Search

No abstract available. published

Anexos para consulta no DVD O presente trabalho de projeto pretende contribuir para a compreensão do chamado briefing de tradução e analisar os mecanismos que intervêm na conceção de briefs; por outro lado, pretende aferir a sua utilidade no decorrer do processo tradutório e as vantagens que oferecem para os sistemas de controlo da qualidade. Serão analisados os critérios e princípios que devem reger a elaboração de briefs e os elementos a integrar em tal instrumento, numa estreita relação com os tipos de texto e a análise discursiva. Com base numa abordagem empírica situada sobretudo numa fase pré-tradutória, pretende-se propor um modelo dinâmico-funcional de brief de tradução construído a partir da proposta de Nord e associado a diferentes tipos de texto, a saber: pragmático, técnico, científico e literário. O produto dessa reflexão visa comprovar a utilidade deste instrumento e contribuir para uma mudança de cultura na prática tradutória, tendo como principal objetivo desmistificar a crença de que o brief de tradução possui um valor meramente académico, bem como reforçar as suas qualidades enquanto instrumento central da tomada de decisão e de controlo da qualidade em tradução. This project aims to make a contribution to understanding translation briefs and analyse the mechanisms involved in the design of briefs; it also aims to assess their usefulness in the translation process and the advantages they provide in terms of quality control systems. There is an analysis of the criteria and principles governing briefs and the individual aspects included in them, in strict accordance with the type of text and discursive analysis. Based on an empirical approach, particularly focused on a pre-translation stage, the aim is to present a functional-dynamic translation brief model built on the foundations of Nord’s proposal and associated with various text types, such as: pragmatic, technical, scientific and literary. The result of such a reflection aims to demonstrate the usefulness of this tool and contribute to a cultural change in translation practice, with the main objective of dispelling the belief that translation briefs are purely academic in nature, as well as consolidating their usefulness as a key mechanism for decision-making and quality control in translation.

Trabalho final do 5º ano com vista à atribuição do grau de mestre no âmbito do ciclo de estudos de Mestrado Integrado em Medicina Dentária apresentado à Faculdade de Medicina da Universidade de Coimbra. Os rins são órgãos fundamentais para a manutenção da homeostasia do corpo humano. Assim, a diminuição progressiva da função renal, tem implicações em diversos órgãos. Os rins são órgãos retroperitoneais, localizados na região posterior do abdómen, de ambos os lados da coluna vertebral. Os rins desempenham diversas funções primordiais para o organismo, como funções endócrinas e metabólicas, regulação da pressão arterial, do equilíbrio hidroelectrolítico, do equilíbrio ácido-base, e eliminação dos metabolitos dos nutrientes ou dos fármacos. Com a introdução, na prática clínica, de fármacos mais eficazes e com maior grau de toxicidade, o problema da doença iatrogénica medicamentosa ganhou maior visibilidade. As doenças renais iatrogênicas podem surgir como consequência de erros médicos ou como resultado de efeitos colaterais dos fármacos. Nos rins, a toxicidade dos fármacos pode originar insuficiência renal aguda, relacionada com necrose tubular aguda e nefrite intersticial alérgica, ou insuficiência renal crónica relacionada com nefrite intersticial crónica e síndrome nefrótico ou ainda alterações de fluidos, de electrólitos e do equilíbrio ácido-base. Os anti-inflamatórios não esteróides, os antibióticos e o paracetamol, fármacos muito utilizados na prática clínica de Medicina Dentária, são alguns dos fármacos que, sob determinadas condições, são responsáveis pelo aparecimento de doenças renais iatrogénicas. The kidneys are essential organs to maintain the homeostasis of the human body. Consequently the progressive loss of kidney function affects several organs. The kidneys are retroperitoneal organs which are located in the posterior wall of the abdomen one on each side of the vertebral column. The kidneys play several essential roles in the body such as: endocrinal and metabolic functions, maintenance of normal blood pressure, regulation of electrolytes, maintenance of acid-base balance and removal of metabolites from nutrients or drugs. The problem of drugs iatrogenic illness became more noticeable with the use of more effective and toxic drugs in medical treatment. Kidney iatrogenic illness can be caused by medical errors or side effects of prescription drugs. In the kidneys the toxicity of drugs can cause acute kidney disease connected with acute tubular necrosis and allergic interstitial nephritis or chronic kidney disease connected with chronic interstitial nephritis and nephritic syndrome or even changes in the fluids, the electrolytes, and in the acid-base balance. Anti-inflammatory drugs, antibiotics and paracetemol, most used in dentistry, are some of the drugs which, under certain conditions, are the cause of kidney iatrogenic diseases.

Apresenta-se, ao longo de quatro partes, o projecto, em curso no Ministério da Educação, visando a integração da informação e da documentação dos seus órgãos e serviços. Na primeira traça-se o enquadramento conceptual do projecto, equacionando a importância dos sistemas de informação como instrumentos de modernidade e de competitividade, geradores de qualidade, de eficiência e de eficácia dos serviços públicos. Na segunda, apresenta-se o SIDIME – Sistema Integrado de Documentação e Informação do Ministério da Educação que irá interligar cinco vertentes: as bibliotecas, com duas linhas de acção, uma relativa à documentação corrente (SIBE – Sistema Integrado de Bibliotecas da Educação) e outra à documentação com valor patrimonial (Biblioteca do Património Bibliográfico), os arquivos (Organização e Gestão Integrada dos Arquivos do ME), os museus (Rede de Núcleos Museológicos Escolares) e a informação para o exterior (Balcão Virtual do Ministério de Educação/Contact Center). Na terceira, desenvolve-se a filosofia subjacente ao SIBE, actualmente a face mais visível e o vértice mais dinâmico desta infra-estrutura, apresentando os seus objectivos e caracterizando as iniciativas congéneres ocorridas na década de 80. Na última parte, apresentam-se os benefícios previstos e as principais conclusões. De entre os quais se destacam: a criação de uma plataforma de entendimento mútuo e de trabalho conjunto entre os vários serviços; uma política documental comum; um catálogo colectivo on-line; a distribuição rápida e eficaz de produtos e serviços; a rentabilização comercial da informação disponível; a redução dos custos, resultantes da aquisição de documentos duplicados; a comunicação interna rápida e eficaz; a redução dos custos operacionais na prestação de serviços; o aumento dacomodidade no acesso à informação e do grau de satisfação de utilizadores e funcionários.

Submitted by Susana Santos (susana.santos@universidadeeuropeia.pt) on 2021-06-22T11:17:11Z No. of bitstreams: 1 Felipe_Historia_Viva_final.pdf: 3228977 bytes, checksum: 33a228d31208fdbc4800b422bba4b414 (MD5) Made available in DSpace on 2021-06-22T11:17:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Felipe_Historia_Viva_final.pdf: 3228977 bytes, checksum: 33a228d31208fdbc4800b422bba4b414 (MD5) Previous issue date: 2021-04

Since its emergence in the 90s, augmented reality has been referred to as the superimposition of virtual objects on the view of the physical world, and holds a promise to fundamentally change the way we interact with the digital universe. However, AR was never able to achieve such objectives, and after the Google Glass Experiment in 2013, what is evident is a conflict between the research visions and consumer expectations. Seeing that reality is done through discursive practices and enactments, this thesis examines how AR is done by those who are involved in its development, its promotion and its use, through textual and discourse analysis, aiming to understand the vision behind its development. We first analyse the emergence and development of AR, following with the analysis of the Google Glass Experiment, as a materialization of the technology. Taking into consideration the potential for behavior and lifestyle change held in AR development, understanding the underlying discourses and visions is of crucial importance as we bring technology to our reality. As a result we have a better assessment of the current technology situation as well as insights for future development and solutions in the field of augmented reality. Desde o seu surgimento nos anos 90, a realidade aumentada (RA) tem sido referida como a sobreposição de objetos virtuais na visão do mundo físico, e tem consigo a promessa de mudar fundamentalmente a maneira como interagimos com o universo digital. No entanto, a realidade aumentada nunca foi capaz de atingir tais objetivos e, após o Google Glass Experiment em 2013, o que fica evidente é um conflito entre as visões da pesquisa e as expectativas do consumidor. Vendo que a realidade se faz por meio de práticas e decretos discursivos, esta tese examina como a RA é construída por aqueles que estão envolvidos em seu desenvolvimento, sua promoção e seu uso, por meio da análise textual e do discurso, com o objetivo de compreender a visão por trás de seu desenvolvimento. Analisamos primeiro o surgimento e desenvolvimento da RA, seguindo com a análise do Google Glass Experiment, como uma materialização da tecnologia. Levando em consideração o potencial de mudança de comportamento e estilo de vida no desenvolvimento de RA, entender os discursos e visões subjacentes é de importância crucial à medida que trazemos a tecnologia para nossa realidade. Como resultado, temos uma melhor avaliação da situação atual da tecnologia, bem como percepções para o desenvolvimento futuro e soluções no campo da realidade aumentada.

Este projeto tem como objetivo analisar diferentes vertentes do consumo, como é impulsionado pela mídia e a publicidade, abordando também os sentimentos transmitidos por objetos que são adquiridos, com maior enfoque na felicidade que determinado item invoca. Através desta análise perceber a consequência da criação de movimentos de contracultura e analisar como determinadas marcas, neste caso a Marie Kondo, aproveita-se de ideologias anti-consumo para vender a ideia de uma vida organizada e feliz. Através do design de seus produtos e do marketing de sua marca, são capazes de vender serviços, objetos e até mesmo entretenimento, ainda a transmitir a ideia de anti-consumo. This project aims to analyze different aspects of consumption, as it is driven by the media and advertising, also addressing the feelings conveyed by objects that are acquired, with greater focus on the happiness that we get through buying certain products. That analisys also brought the consequences of the creation of some movements of alternatives lifestyles and how some brands, in this case we analysed Marie Kondo’s, take advantatage of anti-consumerism ideologies to sell an idea of an organized and happy life. Through the design of their products and the marketing around the brand, they are able to sell services, objects and even entertainment, still conveying the idea of anti-consumption.

Na presente tese de doutorado, apresentamos nossas investigações acerca do Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física (MNPEF) enquanto dispositivo de política pública de formação continuada de professores. O desenvolvimento de nossa pesquisa foi fundamentado na articulação dos quadros conceituais da Sociologia da Ação Pública e da Filosofia da Linguagem do Círculo de Bakhtin. Nessa perspectiva, nosso esquema geral de investigação consistiu na análise bakhtiniana de uma complexa cadeia de enunciados oriundos dos modos de regulação que delimitamos no interior do MNPEF, notadamente, a regulação de controle e a regulação autônoma. Assim, concentrados nos primeiros 21 Polos Regionais (PR) do MNPEF criados em 2013, nosso objetivo foi estudar os modos de regulação desse programa, descrevendo e analisando a existência dos modos de regulação de controle - estruturas concebidas para coordenar e orientar as ações dos atores sociais - e dos modos de regulação autônoma, relativos à forma como esses atores convivem e (re)ajustam essas orientações. O corpus de nossa pesquisa foi construído, por um lado, pautado na regulação de controle e uma cadeia de documentos referentes tanto ao contexto específico do MNPEF, quanto o contexto amplo da pós-graduação nacional, e, por outro lado, no âmbito da regulação autônoma, por trabalhos de conclusão oriundos das primeiras turmas e por entrevistas realizadas com professores que atuam em distintos PR. Nossas investigações apontam o MNPEF como um dispositivo de política pública multirregulado, balizado sobretudo pelas regulamentações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) para os cursos de Mestrado Profissional em Ensino (MPE) e pelos órgãos administrativos nomeados pela Sociedade Brasileira de Física (SBF), entidade coordenadora do programa. Ao olharmos para o MNPEF como uma ação pública, identificamos a coexistência de modos de regulação de controle e de regulação autônoma. Contudo, não identificamos nenhum elemento que potencialmente ilustre ações conjuntas no âmbito nacional do MNPEF, mas apenas alguns indicativos de ações conjuntas que influenciam exclusivamente o contexto local dos PR, caracterizando, assim, processos de microrregulação local. In this work, we show investigations about the Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física (MNPEF) as a public policy for formation of Physics teachers. For the development of our research, the theoretical-methodological framework was constructed based on the sociology of public action and the Bakhtin’s Circle philosophy of language. Therefore, we created a general research scheme that consisted of the analysis of a complex chain of statements derived from the modes of regulation of MNPEF, notably, the control regulation and autonomous regulation. Thus, concentrated in the first 21 Regional Poles (PR) of the MNPEF, created in 2013, our objective was to study MNPEF's modes of regulation, describing and analyzing the control regulation - structures designed to coordinate and guide the actions of social actors - and the autonomous regulation, concerning the way in which these actors reinvent the orientations about the program. The corpus of our research was built, on the one hand, based on the control regulation and a chain of documents referring to the specific context of the MNPEF and to the broad context of the national post-graduation, on the other hand, based on the scope of autonomous regulation, by works of conclusion coming from the first classes and by interviews with teachers who work in different PR. Our research indicates that the MNPEF is a multiregulated public policy device, mainly based on the regulations of the Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) for the Professional Master's in Education (MPE) courses and by the administrative bodies appointed by the Sociedade Brasileira de Física (SBF), which coordinates the program. When we look at the MNPEF as a public action, we identify the coexistence of modes of regulation of control and autonomous. However, we do not identify any element that potentially illustrates joint actions at the national level of the MNPEF, but only some indicative of joint actions that exclusively influence the local context of PR, thus characterizing processes of local micro-regulation.

Tese de Doutoramento em Ciências da Educação (área de especialização em Organização e Administração Escolar)., O notável crescimento quantitativo pelo qual passaram, nos últimos anos, os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, em todo Brasil, tem despertado inquietações de pesquisadores de todo o país sobre a configuração organizacional deste tipo de instituição. O Rio Grande do Norte apresentou um quadro de expansão diferenciado quando comparado aos demais Estados da Federação e, por isso, foi selecionado para a realização deste estudo. Tal como as outras organizações integrantes da Rede Federal de Educação Profissional, o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN) apresenta uma configuração organizacional escolar atípica, ao integrar vários subsistemas de educação sob o mesmo “guarda-chuva” infraestrutural e administrativo. Assim, de modo a compreender este modelo organizacional, que comportou a democratização do acesso a diversos níveis de ensino, inclusive, a partir de 2008, com a oferta de pósgraduações stricto sensu, foi necessário imergir nas políticas nacionais e internacionais. Nessa concepção, o sistema educacional da França, Alemanha, Reino Unido e Portugal, países que apresentam fortes tradições quanto ao ensino técnico, foram estudados para confrontar a realidade do Brasil e, com isso, contribuir com a interpretação deste momento singular da educação nacional. Para alcançar o objetivo traçado, a nossa pesquisa elegeu atores dos campi da primeira fase da expansão (2007-2013) – Currais Novos, Ipanguaçu e Natal-Zona Norte – além do Campus Natal-Central que serviu como elemento chave de comparação, visto ser o mais antigo de todos. A partir dos depoimentos de seis gestores e quatro professores, colhidos a partir de entrevistas semiestruturadas, por um lado, e de 306 alunos através do inquérito por questionário, de outro, foi possível efetuar o cruzamento de suas falas e impressões e, assim, extrair a representação organizacional que cada um desses agentes possuem. Ao realizar essa análise em uma ordem inversa à tradicional, isto é, a partir dos discentes egressos até o topo da organização, foi possível, como resultado, perceber a forte presença dos modelos racional-burocrático, político e ambíguo, sendo este último, dado o momento e as consequências turbulentas provocadas pela expansão, de caráter aparentemente transitório. Por outro lado, dentre os efeitos causados pela expansão, se destaca a não fidelização dos alunos dos cursos técnicos profissionalizantes, quando têm a oportunidade de continuar seus estudo no Ensino Superior nessa mesma instituição e, ao contrário disso, preferem migrar para uma outra como, por exemplo, as Universidades. As causas que levam os alunos a tomarem essas decisões remetem para reformas e políticas decisórias, internas e externas à instituição, que acabaram por influenciar a oferta e a procura pelos cursos do IFRN., The remarkable quantifiable growth the Federal Institute of Education for Science and Technology (IFRN) has passed through in recent years throughout Brazil has aroused the concern of researchers from around the country on the organizational behavior of this institution. Rio Grande do Norte presented a different expansion blueprint in comparison to other states with an IFRN representation, and therefore forms the fulcrum of this study. The IFRN is a school organization and member of the Federal Professional Education Network, presented along with other schools as uncharacteristic for possessing High School and College education under the same infrastructural and administrative “umbrella”. Thus, for the purpose of research it is necessary, in the context of national and international public policy, to understand which organizational model is the one that enabled the democratization of access to the various levels of education, including the possibility of post-graduate stricto sensu offer, from 2008 onwards. In this study, the educational systems in France, Germany, the UK and Portugal, countries with strong traditions as to technical education, are set as the benchmark to confront the reality in Brazil and thereby to contribute to the interpretation of the current state of affairs of national education. To achieve the established objective, the study was provided to the actors of the campi of the first phase of expansion: Currais Novos, Ipanguaçu and Natal-Zona Norte, plus the Campus Natal-Central, which served as a key comparison element, since it is the oldest campus of them all. From the testimonies of 6 managers and 4 teachers harvested from an interview survey on the one hand, and 306 students through the questionnaire survey on the other, it was possible to make the crossing of their responses and impressions, as well as extract the organizational representation that each of these agents possessed. In carrying out this analysis in a reverse order as opposed to the traditional way; that is, from the graduating students to the top of the organization, it was possible to realize the strong presence of rational bureaucratic models, political and ambiguous, the latter being given the time and the turbulent consequences caused by the expansion of apparently temporary nature. On the other hand, from the effects caused by the expansion stands out not loyalty of students of professional technical courses, when they have the opportunity to continue their studies in Colleges education at the same institution and, on the contrary, prefer to move to other institutes such as, for example, Universities. The causes that lead students to take these decisions refer to the decisionmaking and political reforms, internal and external, to the institution which ultimately influences the supply and demand by IFRN courses.