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Despite rapid progress of hybrid organic-inorganic halide perovskite solar cells, using transmission electron microscopy to study their atomic structures has not been possible because of their extreme sensitivity to electron beam irradiation and environmental exposure. Here, we develop cryogenic-electron microscopy (cryo-EM) protocols to preserve an extremely sensitive perovskite, methylammonium lead iodide (MAPbI(3)) under various operating conditions for atomic-resolution imaging. We discover the precipitation of lead iodide nanoparticles on MAPbI(3) nanowire’s surface after short UV illumination and surface roughening after only 10 s exposure to air, while these effects remain undetected in conventional x-ray diffraction. We establish a definition for critical electron dose, and find this value for MAPbI(3) at cryogenic condition to be 12 e(−)/Å(2) at 1.49 Å spatial resolution. Our results highlight the importance of cryo-EM since traditional techniques cannot capture important nanoscale changes in morphology and structure that have important implications for perovskite solar cell stability and performance.

This documentary research was carried out in the third quarter of 2019 and the second quarter of 2021 at the Universidad Autonoma Agraria Antonio Narro Unidad Laguna (UAAAN UL) to quantify the academic production, research and individualized management of the Academic Bodies in Consolidation UAAAN-CA-34 and UAAAN -CA-40, in addition to knowing the causes of national scope that have led to academic work to be evaluated under criteria of collegiate work in academic bodies. The results found is that there are public policies in the national and university environment that seek to improve the academic quality of the Universities and in general; They apply criteria tending to the obligation to work in this type of scheme. Particularizing on the academic bodies mentioned above lines; It is important to mention that from 2016 to date it managed to increase its teaching productivity since at the moment there are 6 research projects, 1 development project; and 4 registered social service projects. Before only 50% of members had a desirable profile; now it has 100% of its members in the PRODEP profile, 1 more with SNI level I, 50% of its academic body certified in teaching competencies and 100% of its facilitators with PEDPD support. Related to the increases in the financial ceilings of its secondment department, the aforementioned results undoubtedly had a decisive influence.

Resumen basado en el de la publicación Resumen en inglés Monográfico con el título: Didáctica de la Historia. Homenaje a Joan Pagès Se presenta una investigación que indaga sobre la evolución de las representaciones sociales de un mismo grupo de 23 chicas y 10 chicos sobre la crisis económica de 2008 y la sanitaria por el Covid-19 en 2020 y sus perspectivas de futuro en dos contextos adversos. Se realiza un estudio longitudinal y se comparan los resultados obtenidos en 2015 -siete años después del estallido de la crisis financiera, cuando se encontraban cursando Bachillerato- con sus representaciones en el año 2020, durante la pandemia, cuando se encontraban realizando estudios superiores o trabajando. Se recoge la información a través de un cuestionario en línea sobre las causas, los responsables, las consecuencias, posibles soluciones y perspectivas de futuro. Los resultados muestran la continuidad de algunas ideas entre ambas crisis, como la escasa confianza en los gobernantes políticos, pero un cambio importante en la autopercepción sobre sus capacidades. En 2015 su confianza en poder cumplir sus proyectos vitales y laborales era plena, mostrándose muy optimistas y restando cualquier influencia de la crisis en poder culminarlos. Sin embargo, cinco años después, adaptan sus planes de futuro a la situación económica: ahora son más realistas, otorgando mayor incidencia a la crisis y al desempleo en sus vidas laborales. Reconocen las dificultades del contexto actual, considerando más de la mitad que vivirán peor que sus padres ESP

Resumen basado en el de la publicación Se presenta una propuesta didáctica para discernir las informaciones falsas suscitadas sobre la COVID-19. Mediante el uso de una plataforma educativa y la herramienta de los foros se discute en torno a la consideración de fake news de algunas noticias y los discursos de odio en redes sociales. Finalmente, se concibe la alfabetización mediática como indispensable en la formación de la ciudadanía del siglo XXI. Biblioteca del Ministerio de Educación y Formación Profesional; Calle San Agustín, 5; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@educacion.gob.es ESP

Este libro recupera, de una innumerable producción, algunas de las contribuciones de Joan Pagès al desarrollo de la didáctica de las ciencias sociales, la historia y la geografía en Iberoamérica. En cada uno de los capítulos cada autor/a dialoga con los aportes del catedrático catalán y las experiencias, situadas, en formación e investigación de un campo específico de conocimiento en Iberoamérica. Fil: Jara MIguel Angel. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación. Departamento de Didáctica; Argentina

1 recurso en línea (páginas 19-50)., This article presents the results of a research project carried out in Benidorm (Alicante, Spain) during the period 2015-2016. It explores the social representations of young people between 16 and 18 years of age, in the face of the current political and economic situation: the causes, the solutions, and those responsible for the economic crisis. The adolescents that took part in this study are in secondary school, attend the same educational institution and come from similar socio-economic contexts. They were divided into two groups. One of the groups receives Contemporary History classes (Group A) and the other does not (Group B). The data was collected from a questionnaire with questions about the crisis, regarding images from the current socio-economic crisis and commentaries from historical sources about the crises of 1873, 1929 and 2008. The results show that the group that receives History classes is more critical when analyzing the current societal problems, as well as establishing analogies with the past to explain the situations of the present, whereas the other group reproduces the opinions of the media., Dans cet article nous présentons les résultats d’une enquête menée à Benidorm (Alicante, Espagne) pendant l’année scolaire 2015-2016. Le but était de connaître les représentations sociales des garçons et des illes entre 16 et 18 ans face à la réalité politique et économique actuelle : les causes, les responsables et les solutions de la crise économique. Les adolescent.e.s en question poursuivent leurs études dans le secondaire et appartiennent à deux classes de la même institution, partageant en outre un contexte socio-économique similaire. Cependant, alors que l’une des classes suit des cours d’Histoire Contemporaine (Groupe A), l’autre ne le fait pas (Groupe B). Pour mener l’enquête un questionnaire a été constitué autour de la crise, des images de l’actualité socio-économique et des commentaires de sources historiques à propos des crises de 1873, 1929 et 2008. Les résultats indiquent que le groupe suivant les cours d’histoire est plus critique lorsqu’il s’agit d’analyser les problèmes actuels de la société, établissant en plus des analogies avec le passé pour expliquer les situations du présent, tandis que l’autre groupe reproduit les opinions véhiculées par les médias., En este artículo se indaga sobre las representaciones sociales de chicos y chicas de 16 a 18 años ante la realidad política y económica actual: las causas, los culpables y soluciones a la crisis económica. Los y las adolescentes cursan estudios de Bachillerato en dos grupos del mismo centro educativo y provienen de contextos socioeconómicos similares, sin embargo, uno de los dos recibe las clases de Historia Contemporánea (Grupo A) y el otro no cursa la asignatura (Grupo B). Se recopila la información a partir de un cuestionario de preguntas sobre la crisis, en torno a imágenes de la actualidad socioeconómica y comentarios de fuentes históricas sobre las crisis de 1873, 1929 y 2008. Los resultados muestran que el grupo que recibe las clases de Historia es más crítico a la hora de analizar los problemas actuales de la sociedad, además de establecer analogías con el pasado para explicar las situaciones del presente, mientras que el otro grupo reproduce las opiniones de los medios de comunicación., Bibliografía y webgrafía: páginas 47-50., Artículo de Investigación e Innovación.

La investigación indaga sobre la evolución de las representaciones sociales de un mismo grupo de 27 jóvenes sobre la crisis económica actual: primero, cuando cursaban 2º de ESO; y tres años después, en 1º de Bachillerato. Se recoge la información a través de múltiples instrumentos: cuestionarios sobre noticias actuales, entrevistas, grupos de discusión, líneas vitales... En Bachillerato se realiza una investigación-acción para comprobar la incidencia de las clases de Historia Contemporánea en el grupo de 35 estudiantes de Humanidades respecto al grupo de Ciencias (33 estudiantes) que no cursa la asignatura. Los resultados muestran los cambios en las representaciones iniciales y el mayor dominio de los conceptos en el grupo de Humanidades, mientras que en el de Ciencias es mayor la influencia de los medios de comunicación y la actualidad política en sus opiniones., The research looks at how a group of 27 boys’ and girls’ social representations of the current economic crisis changed over time, comparing their representations in the second year of secondary school (aged 13 to 14) with their representations three years later in the first year of upper secondary school (aged 16 to 17). The information was collected using various tools, including questionnaires about current news, interviews, discussion groups and life-related lines of interest. In the first year of upper secondary school, action research was also used to examine the effect on these representations of studying the subject Contemporary History, which some of the children took as humanities students (in a group totaling 35 students) but which some others did not take, having chosen science (in a group totaling 33 students). The results show that those who had chosen the humanities group changed the way they represented the economic crisis and had a greater mastery of the concepts related to it, while the opinions of those in the science group were more notably influenced by the mass media and its coverage of political news.

Se presenta una aplicación diseñada para el control de ejercicios de fisioterapia mediante el uso del dispositivo Kinect V2. Esta aplicación será utilizada por un especialista de la fisioterapia y por los pacientes. Por parte del fisioterapeuta, permite diseñar ejercicios de rehabilitación, y gestionar y controlar mediante una base de datos: los pacientes involucrados, las sesiones a realizar y los ejercicios programados para cada sesión. Por parte del paciente, agiliza la realización de las sesiones programadas que contienen ejercicios en un entorno 3D controlados por el dispositivo Kinect V2, y proporciona acceso a su historial sobre las sesiones realizadas. La versión diseñada consta de tres ejercicios para la rehabilitación de la articulación glenohumeral (hombro). El objetivo principal es facilitar el seguimiento individualizado de la rehabilitación que cada fisioterapeuta tiene con su paciente. De esta forma, el paciente podrá volver a su vida anterior a la lesión en el menor tiempo posible, ya que este seguimiento permite que ambos puedan avanzar conjuntamente hacia la recuperación de la salud del paciente., In this project, an application for the control of physiotherapy exercises through the use of the Kinect V2 device is presented. The application will be used by a physiotherapy specialist and by the patients. On the part for the physiotherapist, it allows to design rehabilitation exercises, and manage and control them through a database: the patients involved, the sessions to be performed and the exercises scheduled for each session. On the part for the patient, it facilitates the performance of the scheduled sessions that contain exercises in a 3D environment controlled by the device Kinect V2, and provides access to their history about the realized sessions. The designed version consists of three exercises for the rehabilitation of the glenohumeral joint (shoulder). The main objective is to facilitate the individualized follow-up of the rehabilitation that each physiotherapist has with his/her patient. This way, the patient will be able to return to his/her live prior to the injury in the shortest possible time, since this monitoring allows both to progress together towards the recovery of the patient’s health.

Resumen basado en el de la publicación Se presenta la plataforma Moodle como una herramienta que hace posible emular la tarea del historiador. En ella, el alumno adopta el rol activo de investigador, accediendo con gran facilidad no sólo a múltiples fuentes en diferentes formatos y medios, sino también a un banco de recursos con los que poder construir el conocimiento histórico, además de contar con la ayuda y aportación crítica de toda una comunidad de compañeros. Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación y Formación Profesional; Calle San Agustín, 5; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.es ESP