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« Le ruisseau vous apprendra à parler »,Gaston Bachelard, L’Eau et les Rêves Écriture théâtrale et champs scientifiques : intentions et pratiques Je suis un artisan de théâtre, à la fois auteur, metteur en scène et comédien. C’est en tant que dramaturge que je m’exprime ici, à savoir en tant que producteur d’une écriture dramatique destinée à la fois au livre (il n’est jamais inutile de rappeler que le théâtre n’est pas un sous-genre de la littérature), et à la représentation publique (le tex...

Une actualisation culturelle des sciences et du théâtre Par-delà sa création en 1947, le Festival d’Avignon devient ce lieu majeur de la rencontre du théâtre, des arts et de la société. S’y expérimente un mode singulier d’articulation entre culture et politique, entre théâtre et service public, entre différentes catégories de spectateurs aussi. Il s’impose comme un des emblèmes du mouvement engagé après-guerre par le vaste réseau d’éducation populaire, porté par une volonté d’émancipation des...

Mardi 2 mars 2021, nous participons à l’université de Paris à la journée « Cultures des sciences au théâtre » en vue de la réalisation collective du présent ouvrage. Dans le contexte de la pandémie, nous ressentons à ce moment une joie particulière de nous retrouver pour échanger, réfléchir, partager nos expériences : artistes et scientifiques masqués, venus de toute la France, plus quelques autres en visioconférence. Les discussions sont riches et animées. L’un d’entre nous fait remarquer, a...

La division comme première opération À l’école, je n’arrivais pas à accepter la notion de séparation, des matières ou disciplines surtout. Je tentais de créer des groupes de parole, de discussion, pour pointer l’absurdité de cette scission entre les scientifiques et les littéraires, qui pour mes jeunes yeux d’alors ressemblait à un dualisme d’heroic fantasy ; il fallait surtout ne pas choisir. Plus tard, au lycée, influencé par ma famille, par certains professeurs, et par mes amis aussi, je m...

Une recherche en anthropologie de la santé menée au Laos interrogeait de 2016 à 2019 les liens entre les mobilités, les intimités et les vulnérabilités infectieuses. Elle documentait les parcours biographiques des femmes et des hommes qui ont rejoint les zones périurbaines de production industrielle pour travailler dans des usines de textile, des chantiers de construction ou des restaurants, tant au Laos que dans les pays voisins. Cette recherche a produit des données sur la diffusion et sur ...

Introduction Avant de lire cet article, méfiez-vous. D’abord, je suis un incorrigible Français, donc je commence par râler, sans doute pour créer du lien. Et je compte bien râler, comme un sale gosse, sur la question principale posée par cet ouvrage : « En quoi le théâtre serait-il une voie plus pertinente d’association sur scène des sciences, des technosciences et de la société ? » Ce n’est peut-être qu’à travers cette « râlerie » que s’exprime le désir qui, au fond, anime ma vie d’artiste. ...

En mai 2021, alors que nous étions confinées et que le théâtre de la Reine Blanche maintenait ses portes fermées au public depuis plusieurs mois, Élisabeth Bouchaud, physicienne, ancienne directrice d’enseignement, mais aussi comédienne, metteuse en scène et directrice de théâtre, a pris le temps de m’accorder un long entretien. Elle revient sur le projet et les ambitions qui l’animent depuis qu’elle a repris la direction en 2014 d’un petit théâtre privé, « scène des arts et des sciences », n...

Les acteurs de la diffusion de la culture scientifique comme ceux de la médiation des sciences et de la société semblent (re)découvrir depuis quelques années les vertus du théâtre. Performer savoirs et connaissances sur un mode ludique, innovant et populaire, paraît désormais s’imposer comme une évidence, voire une nécessité soutenue par les instances tutélaires de la recherche et de la culture. Non seulement les créations théâtrales dédiées aux sciences se multiplient sous les formes les plu...

« L’opération de la science, comme celle de l’art, est une dissection infinie qui n’atteint jamais son terme. C’est dans cette absence d’œuvre permanente qu’est la tension de la recherche »,Nicolas Bouchaud Analyse de controverse et formation par le théâtre Les controverses scientifiques sont devenues un des thèmes majeurs d’une histoire et d’une sociologie attentives à la complexité des événements et des interactions culturelles, sociales et politiques qui participent à la vie des sciences. ...

Art et science en miroir ? Biologiste et marionnettiste ? Comment peut-on ? Plus persan que cela tu meurs ! On peut s’étonner, non sans raison. Cette symbiose improbable s’inscrit, en réalité, dans l’histoire d’une lignée d’artistes graveurs, d’un savoir-faire à la fois transmis et ouvert à l’innovation plastique. Aussi, mon premier laboratoire a été celui de l’atelier familial avec une problématique : celle de la dynamique des formes qui devait me conduire à la question de la plastique en mo...

« Mon moteur c’est la curiosité, l’envie d’explorer des territoires inconnus, la fierté de trouver de nouvelles solutions, et la joie de partager ce plaisir avec les autres. Être mise en avant, grimper les échelons de la hiérarchie, avoir du pouvoir, c’est pas mon truc. » Cette réplique du personnage que j’incarne dans ma pièce Les Femmes de Génie sont rares ? parle d’une science qui vise à comprendre le monde et à le rendre meilleur, d’une science qui procure un plaisir à partager plutôt qu’...

Dans les pratiques contemporaines du théâtre, de multiples expérimentations ont été menées – notamment depuis une vingtaine d’années – pour décloisonner l’univers des sciences et les arts de la scène. À destination de publics très variés, des spectacles de toute nature interrogent la figure du scientifique et son éthique, retracent les aventures d’une découverte ou font partager l’illumination soudaine de l’Eurêka. De façon plus globale, la scène permet non seulement d’éveiller la curiosité s...

La compagnie Colegram a vu le jour en 2014 suite à un spectacle jeune public mettant en scène deux scientifiques embarqués dans une aventure farfelue. Nous avons décliné et fait évoluer cette rencontre des sciences et du théâtre dans nos différentes créations. Après la naissance de notre premier spectacle, trois autres ont éclos, suivant la même ligne artistique de transmission, de réflexion et de divertissement. Ce dernier mot n’est ni péjoratif ni démagogique, mais bien un pilier sur lequel...

Le succès indéniable de Binôme a marqué bien des esprits, le mien tout au moins. Il a été une source d’inspiration dont je voudrais rendre compte ici à partir des motifs et des résultats d’un exercice de réalisation pédagogique proposé aux élèves dans le cadre de formations à la médiation des sciences par le design culturel dispensées au Cnam. Elles associent savoirs, savoir-faire et faire-savoir pour la conception et l’animation de dispositifs de dialogue entre sciences et société. Performer...

Deux créations théâtrales collectives, montées en 2018, sur des enjeux d’écologie et leurs controverses, ont été l’occasion de mener une enquête auprès des participants afin de rendre compte des apports comme des limites de notre démarche dans le cadre d’une recherche-action. Une première enquête a été administrée par écrit, avec eux, juste après l’événement. L’analyse des résultats a fait l’objet de la publication d’un livre. Une seconde enquête a été conduite deux ans plus tard, en 2020. So...

Théâtre et science font bon ménage, de l’Antiquité jusqu’aux pièces couronnées aux Molières. Mais, dans la pratique, comment faire se rencontrer sur scène sciences et théâtre ? Cet ouvrage témoigne du caractère spécifique de l’exploration scénique des mondes de la science tout en rendant accessibles à tous types de publics les enjeux de la recherche. Au travers d’une variété d’expérimentations, du Laos à Avignon, ce livre polyphonique donne la parole autant aux femmes et aux hommes de la scène qu’à plusieurs universitaires autour d’une vision plurielle du théâtre de science. Laissons-nous guider dans la découverte de ces voies surprenantes d’une synergie créative entre scientifiques et professionnels du théâtre.

Ma contribution propose d’interroger, au regard de l’histoire, la dramatisation des composantes scientifiques de la culture. L’exposé des motifs de l’appel à contribution pour le présent volume précise bien qu’il n’y a là, je cite : « Rien de nouveau… le théâtre est le plus ancien des dispositifs de la culture savante ou de l’éducation populaire ». Voilà qui reste à discuter et me conduit à examiner si cette théâtralisation des sciences traverse, sous des formes et des savoirs divers, l’histo...

Qu’est-ce que prendre une œuvre par la main sinon se pencher sur la façon dont elle sort d’un passé et entre dans un devenir ? De voir la façon dont elle intègre un patrimoine culturel, s’inspire d’œuvres ou en suscite d’autres ? C’est réfléchir à la façon par laquelle, « plus wonderful que la pile Wonder, non seulement [elle] ne s’use pas si l’on s’en sert, mais [elle] augmente », elle produit des formes discursives ou autres : des groupes et des organisations, des archives et des données, d...

La science… Le théâtre… Témoigner de mon expérience artistique entre ces deux disciplines m’amène à revisiter ma propre vie, à évoquer les allers et retours incessants et multiples de l’une à l’autre, en cherchant le lien secret qui m’unit à elles. À travers mes pratiques du théâtre vers la science, mes expériences de spectacles, de médiations, de rencontres, je cherche à découvrir les origines de ce lien, et ainsi à contribuer à cette réflexion collective qui unit chercheurs, scientifiques, ...

Pour Paul Claudel, le théâtre est le lieu où « l’œil écoute ». L’assertion de ce poète du siècle dernier, convoquant d’emblée le positionnement du spectateur, offre l’occasion de revenir sur la fonction du théâtre dans la société – la nôtre plus précisément –, et sur le regard (le dialogue) que le public peut entretenir avec la scène et la dramaturgie qui lui est proposée, notamment dans le cadre du théâtre de sciences. C’est de l’importance constructive de ce regard dont il est question – il...

Le spectacle vivant apparaît de nos jours comme le lieu d’une rencontre renouvelée des sciences et du théâtre. Dans le cadre d’une étude sur la culture scientifique et la création essentiellement contemporaine, une réflexion s’impose pour l’actualiser du côté de la médecine, tant elle a été un objet traditionnel d’intérêt faisant du discours et des pratiques scientifiques un objet de dramaturgie. Fracture majeure des années 1980, tant sur le plan de ses effets sur la société que sur celui de ...

Pour Madagascar, l’année 2022 est marquée par une paupérisation manifeste de sa population accentuée tant par les récentes successions de cataclysmes naturels que par les conséquences de la pandémie de Covid-19. Relancer son économie grâce aux initiatives entrepreneuriales est une alternative, mais dans ce contexte, comment redynamiser un tissu entrepreneurial composé essentiellement d’unités de production informelles et de les intégrer, à terme, dans l’économie nationale ? La comptabilité régulière en constituait la clé de voûte autrefois implémentée par les colonisateurs français, mais peu adoptée aujourd’hui par les acteurs économiques malagasy. Historiquement, ce manque d’enthousiasme est dû à la réminiscence d’un passé douloureux lié, entre autres, à l’asservissement et à la partialité en faveur des entreprises coloniales au mépris des entrepreneurs indigènes ; contrairement à une comptabilité d’État qui s’institutionnalisait inéluctablement. Malgré tout, quelques bienfaits hérités de cette période coloniale demeuraient ancrés dans le système comptable malagasy, quoiqu’ils soient méconnus. Par conséquent, notre objectif était d’identifier les modalités coloniales de transplantation de la comptabilité pour en tirer des enseignements aujourd’hui. Par une approche holistique, nos analyses avaient dépeint une approche pragmatique jetant déjà les bases d’un cadre conceptuel moderne, bien que non réitérées ! Comment les reproduire, le cas échéant ? &nbsp

Depuis sa parution, la Déclaration de Montréal pour un développement responsable de l’Intelligence Artificielle (DM) fait beaucoup parler d’elle et du processus de délibération qui la fit naître. Cette démarche a permis de stimuler l’engagement de citoyens concernés qui souhaitaient avoir leur mot à dire sur leur avenir – un avenir dans lequel l’intelligence artificielle (IA) aura une place de choix. En impliquant aussi des experts, des responsables publics, des représentants de l’écosystème IA, des organisations civiles et des ordres professionnels dans la démarche consultative, on pouvait compter sur une vaste présence de parties prenantes pour élaborer un document normatif qui serait pertinent pour tous. Cependant, peu importe la rigueur mise dans la création d’un cadre éthique, impossible d’échapper au défi de sa pérennisation et la diffusion à un public large pour qu’ils soient appropriés et mis en œuvre. Cet exercice est d’autant plus difficile si l’on n’est pas parvenu à y intéresser la société civile ou que le cadre leur est étranger ou incompréhensible. Comment faire connaitre et comprendre aux principaux concernés un document tel que la DM, qui traite d’éthique et d’IA, afin qu’il ait l’impact qu’on attend de lui à long terme? Pour ce faire, l’utilisation du récit narratif peut s’avérer un puissant outil de vulgarisation scientifique et d’accessibilité. Dans ce mémoire, qui se veut être un plaidoyer pour l’éthique accessible, rencontrez LINK, le protagoniste de L’Histoire de LINK. Cette histoire mettant en mot et en image les principes de la DM et les particularités de l’IA qu’elle cherche à tempérer. Apprenez comment cette histoire a été conçue et comment le récit narratif peut se mettre au service de la bioéthique afin de faire la promotion de ses outils et impliquer davantage une diversité de parties prenantes., Since its release, the Montreal Declaration for a Responsible Development of Artificial Intelligence (DM) has been the subject of much discussion, as has the deliberative process that led to this framework. This process stimulated the engagement of concerned citizens who wanted to have a say in their future – a future in which artificial intelligence (AI) will have a prominent place. By also involving in the consultative process experts, public officials, representatives of the AI ecosystem, civil organizations and professional bodies, this broad stakeholder presence enabled the development of a normative document that would be pertinent for all. However, no matter how rigorous the process of creating an ethical framework, there remains the challenge of sustaining and disseminating it to a wide audience so that it can be appropriated and implemented. This exercise is all the more difficult if one has not managed to interest civil society, or if the framework is foreign or incomprehensible. How can a document such as the DM, which deals with ethics and AI, be made accessible and understandable to diverse stakeholders, so that it has the hoped-for long-term impact? One approach, I suggest, is to use narrative storytelling which can be a powerful tool for scientific popularization and accessibility. In this thesis, which is an argument for accessible ethics, we meet LINK, the protagonist of The Story of LINK. This story puts into words and images the principles of the DM and the particularities of AI that it seeks to address. The thesis shows how this story was conceived and explores how narrative storytelling can be used in the service of bioethics to promote its tools and further engage a diversity of stakeholders.

Il y a dix ans maintenant, Ma thèse en 180 secondes® faisait son entrée dans les mondes francophones de la recherche et de l’enseignement supérieur. Inspiré d’un dispositif Australien, Three Minutes Thesis (3MT), cette compétition de communications pour doctorants porte les candidats à s’affronter les uns aux autres à coups de speechs de trois minutes censés rendre compte de leurs travaux de recherche. Il pourrait, en somme, s’agir d’une sorte de concours de vulgarisation visant à mettre en lumière « la relève de la recherche ». Or, à étudier précisément ce qui se dit et se joue au MT180® (Corsi et al.), il est permis d’en douter. Et, à demander à d’anciens lauréats ce qu’ils pensent de leur passage sur les planches du concours, l’analyse selon laquelle Ma thèse en 180 secondes® servirait premièrement à faire sortir les sciences des laboratoires et à valoriser les chercheurs en devenir demande à être réexaminée de près. Ce que nous proposons de faire ici. Ten years ago, My Thesis in 180 Seconds ® (MT180®) appeared in the world Francophone higher education. Modelled on Australia's Three Minute Thesis (3MT), this communication competition for doctoral students engages students in a public speaking competition in which they have three minutes to pitch their research projects. In this sense, MT180 might be understood as a sort of popularization contest aiming to shed light on the "research report." Yet when one considers what is in play more closely (Corsi et al), this interpretation becomes questionable. Indeed, once one begins to ask former participants about their opinions regarding their experiences over the course of the competition, the idea that My Thesis primarily serves to bring science out of the laboratory and to raise interest in researchers becomes ever more clearly in need of being re-examined. This rethinking of what is at stake in MT180 is what we present here.

Si les langues de spécialité comportent dans leurs lexiques et terminologies de nombreux éponymes (Garfield [1983]), et ce tant en anglais qu’en français, il n’en reste pas moins que l’attribution de noms propres peut poser question à divers niveaux, dont celui de la paternité liée, en physique par exemple, à la découverte de phénomènes ou d’objets scientifiques. Tel est le cas, parmi d’autres, du Higgs boson ou boson de Higgs, particule fondamentale de la matière qui, contrairement à ce qu’indique son nom, a été établie en 1964 non par un mais bien trois physiciens (Robert Brout, François Englert et Peter Higgs).Cette contribution, qui se fonde sur la linguistique de corpus, s’intéresse aux usages des termes éponymiques Higgs boson en anglais et boson de Higgs en français ainsi que de leurs substituts (marqués par les noms des deux autres physiciens (boson BEH) ou remplacés par des termes non éponymiques (boson scalaire)) à deux « degrés de spécialisation », à savoir dans des « textes spécialisés » et des « textes vulgarisés » (Pic & Furmaniak [2010]). L’intérêt d’analyser ces deux degrés de spécialisation se justifie par les contacts étroits qu’entretient le grand public avec le domaine de spécialité de la physique (surtout lors de la découverte expérimentale du boson en 2012) et donc par les « interfaces sociale et linguistique […] nombreuses et actives » ainsi favorisées avec le public (Van der Yeught [2016]). En d’autres termes, cette contribution, qui, face au faible nombre de réflexions sur l’éponymie en physique, s’appuie au préalable sur des études sur l’éponymie en médecine, cherche à savoir dans quelle mesure les termes non consensuels composés uniquement du nom en Higgs sont employés, malgré la paternité incomplète qu’ils revêtent et les nombreux débats qui en ont découlé. While eponyms are frequently used within both terminologies and lexis of Languages for Specific Purposes (LSP) (Garfield [1983]) in English and in French, the attribution of proper names to scientific concepts or objects may sometimes be problematic. One of those issues is the discrepancy between the authorship and the naming of the discovery, which can be observed with the term Higgs boson (or boson de Higgs in French), which refers to an elementary particle that was discovered in 1964 by not one but three physicists (Robert Brout, François Englert and Peter Higgs).This corpus-based study seeks to analyze the use of the eponyms Higgs boson in English and boson de Higgs in French as well as the use of the terms substituting them, either the term BEH boson (made up of the other physicists’ names) or the non-eponymic term scalar boson. The study is carried out in both “specialized texts” and “popularized texts” (Pic & Furmaniak [2010]). By analyzing these two “degrees of specialization” (Pic & Furmaniak [2010]), we can observe the use of specialized terms by the lay readership, who more often tends to use specialized terms from specialized fields when the readership is in close contact with these fields (Van der Yeught [2016]) (such as the experimental discovery of the boson in 2012). In other words, this paper, which first analyzes well-established medical eponymy since eponyms in physics are not often discussed, describes how the non-consensual Higgs terms are used, despite the incomplete name and the controversial discussions it provokes.

Dans le Pays châtillonnais, un groupe de viticulteurs a été créé. Son objectif ? Réduire l’utilisation des produits phytosanitaires et anticiper les conséquences du changement climatique sur la vigne.

entretien avec Laurent Turcot vise à cerner la manière dont un enseignant aborde la vidéo dans son activité d’enseignement ainsi que dans une activité de vulgarisation à destination du grand public sur la plateforme YouTube. Cet entretien met l’accent sur la manière dont Laurent Turcot en est venu à la vidéo et aborde la conception, l’écriture, la réalisation et la réception de ses capsules vidéo à vocation pédagogique et de vulgarisation.

Charles Quint est un personnage-phare de l’histoire de l’Espagne. Aussi, au fil du temps et de la succession des régimes politiques, sa représentation a connu des transformations parallèles aux valeurs alors dominantes. Or, en surchargeant cette grande figure de messages politiques plus ou moins explicites, le « César » est devenu aussi populaire que factice, la vulgarisation de sa biographie et de son image comportant forcément un objectif idéologique, y compris à destination des enfants. Ainsi, du début du xixe siècle à nos jours, le « roman impérial » a su réconforter les carlistes, rassurer les franquistes puis rassembler les partisans de l’Union européenne. Carlos V es un personaje central en la historia de España. De modo que, con el paso del tiempo y la sucesión de los regímenes políticos, su representación ha sufrido transformaciones compatibles con los valores dominantes. Ahora bien, al sobrecargar aquella figura de mensajes políticos más o menos explícitos, el “César” se volvió tan popular como facticio, conllevando necesariamente la vulgarización de su biografía y de su imagen un objetivo ideológico, incluso en las imágenes destinadas a los niños. Así, entre principios del siglo XIX y nuestros días, la “novela imperial” supo a la vez serenar a los carlistas, tranquilizar a los franquistas y reunir en la Unión Europea.

Los estudios sobre el desarrollo han evolucionado en el devenir de la historia. Ejemplo de ello son las transformaciones experimentadas por las sociedades y concretamente por los territorios rurales, que se han encontrado ante la necesidad de enfrentar los cambios estructurales generados por el proceso de globalización. En este escenario, al nivel rural se han comenzado a construir territorios inteligentes, los cuales sobre la base de la producción de conocimiento, la capacitación de los recursos humanos y la construcción de redes de cooperación han impulsado la transformación y diversificación de su estructura productiva, organizativa, social, institucional, cultural y ambiental. Este estudio tiene por objetivo analizar los fundamentos teóricos que sustentan la construcción de territorios inteligentes al nivel rural. La metodología empleada se fundamentó en la revisión de literatura especializada en las líneas de investigación en desarrollo, territorio, ruralidad e innovación y conocimiento. Los principales hallazgos dan cuenta que los territorios inteligentes son el resultado de la construcción de redes de cooperación para la producción, transferencia y aplicación del conocimiento, así como de la inversión en la formación y capacitación del recurso humano. Tales aspectos subrayan el papel que tienen las instituciones de educación superior en la formación profesional competente y en la producción de conocimiento pertinente, así como para liderar el proceso de cooperación para el desarrollo territorial. Ello evidencia la necesidad de un replanteamiento curricular de los programas universitarios asociados con el desarrollo territorial rural, de manera que la extensión se comience a concebir como una función orientada hacia la conformación de redes institucionales que fundamenten la producción del conocimiento requerido para impulsar el desarrollo rural territorial y la formación profesional en este campo. Development studies have evolved in the course of history. An example of this is the transformations experienced by societies and specifically by rural territories, which have themselves faced the need of adopting structural changes generated by the globalization process. In this scenario, at the rural level intelligent territories have begun to be built, which –based on knowledge production, human resource training, and the construction of cooperation networks– have promoted the transformation and diversification of its productive, organizational, social, institutional, cultural and environmental structure. This article aims to analyze the main theoretical foundations that underpin the construction of smart territories at the rural level. The methodology was based on the review of specialized literature regarding development, territory, rurality, and innovation and knowledge as researching lines. The main findings show that smart territories are the result of the construction of cooperation networks for the production, transfer, and application of knowledge, as well as investment in education and training of human resources. Such aspects underline the role of higher education institutions in aspects such as competent professional training and in the production of relevant knowledge, as well as in leading the cooperation process for territorial development. Thus, it is necessary a curricular rethinking of the university programs associated with rural territorial development, so that extension begins to be conceived as a function-oriented towards the creation of institutional networks that support the production of the knowledge required to promote territorial rural development, as well as the professional training in such field. Les études de développement ont évolué avec le temps. Un exemple en est les transformations vécues par les sociétés et plus particulièrement par les territoires ruraux, qui se sont trouvés confrontés à la nécessité de faire face aux changements structurels engendrés par le processus de mondialisation. Dans ce scénario, au niveau rural, ils ont commencé à construire des territoires intelligents qui, basés sur la production de connaissances, la formation des ressources humaines et la construction de réseaux de coopération, ont favorisé la transformation et la diversification de leur structure productive, organisationnelle, sociale, institutionnelle, culturelle et environnementale. Cette étude vise à analyser les fondements théoriques qui soutiennent la construction de territoires intelligents au niveau rural. La méthodologie utilisée est basée sur la revue de la littérature spécialisée dans les axes de recherche en développement, territoire, ruralité et innovation et connaissance. Les principaux résultats montrent que les territoires intelligents sont le résultat de la construction de réseaux de coopération pour la production, le transfert et l'application des connaissances, ainsi que des investissements dans l'éducation et la formation des ressources humaines. Ces aspects soulignent le rôle des établissements d'enseignement supérieur dans la formation professionnelle compétente et dans la production de connaissances pertinentes, ainsi que dans la conduite du processus de coopération pour le développement territorial. Cela montre la nécessité de repenser les curricula des programmes universitaires associés au développement territorial rural, de sorte que l'extension commence à être conçue comme une fonction orientée vers la formation de réseaux institutionnels qui fondent la production des connaissances nécessaires pour promouvoir le développement rural et la formation territoriale et professionnelle dans ce domaine. Os estudos sobre desenvolvimento evoluíram no devenir da história. Exemplo disso são as transformações experimentadas pelas sociedades e, concretamente, pelos territórios rurais, que se viram diante da necessidade de enfrentar as mudanças estruturais geradas a partir do processo de globalização. Diante desse cenário, em nível rural começam a surgir territórios inteligentes, os quais, sobre a base da produção do conhecimento, capacitação dos recursos humanos e construção de redes de cooperação, impulsionam a transformação e diversificação de sua estrutura produtiva, organizacional, social, institucional, cultural e ambiental. Este estudo tem por objetivo analisar os fundamentos teóricos que sustentam a criação de territórios inteligentes em nível rural. A metodologia empregada se apoia na revisão da literatura especializada nas linhas de investigação em desenvolvimento, território, ruralidade, inovação e conhecimento. Os principais achados dão conta de que os territórios inteligentes são o resultado da construção de redes de cooperação para a produção, da transferência e aplicação do conhecimento, assim como dos investimentos na formação e capacitação dos recursos humanos. Tais aspectos sublinham o papel assumido pelas instituições de ensino superior numa formação profissional competente e na produção de conhecimento pertinente, assim como no sentido de liderar o processo de cooperação para o desenvolvimento territorial. Isso evidencia a necessidade de um reposicionamento curricular dos programas universitários associados com o desenvolvimento territorial rural, de forma a que a extensão venha a ser concebida como uma função orientada à conformação de redes institucionais que fundamentem a produção de conhecimento requerido para impulsionar o desenvolvimento territorial rural e a formação profissional nesse campo. 263-280 agroalimentaria@ula.ve / ciaal.ula@gmail.com lopezmar@unesur.edu.ve ligiag@ula.ve Semestral http://erevistas.saber.ula.ve/agroalimentaria