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Introdução: A asma é uma doença respiratória crônica que tem chamado a atenção pelo número de casos no Brasil e no mundo. Diferentes tecnologias para asma têm sido submetidos a Comissão Nacional de Incorporação de Tecnologias (Conitec) para incorporação no Sistema Único de Saúde do Brasil. Objetivo: Este artigo tem como objetivo analisar os relatórios de recomendação sobre tecnologias para tratamento de asma disponibilizados pela Conitec no período de fevereiro de 2012 a maio de 2021 para classificar os principais critérios de análise como ponto forte ou fraco para cada tecnologia. Métodos: Uma busca por relatórios de recomendação sobre tecnologias para tratamento de asma submetidos para incorporação no período descrito acima foi performada na base de dados da Conitec. A partir disso, uma estrutura de análise de decisão multicritério (MCDA) foi estabelecida para classificar cada critérios como ponto forte ou fraco. Resultados: Foram encontrados nove relatórios de recomendação sobre asma representando a submissão de dez tecnologias, formando um conjunto de alternativas: omalizumabe (três submissões: 2013; 2016; 2019), fluticasona (duas submissões: 2013; 2015); budesonida+formoterol (duas submissões: 2015; 2021), tiotrópio, ben- ralizumabe, mepolizumabe (2021). Além disso, o seguinte conjunto de critérios foi estabelecido: eficácia; segurança; avaliação econômica; e impacto orçamentário. Tiotrópio e benralizumabe obtiveram todos os critérios classificados como ponto forte. Fluticasona (2013) obteve todos os critérios classificados como ponto fraco. Conclusão: Foi possível classificar os quatro critérios como ponto forte ou fraco para cada tecnologia submetida à Conitec. A análise proposta pode ser facilmente aprimorada para apoiar o processo de tomada de decisão a partir de diferentes características.

Este artigo tem como objetivo apresentar um modelo de inquérito que busca entender como, na formação inicial de professores, é percebida a necessidade de desenvolvimento de competências específicas para a integração das tecnologias digitais no processo de ensino-aprendizagem. Para isso, procurou-se construir um questionário que acabaria por ser estruturado em torno de três dimensões nucleares: 1) uma dimensão referente à atitude face às tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC), dimensão fundamentada no modelo Will-Skill-Tool-Pedagogy (WSTP) e incluindo 6 categorias e 9 afirmativas; 2) uma dimensão referente às competências digitais, tendo como base as competências que integram o DigComp e o Quadro Dinâmico de Referência de Competência Digital para Portugal (QDRCD), incluindo 9 categorias e 15 afirmativas; 3) uma dimensão referente às questões pedagógicas propriamente ditas relacionadas com o uso educativo das TDIC, cuja estruturação toma como base os fundamentos do modelo Synthesis of Qualitative Data (SQD), possuindo 6 categorias e 24 afirmativas. A construção do questionário foi validada por um par de pesquisadores e formadores com larga experiência na formação inicial de professores, sendo complementada pela análise de confiabilidade por meio do coeficiente Alfa de Cronbach que apresentou excelente consistência interna. Ao fazer referência ao modelo Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK), os resultados iniciais demonstram que o questionário possui potencial para gerar dados relevantes que poderão ser utilizados por gestores e pesquisadores educacionais para tomada de decisão futura sobre as metodologias de trabalho utilizadas no desenvolvimento das competências digitais na formação inicial de professores, com vistas a incentivar a sua integração ao processo ensino-aprendizagem.

Objetivos: Descrever o perfil dos tratamentos de asma submetidos à apreciação pela Comissão Nacional de Incorporação de Tecnologias no Sistema Único de Saúde (CONITEC) no Brasil de janeiro de 2012 a maio de 2021 e identificar lacunas deste tratamento. Métodos: Os relatórios recomendação disponibilizados pela CONITEC entre janeiro de 2012 e maio de 2021 para asma foram analisados para identificar o perfil dos tratamentos da asma submetidos à avaliação. Assim, foram computados os seguintes percentuais a partir destes relatórios: principais desfechos de eficácia apontados pelos demandantes nas evidências científicas; eventos adversos comuns; via de administração (dispositivo); forma de avaliação econômica apresentada. Resultados: Após análise dos relatórios de recomendação da CONITEC para os tratamentos de asma no período observado, foi estabelecida a seguinte linha do tempo: omalizumab (abril de 2013); fluticasona (agosto de 2013); budesonida + formoterol (abril de 2015); fluticasona (setembro de 2015); omalizumabe (julho de 2016); omalizumabe (dezembro de 2019); formoterol + budesonida (abril de 2021); tiotrópio, benralizumabe e mepolizumabe (maio de 2021). A segurança foi o principal desfecho de eficácia apontado nas evidências científicas dos relatórios, presente em todos os relatórios analisados; seguido das exacerbações presente em 90,00% dos relatórios; e função pulmonar (80,00%). Dor de cabeça e contusões na pele foram os eventos adversos comuns mais apontados nos relatórios (44,44%). A fluticasona foi submetida duas vezes com duas vias de administração diferentes. Desta forma, solução injetável e spray foram as principais vias de administração dos tratamentos submetidos à apreciação da CONITEC (41,67%), seguido de pó inalante (16,67%). O relatório de formoterol + budesonida (abril de 2021) não apresentou uma avaliação econômica e no relatório do tiotrópio foram apresentadas duas, sendo a última após consulta pública. Assim, a análise de custo-minimização está presente em 40,00% das avaliações econômicas estabelecidas nos relatórios. A análise de custo-efetividade e a análise de custo-utilidade estão presentes, cada uma, em 30,00% dos relatórios. Dentre os 10 relatórios submetidos à CONITEC, omalizumabe (dezembro de 2019) e mepolizumabe (maio de 2021) receberam recomendação positiva para incorporação. Para submissões que apresentem alteração no dispositivo já existente, a CONITEC aponta que estudos que comprovem a adesão devem ser apresentados. Conclusões: O estudo apresentado descreveu o perfil dos tratamentos da asma submetidos à incorporação no sistema de saúde público brasileiro no período de janeiro de 2012 a maio de 2021. Foi possível identificar como principal lacuna no tratamento de asma no Brasil a ausência do uso de associação de LABA + corticoide em spray.

Este artigo tem como objetivo apresentar uma análise das matrizes curriculares dos cursos de formação inicial de professores de três universidades públicas portuguesas, tendo como metodologia a análise documental realizada nos materiais disponíveis em seus portais na web, onde busca-se entender, em contexto curricular, como as tecnologias digitais estão sendo abordadas no sentido de permitir aos futuros professores desenvolverem as competências necessárias para a sua integração na sala de aula. Para isso, estabeleceram-se parâmetros para a realização da análise, em que se verificam a existência de disciplinas específicas e a presença de temas relacionados às tecnologias digitais nos conteúdos programáticos e nos métodos de ensino das demais unidades curriculares. Os resultados apontam para a utilização de metodologias diferentes em cada instituição de ensino, mas que, de certa forma, estão em conformidade com as orientações da União Europeia e do Programa Nacional de Reformas de Portugal em relação ao desenvolvimento das competências digitais.

For more than twenty years, IFP Energies Nouvelles has been developing the thermodynamic library Carnot. While devoted to the origin of the oil and gas industry, Carnot is now focused on applications related to the new technologies of energy for an industry emphasizing decarbonization and sustainability, such as CCUS, biomass, geothermal, hydrogen, or plastic and metal recycling. Carnot contains several dozens of predictive and correlative thermodynamic models, including well-established and more recent equations of state and activity coefficient models, as well as many specific models to calculate phase properties. Carnot also contains a dozen flash algorithms making possible the computation of various types of phase equilibrium, including not only two-phase and three-phase fluid equilibria but also configurations with reactive systems and with solid phases such as hydrates, wax, asphaltene, or salts. The library Carnot has a double role: first, it is a standalone toolbox for thermodynamic research and development studies. Coupled with an optimization tool, it allows to develop new thermodynamic models and to propose specific parameterizations adapted to any context. Secondly, Carnot is used as the thermodynamic engine of commercial software, such as Carbone™, Converge™, TemisFlow™, CooresFlow™ or Moldi™. Through this software, several hundreds of end-users are nowadays performing their thermodynamic calculations with Carnot. It has also been directly applied to design industrial processes such as the DMX™ process for CO2 capture, the ATOL® and BioButterFly™ solutions for bio-olefins production, and Futurol™ and BioTFuel™ for biofuels production. In this context, this article presents some significant realizations made with Carnot for both R&D and industrial applications, more specifically in the fields of CO2 capture and storage, flow assurance, chemistry, and geoscience.

Este artigo descreve o produto de um estudo de doutoramento que buscou identificar de que forma as tecnologias digitais podem propiciar o desenvolvimento de habilidades e competências para a construção do conhecimento científico em cursos de formação inicial de professores. Apresenta uma proposta didática intitulada “Modelo SK” que possui como objetivo orientar educadores do ensino superior, em especial da área de Ciências e Matemática, a refletir sobre as competências digitais necessárias para o planejamento, execução e avaliação de estratégias pedagógicas com a utilização das tecnologias digitais. Para tanto, verificou-se junto a alunos e professores dos cursos de Ciências e Matemática, na modalidade licenciatura presencial de uma instituição de ensino superior pública do estado de Roraima, quais seriam suas competências digitais e como estas poderiam ser utilizadas no processo educacional. Na coleta de dados, foram aplicados questionários Likert para uma amostra de 173 alunos e realizadas entrevistas com 14 professores da área de Ciências e Matemática. A pesquisa é de abordagem mista, com tratamento estatístico dos questionários, análise das diretrizes curriculares nacionais brasileiras e dos projetos pedagógicos dos cursos de Ciências e Matemática (Biologia, Química, Física, Matemática e Ciências da Natureza), bem como a transcrição e análise dos conteúdos das entrevistas. Com o auxílio da técnica de categorização, elaborou-se um conjunto de estratégias educacionais que apresentam uma proposta para o desenvolvimento das competências digitais necessárias para o planejamento, execução e avaliação de metodologias de ensino.

No século XXI a internet tem se tornado uma tecnologia decisiva na vida das pessoas, principalmente com o advento da comunicação sem fio, gerando o que se pode chamar de “sociedade em rede”. Porém, existe um descompasso entre as pessoas que possuem acesso às tecnologias digitais e à internet, e aquelas que estão na condição de exclusão digital. Com a pandemia causada pelo novo Coronavírus e, consequentemente, com a obrigatoriedade do distanciamento social, o acesso às tecnologias digitais e à internet tornou-se ainda mais necessário. Neste sentido, a partir das definições de conexão e conectividade, este estudo apresenta os resultados de pesquisa realizada com acadêmicos de uma universidade pública do estado de Roraima/Brasil, que verificou a possibilidade e/ou viabilidade da substituição das disciplinas teóricas presenciais por aulas que utilizem meios e tecnologias de informação e comunicação. A pesquisa, de caráter descritivo, com abordagem qualitativa, foi realizada por meio de coleta de dados online, tendo como objetivo conhecer o perfil tecnológico, do ponto de vista de acesso às tecnologias digitais e de conexão e conectividade com a internet dos alunos de graduação e pós-graduação. Os resultados apontam que os acadêmicos entrevistados, de forma geral, possuem acesso aos dispositivos para conexão com a internet, porém, não possuem pacote de dados móveis suficientes para acompanhar aulas por meio de videoconferências. No entanto, a maioria dos acadêmicos entendem que as aulas por meio das tecnologias de comunicação e informação se fazem necessárias, confirmando seu interesse continuar o semestre letivo de forma remota.

Este artigo científico apresenta e debate os resultados de uma experiência realizada por meio de um Estágio Docência do Programa de Doutorado em Educação em Ciências e Matemática da Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática (REAMEC) realizado na disciplina Prática de Ensino: Tecnologias da Informação e Comunicação do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas de uma universidade pública do estado de Roraima. A disciplina foi ofertada com o auxílio de uma sala virtual (Ambiente Virtual de Aprendizagem, baseado na plataforma Moodle) onde os alunos tiveram acesso a todo material de apoio disponibilizado pelo professor, bem como entregar seus trabalhos e realizar suas avaliações. Ao final da disciplina foi aplicado um questionário online para verificar a visão dos alunos em relação a experiência do Estágio Docência e, em seguida, realizou-se a análise qualitativa dos dados, levando-se em consideração, os dados do questionário, as observações realizadas e os resultados nos processos avaliativos realizados.

microbeMASST, a taxonomically informed mass spectrometry (MS) search tool, tackles limited microbial metabolite annotation in untargeted metabolomics experiments. Leveraging a curated database of >60,000 microbial monocultures, users can search known and unknown MS/MS spectra and link them to their respective microbial producers via MS/MS fragmentation patterns. Identification of microbe-derived metabolites and relative producers without a priori knowledge will vastly enhance the understanding of microorganisms' role in ecology and human health.

BackgroundLatency reversing agents (LRAs) such as protein kinase C (PKC) modulators can reduce rebound-competent HIV reservoirs in small animal models. Furthermore, administration of natural killer (NK) cells following LRA treatment improves this reservoir reduction. It is currently unknown why the combination of a PKC modulator and NK cells is so potent and whether exposure to PKC modulators may augment NK cell function in some way.MethodsPrimary human NK cells were treated with PKC modulators (bryostatin-1, prostratin, or the designed, synthetic bryostatin-1 analog SUW133), and evaluated by examining expression of activation markers by flow cytometry, analyzing transcriptomic profiles by RNA sequencing, measuring cytotoxicity by co-culturing with K562 cells, assessing cytokine production by Luminex assay, and examining the ability of cytokines and secreted factors to independently reverse HIV latency by co-culturing with Jurkat-Latency (J-Lat) cells.ResultsPKC modulators increased expression of proteins involved in NK cell activation. Transcriptomic profiles from PKC-treated NK cells displayed signatures of cellular activation and enrichment of genes associated with the NFκB pathway. NK cell cytotoxicity was unaffected by prostratin but significantly decreased by bryostatin-1 and SUW133. Cytokines from PKC-stimulated NK cells did not induce latency reversal in J-Lat cell lines.ConclusionsAlthough PKC modulators have some significant effects on NK cells, their contribution in "kick and kill" strategies is likely due to upregulating HIV expression in CD4+ T cells, not directly enhancing the effector functions of NK cells. This suggests that PKC modulators are primarily augmenting the "kick" rather than the "kill" arm of this HIV cure approach.

Este artigo busca entender, por meio de um levantamento de estado da arte, o que são as tecnologias digitais, qual a relação entre tecnologias digitais e a sociedade da informação, quais são os fatores sociais que acompanham a evolução tecnológica, como as tecnologias digitais estão sendo utilizadas nos processos educacionais e, quais são as habilidades necessárias para se trabalhar com metodologias de ensino envolvendo tecnologias digitais. Para isso propõe-se um debate sobre as tecnologias digitais no processo de ensino e aprendizado fazendo-se a relação entre a sociedade da informação e do conhecimento e as evoluções e revoluções do século XXI. Discute-se o conflito de gerações entre os nativos e imigrantes digitais, destacando a preocupante situação dos países emergentes com os excluídos digitais, que são também, excluídos sociais. Por fim, apresenta-se a atual situação da utilização das tecnologias educacionais como possibilidade de recurso metodológico.

With the objective of reflecting on a construction of an object of study and as fundamental questions about my life trajectory, as well as the construction, articulation and resurrection of the object route as institutional and epistemological issues that pervade, enabled me according to studies Carried out in the discipline Epistemological Basis for Education in Science and Mathematics of the PhD in Science and Mathematics Education of the Amazonian Network of Science and Mathematics Education (REAMEC), perform a triangulation between Morin, Capra and Maturana, in order to identify and Justify some contributions To elucidate the object investigated. In this way, it is tried to integrate the thematic resources related to my professional and personal life with an elaboration of an object of investigation that seeks a relation between information technology and communication through educational software and as theories of significant learning, verifying which contributions are possible.

Este artigo científico apresenta uma pesquisa realizada com 76 acadêmicos dos cursos de ciências (biologia, física, química e matemática) de uma universidade pública do estado de Roraima. A pesquisa teve como objetivo identificar a percepção dos alunos sobre a construção do conhecimento científico por meio de metodologias que utilizem como apoio as tecnologias digitais. Para isso, foi construído um questionário de mensuração de atitudes baseado em Guttman. O questionário formado por cinco questões foi aplicado aos alunos utilizando-se da amostra não probabilística por conveniência, de acordo com sua disponibilidade e aceite em participar da pesquisa. Para a análise dos dados, utilizou-se da técnica de Cornell (escalograma) para se identificar nos alunos a percepção sobre o tema apresentado, sendo validado por meio dos coeficientes de análise estatística para este tipo de questionário.

Este artigo apresenta uma breve revisão da literatura sobre as abordagens metodológicas que podem sustentar o uso das tecnologias no processo de ensino e aprendizagem de ciências. Para isso faz-se análise da relação entre as abordagens: instrucionista que é baseada nos estudos sobre a máquina de ensinar de Skinner; construcionista, focada nas pesquisas de Seymour Papert, onde a proposta é a utilização do computador como meio para aquisição autônoma do conhecimento; conectivismo de Siemens e Downes que propõem a integração dos princípios apresentados pelo caos, redes neurais, complexidade e auto-organização. Ao final, adaptando a proposta de Scheller, Viali e Lahn, faz-se a relação entre as três abordagens, buscando pontos de conexão e, desta forma, verifica-se que o construcionismo e o conectivismo podem se complementar em alguns pontos e, que o instrucionismo, ainda muito utilizado, vai na contramão da proposta atual de desenvolver a autonomia e iniciativa pelo aprendizado.

As part of one predominantly White institution's efforts to better support teacher candidates of Color (TCOCs), researchers held focus group discussions with TCOCs. Findings include TCOCs' diverse identities and shared experiences of "onlyness" in educational settings (Harper et al., 2011). Recommendations include racial affinity groups and highlighting teacher diversity in curricula. This work was supported by the McElhattan Foundation.

HIV can establish a long-lived latent infection in cells harboring integrated non-expressing proviruses. Latency reversing agents (LRAs), including protein kinase C (PKC) modulators, can induce expression of latent HIV, thereby reducing the latent reservoir in animal models. However, PKC modulators such as bryostatin-1 also cause cytokine upregulation in peripheral blood mononuclear cells (PBMCs), including cytokines that might independently reverse HIV latency. To determine whether cytokines induced by PKC modulators contribute to latency reversal, primary human PBMCs were treated with bryostatin-1 or the bryostatin analog SUW133, a superior LRA, and supernatant was collected. As anticipated, LRA-treated cell supernatant contained increased levels of cytokines compared to untreated cell supernatant. However, exposure of latently-infected cells with this supernatant did not result in latency reactivation. These results indicate that PKC modulators do not have significant indirect effects on HIV latency reversal in vitro and thus are targeted in their latency reversing ability.

Este artigo tem o objetivo de descrever a experiência da utilização da metodologia tracer para avaliação do fluxo de informação adotado pelo Centro Nacional de Informações Estratégicas em Vigilância em Saúde (CIEVS) para acompanhamento de uma Emergência de Saúde Pública de Importância Nacional (ESPIN) no ano de 2010. Durante a realização de pesquisa avaliativa do centro, foi selecionada uma ESPIN como evento traçador e o fluxo percorrido pelas informações foi monitorado durante sua permanência como ponto de discussão no Comitê Permanente (CP). O evento estudado foi um desastre natural (inundação) ocorrido no estado de Alagoas e capturado pelo CIEVS na imprensa e confirmado pelo CIEVS parte no estado 48 h depois. O evento passou pelo Instrumento de Decisão sendo considerado uma ESPIN e inserido no monitor CIEVS na Lista de Eventos de Verificação para monitoramento pelo CP. Durante três meses a ESPIN foi acompanhada sendo 180.000 pessoas acometidas com 37 mortes, 17 casos de leptospirose e 175 de dengue confirmados. A metodologia tracer se mostrou instrumento útil para se para se evidenciar a passagem do evento marcador em tempo real pelas diferentes etapas do sistema vigilância em saúde, podendo ser utilizado de maneira complementar nos estudos de avaliação.

The bioactive 3,4-dihydropyrimidin-2(1H)-thione derivative known as Monastrol was synthesized under catalyzed and non-catalyzed conditions through the Biginelli multicomponent reaction under solvent-free conditions. The use of two Lewis acids (FeCl3 and CuCl2) and two Brønsted acids (HCl and CF3COOH) as catalysts improved the reaction yields of the transformation compared with the non-catalyzed reaction. The experiments investigated catalysis and its role, the importance of multicomponent reactions and their green features, and the application of these concepts to the synthesis of a biologically important structure.

Microbial specialized metabolites are an important source of and inspiration for many pharmaceuticals, biotechnological products and play key roles in ecological processes. Untargeted metabolomics using liquid chromatography coupled with tandem mass spectrometry is an efficient technique to access metabolites from fractions and even environmental crude extracts. Nevertheless, metabolomics is limited in predicting structures or bioactivities for cryptic metabolites. Efficiently linking the biosynthetic potential inferred from (meta)genomics to the specialized metabolome would accelerate drug discovery programs by allowing metabolomics to make use of genetic predictions. Here, we present a k-nearest neighbor classifier to systematically connect mass spectrometry fragmentation spectra to their corresponding biosynthetic gene clusters (independent of their chemical class). Our new pattern-based genome mining pipeline links biosynthetic genes to metabolites that they encode for, as detected via mass spectrometry from bacterial cultures or environmental microbiomes. Using paired datasets that include validated genes-mass spectral links from the Paired Omics Data Platform, we demonstrate this approach by automatically linking 18 previously known mass spectra (17 for which the biosynthesis gene clusters can be found at the MIBiG database plus palmyramide A) to their corresponding previously experimentally validated biosynthetic genes (e.g., via nuclear magnetic resonance or genetic engineering). We illustrated a computational example of how to use our Natural Products Mixed Omics (NPOmix) tool for siderophore mining that can be reproduced by the users. We conclude that NPOmix minimizes the need for culturing (it worked well on microbiomes) and facilitates specialized metabolite prioritization based on integrative omics mining.