herauszuarbeiten wie jene Schwierigkeiten, denen sich die Interpretation ohne Subjekt stellen muss. Schließlich zeichnen sich Konvergenzen ab, mit denen sich weder Sub- jekt noch Struktur, sondern – wenn auch auf verschiedene Weise – die soziale Praxis als Lokation von Sinn abzeichnet.

Published
2022

17. Zwischenwelten der Pädagogik

Author

Thompson, Christiane, primary, Schenk, Sabrina, additional, Sanders, Olaf, additional, Hörster, Reinhard, additional, Pongratz, Ludwig A., additional, Kokemohr, Rainer, additional, Thompson, Christiane, additional, Koller, Hans-Christoph, additional, Wimmer, Michael, additional, Balzer, Nicole, additional, Brinkmann, Malte, additional, Puhr, Kirsten, additional, Rieger-Ladich, Markus, additional, Krüger, Jens Oliver, additional, Forster, Edgar, additional, Mayer, Ralf, additional, Bünger, Carsten, additional, Jergus, Kerstin, additional, Mierendorff, Johanna, additional, Neumann, Sascha, additional, Schröder M.A., Sabrina, additional, Wittig, Steffen, additional, Wrana, Daniel, additional, Kojima, Erika, additional, and Braungart, Anna, additional

Published
2017
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19. Autonomie und Struktur in Selbstlernarchitekturen (Volume 1.0)

Author

Maier Reinhard, Christiane and Wrana, Daniel

Subjects
Education
Abstract

The authors examine the form and dynamics of self-learning processes within the institutional contexts of professionalization in teacher education.

Published
2008

24. Discourse and beyond?

Author

van Dyk, Silke, primary, Langer, Antje, additional, Macgilchrist, Felicitas, additional, Wrana, Daniel, additional, and Ziem, Alexander, additional

Published
2014
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31. Vorwort

Author

Angermuller, Johannes, primary, Nonhoff, Martin, additional, Herschinger, Eva, additional, Macgilchrist, Felicitas, additional, Reisigl, Martin, additional, Wedl, Juliette, additional, Wrana, Daniel, additional, and Ziem, Alexander, additional

Published
2014
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32. Inhalt

Author

Angermuller, Johannes, primary, Nonhoff, Martin, additional, Herschinger, Eva, additional, Macgilchrist, Felicitas, additional, Reisigl, Martin, additional, Wedl, Juliette, additional, Wrana, Daniel, additional, and Ziem, Alexander, additional

Published
2014
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33. Diskursforschung

Author

Angermuller, Johannes, primary, Nonhoff, Martin, additional, Herschinger, Eva, additional, Macgilchrist, Felicitas, additional, Reisigl, Martin, additional, Wedl, Juliette, additional, Wrana, Daniel, additional, and Ziem, Alexander, additional

Published
2014
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34. Front Matter 2

Author

Angermuller, Johannes, primary, Nonhoff, Martin, additional, Herschinger, Eva, additional, Macgilchrist, Felicitas, additional, Reisigl, Martin, additional, Wedl, Juliette, additional, Wrana, Daniel, additional, and Ziem, Alexander, additional

Published
2014
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35. Professionalisierung in Lernberatungsgesprächen

Author

Wrana, Daniel and Maier Reinhard, Christiane

Subjects
Self-directed learning, Len counselling, professionalisation, Selbstgesteuertes Lernen, Lenberatung, Professionalisierung, bic Book Industry Communication::J Society & social sciences::JN Education::JNM Higher & further education, tertiary education::JNMT Teacher training
Abstract

In the process of professionalising teachers, not only knowledge and skills on a more fundamental level but also understanding and one's own positions on teaching and learning develop. Learning and professionalisation processes were examined in the empirical studies in this volume during the beginning of the studies to become a primary teacher within the framework of a self-learning architecture in which web-based learning activities are interwoven with individual subject-related learning counselling interviews. In the learning counselling interviews, individual discussions between lecturers and students about teaching and learning in the subject didactics of mathematics and music, art pedagogy and educational science can be observed. The studies on the development of professional convictions also look at the interactions in the pedagogical form of action of the learning counselling interview and proceed with the methodological approach of an analysis of discursive practices. Further studies examine transformations of the professional habitus, intervention practices in the conversations, the emotional dimension of learning and the temporal challenges in self-learning architectures.

Published
2012
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39. Pädagogische Krisendiskurse: Reflexionen auf das konstitutive Verhältnis von Pädagogik und Krise angesichts der Covid19-Pandemie.

Author

Wrana, Daniel, Schmidt, Melanie, and Schreiber, Jakob

Subjects
COVID-19 pandemic, EDUCATION theory, MODERNITY, CRISES
Abstract

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Published
2022
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45. Autonomie und Struktur in Selbstlernarchitekturen: empirische Untersuchung zur Dynamik von Selbstlernprozessen

Author

Maier Reinhard, Christiane, Wrana, Daniel, Maier Reinhard, Christiane, and Wrana, Daniel

Abstract

Die empirischen Studien dieses Bandes nehmen die Form und die Dynamik von Selbstlernprozessen im Rahmen institutioneller Kontexte der Professionalisierung in der Lehrerbildung in den Blick. Sie beziehen sich in unterschiedlichen methodischen Zugängen auf das Lernen in der Selbstlernarchitektur @rs und fokussieren das individuelle Zeitmanagement, die Bildung von Lesarten und das professionelle Selbstverständnis, Emotionen und Lernkrisen sowie die metaphorischen Beschreibungen des eigenen Lernens.

Published
2019

48. (Inter-)Disziplinarität in der Diskursforschung: zur Genealogie epistemischer Modelle und intellektueller Technologien

Author

Wrana, Daniel and Wrana, Daniel

Abstract

"Is discourse research a disciplinary or an interdisciplinary project? Starting from this question the perspective is reversed and disciplinarity itself is viewed as a discursive phenomenon. The paper develops the thesis that disciplinarity is produced in the discursive practices of the field of science, and examines how it is used in relation to epistemic models and intellectual technologies. A historical sketch of the genealogy of epistemologies shows the extent to which different ways of analysis stand in a discursive struggle for the objects of scientific research. In the case of discourse research, it is shown to what extent disciplinarity has become one aspect of power relations in the game of science." (author's abstract)

Published
2018

50. Ein verschlungenes Feld: eine Einführung in die Erziehungswissenschaft

Author

Wrana, Daniel, Forneck, Hermann J., Wrana, Daniel, and Forneck, Hermann J.

Abstract

Die Einführung in die Erziehungswissenschaft ist systematisch und situativ zugleich. Pädagogik erscheint dabei als ein sich wandelndes Feld von Diskursen und Praktiken von Erziehung und Bildung. Diese Verschlungenheit der Pädagogik als ein sich wandelndes Feld von Diskursen und Praktiken wird in diesem Band nachgezeichnet. In drei Kapiteln ("Zwischen Tradition und Neuorientierung", " Zwischen Reform und Kritik", "Die Rückkehr der Lebenswelt") stellen die Autoren sozialwissenschaftliche Hintergründe dar, zeigen Entwicklungen im Bildungssystem auf und beschreiben erziehungswissenschaftliche Konzepte genauso wie Grundlagentheorien und Forschungsmethoden. Im letzten Kapitel ("Die diskursiven Linien - Stichworte zur Wissenschaftstheorie") werden schließlich die Veränderungen im Selbtverständnis der Pädagogik als Wissenschaft thematisiert.

Published
2017

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