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RESUMO A saúde mental infantil no contexto da pandemia precisa ser observada com atenção devido a maior vulnerabilidade emocional dessa população. Objetivou-se conhecer as questões emocionais e comportamentais vivenciadas pelas crianças durante o período da pandemia da Covid-19, conforme a percepção dos pais. Buscou-se identificar as necessidades emocionais e psicológicas das crianças em idade escolar, matriculadas no Ensino Fundamental I, com idades entre seis e dez anos, de duas escolas privadas de um município do Vale do Caí/RS. Estudo qualitativo, cujas entrevistas foram realizadas por meio da plataforma Google Meet. Os dados foram gravados e transcritos, submetidos à análise de conteúdo qualitativa de Bardin, com auxílio do QRS NVivo. Os resultados foram organizados em duas categorias: percepção dos pais acerca das necessidades emocionais infantis; e aspectos promotores da saúde mental para as crianças durante o período de distanciamento social da pandemia da Covid-19. As crianças estiveram sujeitas a desenvolver ansiedade, entre outros comportamentos acionados pelo distanciamento social, tais como tristeza, agressividade e medo. Porém, estratégias de promoção da saúde, brincadeiras, passeios ao ar livre, em áreas verdes aos quais as famílias tinham acesso, e o diálogo adotado por parte dos pais colaboraram para a promoção da saúde mental das crianças. ABSTRACT Children’s mental health in the context of the pandemic needs to be carefully observed due to the emotional vulnerability of this population. This study aimed to know the emotional and behavioral issues experienced by children during the period of the COVID-19 pandemic, as perceived by their parents. We sought to identify the emotional and psychological needs of school-age children, enrolled in elementary school I, aged 6 to 10 years, from two private schools in a city in Vale do Caí/RS. This is a qualitative study, whose interviews were conducted through the Google Meet platform. The data were recorded and transcribed, submitted to Bardin’s qualitative content analysis, with the aid of QRS NVivo. The results were organized into two categories: Perception of parents about children’s emotional needs; and aspects promoting of mental health for children during the period of social distancing in the COVID-19 pandemic. Children were prone to developing anxiety, among other behaviors triggered by social withdrawal, such as sadness, aggression, and fear. However, health promotion strategies, playing, outdoor strolls in green areas to which families had access, and the dialogue adopted by the parents collaborated to promote the children’s mental health.

As representações maternas consistem em um conjunto de ideias, medos, alterações, pensamentos, expectativas, desejos, sensações e percepções da gestante sobre o bebê, sobre si mesma no papel de mãe e sua rede de apoio. As primeiras relações mãe-bebê são de grande importância para o desenvolvimento infantil e exigem diversas adaptações da mulher e sua família. Esse estudo teve como objetivo analisar as percepções acerca das representações maternas de 15 gestantes que realizaram o pré-natal em uma Unidade Básica de Saúde no interior do Maranhão. Trata-se de um estudo qualitativo, exploratório e descritivo, em que foi traçado o perfil sociodemográfico das mulheres e as representações maternas na gestação. A maioria das entrevistadas possuía acima de duas gestações, idade entre 21 e 30 anos, ensino médio completo, união estável e ausência de vínculo empregatício. A gestação envolve momentos de transformações e sensibilidade devido às mudanças ocasionadas nesse período. As relações familiares contribuíram de formas diversas, dependendo do contexto em que a gestante se inseria, tornando-se fundamental, a rede de apoio no período da gestação, onde a mulher biologicamente e psicologicamente passa por alterações. Maternal representations consist of a set of ideas, fears, changes, thoughts, expectations, desires, sensations and perceptions of the pregnant woman about the baby, about herself as a mother and her support network. The first mother-baby relationships are of great importance for child development and require several adaptations from the woman and her family. This study aimed to analyze the perceptions about the maternal representations of 15 pregnant women who underwent prenatal care at a Basic Health Unit (UBS) in the interior of Maranhão. This is a qualitative, exploratory and descriptive study, in which the sociodemographic profile of women and maternal representations during pregnancy were traced. Most of the interviewees had more than two pregnancies, aged between 21 and 30 years, completed high school, stable union and no employment relationship. Pregnancy involves moments of transformation and sensitivity due to the changes caused during this period. Family relationships contributed in different ways, depending on the context in which the pregnant woman was inserted, making the support network during the gestation period essential, where the woman biologically and psychologically undergoes changes. Las representaciones maternas consisten en un conjunto de ideas, miedos, cambios, pensamientos, expectativas, deseos, sensaciones y percepciones de la gestante sobre el bebé, sobre sí misma como madre y su red de apoyo. Las primeras relaciones madre-bebé son de gran importancia para el desarrollo del niño y requieren de diversas adaptaciones por parte de la mujer y su familia. Este estudio tuvo como objetivo analizar las percepciones sobre las representaciones maternas de 15 gestantes que pasaron por el control prenatal en una Unidad Básica de Salud del interior de Maranhão. Se trata de un estudio cualitativo, exploratorio y descriptivo, en el que se rastrearon el perfil sociodemográfico de la mujer y las representaciones maternas durante el embarazo. La mayoría de las entrevistadas tenían más de dos embarazos, edades entre 21 y 30 años, secundaria completa, unión estable y sin vínculo laboral. El embarazo implica momentos de transformación y sensibilidad debido a los cambios provocados durante este período. Las relaciones familiares contribuyeron de diferente manera, según el contexto en que se insertaba la gestante, tornándose fundamental la red de apoyo durante el período de gestación, donde la mujer pasa biológica y psicológicamente por cambios.

The existing social inequality in Brazil, aggravated by the situation of extreme poverty, contributes significantly to the increase in the Homeless Population (PSR). The research aimed to identify the main difficulties of homeless people in accessing public health policies. Methodology: this is a qualitative study, carried out through eight semi-structured interviews, with the target audience of homeless people in Amapá, Macapá. For data analysis, content analysis was used in the thematic modality. Results: drug use, family conflicts, moving to another state and unemployment were the reasons that led them to the streets. It was observed that 37.5% of respondents have been homeless for more than 10 years and, consequently, many ended up breaking family ties. It was evidenced that drug use is not always the reason that leads to homelessness, but its consumption is common, aggravating the health and social condition of the individual. Conclusion: it is concluded that it is necessary to create and implement Public Policies aimed at this public, aiming at rehabilitation and social reintegration. La desigualdad social existente en Brasil, agravada por la situación de extrema pobreza, contribuye significativamente al aumento de la Población Sin Hogar (PSR). La investigación tuvo como objetivo identificar las principales dificultades de las personas sin hogar para acceder a las políticas públicas de salud. Metodología: Se trata de un estudio cualitativo, realizado a través de ocho entrevistas semiestructuradas, con el público objetivo de personas en situación de calle en Amapá, Macapá. Para el análisis de los datos se utilizó el análisis de contenido temático. Resultados: El consumo de drogas, los conflictos familiares, el traslado a otro estado y el desempleo fueron los motivos que los llevaron a quedarse sin hogar. Se observó que el 37,5% de los encuestados tiene más de 10 años sin hogar y, en consecuencia, muchos terminaron rompiendo los lazos familiares. Se evidenció que el uso de drogas no siempre es el motivo que lleva a la situación de calle, pero su consumo es común, agravando el estado de salud y la condición social del individuo. Conclusión: Se concluye que es necesario crear e implementar Políticas Públicas dirigidas a este público, visando la rehabilitación y reinserción social. A desigualdade social existente no Brasil, agravada pela situação de pobreza extrema, contribui expressivamente para o aumento da População em Situação de Rua (PSR). A pesquisa teve como objetivo identificar as principais dificuldades das pessoas em situação de rua no acesso às políticas públicas de saúde. Metodologia: Trata-se de um estudo qualitativo, realizado por meio de oito entrevistas semiestruturadas, tendo como público-alvo pessoas em situação de rua do Amapá, Macapá. Para a análise de dados foi utilizada a análise de conteúdo na modalidade temática. Resultados: O uso de drogas, os conflitos familiares, a mudança de estado e o desemprego foram os motivos que os levaram à situação de morador de rua. Observou-se que 37,5% dos entrevistados se encontram em situação de rua há mais de 10 anos e, consequentemente, muitos acabaram rompendo os laços familiares. Evidenciou-se que o uso de drogas nem sempre é o motivo que leva à situação de rua, porém é comum o seu consumo, agravando a condição de saúde e a condição social do indivíduo. Conclusão: Conclui-se que se faz necessária a criação e a efetivação de Políticas Públicas direcionadas a esse público, visando à reabilitação e à reinserção social.

In view of the Covid-19 pandemic, it is necessary to know the emotional and behavioral issues faced by children during the period of social withdrawal. The present study aimed to identify the psychological and emotional needs of preschool children, aged 4 to 6 years, from two private schools in a city in Vale do Caí/RS. Six parents participated, aged between 30 and 43 years, all of them had completed high school and were married. This is a qualitative study, with multiple case study design. The interviews were conducted through Google.Meet, the data were recorded and transcribed, submitted to Bardin's qualitative content analysis and NVIVO QSR software. The results were organized into categories about the perception of parents regarding the children's psychological and emotional needs, as well as coping strategies developed by the children's parents and the experiences lived in this context. The importance of the face-to-face educational institution for the healthy development of preschoolers was highlighted, according to their parents' reports. Learning and the school context have an impact on children's mental health, and it is important that family and school work together for the best development of the child. Ante la pandemia de Covid-19, se hace necesario conocer los problemas emocionales y de comportamiento a los que se enfrentan los niños durante el periodo de retraimiento social. El presente estudio tuvo como objetivo identificar las necesidades psicológicas y emocionales de los niños preescolares, con edades comprendidas entre los 4 y 6 años, de dos escuelas públicas de un municipio de Vale do Caí/RS. Participaron seis padres, con edades comprendidas entre los 30 y los 43 años, todos ellos con estudios superiores y casados. Se trata de un estudio cualitativo, con diseño de estudio de casos múltiples. Las entrevistas se realizaron a través de Google.Meet, los datos se grabaron y transcribieron, y se sometieron al análisis de contenido cualitativo de Bardin y al software QSR NVIVO. Los resultados se organizaron en categorías sobre la percepción de los padres de las necesidades psicológicas y emocionales de los niños, así como las estrategias de afrontamiento desarrolladas por los padres de los niños y las experiencias en este contexto. Se destacó la importancia de la institución de la educación en el aula para el desarrollo saludable de los niños en edad preescolar, según los informes de sus padres. El aprendizaje y el contexto escolar influyen en la salud mental de los niños, y es importante que la familia y la escuela trabajen juntos para el mejor desarrollo del niño. Diante da pandemia de Covid-19 torna-se necessário conhecer as questões emocionais e comportamentais enfrentadas pelas crianças durante o período de distanciamento social. O presente estudo teve como objetivo identificar as necessidades psicológicas e emocionais de crianças pré-escolares, com idades entre 4 e 6 anos, de duas escolas privadas de um município do Vale do Caí/RS. Participaram 6 pais, com idades entre 30 e 43 anos, todos possuíam ensino médio completo e eram casados. Trata-se de um estudo qualitativo, com delineamento de estudos de casos múltiplos. As entrevistas foram realizadas através do Google.Meet, os dados foram gravados e transcritos, submetidos à análise de conteúdo qualitativa de Bardin e software QSR NVIVO. Os resultados foram organizados em categorias acerca da percepção de pais a respeito das necessidades psicológicas e emocionais infantis, bem como estratégias de enfrentamento desenvolvidas pelos pais das crianças e as experiências vivenciadas nesse contexto. Destacou-se a importância da instituição de ensino presencial para o desenvolvimento saudável dos pré-escolares, conforme o relato de seus pais. A aprendizagem e o contexto escolar repercutem na saúde mental infantil, sendo importante que família e escola trabalhem juntos para o melhor desenvolvimento da criança.

O objetivo deste estudo foi investigar as expectativas e os sentimentos de gestantes de segundo filho em relação ao bebê. Participaram 25 mulheres, no último trimestre de gestação, com idades entre 28 e 43 anos. Todas residiam com o pai dos dois filhos, em Porto Alegre, Rio Grande do Sul. Realizou-se entrevista semiestruturada, submetida à análise qualitativa de conteúdo. Os resultados indicaram diferentes expectativas maternas quanto ao segundo filho, tanto em relação ao sexo e ao nome, como quanto às características emocionais e físicas, com destaque para as comparações com o primogênito. As mães grávidas do segundo bebê depararam com o desafio de acolher e aceitar o desconhecido. O significado do segundo filho para a mãe ainda precisa ser contemplado em estudos sobre o tema. The present study aimed to investigate the expectations and feelings of pregnant women regarding their second child. A total of 25 second-time mothers, aged 28 to 43, in the last trimester of their second pregnancy, took part in the study. They lived with their partners, in Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brazil. A semi-structured interview was carried out, which was analyzed according to qualitative content analysis. The mothers reported their expectations concerning the second child regarding gender, name, and physical and emotional characteristics, often making comparisons with the firstborn. Mothers who are expecting a new baby are faced with the challenge of welcoming and accepting the unknown that the new infant represents. The meaning the second child has for the mother must be explored in future studies on the subject.

O presente estudo investigou o processo de tornar-se mãe de um segundo filho, da gestação ao segundo ano de vida da criança. Especificamente, buscou-se compreender o impacto do “complexo fraterno” nesse processo. Participaram do estudo quatro mães, com idades entre 33 e 34 anos, contatadas no terceiro trimestre de gestação. Todas residiam com o marido, pai dos dois filhos, na região metropolitana de Porto Alegre e o nível socioeconômico das famílias variou de médio a alto. A pesquisa teve um delineamento de estudo de casos coletivo, em que cada caso foi investigado longitudinalmente, em quatro períodos: na gestação, aos 6, aos 12 e aos 24 meses do segundo filho. Os dados foram obtidos através de entrevistas individuais, estruturadas, aplicadas de forma semi-dirigida. Os relatos das mães foram submetidos à análise de conteúdo qualitativa. As categorias que guiaram a análise foram: as impressões sobre o tornar-se mãe de um segundo filho, expectativas e relação com o segundo filho, relação com a própria mãe e relação com o marido. Foram apresentadas as particularidades e semelhanças entre os casos. Os resultados foram discutidos a partir do referencial psicanalítico e de teorizações derivadas do campo da psicologia do desenvolvimento. Notaramse mudanças ao longo do processo de tornar-se mãe de um segundo filho, que acompanharam o desenvolvimento tanto da criança quanto da própria mãe. Mesmo com o respaldo da experiência anterior, a ideia que o segundo seria mais fácil foi sendo revista, ao longo do desenvolvimento do segundo filho. A criação gradativa de espaço para mais uma criança constituiu-se num desafio que se deu paralelo ao desenvolvimento rumo à independência do segundo filho. As mães recorreram a muitas comparações entre os filhos, antes de poderem identificar e aceitar a singularidade de cada um. Em paralelo, a relação com a própria mãe passou por uma reorganização com a chegada do segundo filho. Houve aproximação entre ambas, que possibilitou uma reavaliação do modelo materno e da própria identidade das participantes como mães. A relação com o marido foi marcada pelo apoio, em especial, nos cuidados do primogênito, durante o período investigado. O “complexo fraterno” revelou-se como um importante conceito para se compreender processos evolutivos no tornar-se mãe de um segundo filho. The present study investigated the process of becoming a mother of a second child, from pregnancy to the second child´s second year of life. More specifically, the study aimed to understand the impact of the “fraternal complex” in this process. Four mothers, aged 33 to 34, were contacted in the third trimester of pregnancy. They all lived with their husbands, who were the fathers of both children, in the metropolitan region of Porto Alegre. The families’ socioeconomic level varied from medium to high. The research was based on a collective-case study design, in which each case was investigated longitudinally, in four periods: during pregnancy, at the child’s 6, 12 and 24 months of life. Data were obtained from individual, semistructured interviews and were submitted to qualitative content analysis. The categories which guided the analysis were: impressions on becoming a mother of a second child, expectations and relationship with the second child, relationship with their own mothers and relationship with the father. The cases’ similarities and particularities were presented. The results were discussed based on the psychoanalytic framework and theorizations derived from the developmental psychology field. Some changes could be identified alongside the process of becoming a mother of a second child, wich followed both the child’s and the mother’s development. Despite the previous experience, the idea that the second child would be easier was revised alongside the second child’s development. The gradual creation of a space for one more child was a challenge that followed the second child’s development towards independence. Mothers recurred to many comparisons between the children before they could identify and accept each one’s singularity. At the same time, mothers’ relationship with their own mothers also went through a reorganization with the arrival of the second child. The proximity between them increased and enabled a reassessment of the maternal role and of their own identity as mothers. The relationship with their husbands was characterized by support, especially as far as firstborn care during the period investigated is concerned. The “fraternal complex” revealed itself as an important concept for understanding developmental processes in the process of becoming a mother of a second child.

O presente estudo visou investigar as percepções e sentimentos maternos diante das aquisições de desenvolvimento da criança dos 18 aos 20 meses. Participaram 14 mães primíparas, com idades entre 20 e 37 anos, de níveis socioeconômicos variados, residentes com o marido na região metropolitana de Porto Alegre. Foi realizada e submetida à análise qualitativa de conteúdo uma entrevista semiestruturada que abordava a experiência da maternidade e o desenvolvimento da criança. Buscou-se examinar semelhanças e particularidades das percepções e sentimentos maternos ante as aquisições de desenvolvimento infantil. Os resultados revelaram um incremento nas aquisições de linguagem, motoras, socioemocionais e intelectual-cognitivas. As crianças demandaram maior atenção e disponibilidade materna, acarretando nas mães sentimentos positivos, negativos e ambivalentes. É importante que a mãe compreenda as aquisições próprias desse período, pois isso contribuirá para que ela lide mais adequadamente com uma relação que oscila entre dependência e independência. The present study aimed to investigate maternal perceptions and feelings concerning child’s developmental acquisitions from 18 to 20 months. Fourteen primiparus mothers, aged 20 to 37, of different socioeconomic background took part in the study. They lived with their partners in the metropolitan region of Porto Alegre. A semi-structured interview was carried out, which was analyzed according to content analysis. The analysis focused on maternal experience and child development. The similarities and particularities of maternal perception and feelings concerning developmental acquisitions were examined. Results revealed an increase in language, motor, socio-emotional and cognitive-intellectual acquisitions. Children demanded more maternal attention and availability, provoking positive, negative and ambivalent feelings from their mother. It is important that mothers understand the acquisitions from this period which will enable them to deal more adequately with a relationship that oscillates between dependence and independence. Este estudio tuvo como objetivo investigar las percepciones maternales y los sentimientos delante de las adquisiciones del desarrollo del niño de los 18 a los 20 meses. Participaron 14 madres primíparas, con edades entre 20 y 37 años, con nivel socioeconómico variado y que conviven con sus respectivos maridos en la región metropolitana de Porto Alegre. Fue realizada una entrevista semi-estructurada, submetida al análisis cualitativo del contenido, que abordó la experiencia de la maternidad y el desarrollo del niño. Se buscó examinar semejanzas y particularidades de las opiniones y sentimientos maternales frente a las adquisiciones del desarrollo infantil. Los resultados indicaron adquisiciones intensas de la lengua, de la motricidad, socio-emocionales y intelectuales-cognitivas. Los niños exigieron mayor atención y disponibilidad de las madres, causando sensaciones positivas, negativas y ambivalentes en las mismas. Es importante que la madre entienda las adquisiciones apropiadas de este período ya que contribuirá para un trato más adecuado en una relación que oscila entre la dependencia y la independencia del niño.

O presente estudo investigou o desenvolvimento emocional durante o primeiro ano de vida de um bebê, em uma família numerosa. Foi realizado um estudo de caso único, de caráter longitudinal, com uma família participante composta pela mãe, pelo pai e seus quatro filhos meninos, de até 4 anos de idade, acompanhada em observações semanais, com uma hora de duração, no período de doze meses. Foi aplicado o Método Bick de Observação da Relação Mãe- Bebê, em seus três momentos: observação, relato e supervisão em grupo. Os resultados foram organizados em três eixos: 1) o bebê e seu ambiente; 2) o desenvolvimento emocional do bebê; e 3) a observadora. Apesar das condições economicamente desfavoráveis do ambiente, foi surpreendente o desenvolvimento emocional do bebê na família, bem como a riqueza do ambiente em termos emocionais. A mãe se mostrou atenta e afetiva no cuidado dos filhos, apresentando uma capacidade inesgotável de discernir e atender às múltiplas demandas dos mesmos, revelando sua preponderante identidade materna. O bebê recebia especial atenção e a mãe costumava relatar suas habilidades e aquisições ao longo do primeiro ano de vida. Alguns aspectos típicos do desenvolvimento de um bebê no primeiro ano de vida foram observados, assim como particularidades relativas ao contexto de uma família numerosa, de baixa renda. No eixo denominado a observadora, foi relatado o impacto emocional causado pelas observações neste contexto particular. Além de auxiliar no entendimento aprofundado das fases iniciais do desenvolvimento, de forma intensiva e detalhada, acredita-se que a aplicação do Método Bick em pesquisa possa colaborar para conhecer a realidade das famílias antes de propor intervenções em contextos diferenciados. The present study investigated the emotional development during the first year of a baby’s life, in a large family. A longitudinal single case study was carried out with a family comprising the mother, the father and their four boys, aged up to four years old. They were weekly observed in one-hour observation sessions during twelve months. The Bick Infant Observation Method was applied, in its three moments: observation, written report and group supervision. The results were organized alongside three axes: 1) the baby and his/her environment; 2) the baby’s emotional development; and 3) the observer. In spite of the unfavorable economic environmental conditions, the baby’s emotional development in the family was surprising, as well as the environment’s emotional richness. The mother was shown to be attentive and affective in caring for the children, showing an endless ability to discriminate and attend to the multiple demands of the children, revealing her predominant identity as mother. The baby received special attention, and the mother used to report his/her abilities and acquisitions during his first year of life. Some typical aspects of infant development during the first year of life were observed, as well as particularities concerning the specific context of a large, low income, family. In the axis named the observer, the emotional impact caused by the observations in this particular context was highlighted. Besides helping to understand more deeply the initial developmental phases, in an intensive and detailed way, it is believed that the application of the Bick method may help to know the families’ reality before proposing interventions in specific contexts.