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O objetivo do artigo é analisar o discurso teórico e prático da educação biológica superior nas condições de hostilidades e agressão militar russa. Métodos de análise e síntese, abstração e comparação foram utilizados para esse estudo. Nos resultados, a experiência ucraniana de organizar o ensino superior biológico durante a lei marcial, a formação de oportunidades de desenvolvimento adicional usando a experiência obtida e o potencial de integração europeia são atualizados. Salientam-se os principais riscos na via do desenvolvimento do ensino superior de biologia e as perspectivas de melhoria da situação geral. Em particular, os desafios militares permitiram desenvolver o ensino de biologia no nível superior. Nas conclusões, mostra-se que a regeneração do campo da educação é possível no contexto da restauração do sistema administrativo em geral.

This study aimed to explore the motivational factors influencing the development of environmental leadership qualities among students in higher educational institutions (HEIs). The study used surveys based on the methods of Zhang and Nunez Alonso, the Karpenko criteria, and the methods of Chen and Semedo. The study revealed that the proposed program, designed to enhance motivation and foster environmental leadership qualities, positively impacted students' motivation. Approximately one-third of students exhibited only an elementary level of environmental culture, indicating a lack of focus on environmental protection. However, applying the proposed approach increased motivation, environmental culture, and environmental leadership among students. Furthermore, a correlation was identified between motivation factors, environmental culture, and environmental leadership qualities. Future research should explore strategies for promoting ecological behavior among students, schoolchildren, and adults.